導言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇經(jīng)濟學專業(yè)分析，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內容能為您提供靈感和參考。

篇1

所以，在經(jīng)濟學考研中金融學是非常熱門的，具體有以下幾個研究方向：

貨幣銀行學

該專業(yè)方向主要研究跟銀行及國家貨幣政策相關的問題，這里的銀行包括中央銀行和商業(yè)銀行等。

熱門分析：如今，許多銀行都推出自己的理財產品，原本就倍受關注的銀行業(yè)持續(xù)加溫，成為熱門的報考專業(yè)方向。

人才培養(yǎng)：貨幣銀行學培養(yǎng)能在銀行系統(tǒng)及其他金融機構、學校和研究單位從事金融經(jīng)濟管理和教學研究工作的高等專門人才。

就業(yè)方向：該專業(yè)方向主要在銀行系統(tǒng)、學校和科研單位從事金融業(yè)務和管理工作，以及金融教學、研究領域就業(yè)。隨著我國證券市場的不斷完善，工商企業(yè)和上市公司也需要大批專業(yè)人才，這些也是理想的就業(yè)方向。

推薦院校：中國人民銀行研究生部、中國人民大學、武漢大學、上海大學

金融經(jīng)濟(含國際金融、金融理論)

熱門分析：截至2008年12月31日，我國外匯儲備余額為19460.30億美元，全年增加4178億美元，增長27.34%。許多新興的名詞如外匯儲備增速、開放資本項目管制、國有銀行股改、股票印花稅都涉及到重要的金融經(jīng)濟理論問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)適應21世紀經(jīng)濟建設和科學技術進步需要的具有較寬厚的經(jīng)濟理論知識、扎實的金融學專業(yè)基礎和實踐操作能力，熟練掌握國際金融理論知識和國際結算、外匯交易、國際金融投融資等業(yè)務技能，能勝任銀行、證券、保險、基金等外資金融機構和跨國公司投融資部門工作的應用型金融管理專業(yè)人才。

就業(yè)方向：該方向就業(yè)范圍比較廣泛，與其他各個方向都有交叉的地方。畢業(yè)生主要去向是外向型投資銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司和商業(yè)銀行等外資金融機構，以及中資金融機構的涉外部門、跨國公司投融資部門和政府經(jīng)濟管理部門等。

推薦院校：復旦大學、西安交通大學、湖南大學、上海財經(jīng)大學、東北財經(jīng)大學

投資學

熱門分析：中國股市經(jīng)歷牛市后，人們對投資學的興趣也隨之高漲，其實投資不僅僅是證券投資，范圍極其廣泛。國家發(fā)展、企業(yè)贏利、個人獲利也都離不開投資。近年來家庭理財及投資已經(jīng)成為街頭巷尾熱議的話題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)培養(yǎng)具有金融、證券、期貨、保險、營銷、企業(yè)管理等領域的必備基礎知識和專門技能的高級應用型人才。

就業(yè)方向：一般來說，投資學專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個去向：第一，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資；第二，到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作；第三，到政府相關部門從事有關投資的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部門從事教學、科研工作。需要說明的是，應屆畢業(yè)生的第一份工作一般都是一線的操作員，因為沒有任何單位會讓一個沒有工作經(jīng)驗的員工進入管理層，即使是基層管理崗位。

推薦院校：對外經(jīng)濟貿易大學、廈門大學、中山大學、中南財經(jīng)政法大學

保險學

該專業(yè)方向主要研究保險法學與保險數(shù)學，保險在國民經(jīng)濟與社會安全體系中的地位、作用與運行規(guī)律，保險業(yè)與銀行、證券業(yè)的關系等全方位的保險理論與實務。保監(jiān)會對于保險專業(yè)的教學模式分為“西南模式”、“武漢模式”和“南開模式”，其對應的大學分別是西南財經(jīng)大學、中南財經(jīng)政法大學和南開大學。

熱門分析：在我國，保險業(yè)被譽為2l世紀的朝陽產業(yè)。首先，我國巨大的人口基數(shù)以及人口的老齡化有利于保險業(yè)市場的擴張；其次，我國目前的保險深度及保險密度都很低，有很大的市場潛力；再次，我國的人均收入水平不斷提高，為保險業(yè)市場擴大規(guī)模提供了良好的經(jīng)濟基礎。

人才培養(yǎng)：保險學專業(yè)主要是為適應我國保險業(yè)的需求而開設的，大多數(shù)學校都要求學習金融、會計、投資等經(jīng)濟課程，構架一個寬泛的經(jīng)濟知識背景。有的學校還補充市場營銷、法律知識等相關知識，諸如保險營銷、國際經(jīng)濟法、國際貿易與國際商法等。

就業(yè)方向：許多人誤以為保險專業(yè)的就業(yè)去向就是賣保險，實際上保險營銷只是保險業(yè)中一部分工作，其他工作諸如組訓、培訓講師、核賠核保人員和資金運作人員、精算人員。畢業(yè)生主要到保險公司、金融機構、社會保險部門及保險監(jiān)管機構從事保險實務工作，也可到高等院校從事教學和研究工作。此外，中介企業(yè)、社會保障機構、政府監(jiān)管機構、銀行和證券投資機構、大型企業(yè)風險管理部門等也需要該方向的畢業(yè)生。比較熱門的職業(yè)有保險人、保險核保、保險理賠、保險精算師等。

推薦院校：復旦大學、廈門大學、北京大學經(jīng)濟學院、華東師范大學、江西財經(jīng)大學

公司理財(公司金融)

又稱公司財務管理、公司理財?shù)?，是金融學的分支學科，用于考察公司如何有效地利用各種融資渠道，獲得最低成本的資金來源，并形成合適的資本結構；還包括企業(yè)投資、利潤分配、運營資金管理及財務分析等方面，也涉及到現(xiàn)代公司制度中一些諸如“委托-”結構的金融安排等深層次的問題。

人才培養(yǎng)：該專業(yè)畢業(yè)生在掌握現(xiàn)代公司金融理論知識和實務后，可為企業(yè)進行金融市場的融資、投資與風險管理服務。具備創(chuàng)新、管理和應用能力后，可努力成為現(xiàn)代公司金融管理的高級專門人才。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可選擇各類公司從事融資、投資工作，也可到商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機構從事實務工作，或進一步深造后從事教學科研工作。

篇2

一、調查對象和調查方法

本文的畢業(yè)生跟蹤調查以西南科技大學經(jīng)濟系2007屆畢業(yè)生163名同學為調查對象，筆者于2012年5月以來，通過多種形式對該批學生進行了問卷調查。此次調查發(fā)放問卷分別向100份，收回有效問卷82份，有效回收率達82%。

本次畢業(yè)生調查問卷采用不記名調查問卷。

二、調查結果分析

（一）畢業(yè)生目前的工作情況

1.畢業(yè)生工作崗位情況

調查數(shù)據(jù)顯示，因經(jīng)濟學所含內容比較廣泛，就業(yè)面覆蓋較廣，涉及到經(jīng)濟行業(yè)的各領域，就業(yè)崗位對口率比較高，82人中有68人從事經(jīng)濟學及其相關工作，崗位對口率為82.9%，其中絕大多數(shù)畢業(yè)生對目前的就業(yè)崗位比較滿意，只有8個同學對自己目前崗位表示不滿意，僅占9.76%。由此可以看出，無論就業(yè)崗位與所學專業(yè)是否對口，大多數(shù)畢業(yè)生在踏上工作崗位后都能安心本職工作，對所從事的崗位有較客觀的認識。

2.畢業(yè)生工作單位地點分布情況

在回收的有效調查樣本中，在四川地區(qū)就業(yè)的有38名畢業(yè)生，占調查總人數(shù)的46.3%；重慶地區(qū)7名，占調查總人數(shù)的8.53%； 6.1%的畢業(yè)生去了北上廣，還有39.07%的畢業(yè)生選擇在其他地區(qū)就業(yè)（如山東、河南、甘肅、新疆等地）。在調查樣本中，大部分被調查者選擇了四川、重慶地區(qū)就業(yè)，主要因為學校在四川，學校就業(yè)在川渝地區(qū)具有一定的優(yōu)勢，另外工作單位地點和我校生源地有一定的重合趨勢。

3.用人單位性質

從圖3中得知，經(jīng)濟學2010屆畢業(yè)生的就業(yè)單位以私營企業(yè)為主，人數(shù)比例高達73.9%，而僅有4.3%的畢業(yè)生在外資企業(yè)就業(yè)，相對來說去外資企業(yè)的概率較小，而民營企業(yè)在吸納畢業(yè)生的行業(yè)中占據(jù)相當大的主體，經(jīng)濟學專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)也是進入民營企業(yè)工作的生力軍。

（二） 畢業(yè)生對學院的評價

1.畢業(yè)生對學校專業(yè)課程設置的評價

根據(jù)網(wǎng)絡交流和電話訪談得知，畢業(yè)生根據(jù)就業(yè)經(jīng)歷認為雖然經(jīng)濟專業(yè)開設了大量專業(yè)課，但總體來說，專業(yè)課程設置不夠精簡，缺乏深度，專業(yè)內容更新不快，更新速度跟不上社會發(fā)展速度；同時，實踐課與職業(yè)相關聯(lián)過少，比如金融教研室沒有綜合實驗室，沒有開設金融管理實際操作的課程，學生實踐能力的培養(yǎng)相對較弱，專業(yè)實習流于形式，畢業(yè)實習名存實亡，這給他們的就業(yè)之路增加了阻礙。

2.畢業(yè)生對課堂教學的評價

如表2所示，在這5項指標中，畢業(yè)生相對最滿意的是教學手段，這說明絕大多數(shù)老師能熟練運用電化教學手段，通過多媒體網(wǎng)絡技術輔助上課。最不滿意的是教學效果這一指標，不滿意的畢業(yè)生高達20.7%，結合前面的“教學態(tài)度、教學內容、教學方法”等指標的數(shù)據(jù)，可以看出學院經(jīng)濟學專業(yè)課程設置、教學內容比較陳舊，畢業(yè)生對教師的灌輸式教學不是很滿意，無法更好地掌握最新的專業(yè)知識并應用于實踐，因此更談不上創(chuàng)新了。

3.畢業(yè)生對考試管理的評價

從表3可以看出，畢業(yè)生對考試管理不滿意程度相對較高，畢業(yè)生對教師的考試分數(shù)論頗有微詞，多數(shù)畢業(yè)生認為考試內容過于呆板，過于注重簡單記憶，沒有達到考核的真正目的，還容易導致學生抱有作弊的思想傾向。

4.畢業(yè)生對初入職具備基本能力的評價

經(jīng)過統(tǒng)計，不難看出，大部分畢業(yè)生初入職時對專業(yè)的理論知識把握還可以，具備開展工作、適應環(huán)境的條件，但相當一部分畢業(yè)生覺得自身的實踐能力不足，未能有效地將理論知識用于實踐，導致工作后不能很快進入角色，面對的是全新的知識，要經(jīng)過較長時間的培訓才能適應具體工作。

三、結論與啟示

通過分析本次畢業(yè)生質量跟蹤調查結果，筆者發(fā)現(xiàn)我校經(jīng)濟學教育總體上是成功的，整體上滿足了社會的需求。但也反映出一些問題，值得我們重視：如畢業(yè)生普遍反映學校的實踐教學欠缺，致使畢業(yè)生在就業(yè)過程中進入角色較慢，動手能力和實踐操作能力有待提高，影響畢業(yè)生向更高層次發(fā)展。因此根據(jù)這次結果，對今后經(jīng)濟學專業(yè)學生培養(yǎng)和教學工作提出如下建議：

（一） 堅持不懈地加強學生綜合素質能力培養(yǎng)

在今后的人才培養(yǎng)中一方面建議課程設置中適當增加人文方面的課程，比如管理學、法律、人際關系學以及心理學等課程，有意識地培養(yǎng)學生認識社會、人際關系方面的能力；另一方面，積極鼓勵學生參加社會實踐，在實踐中自主學習與強化學識，堅持知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展，拓寬學生的知識面，增強學生的適應能力和創(chuàng)新能力，從而進一步提高其崗位技能。

（二）進一步重視和加強實踐教學投入，提高實踐教學水平

對于一般本科院校而言，經(jīng)濟學專業(yè)是實踐性很強的應用型專業(yè)，就業(yè)面較廣，人才培養(yǎng)要區(qū)別于重點大學研究型培養(yǎng)模式。在今后的學生培養(yǎng)中，加強實踐教學環(huán)節(jié)建設，加大實踐教學配套設施的建設，真正在硬件和軟件上實現(xiàn)深層次綜合教學，著重加強學生的動手操作能力和實踐能力，提高學生處理實際案例的操作技能，培養(yǎng)學生完成工作任務的基本能力，并且在實踐過程中也加深了對理論的理解，彌補教學的不足。在教學計劃及課程設置方面應該繼續(xù)增加實踐教學的比例，開拓校外資源，與企業(yè)一起聯(lián)合開發(fā)設計學生的培養(yǎng)方案，加強同行業(yè)更加先進的管理與理論的交流，積極為學生開拓實習和就業(yè)場所，加強校內外資源的整合。

（三）注重學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)

應緊密結合學校教學資源優(yōu)勢，依托行業(yè)背景，面向市場和需求，以實踐、應用能力為基礎，深化教學內容改革，從重實踐、重創(chuàng)新能力培養(yǎng)出發(fā)，注重創(chuàng)新課程模塊建設，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即著重培養(yǎng)具有較強的實際操作能力的應用型人才。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要，及時更新教學內容，將新知識、新理論和新技術充實到教學內容中，保證學生具有較強的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)和動手能力。大力推進教學方法的改革，提倡啟發(fā)式教學，注重因材施教。支持和鼓勵大學生課外創(chuàng)新行動，強化學生的實踐，倡導創(chuàng)新文化，包括參與科學研究項目、課外創(chuàng)新實踐活動，參加建模、設計大賽等。

篇3

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.01.083

Research on the Hot Phenomenon of Economics Specialty in College Students

TAO Shuting

（School of Economics and Management， Shanghai University of Electric Power， Shanghai 201300）

Abstract In recent years， college students' “sometimes escape from compulsory courses， elective courses will always escape "phenomenon is often seen， college students， some students in the proforma certificate， become "test group". In this paper， the author analyzes the causes of College Students' "textual criticism"， and puts forward the countermeasures from different aspects.

Keywords college students； textual criticism； rational choice

隨著大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，日益嚴峻的就業(yè)形勢迫使大學生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，一些學生便加入了考證一族。還有一些學生盲目跟風，效仿其他同學考證，也給自己一顆定心丸。同時，社會上的一些用人單位把證書作為衡量人才的標準，也在一定程度上使大學生不得不去考取各種證書。然而，多數(shù)大學生沒有明確的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，只是通過這些證書來尋求心理安慰。大學生在迷茫的同時，用考取證書來“充實”自己的大學生活。為了了解這種現(xiàn)象的本質，通過調查研究，有針對性地對經(jīng)濟學類專業(yè)的大學生展開調研，以更好地幫助經(jīng)濟學專業(yè)大學生冷靜對待“考證熱”，科學合理規(guī)劃大學生活及生涯發(fā)展路徑。

1 大學生考證現(xiàn)象的調查對象及調查方式

經(jīng)濟學下含經(jīng)濟學類、財政學類、金融學類和國際貿易類近20個專業(yè)方向，本文以上海部分高校的經(jīng)濟學類專業(yè)大學生考證現(xiàn)象的調查為切入點，有針對性地選擇不同年級進行問卷發(fā)放調查，采訪不同高校學生對考證的看法。

2 經(jīng)濟學類大學生“考證熱”的方向與類型

在上海高校不難發(fā)現(xiàn)考證熱的蔓延，對于經(jīng)濟學類專業(yè)的大學生而言，考經(jīng)濟類相關證書的熱情更是持續(xù)升溫，根據(jù)資料調查，目前經(jīng)濟學類大學生的考證方向主要分為以下幾類：

（1）通用型證書。主要包括CET等級考試成績報告單、計算機等級證書、普通話水平考試證書等，主要通過考試的形式來獲得認證，不管是大專生、本科生，還是研究生，這三類證書都是比較普遍的，像大學英語四級這類證書甚至已被許多高校規(guī)定為“硬性指標”。

（2）職業(yè)資格證書。這一類的證書范圍較廣，種類最多。職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明，職業(yè)資格證書與職業(yè)勞動活動密切相聯(lián)，反映特定職業(yè)的實際工作標準和規(guī)范。其中有些證書屬于政府強制性的上崗證書。根據(jù)調查，經(jīng)濟學類專業(yè)的學生都會選擇去考與經(jīng)管相關的證書，例如會計從業(yè)資格證書，證券從業(yè)資格證書、銀行從業(yè)資格證書和期貨從業(yè)資格證書，這些證書主要體現(xiàn)持證人的實際操作能力，但是在這幾大證書中，選擇考會計從業(yè)資格證書和銀行從業(yè)資格證的比例相對較大。

（3）能力型證書。根據(jù)調研，這一類證書主要是提升自己的能力或為了獲得社會肯定，為自己的發(fā)展和就業(yè)增加砝碼的資格認證，調研顯示，在許多學生看來，雖然這類證書的獲取難度較大，但是含金量較高，易被社會特別是用人單位認可，所以很多人都會選擇考取1-2張含金量高的證書。在經(jīng)濟學類專業(yè)，能力型證書主要有注冊會計師（CPA）、CDA數(shù)據(jù)分析師、金融分析師、國際注冊會計師（ACCA）、審計師、（初中高）經(jīng)濟師等，其中注冊會計師等含金量較高的證書，選考比重相對較大。

3 影響經(jīng)濟學類大學生“考證熱”的因素

（1）大學生自身的因素。自2015年以來，我國已經(jīng)取消了211項職業(yè)資格，占到了國務院部門設置職業(yè)資格總數(shù)的34%。取消這些職業(yè)資格許可和認定事項，進一步加大了資格認證清理規(guī)范力度，促進了監(jiān)管方式的D變，打掉了一批市場主體創(chuàng)業(yè)興業(yè)的“攔路虎”，有利于促進職業(yè)資格規(guī)范管理，減輕用人單位和人才的負擔，激發(fā)各類人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。

但是盡管如此，考證熱度還是只增不減，可見大學生自身的因素是不容忽視的。當前很多大學生受到多元文化的影響，對于考證持“越多越好”的態(tài)度。在實地調研的過程中，發(fā)現(xiàn)真正由于個人對于經(jīng)濟學類專業(yè)的興趣而選擇去考證的人極少，興趣早已不再是大學生選擇考證的重要原因。通過調研還發(fā)現(xiàn)如下原因：一方面，相當一部分大學生存在盲目跟風現(xiàn)象，由于周圍人都在考，自己也去盲目考取證書，缺乏明確的考證動機。另一方面，許多學生已經(jīng)不單單滿足于通過在校學習獲得文憑，想通過考證來證明自己實力的大學生也不少，大家想通過這些證書來證明自己的實力。由此可以看出，多數(shù)學生沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于自身的興趣和能力缺乏了解，從而出現(xiàn)盲目考證的現(xiàn)象。

（2）用人單位要求。通過瀏覽很多用人單位的招聘信息，不難發(fā)現(xiàn)很多用人單位在招聘一些特定崗位人才時（例如經(jīng)濟預測分析人員、市場營銷人員、銀行從業(yè)人員、證券信托從業(yè)人員等），在證書方面會有要求。目前這些崗位對高層次的復合型、外向型和開拓型的人才需求日益迫切，不少單位甚至對于招收畢業(yè)生秉持著“寧缺毋濫”的態(tài)度，用人單位普遍認為證書是本人實際能力的一種體現(xiàn)，很多與經(jīng)濟學專業(yè)相關的用人單位在招聘大學生時，由于很難僅僅通過面試來準確評估應聘者的實際能力，所以這時候擁有含金量較高、社會認可度高的經(jīng)濟學相關證書的應聘者，往往是用人單位的優(yōu)先選擇，從而間接推動了經(jīng)濟學類專業(yè)大學生的考證需求，間接引發(fā)一股“考證熱”。

（3）就業(yè)競爭激烈。2015年上海高校應屆畢業(yè)生人數(shù)達到了17.7萬人，未來的畢業(yè)生人數(shù)更是會不斷上升，更多的大學生認為目前就業(yè)形勢日趨嚴峻，這使得大學生有了危機意識，不得不為此提前“做打算”，參與調查的絕大部分經(jīng)管大學生認為目前就業(yè)競爭激烈，雖然就業(yè)市場對經(jīng)濟學類學生的需求大，但隨著經(jīng)濟學專業(yè)開設得越來越普遍，特別是金融行業(yè)競爭尤為激烈，為了將來能找到一份好工作，主觀上選擇考取幾個證書來增加就業(yè)砝碼，認為這有助于增強自身的就業(yè)競爭力。

（4）廣告效應。廣告效應來源于輔導機構的宣傳和誤導，現(xiàn)在大學里充斥著各種培訓機構的廣告，甚至很多信息欄都被培訓機構的廣告所覆蓋，加深了大學生的“考證才是找工作的決勝關鍵”這一錯誤認知。再加上面對媒體關于就業(yè)形勢嚴峻的報道，更容易使大學生產生恐慌心理，從而難以做出正確且理性的抉擇，驅使大學生花費大量財力和時間在考證培訓方面，從而本末倒置，忽視了本專業(yè)的學習任務。

4 緩解大學生“考證熱”的應對措施

（1）大學生應理性對待考證。雖然就業(yè)壓力較大，但是大學生不能把考證作為就業(yè)之必需，而忽視了本專業(yè)的學習任務，大學生應該在學好經(jīng)濟學專業(yè)知識的基礎上，選考適合自己的證書。

（2）學校教學的引導。改善經(jīng)濟學類專業(yè)不斷擴招的現(xiàn)象，對于現(xiàn)在高校不斷蔓延的考證熱，學校也可以通過對大學生加以適當?shù)囊龑斫o“考證熱”降溫，學校的經(jīng)管學院可以適當開展系列座談會，了解目前學生對于考證的認知，并邀請與經(jīng)濟類相關的老師進行適當?shù)闹v解與引導，幫助每個學生正確認識自己的從業(yè)方向，從而做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對適合本專業(yè)學生考取的證書加以適當?shù)闹v解，從而避免部分大學生盲目考證。學校還可以引導學生合理分配考證和專業(yè)課學習的時間。這樣的話，大學生們能夠對于考證有明確的認知，才能切實根據(jù)實際情況合理考證。通過學校的引導，能有效緩解“考證熱”。

（3）建立就業(yè)指導工作室。經(jīng)濟學下近20個專業(yè)方向，如此細致的劃分會導致很多學生產生職業(yè)生涯發(fā)展方面的困惑，院系可以建立本專業(yè)的指導工作室，相關的教師或者輔導員通過這個平臺與學生溝通交流，擔負就業(yè)指導工作，結合經(jīng)濟學類專業(yè)的特性，有計劃地安排學生參與相關實踐活動，從而全面提高學生的綜合素質，引導學生正確把握自己的性格、興趣和能力結構，確立合理的發(fā)展目標，從而理性考證，合理規(guī)劃大學學習生活。

（4）用人單位不應“憑證書論英雄”。在大學生端正對考證的態(tài)度的同時，用人單位也應端正自己的用人觀念。用人單位應該要注重考量應聘者的綜合素質，要明確認識到再多的證書也難以反映應聘者的綜合素質，所以用人單位不應當設置過高的應聘門檻，這樣也能夠有效緩解大學生的“考證熱”。用人單位可以將招聘信息與學校的平系在一起，積極走進校園，加強兩方面的緊密聯(lián)系，這樣用人單位既不必將證書作為招聘人才的硬性指標，又可以通過學校這一平臺來了解應聘者的綜合素質，從而更好地考量應聘者是否與就業(yè)崗位相匹配。

5 總結

考證的目的不在于讓大學生獲得一張證書而已，而是通過這個過程，讓更多的經(jīng)濟學類專業(yè)學生接觸到更多的經(jīng)濟學學科知識，并深入了解其中內容，所以大學生首先要有正確的認識：只有在將專業(yè)課學扎實的前提下，考C可作為學習專業(yè)知識的補充與延伸，大學生應該做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，慎重考證，讓考證起到真正的推動作用！

參考文獻

[1] 楊嬌.大學生考證熱的析解與引導策略探究[J].湖北廣播電視大學學報，2013.33（8）.

篇4

[中圖分類號] F812.42［文獻標識碼］ A [文章編號] 1673-0461(2011)05-0068-06

一、問題的提出及專業(yè)化和稅收專業(yè)化管理界定

從中國當前經(jīng)濟特征看，企業(yè)的經(jīng)營活動日趨復雜，進入了個性化及分工與專業(yè)化程度日益提高的時代。分工和專業(yè)化是經(jīng)濟效率提高和經(jīng)濟發(fā)展的原動力[1] 。而經(jīng)濟的發(fā)展水平越高，分工和專業(yè)化衍生的速度和水平越高。與此相對應，市場中產品類型、行業(yè)種類不斷增加、經(jīng)濟組織結構多元化程度也逐漸增進。在這樣的制度背景下，稅收管理對象之間的差異擴大。市場中各經(jīng)濟組織的專業(yè)化程度越高，管理對象之間的差異越大，單一管理模式中的管理主體越難以把握這些對象的特征。此時，原有的稅收管理分工和專業(yè)化水平不再適應新的管理需要，對稅收管理的專業(yè)化要求提高，進一步分工和專業(yè)化成為必要。新興古典經(jīng)濟學，其形式特征是超邊際分析工具，而其理論內核則是以分工和專業(yè)化解讀經(jīng)濟增長[2] ，為稅收專業(yè)化管理的界定、類型和價值及其衍生路徑提供了一種富有張力的解釋。

分析稅收專業(yè)化管理，首先需要界定專業(yè)化和稅收專業(yè)化管理。

對于什么是專業(yè)化，不同時代、不同學者有各自不同的界定。但這些理論都有一個共同點――將專業(yè)化置于分工的前提下討論。從表層看，分工引致專業(yè)化程度的提高，同時，分工又以專業(yè)化為基礎。賴賓斯坦認為，專業(yè)化是生產要素向較少種類的活動集中的過程[3] 。

在人類社會衍生過程中，隨著社會發(fā)展，社會、經(jīng)濟組織結構也連續(xù)不斷的發(fā)生]化。與之相伴生的是分工、專業(yè)化和效率的提高。從某一時間截面分析，分工和專業(yè)化與組織結構變遷互相推]，其結果則是對系統(tǒng)效率的影響。而系統(tǒng)效率的變遷進一步推動分工、專業(yè)化和組織機構的衍生。簡單地說，專業(yè)化是對某一特定職業(yè)知識不斷增進、效率不斷提高的過程。

從這個意義上看，結合賴賓斯坦的理論，可以將專業(yè)化定義為，建立在分工之上、并推動分工進一步]化的過程，在這一過程中，生產要素向較少種類的活動集中，效率包括生產和交易的效率提高。也就是說，專業(yè)化包括三個方面的內容：專業(yè)化是動態(tài)的；是一個過程；伴隨生產和交易效率的提高而推進。

而稅收專業(yè)化管理，即稅收管理的專業(yè)化，是指隨著經(jīng)濟發(fā)展、社會結構變遷和組織結構變化，勝任某一項特定稅收管理工作所需具備的特定知識與技能不斷提高的過程。與所有的專業(yè)化進程一致，稅收管理專業(yè)化是一個動態(tài)衍生過程，在這一過程中必然伴隨的是某一特定“職業(yè)”知識的增進和效率的提高。

二、稅收專業(yè)化管理分類

稅收專業(yè)化管理可以從專業(yè)化過程特征和實踐兩個不同的角度分析。

（一）從專業(yè)化過程特征分析

在稅收專業(yè)化衍生的過程中，理論上看，可以經(jīng)由兩種路徑：有分工的專業(yè)化]進和在原有分工基礎上的專業(yè)化]進。即包括兩類稅收管理專業(yè)化，一是既存分工基礎上的稅收管理“專業(yè)化”。此時，整體看來，專業(yè)種類不變、分工不變，但在工作中不斷積累經(jīng)驗和知識即所謂熟能生巧――稅收管理工作無分工進化（特定的情況下，指絕對的沒有分工，但一般說來，卻指以某一特定截面為起點，沒有進一步的分工），但通過技術條件的改善，推進對某一特定職業(yè)知識的增進。二是建立在進一步分工基礎上的專業(yè)化管理，即稅收管理“職業(yè)”或“崗位”進一步多樣化。下面做具體分析。

1.原有分工基礎上，通過引進新技術、加強管理人員培訓等方式，提高稅收管理過程的知識水平，從而達到提高稅收管理效率的目的

這一類稅收管理專業(yè)化]進路徑，其前提是：沒有稅收管理分工的]進；出現(xiàn)了新的管理及相關技術。在這一前提下，稅收管理效率會有一定程度甚至是很大程度的提高。但同時，這是一種外引或者稱為外生的稅收管理專業(yè)化路徑。受分工格局的局限，處在稅收管理崗位上的不同個體面對相同的管理對象和管理內容，無法持續(xù)而有力地刺激新知識的產生。同時，由于既存稅收管理分工模式的限制，相同管理崗位的行為主體面對分工不變的約束條件下，相同的管理對象，有限的時間和大腦中獲取知識興奮點有限性，都會妨礙管理效率的增進。

2.進一步分工基礎上的稅收專業(yè)化管理

建立在進一步分工基礎上的稅收專業(yè)化管理，也稱為內生的稅收管理專業(yè)化。即指稅收管理由于分工的]進，行為主體的管理對象具有更高的同質性或（和）更小的種類數(shù)量以及更多的管理專業(yè)種類，同時管理行為主體的運作范圍減小。換句話說，前一類稅收管理專業(yè)化]進是對管理主體相同的職責范圍不斷追加資源以推動管理效率的提高；第二類稅收管理專業(yè)化]進中的資源卻是投入到管理主體面對已經(jīng)改變的對象過程中效率的提高。

這一類稅收管理專業(yè)化，之所以被稱為內生的專業(yè)化路徑，是因為在這一過程中，靜態(tài)地看，即使沒有資源的追加投入，也會由于分工帶來的專業(yè)化報酬遞增而提高稅收管理效率――“分工產生個人生產率的事后差異”[1]。

建立在分工基礎上的稅收專業(yè)化管理，其效率的提高主要來自于兩個方面：組織效率的增進和獲得管理對象信息的增進①。組織結構的選擇以及組織效率最大化的問題 ,以尋求稅務部門目標最大化。根據(jù)新興古典經(jīng)濟學的組織效率定義 [4]，可以將稅務部門的組織效率定義為在滿足一定的組織目標（如完成一定量的稅收收入 ）的前提下，使稅務部門的分工水平和結構達到最優(yōu)[5] 。而獲得管理對象信息的增進是指由于管理對象的進一步細分和類別的進一步同質化，個人過去用在不同性質對象上的管理時間資源，現(xiàn)在用到一個單一類別主體上，獲得知識增進，管理效率提高。

（二）從稅收專業(yè)化管理實踐分析

在實踐中，可以按稅收管理涉及的對象和內容劃分種類。

1. 稅收管理主體角度的專業(yè)化

包括稅款征收過程專業(yè)化管理、納稅評估專業(yè)化管理等等。

2. 稅源專業(yè)化管理

針對不同稅源具有的特征差異，采取同質稅源專人管理模式。這是當前理論界關于稅收專業(yè)化管理討論得最多的一個方面。

三、稅收專業(yè)化管理目標分析

稅收專業(yè)化管理，本質上是為了追求更高的稅收效率。因此對稅收專業(yè)化管理目標的具體界定，需要首先界定稅收效率。

（一）稅收效率的內涵

什么樣的稅收是有效率的？是能夠獲得盡可能多的稅收收入？還是對經(jīng)濟扭曲程度最低的稅收？亦或是能夠最大程度推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的稅收制度？

一般的，有效率的稅收至少應該符合兩個條件：籌集的收入能夠滿足國家行政的需要；這一數(shù)量稅收收入的籌集過程對經(jīng)濟和納稅人的產權行為及產權收益影響最小。那么，多大的稅收規(guī)模才能滿足國家行政需要？什么樣的稅收籌集過程才符合效率的要求？這兩個問題都很難界定，從理論上看，受到廣泛“認同”的稅收和稅收征收過程符合這一效率要求[6]。

稅收效率是指在一定的制度背景下，籌集一定的稅收收入所需的成本比較，成本越低效率越高。而稅收成本包括至少兩個層面：有形稅收成本和使經(jīng)濟扭曲產生的成本。前者容易度量，后者則涉及到最優(yōu)稅制設置的問題――即什么樣的稅收制度給經(jīng)濟帶來的額外負擔最小的問題。

（二）稅收專業(yè)化管理目標界定

稅收專業(yè)化管理目標是指，通過包括沒有進一步分工和建立在進一步分工基礎上的管理專業(yè)化進程，提高稅收管理的信息量并增進稅收管理知識的獲得渠道和獲得量，從而提高稅收管理效率。結合上面分析的稅收效率的內涵，稅收專業(yè)化管理目標分為兩個層次：降低稅收征管成本和對納稅人行為影響最小化。對納稅人行為影響最小，從稅收管理的層面看，主要是通過對納稅人干擾程度的降低和對納稅人產權運行環(huán)境的優(yōu)化（通過提供服務），提高納稅人對稅收的認同達到對納稅人行為扭曲最小的目的。如何才能達到這樣的稅收專業(yè)化管理目標？概略地說，主要包括以下幾個方式：

首先通過整合稅收管理資源，在稅收管理分工不變，即崗位種類和每類工作內容不變的前提下，通過增加投入、引入新的管理技術和管理理念，提高原有稅收管理崗位的信息水平和專業(yè)知識水平，從而在完成稅收任務的同時，降低征管成本。

其次通過稅收管理崗位進一步合理化分工，提高個人專業(yè)化水平、提高管理過程迂回度，為稅收管理對象提供更廣泛和更為深入的服務，從而提高納稅人對稅收的認同度，并進一步提高稅收管理效率。

第三，提高稅收管理組織效率。分工是一種組織結構 [7] ，分工水平的提高，進而專業(yè)化程度的提高是建立在組織效率基礎上的。組織結構是事物內部（及其與外部）按照一定結構與功能關系構成的方式和體系。隨著組織理論的發(fā)展，組織越來越被視為是過程性的進化體系，即事物朝著空間、時間上或功能上的有序組織結構方向進化的過程 [8] 。在這一過程中，不僅稅收管理組織結構的效率會影響稅收管理分工和專業(yè)化程度，而且分工和專業(yè)化會進一步影響組織結構的效率。分工和專業(yè)化一方面使稅收管理精細程度提高、涉稅信息的質和量增進，準確性提高；另一方面卻使管理協(xié)調變得更加困難。稅收管理分工程度越高，完成稅收管理工作所需要面對的崗位種類就越多；而專業(yè)化程度越高，個人所掌握的知識與社會所擁有的之間的差距就越大，具有一定程度的知識和信息的壟斷性。此時，沒有任何單個的行為人能夠完全、充分地了解稅收管理過程的所有知識和信息。組織結構因此變得越來越復雜，它必須解決由于分工和專業(yè)化帶來的崗位之間的知識壁壘，并有效協(xié)調。在這個過程中會產生大量的成本，并影響稅收管理專業(yè)化進程及其目標的達成。如果組織協(xié)調成本高于稅收管理過程中專業(yè)化]進引起的效率提高，那么這樣的專業(yè)化進程至少從短期看是沒有價值的。所以在提高稅收管理分工和專業(yè)化的同時，必須提高稅收管理的組織效率，才有可能達到稅收專業(yè)化管理的目的。

四、稅收專業(yè)化管理在新興制度經(jīng)濟學意義上的作用分析

在上述分析中指出，稅收專業(yè)化管理的目標是推動稅收管理效率的提高。而稅收專業(yè)化管理又經(jīng)由什么機制達成該目標，換言之，稅收專業(yè)化管理在稅收管理效率提高中發(fā)揮什么作用？如何發(fā)揮作用？

（一）信息缺失是稅收管理過程中面臨的最根本的問題

稅收管理中面臨的最重要的問題是信息。無論是具體的稅款征收過程、各種涉稅事項的處理還是其他相關利益關系的處理，最終的落腳點都是信息的問題：信息的可獲得性、信息的真實性以及賴以做出判斷的信息的充分性等等。

1.信息缺失下的定額征收問題

在中小業(yè)戶稅收管理中，很大一部分不得不采取定額征收的方法。這種征收方法的主要缺陷是，在核定經(jīng)營者應納定額稅額時，缺乏足夠、準確的信息，使定額征收法既不能反映經(jīng)營者的稅收負擔能力，也會造成稅收流失。同時，定額征收法的使用本身就是真實信息缺乏的前提下不得已的選擇。因為在一個較為粗放的稅收管理體系中，對中小業(yè)戶的稅收管理主要通過賬簿和經(jīng)營過程法定記錄載體進行監(jiān)控。而中型特別是小型經(jīng)營業(yè)戶賬簿體系不完整、不可信，記錄經(jīng)營過程的法定載體――發(fā)票很難起到真實記載業(yè)務流量的作用。除了虛開、亂開發(fā)票行為難以甄別或甄別的成本太高外，現(xiàn)行普通發(fā)票開具的一般規(guī)定中指出，向消費者個人零售小額商品可以不開具發(fā)票。所以在當前稅收管理制度下，這類稅收信息問題是難以根治的制度性問題。

2.稅源管理中的信息問題

對稅源狀況了解的廣度和深度，從廣義看，影響對既存稅制的正確評價也影響稅制衍生路徑的選擇；從狹義看，則使稅收收入難以及時、準確征收。而信息缺失是稅源監(jiān)控中存在的最主要的問題。地下經(jīng)濟的廣泛存在，納稅人財務報表信息的失真等等，致使稅源管理效率低下。據(jù)2004年的調查數(shù)據(jù)顯示，我國六成以上的外資企業(yè)賬面虧損，年虧損金額超過1,200億元，相當數(shù)量不實[9]。給稅收管理效率的提高帶來了很大影響。

3.納稅評估過程中的信息問題

本質上納稅評估是稅源監(jiān)控的一個重要環(huán)節(jié)，其主要功能是為稅務稽查提供有效路徑。換言之，納稅評估過程的主要作用是提供盡可能詳盡的稅務稽查標的。通過納稅評估不僅應該獲得稅務稽查對象界定的信息――被稽查的納稅人選擇，而且更為重要的是進一步獲得該納稅人在合理性意義上最為可疑的指標，從而使稅務稽查更具針對性，節(jié)約稽查成本，提高稅收管理效率?，F(xiàn)實的狀況是，納稅評估過程本身存在信息缺失問題，使其在稅收管理中的重要作用難以發(fā)揮。例如，納稅評估中，最為關鍵的環(huán)節(jié)是預警值的設置，其準確性有助于提高稅務稽查水平的同時，還能節(jié)約稽查成本。但由于信息的非充分和不準確使其很難被準確界定，從而進一步影響了其他稅收管理環(huán)節(jié)的效率。

4.協(xié)調稅收分配中各方面利益關系過程中面臨的信息問題

稅收關系是一種具有復雜性和敏感性的關系，處理好這種關系，是稅收管理效率提高的表現(xiàn)也是效率提高的保證。包括直接征納雙方的關系、不同級次政府之間的相互關系等。信息的缺失使不同級次政府之間尤其是基層政府權責難以準確界定，從而使稅收管理體制界定的合理性難以規(guī)范。尤其是在處理征納雙方關系的過程中，沒有準確的信息就無法如實履行稅收管理。例如，在我國20世紀80年代初期至90年代初期這10余年的時間維度內，由于產品稅與產品流轉環(huán)節(jié)密切相關，而稅收管理主體難以（或成本太高）獲得商品流轉環(huán)節(jié)的準確信息，很難了解企業(yè)產品稅真實負擔水平的信息，因此在征管中，首先不能完全按照稅法的規(guī)定嚴格履行征管制度，這甚至成為正式的規(guī)范――當時，除了經(jīng)常以國家稅務總局發(fā)文的形式不斷追加減免優(yōu)惠甚至調低稅率外，還賦予各級稅務機關不同程度的優(yōu)惠減免的權力[10] ；其次，也難以把握在行使“征管自由裁量權”的度。

總之，稅收管理中存在的信息問題，成為稅收管理效率提高的不得不面對、難以規(guī)避的問題。

（二）稅收專業(yè)化管理推動稅收信息問題的解決，從而推動稅收管理效率的提高。

稅收管理中的信息問題或更高層次看――知識問題②，可經(jīng)由稅收管理專業(yè)化過程解決。

1.稅收管理專業(yè)化有助于稅收管理中單個行為人信息和知識的增進

在其他條件相同的前提下，單個行為主體獲得信息和知識的能力是有限的。假設個人面臨的獲取知識的約束條件包括時間和感知能力。當個體相同的時間和感知能力面臨多樣化的工作對象時，他只能對工作對象進行淺層感知，從中獲得信息并進一步歸納出的知識也相對有限；而當個體面臨的工作對象種類較為單一時，他的感知時間和感知能力的運用集中在相似的對象上，此時，在以更高的頻率關注管理對象時，其他條件相同的前提下，獲得的信息和知識量增進。

假定有以下兩種極端情形：存在兩種不同的稅收管理模式，A――稅收管理工作對象性質單一，具有相似的特征；B――管理工作對象性質各異、特征懸殊。再假設實踐中有三個稅收管理主體分別按A模式和B模式對a、b、c三個對象實施管理。

圖中實線箭頭表示耗費感知時間和感知力的感知過程，而虛線箭頭則表示感知過程未實際耗費感知時間和感知力。圖1-1和圖1-2中稅收管理工作中的感知對象數(shù)量相同。但圖1-1情形下，三個感知對象具有相同的特質，所以相當于所有的感知力和感知時間都傾注于同一對象上。對所有工作對象耗費的感知時間和感知力等同于花費在一個感知對象上的感知時間和感知力。而圖1-2中，稅收管理崗位面臨的三個感知對象是異質的，個體為完成管理工作，必須對a、b、c分別傾注時間和感知力，使感知時間和興奮點分散，能從中獲得的信息量相對于A這種情形，大為降低。假設A模式下個人從工作中獲得關于a的信息量L1=X，則B模式下個人從工作中獲得關于a的信息量或知識L2=X/3。前者是后者的3倍。對b、c的感知情況類似。

2.稅收管理專業(yè)化有助于組織信息和知識的增進，推動組織結構進一步優(yōu)化、提高稅收管理效率

組織信息和知識決定了分工和專業(yè)化水平。市場組織結構變遷中，組織信息和組織知識主要是從組織實驗中獲得，經(jīng)由不斷試錯和失敗的過程尋找有效率的組織結構。但在稅收管理中，一個新的組織結構是否有效率并不能通過該組織形態(tài)在市場中的生存和發(fā)展檢驗。因此，在稅收管理專業(yè)化進程中，面臨這樣一個問題：隨著分工和專業(yè)化水平的不斷提高，原本有效率的稅收管理組織結構不再適應新的分工和專業(yè)化水平的要求。此時，組織結構變遷應該因循什么樣的路徑？對此“應然”路徑尋找過程中所需的信息從何而來？

在我國稅收管理變遷過程中，伴隨著多次組織結構的]化。無論是稅收管理體制還是稅收征管組織結構，都發(fā)生了深刻的變化。這一變遷的依據(jù)是什么？為什么是這種而不是那種]化方式？能有一種比這一稅收管理組織結構實際的衍生模式更有效率的方式嗎？ 以什么為標準判斷？

為了回答這一系列的問題，舉一個征收管理組織結構變遷的例子，討論其中組織信息和知識的增進問題。

從20世紀50年代到80年代初，我國稅收征管主要的組織結構模式是“一員進廠、各稅統(tǒng)管、征管查合一”。1988年開始進行改革，由傳統(tǒng)全能型管理制度向按稅收征管業(yè)務職能分工的專業(yè)化管理轉變。建立“征管查三分離”或“征管與檢查兩分離”稅收征管組織結構。這一轉變建立在稅收管理分工和專業(yè)化基礎上，而稅收征收管理組織結構的變化，進一步推動了稅收管理的分工和專業(yè)化。從當時的制度背景看，經(jīng)濟體制由計劃經(jīng)濟向有計劃的商品經(jīng)濟轉化，分工和專業(yè)化程度逐漸提高，與之相適應，稅收制度由簡單走向復雜。而日趨復雜的稅收制度和越來越復雜的稅收征管對象（尤其是與計劃經(jīng)濟條件比），使原來的稅收征收管理組織結構難以適應管理對象變化和稅收制度變化的要求。具體表現(xiàn)為，企業(yè)組織形式日益多元化，原有的“一員統(tǒng)管制”在新經(jīng)濟制度的分工和專業(yè)化組織結構下，難以掌握征管中日益龐雜的信息量。于是征收過程、檢查過程逐漸分離，這一分工從一開始的隱性形態(tài)轉化為顯性，并最終推動征收管理組織結構的變化。為什么在這一階段稅收征收管理組織結構沒有向更為集中和統(tǒng)一的模式]進？也沒有向后來實行的更大程度分工和專業(yè)化的制度]化？根本原因是當時的稅收征收管理分工和專業(yè)化程度決定了這一管理組織結構]化方向。而2004年提出的“強化管理、實施科學化、精細化管理，建立比較完善的稅收管理員制度”則既是進一步分工的結果，又是進一步分工的原因。2003年國家稅務總局提出，稅收征收管理職能進一步擴展，增加催報催繳、認證、審批、評估和稅源管理。稅收征收管理的進一步分工，使原有的征管組織結構不再適應，于是新的組織結構出現(xiàn)，包括稅收管理員制度，以適應稅收管理的分工和專業(yè)化。

因此，不僅組織結構的]進推動了稅收管理分工和專業(yè)化，而且稅收管理分工和專業(yè)化進程中的信息與知識的獲得進一步推進了組織結構的優(yōu)化。

五、結 語

面對市場中產品類型、行業(yè)種類及經(jīng)濟組織結構的多元化，稅收管理也必須走向專業(yè)化。在這樣的制度背景下，稅收管理對象之間的差異擴大，原有的稅收管理分工和專業(yè)化水平不再適應新的管理要求，進一步分工和專業(yè)化成為必要。專業(yè)化程度越高，管理對象之間的差異越大，單個管理主體越難以把握這些對象的特征，對稅收管理的專業(yè)化要求越高。

從我國當前經(jīng)濟特征看，進入了個性化和分工與專業(yè)化程度日益增加的時代。即使與2004年比，分工和專業(yè)化程度也有了更進一步的拓展。2008年《勞動部職業(yè)工種目錄》中所載的工種有4,674種之多[11]。原有的稅收管理模式下，對管理對象所能獲得的信息達不到效率的要求，需要對管理對象特征從不同的角度進一步分類，以實現(xiàn)建立在稅收管理進一步分工基礎上的專業(yè)化進程的深入。

稅收管理對象分工和專業(yè)化的不斷]進，管理對象特征多元化，稅收管理原有的分工模式下，對管理對象信息獲得越來越困難。同時，管理對象的變遷，稅收產權收益的分享模式和以稅收界定的產權邊界相應發(fā)生變化，原有的稅收制度對產權邊界的界定是否符合效率的要求，換言之，是否有利于（或者阻礙了）管理對象新的分工和專業(yè)化模式下產權行使效率，都必須通過稅收管理過程獲得和傳遞信息。稅收管理專業(yè)化的不斷推進和優(yōu)化是完成這一任務惟一、不可替代的路徑。

[注 釋] ① 這部分思想受到楊小凱教授相關分工及專業(yè)化理論的啟迪。 ② 在這部分的分析中，將知識看作：不僅獲知信息，而且還有對信息的提煉形成更加理性的認知。也就是說知識包含信息，但不僅僅只是信息，還是對信息的進一步提煉。 [參考文獻]

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篇5

二　專業(yè)認知

本科教育中有兩種專業(yè)指導模式，一為“寬”模式，即“厚基礎、寬口徑、淡化專業(yè)”；二為“專”模式，即“明確專業(yè)方向、注重專業(yè)技能”。調查顯示，農經(jīng)專業(yè)在校大學生對專業(yè)模式的認同與所在年級有一定的關系。大一、大二學生贊同“寬”模式的居多，分別為58.00％、51.72％，到大三時情況發(fā)生變化，認同“?！蹦Ｊ降膶W生占了主體，達到78.57％，而到大四后，雖大多學生仍認同“?！蹦Ｊ?，但與大三時相比認同感有所下降。

不論選擇哪種專業(yè)模式，大學都有公共課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課與專業(yè)選修課等，但因學生所學專業(yè)不同對各課程的重視程度會有所差異。調查顯示：農經(jīng)在校大學生對課程重要的認識由高到低總體依次為專業(yè)課、專業(yè)基礎課、公共課、專業(yè)選修課。從不同年級來看，大二學生對專業(yè)課重視程度最高，高達51.72％，大一與大三學生對專業(yè)課的重視程度雖不及大二學生，但也均高于其他課程，對于大四學生則相反，其僅有28.57％的認為專業(yè)課最重要，大多數(shù)學生轉而對專業(yè)基礎課與公共課更加重視。這一現(xiàn)象與上述對專業(yè)模式的認知如出一轍?？赡茉蛴校浩湟唬r經(jīng)學生對專業(yè)知識學習與能力提高的預期較高，而財經(jīng)院校農經(jīng)專業(yè)“去農化”的課程設置使其專業(yè)趨同于一般性的經(jīng)濟管理專業(yè)，既失去了農業(yè)院校偏重技術型的經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)結構，同時也未形成財經(jīng)類院校偏重財經(jīng)型的經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)模式，因而雖在大學期間對專業(yè)認知模式由“寬”逐步轉變?yōu)椤皩！?，但對專業(yè)課的重視度卻在下降；其二，高年級學生準備參加考研與考公務員等的需求促使其對公共課與專業(yè)基礎課的學習再度重視。學生對不同課程的認知存在主觀差異性。在此背景下，農經(jīng)學生認為影響其課程學習的重要因素依次為課程內容、教師水平與專業(yè)設置。從不同年級來看，大二、大三學生認為課程內容是激發(fā)其學習興趣的最重要因素，而大一、大四學生則認為是教師水平。

從不同年級來看，農經(jīng)專業(yè)學生對專業(yè)不滿意隨年級的升高呈現(xiàn)“n”型趨勢，大一最低，不滿意者為50.00％，大三時達到頂峰，不滿意者高達86.67％，到大四時雖有所降低但仍有66.67％的學生不滿意?？傮w看農經(jīng)學生對其專業(yè)的滿意偏低。

三　專業(yè)認知下的就業(yè)意向

1　就業(yè)觀念、標準及其專業(yè)傾向性

當前，大學生就業(yè)有兩種觀念，即先就業(yè)后擇業(yè)與先擇業(yè)后就業(yè)。調查顯示，農經(jīng)專業(yè)76.84％的學生趨向于先就業(yè)后擇業(yè)，尤其表現(xiàn)在對專業(yè)很滿意的學生上，其該意向選擇高達80.00％。可見，農經(jīng)專業(yè)學生寄希望于先找一份工作適應社會，提高自身綜合素質后再選擇心儀的職業(yè)。那么，農經(jīng)專業(yè)學生的擇業(yè)標準又是怎樣的呢?調查表明，67.19％的學生把發(fā)展平臺作為首選，而后依次為薪金工資、單位性質與專業(yè)對口。其中對專業(yè)很滿意的學生中，40％的學生把專業(yè)對口作為自己重要的擇業(yè)標準，遠高于對專業(yè)次滿意與不滿意學生對此項標準的認可度，其分別僅為1.59％、4.84％。如果把考研作為本科生就業(yè)來看，考研學生是否報考本專業(yè)也可理解為其就業(yè)的專業(yè)傾向性。調查表明，預期考研的學生中45.00％的表示會盡量保持原專業(yè)。其中對專業(yè)滿意的學生報考原專業(yè)的占到64.10％，即使對專業(yè)不滿意的學生也占到35.00％?？梢?，雖然絕大多數(shù)農經(jīng)學生不看好自己的專業(yè)前景，但仍有一部分對專業(yè)非常滿意的學生堅持學農務農，對農經(jīng)專業(yè)充滿期待。這說明學生的專業(yè)認知對其確立就業(yè)觀念、標準及理念有深遠的影響。

2　就業(yè)的職業(yè)定位與選擇意向

在校大學生的職業(yè)定位是基于其就業(yè)理念與擇業(yè)標準而做出的預期選擇。農經(jīng)學生將其職業(yè)定位為管理型、自主創(chuàng)業(yè)型的較多，分別為40.20％、31.16％，而定位于技術應用型與教學科研型的較少，分別僅為20.60％、8.04％。從不同專業(yè)認知角度看，對專業(yè)非常滿意的學生66.67％的傾向于將職業(yè)定位為管理型，而僅有16.67％的學生傾向于自主創(chuàng)業(yè)；對專業(yè)次滿意或不滿意者雖然也將管理型作為其首選，但較對專業(yè)非常滿意者所占份額減少，分別減少了25.18％、28.50％，而對自主創(chuàng)業(yè)型的職業(yè)定位則有較高傾向，比專業(yè)非常滿意者分別提高了17.20％、13.86％。另外，專業(yè)不滿意者對技術應用性的職業(yè)定位選擇傾向高于專業(yè)滿意者，這可能緣于其將專業(yè)知識的學習時間轉嫁到一些自身較感興趣的技能型非專業(yè)的學習上，這一點在與農經(jīng)專業(yè)學生的訪談中得到證實。

職業(yè)定位決定職業(yè)領域的選擇。調查表明，農經(jīng)學生對職業(yè)領域的選擇與其專業(yè)滿意度的關聯(lián)性較小，總體表現(xiàn)為選擇進企事業(yè)單位的占主體，達到74.00％(其中事業(yè)單位占到40.00％)，而后才是選做一名創(chuàng)業(yè)者和自由職業(yè)者。由此表明，農經(jīng)學生職業(yè)選擇的預期目標還是比較高的，且追求工作穩(wěn)定的思想仍較重。如在考公務員涉農專業(yè)較少的情況下還有24.00％的農經(jīng)學生選擇通過這一途徑進入事業(yè)單位就是一個例證。

上述的分析表明，大多數(shù)農經(jīng)學生能夠根據(jù)愿景目標與現(xiàn)實狀況進行合理對接，做出自己較為可行的預期職業(yè)定位與選擇。但在當前就業(yè)形勢趨緊的狀況下，農經(jīng)學生想通過攻讀碩士研究生來更好實現(xiàn)自己理想的不占少數(shù)，達到50.26％。其中，考研率與專業(yè)滿意度呈現(xiàn)反向相關，專業(yè)非常滿意與次滿意者的考研率分別比平均水平低10.26％、5.10％，而專業(yè)不滿意者則高出平均水平2.97％。這表明對專業(yè)不滿意的學生更期望獲得學歷優(yōu)勢，增加自己的就業(yè)籌碼，最終覓得如愿以償?shù)墓ぷ鳌?/p>

3　就業(yè)意向的影響因素

在校大學生的就業(yè)意向是其在權衡各方面影響因素的條件下所做出的預期選擇。調查顯示，學生認為影響就業(yè)的最重要因素依次為：個人能力、個人素養(yǎng)、學校品牌、專業(yè)名稱、專

業(yè)知識、城鄉(xiāng)前景差異。其中主觀因素的影響程度達到77.21％，遠高于客觀因素。從不同專業(yè)滿意度來看，對專業(yè)很滿意的學生中除20.00％的認為農經(jīng)專業(yè)名稱對其就業(yè)具有客觀性影響外，最主要決定自己就業(yè)前景的還是個人綜合素質等主觀因素；而對專業(yè)次滿意和不滿意者雖然也認為影響其就業(yè)最重要的是主觀因素，但對客觀因素的認知較專業(yè)滿意者有偏差，即認為學校品牌的重要性超過專業(yè)名稱，甚至認為就業(yè)地區(qū)位差異對其就業(yè)也有一定的影響。

對比專業(yè)滿意與不滿意兩類學生，前者不僅在在校學習表現(xiàn)上有較高的專業(yè)認同感，而且在就業(yè)定位上也有較強的專業(yè)“歸宿”意識，其認為專業(yè)知識對其就業(yè)影響程度高于后者14.44％。但總體看，農經(jīng)專業(yè)學生普遍認為涉農專業(yè)不利于其找到較好的就業(yè)門路，對專業(yè)前景不太樂觀。

四　結論性評述

農經(jīng)學生普遍認同突出專業(yè)特色辦學模式，且高年級學生認可的比例高于低年級。在對專業(yè)模式認可存在差異的情況下，農經(jīng)學生對課程重要性的認識由高到低依次為專業(yè)課、專業(yè)基礎課、公共課、專業(yè)選修課，其中將專業(yè)課作為最重要的課程者居多，尤其表現(xiàn)在大二學生上。在課程學習中，大二、大三學生認為課程內容是激發(fā)其學習興趣的最重要因素，而大一、大四學生則認為是教師水平。可見，在所學專業(yè)既定的條件下，專業(yè)對學生學習的影響并非最為關鍵，而專業(yè)課程結構與內容的統(tǒng)籌安排、精心設計與教師水平越來越成為農經(jīng)學生專業(yè)學習、專業(yè)塑造的核心與關鍵。

農經(jīng)學生總體上對專業(yè)認同感偏低的現(xiàn)實導致其在就業(yè)觀念上多數(shù)傾向于先就業(yè)再擇業(yè)，尤其表現(xiàn)在對專業(yè)非常滿意者上。同時多數(shù)學生將發(fā)展平臺作為擇業(yè)標準的首選，最后才考慮專業(yè)對口，但對專業(yè)非常滿意的學生中將專業(yè)對口作為自己重要擇業(yè)標準的比例遠高于對專業(yè)次滿意與不滿意者。在擇業(yè)標準的引導下，農經(jīng)學生預期的職業(yè)定位集中在管理型與自主創(chuàng)業(yè)型上，且多數(shù)傾向于進入企事業(yè)單位工作，并期望通過考研來更好實現(xiàn)自己的目標，尤其表現(xiàn)在對專業(yè)不滿意的學生上。為此，應結合專業(yè)特色建設、專業(yè)思想教育、專業(yè)實踐訓練、專業(yè)能力提高等多方面多環(huán)節(jié)的工作，強化專業(yè)認知與專業(yè)塑造，在一定程度上增強農經(jīng)學生的就業(yè)預期，最終緩解財經(jīng)院校農經(jīng)專業(yè)辦學困境。

參考文獻

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篇6

農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)在具有近百年的辦學歷史，由于受傳統(tǒng)教育體制的影響較大，大部分院校的教學理念缺乏改革意識、現(xiàn)代意識、開放意識，因循守舊，重理論而輕實踐，對于教學方式、手段等的革新不足，學生只能被動接受課堂上的知識，既缺乏對實踐能力的培養(yǎng)，也缺乏環(huán)節(jié)的認識。

2.教學內容少，科目單一

現(xiàn)有農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)人才仍然依照過去“專業(yè)人員”的培養(yǎng)模式，所以專業(yè)面欠廣目前，農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的課程教學主要是專業(yè)基礎課的課程，如統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學等，在理論課程的基礎上設置課程，但是針對專業(yè)主干課和專業(yè)基礎課的課程較少，跨專業(yè)的綜合課則更少此外，已開出的課程的內容不夠豐富，大多是驗證性和綜合性項目，設計性和創(chuàng)新性項目很少，內容欠深入拓展，缺乏融會貫通的課程體系。

3.教學方式單一

農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的課程教學主要是計算機模擬實踐教學模式，教學的目標、方法和內容，學生的自主操作、報告和課堂表現(xiàn)作為主要的評估方法，對計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)基礎知識、專業(yè)計算機軟件仿真平臺為主要依據(jù)，作為傳統(tǒng)的教學模式、教學內容只是在課程中的知識，教學的地方限制在房間里，在某種程度上阻礙了拓寬學生的知識和提高綜合能力。

二、農業(yè)經(jīng)濟管理課程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新意義

目前農業(yè)經(jīng)濟管理課程人才培養(yǎng)存在與實踐脫節(jié)的傾向，根據(jù)相關調查結果顯示，目前人才市場普遍反映的農業(yè)經(jīng)濟管理類人才的缺陷或不足主要是：團隊協(xié)調和合作能力有待加強；缺乏實際應用與綜合實踐能力；工作中創(chuàng)造性不足等等農業(yè)經(jīng)濟管理類的畢業(yè)生要真正具備獨立的自我發(fā)展的能力，必須切實提高農業(yè)經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的質量，以獲取穩(wěn)定優(yōu)質的生源市場，從而為其可持續(xù)發(fā)展提供最基衣的保障。而要提高人才培養(yǎng)質量，就必須要打破目前所依賴的傳統(tǒng)農業(yè)經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)模式，結合學生的特點和社會對人才規(guī)格的要求，以及各專業(yè)自身特點，對農業(yè)經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)模式進行必要的創(chuàng)新。

三、幾點思考與建議

農業(yè)經(jīng)濟管理課程教學培養(yǎng)過程中應堅持知識、思維、能力和個性的協(xié)調發(fā)展，使學生在課程中獲取直接知識，鍛煉他們思考、分析解決問題的方法和能力為此，必須建立從教學理念到教學方法以及師資設備的創(chuàng)新型課程教學體系。

(一）采用科學的教學方式和方法

為了培養(yǎng)既適應我國當前農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展要求，緊跟世界發(fā)展潮流的創(chuàng)新型人才，必須改革傳統(tǒng)的教學方式，構建科學先進的教學形式和方法。

1.課內教學，根據(jù)課程理論知識，設計與之相對應的驗證性和綜合性項目，以幫助學生更好地理解基衣概念掌握基衣技能，在此基礎上，提高專業(yè)技能這種教學方式可通過案例教學法、互動式教學法、模擬仿真教學法等方法來實現(xiàn)。

2.項目管理式教學，采用互動式教學法和實踐教學法，通過參與各類綜合性、設計性和創(chuàng)新性開放項目，培養(yǎng)學生的更高技術應用能力，思維能力及創(chuàng)新理念開放項目類型包括：第一、學生科技活動型：學生自擬科技活動課題，如大學生科技創(chuàng)新項目；第二、學生參予科研型：如參加教師主持的科研課題；第三、自選項目型：由室定期綜合性、設計性和創(chuàng)新性自選項目，學生自選。項目實施過程中安排指導教師及時解答學生中遇到的問題，項目完成后提交結果，由指導教師和中心鑾定合格的，可申請學分。

3.社會實踐教學，加強產學研結合，拓寬學生校外實踐渠道，與社會、農業(yè)企事業(yè)單位共同建設實習、實踐教學基地，組織學生實地調查分析，自擬或自選實踐內容，進行有針對性的研究社會實踐不僅使學生意識到現(xiàn)代社會對知識結構和能力的要求，而且通過進行項目開發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力和職業(yè)能力。

(二）不斷優(yōu)化課程體系建設與人才培養(yǎng)方案

1.優(yōu)化課程體系建設

為實現(xiàn)新的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式，必須從整體上對農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系進行改革優(yōu)化。改革中要堅持農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)課程的多樣化、實用化、個性化、綜合化、精于化，避免課程內容交叉、重復和相互脫節(jié)。不斷更新和凝練課程內容，把社會發(fā)展的最新成果和農業(yè)經(jīng)濟管理研究領域交叉與滲透反映到課程內容中來。

2.優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

努力培養(yǎng)基礎扎實、能力強、素質高、知識面寬，具有實踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神的適用型人才。根據(jù)農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標要求，始終強調堅持培養(yǎng)高素質應用型專門人才的辦學思想，立足經(jīng)濟管理，面向基層，面向社會服務第一線的辦學宗旨，堅持以基衣素質和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，建立學校與社會經(jīng)濟部門、經(jīng)濟管理系統(tǒng)緊密結合，理論與實踐緊密結合的人才培養(yǎng)機制。

篇7

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）12-0083-02

引言

當前，大學生畢業(yè)人數(shù)急劇增加，2016年全國高校畢業(yè)生人數(shù)為756萬，2017年將會達到795萬，學生的畢業(yè)形勢非常嚴峻。很多高校的一次就業(yè)率并不高，特別是文科類經(jīng)濟管理專業(yè)學生在畢業(yè)后很少能夠找到理想的工作職位。社會上對經(jīng)濟管理專業(yè)學生的印象就是，可以到國企、銀行等高收入行業(yè)工作，然而這只是少數(shù)，大部分都遇到了就業(yè)難的問題，急需解決。

1 經(jīng)濟管理專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀

（1）各專業(yè)之間差異較大，學生目標定位較高，就業(yè)指導難度大。在我國大多數(shù)的高校中，都將經(jīng)濟類和管理類相關專業(yè)并入一個系或學院，將此類專業(yè)作為一個整體來進行教學管理，并進行統(tǒng)一的就業(yè)指導對待，然而實際上這些專業(yè)所面臨的情況具有一定差異性。如會計學、人力資源管理等專業(yè)，這些具有很強的專業(yè)性，市場需求旺盛，擁有廣闊的就業(yè)前景，但另有一些如信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務等專業(yè)，由于專業(yè)定位不明確，或者國內相關行業(yè)發(fā)展滯后等原因，市場對口需求較少，就業(yè)比較困難，因此對于不同專業(yè)的學生就應該給予不同的就業(yè)指導策略。此外，相比理工專業(yè)，經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)目標定位的較高，更加趨向于選擇經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，學生和家長對于就業(yè)的期望值較高，這就致使學校難以有效開展就業(yè)指導工作。

（2）畢業(yè)生中女生較多，供需矛盾突出。在我國，除了專門的財經(jīng)類高校培養(yǎng)大量的畢業(yè)生外，多數(shù)綜合類高校甚至是理工類院校，也為社會上輸送大批的經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生，然而各企事業(yè)單位卻沒有那么大的市場需求，這就造成了非常突出的供需矛盾，產生了嚴重的失衡現(xiàn)象。另外，在這些經(jīng)濟管理專業(yè)的畢業(yè)生中，女生占據(jù)著更高的比例，但是很多用人單位處于自身效益的考慮，擔憂女性生育問題造成工作的耽誤，無形中增加了運行成本，因而就不喜歡去錄用女畢業(yè)生，這也加劇了經(jīng)濟管理專業(yè)學生就業(yè)難的問題。

（3）專業(yè)市場需求分散，競爭壓力大。與理工類專業(yè)不同，各企事業(yè)單位每年招聘經(jīng)濟管理學生的人數(shù)相對較少，想要找到一份適合的工作，學生必須投入更多精力奔走于各類校內外招聘活動，應聘大量崗位，以提高求職命中率。大多數(shù)經(jīng)管類專業(yè)的學生沒有明顯的技術優(yōu)勢，潛在的競爭者很多，企業(yè)偏向招聘跟產品相關且具有理工科背景的學生，學生在找工作時，經(jīng)常會遇到不同專業(yè)畢業(yè)生的競爭，即使與企業(yè)招聘的職位非常對口，但也很容易求職失敗。

（4）學校急速擴招，相關資源不能同步跟進，沒有與社會需求相結合。許多高校盲目的擴大招生數(shù)量，但軟件設施卻難以跟進和更新，而且也不具備充足的師資儲備，甚至是外聘教師，很難做好有效的管理。另外，當前大部分高校都與許多各類型的企業(yè)建立了校企合作機制，全方位的了解社會需求，建立起來了各種實驗室，注重與企業(yè)攜手合作來共同培養(yǎng)社會所需求的大學生，但還是會受到許多其他方面的約束，比如一些高校由于受場地的約束，像企業(yè)管理、物流管理、國際貿易等許多專業(yè)都缺乏實用型實驗室，致使學生的能力難以符合社會的需求。

2 促進經(jīng)濟管理專業(yè)學生實現(xiàn)更加就業(yè)的應對措施

要充分解決上述就業(yè)中所出現(xiàn)的矛盾問題，高校應以從提高學生求職能力為出發(fā)點，了解學生的根本需求，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，加強學生求職技巧培訓，提升整體就業(yè)質量。

（1）打造完備的就業(yè)指導工作制度平臺。要想實現(xiàn)經(jīng)濟管理專業(yè)學生更好的就業(yè)，高校就必須充分做好就業(yè)前期的調查研究，掌握學生就業(yè)動向，在此基礎上制定相關制度政策措施，進行就業(yè)工作戰(zhàn)略布置。1）調查研究與指導方案的制定。調查了解學生就業(yè)意向、性格、家庭背景情況，制作學生就業(yè)檔案，并做出學生就業(yè)能力評價，制定出個性化的就業(yè)指導方案；通過對往年畢業(yè)生就業(yè)去向的分析，結合當年經(jīng)濟形勢分析，明確各專業(yè)就業(yè)目標單位范圍，并在此基礎上進行有效拓展；制定分專業(yè)就業(yè)單位類型指南，做出切合各專業(yè)實際的就業(yè)指導方案。2）制度建設。在院級單位建立“四位一體”的就業(yè)工作指導機制，組成以院長為首的院級就業(yè)工作領導小組，以系主任為組長、專業(yè)教師為成員的系級就業(yè)規(guī)劃指導小組，以輔導員為組長、兼職輔導員為成員的年級就業(yè)行動指導小組，以班長為組長，班級干部為成員的班級就業(yè)互助小組，確保就業(yè)工作思想認識到位、宣傳動員到位、信息到位、組織執(zhí)行到位。3）提前開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導活動。高校要積極做好就業(yè)準備工作，從大三學年開始培養(yǎng)學生職業(yè)認知及規(guī)劃能力，開展系列職業(yè)指導主題教育活動，通過模擬招聘會、簡歷制作大賽、就業(yè)心理講座等措施，幫助學生找準自身定位，提高學生的就業(yè)技能。大三暑期，指導學生以社會實踐為平臺，深入企業(yè)上崗實習，使同學們加深對人才市場需求的認識，為畢業(yè)班就業(yè)工作的順利開展奠定良好基礎。

（2）抓住就業(yè)指導工作的重點環(huán)節(jié)，注重過程控制。根據(jù)經(jīng)管專業(yè)市場需求分散，就I周期長的特點，采取分階段過程控制策略：一方面把握最佳招聘時機，另一方面在大四抓住不同階段招聘重點開展工作。1）指導學生采取分階段的具體求職策略。根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)就業(yè)周期長的特點，制定分階段指導計劃。大四上學期，初期動員學生積極參加校內外招聘會，積累求職經(jīng)驗，遇到適合的崗位盡快簽約；中期守住校內招聘機會，積極溝通來校招聘企業(yè)，積極推薦與學生自薦相結合，提高中簽率。下學期指導學生采取走出去戰(zhàn)略，通過各種渠道獲取足夠的招聘信息，制定符合實際的求職標準，有選擇的應聘適合的崗位，提高求職成功率；臨近畢業(yè)還沒有落實單位的學生，指導其廣撒網(wǎng)、多應聘，先就業(yè)再擇業(yè)。2）依托校內招聘會，積極推薦學生就業(yè)。高校要主動聯(lián)系單位到校招聘并建立長期的用人合作關系，實現(xiàn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。通過平時的思想政治教育工作，引導學生到中西部等人才短缺的地區(qū)就業(yè)，同時拓展與各類企事業(yè)單位的溝通與聯(lián)系；積極加強與校友企業(yè)的合作，邀請各類企事業(yè)單位到校招聘，積極推薦學生前往實習，與企業(yè)建立良好的互動關系，擴大畢業(yè)生的就業(yè)面。3）響應政府實施的畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策，指導學生在求職過程中尋找新的就業(yè)突破點。針對黨和國家政府近期出臺了多項面向大學畢業(yè)生報考公務員、事業(yè)單位、村官、自愿服務西部等的優(yōu)惠政策，收集相關招考信息向學生，積極引導學生轉變就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生服務基層的意識，開展公務員事業(yè)單位考試技巧培訓系列講座，讓學生有充分把握備考應聘，提高成功幾率。

（3）發(fā)揮學生求職的能動性，實施個性化就業(yè)指導。從專業(yè)實際、學生實際出發(fā)，力求構建切實有效的就業(yè)指導工作機制，并通過多樣化的培訓、個性差異化的指導，提高學生求職能力。1）通過有效渠道為學生提供大量優(yōu)質的就業(yè)信息，培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。在指導學生利用好校內信息資源的同時，還應為學生提供優(yōu)質的外界信息，例如一些重點高校的就業(yè)網(wǎng)、著名的求職招聘網(wǎng)站、各級政府人才信息網(wǎng)上的信息以及學院老師、校友渠道獲取的招聘信息，輔導員應通過篩選整理，定期通過信息渠道向學生，最大限度的增加學生的就業(yè)選擇機會。指導學生正確辨別信息質量與真?zhèn)?、主動尋找適合自己就業(yè)信息。2）加強求職前與求職過程中的專門技巧培訓，提高應聘成功率。邀請人力資源的專業(yè)老師對學生開設就業(yè)指導講座，對學生的制作的簡歷進行點評指導，讓學生了解企業(yè)在招聘時不同的考核考試方法。收集各類企業(yè)的招聘考試資料、筆試面試常見題型，分類集中起來向學生，使學生在每次求職應聘前做到胸中有數(shù)。3）充分發(fā)揮學生干部帶頭示范作用，班級求職互助小組幫帶作用，引導同學間開展求職心得交流。少數(shù)學生生活習慣差、行為懶散、找工作不積極，一些同學頻繁碰壁，喪失了自信心和積極性，這時教師就要跟學生談話鼓勁，幫助其認清形勢，還要督促其勤跑招聘會，以積極的心態(tài)應聘，并動員已就業(yè)學生到招聘會上積極推薦班級同學，讓擁有筆試或面試經(jīng)驗的同學介紹經(jīng)驗，共同提高求職能力。4）掌握每個學生特點，制定最適合的個性化就業(yè)指導方案。跟蹤學生就業(yè)狀況，加強對學生的個案輔導，做到對學生情況有數(shù)，有的放矢的開展指導工作。為學生制定個性化的就業(yè)計劃，指導學生找到最適合的工作。有一定家庭條件的學生，及時跟家長聯(lián)系，利用家庭資源尋找工作；對于性格內向，成績較差的一部分就業(yè)困難學生，則通過積極有效的培訓，并在招聘會上有針對性地向適合的單位推薦。

（4）教學相長，改革課程體系和教學模式。培育優(yōu)秀的經(jīng)管類人才應突出理論教學的導向性與應用性，調整和改革課程體系，靈活運用多種教學方法，寓教于樂，寓學于樂，提高學生學習興趣，強化學生獨立自主學習的能力。1）因此施教，改革課程體系。在課程體系改革上，強調課程的多樣化與應用化，注重課程的國際化，根據(jù)不同的地域特點、民俗特點、經(jīng)濟發(fā)展特點、校內資源特點、經(jīng)管類專業(yè)特點以及培養(yǎng)個體自身特點，進行靈活多樣的個性化課程設置，凸顯靈活多樣的個性化應用型人才培養(yǎng)模式，并要積極與國外優(yōu)秀大學開展合作培訓。2）寓教于樂，改革教學模式。傳統(tǒng)的教學模式是以教師教學為主，學生只能被動地接受知識。培養(yǎng)應用型經(jīng)管類人才，就要改革以教師為中心的教學模式，采取教師指導下以學生為中心的探究啟發(fā)式教學模式，使學生由被動地接受新知識轉變?yōu)橹鲃拥膶W習和創(chuàng)造。比如可以把問題式教學、啟發(fā)式教學、案例教學、情景模擬教學融入到教學中，廣泛應用通訊視頻技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術等現(xiàn)代化教學手段。課堂教學既強調規(guī)范性，如在備課、板、語言使用等方面，又強調靈活性和創(chuàng)造性，如師生互動等，注重在課堂教學中培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，對于那些實踐性較強的課程，采用課程論文、讀書報告、開卷考試、口試等多種形式對學生的學習進行評價。此外，作為課堂教學的補充，還可以通過網(wǎng)絡、電子郵件與學生在課外進行溝通，解答學生的具體學習問題和學生個體職業(yè)發(fā)展問題。

結語

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！痹谖覈?jīng)濟社會發(fā)展對優(yōu)秀經(jīng)濟管理類人才的巨大需求下，高等院校應堅持加大對經(jīng)管類相關專業(yè)的建設和投入，優(yōu)化經(jīng)管類人才的培養(yǎng)體系，深入推進教學模式改革，搭建多種實踐實訓平臺，通過“多平臺、多環(huán)節(jié)、多渠道”協(xié)同創(chuàng)新，持續(xù)探索經(jīng)管類大學生實踐育人的新路，真正做到知行合一，促進學生全面發(fā)展，使他們能夠更好的實現(xiàn)就業(yè)。

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篇8

1．畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)市場供大于求。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)市場對經(jīng)濟管理類人才的需求不斷擴大，但經(jīng)濟管理類院校及綜合院校經(jīng)濟管理類專業(yè)招生規(guī)模的擴張速度卻遠遠超出了就業(yè)市場需求擴大的速度，導致這一就業(yè)市場出現(xiàn)嚴重的供大于求的現(xiàn)象。就作者本人所在高校，經(jīng)濟管理學院的學生已經(jīng)高達1500多人，成為該校名副其實的大系，2012年即將畢業(yè)的學生達到390人，占全校畢業(yè)生總數(shù)的11％。

2．在校期間所學知識與用人單位的要求有較大差距。首先，經(jīng)濟管理方面知識更新快、周期短，但部分學校所授知識相對陳舊，且課堂以外，學生不會主動接觸新的知識，其次，學校過于注重理論教學而忽視一些實用型的知識。以上兩個原因導致經(jīng)濟管理類大學生在校期間所學知識與用人單位要求產生較大的距離，形成較大的距離，形成教育與就業(yè)之間的一個尷尬局面。3．理論與實踐脫節(jié)，學生動手能力差。目前的大學生動手能力普遍較差，缺少實踐經(jīng)驗，眼高手低，滿足不了用人單位的需要。大學生在校期間雖然學了很多理論知識，但理論與實踐嚴重脫節(jié)，到用人單位工作時，卻難于發(fā)揮出來。雖然高校教育都有實踐教學環(huán)節(jié)，但很多都是流于形式，根本得不到很好的落實。

4．學生自我定位不準確，就業(yè)預期過高。許多經(jīng)濟管理專業(yè)學生認為自己就讀的是“熱門專業(yè)”，畢業(yè)后能進入國企、銀行等收入較高的行業(yè)工作，對于就業(yè)形勢估計過好，心理期望值過高，以至于“高不成，低不就”，屢屢喪失就業(yè)機會。

二、經(jīng)濟管理類專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略

1．用職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念指導大學生就業(yè)。薩帕的職業(yè)發(fā)展階段理論認為，青年期（15－25歲）是職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵期，這一階段主要是了解自己和職業(yè)，并初步進行嘗試和確定職業(yè)，這一階段把握的好壞，將對一生的職業(yè)發(fā)展產生重要影響?？梢?，在大學階段對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育一方面有助于學生確立未來職業(yè)發(fā)展目標，明確今后努力地方向；另一方面有助于幫助學生運用自身知識、能力和技能，與未來職業(yè)要求的知識結構做比較，在大學階段厚積薄發(fā)，為今后就業(yè)打下良好的基礎。做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設計的流程，認真做好每個環(huán)節(jié)，構建完整的職業(yè)生涯教育系統(tǒng)。大學一年級是適應期，應幫助他們在基本適應大學生活的基礎上，從學習生活、人際關系活動等方面不斷審視自己、認識自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能等方面，只有在對自己全方位了解的基礎上，才能制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；大學二年級主要是讓大學生了解未來職業(yè)應具備的各種素質，要鼓勵學生通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，同時在實踐活動中也可認清自己的能力與未來工作要求的差距，進而制定學習目標、合理設計大學生活；大學三年級主要是在指導學生進行準確職業(yè)定位，加強專業(yè)學習的同時，把重點放在提高學生求職技能上，并且指導學生不斷為自己進行評估和反饋，彌補自身不足；大學四年級是分化期，大部分學生對自己的未來都有了規(guī)劃，這時可有針對性地對學生進行專項指導，除了常規(guī)的就業(yè)指導課，還應指導學生充分利用學校的資源，了解就業(yè)指導中心提供的用人公司資料信息，盡可能地讓學生在做出充分準備的情況下進行求職面試。

2．建立學生分類管理體制。這一體制主要是針對學生的不同特征及職業(yè)目標建立的。在大學早期就將學生按其職業(yè)生涯規(guī)劃和中期目標進行分類，并對不同類別的學生區(qū)別管理。具體而言，可將學生分為“考研類”、“就業(yè)類”、“考公務員類”、“創(chuàng)業(yè)類”，對于這四類學生分別采取適當?shù)墓芾砟Ｊ?、區(qū)別對待。對于“考研類”學生，應加強對其學業(yè)成績的要求，并積極為其提供鞏固、提高課堂知識并拓展相關領域知識面學習課外知識的機會；對于“就業(yè)類”學生，應該積極為其創(chuàng)造實踐機會，重視經(jīng)驗積累。學校除了給經(jīng)管類大學生提供很好的實踐和實習機會外，還應該在實習前和學習中調整心態(tài)，適應作為被管理者和學習者的位置感，才能更好地幫助其提升和培養(yǎng)出就職能力；對于“考公務員類”學生，學校應鼓勵其提高政治素質、重視學生干部盡力，及早為考取公務員做準備；對于“創(chuàng)業(yè)類”學生，學校應更新教育觀念，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，借鑒經(jīng)驗，構建合理的創(chuàng)業(yè)課程體系，加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，提高創(chuàng)業(yè)教學質量。

3．利用實驗室開放培養(yǎng)大學生就業(yè)能力。

篇9

中圖分類號：F0；D9 文獻標識碼：B

一、問題的提出

自專利法出現(xiàn)以來，商業(yè)方法一直被排除在專利客體之外?！吧虡I(yè)方法專利除外”原則被絕大多數(shù)的國家專利法所接受。然而，自1998年State Street案以來，商業(yè)方法①逐漸越過了專利適格性這一門檻。而且隨著歐洲，日本等發(fā)達國家的加入，盡管各國在商業(yè)方法專利授予條件上還存在著較大差異，商業(yè)方法的專利適格性在世界范圍內得到了默認。商業(yè)方法專利申請和授權在過去的十多年時間內得到了飛速的發(fā)展。以美國為例，2010年第705類專利申請和授權數(shù)量分別達到17 231件和3 649件②。這一戲劇性的變化引發(fā)了大量的討論和思考。一個重要而又為既有的研究所忽略的問題是：如果商業(yè)方法專利適格性是合理的，那為什么在漫長的專利制度發(fā)展歷史中，商業(yè)方法卻一直被忽略？也就是商業(yè)方法專利適格性變遷背后的推動力量是什么？

上述問題可以從很多角度進行解釋③?？紤]到專利制度本身是一種經(jīng)濟制度。其本質在于通過賦予發(fā)明人對客體的壟斷權來推動發(fā)明人對于客體的公開，進而帶動整個社會福利水平的增進。商業(yè)方法專利適格性的變遷，合理的解釋只能是：第一，商業(yè)方法能夠帶來社會福利水平的增進，這是賦予它專利適格性的必要條件；第二，這種增進作用是有條件的，在相當長的時間內或者某種條件下可能不存在或者不明顯，因而會被專利法所忽略；而在另外的時間內，在另外的條件下，則可能出現(xiàn)，從而產生了賦予商業(yè)方法專利適格性的必要。本文正試圖運用兩人生產交換模型，來論證商業(yè)方法在社會產出和社會福利方面的影響，以及這種影響所依賴的條件，從而對商業(yè)方法專利適格性變遷進行解釋。

二、相關文獻綜述

由于商業(yè)方法專利案例出現(xiàn)在前，因而既有的研究主要是對賦予商業(yè)方法專利適格性這一做法的合理性和必要性進行爭論。Bradley（2003） 認為，商業(yè)創(chuàng)新，為創(chuàng)新者提供了市場中的競爭優(yōu)勢，其本身創(chuàng)造的經(jīng)濟激勵能夠充分地鼓勵商業(yè)活動中的創(chuàng)新和發(fā)展；Nicholas（2003）運用先行優(yōu)勢（first mover advantage）對商業(yè)方法發(fā)明者的激勵進行了進一步說明。Olswang（2004）指出，商業(yè)方法過于抽象以至于法律不能對其壟斷權的范圍進行限制以適當平衡對創(chuàng)新的回報和自由競爭的需要，商業(yè)方法專利的成本與其他專利的成本要高得多。Michael Likhovski（2001）認為，如果為商業(yè)方法提供專利保護，意味著競爭的焦點應該從服務的價格和質量轉向對商業(yè)方法專利權的擁有上，這樣對消費者顯然不利。另外，相當一部分研究對既有的商業(yè)方法專利質量進行了批評。Bagley（2001）和Lunney（2001）指出在審查計算機所實施的商業(yè)方法發(fā)明時，已經(jīng)存在的商業(yè)方法并沒有充分考慮。這個缺陷就產生了使眾所周知的商業(yè)模式僅僅通過計算機來實施就能夠獲得專利保護的現(xiàn)象。Meurer（2002）、Hall等（2003）指出，低質量的商業(yè)方法專利可能會導致“反公地悲劇”（tragedy of anticommons），帶來社會福利的下降。

Allison和Tiller（2003）、Hunter（2003）從實證的角度研究了商業(yè)方法專利性問題，認為商業(yè)方法專利與其他專利相比，并不是具有更低的質量和價值。Allison和Tiller（2003），Wagner（2004）關于美國和歐盟商業(yè)方法專利的各種研究，設法找出商業(yè)方法專利在專利特性方面，如專利質量、范圍和價值等與普通專利相比是否有不同支出。但從統(tǒng)計學的觀點來看，這些實證研究并未找到商業(yè)方法專利與其他一般專利不同的明確證據(jù)。從更微觀的層面，Martin（2002）通過對信息技術領域商業(yè)方法專利的實證研究，認為軟件商業(yè)方法專利是信息技術企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的重要來源。Soininen（2005）研究了信息和通信技術行業(yè)商業(yè)方法專利的戰(zhàn)略運用問題。Kretschmer和Soetendorp（2001）分析了商業(yè)方法專利權利人在專利訴訟中對于商業(yè)方法專利的戰(zhàn)略運用問題。

既有的研究已經(jīng)表明，商業(yè)方法專利無論是從專利特性還是對整個社會福利的影響等方面都與其他普通專利之間并不存在明顯差異，從而在一定的程度上論證了賦予商業(yè)方法專利適格性是合理的。但這種論證是針對商業(yè)方法被賦予專利后的經(jīng)濟表現(xiàn)，并沒有說明對商業(yè)方法進行專利保護的必要性。此外，既有的研究并沒有解釋商業(yè)方法在社會產出和社會福利方面的作用機制，更沒有解釋這種作用與技術進步之間的區(qū)別。因而也就無法解釋在漫長的專利制度發(fā)展中，技術創(chuàng)新一直被保護而具有同樣作用的商業(yè)方法創(chuàng)新卻被一直排除在外？在實踐中，這種含糊不清也直接導致了試圖將商業(yè)方法按照技術專利的標準進行審理，造成專利制度本身運行的混亂。

三、商業(yè)方法專利制度變遷的經(jīng)濟學分析

（一）模型的設定

1.商業(yè)方法的界定。由于商業(yè)這一概念本身的外延過于廣泛，很難對商業(yè)方法進行清晰的界定。而且在一般意義上講，這種界定也是不必要的。商業(yè)方法專利的出現(xiàn)要求對商業(yè)方法進行“可操作”意義上的界定。2000年美國專利商標局的《自動化商業(yè)方法專利白皮書》，將商業(yè)方法正式列入美國專利第705分類，將商業(yè)方法定義為：“裝置及對應的方法，用于商業(yè)運作、行政、企業(yè)管理或者財務資料報表的產生，其能夠使資料在經(jīng)過處理后有顯著的改變或者完成運算操作；本分類也包含作為資料處理或者運算操作的裝置及對應的方法，它用于決定貨物或者服務的費用”。這種列舉的方法實際上是對商業(yè)方法這個概念的狹義化，而忽略了商業(yè)方法的本質特征，進而在一定的程度上也帶來了對于“商業(yè)方法”理解上的混亂。

商業(yè)方法的界定應該考慮以下幾方面：首先，商業(yè)方法指向交換領域而不是生產領域。商業(yè)方法往往不直接涉及到實物的生產，而更多的涉及到人與人之間的交易過程。指向生產領域的各種方法則能夠施加于實物領域而產生特定的有形效果。其次，商業(yè)方法是一種制度安排而不具備實物形式。商業(yè)方法通常指各種交易規(guī)則。包括契約的達成、契約的實施、信息的傳遞等等。其背后都有理論支撐，這些理論是人們智力勞動的成果，是人們對于自然規(guī)律、經(jīng)濟規(guī)律和社會規(guī)律的總結（黃毅等，2004）。再次，商業(yè)方法本身能夠提升交易效率，降低交易費用。在一個交易可以完全無成本的環(huán)境中，交易方式不影響最優(yōu)資源配置的實現(xiàn)。而一旦交易費用存在，則不同的初始產權界定、不同交易機制的設計就會影響到最終的產出。某一種商業(yè)方法之所以被采納，正在于它能夠有效地降低交易費用，增加最終的產出。由此，將商業(yè)方法界定為：能有效降低交易費用的制度安排④。運用交易費用這一概念，能夠將它納入到生產函數(shù)中來進行進一步的分析。

2.交易費用的假定。在商業(yè)方法的界定中已經(jīng)引入了交易費用，但沒有對其進行進一步的闡釋。交易費用這一概念最早由科斯提出，并將其定義為“發(fā)現(xiàn)相關價格的工作”。威廉姆森從有限理性、投機主義、不確定性與復雜性、少數(shù)交易、信息不對稱、氣氛這六個方面歸納了交易費用產生的原因（盛洪，2009）。交易費用可以從外生和內生兩個方面進行區(qū)分。外生的交易費用是指在人們作出決策之前就可以看到的，例如交通運輸、存儲等等費用。而內生交易費用則指那些只能在人們作出決策之后才能看到的交易費用，它與交易的次數(shù)和交易數(shù)量均相關。在我們的模型中討論的是內生交易成本，因為是否交易、交易多少數(shù)量是個體最優(yōu)化決策的結果。我們采用冰山交易費用的處理方法。1單位的商品經(jīng)過交易，買方最終只能夠獲得k（0k1）單位的產品，其中有1-k單位將作為交易費用被消耗掉。

3.經(jīng)濟環(huán)境界定。本文構建一個兩人兩種產品的生產交換經(jīng)濟模型。兩人（i：i=1，2）具有完全相同的偏好和稟賦。不失一般性，我們假定其效用函數(shù)為Ui（x，y）=xiyi，i=1，2，其中xi，yi表示個體i消費X，Y兩種商品的數(shù)量。每人擁有1單位的勞動稟賦。由此lx+ly=1，lx，ly分別表示該勞動力分別在X，Y兩種商品生產上的勞動投入，且滿足0lx1，0lx1。因為只有一種生產要素，我們假定兩種產品的生產函數(shù)為x=lax，y=lay。其中a代表了個體的生產技術水平，且滿足a>0。整個經(jīng)濟環(huán)境為一個物物交換的環(huán)境，不存在貨幣債券等金融工具，并且商品不可儲存（unstorable goods）。

（二）不存在交易條件下的產出

若不存在市場交易行為，也就是在自給自足的生產消費模式（我們簡記為A）下，個體將通過分配自己在兩種商品上的勞動時間從而獲得相應的產品效用最大化。

個體的最優(yōu)決策由以下決定：

max[DD（][]lxi，lyi[DD）] Ui=xi·yi

s.t. xi=laxi，yi=layi，lxi+lyi1

解此規(guī)劃問題，能夠很容易地得到：當且僅當lxi=lyi=1/2時，個體i效用達到最大化。我們將這種自給自足的生產模式定義為模式A，此時個體i能夠獲得最大化效用為UAi=2-2a。

（三）存在交易條件下的產出

如果允許兩個個體進行交易，那么每個個體都除了可以選擇自給自足的生產模式外，還可以通過交易的方式來實現(xiàn)自身效用的改善。按照傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢和絕對優(yōu)勢理論，這種交易是不存在的。因為二者無論是生產技術還是資源稟賦上都無差異。但是，在沒有交易費用的條件下，我們能夠很容易看到，如果雙方都按照自給自足的模式進行生產和消費，則整個社會的產出X，Y的數(shù)量分別為：（21-a，21-a），而如果雙方采用分工的模式，則其產出會是（1，1）。如果限定a>1，也就是假定存在規(guī)模效應的話，雙方就可以通過交易來獲得效益的增進，自給自足將不在是最優(yōu)生產消費模式。

更進一步，我們引入交易費用，即通過交易。由于交易費用的存在，除了a>1限定，還需要其他的條件來使得雙方進入到分工交易的模式。

此時，對于任一個體，其決策將是個體最優(yōu)化決策所需考慮的因素，由（xi，yi）增加到（xi，yi，xsi，xdi，ysi，ydi），分別表示X，Y商品的生產數(shù)量，購買數(shù)量與出售數(shù)量。文定律表明最優(yōu)決策不會買賣一種以上的產品，不會同時買和賣同種商品，不會買和生產同一種商品（楊小凱，2003）。由此，在存在交換的前提下，某個個體要么從事X商品的專業(yè)化生產，并通過出售Y來購買y；要么專業(yè)化生產Y，并通過出售Y來換取X。由于模型的對稱性，現(xiàn)假定其中個體1專業(yè)化生產x，由于勞動投入方向是唯一的，因此其決策只是在于多少用于交換，而多少用于消費。其決策變量變?yōu)椋▁，ss，yd），其決策為：

解這個最優(yōu)規(guī)劃，得到：

當且僅當xs1=x1=1/2時，個體效用最大化。我們將兩個個體分別進行專業(yè)化生產并進行交易的模式稱為模式B，那么專業(yè)化生產x的個體將獲得最大化效用水平為UB1=kpx/4py。同理可得，另一個體2專業(yè)化生產Y而通過出售Y來獲得X。其最優(yōu)生產模式為：ys2=y2=1/2，其效用水平為UB2=kpy/4px。

雙方的交易模式為：個體1生產1單位的x，并將其中的一半用于出售，而同時個體2生產1單位的Y并將其中的一半用于出售。雙方各自的效用為：

UB1=kpx/4py

UB2=kpy/4px

（四）商業(yè)方法在產出增進中的作用

我們將兩人在兩種生產模式下的效用水平進行比較。如果UB1UA1或者UB2UA2，那么雙方將會停留在自給自足模式下進行生產和消費，不存在交換。而如果出現(xiàn)UB1>UA1且UB2>UA2。那么分工就會出現(xiàn)，而且?guī)黼p方效用的增進⑤。分別代入計算結果可得，交易的產生必須同時滿足：

px/py∈[22（1-a）/k，2-2（1-a）k]

由于在模型中不存在貨幣，同時商品也不可保存。由此交易只能是1/2的X商品同1/2的Y商品。因必須滿足px/py=1，這意味著2-2（1-a）k121-a/k，由此：k22（1-a）且a1。

此條件表明在技術保持在a水平時，交易費用1-k足夠小，即k超過了k0=22（1-a）這個臨界水平后，兩個體經(jīng)濟就會實現(xiàn)從自給自足的模式向專業(yè)化分工模式的轉化，整體產出增加。也就是說，當商業(yè)方法帶來顯著的交易費用水平下降，并小于1-k0時，兩個體經(jīng)濟系統(tǒng)就會實現(xiàn)自給自足向分工的轉變。兩個體的效用水平都會得到提升。

（五）商業(yè)方法經(jīng)濟作用對技術水平的依賴

如上所述，商業(yè)方法能夠以另外一條路徑實現(xiàn)產出的增長和個體效用水平的提升。但是這種效應嚴重依賴于既有的技術水平。

1.只有在a>1滿足時，才可能出現(xiàn)上述經(jīng)濟作用。條件a>1實際上要求生產具有邊際報酬遞增效應。這與新古典經(jīng)濟環(huán)境中通常邊際產量遞減的假設不一致，因而這里所描述的經(jīng)濟促進作用在新古典的經(jīng)濟環(huán)境中也就不存在。

然而，實際上新古典經(jīng)濟環(huán)境中a1的條件似乎更多地為了使得利潤最大化條件下的解出現(xiàn)在內點而進行的一個技術性的假設。在現(xiàn)實中，a>1這一條件具有相當?shù)默F(xiàn)實性?！癓earning by doing”的現(xiàn)象就廣泛地出現(xiàn)在計算機工業(yè)、國際貿易、技術引進等等領域。這些企業(yè)的產出會隨著投入（產量）的增加而不斷增加。由此，商業(yè)方法專利所具有的作用并不因為要求a>1這一條件而失去一般意義。

2.商業(yè)方法作用實現(xiàn)的交易費用臨界水平隨著技術的進步而升高。k0是商業(yè)方法經(jīng)濟作用實現(xiàn)的臨界水平。由[SX（]k0[]a[SX）]=-23-2Aln2

因此能夠得出結論，在技術水平很低時，特定的商業(yè)方法代表的低交易費用并不能實現(xiàn)生產消費結構從自給自足向專業(yè)化分工的演進。產出的增進只能夠依靠技術水平的提升來實現(xiàn)。而當技術水平在一個較高的水平時，特定商業(yè)方法代表的低交易費用水平就能夠實現(xiàn)這種生產消費結構的演進，進而在技術水平?jīng)]有進步的情況下實現(xiàn)產出的增加和效用水平的提升。

四、結論

專利法的立法宗旨決定了專利法客體適格性是以其對社會產出和社會福利的影響為依據(jù)的。商業(yè)方法之所有一直以來被專利客體所忽略，而在20世紀90年代為世界所接受，除了軟件技術發(fā)展帶來的商業(yè)方法表現(xiàn)形式的變化外，更多的應該從商業(yè)方法的經(jīng)濟作用角度進行解釋。

商業(yè)方法專利適格性的獲得，根本原因是它能夠增加產出和社會福利。在技術不變的前提下，它能夠通過有效的制度安排降低交易費用提升交易效率，同時還會帶來整個生產消費結構向專業(yè)化的方向演進，增加社會產出水平和福利水平。

商業(yè)方法的經(jīng)濟作用依賴于技術水平的發(fā)展，一是必須有邊際報酬遞增技術存在，二是技術的進步能夠使商業(yè)方法通過降低交易費用進而實現(xiàn)生產消費結構專業(yè)化演進變得更加容易。當技術水平處于較低水平時，商業(yè)方法的經(jīng)濟作用很難實現(xiàn)；而當技術水平不斷提升，商業(yè)方法的經(jīng)濟作用將越來越明顯，也越來越受到重視。因此，第一，必須對商業(yè)方法創(chuàng)新給予專利保護。盡管其他的方式如商業(yè)秘密等也可以對商業(yè)方法給予保護，但保護的力度顯然不如專利；第二，商業(yè)方法創(chuàng)新應立足于商業(yè)方法本身，而不應該試圖通過對其實現(xiàn)形式的技術創(chuàng)新來進行判斷；第三，商業(yè)方法專利在未來的經(jīng)濟社會發(fā)展中將扮演越來越重要的地位。尤其是第三產業(yè)的不斷發(fā)展，必然會有越來越多的商業(yè)方法創(chuàng)新出現(xiàn)，并且對社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來巨大的推動作用。

注釋：

① 嚴格意義上講，在商業(yè)方法專利這一概念中，商業(yè)方法并不完全是傳統(tǒng)意義上的，而是指通過計算機系統(tǒng)實現(xiàn)事務處理或者商業(yè)經(jīng)營的方法，純粹的商業(yè)方法依然不具備可專利性。然而，計算機軟件化并不是商業(yè)方法專利的本質，其實質創(chuàng)新之處在于從事某種商業(yè)活動的方法（劉筠筠等，2008）。

② 數(shù)據(jù)來源：http：//uspto.gov/patents/resources/methods/applicationfiling.jsp。

③ 比如從軟件技術發(fā)展的角度，隨著科學技術的發(fā)展和應用，商業(yè)方法借助于計算機和網(wǎng)絡信息技術而使其本身得以客觀化、穩(wěn)定化。其實施雖然仍需要人工的干預，如對信息的輸入、對繼續(xù)執(zhí)行步驟的選擇等，但這些步驟與傳統(tǒng)商業(yè)方法下所需要的智力活動有根本的區(qū)別。他只是一些簡單的或常用的選擇，對人腦的依賴程度大大弱化，在一般情況下甚至可以忽略不計。這就保證了商業(yè)方法實施過程的穩(wěn)定性和可區(qū)別性，為商業(yè)方法成為財產權客體提供了條件。此外，在計算機和網(wǎng)絡信息技術條件下，商業(yè)方法的穩(wěn)定性和可區(qū)別性又保證了其在應用上的可重復實施性，這也符合了專利法對專利的實用性要求。

④ 由于交易費用本身的內涵比較寬泛，能夠降低交易費用的途徑除了商業(yè)方法的采用外，還包括交通、通訊等等。此外，在制度方面，法律的完備、特定意識形態(tài)的形成、政治運行效率等都具有這一特征。本文的結論并不排除其他制度和技術在此方面的作用。一個更加技術性的說明應該是：本文的結論更多是充分性的，而不是必要性的。

⑤ 在“=”時我們的處理是假定個體并不會嘗試改變。這點在存在交易費用時，必然會成立。

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篇10

一、知識產權本質

何者為知識產權？只有根據(jù)知識產權的定義，我們才能進一步更好的制定有關知識產權保護和維權的措施。民法中指出：知識產權是公民法人對自己創(chuàng)造性的智力活動成果依法享有的民事權利。其內容可分為人身權利和財產權利。但是在實際問題中，知識產權制度又面臨如下幾點矛盾：

從大眾角度來看，若是沒有知識產權這一概念，公民就可以用相對容易的獲取他人智力成果，輕而易舉掌握新知識；但從智力成果創(chuàng)造者來看，付出的勞動未能帶來收益，獲取成果所造成的成本卻變?yōu)樨摀?，這樣一來，可能大部分人就不會積極的去創(chuàng)造新的知識，而停滯在已有成品上，這不管對于社會、生活哪一方面來說都是對總體發(fā)展的阻礙。

就目前來說，知識產權制度核心理念就是：在鼓勵創(chuàng)造者創(chuàng)造新成果與促進新知識的傳播和使用之間維持相對平衡。

已有的理論說明：完善的知識產權法律和政策，應考慮每種產品的不同特征，從而確定特有的市場要素，這里提到的市場要素主要包括：市場需求、需求的潛力，現(xiàn)有知識產權，新產權的研發(fā)成本、市場競爭等。

二、分析華為科技有限公司技術專利

（一）不同市場結構發(fā)明的激勵效果。專利保護的范圍如果過寬，很有可能會限制人民對已有的專利技術成果做在做改進，可能導致該產業(yè)的技術的停滯發(fā)展。但是，通過調查研究發(fā)現(xiàn)：利用限制縮小專利保護范圍既沒有大幅度減少對首創(chuàng)型發(fā)明成果的激勵作用，甚至還會促進產業(yè)的技術的進步。

（二）實體案例分析說明。品牌出口的重要基礎之一是技術，特別是高科技行業(yè)，沒有核心技術，品牌會空殼化，沒有生命力。所以，我們以中國本土產業(yè)，華為技術有限公司為例，運用層次分析法（AHP）簡要說明知識產權與企業(yè)經(jīng)濟效益的關系。

（1）華為科技有限公司背景條件。華為從一開始就非常重視自主的技術路線。持之以恒對標準和專利進行投入，掌握未來技術的制高點。在3GPP 基礎專利中，華為占7%，居全球第五。據(jù)統(tǒng)計，2011 年華為科技有限公司累計申請專利大約58000多件，其中包括中國專利36，344 件，國際PCT 10，650 件，外國專利10，978 件。華為公司在有關云計算的技術上擁有中國專利685 件、歐美洲專利1200余件，并積極參與到云計算的標準工作中。（2）層次分析法。層次分析法（Analytic Hierarchy

Process）是美國運籌學家T. L. Satty教授于20世紀70年代提出的，簡稱AHP。AHP要求的將有效信息分層次有條理，所以遞階層次結構一般分為以下三個層次：1）目標層（最高層）：指待解答問題的預期目標。2）準則層（中間層）：指影響目標實現(xiàn)的準則。3）措施層（最底層）：指促使目標實現(xiàn)的各項措施。

層次分析法的特點是從待解決的復雜問題中找到彼此牽制的各種因素，并加以整理區(qū)分，劃分為相互聯(lián)系的有序層次，使之更加清晰易懂，更條理化。

根據(jù)華為科技有限公司近幾年來的財務報表，選取業(yè)務收入、銷售收入、科研投入等指標分析得：

根據(jù)數(shù)據(jù)得出華為科技有限公司科研對其企業(yè)收入的影響評價模型：Y=0.0956C1+0.1543C2+0.0641C3+0.1303C4

+0.0536C5+0.3184C6+0.028C7

結合以上的模型結論，結合華為科技有限公司的收入指標，得出：

綜上所述，我們可以得知：企業(yè)的網(wǎng)絡業(yè)務收入、海外市場收入和科研投入對華為科技有限公司的總收入影響最為明顯。

三、總結發(fā)展中國家有關知識產權的政策建議

以上所提到的專利制度優(yōu)化設計理論，也是根據(jù)不同經(jīng)濟發(fā)展程度上不同國家來說各有利弊，不能一概而論。如果對一個科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展水平普遍較低，系統(tǒng)不完善的發(fā)展中國家來說的話，在專利制度的發(fā)展上可能會更偏向于整體社會的共享的一面，得以社會經(jīng)濟較平衡的發(fā)展。但是，偏向專利社會共享的國家也并不意味著國家社會并不鼓勵科學技術創(chuàng)新。

在這里，我以我國這一典型的發(fā)展中國家為例，具體來談知識產權制度，提出如下建議，僅供參考：

（1）了解國內外知識產權制度規(guī)劃，吸取外國經(jīng)驗。并結合我國具體國情，合理制定我國的知識產權制度。政策與物質上的鼓勵齊頭并進。以“通過最少的付出換取最大的收益”為行動目標，盡最大可能實現(xiàn)國家利益最大化的同時保障個人權利。（2）對于影響本國的重大外國專利申請應格外注意?？梢酝ㄟ^設置特別審查機制，從而依法有效的控制外國在華專利權利的范圍，為我國國民自主創(chuàng)新和民族產業(yè)開拓更廣闊的發(fā)展空間。（ 3）知己知彼，百戰(zhàn)不殆。應積極鼓勵各行各業(yè)行業(yè)、各個地區(qū)和企事業(yè)單位制定自己的知識產權戰(zhàn)略。只有結合自身特點，加以充分了解和分析競爭對手的知識產權狀況，從科技創(chuàng)新方面加強行業(yè)自律和協(xié)同對外。同時還要防止地方保護主義，有效發(fā)展創(chuàng)新自己的知識產權，這樣才能爭取到發(fā)展主動權。

與此同時，知識產權不僅是民法規(guī)定的公民、法人應享有的權利之外，又是一個相對專業(yè)的知識成果的代名詞，并非人人熟知和了解。所以，知識產權與其說是公民的一項權利，更不如說是涉及國家全局、專業(yè)性強的工作。要行使好這項權利，需要在國家相關部門設立專門機構。從經(jīng)濟學角度看知識產權保護與經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：