導(dǎo)言：作為寫作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇平面設(shè)計(jì)師職業(yè)理想，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

實(shí)踐時(shí)間：20xx年12月01日到20xx年12月31日

實(shí)踐地點(diǎn)：廈門麥洋貿(mào)易有限公司

一、我的面試

上公司進(jìn)行面試，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)尚淺的我少不了緊張，焦急的情緒。我知道，要給經(jīng)理留下好的第一印象是很重要的，因?yàn)檫@關(guān)乎到我的面試合格與否。面試那一天我并沒(méi)有很刻意為自己打扮什么，而是樸素大方，潔凈整齊。因?yàn)槲抑溃阂粋€(gè)人臉上的表情，要比她身上的衣裝重要多了。除了衣著方面，我更注重時(shí)間。我一向是一個(gè)守時(shí)的人。守時(shí)是我個(gè)人的一項(xiàng)基本原則。這次我也不例外，因?yàn)槲抑?，時(shí)間對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是珍貴的，應(yīng)該是公平的。拖延時(shí)間即偷竊時(shí)間。任何的早到或者遲到都會(huì)擾亂別人的正常工作。因此我把時(shí)間控制得很好，既不早到也不遲到。這樣就為我們的談話奠定了基礎(chǔ)。

見(jiàn)到經(jīng)理，我始終臉帶微笑。我為自己能在短時(shí)間內(nèi)舒緩緊張的心情而感到高興。我首先介紹了自己，整個(gè)談話過(guò)程都比較暢順，氣氛也比較輕松，由于我只是實(shí)習(xí)生，而且操作比較簡(jiǎn)單，經(jīng)理并沒(méi)有刻意刁難。終于我被錄用了。

二、我的工作過(guò)程

初次接觸工作我非常緊張，由于所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的差距，我只能先從事一些瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)，偶爾做些設(shè)計(jì)也覺(jué)得自己壓力很大。我總不自覺(jué)打起退堂鼓，開(kāi)始想象著也許是我不太適合這個(gè)工作，而后，又一次又一次的否定這個(gè)想法，只要我努力就一定能完成。

這也讓我開(kāi)始思考我是學(xué)模具設(shè)計(jì)與制造的，怎么會(huì)想到去搞平面設(shè)計(jì)呢?

原因一：在學(xué)校里課余時(shí)間我喜歡充實(shí)自己，所以平時(shí)就自學(xué)了下3DMAX、photoshop設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。

原因二：其次在大學(xué)里我們也學(xué)了些CAD、ProE、UG等設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，因此我能熟練的應(yīng)用軟件來(lái)傳達(dá)，表現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念。

原因三：我覺(jué)得，多學(xué)點(diǎn)比單學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)的多了一點(diǎn)就業(yè)的機(jī)率，掌握的知識(shí)面比較廣。當(dāng)然，專攻模具設(shè)計(jì)也能達(dá)到一個(gè)很精很專業(yè)的地步。

原因四：我對(duì)模具有點(diǎn)敏感，興趣不濃。

那平面設(shè)計(jì)行業(yè)前景怎樣呢，什么是平面設(shè)計(jì)?

(1)用一些特殊的操作來(lái)處理一些已經(jīng)數(shù)字化的圖像的過(guò)程。

(2)它是集電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)意于一體的綜合內(nèi)容。

一：理解平面設(shè)計(jì)

了解設(shè)計(jì)的定義和概念將是了解設(shè)計(jì)的第一步，有助于了解我們作為一名準(zhǔn)平面設(shè)計(jì)師的職責(zé)范圍。

1：平面設(shè)計(jì)的正名與分類

設(shè)計(jì)一詞來(lái)源于英文"design"，包括很廣的設(shè)計(jì)范圍和門類建筑：工業(yè)、環(huán)藝、裝潢、展示、服裝、平面設(shè)計(jì)等等，而平面設(shè)計(jì)現(xiàn)在的名稱在平常的表述中卻很為難，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)科之間的交際更廣更深，傳統(tǒng)的定義，因?yàn)樵O(shè)計(jì)無(wú)所不在、平面設(shè)計(jì)無(wú)所不在，從范圍來(lái)講用來(lái)印刷的都和平面設(shè)計(jì)有關(guān)，從功能來(lái)講“對(duì)視覺(jué)通過(guò)人自身進(jìn)行調(diào)節(jié)達(dá)到某種程度的行為”，稱之為視覺(jué)傳達(dá)，即用視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行傳遞信息和表達(dá)觀點(diǎn)。

現(xiàn)在，在了解了對(duì)平面設(shè)計(jì)范圍和內(nèi)涵的情況下，我們?cè)賮?lái)看看平面設(shè)計(jì)的分類，如形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、行錄設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報(bào)/招貼設(shè)計(jì)……可以這樣說(shuō)有多少種需要就有多少種設(shè)計(jì)。

另外，商業(yè)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)很顯然是存在的。

2：平面設(shè)計(jì)的概念

設(shè)計(jì)是有目的的策劃，平面設(shè)計(jì)是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計(jì)中你需要用視覺(jué)元素來(lái)傳播你的設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過(guò)這些視覺(jué)元素了解你的設(shè)想和計(jì)劃，這才是我們?cè)O(shè)計(jì)的定義。一個(gè)視覺(jué)作品的生存底線，應(yīng)該看他是否具有感動(dòng)他人的能量，是否順利地傳遞出背后的信息，事實(shí)上她更象人際關(guān)系學(xué)，依據(jù)魅力來(lái)征服對(duì)象，你的設(shè)計(jì)有抓住人心的魅力嗎?是一見(jiàn)鐘情式的還是水到渠成式的。事實(shí)上平面設(shè)計(jì)者所擔(dān)任的是多重角色，你需要知己知彼，你需要調(diào)查對(duì)象，你應(yīng)成為對(duì)象中的一員，不是投其所好，夸夸其談，你的設(shè)計(jì)代表著客戶的產(chǎn)品，客戶需要你的感情去打動(dòng)他人，平面設(shè)計(jì)是一種與特定目的有著密切聯(lián)系的藝術(shù)。

3：平面設(shè)計(jì)的特征

設(shè)計(jì)是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，在商業(yè)社會(huì)中需要藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作理想的平衡，需要客觀與克制，需要借作者之口替委托人說(shuō)話。

設(shè)計(jì)與美術(shù)不同，因?yàn)樵O(shè)計(jì)即要符合審美性又要具有實(shí)用性、替人設(shè)想、以人為本，設(shè)計(jì)是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。

設(shè)計(jì)沒(méi)有完成的概念，設(shè)計(jì)需要精益求精，不斷的完善，需要挑戰(zhàn)自我，向自己宣戰(zhàn)。設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之處在于發(fā)現(xiàn)，只有不斷通過(guò)深入的感受和體驗(yàn)才能做到，打動(dòng)別人對(duì)與設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)要讓人感動(dòng)，足夠的細(xì)節(jié)本身就能感動(dòng)人，圖形創(chuàng)意本身能打動(dòng)人，色彩品位能打動(dòng)人，材料質(zhì)地能打動(dòng)人、……把設(shè)計(jì)的多種元素進(jìn)行有機(jī)藝術(shù)化組合。還有，設(shè)計(jì)師更應(yīng)該明白嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度自身更能引起人們心靈的振動(dòng)。

二：平面設(shè)計(jì)之路

設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)有很多不同的路，因?yàn)檫@是有設(shè)計(jì)的多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)決定的，不管你以前是做什么的，不管你曾經(jīng)如何如何，在進(jìn)入設(shè)計(jì)領(lǐng)域之后，你以前的閱歷都將影響你，你都將面臨挑戰(zhàn)與被淘汰的可能。

1：設(shè)計(jì)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)必將要求設(shè)計(jì)人員具有多元化的知識(shí)及信息獲取方式。

第一步：從點(diǎn)、線、面的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、透視學(xué)等基礎(chǔ);我們需要具備客觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，建立理性思維基礎(chǔ)，掌握視覺(jué)的生理學(xué)規(guī)律，了解設(shè)計(jì)元素這一概念。

第二步：畫草圖，設(shè)計(jì)應(yīng)有優(yōu)秀的草圖和徒手作畫的能力，作為設(shè)計(jì)著應(yīng)具備快而不拘謹(jǐn)?shù)囊曈X(jué)圖形表達(dá)能力，繪畫藝術(shù)是設(shè)計(jì)的源泉，設(shè)計(jì)草圖是思想的紙面形式，我們有理由相信，繪畫是平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)!”

第三步：對(duì)傳統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)，如陶藝、版畫、水彩、油畫、攝影、書法、國(guó)畫、黑白畫等等，這些課程將在不同層次上加強(qiáng)了你設(shè)計(jì)的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力和審美能力，他們最關(guān)鍵的是讓你明白什么是藝術(shù)，更重要的是你發(fā)現(xiàn)你自己的個(gè)性，但這也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

第四步：設(shè)計(jì)，你要設(shè)計(jì)什么?不用擔(dān)心，進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)也意味著你才剛剛開(kāi)始，你將不折不撓，不浮躁不抱怨、務(wù)實(shí)的、實(shí)事求事的態(tài)度步入這一領(lǐng)域。我們需要具備的背景知識(shí)，標(biāo)志的意義、標(biāo)志的起源、標(biāo)志的特點(diǎn)、標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則、標(biāo)志的藝術(shù)規(guī)律、標(biāo)志的表現(xiàn)形式，標(biāo)志的構(gòu)成的手法、我們需要理解為什么?作為一名設(shè)計(jì)師，你對(duì)我們周圍的視覺(jué)環(huán)境滿意嗎，你的設(shè)計(jì)理想是什么?

第五步：能辨別設(shè)計(jì)的好壞，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)進(jìn)入了設(shè)計(jì)的模仿階段，為了向前我們必須回顧歷史，既而從理論書籍的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚯拜吋皟?yōu)秀設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)。這個(gè)階段伴隨著一個(gè)比較長(zhǎng)期的一個(gè)過(guò)程，你的設(shè)計(jì)水平可能會(huì)很不穩(wěn)定，你有時(shí)困惑、有時(shí)欣喜，伴隨著大量的實(shí)踐以及對(duì)設(shè)計(jì)整個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)流程逐漸掌握，開(kāi)始向成熟設(shè)計(jì)師邁進(jìn)。

你需要學(xué)會(huì)規(guī)則，再打破規(guī)則。

2：設(shè)計(jì)師的要求

1、成功的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)： 強(qiáng)烈敏銳的感受能力 、發(fā)明創(chuàng)造的能力 、對(duì)作品的美學(xué)鑒定能力 、對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)想的表達(dá)能力 、具備全面的專業(yè)智能

現(xiàn)代設(shè)計(jì)師必須是具有寬廣的文化視角，深邃的智慧和豐富的知識(shí);必須是具有創(chuàng)新精神知識(shí)淵博、敏感并能解決問(wèn)題的人，應(yīng)考慮社會(huì)反映、社會(huì)效果，力求設(shè)計(jì)作品對(duì)社會(huì)有益，能提高人們的審美能力，心理上的愉悅和滿足，應(yīng)概括當(dāng)代的時(shí)代特征，反映了真正的審美情趣和審美理想。最起碼，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師有他們 “自己”的手法、清晰的形象、合乎邏輯的觀點(diǎn)。

2、設(shè)計(jì)師一定要自信，相信自己的個(gè)人信仰、經(jīng)驗(yàn)、眼光、品味。不盲從、不孤芳自賞、不驕、不浮。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度面對(duì)，不為個(gè)性而個(gè)性，不為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。作為一名設(shè)計(jì)師，必須有獨(dú)特的素質(zhì)和高超的設(shè)計(jì)技能，無(wú)論多么復(fù)雜的設(shè)計(jì)課題，都能通過(guò)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心思考，反復(fù)推敲，實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造。

3、平面設(shè)計(jì)作為一種職業(yè)，設(shè)計(jì)師職業(yè)道德的高低和設(shè)計(jì)師人格的完善有很大的關(guān)系，往往決定一個(gè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)水平的就是人格的完善程度，程度越高其理解能力、把握權(quán)衡能力、辨別能力、協(xié)調(diào)能力、處事能力……將協(xié)助他在設(shè)計(jì)生活中越過(guò)一道又一道障礙，所以設(shè)計(jì)師必須注重個(gè)人的修為，文人常說(shuō)：“先修其形，后練其品”。

目前做平面設(shè)計(jì)這行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)雖然不小，但收益同樣不少。

而我們公司是為大中型企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站籌措、設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)推行營(yíng)銷于一體的國(guó)內(nèi)首家云服務(wù)綜合性電子商務(wù)托管平臺(tái)，公司實(shí)力雄厚，網(wǎng)絡(luò)業(yè)內(nèi)專業(yè)優(yōu)質(zhì)的人才，形成一支規(guī)模最大、最具實(shí)力、最富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

篇2

二、進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系改革

一是安排好專業(yè)課程科目和課程順序。新生入校后，大一要安排上素描基礎(chǔ)課、色彩基礎(chǔ)課，上素描基礎(chǔ)課的同時(shí)插入速寫基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)的同時(shí)插入構(gòu)成基礎(chǔ)課，還要加入制圖基礎(chǔ)課，合理安排課程，讓學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間入廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，以了解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、艙室設(shè)計(jì)專業(yè)人士工作的環(huán)境、工作方法和狀態(tài)，感受將來(lái)要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自己的理想需要掌握的技能，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力、主動(dòng)性，再結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，給予學(xué)生最實(shí)際、最先進(jìn)的教育，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。二是在完成理論教學(xué)課程基礎(chǔ)上，重點(diǎn)安排實(shí)踐教學(xué)科目。

首先，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)。鼓勵(lì)在校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。組織在校學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展各類科學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)各級(jí)科研課題，積極參與本專業(yè)教師課題研究等；支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況組織開(kāi)展在校生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。利用好每一次校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。我院每學(xué)期都要求學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)一周或兩周，安排有資歷經(jīng)驗(yàn)的師傅現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，尤其是畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力有很大的促進(jìn)作用。其次，將相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)、考試內(nèi)容納入課程教學(xué)計(jì)劃。每年組織在校學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證（美工證、平面設(shè)計(jì)師證、CAD證書等），參加社會(huì)化的設(shè)計(jì)比賽，在培訓(xùn)和準(zhǔn)備考證的過(guò)程中，確保學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)后在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，也取得了國(guó)家勞動(dòng)部門頒發(fā)的裝飾美工證、廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書、焊接技術(shù)證等。

再次，建立室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地。為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，要培養(yǎng)在校期間就能具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新型人才，必須開(kāi)發(fā)和建設(shè)學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)科目多，涉及平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具制作、沙盤制作等多專業(yè)的融合與提升，如按傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)并設(shè)置實(shí)驗(yàn)，有限的課時(shí)安排必然無(wú)法滿足要求，而且無(wú)法形成具有我院特色的培養(yǎng)方式。

在設(shè)計(jì)教學(xué)基地建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)考慮學(xué)院自身行業(yè)應(yīng)用背景優(yōu)勢(shì)，在原來(lái)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建或者自建。充分利用我院現(xiàn)有的教學(xué)資源，立足于自主開(kāi)發(fā)建設(shè)，建立設(shè)計(jì)專業(yè)自己的設(shè)計(jì)工作室、設(shè)計(jì)展示廳、艙室設(shè)計(jì)模擬工作室等實(shí)踐教學(xué)基地，采用校企合作模式，建立設(shè)計(jì)專業(yè)專用的現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)基地，邀請(qǐng)裝潢公司有名望的設(shè)計(jì)師現(xiàn)場(chǎng)授課，支持教師參與企業(yè)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，支持學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，做到教學(xué)信息與市場(chǎng)同步。室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地還可以開(kāi)展對(duì)外短期技術(shù)培訓(xùn)，為各單位職工進(jìn)行軟件技術(shù)培訓(xùn)，向社會(huì)招收培訓(xùn)對(duì)象，增加創(chuàng)收，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

三、提高學(xué)院師資力量

教師水平的高低將直接影響教學(xué)效果，要鼓勵(lì)教師接受繼續(xù)教育，考取相關(guān)專業(yè)的雙師資格，我院每年利用寒暑假安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職培訓(xùn)，到名校教學(xué)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，還要增加外聘教師的數(shù)目和提高外聘教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校要建立任課教師嚴(yán)格監(jiān)督管理制度，加強(qiáng)教學(xué)秩序，提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，要求教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)細(xì)化分工，把實(shí)習(xí)具體任務(wù)落實(shí)到每個(gè)教師身上，讓教師在實(shí)習(xí)課前研究制定細(xì)致的實(shí)習(xí)計(jì)劃書，清晰地指出實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)實(shí)施的具體過(guò)程，并在每個(gè)實(shí)踐科目結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考核，對(duì)學(xué)生考核結(jié)果、實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，以督促教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、確立新型定向培養(yǎng)的模式

為了提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)用人單位需要的人才，我院與招聘單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，采取定向培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)專業(yè)依托船舶，有自己的特色，畢業(yè)生就業(yè)單位范圍除了裝潢公司、平面設(shè)計(jì)室、建筑公司、工業(yè)設(shè)計(jì)單位外，還能到船舶類行業(yè)的艙室設(shè)計(jì)等多個(gè)部門上崗。因此要進(jìn)行充分的研究探討，在專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，使學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，共同調(diào)研，確定人才培養(yǎng)模式，以接收單位的人才需求為前提，以企業(yè)的現(xiàn)任崗位任職標(biāo)準(zhǔn)為綱要，制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂畢業(yè)生接收協(xié)議，在加強(qiáng)師資力量、改善教學(xué)環(huán)境等方面深入合作，確定專業(yè)理論教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2007年我院第一次與大連STX船廠簽訂定向培訓(xùn)協(xié)議，讓在校學(xué)生在學(xué)校設(shè)置課程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，考試合格后派往韓國(guó)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后回國(guó)直接安排到廠里設(shè)計(jì)管理崗，薪水比正常招收的畢業(yè)生高一倍，工作環(huán)境也不同，這種定向培訓(xùn)協(xié)議一直持續(xù)5年，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了我院學(xué)生的就業(yè)率。我院還與葫蘆島住建房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司、飛天公司等多個(gè)裝潢公司簽訂培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年后直接到公司進(jìn)行實(shí)踐，把企業(yè)作為學(xué)校的后場(chǎng)，畢業(yè)后學(xué)生有了較高的技術(shù)水平、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以選擇工作單位、順利就業(yè)。

篇3

實(shí)體書的魅力

1983年，拉什?穆勒幾乎在開(kāi)始設(shè)計(jì)師職業(yè)生涯的同時(shí)成立了自己的出版社。他想同時(shí)掌控內(nèi)容與設(shè)計(jì)。自此，這種引導(dǎo)一本書從初始概念到實(shí)體成果，經(jīng)歷全部過(guò)程的喜悅就始終伴隨他左右。他一向身兼兩種職業(yè)身份。身為出版人，他也應(yīng)對(duì)他作為企業(yè)家的角色，必須在變動(dòng)劇烈的出版界有力發(fā)聲；身為設(shè)計(jì)師，書于他是理想之物，需要倍加珍視。在人們急于書籍的數(shù)字化時(shí)，仿佛也喪失了太多形體上的感知――物件本身，它的重量、材質(zhì)，乃至氣味，而他，卻執(zhí)著于實(shí)體書的設(shè)計(jì)，因?yàn)樵谶@里，他能發(fā)現(xiàn)和感受到美，從概念到實(shí)體的演變永遠(yuǎn)令他感到興奮。

身為設(shè)計(jì)師，拉什?穆勒所信仰的平面設(shè)計(jì)上的可能性，是從幾位老師那里學(xué)到的。拉什?穆勒說(shuō)：“約瑟夫?穆勒-布羅克曼是我最重要的老師。他輕易不作正式批評(píng)，但對(duì)于一件設(shè)計(jì)的理念與構(gòu)思，他執(zhí)著于自己的判斷。通常，合適的形式在敏銳的思考與孜孜不倦的尋索之中逐步演化成形。直覺(jué)，即關(guān)于什么是‘對(duì)’的感覺(jué)由此建立。瑞士構(gòu)成主義藝術(shù)家、堅(jiān)定的社會(huì)主義者理查德?保羅?洛斯，是我意識(shí)形態(tài)上的大師。政治信念幾乎無(wú)法在平面設(shè)計(jì)中表達(dá)，然而瑞士設(shè)計(jì)的實(shí)在性與實(shí)用性十分契合我關(guān)于社會(huì)的信念。此外，這種設(shè)計(jì)態(tài)度為我的微薄才華提供了一個(gè)支點(diǎn)與方向，雖然說(shuō)我并不以‘瑞士風(fēng)格’為己任。”

拉什?穆勒早期的第三位恩師是荷蘭設(shè)計(jì)師維姆?克勞威爾。他使拉什?穆勒認(rèn)識(shí)到，書是平面設(shè)計(jì)的完美體現(xiàn)。書籍設(shè)計(jì)為的不是制造短暫的轟動(dòng)，而是以期長(zhǎng)存于世。

不過(guò)，三位還教會(huì)了拉什?穆勒享受他的工作，并在為目標(biāo)努力的這一過(guò)程中，建立一種激情與堅(jiān)執(zhí)。所以他說(shuō)：“我極度感激他們?！?/p>

設(shè)計(jì)師屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，理念與決策能夠被反思、被討論，這樣的書籍設(shè)計(jì)方式是最有成效的。穆勒與一個(gè)充滿動(dòng)力的設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)共事，他們擁有各相迥異的經(jīng)驗(yàn)，他也喜歡聽(tīng)取他們的建議，但保留最終決策的權(quán)力。一有機(jī)會(huì)，他就把作者和編輯們并入團(tuán)隊(duì)里來(lái)，當(dāng)他們對(duì)書籍的設(shè)計(jì)有感覺(jué)時(shí)，穆勒也會(huì)感到很高興。畢竟，書終歸也是他們的。不過(guò)，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里做事也影響了他們的工作方式。

從穆勒的第一本書起，墻壁就已成為他至為重要的“設(shè)計(jì)工具”。在最早的階段，內(nèi)容、草圖及筆記也都統(tǒng)統(tǒng)落在了墻面上。各個(gè)元素逐漸融合為一個(gè)結(jié)構(gòu)，序列不斷被推敲完善，直到書呈現(xiàn)為一冊(cè)長(zhǎng)卷。經(jīng)由這種呈現(xiàn)，書的流動(dòng)與節(jié)奏得以被驗(yàn)證，形式中不和諧的雜音也能夠被辨別。它所激發(fā)的那種對(duì)話，是對(duì)著電腦屏幕設(shè)計(jì)絕不會(huì)有的。

他并不擔(dān)心紙質(zhì)書會(huì)被數(shù)字媒介取代而導(dǎo)致實(shí)體圖書的消失，數(shù)字化世界最大的沖擊是書商，市場(chǎng)也許會(huì)式微，但書這一媒介總有傾慕它的人。

穆勒認(rèn)為這股數(shù)字“熱”終會(huì)淡去，數(shù)字設(shè)備的種種使用即將變得稀松平常，變得如書一般理所當(dāng)然。即便知道了如何使用電子機(jī)器及設(shè)備帶來(lái)的諸多便利，人們對(duì)真實(shí)、實(shí)時(shí)和實(shí)體感仍舊會(huì)有特別的需求。

與建筑師的合作

拉什?穆勒似乎特別喜歡和建筑師合作，而且好幾位，都是普利茲克獎(jiǎng)得主的頂級(jí)建筑師。

他為2009年普利茲克建筑獎(jiǎng)得主彼得?卒姆托1979至1997年的設(shè)計(jì)項(xiàng)目做了書籍裝幀。彼得?卒姆托1996年的瓦爾斯溫泉浴場(chǎng)建成后，他就成了歐洲最有聲望的建筑師之一。他的設(shè)計(jì)無(wú)與倫比的精確、詩(shī)意的韻味、激進(jìn)獨(dú)立的美學(xué)特征和豐富的形式語(yǔ)言引起了熱烈的反響。而拉什?穆勒試圖以同樣激進(jìn)的態(tài)度來(lái)表現(xiàn)建筑師，攝影師伊蓮?比內(nèi)受拉什?穆勒所托，用影像記錄下彼得?卒姆托所有現(xiàn)存的建筑作品。拉什?穆勒不用他人文字，只用彼得?卒姆托幽暗、近乎神秘的建筑構(gòu)建了與之相稱的宏大版面。這本320頁(yè)的建筑圖書收錄了彼得?卒姆托164幅雙色插畫、40幅彩色插畫、120幅平面圖及草稿，而彼得?卒姆托有關(guān)建筑的文字（《思考建筑》），他將之設(shè)計(jì)為小開(kāi)本的姐妹篇同時(shí)發(fā)行。

剛剛?cè)ナ赖脑?哈迪德和拉什?穆勒也有過(guò)合作。在辛辛那提羅森塔爾當(dāng)代藝術(shù)中心的項(xiàng)目中，扎哈?哈迪德的設(shè)計(jì)是她對(duì)城市車流與人流的回應(yīng)，傳達(dá)她對(duì)城市和文化生活密度的思考。哈迪德的建筑概念正脫胎于城市這種密度，街面垂直抬高，如一張“城市地毯”。受立面浮雕的啟發(fā)，拉什?穆勒設(shè)計(jì)了一個(gè)三維封面，書內(nèi)的紙模型也強(qiáng)化了這種立體效果。他對(duì)封面立體效果的迷戀，也體現(xiàn)在他為哈迪德設(shè)計(jì)的另一本書《阿利耶夫文化中心》（2014年）的設(shè)計(jì)中。

拉什?穆勒為2012年普利茲克建筑獎(jiǎng)得主王澍所設(shè)計(jì)的《想象房子》收錄的是王澍以手繪速寫的方式制作的建筑草圖，《想象房子》透過(guò)他的若干作品還原了這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。書中再現(xiàn)的圖紙展示了這些設(shè)計(jì)在此過(guò)程中如何變得越來(lái)越具體，書中的圖紙都按原尺寸復(fù)制，并且裝訂也以建筑師的原稿為依據(jù)。

解構(gòu)主義建筑大師彼得?艾森曼的猶太人大屠殺受難者紀(jì)念館構(gòu)想始于1989年，此后，各種計(jì)劃、草圖和激烈的討論相繼進(jìn)行了多年，邀請(qǐng)?jiān)L者沉浸其中。拉什?穆勒為彼得?艾森曼所做的特別版，居然以原建筑水泥制成封面，然后用厚毛氈裹住沉重的書身，成為拉什?穆勒的設(shè)計(jì)中非常特別的一件。

篇4

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）37-0187-03

當(dāng)前社會(huì)高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，是因?yàn)楦呗毥逃囵B(yǎng)的是理論與實(shí)際相結(jié)合的高級(jí)技能特殊人才，有著其他本科大學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)等教育類型不可替代的特性。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育又是高等職業(yè)教育中不可忽視的特殊專業(yè)，更應(yīng)該受到重視，加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，突出職業(yè)特色，滿足社會(huì)崗位的要求。

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)加強(qiáng)實(shí)際能力培養(yǎng)的必要性

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)被視為邊緣的建筑科學(xué)，是一門集空間、色彩、造型、照明、材料、風(fēng)格于一體的交叉性學(xué)科，范圍很廣，能延伸到其他設(shè)計(jì)學(xué)科，涉及的職業(yè)有建筑師、工業(yè)設(shè)計(jì)師、工程師、建筑工人、技工等。室內(nèi)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍也是非常廣的，但是用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求卻很高，很嚴(yán)格。在美國(guó)，設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)聘的先決條件是經(jīng)過(guò)三年教育畢業(yè)后應(yīng)具備3年或3年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，而4年本科畢業(yè)的學(xué)生需要有2年或2年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)他們非常重視人員的實(shí)踐能力。在我國(guó)，當(dāng)代文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變同樣對(duì)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出了更新、更高的要求，除了要具備一定的設(shè)計(jì)理論知識(shí)外，還要有創(chuàng)新、合作的意識(shí)，有獲取知識(shí)的能力、解決問(wèn)題的能力，有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

目前，我國(guó)許多高等職業(yè)院校設(shè)置的設(shè)計(jì)專業(yè)教育與現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)相脫節(jié)，教學(xué)體制很不完善，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境規(guī)模、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生就業(yè)率，這三個(gè)問(wèn)題是影響高職設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的核心問(wèn)題。要想從根本上解決問(wèn)題，必須對(duì)現(xiàn)行高職三年制的設(shè)計(jì)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教育改革，合理安排課程計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)校期間就承擔(dān)完成一些實(shí)踐工作，具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)社會(huì)需求，適應(yīng)市場(chǎng)需求，擴(kuò)大就業(yè)率，這樣就有希望擴(kuò)大招生，為學(xué)校創(chuàng)收，推動(dòng)我國(guó)高職設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展。

二、根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程體系改革

1.確定培養(yǎng)目標(biāo)。要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，正確調(diào)整培養(yǎng)方式首先是要確立培養(yǎng)目標(biāo)。我院室（艙）內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)具備美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作與研究的能力，能夠從事相關(guān)建筑裝飾設(shè)計(jì)與施工、平面設(shè)計(jì)與制作、裝飾工程監(jiān)理與艙室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)出的畢業(yè)生的特色是：在掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)具有獨(dú)立進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的基本能力和綜合實(shí)踐能力。在校期間就能積累工作經(jīng)驗(yàn)，還要讓學(xué)生充分了解國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系改革。要提高畢業(yè)生綜合實(shí)踐能力，一定要在合理安排理論教學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立一整套的具體的實(shí)施方案。首先，安排好專業(yè)課科目和課程順序。例如新生入校后，要安排上素描基礎(chǔ)課、色彩基礎(chǔ)課，上素描基礎(chǔ)課的同時(shí)插入速寫基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)的同時(shí)插入構(gòu)成基礎(chǔ)課，還要加入制圖基礎(chǔ)課。先上什么后上什么要安排合理，讓學(xué)生科學(xué)化地進(jìn)行學(xué)習(xí)。業(yè)余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行入廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，以了解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、艙室設(shè)計(jì)專業(yè)人士工作的環(huán)境、工作方法和狀態(tài)，讓他們自己感受將來(lái)要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的理想需要掌握哪些技能，好讓他們帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，有了主動(dòng)性，在結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)條件，給予學(xué)生最實(shí)際最先進(jìn)的教育，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。其次，在完成理論教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)安排好實(shí)踐教學(xué)科目。提高師資力量，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，還要增加外聘教師的數(shù)目和質(zhì)量。對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行細(xì)化分工，把實(shí)習(xí)具體任務(wù)落實(shí)到每個(gè)教師身上，讓每個(gè)教師在進(jìn)行實(shí)習(xí)課前研究制定細(xì)致的實(shí)習(xí)計(jì)劃書，清晰地指出實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程，并在每個(gè)實(shí)踐科目結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考核，以檢查實(shí)習(xí)效果。

三、建立室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地

為了提高設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)在校期間就具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新型人才，必須開(kāi)發(fā)和建設(shè)學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)科目多，涉及到平面設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具制作、沙盤制作等多專業(yè)的融合與提升，如按傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行教學(xué)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有限的課時(shí)安排必然無(wú)法滿足要求，而且也無(wú)法形成具有我院特色的培養(yǎng)方式。在設(shè)計(jì)教學(xué)基地建設(shè)過(guò)程，應(yīng)考慮學(xué)院自身行業(yè)應(yīng)用背景優(yōu)勢(shì)，在原來(lái)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建或者自建。充分利用教學(xué)資源，立足于自主開(kāi)發(fā)建設(shè)。建立設(shè)計(jì)專業(yè)自己的設(shè)計(jì)工作室、設(shè)計(jì)展示廳、艙室實(shí)驗(yàn)室及模擬工作室等一系列實(shí)踐教學(xué)基地，采用校企合作模式，建立設(shè)計(jì)專業(yè)專用的現(xiàn)代化實(shí)踐教學(xué)基地，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師課堂授課，支持教師參與企業(yè)項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)，做到教學(xué)信息與市場(chǎng)同步。在學(xué)校教育的同時(shí)還可以開(kāi)展對(duì)外短期技術(shù)培訓(xùn)，為系里創(chuàng)收的同時(shí)提高教師的實(shí)踐能力。

四、創(chuàng)新培養(yǎng)方案

1.鼓勵(lì)在校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。組織在校學(xué)生開(kāi)展各類科學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)各級(jí)科研課題，參與本專業(yè)教師課題研究等；支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放式試驗(yàn)等活動(dòng)，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況組織開(kāi)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。利用好每一次校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。我院每學(xué)期都要求學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)一周或兩周，廠里會(huì)安排有資歷的師傅進(jìn)行指導(dǎo)，如果在此階段學(xué)生能按照廠里要求進(jìn)行正規(guī)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)廠里師傅講授工作方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)受益匪淺，比在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)得更接近實(shí)際，會(huì)大大提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其是畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力有很大的促進(jìn)作用。

2.相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)考試內(nèi)容納入課堂教學(xué)計(jì)劃。組織學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證（美工證、平面設(shè)計(jì)師證、CAD證書等），參加社會(huì)化的設(shè)計(jì)比賽。在培訓(xùn)和準(zhǔn)備考證的過(guò)程中，確保學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生畢業(yè)后在取得畢業(yè)證書的同時(shí)，還取得國(guó)家勞動(dòng)部門頒發(fā)的裝飾美工證、廣告設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書及焊接技術(shù)證等。

3.確立定向培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)用人單位真正需要的人才，學(xué)院要與招聘單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，采取定向培養(yǎng)模式。我院設(shè)計(jì)專業(yè)依托船舶，有著其他設(shè)計(jì)專業(yè)沒(méi)有的特色。畢業(yè)生就業(yè)單位范圍除了裝潢公司、平面設(shè)計(jì)室、建筑公司、工業(yè)設(shè)計(jì)單位以外，還能到船舶類行業(yè)的艙室設(shè)計(jì)等多個(gè)部門上崗。因此，更要進(jìn)行充分的研究討論，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，使學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，一起調(diào)查研究，共同確定人才培養(yǎng)模式；以接收單位的人才需求為前提，以企業(yè)的現(xiàn)任崗位任職標(biāo)準(zhǔn)為綱要，先制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂畢業(yè)生接收協(xié)議；在加強(qiáng)學(xué)院師資力量、改善教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行深入合作，確定專業(yè)理論教學(xué)計(jì)劃和增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生實(shí)踐能力，使學(xué)生提前進(jìn)入模擬企業(yè)，在校就能積累工作經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，這樣畢業(yè)生就能順利就業(yè)，為家長(zhǎng)減少麻煩，為社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)。

2007年我院第一次和大連STX船廠簽訂定向培訓(xùn)協(xié)議。讓在校學(xué)生在學(xué)校設(shè)置的課程基礎(chǔ)上附加學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，考試合格后派往韓國(guó)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后回國(guó)直接安排到廠里設(shè)計(jì)管理崗，薪水比正常招收的畢業(yè)生高出一倍，工作環(huán)境也不同。這種定向培訓(xùn)協(xié)議一直持續(xù)4年，這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提高了我院學(xué)生的就業(yè)率。我院還與飛天公司等多個(gè)裝潢公司進(jìn)行合作，安排學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，把企業(yè)作為學(xué)校的后場(chǎng)，這樣學(xué)生畢業(yè)后有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但可以順利工作還可以選擇工作單位。從社會(huì)行業(yè)需求出發(fā)，組織調(diào)查研究，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的類型、能力要求，細(xì)化本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案，找出現(xiàn)行的不足，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整高職院校培養(yǎng)模式。重點(diǎn)圍繞學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)基地、創(chuàng)新培養(yǎng)方案等方面進(jìn)行跟隨研究，建立我國(guó)應(yīng)用型高職室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，必然將推進(jìn)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

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