導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

2010年，歐盟公布了一份青少年網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)查報(bào)告，在被調(diào)查的30個(gè)歐盟成員國(guó)中，有24個(gè)國(guó)家將網(wǎng)絡(luò)安全主題列入到學(xué)校課程中。在很多教育體系中，網(wǎng)絡(luò)的使用是教學(xué)目標(biāo)里學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，是信息和通訊課程(ICT)的考查內(nèi)容，同時(shí)，其他學(xué)科也有所涉及，共同配合，以提高學(xué)生在個(gè)性、社會(huì)性、健康方面的競(jìng)爭(zhēng)力。在一些國(guó)家，采用常見的方法是補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)安全的定義，例如，在比利時(shí)，“E－Safety”是為更新后的信息和通訊課程(ICT)特別設(shè)計(jì)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，涉及更廣泛的能力和態(tài)度。這些態(tài)度包括嚴(yán)格仔細(xì)地操作計(jì)算機(jī)，愛護(hù)設(shè)備和軟件，警惕有害的或歧視性的內(nèi)容;能力包括認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)病毒、垃圾郵件和不安全的彈出窗口，并認(rèn)識(shí)不尋常和不可靠的信息。在捷克共和國(guó)，網(wǎng)絡(luò)安全措施包括在更廣泛的教育計(jì)劃框架范圍內(nèi)，旨在根據(jù)聯(lián)合國(guó)“兒童權(quán)利公約”，以防止排外情緒和種族主義。［4］

(二)網(wǎng)絡(luò)安全的多種問題包含在教學(xué)內(nèi)容中

在歐盟，網(wǎng)絡(luò)安全課程的內(nèi)容廣泛，貼近實(shí)際生活，多種多樣，主要涉及三大類問題。首先，個(gè)人隱私安全問題得到普遍的重視，“隱私問題”列入課程，教導(dǎo)學(xué)生不泄露任何個(gè)人信息，包括個(gè)人地址、學(xué)校名稱、電話號(hào)碼等。其次，網(wǎng)絡(luò)行為安全問題也是重要的教學(xué)主題，這一主題又被細(xì)分為兩類:第一類是如何與陌生人交流，教導(dǎo)學(xué)生在和陌生人交流的過程中懂得保護(hù)自己;第二類是網(wǎng)絡(luò)文明問題，教導(dǎo)學(xué)生不要偷用別人的用戶名，不要散布謠言，不要對(duì)他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺凌等。最后，下載及版權(quán)問題和如何安全使用手機(jī)也是歐盟各國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要內(nèi)容。

(三)由經(jīng)過專門培訓(xùn)的教師負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)安全

在所有的歐洲國(guó)家中，負(fù)責(zé)操作校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的教師，必須有特定的教師資格，并經(jīng)過特定的信息和通信技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)。在希臘，國(guó)家教育部通過國(guó)家教育程序直接向計(jì)算機(jī)學(xué)科教師提供專門的培訓(xùn)課程。在法國(guó)，培訓(xùn)分兩個(gè)步驟進(jìn)行:先由專家對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，然后再由校長(zhǎng)對(duì)本學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)。在其他許多國(guó)家，例如西班牙、盧森堡、瑞典和英國(guó)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的部門會(huì)為教師提供特定的自學(xué)材料和在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的在線課程。

二、對(duì)我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育的啟示

(一)將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題靈活地滲入到學(xué)校課程中

歐盟將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題列入學(xué)校課程中，并采用了許多靈活的教學(xué)形式。他山之石可以攻玉，借鑒歐盟的經(jīng)驗(yàn)可以加強(qiáng)我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)安全教育。首先，我們要將網(wǎng)絡(luò)安全的主題列入到學(xué)校課程中，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的目的性和系統(tǒng)性。接下來，要結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況將當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)安全的各種各樣的實(shí)際問題融入到網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育的全面性，因時(shí)制宜、因地制宜地將網(wǎng)絡(luò)安全教育與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的實(shí)用性。除此之外，采用靈活的教學(xué)形式，將網(wǎng)絡(luò)安全教育的主題滲入到不同的學(xué)科中，并配合靈活的時(shí)間表，這對(duì)提高我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全教育的質(zhì)量都是很有幫助的。

(二)對(duì)教師進(jìn)行專門化的培訓(xùn)

歐盟國(guó)家負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師大都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和考核，反觀我國(guó)目前現(xiàn)狀，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師絕大多數(shù)只是普通的計(jì)算機(jī)科任教師，并沒有接受過專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的培訓(xùn)。目前，我國(guó)的學(xué)校也沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育教師的專業(yè)化進(jìn)行要求。所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教師的專業(yè)化是我國(guó)亟待解決的一個(gè)問題。［5］各地區(qū)教育部門可以向歐盟學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的具體條件采用靈活多樣的形式對(duì)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全教育的教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育更具有計(jì)劃性和專業(yè)性。

(三)加強(qiáng)手機(jī)上網(wǎng)安全教育

根據(jù)2011年4月的中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)青少年網(wǎng)民手機(jī)應(yīng)用較為活躍。有72%的青少年手機(jī)網(wǎng)民使用手機(jī)在線聊天服務(wù)，使用手機(jī)搜索和手機(jī)音樂的青少年手機(jī)網(wǎng)民也達(dá)到了62%和58．2%。由數(shù)據(jù)可見，手機(jī)上網(wǎng)已然成為青少年上網(wǎng)的一個(gè)主要渠道。目前，我國(guó)很多地區(qū)學(xué)校對(duì)青少年手機(jī)上網(wǎng)持強(qiáng)硬的反對(duì)態(tài)度，強(qiáng)制要求中小學(xué)生禁止使用手機(jī)，在這一點(diǎn)上，我們不妨學(xué)習(xí)歐盟對(duì)青少年上網(wǎng)的開放包容和正確引導(dǎo)的態(tài)度。與其強(qiáng)制反對(duì)，不如將手機(jī)上網(wǎng)安全的各種各樣問題加入到網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容中，引導(dǎo)青少年正確安全地使用手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)，讓青少年學(xué)會(huì)安全便捷地利用網(wǎng)絡(luò)。

篇2

【關(guān)鍵詞】

中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)信息；安全教育

1.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的必要性

加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，能夠促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，這是一種通識(shí)教育。由于現(xiàn)在中學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)量的迅速增長(zhǎng)，其對(duì)于中學(xué)生健康成長(zhǎng)具有非常巨大的作用。中學(xué)生在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，必然受到其中一些信息的影響，而且中學(xué)生思想意識(shí)薄弱，辨別是非和真假的能力差，就很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的影響。人們的思想意識(shí)影響著人們的行動(dòng)，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)上這些不良信息被中學(xué)生所接受以后，他們的思想意識(shí)就受到了很大的影響，他們就會(huì)做出不道德的事情，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，讓中學(xué)生接觸不到這些網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，也就避免了中學(xué)生受到不良信息誘惑的情況出出現(xiàn)。加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的需要。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)信息安全是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息的安全是網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的基礎(chǔ)。沒有網(wǎng)絡(luò)信息的安全，各項(xiàng)其他的內(nèi)容都無從談起。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)用戶的很大的用戶群，他們的文化素質(zhì)，道德水平在很大程度上影響著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的水平。因此，對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育是凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的水平又影響著人們的生活適量和整個(gè)社會(huì)的思想文化水平，所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全教育關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，同時(shí)也是思想政治教育的需要。我們現(xiàn)在實(shí)行教育政策就是實(shí)行素質(zhì)教育，要求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這更加提高了思想政治教育的地位。無論是在學(xué)校還是在將來工作以后，都會(huì)把一個(gè)人的道德水平作為判斷一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)。青少年時(shí)期是對(duì)一個(gè)人實(shí)行思想政治教育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期一定要做好這一方面的工作，使之切實(shí)達(dá)到教育的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)是青少年接受教育的一個(gè)重要平臺(tái)，也是對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。加強(qiáng)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全信息教育，是進(jìn)行中學(xué)生思想政治教育的前提。沒有一個(gè)健康安全的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，對(duì)中學(xué)生的思想政治教育就無從談起。

2.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的方法

對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的方法和途徑有很多，但是主要有理論教育和實(shí)踐教育兩種途徑。在這兩種方法和途徑當(dāng)中，又有多種多樣的方法。

2.1理論教育。

第一，通過行政手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育。政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全信息安全教育進(jìn)行總體規(guī)劃，并確定由某個(gè)政府部門整體負(fù)責(zé)，也可以通過會(huì)議的形式對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)進(jìn)行教育。第二，通過在校的學(xué)習(xí)進(jìn)行信息網(wǎng)絡(luò)安全教育。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所，理所應(yīng)當(dāng)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的重要地方。學(xué)校根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的不同情況，開設(shè)不同的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的課程。通過學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來提高網(wǎng)絡(luò)信息安全的意識(shí)和因?qū)W(wǎng)絡(luò)信息的能力。學(xué)校的老師還要不斷研究網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)信息安全研討會(huì)。學(xué)生要努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，自發(fā)組織開展網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)競(jìng)賽，以比賽的形式鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。學(xué)校之間還可以進(jìn)行研究成果的交流，不定期的開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的講座，讓學(xué)生了解最新的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。第三，通過媒體的力量來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。各媒體可以推出網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的各種期刊雜志，校刊和廣播，以學(xué)生可以接受的形式來傳播網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象，例如，讓學(xué)生利用出黑板報(bào)的形式來宣傳網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)。甚至，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，這樣的方式既方便，又有效率，同時(shí)也是中學(xué)生樂于接受的方式。

2.2實(shí)踐教育。

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育不僅要有理論知識(shí)的教育，而且還要開展第二課堂，進(jìn)行實(shí)踐教育。理論和實(shí)踐總是存在很大的差距，理論的豐富并不意味著實(shí)踐能力的水平高。任何看似簡(jiǎn)單的事情，做起來也未必簡(jiǎn)單。學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)信息安全的知識(shí)，未必就真正能夠在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候使用。因此，需要組織學(xué)生對(duì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)進(jìn)行模擬，讓他們動(dòng)手操作，把網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)真正的掌握。

3.對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容

3.1法律規(guī)范

互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個(gè)虛擬世界，沒有實(shí)實(shí)在在的可以觸摸到的事物。然而它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要法律規(guī)范，對(duì)其進(jìn)行有效的制約。在我國(guó)，有多部法律對(duì)互聯(lián)網(wǎng)都進(jìn)行了規(guī)定，所以，學(xué)習(xí)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)就變得很重要了。這些法律法規(guī)對(duì)網(wǎng)民在利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，什么事能做，什么事不能做，有些人能做什么事，有些人不能做什么事都有很明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)于自己健康的利用互聯(lián)網(wǎng)友很大的幫助，而且也有利于網(wǎng)民利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

3.2倫理道德

法律具有一定的強(qiáng)制性和穩(wěn)定性，同時(shí)也具有滯后性，因此只靠法律來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息安全顯然還不夠，還要依靠廣大網(wǎng)民的自律，這就需要對(duì)網(wǎng)民進(jìn)行倫理道德教育。中學(xué)生的倫理道德觀念還比較薄弱，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的這一方面教育就變得更為迫切。由于網(wǎng)絡(luò)與人們生活關(guān)系的密切，網(wǎng)絡(luò)道德也越來越受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)道德的建立是網(wǎng)絡(luò)信息安全的一道重要屏障，特別是國(guó)家頒布《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》以來，網(wǎng)絡(luò)道德大有所好轉(zhuǎn)?！度珖?guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的制定是規(guī)范青少年網(wǎng)絡(luò)道德的重要文件，具有里程碑性的意義，必將對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.3防范技術(shù)

如果說倫理道德教育是讓中學(xué)生自覺地不去接近不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的話，那么進(jìn)行防范技術(shù)的教育主要是為了讓中學(xué)生不能接觸到不良的網(wǎng)絡(luò)信息。畢竟中學(xué)生的自制力還是比較差，只是讓他們自己抵制這種誘惑是不太現(xiàn)實(shí)的，必須在技術(shù)上讓他們接觸不到不良的信息，這是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育重要的一環(huán)。

作者：趙尚毅 單位：衡水市第二中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

篇3

中圖分類號(hào)：TP393.08

隨著信息技術(shù)的不斷普及和廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅改變了人們的生活現(xiàn)狀，而且成為了推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的主要力量。然而，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種信息資源有著共享性和開放性等特點(diǎn)，這雖然加快了信息的傳播，有利于信息資源的合理利用，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多管理上的漏洞，產(chǎn)生了一些網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，這些問題嚴(yán)重威脅到了人們正常的生活節(jié)奏，影響了健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息安全技術(shù)主要就是針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)的安全問題，所采取的一系列的防護(hù)控制技術(shù)和手段。因此，進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息安全技術(shù)是十分必要的。

1 目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的信息安全問題

信息安全防護(hù)是一種維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)，直接關(guān)系到群眾的信息交流、社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展以及國(guó)家的和平安全。然而，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中還存在著很多信息安全問題，這些問題嚴(yán)重干擾了正常的網(wǎng)絡(luò)秩序。具體表現(xiàn)為以下幾方面：

1.1 計(jì)算機(jī)病毒。計(jì)算機(jī)病毒是威脅網(wǎng)絡(luò)安全的一個(gè)重要因素。計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的破壞性，在傳播的過程中容易被復(fù)制，并且還有一定的傳染性。但是無論是何種形式的計(jì)算機(jī)病毒，都不是網(wǎng)絡(luò)中自動(dòng)存在或者計(jì)算機(jī)本身攜帶的，而是有人惡意為之，將提前設(shè)計(jì)好的程序或者代碼侵入到使用者的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，以此對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成一定的影響，干擾其正常工作，進(jìn)而對(duì)其他用戶也產(chǎn)生威脅。

1.2 網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊。主要是指那些在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有漏洞的情況下，對(duì)系統(tǒng)做出一些破壞行為或者竊取他人重要材料的人。黑客對(duì)網(wǎng)絡(luò)的攻擊通常表現(xiàn)為兩種形式：一種是破壞性的，目的是竊取電腦系統(tǒng)中的保密信息，通常情況下會(huì)對(duì)電腦整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)都造成破壞；另一種是非破壞性的，目的是擾亂系統(tǒng)的正常運(yùn)行，并不會(huì)對(duì)系統(tǒng)中的信息進(jìn)行竊取，采取的方式也沒有破壞性攻擊的激烈，主要就是通過拒絕信息和服務(wù)來干擾系統(tǒng)。

1.3 IP地址被盜用。在眾多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全問題中，IP地址被盜用也是一個(gè)非常復(fù)雜的安全隱患。如果計(jì)算機(jī)的IP地址被盜用，那么計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行就會(huì)受到阻礙，用戶將無法與網(wǎng)絡(luò)建立正常的連接。這種情況在日常生活中常常出現(xiàn)，用戶在登錄時(shí)會(huì)受到IP地址已被占用的通知，導(dǎo)致自己無法正常連接網(wǎng)絡(luò)。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)IP地址的用戶權(quán)限設(shè)置的通常比較高，竊取者會(huì)以不知名的身份來盜用用戶的IP地址，以此干擾用戶正常使用，這不僅給用戶帶來很大的麻煩，威脅到用戶的自身權(quán)益，同時(shí)也嚴(yán)重威脅到了網(wǎng)絡(luò)的安全。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息安全防護(hù)技術(shù)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的各種安全隱患，應(yīng)該采取有效措施來提高網(wǎng)絡(luò)工程的安全防護(hù)技術(shù)，保障整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康穩(wěn)定，對(duì)此，筆者有以下幾點(diǎn)具體建議：

2.1 病毒防護(hù)技術(shù)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程中的計(jì)算機(jī)病毒這一安全問題，加強(qiáng)對(duì)病毒的防護(hù)是一個(gè)關(guān)鍵舉措。計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)不僅僅是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)日常維護(hù)的基本工作，而且是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的重要基礎(chǔ)。目前，計(jì)算機(jī)病毒涌現(xiàn)出了各種各樣不同的形式，所以想真正做好計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)工作，單純的依靠技術(shù)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要結(jié)合相關(guān)的管理機(jī)制，提高網(wǎng)絡(luò)使用的安全防范意識(shí)，這樣才能有效遏制計(jì)算機(jī)病毒的入侵。通常情況下，使用者要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行定期的殺毒與檢測(cè)，常見的殺毒軟件主要有360安全衛(wèi)士、金山毒霸等，做到防患于未然，同時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)病毒要立即處理，絕不能留下后患，此外還要注意對(duì)重要文件的備份，以免在病毒入侵時(shí)對(duì)重要信息產(chǎn)生不可挽回的破壞。

2.2 防火墻技術(shù)。對(duì)于黑客的攻擊問題，最直接有效的安全防護(hù)措施就是設(shè)置防火墻過濾信息。設(shè)置防火墻主要是指在外部網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)之間設(shè)置防火墻，實(shí)質(zhì)上計(jì)算機(jī)和外界網(wǎng)絡(luò)之間相聯(lián)系的一個(gè)橋梁，能有效的把用戶的局域網(wǎng)與外界公共的網(wǎng)絡(luò)相隔離，這樣在使用的過程中，信息不管是進(jìn)入使用者的網(wǎng)絡(luò)還是流出使用者的網(wǎng)絡(luò)都需要提前經(jīng)過防火墻的過濾篩選，一旦出現(xiàn)了黑河的攻擊，能在破壞到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之前就加以阻止，從根本上保證內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)使用的安全性。而且，防火墻還可以自動(dòng)禁止某些不明網(wǎng)絡(luò)地址的訪問，阻斷不明外來信息的入侵。

2.3 入侵檢測(cè)技術(shù)。設(shè)置入侵檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上是一種主動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施，能有效加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程的安全性。在具體網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用過程中，入侵檢測(cè)系統(tǒng)能夠?qū)κ褂谜哂?jì)算機(jī)上接收的來自網(wǎng)絡(luò)的信息和資源進(jìn)行識(shí)別，在對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞之前進(jìn)行攔截或者提醒使用者有不良信息入侵。這樣可以保證對(duì)來自外部和內(nèi)部的各種攻擊進(jìn)行實(shí)時(shí)快速的防護(hù)，根據(jù)入侵檢測(cè)系統(tǒng)的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)一步采取相應(yīng)的安全防護(hù)措施。入侵檢測(cè)系統(tǒng)是從不同的角度、不同的層次出發(fā)為計(jì)算機(jī)使用者提供安全防護(hù)保障的，可以有效的降低不良信息對(duì)使用者網(wǎng)絡(luò)的威脅和破壞，應(yīng)該廣泛的應(yīng)用與具體實(shí)踐過程中。

3 加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的有效措施

隨著信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占?，青少年也?huì)經(jīng)常使用到網(wǎng)絡(luò)，但是由于他們自我保護(hù)意識(shí)比較差，還需要在平時(shí)多加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育。主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

3.1 培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)。首先，要培養(yǎng)青少年網(wǎng)絡(luò)信息安全的防護(hù)意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中你不侵害別人并不代表別人不會(huì)侵害你，所以青少年要在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)提高警惕，注意保護(hù)自己的信息安全。比如，要經(jīng)常使用殺毒軟件對(duì)自己的電腦進(jìn)行殺毒，要學(xué)會(huì)用防火墻過濾掉一些可疑的信息，更要在與他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)注意不要泄露自己的私密信息，對(duì)自己的一些重要的文件或者信息最好能夠設(shè)置密碼進(jìn)行保護(hù)等等。

3.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息進(jìn)行甄別。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的便捷性為青少年通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息提供很大的便捷性，實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享，但是網(wǎng)絡(luò)中的信息浩瀚如海，有好有壞，并且青少年還處于心智沒有完全成熟的階段，有很多網(wǎng)絡(luò)信息非常不利于青少年的成長(zhǎng)。所以，在對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育時(shí)要教會(huì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息進(jìn)行甄別，獲取對(duì)自身有益的信息，堅(jiān)決抵制不良信息的侵害。

3.3 將青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育規(guī)范化。現(xiàn)階段，很多學(xué)校對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育問題并沒有給予足夠的重視，非常的隨意，這樣不僅沒有起到很多的教學(xué)效果，跟沒有讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。所以，學(xué)校要將青少年的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育逐步的規(guī)范化和制度化，進(jìn)行科學(xué)合理的信息安全教育。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢煞指畹囊徊糠?，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題已經(jīng)成為了社會(huì)各界重點(diǎn)關(guān)注的話題，我們不僅要應(yīng)用科學(xué)有效的信息安全防護(hù)技術(shù)，還要加強(qiáng)對(duì)人們的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，這樣才能不斷提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息的安全防護(hù)水平，有效保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]姬翔宇.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估技術(shù)[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2011（07）.

[2]杜鵬.網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基本方法分析[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，2008（24）.

[3]余冬貞.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全維護(hù)初探[J].大眾商務(wù)，2010（12）.

篇4

 

 

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育演講稿一

同學(xué)們，上網(wǎng)就像步入社會(huì)，你可以在這個(gè)虛擬的空間里，學(xué)到有益自己身心健康成長(zhǎng)的東西，學(xué)到課本里沒有學(xué)不到的東西，在這里你可以得到世界上成千上萬(wàn)的網(wǎng)友的幫助。但在這里也可能受到一些內(nèi)容不健康的網(wǎng)站的影響，思想受到的侵害，也有可能做出犯法的事。為此，請(qǐng)大家熟記以下上網(wǎng)安全守則：

1、沒有經(jīng)過父母同意，不要把自己及父母家人的真實(shí)信息，如姓名、住址、學(xué)校、電話號(hào)碼和相片等，在網(wǎng)上告訴其他人。

2、如果看到不文明的信息或圖片，應(yīng)立即告知父母。

3、進(jìn)入聊天室前要告知父母。必要時(shí)由父母確認(rèn)該聊天室是否適合學(xué)生使用。不要在各個(gè)聊天室之間“串門”。在聊天室中，如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)表不正確的言論，應(yīng)立即離開，自己也不要在聊天室散布沒有根據(jù)或不負(fù)責(zé)任的言論。

4、不要在聊天室或BBS上散布對(duì)別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉(zhuǎn)貼他人的違反中小學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容。

5、盡可能不要在網(wǎng)上論壇，網(wǎng)上公告欄、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多個(gè)E-MAIL信箱，要盡可能設(shè)置不同的密碼。

6、未經(jīng)父母同意，不和任何網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的人見面。如果確定要與網(wǎng)友見面，必須在父母的同意和護(hù)送下，或與可信任的同學(xué)、朋友一起在公共場(chǎng)所進(jìn)行。

7、如果收到垃圾郵件（不明來歷的郵件），應(yīng)立即刪除。包括主題為問候、發(fā)獎(jiǎng)一類的郵件。若有疑問，立刻請(qǐng)教父母、老師如何處理。

8、如遇到網(wǎng)上有人傷害自己，應(yīng)及時(shí)告訴父母或老師。

9、根據(jù)與父母的約定，適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，一般每次不要超過1小時(shí)，每天不超過3小時(shí)。

上網(wǎng)要注意安全，如果不加防范，網(wǎng)絡(luò)的危害并不小，以下幾方面應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的足夠重視。

一、網(wǎng)上娛樂謹(jǐn)防過度。

二、網(wǎng)上交友謹(jǐn)防受騙。

三、對(duì)網(wǎng)上內(nèi)容要有取舍，自動(dòng)遠(yuǎn)離不良信息的網(wǎng)站。

四、網(wǎng)上逗留謹(jǐn)防“毒黑”。也就是要防范病毒侵?jǐn)_和黑客攻擊，不要隨便下載不知名網(wǎng)站的程序和附件。

最后，我們一起來學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育演講稿二

尊敬的各位老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早上好，今天我國(guó)旗下講話的題目是--“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育”。

現(xiàn)在全世界通用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正在潛移默化地改變著青少年的生活方式，影響著他們的人生觀、價(jià)值觀與社會(huì)觀。網(wǎng)絡(luò)是豐富多彩的，既有健康積極的，又有腐敗消極的。網(wǎng)絡(luò)是載體，本身無對(duì)錯(cuò)，學(xué)好學(xué)壞，取決于主觀選擇。我們應(yīng)該正確地把握網(wǎng)絡(luò)帶給我們的利與弊，這有利于我們合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

中學(xué)生上網(wǎng)有以下好處：

1、可以開闊視野；

2、加強(qiáng)對(duì)外交流；

3、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；

4、拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間。

同時(shí)也存在以下弊端：

1、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”；

2、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí)；

3、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。

通過我們調(diào)查分析，大多數(shù)學(xué)生都不懂得如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問題，不懂網(wǎng)絡(luò)的利與弊，有一半的中學(xué)生上網(wǎng)是為了聊天，大多數(shù)的學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，他們把上網(wǎng)聊天看作是有趣的事情，許多同學(xué)認(rèn)為通過上網(wǎng)聊天可以認(rèn)識(shí)很多陌生朋友，可以互相交談，互相幫助，互相傾訴，十分方便地與認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。僅僅小部分同學(xué)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己的學(xué)習(xí)提供幫助，也可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，極大地開闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

作為中學(xué)生自身要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。不要沉浸于網(wǎng)上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽制作、轉(zhuǎn)播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語(yǔ)言聊天，不輕易和不曾相識(shí)的網(wǎng)友約會(huì)，盡量看一些和自己的日常學(xué)習(xí)生活有益的信息，并且一定要注意保持自制力。要在感性與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合中學(xué)會(huì)五個(gè)拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃、暴力的毒害；五是拒絕進(jìn)入未成年人不應(yīng)該進(jìn)入的網(wǎng)吧?？傊袑W(xué)生要自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕。

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育演講稿三

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是“網(wǎng)絡(luò)安全，重于泰山”生命是塵世間最美的事物，它如同明鏡里的鮮花一樣動(dòng)人卻易凋零，宛若清水中的明月一般皎潔卻易破碎。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進(jìn)一步說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護(hù)，注意安全則顯得至關(guān)重要。

現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不多發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)這一新生事物也就應(yīng)運(yùn)而生。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時(shí)，也帶給人類無盡的煩惱。特別是青少年嗜網(wǎng)成癮的問題，已引起社會(huì)的高度重視。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，甚至夜不歸宿，更有甚者因過度勞累而猝死網(wǎng)吧?它不僅影響了許多學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也給無數(shù)的家庭帶來痛苦，更影響了社會(huì)的安定。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)安全，珍惜青春年華，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)危害。

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響：對(duì)于青少年“三觀”形成構(gòu)成潛在威脅；網(wǎng)絡(luò)改變了青少年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。上網(wǎng)是青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識(shí)淡薄，個(gè)人主義思潮泛濫。這種垃圾將弱化青少年思想道德意識(shí)，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多。另外，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律制度不健全也給青少年違法犯罪以可乘之機(jī)。其實(shí)，我們要樹立的生命安全意識(shí)并非只是網(wǎng)絡(luò)安全，還有防拐防騙等安全。他們無一不是在提醒我們：珍愛生命，安全第一。對(duì)于關(guān)愛生命，不能只成為空泛的辭藻。難道只有失去之后才會(huì)醒悟?我們今后該怎么做，不是更應(yīng)該令人深思嗎?

篇5

二、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育

1. 營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)后，在努力豐富校園網(wǎng)資源的同時(shí)，應(yīng)積極做好防范措施，確保信息安全。如，利用技術(shù)手段，使用“防火墻”防止黑客的入侵和秘密資料的泄露；使用過濾軟件對(duì)網(wǎng)上不良信息進(jìn)行過濾；制定必要的網(wǎng)上行為規(guī)范及獎(jiǎng)懲制度，規(guī)范學(xué)生的行為；安裝網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)軟件，既讓學(xué)生能學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，瀏覽因特網(wǎng)上的一些信息，又確保有效控制信息污染等。學(xué)校不僅要把網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容納入德育課，而且要重視在其它學(xué)科教學(xué)滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育，信息技術(shù)課中尤其要指導(dǎo)學(xué)生正確健康地使用互聯(lián)網(wǎng)。

引導(dǎo)青少年樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。學(xué)校要以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生全面素質(zhì)教育。學(xué)校是法制教育的主渠道，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德與遵紀(jì)守法及網(wǎng)絡(luò)自護(hù)的教育，豐富學(xué)生的課余文化生活；學(xué)校的法制校長(zhǎng)和德育領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生中以專題講座等形式開展網(wǎng)絡(luò)法制教育，并組織專題討論。引導(dǎo)廣大中學(xué)生，充分考慮中學(xué)生的身心特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)他們道德判斷能力，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇，識(shí)別良莠，提高自我約束、自我保護(hù)能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德創(chuàng)新，提高個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成道德自律。同時(shí)有條件的學(xué)校還可以建立校園網(wǎng)吧，提供學(xué)生安全健康的上網(wǎng)環(huán)境。

建立適合中學(xué)生的綠色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)前沿。目前，形形的網(wǎng)站很多，但健康、具有教育功能的網(wǎng)站缺少點(diǎn)擊率。因此，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作的隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支既具有較高的思想道德修養(yǎng)、了解熟悉中學(xué)生心理特點(diǎn)與思想情況，又了解網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，能比較有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的隊(duì)伍，建設(shè)一批能吸引中學(xué)生“眼球”的綠色網(wǎng)站，在網(wǎng)上進(jìn)行生動(dòng)活潑的教育，弘揚(yáng)主旋律。適合中學(xué)生身心發(fā)展的網(wǎng)站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內(nèi)容吸引中學(xué)生、凝聚中學(xué)生，生活在信息高速路上的一代中學(xué)生就一定能夠茁壯、健康地成長(zhǎng)起來。

2. 重視學(xué)生的網(wǎng)德教育

重視對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的傳授。網(wǎng)絡(luò)能夠帶給孩子更廣闊的知識(shí)空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，絕不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)存在問題就杜絕孩子上網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)該充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，變“堵”為“疏”，正面引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W習(xí)幻燈片制作、發(fā)送E-mail、簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)制作、設(shè)置電子表格，還可以讓青少年見識(shí)網(wǎng)上精彩世界。學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)匕惭b一些有利于開發(fā)學(xué)生智力的游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能輕松一下，同時(shí)使網(wǎng)絡(luò)在他們的心里不再是一個(gè)神秘的世界，讓他們?cè)谡龖B(tài)心理下使用網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校要將學(xué)生難以直觀認(rèn)識(shí)的網(wǎng)絡(luò)倫理知識(shí)引入課堂，以科學(xué)的態(tài)度和人文情懷，引導(dǎo)學(xué)生從科技理性與倫理理性的結(jié)合上獲得相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，解決學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)中的“知”的問題。讓學(xué)生清楚，互聯(lián)網(wǎng)一旦進(jìn)入社會(huì)生活，成為人們社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)交往的活動(dòng)方式，它就同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，會(huì)產(chǎn)生出不同的利益主體及其相互利益關(guān)系，因而也就同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，需要用相應(yīng)的道德來調(diào)節(jié)和規(guī)范各個(gè)不同利益主體的行為及其相互關(guān)系。個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)行為不僅存在“能不能”的技術(shù)操作規(guī)定，更存在“該不該”的倫理道德要求，只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能保證網(wǎng)絡(luò)安全有序，保證個(gè)體網(wǎng)絡(luò)行為健康、文明、有益。如果只要技術(shù)支持，沒有道德約束，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為潘多拉魔盒，誘發(fā)和滋生出比現(xiàn)實(shí)社會(huì)更可怕的邪惡和犯罪，最終危害人類自己。從而培養(yǎng)他們內(nèi)在的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感、道德自主和自律，激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，在道德實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)主體的合作與交往，提高道德的選擇與評(píng)價(jià)能力，逐漸確立他們“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”道德主體的地位，使他們承擔(dān)起維護(hù)“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”秩序的重任。

3. 積極開展心理健康教育

篇6

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，是指針對(duì)網(wǎng)民提供技能培養(yǎng)的教育活動(dòng)。“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”主要是指網(wǎng)絡(luò)信息搜集、分析、利用和加工能力，以及網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)和信息安全能力等［2］?！熬W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”是從“媒體素養(yǎng)”概念延伸出來的，所謂“媒體素養(yǎng)”，也叫做“媒介素養(yǎng)”，主要是指用戶在瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、電視、書報(bào)雜志信息時(shí)的辨別判斷能力，以及利用新聞媒體信息指導(dǎo)自身理性消費(fèi)的能力?！懊襟w素養(yǎng)教育”，一般是指強(qiáng)化媒體素養(yǎng)而進(jìn)行的有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)。值得一提的是，“媒體素養(yǎng)教育”和“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”作為一種新的概念，既與傳統(tǒng)新聞教育有本質(zhì)的區(qū)別，又與計(jì)算機(jī)技術(shù)教育有著密切的關(guān)聯(lián)性，可以說，它是二者相互融合形成的一個(gè)新事物。新加坡官方給出了“媒體素養(yǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)定義。新加坡媒體發(fā)展管理局是本國(guó)最高新聞媒體管理的政府機(jī)構(gòu)，其對(duì)“媒體素養(yǎng)”的定義如下:“媒體素養(yǎng)”是指用戶正確利用和接受媒體信息的能力;如果讀者具有較高的媒體素養(yǎng)，他就能夠從繁雜的媒體信息中篩選出有用的、有價(jià)值的信息，不管他是想達(dá)到什么樣的目的，都能夠保證其不被媒體信息誤導(dǎo)［3］。換言之，如果用戶的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)很低，不能正確判斷新聞媒體信息的真?zhèn)?，就十分有可能被各種不實(shí)信息誤導(dǎo)和傷害。例如，現(xiàn)實(shí)生活中一些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相對(duì)較低的青少年，很容易被網(wǎng)上各種不健康的信息如、圖片、網(wǎng)游等所深深吸引，無法自拔，荒廢學(xué)業(yè)和事業(yè)，給個(gè)人成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和推廣，新加坡開始高度關(guān)注網(wǎng)民綜合素質(zhì)，逐漸將注意力從“媒體素養(yǎng)教育”轉(zhuǎn)移到“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育”方面上來?！熬W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”英文名稱有幾種說法，例如“Cyberliteracy”、“Internetliteracy”、“Networkliteracy”等。從當(dāng)前新加坡開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的情況來看，其比較關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)健康”(Cyberwellness)和“網(wǎng)絡(luò)安全”(Cybersafety)方面的內(nèi)容，注重提高網(wǎng)民健康、安全使用網(wǎng)絡(luò)的綜合技能。其中，“網(wǎng)絡(luò)健康”(Cyberwellness)是新加坡政府最重視的教育問題之一。例如，新加坡就如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和健康專門成立了一個(gè)咨詢委員會(huì)(AdvisoryCouncilontheImpactofNewMediaonSociety)，該委員會(huì)主要負(fù)責(zé)研究社會(huì)新媒體發(fā)展動(dòng)態(tài)，并提出應(yīng)對(duì)措施和建議。2008年，該委員會(huì)向新加坡政府提交了一份調(diào)研報(bào)告，對(duì)“Cyberwellness”進(jìn)行了深入闡述，這是新加坡獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)名詞，是指能夠?yàn)榫W(wǎng)民帶來積極正面效果的健康網(wǎng)絡(luò)氛圍。它包含判斷網(wǎng)絡(luò)有害信息的能力、自我防護(hù)網(wǎng)絡(luò)虛假信息侵蝕的能力、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)健康的意識(shí)，以及利用網(wǎng)絡(luò)信息促進(jìn)個(gè)人健康發(fā)展的能力［4］。新加坡提出的“Cyberwellness”拓展了“網(wǎng)絡(luò)健康”的定義范圍，它不僅包含網(wǎng)絡(luò)健康方面的內(nèi)容，還涉及網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容。新加坡提出的“Cyberwellness”是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中的一個(gè)專業(yè)名詞，對(duì)網(wǎng)絡(luò)健康和安全提出了相應(yīng)要求和標(biāo)準(zhǔn)。

2新加坡國(guó)家圖書館是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的先行者

在開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面，國(guó)家圖書館充當(dāng)了主力軍的角色，發(fā)揮了十分重要的引領(lǐng)作用。新加坡國(guó)家圖書館在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面主要有以下幾方面貢獻(xiàn)。

2.1在全國(guó)率先開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，推出全新的國(guó)民素質(zhì)教育模式

20世紀(jì)90年代末期，新加坡就開始制定和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育計(jì)劃。1999年，新加坡國(guó)家圖書館成立了教育培訓(xùn)公司“TheOneLearningPlace”(簡(jiǎn)稱NOLP)，NOLP的主要宗旨是提高國(guó)民信息素質(zhì)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極促進(jìn)作用。NOLP推出的教育項(xiàng)目大多通過委托專業(yè)教育機(jī)構(gòu)來完成。在幾年之內(nèi)該機(jī)構(gòu)就發(fā)展了數(shù)百名志愿者，這些志愿者從事不同的職業(yè)，包括企業(yè)人士、教師、公務(wù)員和退休專家等。志愿者們利用自己的專業(yè)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能，為青少年提供網(wǎng)絡(luò)教育和指導(dǎo)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)如何甄別網(wǎng)絡(luò)信息，鼓勵(lì)他們與負(fù)面信息進(jìn)行斗爭(zhēng)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境［5］。NOLP在開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，推出了各種具有可操作性的項(xiàng)目，例如老年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)拓展項(xiàng)目(OutreachProgrammes);1999年，發(fā)起成立了PAGi網(wǎng)站，主要為父母與子女交流提供溝通平臺(tái);2000年，組織編寫了網(wǎng)絡(luò)安全教材，并在此基礎(chǔ)上推出了一項(xiàng)名為“安全之旅”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目，主要為父母提供網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn);同年，還針對(duì)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育，制定了一系列信息安全主題教育活動(dòng)，為社區(qū)居民提供網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.2與其他圖書館密切合作，在全國(guó)范圍內(nèi)普及和推廣網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

除了開展上述活動(dòng)以外，NOLP還同其他圖書館、社會(huì)團(tuán)體組織和專業(yè)機(jī)構(gòu)開展教育合作，通過舉辦各種豐富的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)和培訓(xùn)班，為社會(huì)公眾提供靈活的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)會(huì)。目前，NOLP與多家著名社會(huì)團(tuán)體組織建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，比如印度華人自強(qiáng)獨(dú)立團(tuán)體(theSingaporeIndianDevelopmentAssociation)、馬來西亞華人學(xué)習(xí)共進(jìn)團(tuán)體(MENDAKI)、新加坡平民發(fā)展團(tuán)體(thePeople'sAssociation)、新加坡社會(huì)公共福利保障團(tuán)體(TouchYouthServices)、社會(huì)綜合救援組織(ParentsAdvisoryGroupfortheInternet)等等［6］。NOLP通過與其他圖書館、社會(huì)團(tuán)體和公益組織開展多層次合作，為公眾提供了豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了提高國(guó)民網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的目的。

2.3重視與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的合作，通過交流和學(xué)習(xí)引進(jìn)國(guó)外最新教育方法和手段，不斷提高本國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平

可以說，新加坡最初開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育就是受到國(guó)外公益組織的影響和幫助，通過開展戰(zhàn)略合作，有效提高了本國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平。例如，新加坡國(guó)家圖書館與美國(guó)著名的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)“網(wǎng)絡(luò)天使”(CyberAngels)開展合作，共同建立了“網(wǎng)絡(luò)媽媽和爸爸”(CyberMums＆Dads)管理組織，通過利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為青少年提供信息安全教育。又比如，國(guó)家圖書館與美國(guó)“在線因特網(wǎng)研究會(huì)”(TheOnlineInternetInstitute)合作，為新加坡公民提供網(wǎng)絡(luò)安全技能培訓(xùn)。此外，NOLP還是“互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容評(píng)估協(xié)會(huì)”(theInternetContentRatingAssociation)成員，通過積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，獲取了大量寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，顯著提高了組織工作效率。2001年，NOLP與本國(guó)“國(guó)家因特網(wǎng)咨詢委員會(huì)”(TheNationalInternetAdvisoryCommittee)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同舉辦了第一屆網(wǎng)絡(luò)安全國(guó)際研討會(huì)，會(huì)議主題是“安全沖浪2011”(SafeSurfing2001)，與會(huì)成員來自全球一百多個(gè)國(guó)家［7］。“安全沖浪2011”國(guó)際研討會(huì)的成功舉辦，大大提高了新加坡在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面的國(guó)際水平，也意味著新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育開始走向政府主導(dǎo)模式。同時(shí)，新加坡國(guó)家圖書館在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面也完成了角色轉(zhuǎn)變，從開拓者向推進(jìn)者、主導(dǎo)者過渡和發(fā)展。

3新加坡國(guó)家圖書館是政府推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的戰(zhàn)略伙伴

通過回顧新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的發(fā)展過程，我們可以認(rèn)為新加坡國(guó)家圖書館是政府開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的戰(zhàn)略合作伙伴，二者緊密協(xié)作，共同致力于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，取得了十分突出的成就。國(guó)家圖書館與新加坡政府戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，可以從前者所開展的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來，政府幾乎每次都充當(dāng)了活動(dòng)背后的支持者，為活動(dòng)提供人、財(cái)、物等資源保障。換言之，高效、廉潔的新加坡政府，在促進(jìn)和支持網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面做出了十分突出的貢獻(xiàn)，這也是國(guó)家圖書館之所以能夠在這方面取得重要成就的原因之一。新加坡國(guó)家圖書館管理局學(xué)院(TheNLBAcademy)是負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育具體工作的主要部門，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平在新加坡也是首屈一指。這些年來，在該學(xué)院的努力推進(jìn)下，新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平快速提升。1992年，NLB正式宣告成立，該部門主要致力于社會(huì)公益事業(yè)，主要服務(wù)對(duì)象是社會(huì)老弱病殘和弱勢(shì)群體，例如青少年、老年人和低收入家庭等。1998年，NLB被新加坡政府授予“公共服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆保@是新加坡國(guó)內(nèi)最高的勛銜。2001年，NLB新成立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育服務(wù)中心，并針對(duì)全國(guó)青少年推出了一項(xiàng)名為“接觸網(wǎng)絡(luò)健康”(TouchCyberWellness)的計(jì)劃，主要是通過各種宣傳手段提高青少年網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。該部門如今已是新加坡網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要推動(dòng)機(jī)構(gòu)之一。自成立以來，NLB已在全國(guó)開展了不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)，為各類社會(huì)人群提供了80萬(wàn)人次的培訓(xùn)教育服務(wù)，有效增強(qiáng)了國(guó)民網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。NLB之所以能夠取得巨大的成果，主要是因?yàn)橛姓鳛閺?qiáng)大的后盾。換言之，NLB開展的許多網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育活動(dòng)都離不開政府部門的支持和幫助。通過瀏覽NLB網(wǎng)站，我們可以找到許多其與新加坡政府合作的項(xiàng)目資料，比較有代表性的有:2001年，NLB推出了一個(gè)名叫“CRUSH”的計(jì)劃，該計(jì)劃主要為提升中小學(xué)生網(wǎng)頁(yè)使用技巧，該項(xiàng)目得到了新加坡政府的大力支持，包括提供人力和財(cái)力保障。2004年，NLB與新加坡新聞管理局?jǐn)y手合作，組織編寫了一套網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育教材，為其他培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)提供了教材保障和指導(dǎo)。2005年，NLB經(jīng)新加坡新聞管理局授權(quán)，為政府公務(wù)員人員提供網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，覆蓋全國(guó)80%的公務(wù)人員。2006年，NLB與新加坡青年協(xié)會(huì)合作，針對(duì)父母和廣大教師編寫了一套網(wǎng)絡(luò)在線應(yīng)用培訓(xùn)教材(TheOfflineGuidefortheOnlineGeneration)。2008年，NLB在新加坡社會(huì)發(fā)展改革局的支持下，組織編寫和出版了一套《父母網(wǎng)絡(luò)健全手冊(cè)》(CyberWellnessHandbookforParents)，該套叢書被新加坡中小學(xué)校作為素質(zhì)拓展教材，納入到全日制教學(xué)范圍當(dāng)中。2011年，新加坡新聞發(fā)展管理局和NLB組織發(fā)起了“網(wǎng)絡(luò)健全運(yùn)動(dòng)”(CyberWellnessCampaign)，覆蓋了20%的新加坡公民，大大提高了國(guó)民網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)［8］。由于NLB在社會(huì)公益活動(dòng)方面做出了十分突出的成就，2011年其被新加坡政府授予“2011年新加坡青年獎(jiǎng)”(TheSingaproeYouthAward2011)，該獎(jiǎng)項(xiàng)是新加坡社會(huì)公益領(lǐng)域的最高榮譽(yù)。除此之外，新加坡其他圖書館在開展和從事網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育公益活動(dòng)時(shí)，也得到了政府部門的慷慨支持和資助。國(guó)家圖書館作為新加坡政府戰(zhàn)略合作伙伴，利用政府強(qiáng)大的資源保障，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育推向了一個(gè)全新的發(fā)展階段。

4新加坡國(guó)家圖書館是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的“無冕導(dǎo)師”

一直以來，新加坡國(guó)家圖書館秉承堅(jiān)持為民眾服務(wù)的公益精神，勇于承擔(dān)起國(guó)民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重任，當(dāng)之無愧地成為該領(lǐng)域的“無冕導(dǎo)師”，為提升國(guó)民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)做出了突出貢獻(xiàn)。新加坡國(guó)家圖書館的“無冕導(dǎo)師”稱號(hào)，主要可以從以下兩個(gè)方面體現(xiàn):一是“師資培訓(xùn)”，國(guó)家圖書館為學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教員提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，大大提高了學(xué)校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育水平;二是組織編寫了多個(gè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材，通過向社會(huì)免費(fèi)提供，大大提高了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育普及范圍。新加坡國(guó)家圖書館還在網(wǎng)絡(luò)上開展了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育師資培訓(xùn)活動(dòng)。例如，2003～2005年期間，NLB在南洋理工大學(xué)舉辦了多次網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)，為全國(guó)2000名教師提供了培訓(xùn)服務(wù)，幫助教師們學(xué)會(huì)從青少年角度來預(yù)防和化解網(wǎng)絡(luò)使用危機(jī)。2005年，NLB受新加坡政府委托，對(duì)國(guó)內(nèi)5家比較有代表性的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了深度教育培訓(xùn)，大大增強(qiáng)了這些機(jī)構(gòu)在青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的教育實(shí)力。截止到2006年6月底，NLB共為兩百多名社會(huì)教育者提供了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)，大大提高了他們的專業(yè)教育水平［9］。除此之外，NLB還對(duì)社會(huì)志愿者開展了大量培訓(xùn)活動(dòng)，2001～2005年期間，NLB共為600多名青年志愿者提供了相關(guān)培訓(xùn)，這些志愿者學(xué)成之后又向其他學(xué)生提供專業(yè)幫助和咨詢，為促進(jìn)廣大青少年學(xué)生形成健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣做出了突出貢獻(xiàn)［10］。培訓(xùn)師資之外，國(guó)家圖書館還負(fù)責(zé)培訓(xùn)教材的編寫和優(yōu)化工作。NLB建立了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在線教育網(wǎng)站，為網(wǎng)民免費(fèi)提供各種教學(xué)資源下載，例如:(1)教學(xué)教材，包括《父母網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教材》、《新加坡網(wǎng)絡(luò)信息安全教育手冊(cè)》、《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代技術(shù)應(yīng)用與規(guī)范》等;(2)教育項(xiàng)目，例如學(xué)校教育項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、青少年強(qiáng)化培訓(xùn)項(xiàng)目、殘障人士提升項(xiàng)目等，每個(gè)項(xiàng)目都給出了相應(yīng)的教學(xué)大綱和計(jì)劃;(3)網(wǎng)站還免費(fèi)提供一些互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，供學(xué)習(xí)者借鑒和學(xué)習(xí)［11］。上述網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育資料和資源，有部分被新加坡政府確定為中小學(xué)全日制教材或者輔助資料。從中可見，新加坡國(guó)家圖書館在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面具有較高的地位，是當(dāng)之無愧的“無冕導(dǎo)師”。雖然沒有學(xué)校教育資格，但是其卻承擔(dān)了許多學(xué)校的工作職責(zé)和義務(wù)。

篇7

近幾年來,網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及人們的生活、工作和文化交流方面起著積極而不可忽視的作用,但不可否認(rèn),網(wǎng)絡(luò)也充斥著大量、暴力、迷信、賭博等糟粕,對(duì)未成年人思想健康帶來了負(fù)面影響。少數(shù)網(wǎng)吧管理不規(guī)范,違規(guī)接納未成年人進(jìn)網(wǎng)吧瀏覽不健康信息或長(zhǎng)時(shí)間玩游戲。有的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間泡在網(wǎng)吧,致使視力急劇下降;有的學(xué)生為了省錢上網(wǎng),不吃不喝,導(dǎo)致嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良;有的學(xué)生沉迷上網(wǎng),不愿上學(xué),荒廢學(xué)業(yè);還有的學(xué)生因上網(wǎng)走上偷竊、搶劫的犯罪道路,網(wǎng)絡(luò)因此被稱為“電子海洛因”,讓一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生深陷其中,無法自拔。

一、中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因分析

青少年學(xué)生為什么會(huì)深陷“網(wǎng)”中難以自拔?仔細(xì)分析,不外乎以下幾種原因:

第一,青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,喜歡探究新鮮事物。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)浩瀚的信息海洋,其中天文、地理、科技、文化、娛樂等無所不包,對(duì)于他們來說有無窮的未知數(shù),因而也就有了無窮的吸引力。

第二,網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)虛擬環(huán)境,讓青少年實(shí)現(xiàn)一種“心理補(bǔ)償”。在網(wǎng)絡(luò)中他們自己說了算,不受任何限制,能讓青少年盡情地展示、自由地宣泄,即使說錯(cuò)了也不必?fù)?dān)心別人的批評(píng),可以擺脫現(xiàn)實(shí)生活中“學(xué)生”、“子女”等既定“弱勢(shì)角色”的束縛限制,滿足其內(nèi)心潛在的“逆反心理”。

第三,網(wǎng)絡(luò)還滿足了青少年的交際需求?，F(xiàn)在的中學(xué)生基本上是獨(dú)生子女,平時(shí)缺少與人交往的機(jī)會(huì),而學(xué)校在某種程度上忽視了青少年的交際需求,在現(xiàn)實(shí)中滿足不了的需求,他們要轉(zhuǎn)而尋求其他途徑,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)便給了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。通過上網(wǎng)聊天、交友的活動(dòng),在一定程度上幫助他們擺脫了心中的孤獨(dú)感,故而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了一定的歸屬感和依賴感。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)發(fā)展研究中心一項(xiàng)調(diào)查顯示:青少年網(wǎng)民中,約50%的人有保持電子郵件聯(lián)系的朋友,約25.2%的人進(jìn)入聊天室聊天或在BBS上經(jīng)常發(fā)言。

正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)能夠滿足諸多難以從現(xiàn)實(shí)生活中得到滿足的需求,才對(duì)青少年學(xué)生具有了極強(qiáng)的吸引力。

二、中學(xué)生上網(wǎng)行為的引導(dǎo)策略

作為教師,該如何對(duì)待青少年學(xué)生的上網(wǎng)行為呢?放任自流的態(tài)度自然不可取,但要“一棍子打死”,不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)也是不現(xiàn)實(shí)的。

網(wǎng)絡(luò)作為信息交流場(chǎng)所和大眾娛樂的便利工具,其優(yōu)點(diǎn)是其他工具難以替代的。若因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)存在負(fù)面影響而禁止青少年接觸網(wǎng)絡(luò),只能是因噎廢食。其實(shí),最重要的還是強(qiáng)化教育的引導(dǎo)功能,即教育者要充分利用中學(xué)生領(lǐng)悟能力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)中學(xué)生的網(wǎng)上行為朝著理性化的方向發(fā)展。

(一)教師應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)能力素質(zhì)。社會(huì)的發(fā)展要求教師應(yīng)通曉計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí),成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的導(dǎo)航者、心靈的守護(hù)者和時(shí)尚的引導(dǎo)者。但目前教師往往由于工作較為緊張,而忽視了自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的提高。由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解不夠全面,教師基本上不知道學(xué)生在網(wǎng)上的行為,當(dāng)然也就無法對(duì)癥下藥地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。因而,教師只有不斷地提高自身的網(wǎng)絡(luò)水平,了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),才能進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行指導(dǎo),以免學(xué)生誤入歧途。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德的教育,使全體學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一是加強(qiáng)信息技術(shù)教育,在青少年中普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí),大力灌輸網(wǎng)絡(luò)的正面功能,并傳授有關(guān)信息采集、處理的基本的技能,更好地利用網(wǎng)絡(luò)為自身的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。再是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育及網(wǎng)上信息辨別能力的培養(yǎng)。要大力宣傳團(tuán)中央、教育部等八部門于2001年11月的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,使學(xué)生了解上網(wǎng)的規(guī)范,培養(yǎng)網(wǎng)上的文明行為習(xí)慣。這方面,教師要必須首先做好相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。教師如果沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育,他們就沒有能力教育自己的學(xué)生。

(三)指導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)上識(shí)別能力,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,在給學(xué)生帶來種種好處的同時(shí),也會(huì)帶來一些想不到的傷害。因此,學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的兩面性宣傳,讓學(xué)生通過了解社會(huì)上一個(gè)個(gè)青少年因輕信網(wǎng)友而受到傷害的案例,使學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)。

(四)對(duì)于已經(jīng)上網(wǎng)的學(xué)生,宜“疏”不宜“堵”,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。研究表明,在青少年接觸媒介時(shí),如果得到成人及時(shí)、正確的指導(dǎo),就能從媒介中獲得許多有益的幫助。教師也應(yīng)當(dāng)做網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的“網(wǎng)上導(dǎo)師”,要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的網(wǎng)上活動(dòng)加以控制和引導(dǎo)。比如,可以在課堂教學(xué)中使用從網(wǎng)絡(luò)中下載的圖片、文章等資料輔助教學(xué),定期向?qū)W生推薦內(nèi)容健康的優(yōu)秀教育、科技、新聞網(wǎng)站等;并可在組織“研究性學(xué)習(xí)”的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)上查找資料、積累知識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)同學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同做好對(duì)學(xué)生上網(wǎng)行為的監(jiān)督和引導(dǎo)。這樣,就可以變消極地抑制網(wǎng)絡(luò)不良影響為積極地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用,變“堵”為“疏”,引導(dǎo)青少年正確、健康地使用網(wǎng)絡(luò),使互聯(lián)網(wǎng)真正成為學(xué)生的一種有效的求知工具。

(五)作為教育者,需要反思日常的教育活動(dòng)的利弊得失.從而改進(jìn)現(xiàn)實(shí)教育工作。在沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年中,相當(dāng)一部分是因?yàn)橐恍┬枰诂F(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足,轉(zhuǎn)而到網(wǎng)上尋找精神寄托的。要通過改進(jìn)教育方法、內(nèi)容,滿足青少年求知、交際、宣泄、自我實(shí)現(xiàn)、追求自尊等需求。要積極推進(jìn)教學(xué)民主,以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系,爭(zhēng)做學(xué)生的知心朋友。要積極開展心理咨詢,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排解學(xué)生心頭的“疙瘩”。從而用豐富多彩的活動(dòng)把過度沉溺于網(wǎng)上聊天、交友、游戲的學(xué)生“拉”回到現(xiàn)實(shí)生活中來。

信息時(shí)代已經(jīng)來臨,網(wǎng)絡(luò)與人們學(xué)習(xí)、生活的聯(lián)系將越來越緊密。學(xué)生的上網(wǎng)行為并不是如洪水猛獸一般難以控制,要想讓他們更好地利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí),關(guān)鍵還在于社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo),只有引導(dǎo)得法得當(dāng),網(wǎng)絡(luò)就會(huì)發(fā)揮出它的巨大作用,

就會(huì)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的又一有效途徑。

篇8

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0439－8114（2011）11－2371-03

Study on Rural Informationlization and Integrated Development of Urban and Rural Areas

HE Wei

（Library of Chongqing University of Technology，Chongqing 400050，China）

Abstract： Problems in rural informationlization and integrated development of urban and rural areas were discussed based on the status of integrated development of rural informationlization and information services． Countermeasures were also put forward．

Key words： rural informationlization； information service； “triple－play”integration； urban and rural information integration

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到今天，農(nóng)村信息化已經(jīng)走過了從早年的“村村通工程”，到后來的“信息下鄉(xiāng)”歷程，又從大規(guī)模信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到搭建信息服務(wù)平臺(tái)，再到實(shí)現(xiàn)智能生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的發(fā)展歷程。未來，農(nóng)村信息化將走向融合化。迫切的市場(chǎng)信息需求，要求信息資源和服務(wù)平臺(tái)要實(shí)行融合、農(nóng)村信息服務(wù)手段要實(shí)行融合、城鄉(xiāng)信息化融合。

1農(nóng)村信息化發(fā)展現(xiàn)狀

1．1“三網(wǎng)”融合的概念

所謂“三網(wǎng)”融合：狹義講，是電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)的融合與趨同；廣義講，是電信、媒體與信息技術(shù)等3種業(yè)務(wù)的融合。從服務(wù)商角度看，是指不同網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傾向于承載實(shí)質(zhì)相似的業(yè)務(wù)；從終端用戶看，是指消費(fèi)者用戶裝置（如電話、電視與個(gè)人電腦）的趨同［1］?！叭W(wǎng)”融合更多的是一種社會(huì)化的說法，在現(xiàn)階段它并不意味著電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的合一，而主要是指高層業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合。其表現(xiàn)為技術(shù)上趨向一致，網(wǎng)絡(luò)層上可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，形成無縫覆蓋，業(yè)務(wù)層上互相滲透和交叉，應(yīng)用層上趨向使用統(tǒng)一的IP協(xié)議，在經(jīng)營(yíng)上互相競(jìng)爭(zhēng)、互相合作，朝著為人類提供多樣化、多媒體化、個(gè)性化服務(wù)的同一目標(biāo)逐漸交匯在一起，行業(yè)管制和政策方面也逐漸趨向統(tǒng)一。

1．2網(wǎng)民上網(wǎng)情況

通過“三網(wǎng)”的發(fā)展，利用手機(jī)寬帶等上網(wǎng)的網(wǎng)民不斷增加，根據(jù)CNNIC最新統(tǒng)計(jì)，寬帶網(wǎng)民規(guī)模從2009年12月至2010年6月底，由34 598萬(wàn)人發(fā)展到36 381萬(wàn)人；手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模半年時(shí)間從

23 344萬(wàn)人發(fā)展到27 678萬(wàn)人。截至2010年6月，總體網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4．2億人，突破了4億關(guān)口，較2009年底增加3 600萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率攀升至31．8％，較2009年底提高2．9個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用逐步深化，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求不斷增長(zhǎng)。

1．3城鄉(xiāng)信息利用結(jié)構(gòu)

截至2010年6月，半年來農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到

11 508萬(wàn)人；城鎮(zhèn)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到30 492萬(wàn)人。城鎮(zhèn)勞動(dòng)者網(wǎng)民占58．1％，農(nóng)村勞動(dòng)者網(wǎng)民占4．7％，學(xué)生占30．7％，從表1中可以看出，受制于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平滯后、互聯(lián)網(wǎng)接入條件不足、硬件設(shè)備落后等因素，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)民的增長(zhǎng)仍顯得較為緩慢，增幅小于城鎮(zhèn)地區(qū)。值得期待的是，目前“三網(wǎng)”融合方案已經(jīng)獲得通過，并在部分農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)開始試點(diǎn)推廣，這將會(huì)對(duì)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來質(zhì)的變化，未來農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模有望加速增長(zhǎng)。

從表2可以看出，我國(guó)網(wǎng)民表現(xiàn)出商務(wù)化程度迅速提高，商務(wù)類應(yīng)用表現(xiàn)尤其突出，網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和網(wǎng)上銀行半年用戶增長(zhǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用呈普及化趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)作為全面的平臺(tái)，也成為農(nóng)村信息獲取的常規(guī)來源及農(nóng)產(chǎn)品交易的便捷渠道。農(nóng)產(chǎn)品通過網(wǎng)絡(luò)商務(wù)交易變得越來越現(xiàn)實(shí)。農(nóng)民可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行新產(chǎn)品開發(fā)、新技術(shù)革新、信息搜索、新產(chǎn)品外銷等，互聯(lián)網(wǎng)有望成為農(nóng)村增產(chǎn)增收的又一渠道。

1．4信息資源分配情況

信息資源各地區(qū)分配一直以來都不均等（表3），IPv4不夠的問題現(xiàn)在已經(jīng)可以用IPv6來代替，但其他的資源還有待改進(jìn)。由于東部、中部、西部資源分配不均，現(xiàn)今還是影響農(nóng)村信息化的發(fā)展。

2當(dāng)前農(nóng)村信息化與信息服務(wù)融合發(fā)展的問題與對(duì)策

2．1農(nóng)村信息平臺(tái)的構(gòu)建

農(nóng)村信息化發(fā)展以來，農(nóng)村信息基礎(chǔ)建設(shè)有了較大的改善。例如：中國(guó)電信在南方20個(gè)省建成“信息田園”平臺(tái)；中國(guó)移動(dòng)的綜合信息網(wǎng)；中國(guó)聯(lián)通的3G視頻、平安農(nóng)村、農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育、農(nóng)機(jī)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)等［2］。因此，城鄉(xiāng)手機(jī)上網(wǎng)比例半年達(dá)71．1％。但是，從表1、2、3中看出，信息化平臺(tái)變化不大，各地區(qū)資源分配比例不均衡。因此，在農(nóng)村信息化平臺(tái)建設(shè)中，需要政府部門、企業(yè)、事業(yè)等提供一個(gè)共享的平臺(tái)，整合適合農(nóng)村網(wǎng)民的信息，以簡(jiǎn)便易行的方式提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。第一，政府要從資金上大力投入。如美國(guó)國(guó)家農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)（AGIUCO－LA）要健全農(nóng)村公共信息服務(wù)體系，政府必須穩(wěn)定、足額投入是成為農(nóng)村信息高效共享的重要保障條件之一［3］。第二，政府要建立公共的信息平臺(tái)。平臺(tái)對(duì)任何人都要提供無地域、質(zhì)量、資費(fèi)歧視且能承擔(dān)得起費(fèi)用的各種有償信息服務(wù)。第三，信息均衡。實(shí)行“完全與開放”共享政策。針對(duì)農(nóng)村信息化需求，以農(nóng)民增收為主要目的。第四，解決信息平臺(tái)重復(fù)建設(shè)問題。各地應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)信息服務(wù)進(jìn)行集中管理，從信息服務(wù)上下功夫，積極推動(dòng)創(chuàng)建新型的服務(wù)方式。第五，“普及性智能終端＋3G網(wǎng)絡(luò)＋信息應(yīng)用平臺(tái)”將成為農(nóng)村信息服務(wù)的一種有效模式。

2．2加強(qiáng)農(nóng)村信息素養(yǎng)培訓(xùn)，培育新型農(nóng)民

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)排在第一的是娛樂，其中絕大多數(shù)是音樂和游戲。農(nóng)村利用網(wǎng)絡(luò)的集中在青少年中，青少年網(wǎng)民規(guī)模接近2億，手機(jī)成首位上網(wǎng)工具。農(nóng)民信息素質(zhì)是指農(nóng)民發(fā)現(xiàn)和獲取信息，對(duì)信息內(nèi)容的吸收與利用，以滿足自身信息需求的能力［4］。一直以來，在經(jīng)濟(jì)壓力及就業(yè)困難情況下，農(nóng)村網(wǎng)民初中后就外出打工。青少年網(wǎng)民更偏重于娛樂性，遠(yuǎn)離信息知識(shí)功能，農(nóng)民要增加收入、提高就業(yè)率，就應(yīng)該引導(dǎo)他們合理利用信息資源，提高自身信息素質(zhì)，走科學(xué)化、信息化的發(fā)展道路。

2．2．1提高文化科技素質(zhì)和能力的教育培訓(xùn)政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，將發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)放在各項(xiàng)工作的突出位置，繼續(xù)鞏固義務(wù)教育。依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)民開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，建立完善的教育培訓(xùn)與信息服務(wù)體系。

2．2．2增加農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)免費(fèi)教育有關(guān)農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)教育，應(yīng)進(jìn)行各種專業(yè)技術(shù)免費(fèi)教育。此項(xiàng)應(yīng)由政府來組織，與企業(yè)聯(lián)手填平城鄉(xiāng)之間的信息鴻溝，為促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行諸多有益的嘗試。例如，工信部與AMD公司合作，在多個(gè)地區(qū)建立的“農(nóng)村綜合信息服務(wù)培訓(xùn)中心”就起到了很好的示范作用，從一定程度上解決了農(nóng)村信息知識(shí)匱乏、信息化人才欠缺的窘境。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請(qǐng)先下載安裝 原版全文

2．2．3培育新型農(nóng)民針對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)人員以及農(nóng)民的培訓(xùn)，不僅僅是讓他們會(huì)用電腦這么簡(jiǎn)單，農(nóng)村信息化的最終目的是為了將農(nóng)民培養(yǎng)成為有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供充足的人力資源和新的動(dòng)力，從而需要在更大范圍、更高層次、更多領(lǐng)域開闊農(nóng)民視野、提高農(nóng)民素質(zhì)。

2．3信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)農(nóng)民增收就業(yè)

農(nóng)村要發(fā)展、要增收、要富裕已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)信息資源。但城鄉(xiāng)信息市場(chǎng)不對(duì)稱，要力求解決能讓農(nóng)民的小農(nóng)生產(chǎn)與大市場(chǎng)聯(lián)系在一起，提高農(nóng)民收入的問題。

2．3．1積極推進(jìn)農(nóng)村信息服務(wù)“電腦下鄉(xiāng)”政策切實(shí)讓農(nóng)民看到了信息化的實(shí)惠，但是，作為一項(xiàng)高科技產(chǎn)品，沒有配套的服務(wù)和措施，很難讓農(nóng)民真正掌握電腦技能，并從根本上推動(dòng)農(nóng)村信息化的發(fā)展。農(nóng)村信息化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要從推動(dòng)農(nóng)民致富實(shí)踐的指導(dǎo)和幫助等方面來努力。利用信息化手段所帶來的益處是推動(dòng)產(chǎn)、供、銷一體化。農(nóng)戶通過網(wǎng)絡(luò)查找農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷信息，并通過信息化手段與外界有效聯(lián)絡(luò)，拓展農(nóng)產(chǎn)品銷路，實(shí)現(xiàn)增收。

2．3．2延伸高校圖書館服務(wù)現(xiàn)在各高校都在郊區(qū)及區(qū)縣投資辦學(xué)以擴(kuò)大教育范圍，圖書館作為信息化發(fā)展最前沿的陣地，有條件和義務(wù)來支持農(nóng)村信息化建設(shè)。第一，大學(xué)新區(qū)和各二級(jí)院?？删偷乩米约旱馁Y源，幫助農(nóng)村辦短期培訓(xùn)班；第二，農(nóng)村在“三網(wǎng)”融合的推動(dòng)下，手機(jī)上網(wǎng)比較方便，圖書館可以利用WAP通信模式，用無線移動(dòng)通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間連接的橋梁，在WAP內(nèi)容服務(wù)器上存儲(chǔ)服務(wù)信息，以供農(nóng)村網(wǎng)民手機(jī)用戶通過WAP來訪問和利用圖書館資源。

2．4發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)

農(nóng)村增產(chǎn)增收，靠的是信息對(duì)稱。阿里巴巴、華農(nóng)網(wǎng)等網(wǎng)站的出現(xiàn)顛覆了全球零售業(yè)，尤其是農(nóng)林牧漁行業(yè)的傳統(tǒng)交易模式，農(nóng)業(yè)電子商務(wù)已經(jīng)成為開拓市場(chǎng)和參與全球競(jìng)爭(zhēng)的必要手段［5］。農(nóng)民通過網(wǎng)絡(luò)，十分便捷、快速地完成信貸、擔(dān)保、交易、支付、結(jié)匯等環(huán)節(jié)。使農(nóng)民可以更貼近市場(chǎng)，并迅速了解到消費(fèi)者的偏好、購(gòu)買習(xí)慣、消費(fèi)需求，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)貿(mào)易的繁榮發(fā)展。

2．4．1農(nóng)民商務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)在的問題不是技術(shù)、資金、服務(wù)，而是思想觀念的轉(zhuǎn)變和管理理念的更新。在我國(guó)，與農(nóng)業(yè)相關(guān)的企業(yè)和主管部門領(lǐng)導(dǎo)普遍缺乏信息技術(shù)和電子商務(wù)等方面的知識(shí)，制約了農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展。只有使農(nóng)民以及相關(guān)政府主管部門的管理者的觀念轉(zhuǎn)變了，才能推動(dòng)農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展［6］。

2．4．2信息流的發(fā)展信息時(shí)代，誰(shuí)最先獲得信息、誰(shuí)最先運(yùn)用信息，誰(shuí)就能獲得市場(chǎng)、獲得利潤(rùn)。而信息需求表現(xiàn)為全面系統(tǒng)性、綜合集成性、規(guī)范性、持續(xù)性、地區(qū)與時(shí)間的差異性、時(shí)效性。農(nóng)村信息化要求農(nóng)業(yè)信息服務(wù)針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間準(zhǔn)、服務(wù)方便、成本低、使用后經(jīng)濟(jì)效益高；在城鄉(xiāng)網(wǎng)上支付猛增的情況下，應(yīng)建立網(wǎng)上安全保障系統(tǒng)。

2．5網(wǎng)絡(luò)信息安全及防范

2．5．1全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全問題2009年，半數(shù)網(wǎng)民曾遭遇網(wǎng)絡(luò)安全事件，網(wǎng)民處理安全事件所支出的服務(wù)費(fèi)用共計(jì)153億元。虛擬財(cái)產(chǎn)損失成為網(wǎng)絡(luò)主要經(jīng)濟(jì)損失之一，虛擬財(cái)產(chǎn)保護(hù)亟待加強(qiáng)；超過90％的網(wǎng)民碰到過網(wǎng)絡(luò)釣魚網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)下載和瀏覽成為病毒和木馬傳播的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)安全事件受關(guān)注度比以往大幅提升。網(wǎng)民安全感降低，提供網(wǎng)上個(gè)人信息比以往更加慎重。近2 100萬(wàn)網(wǎng)民缺乏密碼設(shè)置方面的保護(hù)意識(shí)。99％的網(wǎng)民對(duì)個(gè)人計(jì)算機(jī)均采取一定的防范措施。近70％的網(wǎng)民能夠意識(shí)到個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全問題會(huì)波及公共網(wǎng)絡(luò)及他人的安全。28．4％的網(wǎng)民從沒有聽說過或關(guān)注過網(wǎng)站誠(chéng)信標(biāo)識(shí)，因此其宣傳和推廣力度仍需加強(qiáng)。近50．0％的網(wǎng)民不重視網(wǎng)上安全公告，極易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全事故。71．2％的網(wǎng)民聽說過“云安全”概念，但其中僅有半數(shù)網(wǎng)民考慮嘗試。

2．5．2培養(yǎng)農(nóng)村網(wǎng)民的安全意識(shí)政府應(yīng)加大安全管理力度，利用各種渠道對(duì)農(nóng)民進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高安全意識(shí)是近期最實(shí)際的辦法。配備農(nóng)村網(wǎng)站專業(yè)的安全管理人員，同時(shí)還要有技術(shù)人員去落實(shí)。加強(qiáng)防病毒意識(shí)，查、殺病毒是確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的必要手段。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 李苑，張劍，曾劍秋．三網(wǎng)融合現(xiàn)狀及發(fā)展策略［J］．中國(guó)通信，2010（3）：158－162．

［2］ 叢亮．信息田園：中國(guó)電信的助農(nóng)方式［J］．互聯(lián)網(wǎng)天地，2007（11）：58－59．

［3］ 賀文慧，楊秋林．國(guó)外農(nóng)村信息化投資發(fā)展模式對(duì)中國(guó)的啟示［J］．世界農(nóng)業(yè)，2006（4）：18－20．

［4］ 余嬌萍，許陽(yáng)奎，段堯清．我國(guó)中部地區(qū)農(nóng)民信息素質(zhì)調(diào)查分析及對(duì)策研究［J］．圖書情報(bào)知識(shí)，2007（9）：46－49．

［5］ ．淺析我國(guó)農(nóng)業(yè)電子商務(wù)的現(xiàn)狀與前景［J］．農(nóng)業(yè)考古，2009（6）：303－305．

篇9

一、通過多種渠道的宣傳方式，提升全校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

為了更好的宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，在全校范圍內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的宣傳。我校宣傳部、校團(tuán)委等部門整體規(guī)劃了設(shè)計(jì)方案。發(fā)揮線上線下多渠道的宣傳優(yōu)勢(shì)，全方位多角度的對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的提升加以宣傳。通過校園大屏幕滾動(dòng)播放相關(guān)視頻讓全校學(xué)生在視覺上得到體驗(yàn);通過院報(bào)專欄系統(tǒng)的介紹相關(guān)安全知識(shí);通過校園廣播電臺(tái)讓全校學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)相關(guān)知識(shí)有深入的了解;同時(shí)還通過發(fā)動(dòng)各個(gè)學(xué)院的微信公眾平臺(tái)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。在校團(tuán)委的統(tǒng)一安排下，同各院系分團(tuán)委還相繼展出了以“共建網(wǎng)絡(luò)安全、共享網(wǎng)絡(luò)文明”為主題的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳板。通過以上展開的切實(shí)有效的宣傳活動(dòng)，使華外學(xué)生從最初對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全概念淡漠，逐步上升到樹立網(wǎng)絡(luò)安全自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)同學(xué)們也紛紛宣傳并轉(zhuǎn)載了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”的文章，將其運(yùn)用到生活中，以便更好的創(chuàng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、通過組織學(xué)習(xí)及參與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽深刻了解網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性。

認(rèn)真計(jì)劃并組織華外學(xué)生通過線上參與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，深刻了解網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)的必要性。我校于2015年11月 24日--26日，組織在校同學(xué)們進(jìn)行了多種形式的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，并于26日下午參加教育部思政司組織的“全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽”。我校近千名學(xué)生參與了此次競(jìng)賽。在此活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛展現(xiàn)出了較高的積極性，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)，部分同學(xué)在競(jìng)賽中獲得了《全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽參與證書》。據(jù)參加競(jìng)賽的同學(xué)說：“其實(shí)競(jìng)賽的題目就是我們生活中常見的網(wǎng)絡(luò)安全問題，通過競(jìng)賽這種方式能使我們更加深入的了解網(wǎng)絡(luò)安全，從而更好的將安全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中。”

三、認(rèn)真設(shè)計(jì)并組織“網(wǎng)絡(luò)安全精彩一刻”教育巡講

針對(duì)目前存在的一些網(wǎng)絡(luò)安全的問題與隱患，我校組織學(xué)生于2015年11月26日——26組織三場(chǎng)“網(wǎng)絡(luò)安全精彩一課”教育巡講，現(xiàn)代教育技術(shù)中心李XX老師為近600名同學(xué)們相繼帶來了精彩的講說，增長(zhǎng)了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，提高了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。

開展此次“網(wǎng)絡(luò)安全精彩一課”教育活動(dòng)也是積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。黑客和計(jì)算機(jī)病毒都是普遍的威脅，而為大家所熟知的日常網(wǎng)絡(luò)安全也同樣存在各種問題。針對(duì)這些問題，主講人李XX老師向?qū)W生們介紹了日常生活中，使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)存在的安全隱患，并講解應(yīng)該從哪些方面來保護(hù)自己。為大家提供了很多有價(jià)值的寶貴建議，例如：確保作業(yè)系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件，如網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，是完整安裝且更新修正至最新版;安裝個(gè)人防火墻與更新病毒碼至最新的防毒軟件等等。同學(xué)們?cè)谡n堂上的認(rèn)真狀態(tài)足以見得本次教育活動(dòng)真正為同學(xué)們答疑解惑，達(dá)到了預(yù)期目的的同時(shí)也豐富了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。

篇10

信息時(shí)代的降臨給小學(xué)生提供了開拓潛能的大舞臺(tái)，但也極大的沖擊了小學(xué)生的心理，對(duì)其造成的負(fù)面影響同樣也是巨大的，比如信息過量引發(fā)的“信息綜合癥”、人際交往失衡癥、信息垃圾引發(fā)的倫理道德失范癥等。面對(duì)小學(xué)生在信息高速工路上“違規(guī)”、“翻車”或“觸電”的情景，我們不可能熟視無睹。值得慶幸的是小學(xué)生年齡較小，可塑性強(qiáng)，如果有正確的引導(dǎo)就可以將網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響降到最低程度。讓信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮無遺，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)家園。

一、引導(dǎo)小學(xué)生正確處理信息與合理利用互聯(lián)網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，為人的自由全面的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的條件，因此，要教會(huì)小學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主人，大膽的走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。但是，如果放任學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界中馳騁，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中迷失方，其危害不亞于網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。一方面我們可以通過網(wǎng)絡(luò)法規(guī)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上信息的管理，堵塞一部分不良信息。另一方面又要通過教育和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕。提高小學(xué)生對(duì)事物或事件的是非、善惡的判斷能力和對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的分析和選擇能力。在網(wǎng)絡(luò)條件下，還要注重培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用和掌握信息的能力，理清觀念，讓學(xué)生知道有了電腦和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)更方便、更有趣，但不能代替教學(xué)中的基本功訓(xùn)練和必不可少的背誦記憶，電腦無論多么先進(jìn)，也不能代替人腦。

為了使學(xué)生能夠正確使用互聯(lián)網(wǎng)信息，我們可以搜集一些與小學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址，介紹他們上一些專開放給學(xué)生們使用，具有一定學(xué)習(xí)價(jià)值的網(wǎng)站，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在力所能及的條件下，豐富校園網(wǎng)的內(nèi)容，積極開展一些有益于增進(jìn)青少年網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)，如多媒體課件制作比賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)上論壇等，培養(yǎng)小學(xué)生健康向上的學(xué)習(xí)情操。

二、引導(dǎo)小學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際交往方式的變化，培養(yǎng)小學(xué)生和諧的人格

網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往相比，具有廣泛性、間接性、安全性等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)交往學(xué)生更容易獲得為人處世的成就感和滿足感，甚至感受到自身價(jià)值和終極關(guān)懷。倘若每次在現(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折時(shí)，只會(huì)傾向于在網(wǎng)上尋求安慰，久而久之，這樣就會(huì)產(chǎn)生一種惡性循環(huán)：只愿意在互聯(lián)網(wǎng)上尋求虛擬但完美的人生，而消極地對(duì)待充滿缺陷的現(xiàn)實(shí)世界，造成學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀心理，甚至成癮不能自拔。最終導(dǎo)致一系列心理疾病的產(chǎn)生，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)。因此可以組織一些社會(huì)實(shí)踐，課外活動(dòng)、第二課堂等。引導(dǎo)小學(xué)生既要通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大交際面，又要注重現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，使學(xué)生生活更加豐富多彩，讓他們感受到真實(shí)的情感，感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好。從而也讓小學(xué)生在實(shí)踐中明白，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往中，不可苛求別人必須象計(jì)算機(jī)一樣認(rèn)同并接受我們自己的觀點(diǎn)，也不要隨意將網(wǎng)絡(luò)生活帶到現(xiàn)實(shí)生活中，要學(xué)會(huì)善與理解他人與人協(xié)調(diào)工作，讓集資更好的融入集體，從互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中走出來。正確對(duì)待網(wǎng)上交往，既充分利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大自己的社會(huì)交往面，又不忽視網(wǎng)下朋友。同時(shí)，學(xué)?；蚣议L(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，把握孩子們的心理態(tài)勢(shì)，及時(shí)矯正孩子們的心理缺陷，完善其人格。

三、開展多種形式活動(dòng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是人類開拓的一個(gè)新的生存空間，基本上還沒有法律規(guī)范，人們只是按照自己在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的體驗(yàn)來約束自己，大量網(wǎng)上行為處于既不受舊規(guī)范制約，又無新法可依的真空狀態(tài)。目前出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)犯罪問題，就是利用了網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的不完善性。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育中的諸多問題，各地各部門也積極想辦法引導(dǎo)和控制。推出“電腦倫理十誡”、了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》、對(duì)大中小型網(wǎng)吧進(jìn)行整治、明文規(guī)定禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等等。這些措施的設(shè)定，充分說明大家已對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)達(dá)成共識(shí)。但事實(shí)上這些倡議和規(guī)定并沒有實(shí)質(zhì)的約束力。因此，我們必須加強(qiáng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓小學(xué)生一開始就有規(guī)有距，能按照一定的規(guī)范行事，養(yǎng)成習(xí)慣，避免等到問題成堆后再回頭糾正。在校內(nèi)上網(wǎng)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理，建立健全的學(xué)校教育管理中心，發(fā)揮教師的指導(dǎo)、主導(dǎo)作用，觀察小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界的“功”與“罪”，過濾掉不利于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的有害信息，為小學(xué)生開辟“綠色網(wǎng)站”通道。

在此基礎(chǔ)上，還可以開展一系列網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)上網(wǎng)者對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息持揚(yáng)棄的態(tài)度，促進(jìn)小學(xué)生形成健全正確的網(wǎng)絡(luò)道德，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力，自律能力、抗誘惑能力。

總之，在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題的今天，它為小學(xué)生提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園；為小學(xué)生獲得各種信息提供了新的渠道；有助于小學(xué)生不斷提高自身技能；有助于拓寬小學(xué)生的思路和視野，加強(qiáng)小學(xué)生之間的交流和溝通，增強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)參與度，開發(fā)小學(xué)生內(nèi)在的潛能。但因?yàn)樾W(xué)生知識(shí)面尚不豐富，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)尚未形成有系統(tǒng)的、穩(wěn)定的觀點(diǎn)和態(tài)度，因而我們要清醒的看到它帶來的負(fù)面影響，尤其是心理上的。如何正確地認(rèn)識(shí)和科學(xué)地使用互聯(lián)網(wǎng)，做到兩利相衡取其重，兩弊相權(quán)取其輕，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮它的積極作用，引導(dǎo)小學(xué)生健康地成長(zhǎng)，以使小學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)