導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽于2016年3月24日已經(jīng)正式拉開序幕，大賽的主題是：“擁抱‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代，共筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想”，3月～5月各高校參賽報(bào)名，6月到7月各高校初賽，8月～9月份各省市復(fù)賽。從官方網(wǎng)站可以看到，這次大賽全國各個(gè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者達(dá)到54萬人次，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目11萬個(gè)。

筆者從事于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和輔導(dǎo)工作，特別關(guān)注醫(yī)學(xué)院校的參賽情況，由于有機(jī)會(huì)接觸一些院校的參賽項(xiàng)目，因此搜集了全國80所各類醫(yī)學(xué)院校生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，希望通過這些項(xiàng)目的分析，對醫(yī)學(xué)生的參賽水平有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，這80所醫(yī)學(xué)院校分別來自北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖南、廣東、廣西、海南、四川、貴州、陜西、甘肅及寧夏等23個(gè)省、自治區(qū)及直轄市的部分本科類的醫(yī)科大學(xué)及?？祁惖尼t(yī)學(xué)高職高專等院校，截止到2016年7月17日，共有1200個(gè)（其中創(chuàng)意組的項(xiàng)目為1100個(gè)，占91.7%；初創(chuàng)及成長組為100個(gè)，合計(jì)占8.3%），全部為初賽項(xiàng)目，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，參賽人次為5753人次（每個(gè)項(xiàng)目平均參加人次為4.79人次）。本文將對這些項(xiàng)目進(jìn)行一些系統(tǒng)的分析：

1參賽項(xiàng)目所涉及的醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域

在所統(tǒng)計(jì)的各個(gè)醫(yī)學(xué)科大學(xué)和醫(yī)學(xué)高職高專院校1200個(gè)初賽創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，與醫(yī)療健康有關(guān)的項(xiàng)目有626個(gè)（占了52%，見圖1），其中應(yīng)用到醫(yī)學(xué)專業(yè)（按照醫(yī)學(xué)專業(yè)一級(jí)學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)）的項(xiàng)目有429個(gè)，涉及了所有的醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，其中臨床醫(yī)學(xué)的數(shù)量最多，詳見表1和圖1。

2參賽項(xiàng)目移動(dòng)醫(yī)療的產(chǎn)品的細(xì)分領(lǐng)域

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，比起其他行業(yè)來講，移動(dòng)醫(yī)療健康具有信息高度破碎化、信息高度不透明及生B鏈缺少協(xié)調(diào)統(tǒng)一等特點(diǎn)，筆者參照美國醫(yī)學(xué)界對移動(dòng)健康（mHealth）的定義，將移動(dòng)醫(yī)療健康應(yīng)用細(xì)分為十三類，分別是：慢病管理服務(wù)平臺(tái)（主要針對老年人、傷殘人士、腦癱兒的健康與護(hù)理）、單科領(lǐng)域的應(yīng)用（牙科、孕期前后、糖尿病、醫(yī)療美容、心理健康）、醫(yī)生（醫(yī)學(xué)生）交流平臺(tái)（社區(qū)、繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)）、健康管理數(shù)據(jù)監(jiān)測、物聯(lián)網(wǎng)檢測、篩查工具和平臺(tái)、醫(yī)療新媒體（通過傳遞醫(yī)療資訊，進(jìn)行患者健康教育，同時(shí)可以連接醫(yī)生、制藥企業(yè)和患者，并可以建立社區(qū)，為患者服務(wù)）、互聯(lián)網(wǎng)便捷服務(wù)（掛號(hào)、查詢、預(yù)約導(dǎo)診及報(bào)告單）、患者自診或預(yù)診醫(yī)患溝通平臺(tái)、遠(yuǎn)程診斷在線問診、醫(yī)療大數(shù)據(jù)應(yīng)用和精準(zhǔn)醫(yī)療、公共衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)藥電商平臺(tái)及PBM。

我們對與醫(yī)學(xué)相關(guān)的626個(gè)參賽項(xiàng)目進(jìn)行了逐一分析，有523個(gè)項(xiàng)目融入了互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，因此，我們把這些項(xiàng)目按照移動(dòng)醫(yī)療細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行了歸類，（見表2、圖3）。

另外，從這些商業(yè)計(jì)劃書中，提及了開發(fā)相應(yīng)APP移動(dòng)端應(yīng)用的有397項(xiàng)，微信公眾號(hào)的有68項(xiàng)，Web形式的有19項(xiàng)，見圖4。今天是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，參加互聯(lián)網(wǎng)+大賽的項(xiàng)目，采用手機(jī)APP作為產(chǎn)品運(yùn)作或營銷手段是非常重要而常見的形式。

筆者有機(jī)會(huì)通讀了這些醫(yī)學(xué)院校初賽的1200個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書（與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的有626個(gè)），有以下發(fā)現(xiàn)：

（1）本次大賽來自醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有半數(shù)（本次的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為52%）的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，其它的來自非醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，可見當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，創(chuàng)業(yè)思路是豐富的，特別是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，并不完全限制于本專業(yè)；

（2）從52%的與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（表2）中，可以發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)（如針灸、推拿按摩及拔火罐等）及藥學(xué)領(lǐng)域（包含醫(yī)藥管理、流通、中藥炮制等等）的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目占據(jù)了前三，占了醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的82.3%，說明這些領(lǐng)域是當(dāng)前醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要涉及的領(lǐng)域，也是同學(xué)們比較關(guān)注的市場；

（3）從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域來看，如今的醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)健康與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)思路是非常廣泛（表3），幾乎涉及目前最主要的互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療的領(lǐng)域，同時(shí)，也提出了自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的設(shè)想。其中創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最關(guān)注的領(lǐng)域是慢病管理服務(wù)平臺(tái)，占了24.5%，是關(guān)注度最高的細(xì)分領(lǐng)域，這其中老年人健康與養(yǎng)老領(lǐng)域占了首位，特別是養(yǎng)老與社區(qū)的結(jié)合的APP項(xiàng)目，說明隨著中國步入老齡化社會(huì)，醫(yī)學(xué)生越來越關(guān)注這一潛在而巨大的市場，也提出了許多有創(chuàng)意的互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化技術(shù)的解決方案和設(shè)想；另外，醫(yī)療新媒體、醫(yī)療數(shù)據(jù)應(yīng)用等比較前沿的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域，不乏優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，如由四川大學(xué)醫(yī)學(xué)生選送的《“Medlinker”醫(yī)生聯(lián)盟學(xué)術(shù)交流平臺(tái)》和《SMART+MED云病理共享平臺(tái)》分別獲得了本次大賽第26名和27名的好成績。

不過，參賽的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中未有人涉及在國外非常流行而且重要的PBM形式，這應(yīng)該與中國現(xiàn)有的醫(yī)療體制有關(guān)，其實(shí)也是未來醫(yī)療改革的重要方向。所謂PBM，指的是醫(yī)療服務(wù)市場中的一種專業(yè)化第三方服務(wù)，提供該服務(wù)的機(jī)構(gòu)一般介于市場內(nèi)的支付方（商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，雇主等）、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院和藥房之間進(jìn)行監(jiān)督管理和協(xié)調(diào)工作。PBM基于患者就診數(shù)據(jù)的采集分析，藥品處方審核等對整個(gè)醫(yī)療服務(wù)流程進(jìn)行管理和引導(dǎo)，從而達(dá)到對醫(yī)療服務(wù)進(jìn)行有效監(jiān)督、控制醫(yī)療費(fèi)用支出、促進(jìn)治療效果的目的，應(yīng)該有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很好的用武之地。

總之，我們可以看到，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作（下轉(zhuǎn)第25頁）（上接第21頁）為通識(shí)必修課逐漸融入到醫(yī)學(xué)院校的課程體系中，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，思路更加開闊，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生開放、多元、跨界、共享的互聯(lián)網(wǎng)思維，讓廣大醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生有更好的展示自己開拓創(chuàng)新的舞臺(tái)，涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

篇2

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）03（b）-0100-02

1 大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的背景

1.1 就業(yè)形式依舊嚴(yán)峻

目前，隨著我國的迎接畢業(yè)生逐年增多，大學(xué)生面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)狀況，首先，我國2016年大學(xué)畢業(yè)生就高達(dá)765萬，無疑今年的畢業(yè)季也是“最難就業(yè)季”。其次，供需矛盾的突出，如今市場變化過快，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置很難或者不一定會(huì)適應(yīng)4年以后的市場變化，就業(yè)就成了一個(gè)很大的問題，很大一部人畢業(yè)就意味著失業(yè)。最后，就業(yè)渠道不暢通也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因之一，很多大學(xué)生畢業(yè)生愿意去國企事業(yè)單位，而不愿意去基層就業(yè)。這就導(dǎo)致很多企業(yè)招不到人，很多人沒有工作的矛盾。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生最受青睞的一種創(chuàng)業(yè)方式，據(jù)統(tǒng)計(jì)截止到2015年12月末我國的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到50.3%，相比2014年增長2.4個(gè)百分點(diǎn)。其次，2015年淘寶雙十一營業(yè)額就高達(dá)912.17億元，相比2014年增長59.7%。這給大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供了契機(jī)，也激發(fā)了很多大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的欲望。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，也給予大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供了便利。

1.3 國家政府的大力支持

我國政府也在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面給與支持，從2015年總理在“兩會(huì)”上發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，到今年又發(fā)出“堅(jiān)持就業(yè)為先，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的聲音，各種免交管理類、登記等業(yè)務(wù)的費(fèi)用無疑成為眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的福音，也給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以動(dòng)力。

2 大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

2.1 想創(chuàng)業(yè)的人多，成功的人少

近年來，中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)給予了很多的優(yōu)惠條件，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。想創(chuàng)業(yè)的人達(dá)到80%，但是真正創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻寥寥無幾，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國每年大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)僅占3%左右，相比政府機(jī)關(guān)，國家企業(yè)的吸引，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是大海當(dāng)中的一隅。

2.2 激情飽滿，經(jīng)驗(yàn)不足

隨著逐年增長的就業(yè)壓力，和政府給與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策社會(huì)輿論的影響，很多大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)激情飽滿，再結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和興趣之后懷著一顆渴望成功的心，加入網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)這一條看似走向成功的捷徑之中，但與社會(huì)創(chuàng)業(yè)主體的競爭之中，很快會(huì)在處于劣勢，“優(yōu)勝劣汰，試著適者生存”這一條社會(huì)法則，必然會(huì)給富有熱情而沒有商戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生們以重創(chuàng)，隨著時(shí)間的考驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)者急于求成，對市場評(píng)估不準(zhǔn)確，僅僅憑借自己對事物的看法，感性面對，加上隨之而來的各種壓力，往往是導(dǎo)致失敗的源泉。

2.3 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差

在很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，成功的并不多，據(jù)統(tǒng)計(jì)2014年在A輪融資成功的846家企業(yè)中，目前已經(jīng)倒閉70%，在倒閉的企業(yè)中除了創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人實(shí)力等原因外，最大的原因還是資金的問題。在高校里很多大學(xué)生的家庭情況一般，都是白手起家，主要都是靠他人融資的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在企業(yè)運(yùn)行過程中出現(xiàn)難免會(huì)出現(xiàn)資金流斷裂的情況，一旦出現(xiàn)這種情況，加之沒有充足的后備資金，企業(yè)很容易破產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)很大。所以在面臨就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，很多大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力下，往往會(huì)放棄創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)而進(jìn)入企業(yè)工作，緩解自己的經(jīng)濟(jì)壓力。

3 大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的問題分析

3.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方面

這是一個(gè)很重要的問題，很多大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)想得很簡單，在對于現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上，只是根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的熱度較大，或者是現(xiàn)在比較熱門的項(xiàng)目，盲目地跟風(fēng)，真正去調(diào)查的人非常少，而創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦確定了，就標(biāo)志這企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)方向已經(jīng)確定了。

3.2 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面

有很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是從走出學(xué)校的那年，走進(jìn)社會(huì)那一年的，他們在學(xué)校其實(shí)無論有多少實(shí)踐的內(nèi)容其所接觸的最多的還是書本上的內(nèi)容，而對于真正用于實(shí)踐還是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。

3.3 認(rèn)識(shí)性方面

這個(gè)問題是針對某些技術(shù)型的大學(xué)生而言的，因?yàn)樵谀承┘夹g(shù)型的大學(xué)生而言，他們認(rèn)為一個(gè)企業(yè)的核心就是技術(shù)，有了技術(shù)就有了核心。其實(shí)這個(gè)想法并不完全正確，一個(gè)企業(yè)的核心發(fā)展是核心技術(shù)，但是一個(gè)企業(yè)的發(fā)展、壯大、占據(jù)市場份額的重要因素是管理和營銷，一定要意識(shí)到這方面的重要性，正確的管理能夠增加一個(gè)企業(yè)的效率，高效率的營銷能使企業(yè)在市場上建立自己的品牌，占據(jù)一定的銷售份額。

3.4 經(jīng)濟(jì)與資源、團(tuán)隊(duì)方面

這是每個(gè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都會(huì)面臨的問題，他們最初的資金匱乏，其實(shí)資金的問題還是好解決的。國家現(xiàn)在鼓勵(lì)科技創(chuàng)新和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金方面較為有保障，但是在資源與團(tuán)隊(duì)方面，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)企業(yè)的靈魂，資源與技術(shù)，也正是我們所大學(xué)生所面對的問題。

4 完善大學(xué)生網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)的策略

4.1 市場調(diào)查

在進(jìn)行一個(gè)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)時(shí)，選擇一個(gè)恰當(dāng)項(xiàng)目進(jìn)行市場調(diào)查，調(diào)查這個(gè)項(xiàng)目的前景、存在的問題，及消費(fèi)者對于這一項(xiàng)目的問題與看法，進(jìn)行市場調(diào)查后，分析市場項(xiàng)目的可行性與威脅性，進(jìn)行這個(gè)項(xiàng)目的評(píng)估，及時(shí)對問題進(jìn)行預(yù)知和對策。

4.2 增加專業(yè)性

網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)日趨完善，各互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場日漸飽和，精準(zhǔn)定位市場、分析市場，網(wǎng)絡(luò)營銷在慢慢發(fā)展中日趨多樣化和成熟化，所以，學(xué)習(xí)好網(wǎng)絡(luò)營銷方面的知識(shí)可以讓遇到的問題更能系統(tǒng)性、專業(yè)性地解決問題。

4.3 調(diào)整創(chuàng)業(yè)心態(tài)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，國家和政府的大力支持，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)改變著人們的生活，在目前這樣的環(huán)境下，對大學(xué)生是有利的。大學(xué)生們只需要調(diào)整好自己的心態(tài)，利用好主觀和客觀的優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)前期做好規(guī)劃，做好充分的心理準(zhǔn)備和充足的抗壓能力。面對復(fù)雜的社會(huì)，大學(xué)生們剛剛畢業(yè)，沒有充足的人力資源和財(cái)力資源支撐，所以創(chuàng)業(yè)初期會(huì)很艱難，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)迷茫與混亂，但是大學(xué)生自身的優(yōu)勢是別人難以復(fù)制的，他們創(chuàng)新能力強(qiáng)，接受新鮮事物的能力比別人強(qiáng)，這就是他們的優(yōu)勢。但是有優(yōu)勢的同時(shí)也有劣勢，大學(xué)生們在遇到問題時(shí)要積極解決，不斷創(chuàng)新才能有一個(gè)良好的開始。

篇3

【中圖分類號(hào)】D602 【文獻(xiàn)識(shí)別碼】A

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，當(dāng)前，我國已經(jīng)形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的良好外部環(huán)境。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)也成為我國經(jīng)濟(jì)的新增長點(diǎn)。有研究顯示，我國的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)每年增速高達(dá)約30%，在這一浪潮中我國也涌現(xiàn)出阿里巴巴、騰訊、百度等互聯(lián)網(wǎng)大企業(yè)，在全社會(huì)形成了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的氛圍。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與傳統(tǒng)的教育、旅游、金融、物流等行業(yè)結(jié)合，發(fā)展出了互聯(lián)網(wǎng)教育、互聯(lián)網(wǎng)旅游、互聯(lián)網(wǎng)金融等新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，這些都是“互聯(lián)網(wǎng)+”的表現(xiàn)。當(dāng)代青年應(yīng)充分抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”這一機(jī)遇，利用其提供的更為廣闊、更為平等的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的深度融合。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)是順勢而為

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”為青年創(chuàng)業(yè)提供了廣闊空間。技術(shù)的進(jìn)步使得互聯(lián)網(wǎng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，這也帶來了大量創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為青年創(chuàng)業(yè)提供了V闊平臺(tái)。2014年，麥肯錫全球研究院通過統(tǒng)計(jì)預(yù)測，從2013到2025年間，互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)我國GDP增長0.3―1.0個(gè)百分點(diǎn)，由此推算，互聯(lián)網(wǎng)將為我國GDP增長總量創(chuàng)造7%―22%的貢獻(xiàn)。2015年國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室對我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，截至2014年，我國的網(wǎng)絡(luò)零售額已經(jīng)達(dá)到了2.8萬億元，在整個(gè)社會(huì)消費(fèi)品零售總額中占比超過10%，我國的網(wǎng)絡(luò)零售交易額位居世界第一。到2015年我國的網(wǎng)絡(luò)零售總額依然保持世界第一，金額達(dá)到4萬億元。這表明我國的互聯(lián)網(wǎng)保持了快速穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢，青年創(chuàng)業(yè)機(jī)遇巨大。

其次，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，青年創(chuàng)業(yè)成為一種潮流趨勢。以大學(xué)生為例，2015年有6.3%的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，而2014年這一比例僅為3.2%。大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增長，一方面是因?yàn)閲页雠_(tái)了各種政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如2014年國家人力資源與社會(huì)保障部下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃的通知》，在銀行開戶、資金支持、工商登記、創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利；另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展，降低了創(chuàng)業(yè)門檻，很多大學(xué)生選擇通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。近年來，中國出現(xiàn)了一大批通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)而嶄露頭角的公司，如美團(tuán)網(wǎng)等各類團(tuán)購服務(wù)網(wǎng)站、滴滴打車等交通服務(wù)軟件平臺(tái)等。這些創(chuàng)業(yè)者通過“互聯(lián)網(wǎng)+”，改變了傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)運(yùn)作模式，獲得極大成功。越來越多的創(chuàng)業(yè)者利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)席卷當(dāng)下眾多服務(wù)行業(yè)及領(lǐng)域，為消費(fèi)者帶來更便捷、更快速的服務(wù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)應(yīng)審勢而謀

首先，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備跨界思維。在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)媒體與新媒體不斷融合，線上與線下實(shí)現(xiàn)對接，不同企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)跨境聯(lián)合，本土化與全球化融為一體。所以，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備跨界思維，打破不同行業(yè)、組織內(nèi)外、有形資產(chǎn)與無形資產(chǎn)之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)資源整合，發(fā)揮出最大效益。

其次，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備服務(wù)思維。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，創(chuàng)業(yè)者抓住了用戶，便等于贏得了市場，所以創(chuàng)業(yè)者要想創(chuàng)業(yè)成功，必須通過完善的服務(wù)贏得用戶青睞。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)站在用戶角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并尋求解決之法，而用戶需求便是創(chuàng)業(yè)商機(jī)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)業(yè)，很多創(chuàng)業(yè)者在早期為獲得大量用戶，往往采取免費(fèi)模式，如淘寶、騰訊QQ等都是如此，他們通過贏得大量用戶逐漸成就了互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)帝國，而一些非免費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)往往很難獲得發(fā)展。

再次，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備大數(shù)據(jù)思維。近年來，各個(gè)行業(yè)紛紛運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維尋求新發(fā)展，并提出大數(shù)據(jù)概念，即通過大量的數(shù)據(jù)采集、分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化預(yù)測。為此，數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析也成為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。以阿里巴巴為例，它掌握著大量企業(yè)運(yùn)營相關(guān)數(shù)據(jù)和消費(fèi)者的相關(guān)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)能夠反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢，成為公司發(fā)展的決策依據(jù)之一。而數(shù)據(jù)部門也從原來一般部門變?yōu)楣具\(yùn)營的盈利部門，成為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司在競爭中取勝的關(guān)鍵。所以，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備大數(shù)據(jù)思維，能夠?qū)εc創(chuàng)業(yè)有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，從而尋得商機(jī)。

最后，青年創(chuàng)業(yè)者還要具備平臺(tái)思維。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要想創(chuàng)業(yè)成功，需要構(gòu)建各方共贏的生態(tài)圈。如阿里巴巴、騰訊、百度等互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司都建立了強(qiáng)大的資源整合平臺(tái)，為用戶、廣告商、管理者提供便利。因此，在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者也可以通過微信平臺(tái)提供個(gè)性化服務(wù)，借助淘寶、京東等平臺(tái)整合實(shí)體賣家，還可利用途牛網(wǎng)、攜程網(wǎng)等平臺(tái)整合旅游資源。創(chuàng)業(yè)者還可把公司看成是員工的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，將產(chǎn)品做成智能終端平臺(tái)，并且針對用戶創(chuàng)設(shè)精準(zhǔn)營銷平臺(tái)。由此可見，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中，平臺(tái)思維應(yīng)用廣泛。

應(yīng)勢而變，為“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)提供良好環(huán)境

加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)預(yù)測服務(wù)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，創(chuàng)業(yè)信息十分繁雜，青年人往往缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與商業(yè)眼光，因此在創(chuàng)業(yè)初期的項(xiàng)目選擇上往往存在目標(biāo)不明、選擇迷茫等問題。而且互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)往往涉及跨界整合，這也要求創(chuàng)業(yè)者具備一定的閱歷，但這些是青年創(chuàng)業(yè)者所不具備的，影響了創(chuàng)業(yè)者的項(xiàng)目選擇，也打擊了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情。因此，要想提高創(chuàng)業(yè)者利用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源創(chuàng)業(yè)成功的幾率，政府可以為其提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的預(yù)測服務(wù)，幫助其選定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。政府相關(guān)部門能夠提供當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的整體數(shù)據(jù)，通過一系列數(shù)據(jù)分析可以對未來區(qū)域經(jīng)濟(jì)的走向作出預(yù)測，為創(chuàng)業(yè)者提供“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢。除了宏觀預(yù)測外，政府還可以對各個(gè)領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)進(jìn)行微觀分析，挖掘具體行業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，為青年創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目咨詢服務(wù)。如政府就地區(qū)制造業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、供應(yīng)鏈優(yōu)化等數(shù)據(jù)信息，對地區(qū)的零售業(yè)需求預(yù)測、促銷優(yōu)化、貨架管理的數(shù)據(jù)信息，這些能夠?yàn)榍嗄陝?chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇提供決策依據(jù)。

提高創(chuàng)業(yè)者“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)前大學(xué)生已經(jīng)成為我國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的主力，為此，我國應(yīng)著重培養(yǎng)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。具體來說，可以從三個(gè)方面入手。首先，高校可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的課程，將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)校的日常教學(xué)中，培養(yǎng)具備互聯(lián)網(wǎng)思維的復(fù)合型人才，通過加強(qiáng)通識(shí)知識(shí)、商業(yè)知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的完善知識(shí)理論體系，為其創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。其次，高校應(yīng)引進(jìn)具備“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師隊(duì)伍，他們自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。最后，可以在學(xué)校中營造“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)氛圍。如學(xué)?？梢栽O(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)競賽活動(dòng)，為大學(xué)生實(shí)踐“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)，提升青年大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)能力。

構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)業(yè)信息與形勢瞬息萬變，創(chuàng)業(yè)者需要對市場高度敏感并具備前瞻性眼光。高校對創(chuàng)業(yè)人才的培育往往會(huì)缺乏實(shí)踐性，為此要想提升創(chuàng)業(yè)者利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)成功率，高校、政府可以和企業(yè)進(jìn)行合作，采用企業(yè)家進(jìn)校園、企業(yè)家講座、組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等方式對“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺(tái)。具體來說，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺(tái)應(yīng)起到以下兩個(gè)作用：一是指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”商業(yè)模式，如阿里巴巴打造的產(chǎn)業(yè)鏈平臺(tái)、新希望乳業(yè)與順豐跨界打造的“云牧場”模式等；二是對“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)品的運(yùn)營進(jìn)行指導(dǎo)，如京東在銷售運(yùn)營上將售前售后各個(gè)環(huán)節(jié)互聯(lián)網(wǎng)化，追求對消費(fèi)者的極致人性化服務(wù)，從而獲得了大量消費(fèi)者的青睞。

（作者單位：嘉興學(xué)院）

篇4

(河北秦皇島燕山大學(xué)附屬中學(xué) 秦皇島 066004)

摘要互聯(lián)網(wǎng)思維，具有不斷探索創(chuàng)新，注重用戶需求，追求用戶信任，樹立服務(wù)意識(shí)等特點(diǎn)。目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形勢并不樂觀，而基于互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)業(yè)方法將會(huì)給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升帶來一些肩迪，突破傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)思維 創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生

中圖分類號(hào) G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)150716-7053

“互聯(lián)網(wǎng)思維”是社會(huì)熱議的話題，該詞最早由百度公司創(chuàng)始人李彥宏在2011年提出。2013年11月3日，新聞聯(lián)播了專題報(bào)道：互聯(lián)網(wǎng)思維帶來了什么，讓這個(gè)詞匯開始走紅。2014年8月，主席指出：“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢互補(bǔ)、一體發(fā)展，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營、管理等方面的深度融合。”。2014年11月，在烏鎮(zhèn)召開了第一屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)。凡此種種，都進(jìn)一步加深了互聯(lián)網(wǎng)思維在各行業(yè)發(fā)展中的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)思維已經(jīng)成為一種自下而上的共識(shí)，為此，如何把互聯(lián)網(wǎng)思維用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升是當(dāng)下國內(nèi)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過程中值得深入研究的重要課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維的含義及主要特征

所謂互聯(lián)網(wǎng)思維，其實(shí)就是用互聯(lián)網(wǎng)的模式來思考并且解決問題。在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等科技不斷發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)思維就是對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價(jià)值鏈乃至整個(gè)商業(yè)生態(tài)，進(jìn)行重新全面審視、系統(tǒng)化的一種思考方式。正是由于互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的這些巨大的不同，才孕育出了互聯(lián)網(wǎng)思維的一些重大特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)思維的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、注重用戶需求

過去開發(fā)一個(gè)產(chǎn)品，往往由公司領(lǐng)導(dǎo)決定產(chǎn)品的功能，而且一個(gè)產(chǎn)品說不定要做幾年，不會(huì)考慮或者較少考慮最終是否會(huì)適合用戶的需求。最典型的就是微軟公司開發(fā)出來的操作系統(tǒng)Vista，它動(dòng)用了微軟好幾萬名程序員，花了5年時(shí)間，耗資無數(shù)才開發(fā)出來，里面加了無數(shù)的功能。最后的結(jié)果卻是用戶根本就不接受，市場上遭受了慘敗。互聯(lián)網(wǎng)思維則完全不同。它往往是自下而上發(fā)起的，比如剛剛做出一個(gè)不成熟的比如0.9版本的產(chǎn)品，就把它放到網(wǎng)上讓用戶使用并提意見，然后根據(jù)用戶需求進(jìn)行修改，增加用戶需要的功能，最后產(chǎn)品就會(huì)變得越來越好。微信就是個(gè)典型的例子，一開始只有一個(gè)很小的團(tuán)隊(duì)，不停地改，版本從最早的1.0到了現(xiàn)在的5.2，越來越受到大家的歡迎。互聯(lián)網(wǎng)思維體現(xiàn)了用戶就是上帝的思想，完全尊重并且努力滿足用戶的各種需求。

2、追求用戶信任

企業(yè)開發(fā)出了一種產(chǎn)品，往往會(huì)有兩種人，一種是使用這個(gè)產(chǎn)品的人，叫做用戶，另一個(gè)是給企業(yè)付錢的人，比如經(jīng)銷商之類的，叫做客戶。傳統(tǒng)企業(yè)往往更重視客戶。而互聯(lián)網(wǎng)思維則是倒了過來，以最終用戶為先。

最為典型的就是小米手機(jī)在推出之前就到各大論壇中找到了100個(gè)最為活躍也最懂手機(jī)的消費(fèi)者，把還沒有面世的工程機(jī)免費(fèi)提供給他們使用，然后根據(jù)他們的意見進(jìn)行改進(jìn)。這些核心用戶又帶動(dòng)了一大批忠誠的用戶，他們對于小米推出的任何產(chǎn)品都有很高的熱情和忠誠度，積極參與小米組織的各種活動(dòng)。

3、樹立服務(wù)意識(shí)

大部分的制造型企業(yè)都是把產(chǎn)品賣出去之后，就跟消費(fèi)者沒有關(guān)系了，最多還有百分之幾的返修。而互聯(lián)網(wǎng)公司它賣的是服務(wù)，也就是兒乎每天每時(shí)每刻都要跟用戶打交道，這在互聯(lián)網(wǎng)公司內(nèi)部叫做運(yùn)營。就是互聯(lián)網(wǎng)公司會(huì)有專門的一個(gè)團(tuán)隊(duì)與用戶進(jìn)行溝通，每天都要制造各種話題，搞各種各樣的促銷活動(dòng)，讓用戶更加頻繁地使用自己的產(chǎn)品，同時(shí)發(fā)展新的

用戶。這也使得互聯(lián)網(wǎng)公司特別看重?cái)?shù)據(jù)，而且是實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)。比如很多互聯(lián)網(wǎng)公司的老板和產(chǎn)品經(jīng)理每天都要看一大堆數(shù)據(jù)，然后基于這些數(shù)據(jù)對自己的產(chǎn)品隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。因此，可以說，互聯(lián)網(wǎng)公司是最有服務(wù)意識(shí)的。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用

近年來高校畢業(yè)生人數(shù)一直呈遞增狀態(tài)。2014屆畢業(yè)生規(guī)模為727萬人，比2013年多28萬人，而2015年人數(shù)將再創(chuàng)歷史新高，達(dá)到749萬人，比2014年多出22萬人。在這種形勢下，教育部要求各地高校全力做好2015年畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，力爭實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和比例有明顯增長。雖然各地政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取簡化程序，降低門檻，資金補(bǔ)貼，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的舉措，極大程度上扶持了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻仍難逃創(chuàng)業(yè)水平低，創(chuàng)業(yè)壽命短的命運(yùn)。據(jù)最新資料顯示，中國的大學(xué)畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%，可謂是鳳毛麟角，究其根本原因在學(xué)生們?nèi)鄙賱?chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維。2015年5月21幾，教育部了教育部關(guān)于舉辦首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”滅學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知，鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合，培育產(chǎn)生基于互聯(lián)網(wǎng)的新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)、新模式，這場比賽的目的就在于鼓勵(lì)大學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)思維用于創(chuàng)業(yè)之中，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)提高高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。那么互聯(lián)網(wǎng)思維到底對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的提升有哪些幫助，如何將互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用于創(chuàng)業(yè)能力的提升之中呢，具體可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維就是要轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式方法

如果你還是“保守”的認(rèn)為大學(xué)生就要坐辦公室，創(chuàng)業(yè)就是“高大上”的話，那么你就進(jìn)入了嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)！放不下身段的你就不適合創(chuàng)業(yè)！創(chuàng)業(yè)和職業(yè)一樣，本身沒有高低貴賤，如果能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作當(dāng)中，提供特有的產(chǎn)品（服務(wù)），既能夠?yàn)樯鐣?huì)造福，又能夠創(chuàng)造利潤。把看似“低賤”的項(xiàng)目做到極致，就能夠讓你成就夢想，成為“人上之人”！現(xiàn)在社會(huì)越來越傾向于就業(yè)多元化，大學(xué)生畢業(yè)后，無論是創(chuàng)業(yè)，還是考公務(wù)員，或者是進(jìn)入民營企業(yè)，只要是靠勞動(dòng)致富，都應(yīng)該贊揚(yáng)。“創(chuàng)業(yè)，不只屬于商人世家，不只屬于天資聰穎之輩，也屬于我們平民百姓。想創(chuàng)業(yè)就要出手，要做事必須堅(jiān)持。不要讓等待荒廢了人生。”這是孫麗麗一名已經(jīng)成為了出色的“豬蹄商人”的創(chuàng)業(yè)感言。有人認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生賣豬蹄、賣鹵菜、賣豬肉、養(yǎng)豬大材小用了，其實(shí)不然，現(xiàn)在大學(xué)教授的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更多的還是能力培養(yǎng)，如市場分析能力、人與人的溝通能力、事業(yè)的規(guī)劃能力等等。而這些能力適合各行各業(yè)，比如四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)賣鹵菜的孫文剛就明白，他不是單純地賣鹵菜，而是想在以后做出自己的品牌，這就是跟一般賣鹵菜的人不一樣的地方，這讓他可能比一般賣鹵菜的人更容易取得成功。

2、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維就是要樹立用戶至上的意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)思維強(qiáng)調(diào)“不斷追求創(chuàng)新”，及時(shí)“改善技術(shù)與提升服務(wù)”，這是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展生存的重要法寶之一。那么這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在哪里，創(chuàng)新點(diǎn)不是天上掉下來的，不是在辦公室里想出來的，而是要來自于基層，來自于廣大用戶的密切需求，只有樹立用戶至上的意識(shí)，才有可能激發(fā)出創(chuàng)新點(diǎn)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不成功的原兇之一在于是缺乏實(shí)地調(diào)研，缺少真正的服務(wù)用戶的意識(shí)。同樣都是賣堅(jiān)果的，有人在商場里做生意，有人做到網(wǎng)上，但是在眾多網(wǎng)絡(luò)品牌中，又有一個(gè)品牌脫穎而出，它2012年6月在天貓上線，65天后成為中國網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)果銷售第一；2012年“雙十一”創(chuàng)造了日銷售766萬的奇跡，名列中國電商食品類第一名；2013年1月單月銷售額超過2200萬；至今一年多時(shí)間，累計(jì)銷售過億，并再次獲得IDC公司600萬美元投資。華麗麗的數(shù)字后這是哪個(gè)品牌？這是三只松鼠，三只松鼠為什么能夠成長這么快？三只松鼠在一片紅海中找到屬于自己的藍(lán)海，他們找到了用戶的痛點(diǎn)，不是因?yàn)閮r(jià)格，而是能不能給自己帶來愉快的感受?！百I著太累，是不愉快；壞的太多，是不愉快；包裝太蹩腳，是不愉快；外殼太硬，是不愉快；吃完了手太臟，是不愉快；殼子沒處扔，是不愉快……”我們從側(cè)面看一下，看看三只松鼠貨品包裹，除了堅(jiān)果，不能吃的有哪些？看看三只松鼠的包裹里不能吃的部分有哪些？卡通包裹，一個(gè)帶有品牌卡通形象的包裹；開箱器；快遞大哥寄語；堅(jiān)果包裝袋；封口夾；垃圾袋；傳遞品牌理念的微雜志；卡通鑰匙鏈，俘虜用戶心的小玩具；還有濕巾。除了對用戶痛點(diǎn)的把握之外，在互聯(lián)網(wǎng)上談的最多的就是三只松鼠的“對話式營銷”，店小二面對買家以“主人”相稱，與用戶之間的溝通也讓這個(gè)品牌不斷被熟悉、被接納，這種交流從店小二的話術(shù)、即時(shí)溝通、店內(nèi)促銷廣告內(nèi)容等等都可以傳達(dá)品牌的用戶至上的態(tài)度。可見，要想成功就要放得下身段，拋開浮躁，設(shè)身處地的為用戶著想，抓住用戶的每一個(gè)需求，這也是創(chuàng)新點(diǎn)之所在。

篇5

劉謙的魔術(shù)表演在全國掀起了一陣“魔術(shù)熱”，這可樂壞了當(dāng)時(shí)中國計(jì)量學(xué)院大三學(xué)生小施。因?yàn)樗粌H是一個(gè)魔術(shù)愛好者，而且還開辦了一個(gè)魔術(shù)網(wǎng)站，在展示推廣魔術(shù)表演藝術(shù)的同時(shí)，出售魔術(shù)道具和教學(xué)錄像。這段時(shí)間，他的網(wǎng)站日點(diǎn)擊率猛增，營業(yè)額自然也和點(diǎn)擊率一樣一路狂升。問起網(wǎng)站的盈利，小施開心地伸出一只手：“一個(gè)月可以達(dá)到五位數(shù)?！?/p>

“想到賣魔術(shù)道具其實(shí)純屬偶然?！毙∈└嬖V記者，大一時(shí)的圣誕節(jié)班級(jí)活動(dòng)，其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是同學(xué)們要互相贈(zèng)送禮物，“既然我的魔術(shù)這么受同學(xué)們歡迎，為什么不把它作為禮物送出去呢？”

義烏一家魔術(shù)廠家的老板找到了他，問他有沒有興趣幫他管理公司的魔術(shù)網(wǎng)站，小施一口答應(yīng)。做網(wǎng)站管理員的日子，小施沒有拿過一分錢工資，但卻積累了網(wǎng)站管理的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了大量的客戶和喜歡魔術(shù)的朋友。

2007年底，小施和一個(gè)志同道合的朋友一起創(chuàng)辦了一個(gè)魔術(shù)網(wǎng)站,主要出售魔術(shù)道具和教學(xué)錄像。為了滿足不同消費(fèi)群體的需要，小施賣的產(chǎn)品很齊全，既有價(jià)格昂貴的專業(yè)魔術(shù)道具，也有幾元錢的小玩意兒。

網(wǎng)站開辦一年多來，每天的點(diǎn)擊量都有幾千，一直比較穩(wěn)定。不過，劉謙亮相春晚后，的確給小施帶來了不小的商機(jī)。他說，那段時(shí)間網(wǎng)站的日點(diǎn)擊率突然猛增，每天都能上萬。營業(yè)額和點(diǎn)擊量成正比，至少也增長5倍。

追夢男孩杜夢杰

“樓蘭踏沙”大學(xué)畢業(yè)后去到新疆吐魯番支教，即將離開吐魯番時(shí)，心中卻割舍不下孩子們的心愿：“老師，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來可以出去看大海?！薄皹翘m踏沙”將孩子們的夢想放在了追夢網(wǎng)上，得到了94人的支持。其中支持她的人以年輕人為主，不乏學(xué)生和白領(lǐng)。這個(gè)項(xiàng)目中，支付金額最多為2500元，而支付了2500元的8個(gè)人，除了可以得到孩子們的合影、新疆的土特產(chǎn)，還能參與到活動(dòng)中，一起帶沙漠的孩子尋找大海。

上海的高中女生周立立和楊蕾希望完成一部二三十分鐘的名為《追夢人》的紀(jì)實(shí)短片，記錄普通人堅(jiān)持夢想和追求的故事。周立立將這個(gè)夢想變成項(xiàng)目放在網(wǎng)上。3個(gè)月的時(shí)間，她們在追夢網(wǎng)上得到了16個(gè)人的支持，獲得了1425元的籌款。目前，兩個(gè)女生關(guān)于無伴奏人聲樂隊(duì)和業(yè)余賽車手的第一、第二部分已經(jīng)拍攝完畢，第三部分正在策劃中。

杜夢杰，南京郵電大學(xué)畢業(yè)，“追夢網(wǎng)”的創(chuàng)始人。這個(gè)瘦瘦、有著自信眼神的男生說，自己的夢想，也曾在別人的幫助下實(shí)現(xiàn)。

大二時(shí)，杜夢杰接觸到雷勵(lì)中國（RaleighChina），一個(gè)由英國查爾斯王子發(fā)起的教育型國際公益機(jī)構(gòu)。在那里，他學(xué)會(huì)了籌款。2009年夏天，杜夢杰報(bào)名參加了雷勵(lì)中國的甘肅遠(yuǎn)征，僅用了3天時(shí)間，籌足了3100元，成為當(dāng)時(shí)的籌款冠軍。

2010年初，杜夢杰正在讀大三?！暗钱?dāng)時(shí)比較迷茫，不知道自己未來的方向在哪里”，于是他萌生了環(huán)游世界的想法：“我想看看外面的世界，外面的國家，看看那里的人們是怎么生活的，他們是如何看待我生活的土地和這片土地上的人民。”得不到父母支持的杜夢杰，又想到了網(wǎng)絡(luò)上陌生人的支持。

在2011年2～4月，杜夢杰在網(wǎng)絡(luò)上先后了3篇休學(xué)旅行的籌款文章。文中他寫道：“我們的思想只會(huì)受限于我們自己的想象力，我們的路程只會(huì)受限于我們自己的腳步。”文章很快引起了網(wǎng)友的關(guān)注，最終成功籌集到60656.6元資金。隨后，他休學(xué)一年踏上了旅程，先后在印度、尼泊爾、巴林、迪拜和阿富汗游歷和實(shí)習(xí)，歷時(shí)8個(gè)月。

游歷中，他遇到在世界各地探險(xiǎn)的年輕人，但是，卻很少碰到來自中國的同齡人?！半y道大家都不喜歡冒險(xiǎn)？不喜歡追夢？”杜夢杰有些疑惑。

后來，杜夢杰在阿富汗的旅途中，收到了南京一位女生給他的電子郵件，女生說：“看到你的文章我很震撼，我希望能支持你。因?yàn)槲乙蚕氕h(huán)游世界，我也想一個(gè)人去旅行，我也想去支教。但我是個(gè)女生，我爸媽不放心我，朋友也不支持我。所以我希望我的錢能夠支持你的夢想，因?yàn)槟隳軌蜃叩酶h(yuǎn)，走得更久，我能看到你的圖片和文字。”這位南京女生，把自己假期在麥當(dāng)勞打工掙的1000元錢，匯給了杜夢杰。

這番話給了杜夢杰很大的觸動(dòng)。“也許和這位南京女孩一樣，很多我的同齡年輕人，也是因?yàn)榉N種原因，夢想被扼殺阻撓了”。他想，自己通過很多陌生人的幫助實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，自己也能夠以此為經(jīng)驗(yàn)幫助其他人實(shí)現(xiàn)夢想。

找到了未來發(fā)展方向的杜夢杰，提前4個(gè)月回國。經(jīng)過3個(gè)月的設(shè)計(jì)開發(fā)，“追夢網(wǎng)”于去年9月在上海誕生。

現(xiàn)在，在這個(gè)以橙色為主色的網(wǎng)站上，靜靜躺著許多夢想：有的已經(jīng)完成，有的還待完成。

根據(jù)追夢網(wǎng)的運(yùn)營規(guī)則，用戶填寫項(xiàng)目信息后，團(tuán)隊(duì)會(huì)對項(xiàng)目進(jìn)行核定，一旦通過，項(xiàng)目就“上線”了。當(dāng)然，不是所有的夢想都被“追夢網(wǎng)”立項(xiàng)，網(wǎng)站上線以來共有500多個(gè)項(xiàng)目上報(bào)，最后只有54個(gè)項(xiàng)目成功通過挑選上線。“你如果只是簡單地想去看一場演唱會(huì)，來籌門票錢的話，我不會(huì)幫你放到網(wǎng)上去”，杜夢杰希望立項(xiàng)的都是“能改善別人生活”的項(xiàng)目。

“首先這件事你要去做，并且這件事對你有幫助，對社會(huì)也有意義。”因此，夢想者需要為上線的項(xiàng)目提出幾種“預(yù)售選項(xiàng)”和“回報(bào)方案”，而網(wǎng)站定義的“回報(bào)”并不是高額的金錢，而是追夢者在實(shí)現(xiàn)夢想過程中產(chǎn)生的一些實(shí)物，可能是一張CD，也可能是一張明信片或照片。

比方說，一位80后景觀建筑師在瀘沽湖畔建樹屋的夢想，夢想者需要達(dá)到籌資6000元的目標(biāo)才算成功。作為回報(bào)，捐出38元和58元的支持者可得到紀(jì)念卡和不等的免費(fèi)入住天數(shù)，捐出98元的支持者可得到紀(jì)念卡、免費(fèi)入住，還能享受免費(fèi)的瀘沽湖劃船接送，而捐出198元和518元的支持者則除了能得到以上提及的回報(bào)，還會(huì)得到特制的追夢版會(huì)員卡。

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需發(fā)揮差異化優(yōu)勢

入行門檻低、啟動(dòng)資金少等特點(diǎn)使得網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首選。

記者在中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）主辦的互聯(lián)網(wǎng)大講堂全國公益巡講活動(dòng)上獲悉，舉辦方調(diào)查顯示，大學(xué)生群體中對創(chuàng)業(yè)感興趣的占81%以上，其中近30%的大學(xué)生表示希望通過互聯(lián)網(wǎng)直接創(chuàng)業(yè)。然而，大部分大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)都處于虧損狀態(tài)，專家提醒，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)目需注重差異化。

一項(xiàng)對中小網(wǎng)站運(yùn)營狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在為數(shù)眾多的中小網(wǎng)站中，年收入不足萬元的占比高達(dá)2/3，且近半數(shù)的個(gè)人站長年齡集中在19～25歲之間。盡管中小網(wǎng)站的生存狀況普遍并不樂觀，但隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新應(yīng)用的層出不窮，大學(xué)生們的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱情依舊高漲。

站臺(tái)網(wǎng)運(yùn)營負(fù)責(zé)人李森認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和激情是值得鼓勵(lì)的，但剛剛畢業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金、人脈、技術(shù)等方面都存在諸多不足，也是導(dǎo)致大部分創(chuàng)業(yè)成功率不高的幾個(gè)關(guān)鍵因素。李森引用調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。

篇6

【基金項(xiàng)目】本文為南京郵電大學(xué)思想政治教育校級(jí)規(guī)劃項(xiàng)目課題“基于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”（ 編號(hào)： XC213027）成果。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0243-02

2016年國家發(fā)改委指出，“十三五”時(shí)期我國將把戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)作為重要任務(wù)和大事來抓，要重點(diǎn)培育形成以集成電路為核心的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、以基因技術(shù)為核心的生物產(chǎn)業(yè)以及綠色裝備與材料低碳、高端、數(shù)字創(chuàng)意等突破十萬億規(guī)模的五大產(chǎn)業(yè)。作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究重要載體的高校，緊扣戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的脈搏，發(fā)揮技術(shù)和人才優(yōu)勢，結(jié)合市場發(fā)展方向，在高?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展的道路上互相借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型具有重要意義。

一、高校科技產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析

高?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑有兩種，即傳統(tǒng)模式與衍生企業(yè)模式。衍生企業(yè)模式在市場經(jīng)濟(jì)條件下，把我國高等教育機(jī)構(gòu)豐富的智力資源通過市場機(jī)制的配置，結(jié)合大學(xué)科技園的有效模式，形成高效益的發(fā)展形式。從2001年開始，高?？萍籍a(chǎn)業(yè)逐漸進(jìn)入規(guī)范發(fā)展時(shí)期。高?？萍籍a(chǎn)業(yè)的規(guī)模化調(diào)整明顯，高?？萍计髽I(yè)的改制得到了普遍推行，公司制、股份制等成為高?？萍计髽I(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的主要形式。大多數(shù)高?？萍计髽I(yè)是在轉(zhuǎn)化自身科技成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的，由于起點(diǎn)高、技術(shù)先進(jìn)，許多高科技產(chǎn)品填補(bǔ)了國內(nèi)空白，替代進(jìn)口并開始向海外出口，培育出了一批著名品牌。

二、高?？萍籍a(chǎn)業(yè)存在的問題

1.產(chǎn)業(yè)多元化，管理體制混亂。高?？萍籍a(chǎn)業(yè)在多元化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展道路正處于摸索階段，產(chǎn)權(quán)關(guān)系和權(quán)益關(guān)系混亂導(dǎo)致資產(chǎn)的無償占用現(xiàn)象普遍存在，主要包括資產(chǎn)歸屬缺少合法手續(xù)、現(xiàn)有資產(chǎn)的增值部分歸屬不清、管理效率低下等問題，在處理這些問題的過程中，高校將承擔(dān)無限連帶法律責(zé)任，嚴(yán)重情況下將影響教學(xué)、科研工作開展。

2.科技產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，分散化、集聚度不高。地方高?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展整體規(guī)模趨于小型化，分散化，經(jīng)濟(jì)效益差，整體發(fā)展不平衡，市場競爭力不夠強(qiáng)，而且發(fā)展到一定規(guī)模后瓶頸和受到制約因素較大，在沒有政策和法規(guī)支持的基礎(chǔ)下，地方高校很難將科技產(chǎn)業(yè)規(guī)模做大做強(qiáng)。

3.科技成果轉(zhuǎn)化效率低下，不能有效支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，我國科技成果轉(zhuǎn)化率只有10%左右，技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率只有29%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家50%的水平。高新技術(shù)企業(yè)的產(chǎn)值占社會(huì)總產(chǎn)值的比例僅為2%。大量“問題專利”或“垃圾專利”泛濫。

4.高校服務(wù)社會(huì)動(dòng)力不足，動(dòng)能不強(qiáng)。在以論文、獲獎(jiǎng)為重點(diǎn)的考評(píng)體系影響下，對高校服務(wù)社會(huì)的情況缺乏有效考核和約束。高校科技人員開展產(chǎn)學(xué)研合作的積極性不高，許多科研成果缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；對技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等校內(nèi)服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏考核激勵(lì)政策，導(dǎo)致技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化的推進(jìn)力度不足，技術(shù)轉(zhuǎn)移人員促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的積極性受到抑制。

5.市場化制約因素較多，缺乏緩沖帶和產(chǎn)業(yè)化接口。產(chǎn)業(yè)化需要一個(gè)很長的創(chuàng)新活動(dòng)鏈條，需要大量的過程技術(shù)活動(dòng)，特別是大量的商業(yè)活動(dòng)。中國高校在引導(dǎo)和服務(wù)社會(huì)發(fā)展方面一直因種種理論和實(shí)際的問題，在推進(jìn)過程中較為邊緣化和形式化，受到行政、市場自身體制等因素的制約，難以調(diào)動(dòng)主觀積極性。

三、南京郵電大學(xué)的科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式探索

（一）立足特色，瞄準(zhǔn)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)

為響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的號(hào)召，努力在物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)示范應(yīng)用、推廣輻射和產(chǎn)業(yè)化推廣等方面取得新突破，實(shí)現(xiàn)南京市物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等與制造業(yè)深度融合發(fā)展的新跨越，南京郵電大學(xué)圍繞南京物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)國家物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，立足“面向南京、服務(wù)江蘇、輻射長三角、引領(lǐng)全國”的服務(wù)定位，堅(jiān)持以規(guī)?；袌鰬?yīng)用為導(dǎo)向，以建立自主可控的核心技術(shù)體系為目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)揮在物聯(lián)網(wǎng)方面人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等方面的優(yōu)勢，以南京作為關(guān)鍵技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和規(guī)?；瘧?yīng)用示范基地，不斷探索政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的模式，共同促進(jìn)南京物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

（二）以大學(xué)科技園建設(shè)為抓手，建立產(chǎn)業(yè)集聚地，帶動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展

南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)科技園自2011年正式啟動(dòng)建設(shè)，經(jīng)過數(shù)年快速發(fā)展，現(xiàn)已成為國家大學(xué)科技園、國家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)、國家高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，入駐企業(yè)140余家，園區(qū)產(chǎn)值超過10億，利稅3千余萬；獲批教育部泛在網(wǎng)絡(luò)健康服務(wù)系統(tǒng)工程研究中心、江蘇省物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心等省部級(jí)科技產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)20余個(gè)；先后承擔(dān)國家重大科研儀器研制項(xiàng)目、江蘇省物聯(lián)網(wǎng)重大示范工程項(xiàng)目等一批重點(diǎn)項(xiàng)目，現(xiàn)已打造成為引領(lǐng)全國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新、支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的高地。

（三）以科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)服務(wù)機(jī)構(gòu)為依托，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新支撐能力

南京郵電大學(xué)在科技園內(nèi)建設(shè)了教育部泛在網(wǎng)絡(luò)健康服務(wù)系統(tǒng)工程研究中心、江蘇省物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心、江蘇省協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)示范基地等一批優(yōu)質(zhì)科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為園區(qū)企業(yè)發(fā)展提供科技創(chuàng)新支撐。依托這些優(yōu)質(zhì)科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)服務(wù)機(jī)構(gòu)，科技園的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新支撐能力得到進(jìn)一步提升，不僅搭建了“物聯(lián)網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)用示范和成果體驗(yàn)區(qū)”和“3S智慧服務(wù)商店”等一批優(yōu)秀的成果展示平臺(tái)，并整合29家包括國內(nèi)著名高校、科研院所、企業(yè)在內(nèi)的協(xié)同創(chuàng)新單位的科技成果向社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，還受南京市經(jīng)信委等政府機(jī)構(gòu)委托承辦了一系列政府扶持的科技產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審，為地方政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策提供智力支持。

（四）構(gòu)建全鏈條覆蓋的技術(shù)轉(zhuǎn)移協(xié)同工作網(wǎng)絡(luò)，探索技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)新通道

學(xué)校按照“市場導(dǎo)向，需求驅(qū)動(dòng)”的方式，構(gòu)建了一個(gè)以專職人員為主、兼職人員為輔、校內(nèi)外相結(jié)合的技術(shù)轉(zhuǎn)移協(xié)同工作網(wǎng)絡(luò)，培育了一支學(xué)研相長、專兼結(jié)合的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。為面向技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)的需求，學(xué)校還建設(shè)了一個(gè)涵蓋學(xué)校科技成果庫、科技人才庫、技術(shù)成果交易庫等匯聚各種信息資源的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，作為技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)的智慧化綜合信息平臺(tái)，并采用商店的模式運(yùn)營，簡稱智慧服務(wù)商店。利用“3S”商店，可以及時(shí)技術(shù)需求和科研成果信息，提供科技成果、專利信息、市場需求的在線查詢和交易配對等各種服務(wù)，構(gòu)建技術(shù)轉(zhuǎn)移對接的“橋梁”，提高技術(shù)轉(zhuǎn)移的契合度和實(shí)效性，降低技術(shù)轉(zhuǎn)移成本。3S 商店實(shí)現(xiàn)了面向市場的智慧服務(wù)模式創(chuàng)新，打造了一條快速實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移的綠色通道。

（五）以國家物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展目標(biāo)為核心，軟硬件建設(shè)結(jié)合，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一方面，對接學(xué)校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門，依托各部門組織全國3S杯物聯(lián)網(wǎng)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)培育工程、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生科技節(jié)等相關(guān)活動(dòng)，多渠道搜集優(yōu)質(zhì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，多方位做好苗圃創(chuàng)業(yè)宣傳工作，吸引大學(xué)生入站創(chuàng)業(yè)；另一方面，整合高校及行業(yè)資源，發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢，吸引社會(huì)優(yōu)質(zhì)企業(yè)和項(xiàng)目落戶眾創(chuàng)空間。截止2016年上半年，學(xué)?？萍紕?chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地入駐創(chuàng)新項(xiàng)目482個(gè)，注冊創(chuàng)業(yè)企業(yè)140家。

（六）完善考核評(píng)價(jià)，制定相關(guān)管理辦法，激勵(lì)師生投身科技產(chǎn)業(yè)

隨著科技產(chǎn)業(yè)工作的壯大發(fā)展，對原有機(jī)制體制的適應(yīng)能力也提出了更高的要求。學(xué)校制訂了《南京郵電大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移管理辦法》、《南京郵電大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃管理辦法》、《南京郵電大學(xué)資產(chǎn)經(jīng)營管理暫行辦法》等一系列辦法，激勵(lì)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展提供了制度保障。

四、南郵科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式總結(jié)及高?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展對策

（一）理順管理體制，事企分明

高校教學(xué)科研與科技產(chǎn)業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持兩種機(jī)制、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各高校自身實(shí)際情況，結(jié)合國家事業(yè)單位改革進(jìn)程，通過一校兩制，制定相關(guān)管理辦法，一方面鼓勵(lì)員工專職從事科技產(chǎn)業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間人員之間的“雙向流動(dòng)”，另一方面處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)校企人事勞動(dòng)制度改革。

（二）圍繞高校學(xué)科特色發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)集聚

高校具有人才和科技資源優(yōu)勢，能夠?yàn)楦咝？萍籍a(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供科技創(chuàng)新支撐；高校科技產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中會(huì)對高校的學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)提出新的需求，有助于高校科技創(chuàng)新更加契合社會(huì)發(fā)展需求；高?？萍籍a(chǎn)業(yè)壯大取得的良好經(jīng)濟(jì)效益能夠反哺高校科技創(chuàng)新，為其籌集更多的研發(fā)資金支撐特色學(xué)科發(fā)展。通過建設(shè)大學(xué)科技園，形成依托高校學(xué)科特色的產(chǎn)業(yè)集聚地是一種較好的模式。

（三）構(gòu)建科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)服務(wù)平臺(tái)體系，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新

科技產(chǎn)業(yè)研發(fā)服務(wù)平臺(tái)在高?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展中具有重要地位，能起到打破產(chǎn)業(yè)發(fā)展壁壘，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研各界協(xié)同創(chuàng)新的功能。通過構(gòu)建各類產(chǎn)業(yè)研發(fā)服務(wù)平臺(tái)體系，逐步形成以共享為核心的平臺(tái)管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，向企業(yè)提供新技術(shù)、新工藝、新材料、新產(chǎn)品等信息，開展技術(shù)診斷和技術(shù)指導(dǎo)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，滿足高校師生創(chuàng)業(yè)和企業(yè)創(chuàng)新的需求。

（四）構(gòu)建全鏈條覆蓋的技術(shù)轉(zhuǎn)移協(xié)同工作網(wǎng)絡(luò)

技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)是實(shí)現(xiàn)高校科技成果轉(zhuǎn)化、壯大高?？萍籍a(chǎn)業(yè)的重要手段。地方高校應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)市場，市場需求培育成果，依托大項(xiàng)目大平臺(tái)形成協(xié)同促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移的融合機(jī)制和學(xué)研相長的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過高度智慧的技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)模式，構(gòu)建全鏈條覆蓋的技術(shù)轉(zhuǎn)移協(xié)同工作網(wǎng)絡(luò)。

（五）注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷注入新活力

高?？萍籍a(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)激發(fā)與培養(yǎng)，通過扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，才能為擴(kuò)大科技產(chǎn)業(yè)規(guī)模創(chuàng)造增量。高校一方面應(yīng)當(dāng)組織學(xué)校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門，充分調(diào)動(dòng)高校及行業(yè)資源，組織各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生科技節(jié)等相關(guān)活動(dòng)，另一方面應(yīng)當(dāng)多渠道搜集優(yōu)質(zhì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為依托，多方位做好創(chuàng)業(yè)宣傳工作，發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢，吸引大學(xué)生入站創(chuàng)業(yè)。

（六）建立有效的激勵(lì)機(jī)制，保障科技產(chǎn)業(yè)工作良性運(yùn)行

可以采取多種措施構(gòu)建有利于科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的校內(nèi)激勵(lì)機(jī)制如：通過建立科技產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)責(zé)任管理模式及從事科技產(chǎn)業(yè)工作人員的量化考核激勵(lì)辦法來調(diào)動(dòng)高校教師從事科技產(chǎn)業(yè)工作的積極性；通過科研評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)的改革來打通教學(xué)科研與科技產(chǎn)業(yè)間互相流動(dòng)的暢通渠道、引導(dǎo)面向應(yīng)用和市場的科技成果研發(fā)、提升高?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力等。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳菲.高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境及對策研究[J].學(xué)理論，2015，18.

篇7

摘要:

農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有其特殊意義，承載著培養(yǎng)我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展人才的重任。以創(chuàng)業(yè)教育為契機(jī)，加強(qiáng)大學(xué)生人才培養(yǎng)，可以提升學(xué)生品格、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。筆者通過對創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)相關(guān)性的分析，提出“四個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，三種路徑”的人才培養(yǎng)模式，針對創(chuàng)業(yè)教育組織實(shí)施提出對策和建議。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”浪潮的來襲和大數(shù)據(jù)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)+、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，作為人才儲(chǔ)備庫和資源庫的高等院校，其人才培養(yǎng)方向也悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變?？偫碓谡ぷ鲌?bào)告、國務(wù)院常務(wù)會(huì)議、夏季達(dá)沃斯論壇、世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)等場合中多次提到創(chuàng)業(yè)及其重要意義:“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”，可見創(chuàng)業(yè)不僅能夠緩解新形勢下嚴(yán)峻的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，而且能夠創(chuàng)造工作崗位、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果并滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，對指導(dǎo)大眾化教育階段高校的人才培養(yǎng)改革有著不可低估的重要作用和意義［1］。農(nóng)業(yè)院校是高校的重要組成部分，但其生源數(shù)量和質(zhì)量逐步下降、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入偏少、專業(yè)思想不牢固、重理論輕實(shí)踐等現(xiàn)象一直存在。

1創(chuàng)業(yè)教育理念與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關(guān)性

創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)，提高生存能力，以及進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑［2］。在一份關(guān)于農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查中，運(yùn)用SPSS專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，得出總體狀況均值水平為3．56(單樣本檢驗(yàn)值t=3)，處于中間值偏上水平［3］，說明大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)可程度值得對其進(jìn)行積極引導(dǎo)。

1．1創(chuàng)業(yè)教育理念為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有效平臺(tái)

參加創(chuàng)業(yè)教育的過程就是一個(gè)實(shí)踐鍛煉提高的過程，在創(chuàng)業(yè)教育過程中可以了解創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵、基本政策、企業(yè)運(yùn)作、市場競爭、企業(yè)文化、資本經(jīng)營、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等內(nèi)容，對于提高大學(xué)生分析問題、處理問題的能力，鍛煉創(chuàng)新思維等都有著很好的作用。比如現(xiàn)在采取的比較多的形式———企業(yè)家進(jìn)校園講創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)生通過與創(chuàng)業(yè)成功人士面對面地交流，能夠直面企業(yè)家的風(fēng)采，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)的信心。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中根據(jù)實(shí)際需要或遇到的困難，也必然要去主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，通過閱讀思考、積累、剖析研究，提高了自己的綜合素質(zhì)，這就是創(chuàng)新能力培養(yǎng)和形成的過程。

1．2創(chuàng)業(yè)教育理念有利于培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)業(yè)教育高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提倡學(xué)生走出教室、走出校園、走進(jìn)基層企業(yè)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，有效調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在某農(nóng)業(yè)高校的一份針對學(xué)習(xí)自主性的問卷調(diào)查中，總體狀況均值水平為2．78(t=3)，其中學(xué)習(xí)態(tài)度僅為2．38［4］。說明目前大學(xué)生在自我學(xué)習(xí)方面存在一定的不足，需要通過實(shí)踐方式加強(qiáng)。在創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對不斷出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行剖析，以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的形式找到解決新情況、新問題的對策與辦法，大學(xué)生不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，不斷積累，不斷發(fā)現(xiàn)與解決隨時(shí)出現(xiàn)的新情況、新問題，通過自主學(xué)習(xí)不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，以此良性循環(huán)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為成功踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1．3創(chuàng)業(yè)教育理念有助于發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)業(yè)教育的推行及其理念有利于發(fā)掘大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，它沒有按部就班的理論，更沒有可套用的模式，只能按照自己的思維方式進(jìn)行實(shí)踐，極大地啟發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的對象，從創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)要素、創(chuàng)業(yè)類型、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)等諸多方面都需要審慎斟酌與思考，這個(gè)過程恰恰就是、啟發(fā)思維的過程，也是大學(xué)生個(gè)人品質(zhì)形成的過程。教育者要因材施教、因勢利導(dǎo)，給每個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的個(gè)體提供平臺(tái)，為其鋪平道路，也要充分激活大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中顯現(xiàn)的個(gè)人能力和創(chuàng)新思維。

1．4創(chuàng)業(yè)教育理念有助于提高大學(xué)生實(shí)踐能力

創(chuàng)業(yè)教育本身與社會(huì)實(shí)踐、基層一線結(jié)合緊密，需要隨時(shí)關(guān)注動(dòng)態(tài)發(fā)展、變化趨勢、信息更迭等。通過創(chuàng)業(yè)教育將腦海中的創(chuàng)新點(diǎn)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐成果，每個(gè)環(huán)節(jié)中都考驗(yàn)著創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)手與動(dòng)腦能力。將抽象的創(chuàng)新點(diǎn)和思維逐步轉(zhuǎn)化，并根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，進(jìn)而提高了實(shí)踐能力。

1．5創(chuàng)業(yè)教育理念有助于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是所有創(chuàng)業(yè)教育必須倡導(dǎo)的理念之一，一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)帶來1+1＞2的效果。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，所有的個(gè)體各自發(fā)揮所長，承擔(dān)著不同的分工與任務(wù)，各司其職、各展所長、通力協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠較好地提高大學(xué)生的集體意識(shí)、榮辱與共觀念、互相幫扶精神和頑強(qiáng)拼搏意志，在解決實(shí)際問題的過程中，也較好地鍛煉了大學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)等組織能力。

2創(chuàng)業(yè)教育理念的“四個(gè)基點(diǎn)，三種路徑”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式總體設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、加強(qiáng)實(shí)踐、拓寬專業(yè)、提高素質(zhì)”的原則，重點(diǎn)突出創(chuàng)新［5］?；趧?chuàng)業(yè)教育理念的“四個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，三種路徑”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即以理論體系教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、后期追蹤反饋為四個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，實(shí)施學(xué)科優(yōu)勢與專業(yè)背景、高校創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園、校企合作與聯(lián)合培養(yǎng)三種路徑的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有獨(dú)特優(yōu)勢。

2．1四個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)

1)以創(chuàng)業(yè)教育理論體系教學(xué)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)在于對創(chuàng)業(yè)教育基本理論、知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的理解和掌握。課堂中的講授是獲取理論知識(shí)和技能的最主要形式，任課教師必須高度重視課堂教學(xué)對理論知識(shí)的傳播，特別應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、考核方式、評(píng)價(jià)指標(biāo)等人才培養(yǎng)方案中進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮系統(tǒng)理論教學(xué)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性作用。注重基礎(chǔ)課的安排，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)，注重對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，開展參與式、互動(dòng)式體驗(yàn)和研究，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)，在體驗(yàn)中對理論進(jìn)行思考，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。建立跨學(xué)科、多學(xué)科交叉的嘗試，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)敢于批判的自由學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽假設(shè)，小心求證。2)以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要載體。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目主要包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目等三類主要形式，旨在促進(jìn)高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以增強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家需要的高水平創(chuàng)新人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項(xiàng)目自實(shí)施以來，得到了在校大學(xué)生的積極響應(yīng):他們在導(dǎo)師指導(dǎo)下，以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式完成創(chuàng)新研究項(xiàng)目、編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)作、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告、開展創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。通過一系列的實(shí)踐載體，充分激發(fā)大學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鉆研與刻苦精神，培養(yǎng)大學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。3)以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要手段。通過創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練可以較好地鍛煉大學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，在實(shí)踐一線將理論知識(shí)和專業(yè)技能相結(jié)合，這個(gè)過程本身就是一個(gè)知識(shí)二次創(chuàng)造的過程，它能有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力。大學(xué)生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，在學(xué)?；蚱髽I(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，開展符合市場規(guī)律的創(chuàng)新型項(xiàng)目的基礎(chǔ)實(shí)踐設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)性實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，對于大學(xué)生綜合能力的提升都具有很大的促進(jìn)作用。因此，必須高度重視創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練過程，在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上加大實(shí)踐訓(xùn)練的比重，讓大學(xué)生走出教室和校園，走進(jìn)基地和一線，走進(jìn)企業(yè)內(nèi)部和核心，通過最為直接的感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的再提升，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的融合。4)以創(chuàng)業(yè)教育后期追蹤反饋為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度來說，作為創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高校在完成大學(xué)教育之外，其并未完成終身教育的歷史使命，而應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行后期追蹤、加強(qiáng)反饋、統(tǒng)計(jì)分析。通過后期追蹤形成人才培養(yǎng)報(bào)告，以此來指導(dǎo)在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使其不斷地得到完善與提高。比如:2015年“兩會(huì)”期間，政協(xié)委員溫思美對國內(nèi)17所高校近6000名大學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查，其中“三低”(創(chuàng)業(yè)率低、創(chuàng)業(yè)層次低和創(chuàng)業(yè)成功率低)是擺在高校創(chuàng)業(yè)教育工作者面前的最大挑戰(zhàn)，其中“大學(xué)教育對創(chuàng)業(yè)幫助”觀測點(diǎn)在10分制的評(píng)分中還不到3．0分，為所有觀測點(diǎn)的最低分。這組數(shù)據(jù)充分說明了創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作不能局限于大學(xué)教育階段，更要注重終生學(xué)習(xí)和后期持續(xù)培養(yǎng)工作，這種倒敘式的人才培養(yǎng)理念應(yīng)得到高校教育工作者的重視。

2．2三種路徑

1)學(xué)科優(yōu)勢與專業(yè)背景促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。以廣州某高等農(nóng)業(yè)院校劉某某為例，該生為2003級(jí)生物技術(shù)專業(yè)本科生，后攻讀動(dòng)物科學(xué)領(lǐng)域動(dòng)物營養(yǎng)與飼料科學(xué)專業(yè)碩士研究生，該生專業(yè)成績名列前茅，在國際頂級(jí)期刊發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，也曾獲得省級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀碩士論文等榮譽(yù)。該生碩士畢業(yè)時(shí)，放棄了高薪的飼料廠職位、體面的大學(xué)教師和令人羨慕的公務(wù)員等工作機(jī)會(huì)，到珠海斗門農(nóng)村，養(yǎng)殖南美白對蝦。創(chuàng)業(yè)路上充滿艱辛，靠著堅(jiān)定信念做自己認(rèn)為對的事，摸爬滾打，勤奮執(zhí)著，矢志不渝，愈挫愈奮。通過兩年創(chuàng)業(yè)努力，已經(jīng)在當(dāng)?shù)厮a(chǎn)養(yǎng)殖領(lǐng)域初具規(guī)模，創(chuàng)造千萬財(cái)富，水產(chǎn)養(yǎng)殖事業(yè)也正以蓬勃的態(tài)勢高速發(fā)展，成為了該校畢業(yè)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典范。2)高校創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。以廣州某高等農(nóng)業(yè)院校為例，該校歷來重視對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與扶持，通過“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“紅滿堂”計(jì)劃等，鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大刀闊斧地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，每年經(jīng)費(fèi)投入過300萬。截止2015年，共成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室103個(gè)，有55個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地，有45個(gè)企業(yè)正式注冊落地。學(xué)校為有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供政策扶持和場地，孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體，推進(jìn)校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)者綜合能力與素質(zhì)，同時(shí)開展創(chuàng)業(yè)教育與研究工作，為進(jìn)一步深入推進(jìn)孵化園建設(shè)創(chuàng)造更有利的條件。3)校企合作與聯(lián)合培養(yǎng)促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。以廣州某高等農(nóng)業(yè)院校為例，為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑，該高校自2011年起，與廣東某大型食品集團(tuán)股份有限公司簽訂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)合作協(xié)議，共同組建某某創(chuàng)新班，針對該企業(yè)的農(nóng)科專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行訂單式創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。該模式主要采用“學(xué)校課程學(xué)習(xí)+企業(yè)課程學(xué)習(xí)+企業(yè)實(shí)習(xí)”的校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，探索校企協(xié)同育人的新型辦學(xué)模式，旨在提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能。進(jìn)入該班的學(xué)生，由公司從大二開始資助學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)，企業(yè)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)生畢業(yè)后，公司優(yōu)先錄用，為畢業(yè)生在集團(tuán)發(fā)展提供空間和有競爭力的薪酬待遇。在管理上，采取精細(xì)化培養(yǎng)，由學(xué)校和企業(yè)各派一人擔(dān)任班主任，每1～3名學(xué)生配備1名導(dǎo)師。在教學(xué)上，除開展通識(shí)教育和專業(yè)理論教育外，還涵蓋管理、營銷、經(jīng)濟(jì)、法律等多方面的課程，力圖打造該農(nóng)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。三種路徑均取決于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，無論是劉某某扎實(shí)的專業(yè)技能和堅(jiān)忍不拔的毅力，還是學(xué)校主導(dǎo)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地與校企合作訂單式聯(lián)合培養(yǎng)，其最終的目的就是培養(yǎng)又博又專的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才，這三種路徑相結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式均能最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的迸發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步完善高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式［6］。

3組織實(shí)施的對策與建議

3．1保障機(jī)制是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的首要前提

機(jī)制建設(shè)是保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)持續(xù)開展的首要前提，農(nóng)業(yè)院?？梢劳修r(nóng)科專業(yè)的資源優(yōu)勢，開展適合學(xué)校特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育式人才培養(yǎng)，以其為突破口，將創(chuàng)業(yè)教育及其理念融入其中。加強(qiáng)教學(xué)條件和資源平臺(tái)的整合建設(shè)，充分利用實(shí)驗(yàn)室、孵化基地、圖書館、高校聯(lián)盟等資源，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目宣講、論壇、沙龍等系列活動(dòng);充分利用受大學(xué)生歡迎的微博、微信、BBS、APP、O2O等新媒體平臺(tái)和線上線下形式，積極參與創(chuàng)新型人才教育;充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校校內(nèi)外實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)基地、校友等資源的作用;逐步提升對創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)的認(rèn)知程度，在制度、管理、隊(duì)伍、硬件、環(huán)境、經(jīng)費(fèi)等多方面加以傾斜。

3．2激勵(lì)機(jī)制是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要措施

激勵(lì)機(jī)制是通過一定的方法與管理體系，將個(gè)體工作效能最大化的過程，它主要包括精神激勵(lì)、薪酬激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、工作激勵(lì)等，能夠?qū)ο到y(tǒng)本身的生存和發(fā)展進(jìn)行調(diào)節(jié)，起到助長作用和致弱作用［7］。在農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育理念，因地制宜地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制能夠更好地做好人才培養(yǎng)工作?？梢钥紤]恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用機(jī)會(huì)均等、階梯晉升和破格提拔等措施，對人才進(jìn)行規(guī)劃和培養(yǎng)，公平競爭、惟才是舉，特別是對非常之才、特殊之才等稀有杰出人才應(yīng)該不拘一格，以激勵(lì)促成長，以激勵(lì)促成才。

3．3約束機(jī)制是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

約束機(jī)制是為了規(guī)范組織成員行為，便于組織有序運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮其作用而經(jīng)法定程序制定和頒布執(zhí)行的具體規(guī)范性要求、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度和手段的總稱［8］。無規(guī)矩不成方圓，對于農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)更應(yīng)該如此。根據(jù)農(nóng)業(yè)院校辦學(xué)特色、學(xué)科特點(diǎn)、師資力量、學(xué)生生源等多方面實(shí)情設(shè)立相應(yīng)的約束機(jī)制。規(guī)范合理的約束機(jī)制是為了更好地促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)公平、公正、公開的“三公”原則，讓具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新教學(xué)能力的教師能夠真正融入人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作中來，也能夠讓具有創(chuàng)新思維的大學(xué)生得到更好地培養(yǎng)，真正使教與學(xué)融合統(tǒng)一，共同發(fā)展。

3．4轉(zhuǎn)化機(jī)制是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)

成果轉(zhuǎn)化機(jī)制是進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的一種長效機(jī)制，成果展示能夠起到模范引領(lǐng)作用，發(fā)揮擴(kuò)散效應(yīng)，持續(xù)保持創(chuàng)新型人才新鮮血液的引入。充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室、教研室、教研團(tuán)隊(duì)等資源平臺(tái)，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的成果如論文、專利、創(chuàng)新項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)成果、基地建設(shè)特點(diǎn)、學(xué)科競賽優(yōu)勢、學(xué)術(shù)講座成果、素質(zhì)教育成果等進(jìn)行互動(dòng)展示。以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為中心，加強(qiáng)對技術(shù)型專業(yè)技能的培養(yǎng)，嘗試開展校企聯(lián)合招生、校企聯(lián)合培養(yǎng)，拓展校企合作育人的途徑與方式。結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育理念，遵循創(chuàng)新培養(yǎng)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用、用有所成，全面構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，開創(chuàng)農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新局面。

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