導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇經(jīng)濟(jì)管理與貿(mào)易專業(yè)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

【中圖分類號(hào)】F114 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672—5158（2012）08—0257-02

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)體系的困局

伴隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，國(guó)貿(mào)專業(yè)各類層次的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和國(guó)際商務(wù)專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并一度成為各高校最熱門的專業(yè)。如今距離我國(guó)加入WTO已經(jīng)過(guò)去整整11年，但是，畢業(yè)生中真正從事國(guó)際貿(mào)易工作的卻寥寥無(wú)幾，甚至出現(xiàn)了外貿(mào)行業(yè)急需要大批國(guó)貿(mào)人才，而國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生卻無(wú)法就業(yè)或不在外貿(mào)崗位就業(yè)的現(xiàn)象?！吨袊?guó)人才藍(lán)皮書2010》統(tǒng)計(jì)，2010年國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才需求79萬(wàn)人。而中國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)畢業(yè)生為13萬(wàn)左右，即使這13萬(wàn)人全部從事國(guó)際經(jīng)貿(mào)行業(yè)，供需缺口仍然很大。未來(lái)三年，中國(guó)的經(jīng)貿(mào)人才中，負(fù)責(zé)外貿(mào)公司重大投資與戰(zhàn)略的決策人才最為欠缺，需求缺口在2/3以上；業(yè)務(wù)營(yíng)銷人才欠缺30%以上；專業(yè)管理人員欠缺一半以上；服務(wù)貿(mào)易人才欠缺70%-80%；投資人才缺口也在60%左右。然而，就在人才需求如此旺盛的情況下，國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻不樂(lè)觀。《2010中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)成為排名第十的所謂失業(yè)量較大且薪資較低的“紅牌”專業(yè)。

相對(duì)于旺盛需求，相對(duì)于供給不足，就業(yè)還十分困難，這種供需困局不能不讓我們深思。是人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問(wèn)題？是人才質(zhì)量出現(xiàn)了問(wèn)題？還是人才培養(yǎng)模式不適應(yīng)社會(huì)需要？

二、現(xiàn)行培養(yǎng)模式缺陷分析

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化

如今各高校對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生普遍以“外語(yǔ)強(qiáng)，多證書，多能力”為培養(yǎng)目標(biāo)，雖然外貿(mào)工作的一般要求，但是沒有突出各學(xué)校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，更沒有體現(xiàn)人才培養(yǎng)的差異性。人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同化有三個(gè)后果：一是人才能力趨同。相同或相近的人才培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)致人才能力接近。少數(shù)優(yōu)秀學(xué)校與一般院校人才的差異也在質(zhì)量上，而不是在能力結(jié)構(gòu)上。不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同層次、不同能力人才的需要。二是人才能力稀釋。強(qiáng)調(diào)“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)、創(chuàng)新性”的培養(yǎng)要求，勢(shì)必造成什么都要學(xué)，什么都要強(qiáng)。在有限的教育時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)內(nèi)容被壓縮，課時(shí)被攤薄，課程學(xué)習(xí)演變成概述或演示。結(jié)果是什么都學(xué)，什么都不會(huì)。三是人才層次不分。國(guó)際經(jīng)貿(mào)需要高級(jí)規(guī)劃人才、管理與決策人才、高級(jí)技術(shù)人才、一般技術(shù)人才和一般作業(yè)人才等五種層次的人才，而該種培養(yǎng)目標(biāo)下的人才并不能針對(duì)其中的任何一種，造成人才能力與實(shí)際需要不吻合狀況。

（二）人才培養(yǎng)方案難以承載培養(yǎng)目標(biāo)

具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)個(gè)方面：一是教材內(nèi)容跟不上形勢(shì)變化。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、人類文明的提高使國(guó)際貿(mào)易理論和政策發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了許多新領(lǐng)域、新課題。如貿(mào)易與環(huán)境、標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易、新貿(mào)易保護(hù)等。現(xiàn)有教材基本上圍繞傳統(tǒng)的理論、方法和手段進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能適應(yīng)新形勢(shì)變化。二是實(shí)踐技能培養(yǎng)嚴(yán)重不足。雖然設(shè)置了實(shí)踐環(huán)節(jié)，但內(nèi)容不系統(tǒng)，設(shè)施不完備，實(shí)踐效果差仍是普遍現(xiàn)象。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課程以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主，缺乏提高實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；校外實(shí)踐基地建設(shè)不穩(wěn)定，合作企業(yè)積極性不高。

（三）人才培養(yǎng)途徑單一

目前高校是人才培養(yǎng)的主體，一切培養(yǎng)責(zé)任完全由高校承擔(dān)。實(shí)際上由于資源的有限性高校難以完全承擔(dān)人才培養(yǎng)重任。高校實(shí)踐設(shè)施不足，制約了人才技能培養(yǎng)的質(zhì)量。雖然進(jìn)行校企合作、建立校外培養(yǎng)基地等，但大都是基于合作協(xié)議開展的，并不是基于共同產(chǎn)權(quán)機(jī)制。企業(yè)合作的臨時(shí)性和不積極態(tài)度，大大削弱了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中國(guó)應(yīng)積極探索政產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟人才培養(yǎng)機(jī)制，拓寬人才培養(yǎng)途徑。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

市場(chǎng)細(xì)分是市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中的理論，是企業(yè)根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)需求的不同把現(xiàn)有的市場(chǎng)劃分為不同的子市場(chǎng)，然后依據(jù)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)選擇其中一個(gè)或幾個(gè)子市場(chǎng)并為之服務(wù)取得收益的營(yíng)銷理論。市場(chǎng)細(xì)分主要的特點(diǎn)是可以集中使用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源在目標(biāo)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)并取得市場(chǎng)主導(dǎo)地位，它同樣適用于教育行業(yè)。高校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中積累了自己的優(yōu)勢(shì)資源，這種優(yōu)勢(shì)資源是獨(dú)有的，是高校樹立特色的基礎(chǔ)。同樣高校資源也是有限的，它并沒有為所有市場(chǎng)需求服務(wù)的能力。利用自己優(yōu)勢(shì)的教育資源為一個(gè)或幾個(gè)目標(biāo)子市場(chǎng)服務(wù)，是高校樹立特色取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本途徑。

就應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的高等院校而言，其人才培養(yǎng)應(yīng)定位于培養(yǎng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)管理人才和高級(jí)技術(shù)人才。上海商學(xué)院結(jié)合自己的歷史積淀、行業(yè)背景、辦學(xué)條件將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理專門人才，并進(jìn)一步規(guī)劃了該層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)：具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能從理論的高度理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一般規(guī)律和國(guó)家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策；熟悉商務(wù)操作流程，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能較快地適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；有較高的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

人才培養(yǎng)模式是由人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)途徑三部分組成的。創(chuàng)建一種新的人才培養(yǎng)模式：在內(nèi)容安排上創(chuàng)新；在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新；在培養(yǎng)主體上創(chuàng)新。在內(nèi)容安排上，針對(duì)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)現(xiàn)存的問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)在如下方面進(jìn)行創(chuàng)新：一是加強(qiáng)教材建設(shè)。針對(duì)目標(biāo)層次人才培養(yǎng)要求，編寫不同內(nèi)容、不同深度的教材體系。體現(xiàn)層次需求、反映時(shí)代特點(diǎn)，尤其是實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐教材應(yīng)大力開發(fā)。二是完善英語(yǔ)教育體系。將現(xiàn)有的公共英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)體系拓展為公共英語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)實(shí)踐英語(yǔ)。三是完善技能培養(yǎng)體系。構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系；構(gòu)建專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位技能實(shí)習(xí)、調(diào)研設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)體系。四是完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。構(gòu)建創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新實(shí)踐課程體系。

五、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

人才培養(yǎng)方案的重新構(gòu)建可以解決人才能力趨同所帶來(lái)的三個(gè)問(wèn)題，即人才能力趨同、人才能力稀釋、人才層次不分。人才能力差異化，可以改變?nèi)瞬殴┙o結(jié)構(gòu)，解決一些層次人才飽和而另一些層次人才稀缺問(wèn)題。分層次設(shè)計(jì)模塊，圍繞該層次人才培養(yǎng)目標(biāo)集中構(gòu)建該層次對(duì)應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)所須的課程體系，可以解決人才能力稀釋問(wèn)題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。分層次培養(yǎng)人才，可以提高人才針對(duì)性，提高人才對(duì)各種工作要求的適應(yīng)能力。多層次人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)能力，最終將提高教育競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]韋霞.我國(guó)外貿(mào)人才需求狀況與培養(yǎng)問(wèn)題分析[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2010（12）.

篇2

中圖分類號(hào)：F123.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）21-0293-01

前言

伴隨經(jīng)濟(jì)管理系的發(fā)展，我們?cè)谝娮C成就的同時(shí)，也感受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在教育改革與發(fā)展的大潮流中，教育的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。一切已有的成績(jī)都只能說(shuō)明過(guò)去。能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中激流勇進(jìn)才是真正的成功者。因此，未來(lái)，既充滿著希冀，又充滿著挑戰(zhàn)。為了更加美好的明天，我們要繼往開來(lái)，穩(wěn)步發(fā)展，開拓創(chuàng)新，再鑄輝煌。

一、工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)管理系現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)，分屬經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)兩大學(xué)科。目前，我國(guó)高等院校中開辦這兩個(gè)學(xué)科的比比皆是。要在眾多的學(xué)校和學(xué)科中脫穎而出，需要自我定位準(zhǔn)確，選好目標(biāo)市場(chǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，辦出自己特色。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各相關(guān)領(lǐng)域的理論、運(yùn)行規(guī)律與管理的學(xué)科，具有理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，應(yīng)用性強(qiáng)，直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的特點(diǎn)。

改革開放以來(lái)，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，基本改變了大學(xué)本科人才緊缺的局面。在這樣一個(gè)大背景下，高等學(xué)校如果不能找準(zhǔn)自己的目標(biāo)市場(chǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的人才不能充分就業(yè)，就會(huì)影響學(xué)院聲譽(yù)，堵塞自己的發(fā)展道路。

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷方向側(cè)重于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論、基本知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。我國(guó)即將加入世界貿(mào)易組織，對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流與合作日益增加。面臨新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該熟悉國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，并且能夠從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)是以技術(shù)的生產(chǎn)、流通和應(yīng)用為基本對(duì)象，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合的新學(xué)科。當(dāng)今世界是人才和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)在企業(yè)中的地位日益突出，從而對(duì)融技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理于一體的高層次人才提出了大量的需求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)方向側(cè)重于經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的結(jié)合，要加強(qiáng)學(xué)生的工科基礎(chǔ)知識(shí)教育，使學(xué)生能勝任企業(yè)的技術(shù)管理工作，能對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，提出決策建議。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、結(jié)構(gòu)、組織和管理理論的學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境與條件、體制、運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)行規(guī)律、組織管理、經(jīng)濟(jì)效益的研究，對(duì)于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)起了重要作用。選擇產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為主攻方向， 還有利于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的深化和拓展。

經(jīng)濟(jì)管理是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的落腳點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)管理涵蓋廣泛，既有經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測(cè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，又有市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理、實(shí)際業(yè)務(wù)操作，需要全方位的知識(shí)和技能。選擇經(jīng)濟(jì)管理作為主攻方向，有利于人才的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。揚(yáng)長(zhǎng)避短的定位和目標(biāo)市場(chǎng)的選擇，能夠使我們集中人力、物力、財(cái)力， 把專業(yè)辦出特色，鍛煉和培養(yǎng)師資隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)，同時(shí)為專業(yè)的進(jìn)一步拓寬， 培育碩士點(diǎn)準(zhǔn)備條件。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科比較單一，定位簡(jiǎn)單，立足于培養(yǎng)“雙師型”人才和中英文記賬的“多面手”會(huì)計(jì)人才，并主要在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)師資，建立起學(xué)術(shù)梯隊(duì)，爭(zhēng)創(chuàng)碩士點(diǎn)方面下工夫。

二、工程管理專業(yè)教育的發(fā)展

從經(jīng)濟(jì)管理系的起點(diǎn)狀況和目前的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及水平著眼，本科教育定位于經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)兩大類學(xué)科。按照國(guó)家教育部現(xiàn)行專業(yè)目錄，經(jīng)濟(jì)學(xué)科包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)；工商管理學(xué)學(xué)科則包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理等。我院經(jīng)濟(jì)管理系是在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，向國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方向拓展是水到渠成的事。經(jīng)濟(jì)管理系現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，向財(cái)務(wù)管理專業(yè)拓展也具備了一定條件。經(jīng)濟(jì)管理系目前還辦有市場(chǎng)營(yíng)銷?？茖I(yè)，且積累了4年的?？茖I(yè)的辦學(xué)條件，申辦本科專業(yè)的條件業(yè)已成熟。具備了以上辦學(xué)條件，向工商管理方向拓展也是有條件的。經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)作，經(jīng)濟(jì)管理系已經(jīng)拓寬了本科專業(yè)發(fā)展的空間。根據(jù)上述條件， 我們初步設(shè)想，經(jīng)濟(jì)管理系未來(lái)十年本科專業(yè)發(fā)展的思路為：穩(wěn)步發(fā)展，控制規(guī)模，質(zhì)量先行，兼顧效益。

我國(guó)工程管理專業(yè)的教育，經(jīng)過(guò)建設(shè)部工程管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與各院校的努力取得巨大的成績(jī)；包括指導(dǎo)委員會(huì)和各院校的工程管理教育者均明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)即培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程技術(shù)活動(dòng)管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。但從調(diào)研的結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)有的工程管理專業(yè)教育仍然存在一定問(wèn)題：工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實(shí)際與社會(huì)需求，這是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是包括國(guó)外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有工程管理專業(yè)教育培養(yǎng)的人才解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺，畢業(yè)生去企業(yè)需較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

三、改革工程管理教學(xué)方法和手段

改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，是深化課程和教學(xué)內(nèi)容改革的必然要求，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)是改革教學(xué)方法的重要手段。工程管理教育方法的改革重點(diǎn)是增加學(xué)生對(duì)工程技術(shù)活動(dòng)中所面臨的實(shí)際管理問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，具體來(lái)看可以從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)。

1、增加工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?，F(xiàn)在的工程管理專業(yè)學(xué)生均是從高中直接進(jìn)入大學(xué)的，對(duì)工程建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)工程建設(shè)的管理問(wèn)題缺乏基本和全局性的概念，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)空對(duì)空的現(xiàn)象，結(jié)果是學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代管理方法，但不知何時(shí)可以用得上以及如何與實(shí)際情況相結(jié)合。理想的辦法是參與一個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的全過(guò)程，探尋加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、案例分析。這種方法為學(xué)生提供了解和評(píng)價(jià)有關(guān)各方在工程建設(shè)中所面臨問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。

3、舉辦講座。邀請(qǐng)工程管理專業(yè)專家參與高年級(jí)學(xué)生的研討會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)分享工程管理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)工程管理能力。

篇3

0 引言

 

機(jī)遇指的是“機(jī)會(huì)”、“契機(jī)”或者“時(shí)機(jī)”，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，機(jī)遇是指各種有利的條件和內(nèi)部、外部環(huán)境等。機(jī)遇對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，尤其是隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇。于是，所有企業(yè)都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。但在這樣的情況下，企業(yè)也正在遭遇千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。因此，新的環(huán)境下，如何牢牢的把握機(jī)遇，不斷提高自身的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理水平，是所有企業(yè)需要重視的問(wèn)題。

 

1 機(jī)遇對(duì)企業(yè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理的影響分析

 

1.1 機(jī)遇可以幫助企業(yè)脫離困境。

 

時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步導(dǎo)致企業(yè)需要面臨復(fù)雜的環(huán)境條件，并不得不受到逆境或者是順境的影響。如果處于順境之中，企業(yè)在面臨機(jī)遇的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生良好的“馬太效應(yīng)”，形成機(jī)遇越多，發(fā)展越快，并在快速發(fā)展的情況下，帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇的 良性循環(huán)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良好快速發(fā)展。但是，一旦處于逆境之中，整個(gè)情形便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，企業(yè)發(fā)展越困難，能夠遇到的機(jī)遇就越少;而發(fā)展機(jī)遇越少，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)發(fā)展壯大的難度就越大。于是，企業(yè)便會(huì)處于完全相反的惡性循環(huán)狀態(tài)。因此，對(duì)所有企業(yè)來(lái)說(shuō)，都要注意在順境時(shí)合理的抓住機(jī)遇，并在逆境中重視機(jī)遇。而即便是身處逆境之中的企業(yè)，也可以銅鼓夠多種方法和形式，擺脫困境。其中，抓住機(jī)遇是最有效的途徑。

 

1.2 機(jī)遇可以提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)水平

 

身處市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中，企業(yè)面臨著巨大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。而只有不斷的提高自身的競(jìng)爭(zhēng)水平，才能實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與進(jìn)步，在市場(chǎng)中占有一席之地。而提高競(jìng)爭(zhēng)水平的重要途徑之一，便是對(duì)機(jī)遇的把握。通過(guò)積極的抓住每一個(gè)重要的機(jī)遇，并予以合理的利用，企業(yè)可以獲得源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。例如，如果企業(yè)可以抓住技術(shù)革新的機(jī)遇，便可以不斷的提高自身的綜合技術(shù)水，從而生產(chǎn)出更多質(zhì)量較高，科技含量更高的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，迅速的占領(lǐng)市場(chǎng)，提高市場(chǎng)份額。

 

1.3 機(jī)遇可以提高企業(yè)的整體效益。

 

機(jī)遇還可以提高企業(yè)的整體效益。通過(guò)上文的分析我們了解到，機(jī)遇可以幫助企業(yè)脫離困境，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)水平。除此之外，抓住機(jī)遇。企業(yè)還可以獲得較大的活力和動(dòng)力，從而不斷提高自身的管理水平，以及投入與產(chǎn)出的轉(zhuǎn)換速度。從而將產(chǎn)出與市場(chǎng)需求更好的結(jié)合在一起，更好的滿足廣大消費(fèi)者是實(shí)際需要。于是，企業(yè)便可以獲得經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等多方面的效益，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展與進(jìn)步。

 

2 抓住機(jī)遇，創(chuàng)新企業(yè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理

 

2.1 轉(zhuǎn)變貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理理念。

 

首先，企業(yè)要轉(zhuǎn)變貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理理念。企業(yè)應(yīng)該 積極的對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性的調(diào)整，按照石油行業(yè)的發(fā)展情況以及國(guó)家線觀正次和法規(guī)的調(diào)整情況等，不斷優(yōu)化領(lǐng)域結(jié)構(gòu)，并改善需求結(jié)構(gòu)，做好對(duì)企業(yè)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整。同時(shí)，要順應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，不斷向新興領(lǐng)

 

域發(fā)展，加快石油產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。例如，各石油企業(yè)可以根據(jù)外部環(huán)境的變化，樹立拓展外部市場(chǎng)的理念，依托現(xiàn)有市場(chǎng)，做好拓展工作。另外，企業(yè)還應(yīng)該具有高瞻遠(yuǎn)矚的意識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益角度制定貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理規(guī)劃，從全局出發(fā)，做好風(fēng)險(xiǎn)管理和危機(jī)管理等。并要積極的學(xué)習(xí)新型的現(xiàn)代管理理念和方法，摒棄落后的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理理念，從而保證實(shí)現(xiàn)企業(yè)的集約化、長(zhǎng)期化發(fā)展。

 

2.2 改革貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理制度。

 

想要抓住機(jī)遇，創(chuàng)新企業(yè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理，需要大刀闊斧的對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理制度進(jìn)行改革。 目前石油企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是多方面的，因此，企業(yè)只有提高整體生產(chǎn)水平，才能保證企業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。而積極的創(chuàng)新貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理制度，可以促使企業(yè)更好的滿足先進(jìn)生產(chǎn)力的實(shí)際需要，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)利益的最大化。

 

2.3 創(chuàng)新貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理方法。

 

為了促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，需要抓住機(jī)遇，創(chuàng)新企業(yè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理方法。首先，企業(yè)要加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督控制，以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，將企業(yè)打造成學(xué)習(xí)型組織，不斷推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。另外，提高企業(yè)的專業(yè)化社會(huì)協(xié)作能力，提高不同機(jī)構(gòu)的工作效率，促進(jìn)企業(yè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新。在具體的創(chuàng)新過(guò)程中，還需要結(jié)合企業(yè)的自身實(shí)際情況，做好具體的管理創(chuàng)新。例如，殼牌石油公司即積極的創(chuàng)新貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理方法，讓“寬容型管理”在企業(yè)扎根。并通過(guò)建立在寬容型管理六維度基礎(chǔ)上的種種措施，充分挖掘了員工的價(jià)值，而且有力地推動(dòng)了公司自身的發(fā)展。其中，具體方法有：充分信任員工，倡導(dǎo)自主工作;連接情感紐帶，關(guān)注長(zhǎng)期利益;鼓勵(lì)員工創(chuàng)新，允許創(chuàng)新失敗;把握時(shí)代潮流，創(chuàng)新利用資源;鼓勵(lì)自由交流，支持觀點(diǎn)分享;分享工作愿景，形成強(qiáng)大合力。通過(guò)多種有效的措施，在實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值和追求企業(yè)發(fā)展之間尋找到理想的契合點(diǎn)。所以說(shuō)，對(duì)企業(yè)而言，要注意對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理方法的創(chuàng)新，以不斷推動(dòng)員工的進(jìn)步，凝聚企業(yè)的人氣，挖掘企業(yè)的內(nèi)生性資源，不斷地推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

 

3 結(jié)語(yǔ)

 

篇4

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）36-0065-02

隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，社會(huì)越來(lái)越需要具備較高專業(yè)素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生。為此，各高校需要在不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，大力加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、由淺到深、具有一定前瞻性的科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科綜合實(shí)踐教學(xué)體系。

一、國(guó)內(nèi)各高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及其改革理念與目標(biāo)

目前，中國(guó)大部分高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)工作依然處于一種自發(fā)和分散的狀態(tài)，大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作還處于滿足基本教學(xué)建設(shè)階段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究還很不足。在具體實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，很多高校都存在建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)不足、建設(shè)面積不足、實(shí)驗(yàn)室設(shè)置不盡合理、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)滯后和缺乏后續(xù)持續(xù)投入的問(wèn)題。尤其在后續(xù)建設(shè)中，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面臨著自我發(fā)展動(dòng)力不足，管理機(jī)制不健全和院校之間的組織、協(xié)作因難的問(wèn)題。

為此，不少高校推進(jìn)了經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。在改革理念上，立足于國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理崗位的現(xiàn)實(shí)需要與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)積極組織基礎(chǔ)操作型實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)與校外實(shí)地實(shí)習(xí)等多個(gè)層面的模擬體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、綜合質(zhì)量、操作技能、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以形成一個(gè)科學(xué)、合理、優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。同時(shí)，積極開展教學(xué)研究，探索教學(xué)模式，重點(diǎn)抓實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷探索與實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展，“綜合型、立體式、網(wǎng)絡(luò)化、創(chuàng)新性”的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系成為教學(xué)改革的特色和亮點(diǎn)。

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革目標(biāo)設(shè)定上，各高校大都以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以“強(qiáng)能力”為落腳點(diǎn)，以滿足未來(lái)各專業(yè)實(shí)際教學(xué)需要和實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估合格為標(biāo)準(zhǔn)，遵循經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，充分借鑒各院校同類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，努力探索出一條具有自身特色的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式。

從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的背景與動(dòng)力看，大部分高?；谝韵乱恍┛紤]：（1）專業(yè)建設(shè)需要。根據(jù)招生形勢(shì)及專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，一般學(xué)院會(huì)在三至五年專業(yè)建設(shè)周期內(nèi)，大力強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、金融學(xué)、稅收學(xué)、電子商務(wù)、人力資源管理等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。特別是新專業(yè)增長(zhǎng)迅速的高校，由于這些專業(yè)實(shí)務(wù)性強(qiáng)，因而對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求也更為迫切。（2）課程特點(diǎn)需要。經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)課程實(shí)踐性、應(yīng)用性特點(diǎn)非常突出，很多課程教學(xué)要求通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)操作來(lái)進(jìn)行，尤其財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、銀行類業(yè)務(wù)離開了仿真實(shí)訓(xùn)練習(xí)很難保證教學(xué)任務(wù)的完成，將嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（3）今后各類本科評(píng)估需要。按照教育部評(píng)估指標(biāo)，生均實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入資金要達(dá)到5 000元。各校的投入情況不同，但很多高校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入資金規(guī)模缺口很大，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)與改革給予了高度重視。

二、高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革與具體實(shí)施措施

基于以上考慮，不少高校希望通過(guò)近幾年的努力，力爭(zhēng)建成一批高質(zhì)量高水平的微機(jī)仿真模擬、實(shí)訓(xùn)和開放性實(shí)驗(yàn)室，以更好地滿足教學(xué)需要，提高教學(xué)效果。在實(shí)施過(guò)程中，力求做到各微機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)互連互通，資源共用共享，使教學(xué)能夠在統(tǒng)一的平臺(tái)上完成幾個(gè)專業(yè)的共同互動(dòng)，使資源的利用率發(fā)揮到極致，盡可能地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、完整的商務(wù)活動(dòng)環(huán)境，完成學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的過(guò)渡。

為體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的交叉和融合，實(shí)驗(yàn)室可按功能分類建設(shè)，主要有以下三類：（1）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類實(shí)驗(yàn)室，如果計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)分析軟件實(shí)驗(yàn)室。（2）業(yè)務(wù)模擬和仿真實(shí)驗(yàn)。國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室、金融實(shí)驗(yàn)室、保險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室、模擬銀行、ERP管理實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、人力資源管理實(shí)驗(yàn)室。（3）研究型實(shí)驗(yàn)室，如行為管理及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心等。具體建設(shè)內(nèi)容如下：

第一類，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。認(rèn)知性或演示性實(shí)驗(yàn)，用于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程。這些實(shí)驗(yàn)室建設(shè)如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的更深理解和融會(huì)貫通，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量建模過(guò)程有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)，并對(duì)現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析軟件Eviews的實(shí)際操作流程有所了解，且能初步運(yùn)用到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析中去，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為日后的工作、學(xué)習(xí)和科研打下基礎(chǔ)。

第二類，業(yè)務(wù)模擬和仿真實(shí)驗(yàn)。在虛擬教學(xué)環(huán)境中對(duì)理論教學(xué)的重要結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，利用虛擬教學(xué)環(huán)境重現(xiàn)并觀察電子商務(wù)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷售過(guò)程、采購(gòu)過(guò)程、財(cái)務(wù)過(guò)程等企業(yè)中真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)，實(shí)際模擬操作會(huì)計(jì)做賬、銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)、審計(jì)等崗位性很強(qiáng)的課程。

這些實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括：（1）國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)室。以國(guó)際貿(mào)易操作流程以及模擬單證的繕制、處理為重點(diǎn)，演示完整的交易流程、開放互動(dòng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境，是體現(xiàn)專業(yè)特色、適合教學(xué)實(shí)訓(xùn)并符合外貿(mào)企業(yè)人才需求的國(guó)際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)室。（2）ERP沙盤管理實(shí)驗(yàn)室。由受訓(xùn)者組成六個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)五至六年的經(jīng)營(yíng)，在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，同時(shí)也對(duì)企業(yè)資源的管理過(guò)程有一個(gè)實(shí)際的體驗(yàn)。（3）全景仿真會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)室。會(huì)計(jì)、審計(jì)工作具有相當(dāng)程度“私密性”，因而公司一般不歡迎學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，因此學(xué)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題總是一大難題。全景仿真會(huì)計(jì)審計(jì)一體化實(shí)驗(yàn)室，將有效解決審計(jì)專業(yè)學(xué)生短學(xué)期實(shí)習(xí)的需要。（4）稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室。稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室是為廣大有財(cái)稅教學(xué)需要的各類院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、稅務(wù)機(jī)關(guān)等量身定制的一個(gè)集財(cái)務(wù)、稅務(wù)、業(yè)務(wù)三位一體的智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。（5）市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室。以班級(jí)為單位構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境，每個(gè)經(jīng)營(yíng)者創(chuàng)建自己的公司、品牌，制定產(chǎn)品策略、宣傳策略、價(jià)格策略、渠道策略等，公司與公司之間互相競(jìng)爭(zhēng)。（6）人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生深入理解和熟悉組織設(shè)計(jì)與部門職能管理、工作分析與工作說(shuō)明書、工作評(píng)價(jià)與薪酬設(shè)計(jì)、績(jī)效考核與績(jī)效管理四個(gè)職能模塊的原理、流程、方法和應(yīng)用。（7）電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)本實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生將熟悉電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)，包括電子商務(wù)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)、SEO搜索引擎優(yōu)化技術(shù)。

第三類，科研創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶有一定的學(xué)術(shù)科研性質(zhì)，有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)分析能力?？筛鶕?jù)教師科研任務(wù)或者根據(jù)學(xué)生自己提出的科研設(shè)想在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行開發(fā)和研究。這類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括：（1）現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心。該實(shí)驗(yàn)中心可根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律和不同年級(jí)學(xué)生的需要設(shè)置多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，包括金融數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)、金融市場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)、金融經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次。（2）行為管理及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室利用教學(xué)模擬仿真系統(tǒng)軟件以及實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境的特殊安排構(gòu)造一個(gè)仿真的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)或經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行仿真模擬，通過(guò)“博弈環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)觀察參與人的反應(yīng)，從而更好地理解現(xiàn)實(shí)世界的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將推進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)化教學(xué)改革進(jìn)程。同時(shí)，也為相關(guān)課程的聯(lián)合教學(xué)提供一個(gè)通用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

通過(guò)實(shí)施以上教學(xué)改革中，一些高校不斷完善和改進(jìn)了自身實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。以上海政法學(xué)院為例，目前該校經(jīng)管學(xué)院已建立了涵蓋國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤模擬對(duì)抗實(shí)驗(yàn)室、人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，計(jì)劃到2016年12月底，重點(diǎn)建設(shè)全景仿真會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)室、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室、證券模擬實(shí)驗(yàn)室（兼開投資理財(cái)、財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)課程）、行為管理及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室，以全面開展上述類別的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓受訓(xùn)學(xué)生得到較為全面的訓(xùn)練。

三、高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題與相關(guān)建議

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題涉及管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、后勤保障等多方面的問(wèn)題，主要集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是制度建設(shè)脫節(jié)。不少高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制不健全、制度可執(zhí)行性差，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理薄弱、缺乏嚴(yán)格的系統(tǒng)制度如審批制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教學(xué)考核制度等。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏科學(xué)合理的考核機(jī)制，使得教師的積極性不高、最終影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

二是師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。不少高校實(shí)驗(yàn)室課程由于缺乏相應(yīng)的師資，往往由理論課教師兼任，導(dǎo)致經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)都比較缺乏一支專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍專門承擔(dān)綜合型的、創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，這種專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的滯后嚴(yán)重制約了其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中作用的發(fā)揮。

三是管理人員缺失。很多學(xué)院缺少專職的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理人員。不少院校未設(shè)置專職的實(shí)驗(yàn)室管理人員。往往由教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)秘書兼管，但實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，這些人員既無(wú)技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，也沒有這么多精力精心認(rèn)真管理，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室的高效使用。因此建議部分實(shí)驗(yàn)室建設(shè)量與管理工作量大的學(xué)院，能降低學(xué)歷要求，引進(jìn)技術(shù)水平適應(yīng)、能承擔(dān)部分實(shí)驗(yàn)課程的專職的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師，專職管理實(shí)驗(yàn)室課程管理與設(shè)備維護(hù)等工作。

四是后勤保障不足。很多高校缺乏統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行保障機(jī)構(gòu)。遇到實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行方面的問(wèn)題，只能各個(gè)部門逐一協(xié)商，加大了實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的難度，也不利于最大限度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：F293文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

因課程性質(zhì)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同, 經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)課程的任務(wù)也會(huì)有所差異, 但就其共性而言有兩大任務(wù):其一, 培養(yǎng)學(xué)生具有將來(lái)所從業(yè)崗位必需的操作技能。這一點(diǎn)主要是通過(guò)學(xué)生在校期間接受系統(tǒng)的、正規(guī)的專業(yè)技術(shù)、技能的訓(xùn)練, 并使這種訓(xùn)練達(dá)到一定的熟練程度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其二, 提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)、實(shí)用技術(shù)和操作技能, 而且要通過(guò)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合, 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題。因此, 在實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備階段和使用階段必須緊緊圍繞著提高學(xué)生綜合能力這一目標(biāo)來(lái)開展工作。

一、準(zhǔn)備階段

開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程之前, 要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備, 準(zhǔn)備不足會(huì)使實(shí)驗(yàn)課程夭折或流于形式。準(zhǔn)備主要從教學(xué)軟件、師資要求、教材建設(shè)和課程設(shè)置4個(gè)方面進(jìn)行。

(一) 教學(xué)軟件經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)課程需要教學(xué)軟件平臺(tái), 教學(xué)軟件的質(zhì)量很大程度上關(guān)系到實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的成敗。好的教學(xué)軟件需要具備四個(gè)條件: 先進(jìn)性、全面性、綜合性和定期更新。在實(shí)驗(yàn)軟件的比較和采購(gòu)階段要注意: ( 1) 目前開發(fā)教學(xué)軟件的公司很多, 教學(xué)軟件良莠不齊, 需要高校在采購(gòu)軟件前花大量的時(shí)間、精力進(jìn)行比較, 選出緊跟行業(yè)變化的軟件、綜合性強(qiáng)的軟件。在這個(gè)階段, 可以調(diào)查該軟件開發(fā)公司的聲譽(yù), 參考其他高校的選擇, 結(jié)合自己學(xué)校的需求選擇合適的軟件公司和教學(xué)軟件。( 2) 在正式購(gòu)買之前, 需要一個(gè)試用的過(guò)程。首先由相關(guān)教師和行業(yè)專業(yè)人員試用軟件, 發(fā)現(xiàn)不足, 提出修改意見, 對(duì)軟件進(jìn)行修改。這個(gè)修改主要針對(duì)的是軟件的知識(shí)有無(wú)錯(cuò)誤、信息是否過(guò)時(shí)、操作流程是否合理等。其次, 組織一個(gè)班級(jí)的學(xué)生試用。這個(gè)試用主要針對(duì)軟件的穩(wěn)定性、錯(cuò)誤操作情況下系統(tǒng)的反應(yīng)等。( 3) 軟件試用合格后, 就進(jìn)入購(gòu)買階段。合同條款中要強(qiáng)調(diào)軟件公司有義務(wù)根據(jù)專業(yè)知識(shí)更新、行業(yè)政策調(diào)整等因素修改軟件, 以滿足教學(xué)工作的需要。

(二) 師資要求加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中, 起著舉足輕重的作用。實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師除了應(yīng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感外, 更重要的是教師本人的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐水平, 這些都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

1. 教師應(yīng)該有完善的知識(shí)體系實(shí)驗(yàn)課程綜合性強(qiáng),以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)為例,該課程以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)為基礎(chǔ),融入國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際結(jié)算、外貿(mào)單證、外貿(mào)函電寫作、國(guó)際物流、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等知識(shí)。因此,實(shí)驗(yàn)課程要求教師知識(shí)體系完善。

2. 教師應(yīng)該有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課程要緊跟社會(huì)、緊跟行業(yè)的變化,是傳統(tǒng)課程和社會(huì)實(shí)際之間的橋梁,因而相關(guān)教師必須密切關(guān)注社會(huì)與行業(yè)的要求,使得實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)能與社會(huì)需求、行業(yè)標(biāo)高接軌。為了這個(gè)目標(biāo),教師必須不斷地進(jìn)修,提高自身的實(shí)踐能力,才能把先進(jìn)的理論、經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生。

(三)教材建設(shè)編寫高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)課教材,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加操作性、綜合性實(shí)驗(yàn)。教材是教學(xué)的參照物,是實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù),其優(yōu)劣直接影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)課不同于理論課,不同高校的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)和其他條件不盡相同,高校的教學(xué)管理部門應(yīng)組織有經(jīng)驗(yàn)的教師,根據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)環(huán)境,編寫自己的實(shí)驗(yàn)教材,既有知識(shí)點(diǎn)全面的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),也有密切聯(lián)系實(shí)際的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

(四)課程設(shè)置理論知識(shí)與實(shí)踐能力往往是相輔相成的。理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著密切聯(lián)系,通過(guò)理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué),而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又驗(yàn)證和拓展了理論知識(shí),二者是相互促進(jìn)的,而不是閉鎖、無(wú)聯(lián)系的。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí),要注意實(shí)驗(yàn)課和理論課的教學(xué)比例,應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn),靈活實(shí)際地分配好比例。以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)為例,理論課和實(shí)驗(yàn)課按3: 2的比例進(jìn)行比較適宜。

二、教學(xué)階段

(一)以培養(yǎng)學(xué)生能力為主主體性實(shí)驗(yàn)課程必須以學(xué)生為主體,教師切不可越俎代庖,取代學(xué)生的主體地位。主體的實(shí)踐性活動(dòng)是學(xué)生素質(zhì)形成與發(fā)展的必由之路,主體性還體現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)參與上。德國(guó)教育家第斯多德強(qiáng)調(diào):教師要特別注意激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)努力獲得發(fā)展。在教學(xué)方法上,可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師提前一周布置實(shí)驗(yàn)任務(wù),給予學(xué)生時(shí)間思考采取什么方法、如何完成目標(biāo),然后師生在課堂上共同探討方法的可行性和可操作性,集思廣益。

1創(chuàng)造性通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力。對(duì)學(xué)生而言,所謂創(chuàng)造性,不在于發(fā)現(xiàn)什么未知領(lǐng)域,提出了什么新觀念,而在于用他們已有的知識(shí),主動(dòng)認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物,獲得一種新體驗(yàn),掌握一項(xiàng)新本領(lǐng)。在實(shí)驗(yàn)課程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,教師不急于解答問(wèn)題,把問(wèn)題拋給全體學(xué)生,鼓勵(lì)大家思考。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)這門課程中,針對(duì)不同產(chǎn)品國(guó)內(nèi)外價(jià)格差距不同的情況,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇產(chǎn)品; 如果所經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品國(guó)內(nèi)外價(jià)差較小應(yīng)該如何解決;利潤(rùn)率水平如何確定等。

2因材施教實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)施不同的培養(yǎng)方案,貫徹對(duì)學(xué)生因材施教的原則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。以廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院為例,對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和物流管理專業(yè)的學(xué)生而言,在修過(guò)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的基礎(chǔ)上,都可以修讀國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)這門課程。但是兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生大多修讀過(guò)外貿(mào)函電寫作和國(guó)際結(jié)算,而國(guó)際物流的學(xué)生對(duì)國(guó)際貨物運(yùn)輸和進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)比較熟悉。因此,教師對(duì)這兩類學(xué)生要因材施教,要有針對(duì)性地幫他們補(bǔ)充所需的知識(shí),以便他們能掌握實(shí)驗(yàn)所需的預(yù)前知識(shí),能順利操作實(shí)驗(yàn)。

(二) 課程安排1. 系統(tǒng)性經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)課程不是理論課程的輔助部分,它應(yīng)該是連接理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)際工作之間的橋梁,是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生步入社會(huì)之前的預(yù)演,是模擬實(shí)習(xí)。因此,一方面經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該具有全面性,要將某一專業(yè)的主要專業(yè)課程知識(shí)融合在一起,融會(huì)貫通,綜合運(yùn)用;另一方面經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該是對(duì)某一社會(huì)經(jīng)濟(jì)工作崗位的全面模擬,應(yīng)該能復(fù)制這個(gè)崗位的所有工作內(nèi)容,使學(xué)生能通過(guò)模擬提前熟悉某一崗位。2. 課時(shí)化實(shí)驗(yàn)課程要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)內(nèi)容的含量,使之課時(shí)化。實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)化,可以保證實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí),有效地防止實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)因各種原因造成隨意性過(guò)大,課程目標(biāo)落空的后果。3. 單項(xiàng)和綜合相結(jié)合,以綜合為主經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件一般都采用模塊式的設(shè)計(jì)與組合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行模塊訓(xùn)練后,再進(jìn)行綜合性、開放性的實(shí)驗(yàn)。模塊訓(xùn)練可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,在此基礎(chǔ)上再通過(guò)綜合性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的分析、解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)課程中模塊訓(xùn)練是必不可少的,但實(shí)驗(yàn)課程卻必須以綜合為主。在模塊訓(xùn)練中,為了強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,模擬軟件會(huì)把現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些問(wèn)題和障礙排除掉,忽略了學(xué)生思維的開拓、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生只是將訓(xùn)練當(dāng)做一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成。因此,實(shí)驗(yàn)課程必須以綜合實(shí)驗(yàn)為主。

三、課后評(píng)價(jià)

(一)綜合評(píng)價(jià)課后評(píng)價(jià)要能全面考察學(xué)生的知識(shí)水平、實(shí)踐能力,要側(cè)重學(xué)生的實(shí)際操作能力、理解分析能力,使評(píng)價(jià)結(jié)果更真實(shí)、更全面。以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)為例,該教學(xué)軟件模擬現(xiàn)實(shí)生活中的進(jìn)出口業(yè)務(wù),從最初的市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品選取、廣告開始,經(jīng)過(guò)業(yè)務(wù)洽談、合同簽定,到合同履行、違約處理等,包括了全部可能的進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作環(huán)節(jié)。該課程除了考察學(xué)生的操作能力,比如外貿(mào)函電寫作、外貿(mào)單證繕制等,還側(cè)重考察學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力,比如在產(chǎn)品選取階段,面對(duì)琳瑯滿目的商品,應(yīng)該如何選擇。

(二)考核的方式和內(nèi)容多樣化考核的方式方法和內(nèi)容要多樣化,可以幾種考核方式結(jié)合使用:第一利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)記錄下學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程,評(píng)定平時(shí)的練習(xí)成績(jī);第二結(jié)合開放式的無(wú)紙化考試系統(tǒng)測(cè)試學(xué)生的實(shí)際操作水平;第三針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),設(shè)計(jì)案例分析,以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)軟件在考核學(xué)生理解分析問(wèn)題方面可能存在的不足。通過(guò)不同的考核方式、內(nèi)容,不僅可以真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,還可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

篇6

中圖分類號(hào)：TP311.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454(2012)11-0079-03

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式發(fā)生了根本性的變化，在這一背景下，高校紛紛建立經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室。最早在20世紀(jì)80年代，西方發(fā)達(dá)國(guó)家一些著名院校相繼建設(shè)了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室，并從事管理模擬軟件的研究與開發(fā)，許多美國(guó)大學(xué)的商學(xué)院也開始在教學(xué)中使用電腦進(jìn)行管理模擬，而且經(jīng)常開展各種級(jí)別的管理模擬競(jìng)賽。在我國(guó)，從20世紀(jì)的90年代末開始，許多高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)也都花巨資投入了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，并購(gòu)買了相應(yīng)的專業(yè)仿真軟件，以提供給學(xué)生結(jié)合專業(yè)課程實(shí)踐，提高其知識(shí)理解和應(yīng)用能力。

由于筆者在成都理工大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)多年，使用了多款國(guó)際貿(mào)易方面的仿真軟件并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的跟蹤調(diào)查，因此本文主要以國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)情況為例分析。

一、仿真軟件在國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用狀況

目前市場(chǎng)上銷售的各類仿真軟件都是通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)的企業(yè)、商貿(mào)、政策、法律環(huán)境等，根據(jù)課程專業(yè)的不同設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)類型角色，由學(xué)生扮演不同的商貿(mào)角色，例如出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)廠商、銀行、海關(guān)、船公司等，學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作實(shí)習(xí)把握完成一筆進(jìn)出口貿(mào)易所涉及的各種業(yè)務(wù)技巧，體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)之間的互動(dòng)關(guān)系，真切了解國(guó)際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式，達(dá)到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新”的目的。目前市場(chǎng)上銷售的國(guó)際貿(mào)易高仿真軟件主要有以下6種，如表1所示。

其中，TMT（Teach Me Trade）國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)習(xí)教學(xué)軟件和SimTrade世格外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)由于開發(fā)時(shí)間早、功能完善、性能穩(wěn)定并且售后服務(wù)較好，成為絕大多數(shù)普通高校和研究機(jī)構(gòu)首要選擇的軟件，在市場(chǎng)上占有主導(dǎo)地位。

二、國(guó)際貿(mào)易仿真實(shí)驗(yàn)軟件的結(jié)構(gòu)內(nèi)容及優(yōu)點(diǎn)

1.國(guó)際貿(mào)易仿真軟件的架構(gòu)模式

雖然各公司的仿真軟件產(chǎn)品性能介紹不相同，但是經(jīng)過(guò)使用發(fā)現(xiàn)他們均是采用B/S架構(gòu)模式（即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)軟件），架構(gòu)于Internet/Intranet（互聯(lián)網(wǎng)/局域網(wǎng)）之上，這樣只需要把仿真軟件安裝在指定的一臺(tái)服務(wù)器電腦上，其他的用戶端電腦無(wú)需進(jìn)行軟件安裝。學(xué)生端口的電腦只要通過(guò)IE瀏覽器訪問(wèn)服務(wù)器均可接入軟件，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作。這種架構(gòu)模式有很多優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在安裝操作簡(jiǎn)單、使用方便，并且維護(hù)升級(jí)也只需在服務(wù)器端一臺(tái)電腦上進(jìn)行，省去了大量的人力和時(shí)間，其架構(gòu)模式如圖所示。

2.國(guó)際貿(mào)易仿真軟件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

各公司的仿真軟件普遍都采用角色扮演模式，由學(xué)生部分或全部扮演實(shí)務(wù)流程所涉及的單位、公司、個(gè)人等，將實(shí)踐中的操作流程分解成一個(gè)個(gè)的任務(wù)關(guān)卡，學(xué)生通過(guò)分步驟地完成任務(wù)以達(dá)到鍛煉知識(shí)的運(yùn)用能力和應(yīng)變能力等目的。國(guó)際貿(mào)易仿真軟件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)模式總結(jié)如表2所示。

3.通過(guò)仿真模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

仿真軟件以進(jìn)出口貿(mào)易的實(shí)際工作流程為背景，學(xué)生所扮演的角色可以在場(chǎng)景中隨意行走、獲得信息及完成業(yè)務(wù)，通過(guò)角色扮演的形式讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)所涉及的地點(diǎn)、人物、場(chǎng)景和單據(jù)。經(jīng)過(guò)對(duì)參與過(guò)該類仿真軟件實(shí)驗(yàn)操作的同學(xué)調(diào)查顯示，80%以上的同學(xué)都認(rèn)為該類軟件非常有意思，激發(fā)了他們對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的熱愛，促進(jìn)了他們對(duì)相關(guān)課程、知識(shí)的熟練掌握和運(yùn)用能力。由于案例教學(xué)具有很強(qiáng)的真實(shí)感，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行模擬交易時(shí)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)定的具體任務(wù)完成相應(yīng)操作流程，將教學(xué)重點(diǎn)融入其中，可以獲得模擬的盈虧和收益等結(jié)果，激發(fā)同學(xué)們“賺錢”的積極性而促使其努力學(xué)習(xí)。

4.可以激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式多為演示性、驗(yàn)證性的，通過(guò)教師的設(shè)計(jì)和安排在電腦上演示，或者讓學(xué)生在紙面手工填制單據(jù)等方式實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容循規(guī)蹈矩、無(wú)法隨機(jī)應(yīng)變，不利于學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。而采用仿真軟件這類虛擬經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是能仿真模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，可以讓學(xué)生在遵循基本的理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)要求的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)軟件里生成的各種突發(fā)事件主動(dòng)采取不同的應(yīng)對(duì)策略解決問(wèn)題。因此，該類仿真軟件實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和判斷來(lái)處理問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及掌握實(shí)驗(yàn)基本技能和提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型的綜合能力突出的經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才。

三、國(guó)際貿(mào)易仿真軟件在實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.仿真軟件內(nèi)容更新不夠及時(shí)

以成都理工大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，成都理工大學(xué)在2006年就引入了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的SimTrade世格外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件，該軟件設(shè)置的模擬任務(wù)中用于填制的大量單證如檢驗(yàn)單、報(bào)關(guān)單等都是2001年相關(guān)部門監(jiān)制的版本，雖然后來(lái)該公司提供了多次的軟件升級(jí)和更換部分單證庫(kù)，但是主體沒有實(shí)質(zhì)性的變化，很多內(nèi)容仍然落后于現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

2.操作流程與實(shí)際環(huán)境脫節(jié)

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是與國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策環(huán)境緊密結(jié)合的專業(yè)，在現(xiàn)實(shí)中，法律法規(guī)政策更新非常迅速，特別是各省市、部門規(guī)章和辦事流程等許多的操作流程日新月異，而仿真軟件只能對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境簡(jiǎn)單抽象和模擬，因此存在許多和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐脫節(jié)的情況。

3.難以模擬現(xiàn)實(shí)高度復(fù)雜變化的細(xì)節(jié)

許多仿真軟件都提供了大量細(xì)節(jié)希望盡可能地模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境。例如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中通常購(gòu)買的貨運(yùn)保險(xiǎn)，很多仿真軟件都設(shè)定了間隔不確定時(shí)間可能發(fā)生諸如海難、海盜、火災(zāi)等自然災(zāi)害或意外事故等突發(fā)事件，或者商品的市場(chǎng)價(jià)格因此而異常波動(dòng)，該項(xiàng)功能還可以由指導(dǎo)教師設(shè)定發(fā)生頻率和取消，但是這些內(nèi)容仍然存在系統(tǒng)設(shè)定的刻意和固化，缺乏真實(shí)環(huán)境的復(fù)雜隨機(jī)性。

四、關(guān)于國(guó)際貿(mào)易仿真軟件應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

1.高校不能過(guò)于依賴仿真軟件的教學(xué)實(shí)踐模式

仿真軟件是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的模擬和抽象，不能完全代替現(xiàn)實(shí)環(huán)境，因此高校的實(shí)踐教學(xué)不能單一地完全依賴于仿真軟件實(shí)驗(yàn)室的建立，滿足于僅僅讓學(xué)生在校內(nèi)機(jī)房?jī)?nèi)的軟件操作水平，應(yīng)該建立一個(gè)包括教師課堂案例、學(xué)生技能競(jìng)賽、仿真軟件以及社會(huì)實(shí)踐等在內(nèi)的多層次綜合型的實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，并根據(jù)社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)對(duì)人才的需求不斷更新和創(chuàng)新實(shí)踐模式，提高實(shí)踐教學(xué)水平，以達(dá)到更好的實(shí)踐教學(xué)效果，從知識(shí)運(yùn)用、應(yīng)對(duì)能力、創(chuàng)新精神等多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正成為一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有探索思維、敢于創(chuàng)新的復(fù)合型、專業(yè)型和應(yīng)用型人才。

2.鼓勵(lì)高校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作以提高實(shí)踐教學(xué)的水平

鼓勵(lì)高校和企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的合作共建實(shí)驗(yàn)室，可以促進(jìn)高校的理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的交流，為學(xué)校帶來(lái)最新的技術(shù)和觀念，也為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。一方面，企業(yè)可以聘請(qǐng)高校教授擔(dān)任公司的業(yè)務(wù)顧問(wèn)合作研究；另一方面，高校也可以聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理?yè)?dān)任學(xué)?？妥淌谥笇?dǎo)學(xué)生，努力尋求高校教育與市場(chǎng)機(jī)制的結(jié)合點(diǎn)，資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙方共贏。高校的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室也可以對(duì)合作企業(yè)開放，聯(lián)合舉辦員工培訓(xùn)和產(chǎn)品聯(lián)合研究開發(fā)等，通過(guò)科學(xué)管理，挖掘現(xiàn)有軟硬件設(shè)備潛力，以提高資源的利用效率。?

參考文獻(xiàn)：

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篇7

有工商管理、金融學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、化工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等。在此對(duì)三個(gè)專業(yè)作介紹，如下所示：

1、金融學(xué)：旨在培養(yǎng)和鍛造既有金融經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和能力，又精通外語(yǔ)的國(guó)際型、復(fù)合型人才，以實(shí)施金融專業(yè)與外語(yǔ)專業(yè)"合二為一"的教學(xué)模式，走開放式發(fā)展的辦學(xué)道路；

2、工商管理：培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才；

3、稅收學(xué)：是一門系統(tǒng)地反映稅收理論、政策、制度和管理內(nèi)容的學(xué)科，也是我國(guó)財(cái)經(jīng)類教學(xué)課程體系中的一門主要課程。

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【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)；經(jīng)濟(jì)管理；畢業(yè)生

一、經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析

（一）經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)。（1）社會(huì)需求寬泛，就業(yè)面廣。從本校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院設(shè)置的專業(yè)及專業(yè)方向看，經(jīng)濟(jì)學(xué)類的有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)及其下設(shè)的國(guó)際商務(wù)方向、國(guó)際物流方向，管理類的有工商管理、財(cái)務(wù)管理、和市場(chǎng)營(yíng)銷四個(gè)專業(yè)，這些專業(yè)涉及二、三產(chǎn)業(yè)的很多專業(yè)領(lǐng)域，經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)選擇面是相當(dāng)大的。（2）國(guó)家總體經(jīng)濟(jì)環(huán)境良好。從根本上解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，歸根結(jié)底還得依靠良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。國(guó)民生產(chǎn)總值每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，就會(huì)提供80至100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。近年來(lái)，我國(guó)的GDP保持較高的增速，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新的驅(qū)動(dòng)力。

（二）經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生就業(yè)的劣勢(shì)。（1）實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉經(jīng)驗(yàn)缺乏。理工科畢業(yè)生在參加工作后，由于專業(yè)特點(diǎn)，較短時(shí)間內(nèi)就能上手工作并發(fā)揮作用。而經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生實(shí)踐應(yīng)用能力相對(duì)較弱，需要進(jìn)行崗前技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也需要不斷的積累，管理經(jīng)驗(yàn)更是需要較長(zhǎng)時(shí)間積累的。目前很多企業(yè)缺乏自主培養(yǎng)高級(jí)管理人才的意識(shí)，不愿意招聘后花大量精力和時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，只愿招聘有一定工作經(jīng)驗(yàn)的管理人才。（2）經(jīng)管類專業(yè)重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象嚴(yán)重。全國(guó)高校開設(shè)數(shù)量最多的十大專業(yè)中就有四個(gè)專業(yè)屬于經(jīng)管類，分別是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理，全國(guó)有一半以上的高校都開設(shè)這些專業(yè)。經(jīng)管類專業(yè)屬于社會(huì)需求比較寬泛的專業(yè)，就業(yè)面較大加之辦學(xué)成本相對(duì)較低，很多學(xué)校都會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需要開設(shè)多個(gè)熱門的經(jīng)管類專業(yè)。雖然高等教育消費(fèi)市場(chǎng)巨大，但就業(yè)市場(chǎng)不可能充分消化這些專業(yè)的所有畢業(yè)生，畢業(yè)生滯銷的情況在所難免。

二、經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

（一）就業(yè)指導(dǎo)工作全方位和個(gè)性化相結(jié)合。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生，從入學(xué)開始，就進(jìn)行全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作，招生、教學(xué)與就業(yè)相銜接。新生入學(xué)前，我們可以對(duì)其進(jìn)行入學(xué)前咨詢服務(wù)，為其提供包括學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況、專業(yè)內(nèi)容設(shè)置、專業(yè)就業(yè)前景分析等，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)提供咨詢服務(wù)。入學(xué)后還可以允許其根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向。這對(duì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)提供了廣闊的空問(wèn)，有利于今后順利就業(yè)。通過(guò)全程就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。另一方面高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)特色、辦學(xué)能力和地理位置，結(jié)合所開設(shè)專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位的需求等狀況，確定畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域、行業(yè)范圍，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行市場(chǎng)定位，確定畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)。如我校依據(jù)浙江地區(qū)民營(yíng)中小企業(yè)高度發(fā)展的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征，以及現(xiàn)階段支撐企業(yè)持續(xù)發(fā)展的家族財(cái)富傳承與管理人才缺乏的現(xiàn)狀，于2013年1月創(chuàng)建了國(guó)泰安創(chuàng)業(yè)學(xué)院，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，突顯自身特色。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。就業(yè)指導(dǎo)課是一門理論性、實(shí)踐性、參與性很強(qiáng)的課程。因此，在教學(xué)中若采用傳統(tǒng)的講授方法及教學(xué)模式，很難取得顯著的效果。因此不僅要通過(guò)課堂教學(xué)、主題教育等方式，還要積極開展咨詢服務(wù)、體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等參與性較強(qiáng)的活動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)模擬式教學(xué)，將求職過(guò)程中的某些過(guò)程進(jìn)行模擬，老師通過(guò)點(diǎn)評(píng)的方式來(lái)加深學(xué)生的判斷能力；也可以通過(guò)案例式教學(xué)引導(dǎo)、教育學(xué)生。作為高校應(yīng)該積極與重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)單位建立友好的聯(lián)系，爭(zhēng)取讓重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)單位為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)加大宣傳力度，動(dòng)員學(xué)生積極參加課外實(shí)踐、暑期實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如我校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)非常重視學(xué)生的暑期實(shí)踐活動(dòng)。在大一暑假安排有專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、大二暑假安排有專業(yè)調(diào)查、大三暑假安排有暑期專業(yè)實(shí)習(xí)，為本專業(yè)學(xué)生更好的了解市場(chǎng)，了解專業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

（三）就業(yè)技能培訓(xùn)與綜合能力培訓(xùn)相結(jié)合。積極開展有針對(duì)性的就業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)，教授學(xué)生簡(jiǎn)歷制作、筆試應(yīng)對(duì)策略、面試禮儀與面試技巧等技能。同時(shí)也要開展互補(bǔ)性專業(yè)知識(shí)和綜合能力培訓(xùn)，旨在使畢業(yè)生更好地適應(yīng)用人單位的要求。例如經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生強(qiáng)化其法律、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)培訓(xùn)，因?yàn)檫@些知識(shí)在學(xué)生今后的工作中會(huì)涉及到。同時(shí)，高校還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、人際交往能力等綜合能力的培訓(xùn)。

（四）就業(yè)指導(dǎo)與市場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合。就業(yè)指導(dǎo)課是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研是保證就業(yè)指導(dǎo)正確方向的手段。只有加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，才能了解經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)及專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。通過(guò)了解已就業(yè)學(xué)生的情況、掌握專業(yè)培養(yǎng)中的不足，可以最終改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)，還可以給學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上提供建議。例如寧波大紅鷹學(xué)院近幾年開始都會(huì)委托專業(yè)調(diào)查機(jī)構(gòu)，針對(duì)每屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況展開調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。針對(duì)調(diào)查過(guò)程中反映出的問(wèn)題，分析原因，找出學(xué)校在人才培養(yǎng)上的不足，采取有效措施，改進(jìn)教學(xué)，更好的開展人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)。

（五）健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，四方各司其職。人才的培養(yǎng)不能單單依靠高校。政府、高校、中介機(jī)構(gòu)和用人單位都有責(zé)任和義務(wù)為畢業(yè)生順利就業(yè)各盡其能。四方應(yīng)為大學(xué)生提供全面、高效并有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，積極推動(dòng)大學(xué)生充分順利的就業(yè)。

大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活中，來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊、不良社會(huì)風(fēng)氣的誘導(dǎo)，都會(huì)影響其對(duì)職業(yè)的看法。我們的就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生更好地了解本專業(yè)的實(shí)際狀況和社會(huì)需求，培養(yǎng)其正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，不斷調(diào)整就業(yè)期望值，使其更加切合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)由“精英化”就業(yè)向“大眾化”就業(yè)的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

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1、《經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)》是一門科學(xué)課程，專業(yè)主要面向在職從業(yè)人員，培養(yǎng)能勝任各級(jí)政府經(jīng)濟(jì)管理部門工作和企事業(yè)單位實(shí)際管理工作的應(yīng)用型人才。

2、經(jīng)濟(jì)管理系開設(shè)的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)類專業(yè)，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)等，管理類專業(yè)有工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)管理、國(guó)際商務(wù)、文化產(chǎn)業(yè)管理、旅游管理等。

3、畢業(yè)生應(yīng)比較全面地、系統(tǒng)地掌握管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)方面的基本理論；掌握經(jīng)濟(jì)管理的專業(yè)知識(shí)、基本技能；具備良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作能力；具有一定的外語(yǔ)水平；熟悉國(guó)家有關(guān)方針政策和法規(guī)；具備社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查和組織協(xié)調(diào)的基本能力；能深刻地分析、有效地解決經(jīng)濟(jì)管理中的各種問(wèn)題。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在許多方面都有了顯著的成效，不僅積極參與到國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中去，還成為了國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的重要組成部分。在這種機(jī)遇下，我國(guó)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理模式不再適用于新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。因此，我們要仔細(xì)分析新時(shí)期的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀，以尋找最有效的創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理體制新途徑。

（一）企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀。本文所說(shuō)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理指的是企業(yè)為提升自身的整體水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)的增長(zhǎng)，企業(yè)管理者在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方面采取一些前期規(guī)劃以及指揮、監(jiān)管等措施的管理活動(dòng)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的形成，在我國(guó)加入世貿(mào)組織后我國(guó)企業(yè)面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。

首先體現(xiàn)在生產(chǎn)的全球化方面。生產(chǎn)全球化意味著市場(chǎng)的分工由國(guó)際垂直分工轉(zhuǎn)向國(guó)際水平分工，這種分工形勢(shì)越來(lái)越以經(jīng)濟(jì)效益為前提。一方面它可以為每一個(gè)參與分工的國(guó)家提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，另一方面，又要求競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)家必須有足夠的優(yōu)勢(shì)才能不被淘汰。因此，我國(guó)的企業(yè)必須加快發(fā)展生產(chǎn)條件的節(jié)奏，使生產(chǎn)力能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中形成優(yōu)勢(shì)，才能讓我國(guó)企業(yè)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。其次是貿(mào)易全球化方面。貿(mào)易全球化意味著參與國(guó)際貿(mào)易的國(guó)家越來(lái)越多，而國(guó)際貿(mào)易也因此成為了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在信息化時(shí)代中，信息的流轉(zhuǎn)速度讓人們意想不到，這也就說(shuō)明，國(guó)際貿(mào)易正在突破時(shí)間和空間的限制而飛速發(fā)展，貿(mào)易的節(jié)奏正在不斷加快。因此，我國(guó)必須加強(qiáng)企業(yè)的貿(mào)易實(shí)力，才能把握住國(guó)際貿(mào)易這一機(jī)遇，壯大中國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中的地位。第三是金融的全球化。在生產(chǎn)全球化和貿(mào)易全球化的基礎(chǔ)上，國(guó)際的股票和債券等金融市場(chǎng)也在快速發(fā)展這就也是說(shuō)，國(guó)際金融市場(chǎng)正在向連片式的方向發(fā)展，并且在運(yùn)作方式和交易方式上保持著總體一致（例如歐元眾國(guó)）。因此國(guó)際上的投資可以在24小時(shí)內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行交易，這大大加快了國(guó)際投資的節(jié)奏。最后是企業(yè)的全球化。隨著生產(chǎn)力和國(guó)際貿(mào)易、金融市場(chǎng)等因素的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)最大的利益，不少企業(yè)開始了全球化的經(jīng)營(yíng)管理模式，以最小的生產(chǎn)成本開拓最大的貿(mào)易市場(chǎng)。這也就意味著，經(jīng)濟(jì)全球化帶走了國(guó)內(nèi)企業(yè)的本土優(yōu)勢(shì)，國(guó)外的企業(yè)進(jìn)軍國(guó)內(nèi)，與國(guó)內(nèi)企業(yè)在國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)成本、銷售范圍都基本處于同一地位，國(guó)內(nèi)企業(yè)將面臨更大的壓力。因此國(guó)內(nèi)的企業(yè)也要抓住機(jī)遇，在國(guó)際上建立更有優(yōu)勢(shì)的生產(chǎn)和銷售基地。

由此可見，無(wú)論是在生產(chǎn)還是在貿(mào)易，甚至金融投資方面，全球化的進(jìn)程越來(lái)越快，給我國(guó)企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的壓力。因此，我國(guó)企業(yè)想要在國(guó)際社會(huì)上定位，必須要完善企業(yè)的管理機(jī)制，創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理策略，才能促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展，在國(guó)際社會(huì)上樹立良好的形象。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變化，我國(guó)眾多企業(yè)在發(fā)展上存在諸多問(wèn)題，特別是管理方面，例如不少企業(yè)并不能與時(shí)俱進(jìn)改變管理觀念，依舊運(yùn)用著陳舊的管理觀念；也有不少企業(yè)并沒有專業(yè)的、科學(xué)的管理體制；還有不少企業(yè)存在結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，使得管理混亂，企業(yè)落后于國(guó)際企業(yè)，造成企業(yè)總體發(fā)展滯后。這實(shí)質(zhì)上的問(wèn)題就是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理需要?jiǎng)?chuàng)新，才能更好地在新時(shí)期發(fā)展。

（二）企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理意義。在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，全球化趨勢(shì)勢(shì)不可擋，在企業(yè)發(fā)展的空間性和區(qū)域性方面大大擴(kuò)大了范圍，因此經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)已不斷深化；因?yàn)槿藱?quán)的重要性和知識(shí)的魅力，知識(shí)經(jīng)濟(jì)也成為了新的經(jīng)濟(jì)中心點(diǎn)；隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)更是在逐漸形成，并且形成了巨大的商業(yè)契機(jī)。這也就是說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)三者的推動(dòng)下，企業(yè)有了更加開放的外部環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)也日益加劇。因此企業(yè)只有不斷創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理模式，才能適應(yīng)新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。

在一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)的管理是非常重要的。目前，國(guó)內(nèi)許多企業(yè)的管理模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)的發(fā)展需求了。這也就說(shuō)明，在新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)環(huán)境里，企業(yè)的變革是必須的。而變革中最基本的就是引進(jìn)新的管理方式，只有引進(jìn)新的管理方式，才能促進(jìn)企業(yè)的綜合實(shí)力的提升，才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大。就目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)而言，盡管企業(yè)的發(fā)展環(huán)境不同，但是其管理方式是大同小異的，因?yàn)槠溆绊懸蛩卮蟾啪捅憩F(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)以及全球化經(jīng)濟(jì)的等方面上。因此，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的創(chuàng)新對(duì)企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為重要的。

二、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新的途徑

為了適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，創(chuàng)新企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式是必須的，而針對(duì)目前我國(guó)企業(yè)存在的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的弊端，本文主要提出包括管理觀念、管理戰(zhàn)略以及管理制度與監(jiān)督等方面的創(chuàng)新的途徑。

（一）創(chuàng)新管理觀念。一個(gè)企業(yè)的管理靈魂，就是管理的觀念。因此想要改變一個(gè)企業(yè)，就需要先從改變企業(yè)的觀念入手。目前，部分企業(yè)固守己見，仍舊堅(jiān)持著“吹起響亮的口號(hào)”的原則，把改革的工作唱響卻沒有把行動(dòng)落實(shí)到實(shí)際中去。

為了解決企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理觀念滯后的問(wèn)題，企業(yè)必須擴(kuò)大宣傳力度，讓企業(yè)中的每一個(gè)人都參與到其中去。在新時(shí)期的大環(huán)境下，企業(yè)要轉(zhuǎn)變利益至上的觀念，堅(jiān)持以人為本長(zhǎng)效發(fā)展，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。為此企業(yè)應(yīng)該不斷完善創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新氛圍，提高創(chuàng)新管理意識(shí)，把危機(jī)戰(zhàn)略管理理念運(yùn)用到實(shí)踐中去。以危機(jī)管理理念為例，危機(jī)管理理念貫穿于企業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段，因此合理地結(jié)合實(shí)際來(lái)調(diào)整危機(jī)管理理念在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中所占的地位是可以充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性的。想要合理地規(guī)劃危機(jī)管理理念，不僅需要企業(yè)的管理人員學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，在市場(chǎng)需求的變化中隨時(shí)更新管理理念，用最新的管理理念來(lái)完成企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理，制定完整的危機(jī)、風(fēng)險(xiǎn)管理策略，同時(shí)也需要企業(yè)的員工都積極地汲取先進(jìn)的思想，使得企業(yè)能不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷發(fā)展，在瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中得以生存。

（二）創(chuàng)新管理戰(zhàn)略。良好的企業(yè)管理戰(zhàn)略可為企業(yè)的發(fā)展指明正確的方向，而本文的企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面的戰(zhàn)略創(chuàng)新指的是企業(yè)能在新時(shí)期中把握全球化的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，以本企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)為基本立足點(diǎn)制定戰(zhàn)略，有效應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)而及時(shí)地抓住機(jī)遇。在知識(shí)科技經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)全球化社會(huì)，企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)更多的是圍繞著如何培育與壯大企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力這兩個(gè)因素，因?yàn)槠髽I(yè)只有提高了自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能確立核心競(jìng)爭(zhēng)力方面的發(fā)展戰(zhàn)略，才能更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，企業(yè)制定具有前瞻性和全局性的戰(zhàn)略目標(biāo)，可促進(jìn)企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，提高企業(yè)的貿(mào)易實(shí)力，以更強(qiáng)的實(shí)力面對(duì)挑戰(zhàn)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得更大的市場(chǎng)份額。而企業(yè)的戰(zhàn)略創(chuàng)新則可從科學(xué)技術(shù)的研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷力度的加強(qiáng)、品牌價(jià)值的培養(yǎng)等方面入手。例如品牌價(jià)值的培養(yǎng)，打造一個(gè)有價(jià)值的品牌，實(shí)現(xiàn)品牌效應(yīng)是企業(yè)銷售的劑，品牌效應(yīng)無(wú)形之中能給產(chǎn)品的銷售帶來(lái)不可忽視的效果，因此打造產(chǎn)品的品牌效應(yīng)戰(zhàn)略是創(chuàng)新管理戰(zhàn)略的一大模式。

（三）創(chuàng)新管理與監(jiān)督制度。制度是一個(gè)企業(yè)運(yùn)行的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，想要?jiǎng)?chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理機(jī)制，除了要改變管理觀念，制定創(chuàng)新戰(zhàn)略之外，還需要優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理制度。管理制度的加強(qiáng)能為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，能解決企業(yè)內(nèi)部的各種資源配置問(wèn)題。在企業(yè)的運(yùn)行過(guò)程中，管理制度貫穿于每一個(gè)運(yùn)行環(huán)節(jié)，因此企業(yè)應(yīng)該建立一個(gè)能實(shí)現(xiàn)柔性化和人性化的管理制度，以凝聚起企業(yè)的集體力量，形成一股應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的強(qiáng)大力量。為此，企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，建立可實(shí)施的、與企業(yè)相適應(yīng)的、完善的經(jīng)濟(jì)管理制度。例如站在員工的角度完善員工薪酬制度以及獎(jiǎng)懲、考核制度，完善員工的相關(guān)福利制度；完善用人制度，加大對(duì)人力資源考核的關(guān)注度，給予員工一定的晉升空間；完善決策機(jī)制，堅(jiān)持民主，使員工能參與到企業(yè)的監(jiān)督與決策，為企業(yè)的發(fā)展做最大的努力，從根本上提高員工工作的熱情和積極性。