導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇高校消防安全知識(shí)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

近年來(lái)，頻頻發(fā)生的大學(xué)校園安全事件不僅影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活，更威脅到高校的穩(wěn)定與發(fā)展，威脅到社會(huì)的安定與和諧。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生安全是高等學(xué)校一切工作的底線(xiàn)，各項(xiàng)工作的開(kāi)展必須在確保學(xué)生安全的原則下進(jìn)行。因此，加強(qiáng)高校安全管理，構(gòu)建學(xué)生安全事件預(yù)防體系，確保學(xué)生安全和校園穩(wěn)定，是目前亟待研究和予以解決的問(wèn)題。

一、高校學(xué)生安全事件的種類(lèi)

高校學(xué)生安全是一個(gè)廣義的概念，包括人身安全、政治安全、心理安全、學(xué)業(yè)安全、財(cái)產(chǎn)安全等，即凡影響學(xué)生身心健康發(fā)展、影響學(xué)生學(xué)業(yè)順利完成的一切不安全因素都列為安全范疇。

1.人身安全。高校學(xué)生人身安全是指大學(xué)生在高校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)中或在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)，所受到的生命權(quán)、健康權(quán)和行動(dòng)自由權(quán)方面的威脅和風(fēng)險(xiǎn)。主要類(lèi)型有：人身傷害、自殺或他殺、食物中毒、疾病傳染、自然災(zāi)害、意外事故、生活用電傷害、設(shè)施故障、火災(zāi)事故等。

2.政治安全。大學(xué)生政治安全是指因政治思想錯(cuò)誤或政治行為過(guò)失而導(dǎo)致的對(duì)大學(xué)生的政治傷害。主要表現(xiàn)在：政治思想動(dòng)搖不定、政治信仰危機(jī)加劇、政治行為失控等，他們不能堅(jiān)信唯物論和辯證法，被宗教迷信所迷惑，甚至誤入歧途迷信，如陳果自焚；有的則直接參與非法活動(dòng)， 如非法游行示威、罷課，違法上訪等。

3.心理安全。大學(xué)生心理安全是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)環(huán)境中所表現(xiàn)出來(lái)的不健康心理狀態(tài)、心理障礙或心理疾病。包括：抑郁、焦慮、神經(jīng)衰弱、自卑、嫉妒報(bào)復(fù)、心理變態(tài)、精神失常等，造成的主要后果為：學(xué)習(xí)效率低下、人際適應(yīng)困難、精神頹廢，消極對(duì)待人生、自傷或他傷等，如馬加爵殺人案。

4.學(xué)業(yè)安全。大學(xué)生學(xué)業(yè)安全是指因主客觀因素而導(dǎo)致的大學(xué)生不能正常完成學(xué)業(yè)和學(xué)業(yè)荒廢。主要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；厭學(xué)；因曠課、學(xué)習(xí)能力差、不能正確處理學(xué)習(xí)與其他活動(dòng)的關(guān)系或心理問(wèn)題，而導(dǎo)致的多門(mén)課程不及格、留級(jí)、退學(xué)等。

5.財(cái)產(chǎn)安全。大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全是指因防范不善而導(dǎo)致的大學(xué)生所帶的現(xiàn)金、存折、購(gòu)物卡、學(xué)習(xí)及生活用品的丟失或受到損壞。

二、學(xué)生安全事件發(fā)生的原因

1.社會(huì)原因

①社會(huì)轉(zhuǎn)型矛盾影響。社會(huì)學(xué)研究表明，人均GDP1500～4000美元這一階段，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的黃金時(shí)期，也是各類(lèi)社會(huì)矛盾的集中顯現(xiàn)期。改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)矛盾也日益凸顯，環(huán)境污染、貧富分化、社會(huì)公平正義缺失、大學(xué)生就業(yè)困難、社會(huì)底層上升遭遇“天花板”等社會(huì)問(wèn)題導(dǎo)致一些大學(xué)生困惑、迷茫，尤其是在面對(duì)一些體制性的問(wèn)題時(shí)，更多時(shí)候表現(xiàn)的是無(wú)奈和妥協(xié)。一旦某些特定事件發(fā)生，大學(xué)生中積聚的某些負(fù)面情緒極易以此作為突破口，形成“井噴”現(xiàn)象，釀成大學(xué)生安全事件。②不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)作為一把雙刃劍，在把我們這個(gè)星球變成地球村的同時(shí)，也被一些人稱(chēng)為“打開(kāi)了潘多拉的盒子”。社會(huì)上利用互聯(lián)網(wǎng)（包括QQ、校園BBS、個(gè)人信箱等）煽動(dòng)、組織不法活動(dòng)、制造不穩(wěn)定因素的事件頻頻發(fā)生。大學(xué)生作為知識(shí)群體，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)性強(qiáng)是優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)又是一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題。北京大學(xué)錢(qián)銘怡教授對(duì)北京地區(qū)十余所高校的五百余名本科生進(jìn)行抽測(cè)，表明被試者中網(wǎng)絡(luò)成癮者占到6.4%。許多大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑缺乏自制力，沉湎于中不能自拔，甚至出現(xiàn)了因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而退學(xué)、犯罪等極端現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣是釀成部分大學(xué)生安全事件的重要原因。

2.高校內(nèi)部原因

①高校擴(kuò)招影響。上世紀(jì)90年代末期，高等教育大眾化成為時(shí)代需求。為推動(dòng)高等教育的快速發(fā)展，中央政府采取了一系列推動(dòng)高等教育發(fā)展的新舉措。此舉既滿(mǎn)足了社會(huì)上大量學(xué)生接受高等教育的需要，又提高了人口素質(zhì)。但由于高校擴(kuò)招速度太快，學(xué)生人數(shù)急劇增加，而學(xué)校各種軟硬件配套設(shè)施不到位，導(dǎo)致校園環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、后勤管理、校園治安等問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，為學(xué)生安全事件埋下隱患。 ②學(xué)生管理體制的不適應(yīng)。高校學(xué)生管理隊(duì)伍老化、學(xué)生管理制度缺失，部分學(xué)生管理者工作方法簡(jiǎn)單粗暴，都是造成學(xué)生安全事件的隱性因素。加上近年來(lái)高等院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展思路不明晰，職責(zé)不明，學(xué)校出臺(tái)某些與學(xué)生切身利益掛鉤的管理措施時(shí)缺少充分宣傳，不注重廣大學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生缺乏有效的溝通。在管理理念上，某些高校職能部門(mén)站在學(xué)生對(duì)立面，不是“服務(wù)”學(xué)生，而是把學(xué)生作為“管理”對(duì)象，出了問(wèn)題不敢直面學(xué)生；學(xué)生的正常訴求不能得到滿(mǎn)足，而一旦鬧起事來(lái)反而可以很快得到解決。因此傳達(dá)給學(xué)生的信息就是“不鬧不解決，小鬧小解決，大鬧大解決”。③預(yù)防突發(fā)性事件的機(jī)制沒(méi)有形成。部分高校對(duì)突發(fā)性事件的危機(jī)管理往往缺乏制度性的設(shè)計(jì)，注重形式而輕實(shí)效；注重應(yīng)急而輕預(yù)警。在出現(xiàn)學(xué)生安全事件時(shí)或事前毫無(wú)準(zhǔn)備倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，或事后推卸責(zé)任掩蓋回避，缺乏整體聯(lián)動(dòng)及保障機(jī)制。

3.學(xué)生自身原因

當(dāng)代大學(xué)生普遍出生于20世紀(jì)末期，改革開(kāi)放帶來(lái)的東西方文化的交叉與融合、多種價(jià)值觀的沖突與碰撞伴隨著他們的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。在學(xué)習(xí)、思考、探索和成長(zhǎng)的過(guò)程中，自我維權(quán)意識(shí)與參與意識(shí)不斷增強(qiáng)，但合作意識(shí)、自律意識(shí)相對(duì)不足、抗挫折能力較弱。

當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，他們由于長(zhǎng)時(shí)間受到家庭溺愛(ài)，遇到問(wèn)題缺乏獨(dú)立解決能力，此種現(xiàn)象被社會(huì)學(xué)家稱(chēng)之為“后斷乳期”。表現(xiàn)在高校大學(xué)生中就是有心理問(wèn)題的學(xué)生快速增長(zhǎng)，因心理疾病導(dǎo)致的出走、自殘、自殺、殺人等事件在我國(guó)高校呈上升趨勢(shì)，成為大學(xué)生突發(fā)事件主要防控方向。據(jù)北京市高校學(xué)生心理素質(zhì)教育研究課題組對(duì)23所大學(xué)的抽樣調(diào)查，23.2%的大學(xué)生存在不同程度的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

三、建立學(xué)生安全事件預(yù)防預(yù)警機(jī)制

1.及早發(fā)現(xiàn)安全隱患是建立學(xué)生安全事件預(yù)防預(yù)警機(jī)制的基礎(chǔ)。 高校學(xué)生安全事件一旦發(fā)生，不論對(duì)學(xué)生個(gè)人、家庭，還是對(duì)學(xué)校、社會(huì)都是不可估量的損失，都會(huì)造成極其惡劣的影響。因此，高校必須提高學(xué)生安全意識(shí)，積極預(yù)防學(xué)生安全事件的發(fā)生，而學(xué)生安全隱患的提早發(fā)現(xiàn)則是有效預(yù)防的重要前提和基礎(chǔ)。

①設(shè)立安全信息員。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題的監(jiān)控，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全隱患，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全事件有效防范、及時(shí)遏止，高校應(yīng)建立安全信息員制度。安全信息員分布在全校范圍，形成學(xué)生安全信息監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)體系。為便于監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全信息，學(xué)生安全信息員應(yīng)設(shè)立在每個(gè)宿舍。學(xué)生安全信息員向班主任和學(xué)工辦負(fù)責(zé)，在學(xué)校學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。

學(xué)生安全信息員主要負(fù)責(zé)日常學(xué)生安全動(dòng)態(tài)、安全隱患和突發(fā)事件的監(jiān)督，掌握重大節(jié)日、重大活動(dòng)、重大形勢(shì)變化期間學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極搜集學(xué)生安全信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患（包括宿舍成員沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、萎靡失落、關(guān)系緊張、焦慮反常、與社會(huì)人員交往頻繁、使用劣質(zhì)電器等）。在第一時(shí)間向班主任和學(xué)工辦反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、安全信息和安全隱患。

②全員全程監(jiān)察。高校全體教職員工都應(yīng)當(dāng)樹(shù)立學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)校要出臺(tái)學(xué)生安全管理規(guī)定，將對(duì)學(xué)生安全的監(jiān)察作為全體員工的工作崗位職責(zé)，引導(dǎo)員工在履行工作職責(zé)的過(guò)程中積極主動(dòng)地監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生安全隱患，在第一時(shí)間向相關(guān)部門(mén)或相關(guān)管理人員反映，及時(shí)遏止學(xué)生安全事件的發(fā)生。如在學(xué)生做酒精加熱實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)某女生披散著長(zhǎng)發(fā)，應(yīng)及時(shí)要求她將長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起，以防在實(shí)驗(yàn)中引發(fā)燒傷；再如校門(mén)口保衛(wèi)人員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生經(jīng)常在午夜后歸校，應(yīng)嚴(yán)格對(duì)其進(jìn)行登記，并及時(shí)向?qū)W生所在院系反映，防止網(wǎng)癮、網(wǎng)戀、不慎交友、酗酒、參與非法活動(dòng)等可能情況造成的傷害。

③安全隱患排查。為充分了解影響學(xué)生身心健康發(fā)展及學(xué)業(yè)順利完成的各種不安全因素，牢固掌握苗頭性、傾向性的敏感信息，及早發(fā)現(xiàn)校園學(xué)生安全問(wèn)題和安全隱患，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生安全教育管理，及時(shí)建立健全安全工作機(jī)制，及時(shí)化解矛盾、解決突出問(wèn)題，高校內(nèi)部各部門(mén)、各單位應(yīng)聯(lián)動(dòng)配合，積極開(kāi)展學(xué)生安全隱患排查活動(dòng)。排查的主要內(nèi)容包括： （1）教育教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施安全檢查。包括消防器材配備情況，設(shè)施完好情況，危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)藥品的存放、使用、登記情況等。 （2）學(xué)生宿舍的安全檢查。包括樓道、走廊及其他通道的通暢情況，消防器材與照明設(shè)施的完好情況，違章用電情況以及衛(wèi)生情況等。 （3）食品衛(wèi)生安全情況檢查。包括食堂防蠅、防鼠和消毒設(shè)施設(shè)備，食堂從業(yè)人員健康證，校內(nèi)小賣(mài)點(diǎn)、小吃部的食品衛(wèi)生情況等。 （4）學(xué)生外宿及校外租房情況。重點(diǎn)排查走讀學(xué)生的手續(xù)辦理情況；學(xué)生經(jīng)常性晚歸情況；學(xué)生通宵在外、夜不歸宿情況；學(xué)生在外租房情況等。 （5）學(xué)生參與傳銷(xiāo)情況。重點(diǎn)排查畢業(yè)班學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生的校內(nèi)外異常表現(xiàn)情況，隨時(shí)掌握外地實(shí)習(xí)、外出聯(lián)系工作學(xué)生動(dòng)向，仔細(xì)甄別學(xué)生是否加入傳銷(xiāo)組織、參加傳銷(xiāo)活動(dòng)。 （6）未按時(shí)返校學(xué)生跟蹤調(diào)查。節(jié)假日期滿(mǎn)后，對(duì)未返校的學(xué)生積極進(jìn)行聯(lián)系，了解其去向和不能按期返校原因。對(duì)于去向不明且無(wú)法聯(lián)系的學(xué)生，要及時(shí)向相關(guān)部門(mén)報(bào)告，并通知學(xué)生家長(zhǎng)。

④大學(xué)生心理健康狀態(tài)測(cè)試。采用公認(rèn)的信度和效度較高的心理健康測(cè)試軟件（如瑞格心理教育信息化管理系統(tǒng)）對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)試，統(tǒng)計(jì)分析出哪些學(xué)生存有心理問(wèn)題、心理障礙或心理疾病。

2.全方位建設(shè)學(xué)生安全事件防控體系

學(xué)生安全是高等學(xué)校一切工作的底線(xiàn)，高校必須制定行之有效的學(xué)生安全防范措施，建立學(xué)生安全管理機(jī)制，增強(qiáng)全員安全責(zé)任意識(shí)，暢通學(xué)生安全信息渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全事件有效防范、及時(shí)遏止，切實(shí)保障學(xué)生的身心健康和生命財(cái)產(chǎn)安全。

①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高校成立學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人，學(xué)生處、保衛(wèi)處、教務(wù)處、后勤管理處、團(tuán)委、宣傳部等職能處室負(fù)責(zé)人為成員。 學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生安全教育及管理工作，指導(dǎo)和監(jiān)督有關(guān)部門(mén)和單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及管理，研究制定學(xué)生安全工作管理辦法和學(xué)生安全防范措施，研究決定學(xué)生重大安全事故的處理意見(jiàn)；學(xué)生處側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、行為管理和代辦學(xué)生人身保險(xiǎn)，參與學(xué)生安全事故處理；保衛(wèi)處側(cè)重進(jìn)行校園安全防范、設(shè)施安全檢查的組織實(shí)施和學(xué)生安全事故的調(diào)查處理，參與學(xué)生安全教育工作；其他有關(guān)職能處室應(yīng)根據(jù)工作職責(zé)，分工協(xié)作、積極配合；各教學(xué)院系具體組織實(shí)施學(xué)生安全教育及管理工作。

②完善制度建設(shè)。（1）建立健全規(guī)章制度。孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。明確的規(guī)章制度，是實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生安全工作有效預(yù)防的有力保障。高?？梢罁?jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》，制定《學(xué)生安全工作管理辦法》，制定各部門(mén)、各崗位安全管理制度，明確各崗位人員學(xué)生安全工作職責(zé)，切實(shí)保障學(xué)生在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中的生命財(cái)產(chǎn)安全，保障學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（2）建立學(xué)生安全個(gè)體檔案。為紀(jì)律觀念較差、抑郁、自我封閉、沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)戀、厭學(xué)、多門(mén)次科目不及格、經(jīng)濟(jì)困難以及信仰宗教的學(xué)生建立安全個(gè)體檔案。同時(shí)，要多與他們溝通，找他們談心，給他們鼓勵(lì)、關(guān)心與幫助，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而自立自強(qiáng)，奮發(fā)向上。

（3）嚴(yán)格請(qǐng)假制度。學(xué)生辦理離校請(qǐng)假手續(xù)，相關(guān)審批人員應(yīng)當(dāng)查明學(xué)生請(qǐng)假離校的真實(shí)原因；請(qǐng)假期滿(mǎn)后，學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)親自銷(xiāo)假。對(duì)于請(qǐng)假期滿(mǎn)未銷(xiāo)假的學(xué)生，要積極進(jìn)行聯(lián)系，查明學(xué)生去向。

（4）嚴(yán)格學(xué)生活動(dòng)審批制度。為規(guī)范我校學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，切實(shí)保障活動(dòng)中學(xué)生的安全，同時(shí)也便于及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)校內(nèi)、校外活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)辦理審批手續(xù)，相關(guān)審批人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格審查活動(dòng)內(nèi)容和安全保障措施。

③實(shí)行責(zé)任追究制度。高校開(kāi)展學(xué)生安全工作，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)承包下屬單位和安全責(zé)任追究制度，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)承包職能處室和教學(xué)院系，職能處室承包下屬科室和員工，教學(xué)院系承包下級(jí)部室和輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員承包學(xué)生班級(jí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體員工都賦予明確的安全工作職責(zé)，形成學(xué)校學(xué)生安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)體系。實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全工作層層深入，安全責(zé)任逐級(jí)追究。

④加強(qiáng)安全教育。認(rèn)真做好安全教育工作是預(yù)防學(xué)生安全事件發(fā)生的基礎(chǔ)和前提，高校應(yīng)認(rèn)真安排和部署，切實(shí)把安全教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，納入學(xué)校思想政治工作體系。并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，制定學(xué)生安全教育計(jì)劃。

（1）開(kāi)展安全教育活動(dòng)。各教學(xué)單位要以班級(jí)為單位，積極組織開(kāi)展以普及安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)和法制觀念為主要內(nèi)容的安全教育活動(dòng)，提高學(xué)生安全防范能力。在各種教育教學(xué)活動(dòng)和日常學(xué)習(xí)生活、節(jié)假日中要以適當(dāng)?shù)姆绞?，持之以恒地?duì)學(xué)生進(jìn)行防盜、防火、防詐騙、防傳銷(xiāo)、防組織侵蝕的教育，使學(xué)生安全教育工作落到實(shí)處。

（2）開(kāi)展大學(xué)生安全教育系列講座。通過(guò)安全教育專(zhuān)題講座，增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；通過(guò)大學(xué)生心理健康專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)生做好自我心理調(diào)節(jié)，保持健康良好的心理狀態(tài)，積極預(yù)防不健康心理狀態(tài)、心理障礙或心理疾病的發(fā)生。

（3）組織觀看安全教育宣傳片。組織學(xué)生觀看防盜、防火、防食物中毒、防傳銷(xiāo)以及逃生自救等教育宣傳片，以一件件真實(shí)的故事案例教育警示學(xué)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力。

（4）舉行消防和逃生演練。強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識(shí)，提高學(xué)生抵御火災(zāi)和逃生自救能力。

（5）舉辦學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽。競(jìng)賽內(nèi)容可包括安全知識(shí)答題、安全題材劇本征集、情景案例分析等。

⑤加強(qiáng)安全培訓(xùn)。為加強(qiáng)安全管理，防止因管理不善、工作疏忽或操作不規(guī)范而造成學(xué)生安全事故的發(fā)生，高校應(yīng)定期對(duì)學(xué)生工作人員、學(xué)生安全信息員及相關(guān)崗位工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、政策和學(xué)校有關(guān)學(xué)生安全工作的規(guī)章制度；交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防范傳銷(xiāo)和詐騙等相關(guān)知識(shí)；當(dāng)前高校安全穩(wěn)定工作的形勢(shì)、安全隱患類(lèi)型及對(duì)策、措施；安全信息員工作職責(zé)、工作要求、工作方法；突發(fā)事件的處理程序、方法、注意事項(xiàng)等。

總之，高校開(kāi)展各項(xiàng)工作與活動(dòng)，都要堅(jiān)持學(xué)生安全的原則，以人為本，積極監(jiān)察、發(fā)現(xiàn)與排查學(xué)生安全隱患，制定切實(shí)可行的學(xué)生安全防范措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全問(wèn)題的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早控制、早處理，切實(shí)保障學(xué)生安全與學(xué)校穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳彩虹.大學(xué)生校園人身安全風(fēng)險(xiǎn)及其防范.法制與社會(huì)，2010（3）.

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篇2

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393.08文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 06-0000-02

近年來(lái)，隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，隨著高職院校辦學(xué)實(shí)力、社會(huì)服務(wù)能力不斷提升，社會(huì)對(duì)高職教育的關(guān)注和認(rèn)識(shí)也在逐步加深。同時(shí)隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在高職教育中無(wú)論從教學(xué)、科研還是管理等方面都起著舉足輕重的的作用。當(dāng)然，隨之而來(lái)的校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也成為各大高職院校日益重視的問(wèn)題。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題已經(jīng)不是僅僅的存在于簡(jiǎn)單的病毒傳播，很大程度上已經(jīng)影響到了教師的教學(xué)。為了確保網(wǎng)絡(luò)能有效的保證教學(xué)效果及各部門(mén)的工作效率，如何在黑客、病毒橫行的時(shí)代提高校園網(wǎng)絡(luò)的安全已成為各大高職院校迫切需要解決的問(wèn)題。

一、什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指利用網(wǎng)絡(luò)管理控制和技術(shù)措施，保證在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，數(shù)據(jù)的保密性、完整性及可使用性受到保護(hù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全包括即物理安全和邏輯安全兩個(gè)方面。物理安全指系統(tǒng)設(shè)備及相關(guān)設(shè)施受到物理保護(hù)，免于破壞、丟失等。邏輯安安全包括信息的完整性、保密性和可用性。

（二）對(duì)計(jì)算機(jī)信息構(gòu)成不安全的因素

對(duì)計(jì)算機(jī)信息構(gòu)成不安全的因素很多，其中包括人為的因素、自然的因素和偶發(fā)的因素。其中，人為因素是指，一些不法之徒利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的漏洞，或者潛入計(jì)算機(jī)房，盜用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源，非法獲取重要數(shù)據(jù)、篡改系統(tǒng)數(shù)據(jù)、破壞硬件設(shè)備、編制計(jì)算機(jī)病毒。

網(wǎng)絡(luò)安全一詞也這樣被解釋?zhuān)壕W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件，軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞，更改，泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。”

二、高職院校校園網(wǎng)中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

（一）安全漏洞

所謂漏洞，就是程序設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中的人為疏忽。當(dāng)然，漏洞是在任何程序中都無(wú)法絕對(duì)避免。我們所說(shuō)的“黑客”也正是利用設(shè)計(jì)者的這一點(diǎn)點(diǎn)疏忽對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊的。其實(shí)真正對(duì)黑客的定義我們就可以理解他們?yōu)椤皩ふ衣┒吹娜恕?。他們中的大多?shù)并不是以網(wǎng)絡(luò)攻擊為初衷，只是天天專(zhuān)注與研究他人的程序并努力找到其中的缺陷。我們也可以這樣理解，從某種程度上講，一開(kāi)始的大多數(shù)黑客都是“好人”，他們之所以找漏洞是為了追求完善、建立安全的互聯(lián)網(wǎng)模式才加入此行列的。只不過(guò)因?yàn)閭€(gè)別居心不良或受人唆使的黑客經(jīng)常利用那些具有攻擊性的漏洞，加上一些影視中夸張的表現(xiàn)手法，近些年才讓人們對(duì)黑客有了畏懼和敵視的心理。高職院校中大多數(shù)教師及學(xué)生使用的都是WINDOWS XP WINDOWS 7操作系統(tǒng)。這些操作系統(tǒng)同樣不是萬(wàn)無(wú)一失，在不同層面上都存在著這樣那樣的問(wèn)題；這就意味著學(xué)生實(shí)用的各種應(yīng)用軟件、防火墻等硬件設(shè)備在不同程度上也存在安全漏洞問(wèn)題。這些漏洞對(duì)很多剛剛接觸計(jì)算機(jī)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很容易導(dǎo)致機(jī)器不能正常使用，機(jī)器的不正常工作一部分原因可能由于操作的不當(dāng)出現(xiàn)硬件問(wèn)題，當(dāng)然有相當(dāng)一部分問(wèn)題是由于黑客或病毒找到了系統(tǒng)漏洞，對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊造成的。

同時(shí)校園網(wǎng)站在系統(tǒng)安全保障的建設(shè)中也會(huì)由技術(shù)人員在設(shè)計(jì)網(wǎng)站應(yīng)用架構(gòu)時(shí)出現(xiàn)了不規(guī)范，從而使得高校網(wǎng)站上出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失，網(wǎng)站掛馬、網(wǎng)頁(yè)篡改等各種攻擊行為；近年來(lái)針對(duì)高職教育的校園網(wǎng)站的攻擊熱點(diǎn)已經(jīng)從單純的網(wǎng)站攻擊行為衍生到攻擊利益鏈模式，許多學(xué)校都面臨較大的形象及經(jīng)濟(jì)損失。

（二）病毒感染破壞

從計(jì)算機(jī)普及的那一天起，各種計(jì)算機(jī)病毒就隨之而來(lái)。損壞操作系統(tǒng)的、將文件夾變?yōu)榭蓤?zhí)行性文件的，導(dǎo)致硬盤(pán)打不開(kāi)的等等。有些計(jì)算機(jī)病毒不但本身具有破壞性，更有害的是具有傳染性，一旦病毒被復(fù)制或產(chǎn)生變種，其速度之快令人難以預(yù)防。同樣，計(jì)算機(jī)病毒也會(huì)通過(guò)各種渠道從已被感染的計(jì)算機(jī)擴(kuò)散到未被感染的計(jì)算機(jī)，學(xué)生之間通過(guò)U盤(pán)拷貝文件，或教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳下載文件都隨時(shí)有可能幫助病毒進(jìn)行傳播。還有些病毒像定時(shí)炸彈一樣，讓它什么時(shí)間發(fā)作是預(yù)先設(shè)計(jì)好的。比如黑色星期五病毒，不到預(yù)定時(shí)間一點(diǎn)都覺(jué)察不出來(lái)，等到條件具備的時(shí)候一下子就爆炸開(kāi)來(lái)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行破壞。一個(gè)編制精巧的計(jì)算機(jī)病毒程序，進(jìn)入系統(tǒng)之后一般不會(huì)馬上發(fā)作，可以在幾周或者幾個(gè)月內(nèi)甚至幾年內(nèi)隱藏在合法文件中，對(duì)其他系統(tǒng)進(jìn)行傳染，而不被人發(fā)現(xiàn)，潛伏性愈好，其在系統(tǒng)中的存在時(shí)間就會(huì)愈長(zhǎng)，病毒的傳染范圍就會(huì)愈大。由于高職院校中存在使用計(jì)算機(jī)人員多，層次多，病毒多的特點(diǎn)，所以各種病毒都會(huì)有機(jī)可乘。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源濫用

在高職院校的校園網(wǎng)內(nèi)，各類(lèi)用戶(hù)濫用網(wǎng)絡(luò)資源的情況嚴(yán)重。高職學(xué)生大多數(shù)都是起點(diǎn)較低并且對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃。不排除極個(gè)別同學(xué)會(huì)在校園網(wǎng)上查閱資料，用來(lái)學(xué)習(xí)，但這類(lèi)人群在當(dāng)前的高職院校中可以說(shuō)少之又少。個(gè)別同學(xué)不安裝殺毒軟件，或者安裝了殺毒軟件也不及時(shí)更新，上網(wǎng)隨便下載亂七八糟的軟件，隨意接收別人的文件，還有的同學(xué)會(huì)瀏覽一些不合法網(wǎng)站，隨著各種不正當(dāng)操作的進(jìn)行，病毒也就逐漸的滲透到學(xué)校的各個(gè)角落，嚴(yán)重影響了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的正常使用，也嚴(yán)重影響了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

三、校園網(wǎng)絡(luò)的安全防范策略

近年來(lái)，隨著校園信息化建設(shè)的逐步深入，各項(xiàng)工作對(duì)信息系統(tǒng)依賴(lài)的程度越來(lái)越高。作為窗口的校園網(wǎng)站，所面向的用戶(hù)群也越來(lái)越廣泛，所承載的功能也越來(lái)越全面，不單是面向校內(nèi)，同時(shí)面向社會(huì)也提供了諸多服務(wù)功能。校園網(wǎng)站已從一個(gè)簡(jiǎn)單的信息、展示平臺(tái)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閰R集了招生就業(yè)、遠(yuǎn)程教育、成果共享、招標(biāo)采購(gòu)等功能的綜合性業(yè)務(wù)平臺(tái)。隨著國(guó)家對(duì)高職教育的逐步重視，越來(lái)越成多的攻擊和威脅出現(xiàn)在校園內(nèi)，學(xué)院網(wǎng)站所面臨的Web應(yīng)用安全問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，混合威脅的風(fēng)險(xiǎn)正在飛速增長(zhǎng)，如網(wǎng)頁(yè)篡改、蠕蟲(chóng)病毒、DDoS攻擊、SQL注入、跨站腳本、Web應(yīng)用安全漏洞利用等，極大地困擾著學(xué)校和學(xué)生用戶(hù)。高職院校校園網(wǎng)絡(luò)安全管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其在高職院校人員分布零散，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，整體管理相對(duì)困難的前提下要提高網(wǎng)絡(luò)安全，必須從校園的各個(gè)層面入手，才能從根本上解決問(wèn)題。

（一）安全的物理環(huán)境

要保證整個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠，必須保證系統(tǒng)有個(gè)安全的物理環(huán)境。這個(gè)安全的環(huán)境包括機(jī)房、辦公室、寢室等相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)施。

（二）配備高性能的防火墻

凡是能有效阻止網(wǎng)絡(luò)非法連接的方式，都算防火墻。早期的防火墻一般就是利用設(shè)置的條件，監(jiān)測(cè)通過(guò)的包的特征來(lái)決定放行或者阻止的。雖然防火墻技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在有了很多新的理念提出，但是包過(guò)濾依然是非常重要的一環(huán)，如同四層交換機(jī)首要的仍是要具備包的快速轉(zhuǎn)發(fā)這樣一個(gè)交換機(jī)的基本功能一樣。通過(guò)包過(guò)濾，防火墻可以實(shí)現(xiàn)阻擋攻擊，禁止外部/內(nèi)部訪問(wèn)某些站點(diǎn)，限制每個(gè)IP的流量和連接數(shù)。

（三）及時(shí)修復(fù)系統(tǒng)軟件漏洞

可以以講座或?qū)W生宣傳的形式提醒各位教師及同學(xué)們及時(shí)更新操作系統(tǒng)，安裝各種補(bǔ)丁程序的重要性。

（四）建立全面的網(wǎng)絡(luò)防殺毒系統(tǒng)

篇3

大家好!我今天國(guó)旗下講話(huà)的題目是《消防安全在我心中》。

火是人類(lèi)的朋友，它給人們帶來(lái)光明和溫暖，但是火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。學(xué)習(xí)了解一些消防知識(shí)，減少人為火災(zāi)的發(fā)生，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要。下面我就給大家介紹一些消防小知識(shí)。

首先，我們要養(yǎng)成隨手拔電源的好習(xí)慣，用完電器一定要接著把電源拔掉。如果在家里發(fā)生了火災(zāi)，一定要沉著冷靜，不要心慌，及時(shí)報(bào)警。我們國(guó)家的火災(zāi)報(bào)警電話(huà)是119，在報(bào)警時(shí)要把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清楚。要牢記先救人，后救物的原則，家里有老人和小孩應(yīng)先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時(shí)間，造成人員傷害。

其次，發(fā)生火災(zāi)時(shí)要聽(tīng)從指揮，如果爭(zhēng)先恐后，互相擁擠，不但會(huì)阻塞通道，嚴(yán)重的還會(huì)互相踩傷踩死。因?yàn)槲覀冋幱诔砷L(zhǎng)發(fā)育期，還不具備成年人的思維和體力，普遍缺乏自我保護(hù)的能力和經(jīng)驗(yàn)，如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，最重要的是聽(tīng)從指揮盡快脫離危險(xiǎn)，撤離火場(chǎng)。這樣做既可以保證自身安全，也為大人們滅火提供了方便，使他們可以集中精力滅火。從這一意義上來(lái)看，保護(hù)自身安全也是為滅火工作作出了貢獻(xiàn)呢。

我們要牢記這些小常識(shí)，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)保護(hù)好自己，并將安全時(shí)時(shí)記在心里，處處加強(qiáng)防范!

小學(xué)生消防安全知識(shí)講座稿篇【2】尊敬的XX：

俗話(huà)說(shuō)：水火無(wú)情，這一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)椋卸嗌倮涌梢宰C明，火災(zāi)是大多數(shù)在不經(jīng)意的情況下就發(fā)生了。

常說(shuō)我們離不開(kāi)火，無(wú)論是哪一樣，燒開(kāi)水，煮飯……都離不開(kāi)火，或是兩面派，有的時(shí)候，你不好好使用它，它也會(huì)有邪惡的一面，發(fā)生火災(zāi)事故，不僅影響大，而且損失也大，所以，作為一名熱愛(ài)生活的小學(xué)生，就應(yīng)該掌握一些消防知識(shí)，如：使用滅火器的只是，初期火災(zāi)撲救方法以及會(huì)報(bào)火警119。

和火在一起做壞事的還有一個(gè)東西，是火的“鐵哥們”——煙霧?？蓜e小瞧它，許多人在火災(zāi)失去生命的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;的也就是它，為什么它會(huì)讓死亡率增高呢?那是因?yàn)闊熿F中含有大量的有毒、有害氣體，如果不加防范，就會(huì)中毒。了解了以上的知識(shí)，現(xiàn)在，讓我來(lái)介紹如何逃生的辦法吧發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果被大火包圍，就撥打119報(bào)警電話(huà)，在報(bào)警中，要講清楚發(fā)生火災(zāi)的地點(diǎn)、報(bào)警人的名字和火勢(shì)的大小。隨后，等待救援。如果火勢(shì)小，就用濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去，逃出去時(shí)。要逆風(fēng)而行，并彎腰爬出去，用濕毛巾捂住口鼻，以免中毒。如果火勢(shì)大，可以利用房屋的陽(yáng)臺(tái)、下水道或其他接地牢固的物件逃生。也可以用繩索或床單撕成條狀接起，一端一端拴在固定物件上，再順著往下滑，即可逃生。如果萬(wàn)分情急決定跳樓出逃時(shí)，可先往地下拋出一些衣物棉被等，以增加緩沖，然后手扶窗臺(tái)往下滑，以縮小跳落高度，并盡力保持雙腳著地，盡可能地保全性命。

“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”。不錯(cuò)，就像xx爺爺說(shuō)的，只要每人做到“人人關(guān)心消防、處處注意防火”的群防群治的局面這樣，火災(zāi)會(huì)少得的多，那么我們的明天也會(huì)給加美好!

謝謝大家!

小學(xué)生消防安全知識(shí)講座稿篇【3】敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是502班的伍蔚。今天國(guó)旗下講話(huà)的題目是《消防安全在我心中》。

同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的火警電話(huà)是多少嗎?對(duì)，那你們知道國(guó)際消防日是哪一天嗎?是11月9日。我國(guó)的火警電話(huà)號(hào)碼119恰好與國(guó)際消防日11月9日的月、日數(shù)相同?；鹗侨祟?lèi)的朋友，它給人們帶來(lái)光明和溫暖，帶來(lái)了人類(lèi)的文明和社會(huì)的進(jìn)步。但是火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。下面我們一起來(lái)了解一些消防小知識(shí)。

首先，同學(xué)們要養(yǎng)成隨手拔電源的好習(xí)慣，用完電器一定要馬上把電源拔掉。不帶火柴、打火機(jī)等火種以及汽油、煙花、爆竹等易燃易爆物品進(jìn)入校園。如果發(fā)生了火災(zāi)，一定要沉著冷靜，不要心慌，及時(shí)報(bào)警。在報(bào)警時(shí)要把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清楚。要牢記先救人，后救物的原則，家里有老人和小孩應(yīng)先撤離，不要急于搶出物品，以免延誤時(shí)間，造成人員傷害。

其次，發(fā)生火災(zāi)時(shí)要聽(tīng)從指揮，如果爭(zhēng)先恐后，互相擁擠，不但會(huì)阻塞通道，嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)生踩踏事件。如果被濃煙包圍，不必驚慌，千萬(wàn)不要直立行走，最好用膝蓋、手肘著地快速的爬行，呼吸要小要輕，直到安全地帶。當(dāng)身上的衣服被燒著時(shí)，趕快在地上翻滾，把火撲滅。在無(wú)路逃生的情況下，要盡量找到濕毛巾或濕衣物，掩住口鼻。在有水源的地方暫時(shí)躲避保護(hù)自己。發(fā)現(xiàn)合適機(jī)會(huì)立刻逃生或等待消防人員前來(lái)?yè)尵取?/p>

篇4

大家上午好!

在這個(gè)春光明媚、春風(fēng)和熙的美好時(shí)節(jié)里，我們迎來(lái)了×××消防大隊(duì)和×××共同舉辦的“牽手消防、共筑和-諧”消防安全主題活動(dòng)，作為一名參與活動(dòng)的群眾，我倍感榮幸，在這里我要代表廣大居民向這次活動(dòng)舉辦單位的領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝!向廣大武警消防官兵致以崇高的敬意!

現(xiàn)代社會(huì)生活中，火災(zāi)已經(jīng)成為了威脅公共安全，危害人民生命財(cái)產(chǎn)的一種多發(fā)性災(zāi)害。更是關(guān)系到每一個(gè)家庭、每一個(gè)人生命財(cái)產(chǎn)安全的頭等大事，對(duì)于火災(zāi)事故，我們大多數(shù)居民可能都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，我們也都不希望有這樣的經(jīng)歷。但要想在我們的記憶中完全沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷，我們就應(yīng)該懂得消防的相關(guān)知識(shí)，以便在突發(fā)緊急情況下能夠采取有效措施杜絕一切火災(zāi)事故的發(fā)生。可是，由于部分群眾缺乏消防安全知識(shí)和消防安全意識(shí)淡薄，導(dǎo)致了火災(zāi)事故時(shí)有發(fā)生，這些慘痛的教訓(xùn)時(shí)刻在警示著我們。

人的生命只有一次，只有珍愛(ài)生命，我們的生活才能幸福美滿(mǎn)。在這里我要向所有的居民發(fā)出倡議，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起、從現(xiàn)在做起，自覺(jué)加強(qiáng)消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)消除身邊的安全隱患，共同來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的消防環(huán)境，為和-諧社會(huì)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

社區(qū)消防安全知識(shí)講座稿篇【2】大家好!

今天我演講的題目是《珍愛(ài)生命，關(guān)注消防》

人的生命只有一次，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，你是幸運(yùn)的，但同時(shí)你也開(kāi)始了一趟沒(méi)有回頭重來(lái)的旅程，因?yàn)樯豢梢暂喕?生命對(duì)于每一個(gè)人而言都是寶貴的，只有珍愛(ài)生命，我們的生活才能幸福美滿(mǎn)。

“119”這個(gè)數(shù)字讓我們想起了火警電話(huà)，所以，我們也把這一天作為消防安全的教育日。 提到“消防”二字，我們必然會(huì)聯(lián)想到“火災(zāi)”，腦海里便會(huì)出現(xiàn)濃煙、毒氣和熊熊烈火這樣一些場(chǎng)景。有人在火場(chǎng)死里逃生，有人葬身火海……

現(xiàn)在社會(huì)生活中，火災(zāi)已經(jīng)成為威脅公共安全，危害人們生命財(cái)產(chǎn)的一種多發(fā)性災(zāi)害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天發(fā)生火災(zāi)10000起左右，死亡20xx多人，傷3000—4000人，造成直接損失達(dá)10億多元。給國(guó)家和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。20xx年海寧“2·15”特大火災(zāi)造成39人當(dāng)場(chǎng)燒死，4人受傷(其中一人因傷勢(shì)過(guò)重醫(yī)治無(wú)效死亡)的嚴(yán)重后果。事后查明是有一伙老人，搞迷信活動(dòng)，在一個(gè)違章建筑里面點(diǎn)火，結(jié)果火燒起來(lái)了。1994年新疆克拉瑪依友誼館發(fā)生特大火災(zāi)，致使325人被燒或窒息死亡，其中中小學(xué)生288人，干部、教師及工作人員37人，受傷住院者130人。 傾刻間，五光十色的劇場(chǎng)成了火魔肆掠的人間地獄，其狀真是慘不忍睹。造成火災(zāi)的直接原因是由于克拉瑪依友誼館人員及其主管部門(mén)負(fù)責(zé)人嚴(yán)重違反消防安全管理規(guī)定、玩忽職守，匯報(bào)演出活動(dòng)的組織者嚴(yán)重失職、瀆職造成的。令人痛心的是，火災(zāi)的悲劇每年還在各地不同程度地上演著。

縱觀這些奪走無(wú)數(shù)人生命的火災(zāi)事故，有幾起不是我們消防安全意識(shí)淡薄釀成的惡果?有幾起不是對(duì)我們漠視生命，追求一時(shí)利益的懲罰呢?其實(shí)很多的安全隱患并不是我們沒(méi)有看到，但為什么卻沒(méi)有及時(shí)地處理好?究其原因還是人們?cè)趦?nèi)心深處缺乏對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍惜。

當(dāng)然，假如真的遇上火情，也不要慌亂。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有絕望的處境，只有絕望的人。面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機(jī)智的運(yùn)用火場(chǎng)自救逃生知識(shí)，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財(cái)產(chǎn)。

在消防安全教育周來(lái)臨之際，希望大家能夠關(guān)注消防安全，珍愛(ài)生命，不要玩火，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和尊重他人的生命。

我的演講完畢，謝謝大家!

社區(qū)消防安全知識(shí)講座稿篇【3】火災(zāi)是威脅人類(lèi)安全的重要災(zāi)害，就其破壞性來(lái)看，是僅次于旱災(zāi)、水災(zāi)的第三大災(zāi)害?；馂?zāi)大部分是可以預(yù)防的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握防火知識(shí)、了解火災(zāi)發(fā)生的原因，在遇到緊急火災(zāi)情況下運(yùn)用掌握自救知識(shí)逃生。

一、發(fā)生火災(zāi)的主要原因

1.明火引燃：如點(diǎn)蠟燭，使用煤氣、液化氣不當(dāng)?shù)取?/p>

2.亂拉亂接電線(xiàn)和保險(xiǎn)絲。

3.使用電器不當(dāng)：如使用電熱器無(wú)人監(jiān)管而烤燃起火;長(zhǎng)時(shí)間使用電器不檢修，電線(xiàn)絕緣老化，漏電短路而起火等。

4.在室內(nèi)使用大功率電器：病房?jī)?nèi)的線(xiàn)路是按日常照明情況而設(shè)計(jì)的，如使用電爐、電飯煲、電熱杯、熱得快等電器常使電線(xiàn)過(guò)載發(fā)熱而起火。

二、火災(zāi)的預(yù)防：

1.在醫(yī)院和家里應(yīng)自覺(jué)遵守安全管理規(guī)定，不亂拉亂接電線(xiàn);2.不使用電爐、熱得快、電熱杯、電飯煲等電器;3.不在醫(yī)院和家里使用明火;4.不將易燃易爆物品帶進(jìn)醫(yī)院和家里;5.不在室內(nèi)焚燒物品;6.發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)向上級(jí)部門(mén)報(bào)告;7.愛(ài)護(hù)消防設(shè)施和滅火器材，不隨意移動(dòng)或挪做他用;8.室內(nèi)無(wú)人時(shí)關(guān)掉電器和電源開(kāi)關(guān)等。

三、火災(zāi)的撲救

一旦失火，應(yīng)立即報(bào)“119”火警，報(bào)警越早，損失越小。報(bào)警時(shí)應(yīng)沉著鎮(zhèn)定，清楚扼要地說(shuō)明起火地點(diǎn)(單位、門(mén)牌號(hào))、什么東西著火、火勢(shì)大小，以及著火的范圍等。同時(shí)還要注意聽(tīng)清對(duì)方提出的問(wèn)題，以便正確回答。隨后，把自已的電話(huà)號(hào)碼和姓名告訴對(duì)方，以便隨時(shí)聯(lián)系。報(bào)警完畢，應(yīng)派人等候，以利于引導(dǎo)消防車(chē)迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。與此同時(shí)還應(yīng)迅速組織人員疏通消防通道，清除障礙物，使消防車(chē)到達(dá)火場(chǎng)后能立即進(jìn)入最佳位置滅火救援。如果著火地區(qū)發(fā)生了新的變化，要及時(shí)報(bào)告消-防-隊(duì)，使他們能及時(shí)改變滅火戰(zhàn)術(shù)，取得最佳效果。撲救火災(zāi)時(shí)，應(yīng)注意先切斷火場(chǎng)的電源和氣源，同時(shí)要注意先轉(zhuǎn)移火場(chǎng)及其附近的易燃易爆危險(xiǎn)品，實(shí)在無(wú)法轉(zhuǎn)移的應(yīng)當(dāng)設(shè)法降溫冷卻。

四、滅火器的使用方法

在使用干粉滅火器或泡沫滅火器等滅火器時(shí)，均應(yīng)注意在確保自身安全的前提下盡可能靠近燃燒點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)火焰的根部掃射推進(jìn)，這樣才能取得好的滅火效果;同時(shí)在滅火時(shí)，要盡量使自已處在上風(fēng)位置。

五、發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法

火災(zāi)發(fā)生后，如果被大火圍困，最重要的是要保持頭腦清醒，千萬(wàn)不能慌亂，應(yīng)根據(jù)火勢(shì)情況采取最佳的自救方案，爭(zhēng)取時(shí)間盡快脫離危險(xiǎn)區(qū)域。以達(dá)到減少損失，避免不必要的傷亡。

篇5

中圖分類(lèi)號(hào)：TM764 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（c）-0168-01

各地變電站值班方式多樣，基本分為有人值守和無(wú)人值守兩大類(lèi)。由于電能的生產(chǎn)、傳輸、分配和消費(fèi)是一瞬時(shí)完成的連續(xù)過(guò)程，故電力生產(chǎn)環(huán)節(jié)要保證24小時(shí)連續(xù)的監(jiān)視和控制，才可保證電力的生產(chǎn)和消費(fèi)正常。變電設(shè)備是其中承接前后的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，需要人員實(shí)施及時(shí)維護(hù)。為適應(yīng)國(guó)家電網(wǎng)公司“三集五大”生產(chǎn)體制轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化和扁平化管理，提高生產(chǎn)效率，江蘇省電力公司率先實(shí)現(xiàn)了“大檢修”專(zhuān)業(yè)的500 kV和220 kV變電運(yùn)維跨電壓等級(jí)融合。如何使之人員適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整，是變電運(yùn)維專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)重大課題。為此，設(shè)計(jì)出新的值班方式，使之提高效率、適應(yīng)生產(chǎn)需要很迫切。

1 新型值班方式案例分析

以XX班為例，目前全班23人，2人外派，3位班組管理，剩余18人分為甲乙丙3個(gè)班，1進(jìn)2出。負(fù)責(zé)1個(gè)500 kV、10個(gè)220 kV站的所有操作、維護(hù)和事故處理業(yè)務(wù)，特殊點(diǎn)是10個(gè)220 kV站原分屬2區(qū)2縣，歷史管理制度、地理分布和路程遠(yuǎn)近都不同。協(xié)商之后，經(jīng)班組民主投票后，實(shí)行了大三班制度。全班員工分為甲乙丙三個(gè)班開(kāi)展工作。

甲班6人使用的是目前比較常見(jiàn)的排法，500 kV和220 kV分開(kāi)工作，現(xiàn)狀如下。

賈X是500 kV正值，張X是500 kV副值，陸XX是220 kV副值，姚X、吳X、周X三人是220 kV老正值兼500 kV新副值。排為3檔，1檔賈X、張X駐在班組駐地500 kV車(chē)X變，2檔姚X、陸XX，3檔吳X、周X。

第1檔基本工作在500 kV變電站，另2檔只做220 kV業(yè)務(wù)，搭檔固定。若晚上至第二天交班之前計(jì)劃上沒(méi)有工作，2、3檔中默認(rèn)一檔輪流回家休息。白天兩檔人分別外出工作，跟車(chē)X也缺乏呼應(yīng)。因?yàn)闆](méi)有在一起工作，少有相互學(xué)習(xí)。工作主要靠班長(zhǎng)逐項(xiàng)安排。

乙班小班共有6個(gè)人，其中華XX是500 kV正值，王XX是500 kV副值，其余4人是具備500 kV副值資格的220 kV正值。在討論融合上班方式時(shí)，班組員工提出了如下要求。

（1）要求公平、合理。

（2）要求陳X和周X燕不能搭班，女同志搭班干不了重體力活，比如掛220 kV地線(xiàn)。

（3）由于王XX沒(méi)有做過(guò)220 kV業(yè)務(wù)，不熟悉設(shè)備，平X覺(jué)得和王XX搭班不放心。

（4）班組管理要求，要在原來(lái)日班的基礎(chǔ)上保證安全，且減少工作時(shí)間，以利于上班時(shí)集中精力，上更少的班完成更多工作。

綜合考慮后，研究出一種滿(mǎn)足要求的上班方式，見(jiàn)表1。

其中“0”代表上車(chē)X變的班，職責(zé)與500 kV值班員相同?！?”代表作為220 kV的第一檔工作人員上班，有工作先由第一檔去完成?！?”代表作為220 kV第二檔上班，完成每日第二檔工作。再有工作，仍由第一檔完成，依次循環(huán)。同時(shí)有4檔工作時(shí)，第4檔由班組管理來(lái)處理。同時(shí)有五檔以上，班組管理安排休息班加班。

此排班方式以15天（5個(gè)班）為一個(gè)循環(huán)，除了500 kV正值華XX每個(gè)班都是“0”不變外，另5人在一個(gè)周期內(nèi)都能輪到1次“0”、2次“1”、2次“2”。從而滿(mǎn)足了第1點(diǎn)要求：公平。輪流上班的500 kV副值5人，在表格里若處于上下相鄰的位置，則他們不會(huì)配合搭班。從而滿(mǎn)足了第2點(diǎn)和第3點(diǎn)：陳X、周X燕不搭班，王XX、平X不搭班。

三集五大前的上班方式是500 kV每天2人24小時(shí)值班不外出，220 kV有一檔人上三班，三檔人上日班。上三班的一進(jìn)兩出，上日班的休周末。對(duì)于220 kV業(yè)務(wù)，工作日白天可以同時(shí)處理5檔工作，但周末不可同時(shí)處理2檔工作。時(shí)間分配不合理有兩點(diǎn)：工作日下午4點(diǎn)半之后同時(shí)有2檔以上工作（包括：操作、許可、事故處理、復(fù)歸信號(hào)、現(xiàn)場(chǎng)檢查異常等）就需要日班人員加班。若白天沒(méi)有同時(shí)的3檔以上的工作，就造成日班人員勞動(dòng)力浪費(fèi)，上班干坐。新的排班法解決了這兩個(gè)問(wèn)題：由于6個(gè)人都上三班，一進(jìn)兩出，基本不存在加班。其次，每個(gè)班220 kV方面都至少有2檔人，如果遇到需要同時(shí)3檔人的情況，則當(dāng)天上“0”班的一個(gè)人可以跟220 kV現(xiàn)場(chǎng)工程師組成220 kV的第三檔人外出工作。由班長(zhǎng)或500 kV現(xiàn)場(chǎng)工程師其中之一頂入“0”檔待命。此時(shí)仍有2位班組管理作為第4檔備班。相比以前就可以做到不減人員，也保證安全。最后，如果下午4點(diǎn)直至第二天早晨交班前沒(méi)有工作，那么上“2”班的人就可以回家待命，從而使員工休息時(shí)間增多，做同樣的工作，花更少的時(shí)間。由于小班內(nèi)人員多至6人，內(nèi)部分工自然而然完成學(xué)習(xí)對(duì)方業(yè)務(wù)，促進(jìn)了跨電壓等級(jí)融合。

丙班有2個(gè)500 kV正值，排班方式略有不同，本文不作具體介紹。

2 比較結(jié)論

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，每個(gè)人都接觸到了班組管轄下的11個(gè)變電站，結(jié)合系統(tǒng)的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，在技術(shù)技能上，將會(huì)逐漸融匯貫通。由于接觸增多，人際關(guān)系也將越發(fā)融洽，更適合展開(kāi)各種大強(qiáng)度、高要求工作。

新模式下，確保了員工的休息權(quán)，故相應(yīng)可以和諧的提高工作時(shí)間的負(fù)荷密度。經(jīng)測(cè)算，可以滿(mǎn)足再增加2～3個(gè)220 kV變電站，而不需要新增人員。從內(nèi)部提高了生產(chǎn)效率，由于搭配得當(dāng)，3個(gè)小團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)的積極性、互補(bǔ)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上也都有了明顯提高。各地區(qū)可以依據(jù)人員實(shí)際情況，參照我們的排班方式，來(lái)提高效率、促進(jìn)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

以上是國(guó)網(wǎng)江蘇電力在“三集五大”生產(chǎn)關(guān)系改革歷史背景下的一種新型值班方式，可以使企業(yè)的最小生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)班組融合起來(lái)，高效、更有活力。實(shí)踐證明成效明顯、值得參考。

篇6

   同志們：

   大家好!

   11月9日，是一年一度的消防安全日，11月9日的日數(shù)恰好與火警電話(huà)號(hào)碼119相同，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥，火災(zāi)多發(fā)的冬季，全國(guó)各地都在緊鑼密鼓地開(kāi)展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識(shí)，公安部于1992年發(fā)起，將每年的11月9日定為全國(guó)的“消防宣傳日”今年公安部確定的119消防日的主題是“關(guān)注消防安全，共筑和諧家園。”。

   一提到“119”這個(gè)數(shù)字讓我們想起了火警電話(huà)，提到“消防”二字，我們必然會(huì)聯(lián)想到“火災(zāi)”，腦海里便會(huì)出現(xiàn)濃煙、毒氣和烈焰這樣一些場(chǎng)景。有人在火場(chǎng)死里逃生，有人葬身火海，現(xiàn)在社會(huì)生活中，火災(zāi)已經(jīng)成為威脅公共安全，危害人們生命財(cái)產(chǎn)的一種多發(fā)性災(zāi)害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天發(fā)生火災(zāi)10000起左右，死亡2000多人，傷3000—4000人，造成直接損失達(dá)10億多元。給國(guó)家和人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。今年1至10月份以來(lái)，全國(guó)共發(fā)生火災(zāi)18.9萬(wàn)起，死亡1238人，受傷1204人，直接財(cái)產(chǎn)損失6.4億元。

   縱觀那些奪走無(wú)數(shù)人生命的火災(zāi)事故，哪一起不是人們消防安全意識(shí)淡薄釀成的惡果?哪一起不是漠視生命，追求一時(shí)利益的懲罰呢?其實(shí)很多的安全隱患并不是我們沒(méi)有看到，但為什么卻沒(méi)有及時(shí)地處理好?究其原因還是人們?cè)趦?nèi)心深處缺乏對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍惜。

   同學(xué)們，人的生命只有一次，當(dāng)你來(lái)到這個(gè)世界上的是時(shí)候，你是幸運(yùn)的，但同時(shí)你也開(kāi)始了一趟沒(méi)有回頭重來(lái)的旅程。因此生命對(duì)于每一個(gè)人而言都是寶貴的，只有珍愛(ài)生命，我們的生活才能幸福美滿(mǎn)。當(dāng)然，假若真的遇上火情，也不要慌亂。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有絕望的處境，只有絕望的人。面對(duì)滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機(jī)智的運(yùn)用火場(chǎng)自救逃生知識(shí)，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財(cái)產(chǎn)。今天，我們給每個(gè)班的班主任下發(fā)了一本《xx市消防安全知識(shí)漫畫(huà)讀本》，上面就介紹了很多消防知識(shí)、防火知識(shí)，希望班主任能利用午會(huì)課時(shí)間為大家進(jìn)行詳細(xì)地講解，讓大家學(xué)到更多的防火自救逃生知識(shí)，

   世界上什么東西最寶貴?毫無(wú)疑問(wèn)，是人的生命!每個(gè)人來(lái)到這個(gè)美麗的地球上，都是幸運(yùn)的。短短的一生，只要生命不息，都可以盡情享受到新鮮的空氣、溫暖的陽(yáng)光，享受到親人的關(guān)愛(ài)、老師的呵護(hù)，享受到日新月異的生活，憧憬一個(gè)又一個(gè)美好的希望。

   在消防安全宣傳日之際，老師希望大家能夠關(guān)注消防安全，珍愛(ài)生命，不要玩火，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

   謝謝大家!

   消防安全知識(shí)講話(huà)稿2

   尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

   世界上什么東西最寶貴？毫無(wú)疑問(wèn)是人的生命！你知道，上周四11月9日是什么日子嗎？11月9日的數(shù)字恰好與火警＂119＂相同，而且這一天前后，正值風(fēng)干物燥，火災(zāi)多發(fā)的季節(jié)。

   自20xx年國(guó)家將每年的11月9日定為全國(guó)的＂消防宣傳日＂，也是我們教育系統(tǒng)的“消防安全宣傳教育日”，今天我就火災(zāi)預(yù)防、逃生以及學(xué)校生活中應(yīng)該注意的其他安全問(wèn)題與大家簡(jiǎn)單交流一下，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟發(fā)。

   同學(xué)們，對(duì)我們生活在校園內(nèi)的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在遇到火災(zāi)時(shí)，該如何逃生呢？這就需要同學(xué)生們認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

   1、平時(shí)要有危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)了解消防安全常識(shí)。上周五學(xué)校下發(fā)了關(guān)于組織開(kāi)展XX省中小學(xué)生20XX年“119消防安全教育”專(zhuān)題活動(dòng)的通知，學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)流程近日下發(fā)，望同學(xué)們與父母積極參與學(xué)習(xí)。

   2、發(fā)生火警時(shí)，我們要做好報(bào)警和逃生的技巧。

   3、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí)，要鎮(zhèn)靜，保持清醒的頭腦。

   4、不要回為貪財(cái)而延誤逃生時(shí)機(jī)。

   5、做好簡(jiǎn)易防護(hù)，匍匐前進(jìn)。經(jīng)過(guò)充滿(mǎn)煙霧的路線(xiàn)時(shí)，防止?jié)鉄焼苋?，可采用毛巾、口罩打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法。

   6、不要私自玩火，私自用火，家里和教室當(dāng)離開(kāi)的時(shí)候要切記把電燈、飲水機(jī)等電器的電源關(guān)掉，以免發(fā)生短路造成火災(zāi)。

   老師們、同學(xué)們，生命可貴的，只有擁有生命才能擁有生活。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，努力提高安全意識(shí)、增強(qiáng)自我防范能力，多一份自律、多一份警醒，珍視自己的安全，對(duì)自己負(fù)責(zé)、為他人著想，共同營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境！謝謝大家！

   消防安全知識(shí)講話(huà)稿3

   同志們：

   早上好！今天把大家召集到這兒是為了各位的安全著想。為什么這么說(shuō)呢？以人為本。我們泰達(dá)印務(wù)上百人的生命安全工作永遠(yuǎn)是第一位的。常言道，水火無(wú)情。我們要保證自身安全首先要學(xué)會(huì)自救。防患于未然是保證我們生命安全的最有效辦法。

篇7

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 10-0000-02

一、引言

在社會(huì)不斷地進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在生活中扮演的角色越來(lái)越重要，人們的工作、學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。近年來(lái)，在高職院校，為方便師生的學(xué)習(xí)、工作，紛紛組建了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的發(fā)展也非常迅速，不過(guò)由于其起步較晚，軟硬件設(shè)施較差，在組建校園網(wǎng)運(yùn)行中存在著很多不足之處，導(dǎo)致了現(xiàn)存的高職院校校園網(wǎng)存在足多隱患的局面，高職院校校內(nèi)網(wǎng)的安全問(wèn)題也益發(fā)凸顯。

二、目前高職院校校園網(wǎng)存在的隱患及問(wèn)題

高職院校的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全存在很大的隱患，這給廣大師生的學(xué)習(xí)，工作都帶來(lái)很大的不便，更有甚者回影響到學(xué)校、師生的利益。這些隱患主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性決定了校園網(wǎng)的安全更容易受到攻擊

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的通信協(xié)議是開(kāi)放性的，通信協(xié)議是互聯(lián)網(wǎng)通信的基礎(chǔ)，目前高職院校校園網(wǎng)普遍使用TCP/IP協(xié)議簇，而通用性和開(kāi)放性是TCP/IP協(xié)議簇的一大特點(diǎn)，基于這種特點(diǎn)，只要具備了一定的技術(shù)就可以分析并使用這一協(xié)議，這就造成了校園網(wǎng)在通信上的漏洞。數(shù)據(jù)竊聽(tīng)(Packet Sniff)：TCP/IP協(xié)議數(shù)據(jù)流采用明文傳輸，因此數(shù)據(jù)信息很容易被竊聽(tīng)、篡改和偽造。特別是在使用含有用戶(hù)賬號(hào)、口令的數(shù)據(jù)包進(jìn)行通信時(shí)，使用Sniff，Snoop或網(wǎng)絡(luò)分析儀等可以對(duì)以上信息進(jìn)行截取，達(dá)到攻擊的目的。例如：源地址欺騙(Source address spoofing)；源路由選擇欺騙(Source Routing spoofing)；鑒別攻擊(Authentication Attacks)；TCP序列號(hào)欺騙(TCP Sequence number spoofing)；ICMP攻擊(工CMP Attacks)；拒絕服務(wù)((DOS)攻擊；IP棧攻擊(IP Stack Attack)等，這種由于互聯(lián)網(wǎng)的根本屬性而來(lái)的漏洞，不能夠徹底解決，但是由于校內(nèi)網(wǎng)的特點(diǎn)卻更容易使其安全受到攻擊。

（二）硬件設(shè)施的落后導(dǎo)致其安全隱患巨大

高職院校的校園網(wǎng)雖然發(fā)展迅速，但由于其起步較晚，加之在建設(shè)校園網(wǎng)的過(guò)程中，大部分高職院校并沒(méi)有進(jìn)行大幅度的改變，而是在原有局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些整改，這種硬件上的落后必然導(dǎo)致校園網(wǎng)的安全隱患。

（三）系統(tǒng)防火墻抵抗外來(lái)攻擊入侵能力較弱

校園網(wǎng)的系統(tǒng)防火墻是抵御外來(lái)入侵的有效手段，對(duì)于外來(lái)的攻擊能提供有效的屏蔽，但目前大部分高職高校的校園網(wǎng)系統(tǒng)卻存在很多漏洞，容易被不法分子利用，校園網(wǎng)的防火墻能力也比較弱，對(duì)于擁有一定技術(shù)的黑客而言基本形同虛設(shè)。

（四）網(wǎng)絡(luò)安全管理存在巨大的缺陷，非常不完善

網(wǎng)絡(luò)的管理能夠很大程度上消除校園網(wǎng)的安全隱患，但大部分高職院校學(xué)院網(wǎng)絡(luò)的管理相對(duì)比較較混亂，沒(méi)有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)出口、網(wǎng)絡(luò)管理軟件和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、日志系統(tǒng)，缺乏上網(wǎng)的有效監(jiān)控和日志。這種管理能力的欠缺也是導(dǎo)致目前高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的一大原因。

（五）校內(nèi)人員安全意識(shí)單薄，并出現(xiàn)內(nèi)部攻擊校園網(wǎng)的情況

微型計(jì)算機(jī)的普及使得擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)的學(xué)生數(shù)量在飛速的增長(zhǎng)，但是除了個(gè)別對(duì)于計(jì)算機(jī)比較熟練地用戶(hù)以外，目前，很大一部分的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的安全意識(shí)比較單薄，比如：安全軟件更新不夠，系統(tǒng)的漏洞更是比比皆是，這些問(wèn)題導(dǎo)致了校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)更容易沾染病毒，而基于校內(nèi)網(wǎng)特點(diǎn)，這帶來(lái)的后果往往更加嚴(yán)重。此外，校園網(wǎng)的防火墻雖然能夠?qū)τ谛Ｍ獾娜肭制鸬揭欢ǖ钟饔?，可是?duì)于來(lái)自校園網(wǎng)內(nèi)部的攻擊的防護(hù)能力卻基本為零，而根據(jù)研究，目前基本上校園網(wǎng)受到的大部分攻擊都是來(lái)自校內(nèi)，這主要是由于校園內(nèi)的人員大多屬于有想法，有沖勁的年輕人，加之互聯(lián)網(wǎng)上的攻擊軟件，黑客軟件比比皆是，再加上目前國(guó)內(nèi)外輿論對(duì)于黑客行為的不可觀的評(píng)價(jià)，這就對(duì)于年輕人帶來(lái)很大的誘惑，希望通過(guò)一些比較出位的手段來(lái)獲得心理的滿(mǎn)足，于是，攻擊校園網(wǎng)也就成了一種可選擇的手段。

（六）高職院校的特殊性導(dǎo)致其更易受到攻擊

校園網(wǎng)的一大特點(diǎn)即是速度和規(guī)模上比較大，由于存在以上隱患，對(duì)于不法之徒而言，攻擊、入侵校內(nèi)網(wǎng)的效率相對(duì)而來(lái)就會(huì)更高，目前，越來(lái)越多的黑客把目標(biāo)瞄向了校園網(wǎng)，加之層出不窮的網(wǎng)絡(luò)病毒在校園網(wǎng)內(nèi)傳播的更加迅速，雖然校園網(wǎng)目前大都建立了防火墻，但這些依舊給校園網(wǎng)的安全帶來(lái)很大的壓力。

三、針對(duì)高職院校校園網(wǎng)存在問(wèn)題的改善意見(jiàn)及措施

針對(duì)我國(guó)目前高職院校校園網(wǎng)存在的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該從提高技術(shù)，增強(qiáng)防范意識(shí)，提高軟硬件設(shè)施等方面出發(fā)。

（一）加大基礎(chǔ)設(shè)施投入

篇8

近年來(lái)，由于大學(xué)生個(gè)人原因或社會(huì)問(wèn)題而導(dǎo)致的影響校園安全穩(wěn)定的因素逐年上升，校園內(nèi)外意外事故時(shí)有發(fā)生。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、活動(dòng)的直接管理者、組織者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)校安全教育工作的骨干力量，對(duì)大學(xué)生的安全教育工作有義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。要做好這項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)，輔導(dǎo)員必須傾力而為、事無(wú)巨細(xì)，充分考慮方方面面，才能防患于未然。

所謂大學(xué)生安全教育，是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序，維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，依照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育與培訓(xùn)活動(dòng)。

一、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常安全教育，增加安全知識(shí)提高大學(xué)生的安全意識(shí)和技能

1、輔導(dǎo)員要從新生入學(xué)之初就開(kāi)始進(jìn)行安全教育

積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)《大學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生手冊(cè)》，讓學(xué)生了解校紀(jì)、法規(guī)；介紹校園周邊治安和交通情況，結(jié)合發(fā)生在身邊或校園的典型案件和事例，提醒學(xué)生存在的安全隱患，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

2、采取各種形式普及安全防范常識(shí)

采取課堂教育、專(zhuān)家講座、文藝演出、知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、廣告宣傳等多種形式向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財(cái)產(chǎn)、心理健康、傳染病常識(shí)及醫(yī)療知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故教育等。

3、請(qǐng)校外專(zhuān)家入校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能的訓(xùn)練

請(qǐng)消防部門(mén)入校給學(xué)生示范滅火技能，教會(huì)學(xué)生逃生的技巧；請(qǐng)醫(yī)務(wù)部門(mén)入校開(kāi)展學(xué)生在突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)自救互救技能訓(xùn)練。

4、抓好重點(diǎn)時(shí)期的安全教育

重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，如開(kāi)學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)前夕等時(shí)期在這些重點(diǎn)時(shí)期，做到事前進(jìn)行安全預(yù)告，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，簽訂安全責(zé)任狀，事中隨時(shí)跟蹤，如保持短信電話(huà)聯(lián)系、家校聯(lián)系；事后集中點(diǎn)名、銷(xiāo)假、小結(jié)。

二、建立健全學(xué)生檔案，掌握學(xué)生的基本動(dòng)態(tài)

掌握詳細(xì)真實(shí)的學(xué)生個(gè)人信息是輔導(dǎo)員做好安全教育工作的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥辛私?、熟悉學(xué)生，才能有針對(duì)性地做好個(gè)人安全教育，或是當(dāng)有突發(fā)事件時(shí)，才能有針對(duì)性處理。所以要建立健全學(xué)生檔案。充分掌握學(xué)生的基本動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員要從多渠道、多方面了解學(xué)生，通過(guò)學(xué)生入學(xué)之初所填資料，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭地址、父母的職業(yè)，聯(lián)系方式等；通過(guò)入學(xué)體會(huì)，了解學(xué)生的身體健康狀況；通過(guò)心理測(cè)試，了解學(xué)生的心理健康情況；通過(guò)學(xué)生自我介紹或同學(xué)、老師的介紹，了解學(xué)生的性格、接觸交往的朋友、近期在干什么等；通過(guò)組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，了解學(xué)生的特長(zhǎng)或各種能力；通過(guò)組織評(píng)比先進(jìn)班集體或團(tuán)支部了解學(xué)生獲得的榮譽(yù)或職業(yè)技能資格等。輔導(dǎo)員還要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、課堂、活動(dòng)中，定期找學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法，注意觀察學(xué)生平時(shí)的言行包括網(wǎng)絡(luò)言論。輔導(dǎo)員對(duì)所了解學(xué)生的情況要進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔。裝訂成冊(cè)，形成學(xué)生個(gè)人檔案，便于與其他老師共享，相互配合開(kāi)展工作。同時(shí)，也要及時(shí)更新相關(guān)信息，用動(dòng)態(tài)的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)記錄學(xué)生的先進(jìn)事跡。

三、建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，妥善處理突發(fā)事件

輔導(dǎo)員安全教育工作做得好不好，不是看是不是迅速地趕到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處理，而是看平時(shí)是否將學(xué)生的思想工作做到位和是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及具備處理突發(fā)事件的能力。要建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，輔導(dǎo)員可以從以下幾個(gè)方面人手。

1、成立以院系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為首的安生穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系，建立層級(jí)關(guān)系

具體框架是：院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)――各年級(jí)(專(zhuān)業(yè))黨支部――輔導(dǎo)員和班主任――黨員聯(lián)絡(luò)人――舍長(zhǎng)――學(xué)生。在此體系中，充分發(fā)揮黨支部和學(xué)生黨員的作用。爭(zhēng)取做到一個(gè)黨員負(fù)責(zé)一個(gè)寢室，一個(gè)支部負(fù)責(zé)一個(gè)專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生黨員定期匯報(bào)班級(jí)情況，了解班級(jí)的安全隱患。

2、公布安全穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系所有人的聯(lián)系方式，保持信息的暢通

輔導(dǎo)員要求學(xué)生記住其手機(jī)或家里電話(huà)號(hào)碼。在錢(qián)包中夾帶輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)、院系學(xué)工負(fù)責(zé)老師的聯(lián)系方式，以防萬(wàn)一。

3、開(kāi)展安全預(yù)警現(xiàn)場(chǎng)演練

輔導(dǎo)員必須清楚認(rèn)識(shí)到只有安全教育理論知識(shí)是不夠的，在學(xué)校統(tǒng)一布置安排下，還要組織學(xué)生進(jìn)行模擬火災(zāi)、地震等突發(fā)事件發(fā)生時(shí)的情景。開(kāi)展緊急疏散演練。從而提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力，使大學(xué)生在演練中掌握逃生自救的正確方法。

4、創(chuàng)建學(xué)生反映問(wèn)題的渠道

通過(guò)意見(jiàn)箱、短信、QQ等渠道收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以積極應(yīng)對(duì)及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校，并及時(shí)做好上情下達(dá)工作。對(duì)學(xué)生群體中產(chǎn)生的矛盾要高度重視，避免激化。將可能引起惡性事件的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

四、幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)

篇9

一、高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全現(xiàn)狀和原因分析

1.高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生社交安全現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生人際交往的范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)實(shí)踐中人際關(guān)系的社會(huì)性也被大大強(qiáng)化。然而在實(shí)際過(guò)程中，一些大學(xué)生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識(shí)和技巧，也缺乏安全意識(shí)。有不少的學(xué)生認(rèn)為交友過(guò)程中發(fā)生的惡性事件是小概率事件，平時(shí)小心一點(diǎn)即可，甚至有些學(xué)生認(rèn)為此事與我無(wú)關(guān)。

（2）大學(xué)生勤工助學(xué)安全現(xiàn)狀。在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查中，接近90%的學(xué)生都參加過(guò)勤工助學(xué)，因此大學(xué)生勤工助學(xué)呈現(xiàn)普遍化、低齡化以及涉及領(lǐng)域廣泛化的特點(diǎn)。但是對(duì)于大學(xué)生在勤工助學(xué)中的權(quán)益是否得到保障的問(wèn)題，有一半學(xué)生表示沒(méi)有得到保障，甚至還有四分之一的同學(xué)表示曾有過(guò)勤工助學(xué)的受騙經(jīng)歷。

（3）大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全現(xiàn)狀。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也最能體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學(xué)生半年以上的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。絕大多數(shù)學(xué)生在生產(chǎn)一線(xiàn)從事專(zhuān)業(yè)技能型工作，需要用到各種專(zhuān)業(yè)工具、設(shè)備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全現(xiàn)狀原因分析

（1）大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、安全意識(shí)較弱。當(dāng)前的大學(xué)生大多數(shù)是在家庭的保護(hù)和關(guān)注下成長(zhǎng)，在面對(duì)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的諸多不確定性因素時(shí)，沒(méi)有很好的應(yīng)對(duì)能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識(shí)較弱，法律意識(shí)淡薄也是造成在社會(huì)實(shí)踐安全事故的主要因素。

（2）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全相關(guān)法律法規(guī)不完善。如，國(guó)務(wù)院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》規(guī)定，“利用業(yè)余時(shí)間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同”， 實(shí)習(xí)生的身份是在校學(xué)生而非勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，所以大學(xué)生實(shí)習(xí)期間、勤工助學(xué)期間的權(quán)益保護(hù)在法律上處于一個(gè)空缺狀態(tài)。

（3）高職院校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全管理不夠。高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全教育指導(dǎo)制度。建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，組建具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)、吃苦耐勞的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行緊密指導(dǎo)，避免“放羊”的狀況發(fā)生。

二、高職院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐安全管理對(duì)策

1.社會(huì)實(shí)踐前應(yīng)該做好安全教育

安全教育是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的第一堂課，包括安全防范常識(shí)、人際交往教育、應(yīng)急處理教育、心理健康教育，以及針對(duì)不同的實(shí)踐類(lèi)型，開(kāi)展相應(yīng)的安全教育。并針對(duì)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中可能面對(duì)的各種安全隱患，通過(guò)案例進(jìn)行安全防范教育。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，使大學(xué)生掌握一些基本的法律知識(shí)，依法規(guī)范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動(dòng)?？砂焉鐣?huì)實(shí)踐中涉及到的安全知識(shí)編制成冊(cè)，讓學(xué)生帶在身邊，隨時(shí)閱讀。

2.社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)該做好過(guò)程管理

學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)制度，做好社會(huì)實(shí)踐中的過(guò)程管理。教師從大學(xué)生離開(kāi)學(xué)校開(kāi)始，通過(guò)到實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)檢查或電話(huà)、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，并要求大學(xué)生每天寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐日志，這樣教師可掌握大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐動(dòng)態(tài)，解決社會(huì)實(shí)踐中發(fā)生的問(wèn)題，確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐順利開(kāi)展。

3.社會(huì)實(shí)踐應(yīng)做好安全預(yù)案和應(yīng)急處理

篇10

眾所周知，高職高專(zhuān)學(xué)生管理難。這些學(xué)生生源質(zhì)量不高，進(jìn)入大學(xué)后有些人自我放松和懈怠，同時(shí)他們大多個(gè)性張揚(yáng)，思維活躍，很容易接受新鮮事物，也容易受一些不健康思想的影響，在情緒上極易偏激，感情上極易沖動(dòng)，往往處事簡(jiǎn)單，不計(jì)后果。因此，作為引導(dǎo)和管理者的輔導(dǎo)員就需要結(jié)合這些學(xué)生的特點(diǎn)有效地進(jìn)行安全隱患防范處理，并加強(qiáng)思想政治工作和心理疏導(dǎo)，達(dá)到良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理，營(yíng)造和諧校園。

筆者擔(dān)任輔導(dǎo)員工作已有5年，所管理的班級(jí)學(xué)生大多是80后和90后，自己也是一個(gè)從懵懂的初入社會(huì)的畢業(yè)生成長(zhǎng)為應(yīng)對(duì)各種工作的輔導(dǎo)員。本文擬結(jié)合筆者在醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生安全隱患防范處理中出現(xiàn)的問(wèn)題和實(shí)際案例進(jìn)行探討。

一、規(guī)范管理模式下常規(guī)問(wèn)題的防微杜漸和未雨綢繆

高職高專(zhuān)學(xué)生年齡大多在20歲左右，處于相對(duì)叛逆的青春期階段，他們對(duì)學(xué)校嚴(yán)苛的行政管理模式容易產(chǎn)生抵觸，對(duì)本系的管理規(guī)定多不重視，要求有新的相對(duì)寬松的管理方式。同時(shí)，他們具有成熟期的獨(dú)立性和自覺(jué)性，為筆者實(shí)行分層次、分類(lèi)別學(xué)生管理，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我服務(wù)、自我安排學(xué)習(xí)與生活的管理方式奠定了思想基礎(chǔ)。

鑒于上述情況，筆者在自己擔(dān)任輔導(dǎo)員的班級(jí)進(jìn)行了如下管理模式的調(diào)整。

首先，把本系的管理目標(biāo)層層分解，直至融入到最底層的學(xué)生自我管理之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)章滲入到學(xué)生自我監(jiān)督約束的分層管理，將本系的整體工作建立在師生之間既得利益和潛在利益的共識(shí)之上，實(shí)現(xiàn)管理資源的整合，最終達(dá)到在沖突中對(duì)學(xué)生的有效管理。充分發(fā)揮各科專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的作用，針對(duì)學(xué)生的不同需要，進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、心理、就業(yè)、社交等各方面的指導(dǎo)；實(shí)現(xiàn)教師全員化和全方位學(xué)生管理，達(dá)到管理服務(wù)于教學(xué)、教學(xué)促進(jìn)管理的目的。

其次，強(qiáng)調(diào)服務(wù)為本，實(shí)施分類(lèi)學(xué)生管理。學(xué)生是學(xué)校的主體，只有為學(xué)生提供周詳?shù)姆?wù)和引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生自身潛能、提高其學(xué)習(xí)能力，才能促其自覺(jué)規(guī)避安全隱患并學(xué)有所長(zhǎng)。針對(duì)本校學(xué)生整體素質(zhì)較差，生源復(fù)雜的現(xiàn)狀，筆者積極推行學(xué)生分類(lèi)管理，建立個(gè)人檔案，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。通過(guò)摸底調(diào)查，建立了四類(lèi)學(xué)生檔案：學(xué)習(xí)困難、家庭貧困、心理問(wèn)題、交友困難，并對(duì)之進(jìn)行分類(lèi)管理，實(shí)施定時(shí)交流制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，以達(dá)到有效防范各類(lèi)突發(fā)事件發(fā)生的目的。

事實(shí)證明，筆者管理方式的調(diào)整取得了預(yù)期的效果，筆者管理每屆學(xué)生200人左右，無(wú)一打架事件發(fā)生，班級(jí)秩序井然，積極落實(shí)學(xué)校系部各項(xiàng)工作，學(xué)生自我管理意識(shí)明顯提高。

二、學(xué)生個(gè)人生活領(lǐng)域中的突發(fā)狀況潛伏并干擾著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活

筆者所在學(xué)校學(xué)生大多數(shù)中學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)差，欠缺學(xué)習(xí)積極性，不良癖好較多，一部分對(duì)口高職和五年一貫制學(xué)生自我約束能力更差，抽煙、酗酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不能正確對(duì)待異性之間的交往，往往成為學(xué)校管理的重點(diǎn)。高中起點(diǎn)的高專(zhuān)生，雖經(jīng)歷高考的磨練但大多分?jǐn)?shù)偏低，普遍存在社會(huì)認(rèn)知能力不強(qiáng)、思維單一化、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠、群體意識(shí)差等不足。他們進(jìn)高職高專(zhuān)院校就讀，除少數(shù)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)原因外，絕大部分是因高考成績(jī)不理想或是家長(zhǎng)幫其擇校選專(zhuān)業(yè)。這些學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)幾乎無(wú)興趣，他們進(jìn)校后不時(shí)會(huì)有遲到曠課早退，上課開(kāi)小差，人雖在教室心卻早不知飛去哪里等情形出現(xiàn)，學(xué)習(xí)方向感不強(qiáng)，導(dǎo)致自我學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課余時(shí)間大都選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)或是外出購(gòu)物玩耍，而頻繁的外出必然造成個(gè)人生活領(lǐng)域安全隱患大大增加，不良的社會(huì)交往和較差的自我保護(hù)意識(shí)勢(shì)必干擾正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。

對(duì)于上述學(xué)生的個(gè)人生活領(lǐng)域問(wèn)題引發(fā)安全隱患，筆者認(rèn)為僅依靠學(xué)校制定的規(guī)章制度約束是有諸多無(wú)法觸及的角落，而一旦學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)狀況，即使是非學(xué)校管理領(lǐng)域時(shí)間，家長(zhǎng)依然會(huì)與學(xué)校爭(zhēng)執(zhí)不已，對(duì)于責(zé)任的確認(rèn)及事后補(bǔ)救都會(huì)產(chǎn)生諸多障礙。

筆者認(rèn)為在學(xué)生管理中出現(xiàn)的很多難解的問(wèn)題可以從公共管理學(xué)中的一些理論中找到啟發(fā)并加以借鑒。亞伯拉罕.H.馬斯洛提出：“人有一系列復(fù)雜的需要，按其優(yōu)先次序可以排成梯式的層次。人總是在力圖滿(mǎn)足某種需求，一旦一種需求得到滿(mǎn)足，就會(huì)有另一種需求取而代之；大多數(shù)人的需求結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，無(wú)論何時(shí)都有許多需求影響行為。一般來(lái)說(shuō)，只有在較低層次的需求得到滿(mǎn)足之后，較高層次的需求才會(huì)有足夠的活力驅(qū)動(dòng)行為?！睋?jù)此，馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類(lèi)，依次由較低層次到較高層次。

對(duì)于學(xué)校管理領(lǐng)域之外延展時(shí)間空間的潛在學(xué)生管理要取得成效，可以引導(dǎo)其逐層次實(shí)現(xiàn)合理需求而調(diào)控學(xué)生個(gè)人生活領(lǐng)域活動(dòng)范圍、方式。這一方案的實(shí)施就要從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始全程滲透。

1.分階段通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生普遍需求實(shí)現(xiàn)隱性管理。就高職高專(zhuān)學(xué)生而言，新生具有強(qiáng)烈的求知欲和神秘感，渴望迅速改變高中生活方式，具有強(qiáng)烈的模仿欲而易受外部各種因素的影響。他們期待擁有成人的“地位和權(quán)利”，又尚未建立正確的人生觀和價(jià)值觀。大一學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，對(duì)他們的管理主要是搞好高中與大學(xué)的銜接，通過(guò)滿(mǎn)足其新鮮感和好奇心理，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。與此相應(yīng)，大二學(xué)生相對(duì)處于一種穩(wěn)定狀態(tài)，經(jīng)過(guò)一年的磨合，大部分學(xué)生已逐漸適應(yīng)學(xué)校的管理方式，對(duì)自身有了較理性的認(rèn)識(shí)，生活目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向相對(duì)明確。對(duì)其管理應(yīng)從行政經(jīng)驗(yàn)型管理向服務(wù)指導(dǎo)型管理轉(zhuǎn)變，在自我完善層面，引導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)水平，形成良好的知識(shí)積淀與思想品質(zhì)。大三學(xué)生面臨就業(yè)和升學(xué)雙重選擇，處于三年大學(xué)生活的沖刺期和醫(yī)院實(shí)習(xí)提高實(shí)踐技能的壓力期。對(duì)其管理主要是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和專(zhuān)升本教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、追求創(chuàng)新的能力。

2.班級(jí)成員的互相監(jiān)督增強(qiáng)全員參與的“主人翁”意識(shí)。筆者在幾年的輔導(dǎo)員工作實(shí)務(wù)中，依據(jù)公共管理學(xué)原理細(xì)化班級(jí)成員層次性，強(qiáng)化各班委職能，對(duì)之進(jìn)行必要的培訓(xùn)與管理，以宿舍或是個(gè)人興趣愛(ài)好組成與固定班級(jí)相協(xié)調(diào)的非官方組織，對(duì)組織內(nèi)每個(gè)成員的權(quán)力、責(zé)任和任職資格加以明確規(guī)定，提高班級(jí)內(nèi)部成員參與集體事務(wù)的積極性，實(shí)現(xiàn)班委與普通成員的合理互動(dòng)。德國(guó)學(xué)者韋伯指出：“行政效率的提高必須建立在人類(lèi)行為合理性上，要使人的才能得到充分的發(fā)揮，必須依賴(lài)于合理的行政組織。同時(shí)，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，引導(dǎo)其自我改善行為?！倍覀?cè)趯W(xué)校具體引導(dǎo)服務(wù)學(xué)生的工作中恰恰將韋伯的行政管理理論結(jié)合具體情況有效地付諸高職高專(zhuān)院校輔導(dǎo)員管理實(shí)踐中。

美國(guó)著名管理學(xué)家羅賓斯認(rèn)為，“管理者不再是吩咐人們應(yīng)該做什么，而是越來(lái)越關(guān)心如何激勵(lì)創(chuàng)新和變革，因?yàn)榻M織所處的環(huán)境已經(jīng)為非常動(dòng)態(tài)的環(huán)境?！惫P者所在學(xué)校的學(xué)生個(gè)性突出、思維轉(zhuǎn)換快、與社會(huì)接觸面越來(lái)越開(kāi)闊，原先的強(qiáng)硬固定化管理則顯得愈發(fā)不合時(shí)宜。學(xué)生管理模式必將實(shí)現(xiàn)思維方式由“封閉型”向“開(kāi)放型”的轉(zhuǎn)變；工作方式由“單純行政管理”向“指導(dǎo)服務(wù)管理”的轉(zhuǎn)變；工作內(nèi)容由“理論說(shuō)服、管理約束”向“教育指導(dǎo)、服務(wù)引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。