導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇高校思想政治教育途徑，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

關(guān)鍵詞：

高校；思想政治；教育途徑

大學(xué)生是推動(dòng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展不可忽視的群體，世界形勢的變化與社會(huì)的發(fā)展對大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校思想政治教育包括對大學(xué)生進(jìn)行的思想教育、心理教育、安全教育以及道德教育等，有助于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形勢，并形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而高校究竟采用什么樣的手段或者方法對大學(xué)生進(jìn)行教育直接關(guān)系到高校思想政治教育的質(zhì)量，因此，有必要對高校思想政治教育的途徑進(jìn)行比較與研究。

一、傳統(tǒng)高校思想政治教育途徑及其局限性

傳統(tǒng)的高校思想政治教育，更多的是通過開報(bào)告會(huì)或者教師在課堂上講課的方式實(shí)現(xiàn)，是一種自上而下的傳播方式。內(nèi)容設(shè)置上，更多的是講解思想政治理論及基礎(chǔ)知識，而且很多課程的講解是照搬理論或教材，實(shí)際案例比較少且時(shí)效性較差；雙方力量對比上，施教者與受教者兩方信息不對稱，前者具有絕對的信息優(yōu)勢和權(quán)威優(yōu)勢，大學(xué)生參與意識不強(qiáng)。傳統(tǒng)的高校思想政治教育學(xué)習(xí)途徑及渠道單一，宣傳范圍及力度有限。另外，大學(xué)生主要依靠高校思想政治教育工作者的講解來獲取信息，是被動(dòng)地接受信息，二者不能接觸到共同的學(xué)習(xí)途徑或者資源，課外即使學(xué)生有疑問也找不到及時(shí)有效的方法來解決。因此，傳統(tǒng)的高校思想政治教育的課堂效果并不理想。

二、新形勢下高校思想政治教育的途徑

（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思想政治教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等新媒介在大學(xué)生中的普及，各高校應(yīng)該充分考慮大學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，在各種網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行廣泛、合理的宣傳教育，抓住這一寶貴的思想政治教育陣地，營造一個(gè)良好的教育氛圍，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)高校思想政治教育方式與新手段的完美結(jié)合。如互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)課堂，借助多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)教育工作者和大學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與外界信息的互動(dòng)，增強(qiáng)雙向交流、內(nèi)外交流。在高校原有思想政治教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上增設(shè)專題網(wǎng)站來補(bǔ)充學(xué)習(xí)，擴(kuò)大宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)名注冊，通過分析學(xué)生的注冊數(shù)目、訪問次數(shù)或者點(diǎn)擊率來改進(jìn)工作；也可以借助這些平臺定期開展思想政治課微課大賽、論文征集和表彰等活動(dòng)，有效地整合各種思想政治教育資源，建立新穎有效的高校思想政治教育方式。另外，高校可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、心理及思想動(dòng)態(tài)，對學(xué)生普遍關(guān)注的話題組織專題學(xué)習(xí)，甚至借助于微信或者其他載體設(shè)立專門的討論組、討論群，實(shí)現(xiàn)師生自由、及時(shí)、有效的溝通及交流。

（二）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

新形勢下高校思想政治教育采用了新途徑、新手段，這并不是對原有教育方式的全盤否定，而是對傳統(tǒng)的教育手段、方法、思維進(jìn)行革新。高校思想政治教育工作者作為高校思想政治教育的主力軍，在新時(shí)期理應(yīng)以一種新面貌投入到高校思想政治教育工作中去。首先，高校思想政治教育工作者應(yīng)該豐富自身的網(wǎng)絡(luò)知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，適應(yīng)新時(shí)期高校思想政治教育的新手段、新途徑。其次，高校思想政治教育工作者要改變以往的教育思維、教育方法。新形勢下大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出多變性、創(chuàng)新性、風(fēng)險(xiǎn)性等特征，高校思想政治教育工作者要充分認(rèn)識到當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的問題，充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際開展工作。只有這樣，才能實(shí)質(zhì)性地提高高校思想政治教育的效果。

（三）提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)與創(chuàng)新意識

2016年4月，在網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)安全及信息化工作在取得成績的同時(shí)也存在一些問題，為此要正確處理好互聯(lián)網(wǎng)的安全與發(fā)展、開放與自主、管理和服務(wù)的關(guān)系。有鑒于此，高校在強(qiáng)化自身“把關(guān)人”角色的同時(shí)，需要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，提高大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受思想政治教育的自覺性，只有這樣高校思想政治教育才能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下衍生出新的教育模式和生態(tài)。同時(shí)，高校還需要把創(chuàng)新意識融入到大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的過程中，調(diào)動(dòng)其利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒介自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，根本性地改善大學(xué)生思想政治教育的效果。

三、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育事關(guān)大學(xué)生的身心健康，事關(guān)社會(huì)的安定、國家的發(fā)展，無論采用哪種思想政治教育途徑或載體，根本目的都是改善高校思想政治教育的效果，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，面對新形勢，高校應(yīng)該直面問題，主動(dòng)出擊，致力于高校思想政治教育工作的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)高校思想政治教育方式與新手段的完美融合。

參考文獻(xiàn)：

篇2

1.1隱性思想政治教育的內(nèi)涵

“隱性教育”這個(gè)名詞，最早出現(xiàn)于美國教育社會(huì)學(xué)家P.wJackson1968年的專著《班級生活》一書中關(guān)于學(xué)校“潛在課程”，以及美國學(xué)者N.V奧渥勒提出的“隱蔽性課程”的研究。 “隱性教育是相對于顯性教育而提出的，顯性教育是高校進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)模式，所謂顯性教育，是指通過一系列有計(jì)劃、有步驟的顯性課程來達(dá)到思想政治教育目的的教育方式，在學(xué)習(xí)過程中教育者與受教育者具有直接的對應(yīng)關(guān)系，且有明確的教學(xué)目的、計(jì)劃和固定集中的學(xué)習(xí)場地，一般要進(jìn)行某種成績測定，具有規(guī)范性?！?隨著教育理論和實(shí)踐的深入發(fā)展，顯性教育的缺點(diǎn)和滯后性也逐漸顯現(xiàn)，在此背景下，積極探索隱性教育的途徑，充分發(fā)揮隱性思想政治教育的功能和作用就顯得勢在必行。

“隱性教育是指通過無意識的、間接的、內(nèi)隱的教育活動(dòng)使受教育者不知不覺受到影響的教育形式。思想政治教育中的隱性教育是指思想政治教育者將科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及黨的理論、路線、方針、政策等內(nèi)容以生動(dòng)活潑、為人們喜聞樂見的形式滲透在受教育者的日常生活中，使他們在不知不覺中受到熏陶的一種教育形式?！?簡言之，隱性思想政治教育是指將思想政治教育的目的、意向潛隱于受教育者日常生活環(huán)境或特殊活動(dòng)中，使受教育者在不知不覺中接受教育內(nèi)容，從而達(dá)到思想政治教育目的。

1.2隱性思想政治教育的特征

由于隱性思想政治教育強(qiáng)調(diào)受教育者是在潛移默化中不知不覺地接受教育信息。因此，它具有教育目的的隱蔽性、教育影響的間接性、教育方式的靈活性，以及教育效果的持久性等特點(diǎn)。

1.2.1教育目的的隱蔽性

隱性教育通常把教育目的和教育內(nèi)容隱藏在受教育者的日常生活、社會(huì)活動(dòng)中，以含而不露的方式，通過激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣，使受教育者在不知不覺、潛移默化中接受教育內(nèi)容，達(dá)到教育目的。

1.2.2教育影響的間接性

隱性教育是通過受教育者所處的環(huán)境，所參與的實(shí)踐活動(dòng)來間接對受教育者產(chǎn)生影響的，而不是像顯性教育那樣對受教育者進(jìn)行直接的理論灌輸，因此，要求受教育者在體會(huì)、接受教育后將教育內(nèi)容內(nèi)化為自己的切身感受。

1.2.3教育方式的靈活性

思想政治教育既是教育者施教的過程,也是受教育者接受的過程。相對于直接灌輸?shù)娘@性教育而言，隱性教育可以通過優(yōu)美的校園環(huán)境、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍、和諧的人際關(guān)系以及豐富的社團(tuán)活動(dòng)等多種形式在不經(jīng)意間給受教育者以心靈的浸染和品格的塑造。

1.2.4教育效果的持久性

隱性思想政治教育是通過學(xué)生自身的接受而起作用的，相比顯性教育的單向灌輸或枯燥說教，隱性教育能使受教育者在較為寬松的教育氛圍里，在耳濡目染中受到啟迪和熏陶，因此，其教育效果更加穩(wěn)固，更加持久。

2.公民教育視角下進(jìn)行隱性思想政治教育的可能性與必要性

2.1公民教育視角下進(jìn)行隱性思想政治教育的可能性

2.1.1公民教育與思想政治教育具有相通性

隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公民社會(huì)正在我國逐步興起，中國公民社會(huì)的興起對傳統(tǒng)倫理、思想觀念造成巨大沖擊的同時(shí)，也給思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在這樣的背景下，公民教育作為現(xiàn)代國家培養(yǎng)合格公民所必備的基本素質(zhì)的重要手段，就日益受到世界各國的普遍關(guān)注。

“公民教育是指國家通過學(xué)校及其他社會(huì)途徑，有目的、有計(jì)劃地對全體社會(huì)成員所實(shí)施的旨在培養(yǎng)具有廣博的公民知識、健全的公民意識與基本的社會(huì)參與能力的公民的教育實(shí)踐活動(dòng)。簡而言之，公民教育就是為了使公民具有良好素質(zhì)而進(jìn)行的教育，其核心就是為了使公民能夠正確認(rèn)識社會(huì),關(guān)心社會(huì),積極地參與社會(huì),以發(fā)展社會(huì)為己任?！?國外沒有明確采用“思想政治教育”的概念,而是稱為“公民教育”或“政治社會(huì)化”，但其實(shí)質(zhì)仍然是為了維護(hù)資產(chǎn)階級統(tǒng)治和資本主義社會(huì)穩(wěn)定所進(jìn)行的關(guān)系重大政治原則、政治方向等根本問題的教育?！芭c我國相比，國外開展思想政治教育的突出特點(diǎn)之一就是“無意識”和非強(qiáng)制性。他們不回避公開正面的灌輸教育，但認(rèn)為這種顯性教育方法容易給人強(qiáng)迫灌輸?shù)母杏X，使人產(chǎn)生逆反心理,影響思想政治、道德要求的理解和內(nèi)化。因此在教育方式方法上更多地傾向于間接滲透式的隱性教育方法，在教育過程中運(yùn)用多種喜聞樂見的手段，寓教于樂、于文、于實(shí)踐，把公民教育貫穿其中，使人在潛移默化中接受教育?！?

當(dāng)前，高校作為思想政治教育的主陣地，青年學(xué)生的自主意識相比之前普遍增強(qiáng)，因此單純采用過去枯燥說教、簡單灌輸?shù)慕逃绞斤@然是不夠的。正是因?yàn)殡[性教育方法具有極大的隱蔽性和自然性，能夠使受教育者把“無意識”作為開端，在不知不覺中接受教育，進(jìn)而內(nèi)省，所以，借鑒公民教育普遍采用的隱性教育法，在我國高校開展隱性思想政治教育，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性勢在必行。

2.1.2公民教育內(nèi)容是高校思想政治教育的重要組成部分

公民教育有兩層含義，廣義上指國家對公民的教育，包括全體國民的教育，狹義上指的是學(xué)校進(jìn)行的公民內(nèi)容的教育，一般是在后者的意義上運(yùn)用?！肮窠逃桥囵B(yǎng)公民主體意識、責(zé)任意識、實(shí)踐參與能力，以提升公民素質(zhì)為核心的教育活動(dòng)。我國的學(xué)校公民教育具體到高校，就是培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識、權(quán)利義務(wù)意識、公共精神和社會(huì)責(zé)任感，不斷提升他們的公民素質(zhì)。”5因此，公民教育中的民主法治、責(zé)任、寬容等內(nèi)容就與高校思想政治教育的要求不謀而合，而且被后者所包容、完善和充實(shí)。高校培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道如何做一個(gè)現(xiàn)代公民社會(huì)意義下的合格公民。投身社會(huì)事業(yè)的主體意識、權(quán)利意識、責(zé)任意識及其能力，所有這些都是構(gòu)成公民教育的內(nèi)容，而這些內(nèi)容又恰好與高校思想政治教育中政治教育、思想教育、品德教育、法制教育和心理教育所包含的內(nèi)容相吻合。因此，公民教育的內(nèi)容與高校思想政治教育的內(nèi)容具有相通性，是其重要的組成部分。

2.2公民教育視角下進(jìn)行隱性思想政治教育的必要性

一方面，公民教育是社會(huì)主義思想政治教育觀的與時(shí)俱進(jìn)?！拔覈鴤鹘y(tǒng)的思想政治教育工作是伴隨著革命戰(zhàn)爭、社會(huì)主義革命與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展起來的。在經(jīng)濟(jì)全球化不斷加深的今天，思想政治教育必須與市場經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)主義民主法制建設(shè)相適應(yīng)。”6當(dāng)前，從公民與國家的相互關(guān)系中大力推進(jìn)公民教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的突破和飛躍，是我國思想政治教育觀念與時(shí)俱進(jìn)的的客觀要求。因此，公民教育理應(yīng)成為我國新時(shí)期思想政治教育改革與創(chuàng)新的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)。

另一方面，公民教育方式的優(yōu)化能切實(shí)提高思想政治教育的有效性。公民教育是對思想政治教育內(nèi)容的豐富充實(shí)，公民教育和思想政治教育具有質(zhì)的同一性。思想政治教育著眼于啟發(fā)人們的思想覺悟，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，而公民意識的核心內(nèi)容正是與公民的權(quán)利與義務(wù)相適應(yīng)的責(zé)任感，包括對國家、家庭和他人負(fù)有的責(zé)任。公民教育方式的優(yōu)化，從硬性灌輸向軟性灌輸?shù)霓D(zhuǎn)換，從統(tǒng)一灌輸向分層灌輸?shù)霓D(zhuǎn)換，從顯性教育向隱性教育的轉(zhuǎn)換，以及強(qiáng)調(diào)方式的實(shí)踐性等，都是切實(shí)提高思想政治教育有效性的良策。

3.公民教育視角下高校隱性思想政治教育的基本途徑

3.1家庭教育

人的政治行為并不是與生俱來的，而是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的，即通過家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境了解并掌握的。也就是說，人們的政治文化是通過公民教育形成的。家庭是公民教育的起點(diǎn)。“心理學(xué)家證明，即使在離開家庭很長時(shí)間以后，父母對孩子在政治行為方面的影響仍然是持久的。家庭中的父母是給孩子提供政治信息的最初的和最主要的有時(shí)甚至是唯一的來源。無論孩子從什么途徑獲得的信息都要求父母給予解釋，父母的說明、解釋、評判和態(tài)度等對孩子無疑具有權(quán)威性。因此，必須重視家庭公民教育中的作用。

“在家庭中家長對孩子的觀念及行為無意識無目的的影響無處不在。孩子通過觀察、聆聽父母對世界不同文化的理解、對世界時(shí)事的評價(jià)，潛移默化地接受父母觀念的熏陶，并將之納入到自己的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建自己的新知識、新觀念，并反映在其行為中。”7即使高校學(xué)生的主要生活環(huán)境是學(xué)校，但家庭教育對其隱性影響仍然不容小視。因此，家長在家庭教育中應(yīng)該重視自身的“身教”。在公民教育視角下，把家庭教育視為進(jìn)行隱性思想政治教育的重要途徑時(shí)，就要求家長首先實(shí)現(xiàn)自我的公民教育，為晚輩樹立具有公民意識的優(yōu)秀榜樣，使大學(xué)生在耳濡目染中接受教育。

3.2學(xué)校教育

3.2.1創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)環(huán)境

“物質(zhì)層面的隱性思想政治教育資源主要是指校園的物質(zhì)環(huán)境，包括學(xué)校建筑設(shè)計(jì)，班級教師設(shè)置以及各種自然景觀、人文景觀的設(shè)計(jì)與布局?！?校園景觀設(shè)計(jì)要注意開放性、多樣性。校園中的每一處景觀都應(yīng)該有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，既要有思想深度，又要有文化厚度，使學(xué)生身處其中，既受到美的熏陶，又受到形象生動(dòng)的教育。“同時(shí)，如何使物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境相協(xié)調(diào)，從有助于學(xué)生思想道德發(fā)展角度來進(jìn)行考慮，使學(xué)校物質(zhì)環(huán)境成為具有教育性意義的一種環(huán)境，也是隱性思想政治教育方法實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！?深厚的人文氣息與優(yōu)美的校園環(huán)境交相輝映的同時(shí)可以深深地激勵(lì)莘莘學(xué)子。

馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”不同環(huán)境氛圍，會(huì)對人的思想觀念、行為活動(dòng)產(chǎn)生不同的影響。良好的環(huán)境氛圍，對人們的思想和行為會(huì)產(chǎn)生積極的正面作用，不良的環(huán)境則會(huì)對人們的思想行為產(chǎn)生消極甚至負(fù)面的影響。“在思想政治教育過程中，創(chuàng)造一種有利于青年學(xué)生思想健康發(fā)展的環(huán)境氛圍，讓環(huán)境這種潛在的教育力量去熏陶人、感染人、影響人，使受教育者的思想觀念、道情操、價(jià)值取向和行為方式都自覺地逐漸走向社會(huì)所倡導(dǎo)的正確軌道上來?！?0

3.2.2構(gòu)建優(yōu)良的精神文化環(huán)境

“校園文化環(huán)境是無形的課程，體現(xiàn)在校園風(fēng)氣、傳統(tǒng)精神、價(jià)值體系、教師人格、師生關(guān)系、心理影響以及班級的心理環(huán)境之中，反映了校園的歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌以及學(xué)校成員共同的目標(biāo)追求、價(jià)值體系、道德情感和行為規(guī)范，這些無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生?！?11因此，建設(shè)具有濃郁人文氛圍的校園文化環(huán)境，是提升思想政治教育有效性的重要途徑。

精神形態(tài)的校園文化資源包括學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等。校風(fēng)和班風(fēng)是以潛在方式表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，在公民教育視角下，它是政治思想、遵紀(jì)守法、文明禮儀、人際關(guān)系等氣氛總的表現(xiàn)形式，積極的校風(fēng)和班風(fēng)，促使學(xué)生進(jìn)取、合作，寓教于無聲無息中，通過校園文化，營造隱性的教育氛圍。

3.2.3完善校園制度

“校園制度是在校園活動(dòng)領(lǐng)域中，圍繞一定目標(biāo)形成的具有普遍意義的、比較穩(wěn)定和正規(guī)的校園規(guī)范體系。包括學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)者的思想觀念及領(lǐng)導(dǎo)方式，教學(xué)管理方式及評價(jià)機(jī)制，學(xué)生宿舍生活及一切活動(dòng)的安排方式等?！?2學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度是否民主合理，將影響思想政治教育功能發(fā)揮的性質(zhì)和方向。在公民教育視角下，高校各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，可以培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法的意識。因此，學(xué)校在制定和執(zhí)行制度的過程中要真正以人為本，重視在日常生活中與學(xué)生的溝通與交流，不斷引導(dǎo)學(xué)生提高其自主意識和自我發(fā)展意識。

3.3社會(huì)教育

篇3

關(guān)鍵詞: 思想政治教育新途徑

key word: Ideological and political education new way

作者簡介:曾濤(1972.10――),男,四川鄰水人, 樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。研究方向:學(xué)生管理。

當(dāng)前,大學(xué)生思想政治工作既面臨有利條件,也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極的、健康向上的,同時(shí)也存在一些突出的問題,主要表現(xiàn)為:部分學(xué)生理想信念淡化、政治態(tài)度模糊;部分大學(xué)生價(jià)值取向表現(xiàn)出功利化,部分大學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)、擇業(yè)和入黨動(dòng)機(jī)都帶有一定的功利性;面對學(xué)習(xí)、就業(yè)等競爭壓力,相當(dāng)部分學(xué)生感到疲憊、困惑,心理健康問題比較突出;學(xué)風(fēng)浮躁,部分學(xué)生誠信意識談薄等。

造成上述不良現(xiàn)象的原因是多方面的,既有社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)及社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的負(fù)面影響,又有在應(yīng)試教育背景下家庭教育和學(xué)校教育的偏頗,同時(shí)也是西方資本主義腐朽思想和生活方式不斷滲透的結(jié)果。大學(xué)生中存在的這些問題,如果不采取積極措施加以解決,長此以往,將不利于和諧校園、和諧社會(huì)的建設(shè)。因此,新形勢下拓展大學(xué)生思想政治教育新途徑十分迫切,筆者結(jié)合工作實(shí)際,提出如下思路:

(一)、深入開展切實(shí)有效的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情,增長才干、鍛煉能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。要建立和完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保障體系和服務(wù)體系,探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱,規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分,提供必要經(jīng)費(fèi)。要注意圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題開展實(shí)踐活動(dòng),根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需要開展實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對性。

(二)、建立以校園網(wǎng)絡(luò)為載體的互動(dòng)式的學(xué)生思想政治教育體系

網(wǎng)絡(luò)文化是把“雙刃劍”,在豐富校園文化生活、促進(jìn)交流的同時(shí),也可能會(huì)嚴(yán)重污染網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán),首先,要樹立占領(lǐng)意識。用先進(jìn)文化去占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地,使校園網(wǎng)絡(luò)文化步人健康發(fā)展的軌道。網(wǎng)絡(luò)文化陣地同任何思想陣地一樣,如果不用先進(jìn)文化去占領(lǐng),低級頹廢的精神垃圾就會(huì)乘虛而人。在社會(huì)信息化的變革中,各種信息一起向我們涌來,校內(nèi)外、國內(nèi)外、境內(nèi)外廣泛交流,使大學(xué)生生活學(xué)習(xí)趨向開放化、多維化。面對信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和國際國內(nèi)形勢的深刻變化,校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還不能夠適應(yīng)變化了的新情況。其次,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生思想文化教育的重要渠道?！坝煤镁W(wǎng)”,使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要渠道,是牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要不斷強(qiáng)化利用校園局域網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供保障服務(wù)的意識,建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁,積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)寓教于樂,形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要堅(jiān)持貼近青年思想實(shí)際、貼近校園生活,及時(shí)了解大學(xué)生的思想狀況,積極回答和解決他們提出的各種問題,以提高思想政治教育的有效性和針對性。

(三)、注重人文關(guān)懷,健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和心理健康服務(wù)體系

以人為本,關(guān)注大學(xué)生的成長空間和內(nèi)心需求,有利于增強(qiáng)大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同和信任。大學(xué)生思想政治教育是一種充滿愛的教育,要以學(xué)生的全面發(fā)展為核心,以學(xué)生的成長成才為目的。首先,關(guān)注大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。通過建立“教育、管理、服務(wù)”三位一體、辯證互動(dòng)的工作體系,以教育為基礎(chǔ)、以管理為手段、以服務(wù)為保障,融教育于管理和服務(wù)之中,使學(xué)生在家庭情感、校園生活、學(xué)習(xí)研究、畢業(yè)就業(yè)等方面的困惑和需求得到解決和滿足,要寓思想政治教育于解決學(xué)生的實(shí)際困難之中,要加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助工作,不斷完善資助政策和措施,形成以國家助學(xué)貸款為主體,包括助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免在內(nèi)的助學(xué)體系,幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。其次,開展心理健康教育。大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等壓力增大的現(xiàn)實(shí),由此引發(fā)許多心理問題。思想政治教育工作者應(yīng)高度重視大學(xué)生的心理方面的需求。積極開展心理健康宣傳教育活動(dòng),建立健全心理健康教育和咨詢的專門機(jī)構(gòu),配備足夠數(shù)量的專兼職心理健康教育教師,積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo),引導(dǎo)大學(xué)生自我和諧地健康成長,不斷解除學(xué)生在自身發(fā)展過程中積累的精神苦悶,以良好的心理體驗(yàn)度過大學(xué)生活。最后,關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展需求,健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系,進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng),提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù),開展職業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn),提升學(xué)生就業(yè)的競爭力,積極開拓就業(yè)渠道,拓展就業(yè)空間。

(四)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)生教育管理工作新機(jī)制

全員育人、全過程育人、全方位育人已成為全社會(huì)的共識。高校中黨的系統(tǒng)、團(tuán)的系統(tǒng)、學(xué)生組織系統(tǒng)、政治理論課和思想品德課系統(tǒng)等各個(gè)層面,構(gòu)成了學(xué)生教育管理的育人系統(tǒng),要增強(qiáng)思想政治教育工作的戰(zhàn)略性、預(yù)見性和科學(xué)性。要抓住學(xué)生干部、學(xué)生骨干,使其帶動(dòng)影響學(xué)生群體,形成人與人的良性互動(dòng),做到管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。

篇4

思想政治教育的心理教育途徑，是指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下，針對思想政治教育的內(nèi)容，運(yùn)用心理教育的方法，開展教育與訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育效果的過程。心理學(xué)理論指導(dǎo)的工作方法以思想形成規(guī)律為基礎(chǔ)，有利于解決思想政治教育工作中的主體性矛盾問題。在價(jià)值取向上，心理學(xué)理論指導(dǎo)的途徑更注重個(gè)體價(jià)值，注重對價(jià)值獲得過程的尊重，努力將外在價(jià)值、道德的需求向內(nèi)在價(jià)值和需求轉(zhuǎn)化。在技術(shù)路線上，心理教育途徑保證了以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生自我在成長過程中的作用，即將學(xué)習(xí)的責(zé)任逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生積極主動(dòng)地展開學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)建構(gòu)出真正屬于自己所理解、領(lǐng)悟、探索到的知識和價(jià)值觀念。

二、思想政治教育的心理教育途徑指導(dǎo)原則

1.堅(jiān)持思想政治教育的方向性

思想政治教育能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)抵制多元價(jià)值觀念沖突，提高明辨是非的能力，從而促進(jìn)學(xué)生保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度、維護(hù)自身良好的心理狀態(tài)，發(fā)展健全的人格。大學(xué)是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀確立的關(guān)鍵期，需要明確的思想政治方向給予指引。因此，思想政治教育的各種可能途徑的思考和踐行都要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀念引導(dǎo)下，保證堅(jiān)定的思想政治方向性。思想政治教育的心理教育途徑應(yīng)在堅(jiān)持政治教育的導(dǎo)向性、思想教育的根本性、道德教育的基礎(chǔ)性、法制教育的保障性基礎(chǔ)上，突出心理教育的前提性，發(fā)揮心理健康教育在培養(yǎng)高素質(zhì)、高社會(huì)適應(yīng)力的德智體全面發(fā)展的合格社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠接班人中的重要作用。

2.借鑒心理教育的過程性

任何價(jià)值觀念的形成都是經(jīng)過內(nèi)外環(huán)境的相互作用，單個(gè)心理過程循環(huán)往復(fù)的結(jié)果。因此，價(jià)值觀念不能僅作為一種結(jié)果傳授給學(xué)生，而應(yīng)該通過相應(yīng)的方法和手段，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在追求，自覺自愿的經(jīng)由矛盾沖突的不平衡狀態(tài)，經(jīng)過順應(yīng)或同化達(dá)到平衡狀態(tài)。心理教育的過程性強(qiáng)調(diào)教師角色定位上以學(xué)生為主體，態(tài)度上尊重和信賴學(xué)生，方法上鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育過程中的自主性和能動(dòng)性。心理學(xué)理論指導(dǎo)下心理教育的基本技術(shù)，能讓學(xué)生在互動(dòng)中增進(jìn)自我探索和體驗(yàn)，形成學(xué)生的自主思考、辨析和選擇過程，教師在教育過程中應(yīng)努力做好一個(gè)腳手架，致力于搭建價(jià)值呈現(xiàn)、思辨和轉(zhuǎn)變的平臺，最終幫助學(xué)生確立并選擇與價(jià)值觀念相適應(yīng)的行為。

三、思想政治教育的心理教育與訓(xùn)練的途徑

1.挖掘心理教育課程在思想政治教育中的作用

大學(xué)生心理健康教育課程是集知識傳授、內(nèi)心體驗(yàn)、行為訓(xùn)練為一體的公共課程。心理健康教育課程在促進(jìn)學(xué)生樹立堅(jiān)定的思想政治方向、崇高的道德理想等方面應(yīng)發(fā)揮更大的作用。在傳授心理健康知識技能的同時(shí)教師如果能結(jié)合思想政治教育的內(nèi)容，讓價(jià)值觀念的形成由說教式的被迫認(rèn)同，變成團(tuán)體多數(shù)人的觀念展示及思辨后的自覺接受，將無形的提高學(xué)生思想政治教育的樂趣和積極性。因此，要挖掘心理教育課程在思想政治教育中的作用，就要加強(qiáng)心理教育課程中思想、政治、道德、法制等內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)上的研究，內(nèi)容上突出現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性，教學(xué)設(shè)計(jì)上保證注重學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)及行為訓(xùn)練的過程性。

2.發(fā)掘朋輩資源，構(gòu)建共同成長互助模式

朋輩心理輔導(dǎo)，是高校學(xué)生心理健康教育的一種重要形式。朋輩含有“朋友”和“同輩”的意思。朋友和同輩之間擁有相似的成長經(jīng)歷和價(jià)值觀念，易于建立溝通理解信任的相互關(guān)系。朋輩輔導(dǎo)員在心理教育上的作用和實(shí)踐方法上的開創(chuàng)性工作，為思想政治教育朋輩互助模式提供了可借鑒的方法。因此，在加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)的內(nèi)容上不僅要包括心理輔導(dǎo)基本知識和技能，還應(yīng)包括思想政治教育內(nèi)容、目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)方法等，激發(fā)朋輩輔導(dǎo)員使命感、責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神，使他們成為班級、學(xué)校思想政治教育工作的新生力量，形成團(tuán)結(jié)互助的良好思想政治教育氛圍。

3.搭建平臺，促進(jìn)自我教育途徑

自我教育，是大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求，也是大學(xué)生心理發(fā)展的客觀需要。自我教育通過激發(fā)受教育者內(nèi)在心理過程的矛盾運(yùn)動(dòng)，使受教育者由思想政治教育的客體變?yōu)橹黧w，使得教育目標(biāo)由外在規(guī)范轉(zhuǎn)向內(nèi)在要求，教育方法由外部輸入變?yōu)閮?nèi)部疏導(dǎo)。通過構(gòu)建和諧校園文化、學(xué)生參與管理事物、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑搭建大學(xué)生自我教育服務(wù)平臺，能夠引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自我教、自我管理、自我服務(wù)。如通過網(wǎng)絡(luò)公開課、開展榜樣示范與教育等豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)等途徑構(gòu)建主流價(jià)值觀念的校園文化，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)、感染中學(xué)習(xí)，利于學(xué)生自我修養(yǎng)的提高，思想意識的升華。通過搭建學(xué)生參與管理的平臺，利于學(xué)生在管理過程中體驗(yàn)自尊、自強(qiáng)、自律、自控。通過拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐途徑，利于學(xué)生主動(dòng)的接受環(huán)境的影響，病在能動(dòng)改造環(huán)境的過程中改造和發(fā)展自己，形成較高的認(rèn)識能力和執(zhí)行能力。

4.全員參與合力作用途徑

篇5

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的影響已經(jīng)相當(dāng)廣泛，作為一個(gè)開發(fā)和使用信息資源的全球性網(wǎng)絡(luò)，它已成為促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國家信息化建設(shè)的重要力量，也成為了人民生產(chǎn)生活中的重要組成部分。特別是在受教育程度高、年齡層次低的大學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)的影響更是不可低估。這一現(xiàn)實(shí)給我們高校思想政治教育工作的內(nèi)容、形式和方法帶來了一系列新的課題，但也拓展了高校思想政治工作的新渠道，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育帶來了新的機(jī)遇。我們應(yīng)積極把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，充分重視和運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高思想政治工作的實(shí)效性，擴(kuò)大思想政治工作的覆蓋面。

一、正視現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，找準(zhǔn)思想政治教育工作的切入點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展造就了信息爆炸的當(dāng)今時(shí)代，但人們在通過它獲得快速、豐富的信息的同時(shí)，也充分利用著它的交流與溝通功能，從而形成了新形式的人際交往環(huán)境，社會(huì)學(xué)家稱之為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。它使用方式的簡便性、獲得信息的迅捷性、信息覆蓋的廣泛性、信息資源的共享性、交流空間的隱秘性以及交流地位的平等性是其鮮明的特點(diǎn)。在了解了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的以上特點(diǎn)后，我們思想政治工作者就可以充分利用這些特點(diǎn)，廣泛、快捷的信息，同時(shí)利用其交流空間的私密與平等，更有效的加強(qiáng)個(gè)性思想政治教育，有針對性的找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的切入點(diǎn)，使之為我所用，從而為我們積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的途徑、方法提供條件，為逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的主導(dǎo)地位奠定基礎(chǔ)。

二、講求方法，注重實(shí)效，開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑

教育家陶行知先生到一所大學(xué)講演時(shí)曾做過一個(gè)生動(dòng)的試驗(yàn)。他在桌子上撒一把小米，然后雙手抓住一只小雞，強(qiáng)迫它吃。小米雖為小雞喜愛之物，可那只雞卻極力掙扎不肯動(dòng)嘴。而當(dāng)把小雞放在桌子上讓其自由，亍動(dòng)時(shí)，小雞便自在而快活地啄起米來。這一演示給了我們網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作帶來了深刻的啟示：作為教育工作者，不能光在網(wǎng)絡(luò)管理和正面教育上下功夫，不能靠管、卡、壓、堵等機(jī)械粗暴的做法，而要注重方法，講求實(shí)效，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地引導(dǎo)、教育，要做到疏之有術(shù)，堵之有度，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松民主的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和和諧的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

l、建設(shè)弘揚(yáng)主旋律網(wǎng)站，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。主旋律網(wǎng)站堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，體現(xiàn)時(shí)代精神，有著它不可替代的作用。建設(shè)網(wǎng)站過程巾應(yīng)灃意網(wǎng)站內(nèi)容要集思想性、教育性、多樣性和可讀性于一體，通過豐富的教育內(nèi)容、生動(dòng)的教育形式來吸引大學(xué)生瀏覽，使學(xué)生在接受正面引導(dǎo)過程巾受到深刻啟發(fā)和教育但在網(wǎng)站建設(shè)中要注意不能流于形式，如果網(wǎng)站為了吸引人氣而加以音樂、影視等內(nèi)容迎合學(xué)生喜好，使思想教育的正而內(nèi)容以刻板的面孔硬“擠”在娛樂信息中間，不僅使思想教育難以奏效．也會(huì)失去主流教育的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。岡此，在建設(shè)主旋律網(wǎng)站過程巾，要堅(jiān)決做到不迎合、不媚俗，堅(jiān)持把積極的思想內(nèi)容滲透到健康的網(wǎng)絡(luò)生活中。

2、建設(shè)服務(wù)與文化網(wǎng)站，注重教育滲透。除了建設(shè)主旋律網(wǎng)站以外，建設(shè)好就業(yè)指導(dǎo)、勤工助學(xué)、心理咨詢等服務(wù)性網(wǎng)站或在主旋律網(wǎng)站開設(shè)相應(yīng)欄目也是十分必要的：當(dāng)學(xué)生們在網(wǎng)站上可以找到對自己大學(xué)生活有幫助的內(nèi)容時(shí)，自然就愿意經(jīng)常)匕碩，網(wǎng)站的吸引力也就不言而喻了。此外，我們還可以針對學(xué)生喜好，結(jié)合校園文化活動(dòng)開展以網(wǎng)絡(luò)為載體的知識競賽、學(xué)術(shù)論壇、征文比賽、教師網(wǎng)上評論文、網(wǎng)絡(luò)心理會(huì)診、網(wǎng)絡(luò)文化科技節(jié)等活動(dòng)，贏得學(xué)生的積極參與。另外一些特別的網(wǎng)絡(luò)功能也可以加以嘗試，如虛擬校園、網(wǎng)上課堂、網(wǎng)絡(luò)快遞、電話查詢、祝福信息、跳蚤市場等，這樣就更增強(qiáng)了網(wǎng)站的知名度和親和力在這類網(wǎng)站中我們適時(shí)推出與網(wǎng)站內(nèi)容相適應(yīng)的教育主題，達(dá)到服務(wù)一引導(dǎo)一滲透一教育的作用，寓教育于服務(wù)，寓教育于文化。

3、建沒學(xué)生網(wǎng)管員隊(duì)伍，拓展自我教育。在學(xué)生中培養(yǎng)…支技術(shù)精、素質(zhì)高的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍會(huì)給網(wǎng)站帶來不可估量的發(fā)展前景。學(xué)生最『_解學(xué)生，他們更容易找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的切入點(diǎn)，在服務(wù)同學(xué)的同時(shí)，還可以從學(xué)生的角度在網(wǎng)站上發(fā)揮正面引導(dǎo)的作用，提高教育效果。學(xué)生在管理網(wǎng)站和使用網(wǎng)站的過程中，在給網(wǎng)站注入新鮮的活力和帶來新奇創(chuàng)意的同時(shí)，也通過在網(wǎng)站管理的鍛煉中得到迅速成長。

4、大膽開通“在線交流”，正視不同聲音。BBS、QQ、MSN等在線交流形式都是學(xué)生喜好的。通過這些交流形式他們不僅可以和親人、同學(xué)、朋友們保持密切的聯(lián)系，也可以結(jié)識興趣、愛好一致、志向相投的新朋友。而在這種網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境中，學(xué)生也更容易敞開心扉，暴露他們內(nèi)心的真實(shí)想法。因此我們應(yīng)該大膽開通BBS、積極鼓勵(lì)高校思政工作教師進(jìn)入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，和學(xué)生們在一次次思想交流中建立信任，成為同學(xué)們的知心朋友。這種方式更容易使我們準(zhǔn)確、快捷地了解學(xué)生的情緒，掌握學(xué)生情況，把工作做到學(xué)生的心坎兒上，潛移默化地進(jìn)行教育，構(gòu)筑一個(gè)攻防兼?zhèn)?、?dòng)靜相宜的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，真正做到從教師單方面占有主動(dòng)權(quán)的教育模式向平等坦誠交流的現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)變。在BBS上，應(yīng)該遵循“言者無罪，聞?wù)咦憬洹钡脑瓌t，從思想上正確引導(dǎo)，在方法上正確指導(dǎo)，使學(xué)生工作更加深入有效。教師可以擔(dān)任一些版塊的版主，通過主動(dòng)設(shè)題發(fā)起一些正面的主題討論，直觀的了解到學(xué)生的所思所想、所情所感，也可以接收到來自學(xué)生的不同的聲音，為我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)做出反應(yīng)、及時(shí)解決問題提供方向和依據(jù)。對階段性的重大論題，可以集中網(wǎng)絡(luò)思政教育骨干，集體會(huì)戰(zhàn)，引導(dǎo)正面輿論。

5、開通工作博客，強(qiáng)化小群體的引導(dǎo)教育。我們的輔導(dǎo)員、班主任可以開通自己的T作博客，公開個(gè)人E—mail信箱、QQ號、MSN帳號等，開展個(gè)性化和小群體的網(wǎng)絡(luò)教育。在丁作博客上，可以將學(xué)校的各項(xiàng)工作做好充分的解釋說明，使其成為向自己的學(xué)生教育內(nèi)容與信息的最佳途徑；也可以把學(xué)生近期表現(xiàn)、熱點(diǎn)話題撰文探討，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育；更可以把學(xué)生入黨、獲獎(jiǎng)等信息公布在博客上，促進(jìn)班務(wù)公開，達(dá)到以理服人，以情感人的教育效果。在個(gè)性化和小群體的交流中，還要注重解決網(wǎng)絡(luò)中反應(yīng)出來的學(xué)生的實(shí)際問題，做好溝通，以贏得學(xué)生的信賴，提升教師的人格魅力。

6、網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外結(jié)合，構(gòu)建和諧校園。我們在做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)，還必須在網(wǎng)下、網(wǎng)外幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。思想政治教育如果不同解決實(shí)際問題相結(jié)合，就很難有說服力。要?jiǎng)訂T全校上下各方力量甚至是社會(huì)的力量，采取切實(shí)措施，幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、心理等方面的困難，為他們?nèi)婧椭C的發(fā)展創(chuàng)造條件?？梢远ㄆ陂_展相關(guān)職能部門與學(xué)生網(wǎng)下面對面的接待日活動(dòng)，針對網(wǎng)上學(xué)生提出較多的問題現(xiàn)場答疑和解決，構(gòu)建和諧校園和和諧師生關(guān)系。此外，校園內(nèi)應(yīng)建立行之有效的預(yù)警與援助系統(tǒng)，通過這些預(yù)警系統(tǒng)及時(shí)解決網(wǎng)絡(luò)中反映出來的實(shí)際問題。

三、加強(qiáng)管理，提供保障，解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的后顧之憂

1、加強(qiáng)隊(duì)伍保障。要構(gòu)筑一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)思政工作系統(tǒng)并使之有效地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，關(guān)鍵是要建立一支既熟悉網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又具備思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的專門隊(duì)伍因此培養(yǎng)一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規(guī)律，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)的教師骨干隊(duì)伍是做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要組織保證。學(xué)?？梢詫ΜF(xiàn)有的專職政工干部進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基本技術(shù)、方法的輪訓(xùn)，迅速建設(shè)一支“招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的既有思想政治丁作經(jīng)驗(yàn)又懂現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)政工隊(duì)伍，為做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作提供隊(duì)伍保障。

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良好的校園環(huán)境對大學(xué)生思想和心理的健康發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。目前大學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和家庭結(jié)構(gòu)較以往發(fā)生了很大變化，絕大多數(shù)為獨(dú)生子女。他們崇尚自由。喜歡冒險(xiǎn)，追求挑戰(zhàn)，個(gè)性獨(dú)特，對傳統(tǒng)和說教式的思想教育方式有一種不自覺的對抗和叛逆，同時(shí)心理承受能力較為脆弱。心理年齡較實(shí)際年齡低，缺乏對待挫折和失敗的適應(yīng)與應(yīng)變能力，一旦遇到困難和挫折，容易出現(xiàn)心理失衡，在個(gè)別情況下，甚至?xí)憩F(xiàn)為激烈的對抗。因此，開展大學(xué)生思想政治工作，僅僅有一般性的理論灌輸難以取得理想效果，必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過先進(jìn)典型的宣傳和學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的教育，營造一種積極向上、努力奮進(jìn)的校園文化氛圍，使學(xué)生在大學(xué)四年里逐步接受學(xué)校的文化、理念、傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對校園文化的認(rèn)同，以良好的校園文化引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生良好品行的形成。

二、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，拓寬教育領(lǐng)域

網(wǎng)絡(luò)具有覆蓋面廣、信息容量大、信息傳遞速度快、直接面向?qū)ο蟆]有空間和時(shí)間上的限制等特點(diǎn)，對于好奇心強(qiáng)的大學(xué)生更具吸引力。因此開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育已成為高校思想政治教育的主導(dǎo)方式之一。

從目前高校的情況來看，越來越多的學(xué)生在寢室里購置了電腦，有些學(xué)生還在宿舍樓里將不同寢室的電腦聯(lián)網(wǎng)。我們要充分利用這一資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育功能，依靠學(xué)生的主動(dòng)參與，成立各種“工作室”，定期邀請有關(guān)教師和專家學(xué)者通過教育網(wǎng)站的聊天室與學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行網(wǎng)上思想政治教育。舉辦網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品大賽、網(wǎng)絡(luò)征文、軟件編程大賽、網(wǎng)頁制作以及電腦繪畫大賽等，融教育于活動(dòng)之中，寓教于樂。還可建立虛擬的“網(wǎng)上社區(qū)”，在網(wǎng)上組織網(wǎng)友“虛擬聯(lián)歡會(huì)”。進(jìn)行組織生活和政治學(xué)習(xí)，開展民主評議、交流談心和心理咨詢等活動(dòng)：在網(wǎng)下組織“網(wǎng)友聯(lián)誼會(huì)”，以及各種學(xué)習(xí)交流和科技競賽活動(dòng)，充分利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢，形成網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)的局面。同時(shí)，加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范。幫助廣大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制意識和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念。提高辨別是非的能力，防止受到不良信息的侵害。

三、廣泛開展活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果

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一、思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

思想政治教育是我黨戰(zhàn)勝一切困難的法寶。2004年中央出臺16號文件，高校思想政治教育得到不斷重視與加強(qiáng)。高校思想政治教育的體系進(jìn)一步健全與完善，課程設(shè)置進(jìn)一步科學(xué)化，教材建設(shè)步伐加快；高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展；建立相應(yīng)的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地。高校通過團(tuán)體組織、黨團(tuán)校、兩課教學(xué)、專題報(bào)告、主題活動(dòng)等形式，廣泛開展大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)了高校思想政治教育的吸引力、凝聚力、針對性和實(shí)效性，取得了新的突破。但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了新的問題，正如安徽師范大學(xué)朱平等人所提出的觀點(diǎn)：教育合力尚未形成、師資隊(duì)伍仍不穩(wěn)定、理論研究對大學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題關(guān)注不夠。[1] “第一課堂和第二課堂往往相互分離， 不能相互呼應(yīng)、相輔相成。公寓、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)等思想政治教育的陣地建設(shè)相對落后， 不能系統(tǒng)發(fā)揮德育功能?！盵2]

二、思想政治教育的環(huán)境

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，政治多極化格局的形成，在我國深入發(fā)展的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，不斷輸入的外來文化思潮和價(jià)值觀念，都沖擊著高校校園，出現(xiàn)先進(jìn)文化和落后文化并存，正確思想和錯(cuò)誤思想共生，主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)交織的局面。

在我國社會(huì)發(fā)展過程中暴露出的道德失范、貧富差距等問題，使大學(xué)生的價(jià)值觀念和思想觀念發(fā)生了很大的變化，理想主義漸漸地被社會(huì)現(xiàn)實(shí)主義所取代，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的功利意識，團(tuán)隊(duì)觀念逐漸淡薄，理想信念扭曲，致使其人生目標(biāo)出現(xiàn)偏差。

高校思想政治教育的對象是90后大學(xué)生。他們存在思想開放，個(gè)性張揚(yáng)，對新事物敏感且接受得快的優(yōu)點(diǎn)，也存在很多缺點(diǎn)，西安建筑科技大學(xué)劉倩等在“‘90 后’大學(xué)生思想觀念與行為特征研究及對策”中提出90后大學(xué)生的四個(gè)特征：盲目自信，過于以自我為中心；目光較遠(yuǎn)，功利明顯；思維創(chuàng)新，心理承受能力差；精通網(wǎng)絡(luò)，也易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。[3]

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛地介入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的各個(gè)方面，高校學(xué)生甚至可以在課堂上用手機(jī)上網(wǎng)，這對學(xué)生的習(xí)慣、觀念、方法、認(rèn)知都產(chǎn)生了深刻影響，給思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

正是在上述諸多因素的綜合影響下，使得高校思想政治教育工作面臨巨大阻力，更加難以深入推進(jìn)，教育的質(zhì)量和效率受到了嚴(yán)重的影響。

三、推進(jìn)思想政治教育的途徑

充分發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的作用是有效途徑。高校學(xué)生干部是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是高校教育、管理、服務(wù)等工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，對學(xué)校的穩(wěn)定、改革、發(fā)展起到重要作用，是高校思想政治教育的一支重要力量。充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生干部的積極性，對其進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和教育，使其最大化發(fā)揮作用，對高校思想政治教育必將起到一定的深化作用。

高校學(xué)生干部來源于學(xué)生，是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，具有較強(qiáng)的感召力，他們的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響；學(xué)生干部是其同齡人的代表，熟知身邊同學(xué)的喜好與要求，在學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)等方面均能有較準(zhǔn)確的把握；學(xué)生干部本身就是學(xué)生，他們能在及時(shí)了解和充分把握學(xué)生需求的基礎(chǔ)上設(shè)法滿足學(xué)生的需要，給予正確的引導(dǎo)，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。高校思想政治單靠思政教師和輔導(dǎo)員是不夠的，必須形成社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生干部的合力。高校思想政治教育能否深入到學(xué)生當(dāng)中去，很大程度上要看學(xué)生干部的積極性和作用發(fā)揮的狀況如何。

四、《大學(xué)》提供重要方法論

《大學(xué)》是中國古籍經(jīng)典，是一部闡明政道的書?！洞髮W(xué)》在首章首句中說，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，此章句為推進(jìn)高校思想政治教育提供重要方法論，對高校學(xué)生干部如何發(fā)揮思想政治教育作用具有一定的啟示。此章句講述，大的學(xué)問，在于彰顯和發(fā)揚(yáng)人人自身本來具有的德性，再推己及人，更新民眾的思想，使人人能夠去除污染而與社會(huì)融洽，最終達(dá)到個(gè)人與社會(huì)的和諧與發(fā)展。

高校學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)清晰地理解和掌握“明德”的內(nèi)涵。中華民族在長達(dá)數(shù)千年的歷史發(fā)展中，形成了源遠(yuǎn)流長的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。這些優(yōu)良道德傳統(tǒng)內(nèi)涵豐富、博大精深，是人類文明發(fā)展的重要精神財(cái)富，是我們建設(shè)社會(huì)主義道德的豐富源泉。黨的十報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這個(gè)表述從公民個(gè)人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這正是社會(huì)主義新時(shí)期的“明德”。

高?？梢越M建“明德班”等學(xué)習(xí)類組織。組建學(xué)習(xí)組織，以班期的形式對學(xué)生干部進(jìn)行理論培訓(xùn)，使其能夠充分認(rèn)識和掌握“明德”，吃透“明德”的實(shí)質(zhì)，理論聯(lián)系實(shí)際，把理論學(xué)習(xí)同學(xué)校的建設(shè)發(fā)展、同學(xué)生成長成才的實(shí)際結(jié)合起來，活學(xué)活用，充分發(fā)揮作用，解決長期困擾學(xué)生的一些重大理論問題和實(shí)際問題。

高?？梢越M建親（新）民團(tuán)等實(shí)踐類組織團(tuán)體。在實(shí)踐中不斷鍛煉和提高學(xué)生干部的工作能力，使其能夠充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，結(jié)合院系實(shí)際，從學(xué)生成長成才的角度出發(fā)，組織一些內(nèi)容積極健康、富有活力與朝氣、反映時(shí)代特色，同時(shí)滿足不同層次學(xué)生需求的課外活動(dòng)，以到達(dá)更新思想的目的。

在當(dāng)前形勢下，深入推進(jìn)高校思想政治教育，充分發(fā)揮各級學(xué)生干部隊(duì)伍的作用是重要的途徑之一。對于高校各級各類學(xué)生干部的教育培養(yǎng)工作，廣大教育工作者還需要進(jìn)行深入具體的研究。全面深入地開展思想政治教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，方式方法有很多，尚需進(jìn)行廣泛深入的科學(xué)研究。

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根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。龐大的網(wǎng)民數(shù)量決定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要地位。網(wǎng)絡(luò)生活具有自主性、虛擬性等特征，網(wǎng)民對信息的選擇是一種自主的選擇，因此，探討網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的路徑，對提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效，具有特別重要的意義。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的功用

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就是將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融人大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式，這一模式具有其特殊的功用。

（一）對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果具有提升功用。一些高校在積極探索中形成了各具特色的工作思路和有效的工作方法，然而隨著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的深入開展，各種問題逐漸凸顯。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要求圍繞大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行，關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的實(shí)際需求。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容上看，教育素材來源于大學(xué)生所熟悉的生活，讓大學(xué)生樂于主動(dòng)參與其中，注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的延續(xù)性。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓大學(xué)生能自由選擇自己喜歡的生活方式，使大學(xué)生能夠客觀理性地對待網(wǎng)絡(luò)生活中的各種現(xiàn)象，促進(jìn)其思想政治品德的成長和個(gè)性成熟。因此，這一模式對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效具有顯著提升的功用。

（二）對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)功用。當(dāng)今的大學(xué)校園里，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生打開一扇便利之門的同時(shí)，也產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等一系列負(fù)面效應(yīng)，引起人們對這一現(xiàn)象的高度重視，治理各種網(wǎng)絡(luò)問題的措施和方法應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育直接融人大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，即時(shí)、有針對性地給予大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的全部內(nèi)容都成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容以各種形態(tài)呈現(xiàn)在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，讓大學(xué)生在潛移默化中受到教育。因此，這一模式對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活具有即時(shí)引導(dǎo)的功用。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)成

構(gòu)成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的要素具體包括高校教師、大學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)媒體等。

1.高校教師。高校教師是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的參與者、引導(dǎo)者，這里主要包括學(xué)生輔導(dǎo)員、校園網(wǎng)站管理員、思想政治理論課教師、計(jì)算機(jī)公共課教師以及學(xué)校行政人員等。高校教師在整個(gè)生活化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中處于主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用。離開了高校教師的活動(dòng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式就無法構(gòu)建。

2.大學(xué)生。大學(xué)生，這里主要指大學(xué)生網(wǎng)民，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化中高校教師進(jìn)行教育的對象，也是教育效果的體現(xiàn)者。離開了大學(xué)生，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式也不可能存在。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，大學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，也是自我教育的主體，具有主觀能動(dòng)作用，不僅完成從知到行的轉(zhuǎn)化，而且反作用于高校教師和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。

3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，這里主要是指高校教師利用網(wǎng)絡(luò)生活對大學(xué)生施加影響的內(nèi)容。除包括傳統(tǒng)思想政治教育中的思想教育、政治教育、道德教育、心理教育外，還包括網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育等內(nèi)容。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容不僅以文字等常見的知識形態(tài)出現(xiàn)，而且以圖像、動(dòng)畫、聲音等多種形態(tài)，融入到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中。

4.網(wǎng)絡(luò)媒介。網(wǎng)絡(luò)媒介，這里指互聯(lián)網(wǎng)媒介。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式中，網(wǎng)絡(luò)媒介是高校教師與大學(xué)生之間進(jìn)行雙邊活動(dòng)的主要中介，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的主要載體。與其他媒介不同，網(wǎng)絡(luò)媒介除具有一般媒介的載體作用外，還形成一種虛擬的生活環(huán)境，這對大學(xué)生的思想品德形成與發(fā)展影響極大。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的構(gòu)建

構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將其要素統(tǒng)一起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，即以高校教師為主導(dǎo)、以大學(xué)生為主體、以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心、以網(wǎng)絡(luò)為載體。

（一）以高校教師為主導(dǎo)。高校教師應(yīng)成為教育活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者、啟發(fā)者，引領(lǐng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，否則，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式的教育目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式要以高校教師為主導(dǎo)。以高校教師為主導(dǎo)，一是要調(diào)動(dòng)高校教師的積極性。高校教師積極性的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的動(dòng)力。二是要提升高校教師的素質(zhì)。高校教師自身素質(zhì)的提高，是其主導(dǎo)作用得以發(fā)揮的前提。

（二）以大學(xué)生為主體。在網(wǎng)絡(luò)生活中，大學(xué)生的主體性得到了空前的凸顯。構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要以大學(xué)生為主體，尊重大學(xué)生的主體性，通過網(wǎng)絡(luò)生活的虛擬實(shí)踐體驗(yàn)、情感融化和事理說服來點(diǎn)燃其內(nèi)心的閃光點(diǎn)。以大學(xué)生為主體，一是要正確認(rèn)識和把握大學(xué)生的思想狀況。雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式是基于虛擬網(wǎng)絡(luò)空問的教育活動(dòng)，但教育對象仍是現(xiàn)實(shí)中的人。這就需要我們正確認(rèn)識和把握大學(xué)生的思想狀況，從大學(xué)生思想的實(shí)際情況出發(fā)。首先，深入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，了解大學(xué)生的思想狀況，科學(xué)確定教育目標(biāo)；其次，依據(jù)大學(xué)生的思想狀況，同時(shí)綜合考慮網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境、時(shí)間等其他因素，正確選擇教育內(nèi)容和方式方法。二是要提高大學(xué)生的自我教育能力。大學(xué)生主體意識的增強(qiáng)以及自我教育能力的提高，可使其通過自我修養(yǎng)而自我發(fā)展。

（三）以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，就是要將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活的教育模式。因此，構(gòu)建這一模式，必須以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心。以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容為中心，一是要將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容融人到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中去。二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容要以網(wǎng)絡(luò)信息各種傳播形態(tài)出現(xiàn)。

（四）以網(wǎng)絡(luò)為載體。網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的共同載體，它既承載著思想政治教育信息，也承載著大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化模式，必須要以網(wǎng)絡(luò)為載體。

以網(wǎng)絡(luò)為載體，一是要注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。首先，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與解決大學(xué)生的實(shí)際問題結(jié)合起來。其次，要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，盡可能減少網(wǎng)絡(luò)生活帶來的負(fù)面影響。要強(qiáng)化規(guī)范與引導(dǎo)，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇9

作者簡介：苗桂芬（1965―），河北獻(xiàn)縣人，滄州師范學(xué)院教師，研究方向：高校思想政治教育。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。例如，近年來發(fā)生的留學(xué)生機(jī)場刺母事件、藥家鑫事件以及一直以來客觀存在的高校學(xué)生自殺等事件，都使大學(xué)生心理問題成為被廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，把高校思想政治教育推上了社會(huì)輿論的風(fēng)口浪尖。對此本文作者提出自己的淺見，與大家共同探討。

一、弘揚(yáng)校園文化，為大學(xué)生營造良好的德育環(huán)境

校園文化以其對大學(xué)生特有的影響力存在于校園之中，是構(gòu)成學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。通過校園文化建設(shè)營造健康向上的校園文化環(huán)境氛圍，是形成良好學(xué)校德育環(huán)境的重要途徑之一。營造良好的校園文化環(huán)境應(yīng)努力做到校園規(guī)劃布局合理，環(huán)境優(yōu)美高雅，體現(xiàn)高校的學(xué)術(shù)氣息和文化氛圍，既有利于凈化大學(xué)生的心靈，又有利于陶冶大學(xué)生的情操。良好的校園宣傳輿論環(huán)境以其教育內(nèi)容的豐富性表現(xiàn)出對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的特有功能。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自律能力

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)清楚認(rèn)識到，由于網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，大學(xué)生在網(wǎng)上交流的時(shí)候不僅僅接觸有利于學(xué)習(xí)的信息，還有各種各樣的有害信息。因此要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育。一方面針對大學(xué)生有爭議的話題組織討論，比如“網(wǎng)癮”“網(wǎng)戀”等，通過他們的辯論與思考，使他們正確認(rèn)識應(yīng)當(dāng)如何正確處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)，網(wǎng)上與網(wǎng)下的關(guān)系。另一方面可以通過培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育和自律教育能力，自覺地抵觸網(wǎng)絡(luò)上不健康的信息，篩選有用的信息，為大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)打下基礎(chǔ)。

三、克服心理障礙，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理品質(zhì)

思想政治工作要以大學(xué)生的心理教育為切入點(diǎn)，當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，大學(xué)生心理壓力越來越大。做好大學(xué)生的思想政治工作，就要根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律來進(jìn)行。心理是思想的先導(dǎo)，因?yàn)樾睦硎Ш舛鹩^念變化和思想扭曲，從而導(dǎo)致認(rèn)知失調(diào)和行為偏差的例子并不少見。在行為上表現(xiàn)為懷疑他人、在網(wǎng)絡(luò)上虛假信息等。如果任其發(fā)展不加疏導(dǎo)，后果不堪設(shè)想。作為思想政治工作者要及時(shí)與個(gè)別學(xué)生談心，交換意見，分析其心理問題所在，經(jīng)常舉辦大學(xué)生心理咨詢講座，建立心理咨詢QQ群收集學(xué)生的心理信息情況，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康教育工作，幫助其克服心理障礙，讓他們能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境健康成長。

四、增強(qiáng)法律意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律觀念

針對大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手：

（1）開展第二課堂，理論與實(shí)踐相結(jié)合。有組織地讓大學(xué)生走出課堂，去觀摩審判現(xiàn)場，讓案例事實(shí)說話，這要比老師在課堂上講解案例更有說服力。

（2）著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。首先要做到依法治校，凈化校園的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，徹底抵制社會(huì)不良文化、行為的浸入。其次家長也要了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，配合好學(xué)校的教育，多與輔導(dǎo)員溝通。最后學(xué)校要與學(xué)校轄區(qū)的司法機(jī)關(guān)定期聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)的司法教育宣傳，要切實(shí)采取可行的教育方法和措施，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境以及校園環(huán)境。

五、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員面對的知識群體思想敏銳、信息靈通、接受新事物快，要做好他們的思想政治教育，就必須有廣博的科學(xué)文化知識底蘊(yùn)。多元的知識結(jié)構(gòu)是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育的基石。同時(shí)，也要具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，具有系統(tǒng)的高教管理理論，真正做到用科學(xué)的理論武裝自己。要不斷學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，努力使自己的知識水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿。要及時(shí)地應(yīng)對和解決學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問題，讓同學(xué)感受到學(xué)校及輔導(dǎo)員的真切關(guān)懷與溫暖。以自己的“人格魅力”成為深受大學(xué)生歡迎的良師益友。透過當(dāng)前大學(xué)生中存在的各種現(xiàn)象，因勢利導(dǎo)把高校思想政治工作向前推進(jìn)。

篇10

[中圖分類號]G541 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）09-0250-01

現(xiàn)今“90后”大學(xué)生已成為民辦高校的學(xué)生主體，由于社會(huì)背景和成長環(huán)境的變化，他們與以往的“80后”大學(xué)生有著截然不同的人生觀和價(jià)值觀，如何更好地開展大學(xué)生思想政治宣傳工作，堅(jiān)守我們思想政治教育的主陣地，實(shí)現(xiàn)正確的引導(dǎo)，已成為了當(dāng)前高校教育工作者研究的新課題。

一、民辦高校大學(xué)生思想現(xiàn)狀

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神文化、物質(zhì)利益的多元化不斷充斥著大學(xué)生的思想，使這批“90后”的大學(xué)生的成長有著鮮明的思想和行為特點(diǎn)。

（一）個(gè)人主體意識強(qiáng)

“90后”的大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，他們從小受家長的呵護(hù)長大，個(gè)人主觀意識強(qiáng)，集體意識薄弱，凡事從自己的角度出發(fā)，不懂得換位思考為他人著想。他們接受新事物能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的個(gè)人的主見，容易樂觀的相信自己，自己決定的事情都是正確的，不輕易聽取他人意見。

（二）網(wǎng)絡(luò)影響巨大

現(xiàn)今大學(xué)生上網(wǎng)不僅僅以游戲娛樂為主，上網(wǎng)更是與外界交流的一個(gè)平臺，他們通過這個(gè)平臺玩“微博”、交友、網(wǎng)購，使得出現(xiàn)了微博控，宅男宅女、非主流等新名詞，這些新名詞出現(xiàn)的背后反映出現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了拓寬視野的平臺，同時(shí)虛擬與現(xiàn)實(shí)的反差帶了許多負(fù)面問題，“90后”大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)有一定的依賴性，他們可以不上課但不能不上網(wǎng)，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，不相信現(xiàn)實(shí)生活，缺乏與他人的溝通，造成溝通障礙，甚至出現(xiàn)孤獨(dú)癥、焦慮的情緒等。

（三）攀比物質(zhì)享受

隨著物質(zhì)生活水平的提高，“90后”成長的物質(zhì)環(huán)境較“80后”的成長環(huán)境優(yōu)越，他們講究吃、穿、行，特別是手機(jī)、電腦等電子類產(chǎn)品更是出手闊綽。他們不懂得體會(huì)父母的辛勞工作，考慮的只是“面子”問題，認(rèn)為父母花錢是“天經(jīng)地義”應(yīng)該做的，一部分貧困家庭的學(xué)生也盲目追求物質(zhì)享受，實(shí)際家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀則是入不敷出，特別是大一剛?cè)雽W(xué)，攀比之風(fēng)尤為強(qiáng)烈，而有些家長則是過分溺愛孩子，助長了這股攀比之風(fēng)。

（四）心理承受力弱

民辦高校的學(xué)生經(jīng)歷了高考的失利，部分學(xué)生不能進(jìn)入理想的學(xué)府，入學(xué)后難免有心理落差，加上學(xué)習(xí)壓力和未來就業(yè)壓力，造成他們承受了過大的心理負(fù)擔(dān)。在遇到困難時(shí)，由于缺乏社會(huì)歷練和挫折，不能有效的自我調(diào)節(jié)，合理宣泄，一旦受挫，就變得一蹶不振。另外，民辦高校的弱勢群體，如貧困家庭的學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、就業(yè)難的學(xué)生，他們的心理情況復(fù)雜，不及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)難免出現(xiàn)問題，所以這一群體值得教育工作者關(guān)注。

二、大學(xué)生思想政治教育宣傳新途徑

構(gòu)建大學(xué)生思想政治宣傳新途徑對于提高大學(xué)生思想政治的素質(zhì)具有重要意義，除了高校黨委和共青團(tuán)委傳統(tǒng)宣傳途徑外，大學(xué)生思想政治宣傳新途徑的建立應(yīng)從以下幾方面入手。

（一）建設(shè)良好校園文化

校園文化對于學(xué)生的發(fā)展具有潛移默化的作用，與公立院校的“90后”大學(xué)生相比，民辦院校的學(xué)生思想更為活躍，但文化水平存在差異，因此教學(xué)與學(xué)生工作等多部門應(yīng)形成合力，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)治教，建立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)注重環(huán)境建設(shè)，完善校園硬件設(shè)施，如多媒體教室、圖書館、學(xué)生公寓等，讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)自內(nèi)心的熱愛校園。另外，民辦高校在大一新生入學(xué)教育時(shí)，除了介紹專業(yè)特色、就業(yè)情況和規(guī)章制度外，還應(yīng)當(dāng)詳細(xì)介紹學(xué)校的辦學(xué)歷史和校園文化。通過豐富多彩、積極向上的文藝、體育、學(xué)術(shù)等活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽、戲劇大賽、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等，把思想政治教育工作貫穿其中，達(dá)到教育的目的。

（二）堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)思想政治主陣地

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為思想政治教育不可忽視的陣地之一，由于網(wǎng)絡(luò)管理的松散性，導(dǎo)致庸俗、虛假的信息流入網(wǎng)絡(luò)甚至出現(xiàn)文化滲透的現(xiàn)象，所以構(gòu)建最優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)思想政治主陣地勢在必行。民辦高校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，設(shè)置專門的思想政治教育板塊，將思政板塊建設(shè)成融思想性、趣味性、服務(wù)性于一體的教育板塊，讓學(xué)生關(guān)注學(xué)校的思政板塊，無形中接受思想政治教育。同時(shí)，通過學(xué)生在校園網(wǎng)的BBS，了解學(xué)生的心理思想動(dòng)態(tài)，保持他們的網(wǎng)絡(luò)心理健康。