導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇生活中常見(jiàn)的理財(cái)方式，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

就這套書(shū)本身而言，也讓我覺(jué)得親切?？春笫找媪级唷⒋騽?dòng)我的心靈的，有三個(gè)方面。也可以說(shuō)，這三個(gè)方面就是這套書(shū)的三個(gè)特點(diǎn)。

第一，這套書(shū)的選題具有廣泛的社會(huì)生活針對(duì)性。為使這套系列科普?qǐng)D書(shū)更加符合當(dāng)前科學(xué)與人文、科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與文化相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展態(tài)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代要求，滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的文化生活需要，編寫(xiě)組選取了法治社會(huì)建設(shè)、城市環(huán)境美化、未來(lái)城市發(fā)展、科技文化知識(shí)、家庭財(cái)產(chǎn)管理、社會(huì)保障法律法規(guī)、食品安全以及人們關(guān)心的社會(huì)生活與心理健康等方面的題材。這些選題本身，就從基本內(nèi)容上保證了這套系列科普?qǐng)D書(shū)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，能充分體現(xiàn)引領(lǐng)性、通俗性、時(shí)代性、針對(duì)性等特點(diǎn)，讓廣大市民更多領(lǐng)略科學(xué)精神的力量和科學(xué)知識(shí)的魅力，發(fā)揮引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。

第二，這套系列社會(huì)科學(xué)普及圖書(shū)，每本書(shū)選取社會(huì)生活的一個(gè)方面，內(nèi)容頗為豐富精彩。

《心理疏導(dǎo)》一書(shū)順應(yīng)人們對(duì)心理保健與日俱增的需求，對(duì)民眾生活中常見(jiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行了分門(mén)別類(lèi)的介紹，并提供了頗具自學(xué)價(jià)值和可操作性的解決辦法。該書(shū)內(nèi)容豐富，適用對(duì)象廣泛，涵蓋青少年、大學(xué)生、工作職業(yè)、婚姻家庭、老年人，以及其他人群等六個(gè)方面，列舉了不同群體中最具代表性的心理問(wèn)題，很適合讀者根據(jù)自己的情況有選擇地閱讀。

《食品安全》一書(shū)的內(nèi)容不僅包括安全食品的分類(lèi)與等級(jí)、食品添加劑與食品安全、動(dòng)物源食品的衛(wèi)生安全、植物源食品的衛(wèi)生安全、動(dòng)植物中的天然有毒物質(zhì)及控制、食品安全可追溯系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)在加強(qiáng)食品安全管理中的應(yīng)用、消費(fèi)者如何利用產(chǎn)品溯源選擇安全食品等一些食品安全技術(shù)方面的知識(shí)，也包括食品安全的社會(huì)影響及其治理、我國(guó)關(guān)于食品安全的主要監(jiān)管機(jī)構(gòu)及職責(zé)以及我國(guó)政府的食品安全監(jiān)管制度建設(shè)、消費(fèi)者監(jiān)督維權(quán)、公民的食品安全教育等方面知識(shí)的介紹。在廣大市民特別關(guān)注食品安全問(wèn)題的今天，該書(shū)內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值十分明顯。

《家庭理財(cái)》一書(shū)以推廣現(xiàn)財(cái)思想，普及科學(xué)理財(cái)方法，培養(yǎng)健康理財(cái)心態(tài)為主旨，對(duì)家庭理財(cái)進(jìn)行了“科普性和系統(tǒng)性”的介紹。全書(shū)以“泛理財(cái)”思想為主線，對(duì)家庭理財(cái)?shù)幕緝?nèi)容，包括儲(chǔ)蓄理財(cái)、債券理財(cái)、股票理財(cái)、股指期貨理財(cái)、房產(chǎn)投資理財(cái)、黃金與藝術(shù)品理財(cái)、教育投資理財(cái)、個(gè)人保險(xiǎn)理財(cái)、納稅理財(cái)?shù)葍?nèi)容的進(jìn)行了全面的介紹。該書(shū)主張“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”的理財(cái)理念，針對(duì)家庭理財(cái)過(guò)程中存在的諸多誤區(qū)，側(cè)重對(duì)家庭理財(cái)?shù)闹饕椒?、家庭理?cái)風(fēng)險(xiǎn)及防范等進(jìn)行了探討。并指出家庭理財(cái)?shù)囊c(diǎn)也在于：兼顧理財(cái)?shù)氖找嫘浴踩?、流?dòng)性三大原則，使理財(cái)能夠長(zhǎng)期并持續(xù)地為家庭和自己生活服務(wù)。

《網(wǎng)絡(luò)生活》一書(shū)立足于社會(huì)各層面人群的不同需求，從認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)文明與安全等不同角度，向社會(huì)大眾介紹當(dāng)前流行的“網(wǎng)絡(luò)生活”。從內(nèi)容上看，該書(shū)區(qū)別于同類(lèi)書(shū)籍的重要特色在于，在如何落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全，如何踐行網(wǎng)絡(luò)文明等方面均有專(zhuān)門(mén)章節(jié)進(jìn)行介紹，積極引導(dǎo)社會(huì)大眾在學(xué)好網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，文明上網(wǎng)，安全用網(wǎng)。

《環(huán)境美化》一書(shū)把環(huán)境美化的知識(shí)和技術(shù)融合在一起，圍繞環(huán)境美化，介紹了環(huán)境審美知識(shí)和環(huán)境健康常識(shí)、傳授了環(huán)境美化技術(shù)，并專(zhuān)門(mén)敘述了如何培養(yǎng)居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)行為。該書(shū)采用宏觀微觀結(jié)合、軟件硬件并重的寫(xiě)作方法，涵蓋了區(qū)域、城市、社區(qū)、建筑組團(tuán)、單體建筑、居室等不同層次的環(huán)境美化問(wèn)題。每一個(gè)層次則是既涉及規(guī)劃、建筑、基礎(chǔ)設(shè)施、景觀等硬環(huán)境，也涉及了生態(tài)、衛(wèi)生、文化等軟環(huán)境。

《智慧城市》一書(shū)從城市發(fā)展和信息技術(shù)發(fā)展兩個(gè)視角引出“智慧城市”建設(shè)理念，既有“智慧城市”緣起的分析，又有“智慧城市”理念內(nèi)涵的詳細(xì)介紹；既有國(guó)內(nèi)外典型智慧項(xiàng)目和智慧城市建設(shè)案例介紹，又有未來(lái)城市發(fā)展趨勢(shì)，即“智慧地球”的展望，是一本較為全面介紹“智慧城市”這個(gè)全新概念的科普書(shū)籍。

《法治社會(huì)》一書(shū)在呼喚法治、信仰法治、恪守法治的同時(shí)，通過(guò)盤(pán)點(diǎn)近年來(lái)的法治事件，讓公眾感覺(jué)到我國(guó)在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，法律的身影越來(lái)越活躍，法治的力量越來(lái)越彰顯。該書(shū)在對(duì)近年來(lái)中國(guó)的法治生活進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上精選了一些標(biāo)志性的事件，分析了這些事件本身及其背后揭示的法治意義。這些內(nèi)容有助于讀者提高法治意識(shí)，努力做到既遵守法律又能運(yùn)用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)益。

《科技文化》一書(shū)從社會(huì)文化的角度探討了科學(xué)、技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史文化語(yǔ)境；分析了科學(xué)技術(shù)的文化與價(jià)值內(nèi)涵問(wèn)題；介紹了科學(xué)文化與人文文化的關(guān)系；還分析了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題的關(guān)系，包括了科學(xué)教育問(wèn)題，科技發(fā)展中的倫理和生態(tài)問(wèn)題等，對(duì)科技的文化含義做了實(shí)際解讀。近年來(lái)有關(guān)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)的研究有一種“人文化的轉(zhuǎn)向”，《科技文化》一書(shū)對(duì)于宣傳科學(xué)文化、從而實(shí)現(xiàn)“公眾理解科學(xué)”具有現(xiàn)實(shí)意義。

《社會(huì)保障》一書(shū)從社會(huì)保障制度的由來(lái)與模式、社?；鸨O(jiān)管、社保立法和社保運(yùn)作方式等方面介紹了制度的運(yùn)行，并重點(diǎn)從養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育、住房保障等方面介紹了社會(huì)保障的核心內(nèi)容。該書(shū)把民生熱點(diǎn)問(wèn)題與權(quán)益保障相結(jié)合，針對(duì)當(dāng)前與個(gè)人權(quán)益緊密相關(guān)的諸如“社會(huì)保障基金的保值增值”、“新《工傷保險(xiǎn)條例》的實(shí)施”、“樹(shù)立正確的住房消費(fèi)觀”、“深化醫(yī)療保險(xiǎn)改革”等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了分析，凸顯了該書(shū)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

篇2

在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，金融類(lèi)課程的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生足夠了解和熟悉常見(jiàn)金融實(shí)務(wù)，具備初步投資和理財(cái)?shù)幕炯寄?。但是，?duì)于金融類(lèi)課程，不僅具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，其實(shí)務(wù)類(lèi)課程和基礎(chǔ)課程也具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。實(shí)務(wù)類(lèi)課程的開(kāi)展，主要目的是讓學(xué)生具備一定的金融基礎(chǔ)知識(shí)，但金融基礎(chǔ)課程的開(kāi)展也是非常重要的，在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)教師將金融實(shí)務(wù)類(lèi)課程作為教學(xué)重點(diǎn)，忽略了金融基礎(chǔ)課程的重要性，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)類(lèi)課程中出現(xiàn)聽(tīng)不懂或難以理解的現(xiàn)象，尤其是金融實(shí)務(wù)的操作原理及金融資產(chǎn)價(jià)格的影響因素等，在這樣的條件下，是難以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的。

(二)不重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)

面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才的需求，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才具有重要意義，在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，必須注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但是，據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)校開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)課程較少，一般每周課時(shí)僅為二節(jié)，在這種條件下，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握金融交易的操作原理和技巧，往往教師只能通過(guò)一些案例來(lái)講解。然而，在日新月異的社會(huì)金融下，在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，僅僅通過(guò)課本中的理論知識(shí)和靜態(tài)的案例分析，學(xué)生是難以掌握金融交易的基本技能的。

二、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略

(一)提高金融實(shí)務(wù)課程的比率

在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，金融理論課程的開(kāi)展，有利于讓學(xué)生掌握扎實(shí)的金融理論，為金融管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目標(biāo)要求，僅僅開(kāi)展金融理論課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要加強(qiáng)金融實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)，提高金融實(shí)務(wù)課程的比率，在學(xué)生基本掌握貨幣、國(guó)際金融學(xué)、保險(xiǎn)概論等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，加上對(duì)證券投資分析、外匯交易及金融理財(cái)?shù)葘?shí)務(wù)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的具體專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)金融實(shí)務(wù)課程，如對(duì)于國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，可以增加外匯交易、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)等課時(shí);對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，可以增加金融理財(cái)、證券投資等課時(shí)，合理設(shè)置課程及課時(shí)，以保證經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多的經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才。

(二)注重實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)課程的開(kāi)展

在社會(huì)金融日新月異的背景下，金融發(fā)展主要呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn):一是金融交易形式逐漸多樣化，交易流程也變得更加復(fù)雜，尤其是各種金融衍生出的新產(chǎn)品;二是金融在居民生活中的滲透程度日益增強(qiáng)，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了重要影響。面對(duì)金融的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，僅僅采用傳統(tǒng)的金融課程學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，難以充分理解和掌握各種新心的金融業(yè)務(wù)。為此，在經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)金融理論課程的學(xué)習(xí)，尤其是金融基礎(chǔ)課程的教學(xué)，在學(xué)生了解和掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)金融實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，適當(dāng)提高實(shí)踐課程和實(shí)驗(yàn)課程的比率，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到一定的提高。所以，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)假期那個(gè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的建設(shè)，在現(xiàn)代化時(shí)代下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)際工作中常見(jiàn)的金融交易過(guò)程，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬交易，使學(xué)生對(duì)金融的常見(jiàn)知識(shí)有深入地了解。

(三)構(gòu)建經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)“教學(xué)－科研”互動(dòng)機(jī)制

為了進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，建立“教學(xué)－科研”互動(dòng)機(jī)制，從教學(xué)、科研、教學(xué)與科研等三個(gè)方面下手:在教學(xué)方面，適當(dāng)調(diào)整經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系，改變現(xiàn)行的教學(xué)方式，在教師的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研興趣;在科研方面，加大經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)力度，注重經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師引進(jìn)，建立科研平臺(tái)，以保證科研活動(dòng)的順利開(kāi)展;在教學(xué)與科研方面，應(yīng)形成完善的教學(xué)與科研考核評(píng)價(jià)體系，將年度考核體系融入到教學(xué)與科研考核評(píng)價(jià)體系中，充分發(fā)揮師資的力量，以保證經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的正常開(kāi)展。除此之外，為了提高經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，可以組織多種多樣的外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，借鑒外校豐富教師的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的文化素質(zhì)，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，為學(xué)生傳授更多的知識(shí)。

篇3

前幾年隨著股市的不斷高漲，許多人開(kāi)始注意并接受理財(cái)意識(shí)，樓市、股市、債券等傳統(tǒng)的投資產(chǎn)品方興未艾，基金、銀行理財(cái)產(chǎn)品、信托等就開(kāi)始大量涌現(xiàn)，幾乎每年都會(huì)出現(xiàn)數(shù)量繁多的新的熱點(diǎn)理財(cái)產(chǎn)品。但是在這個(gè)瘋狂的理財(cái)市場(chǎng)中，很少會(huì)有人去思考自己到底會(huì)不會(huì)理財(cái)。2008年之后，整個(gè)股票市場(chǎng)進(jìn)入到長(zhǎng)期的下行通道中，人們才意識(shí)到理財(cái)需要依靠專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)。與此同時(shí)，金融市場(chǎng)的繁榮發(fā)展，理財(cái)產(chǎn)品的層出不窮以及日漸龐大的新晉富豪群體催生了第三方理財(cái)市場(chǎng)。

以理財(cái)專(zhuān)家姿態(tài)進(jìn)入理財(cái)市場(chǎng)的第三方理財(cái)，標(biāo)榜著“我們是站在客戶(hù)的角度上，以客戶(hù)的利益為出發(fā)點(diǎn)，銷(xiāo)售的是理財(cái)規(guī)劃方案，不是產(chǎn)品”。獨(dú)立、個(gè)性、全面······第三方理財(cái)剛一登陸內(nèi)地就被冠以這許多贊美之詞，作為“舶來(lái)品”的第三方理財(cái)以這樣獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)吸引著眾多投資者的目光。理財(cái)市場(chǎng)發(fā)展至今，我國(guó)第三方理財(cái)已經(jīng)形成一定規(guī)模，但是國(guó)內(nèi)第三方理財(cái)市場(chǎng)獨(dú)立并不獨(dú)立的尷尬局面不僅引起我們的反思。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)國(guó)內(nèi)外第三方理財(cái)市場(chǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要對(duì)比。

一、國(guó)內(nèi)外第三方理財(cái)市場(chǎng)定位的比較

理財(cái)市場(chǎng)的業(yè)務(wù)核心是要以客戶(hù)為中心，根據(jù)客戶(hù)的不同風(fēng)險(xiǎn)偏好和財(cái)務(wù)狀況來(lái)制定適合其實(shí)際情況的理財(cái)規(guī)劃， 以實(shí)現(xiàn)個(gè)人或家庭財(cái)富的保值增值。在海外成熟的理財(cái)市場(chǎng)上，更多的是將市場(chǎng)專(zhuān)注于一個(gè)范圍比較小的客戶(hù)群體，力求為他們進(jìn)行長(zhǎng)期理財(cái)規(guī)劃。即將其客戶(hù)定位于高凈值富豪群體，通過(guò)“私人理財(cái)管家”式服務(wù)，為客戶(hù)提供全方位的理財(cái)規(guī)劃，幫助客戶(hù)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、協(xié)助理財(cái)?shù)热娴馁N心服務(wù)。

我國(guó)第三方理財(cái)同樣專(zhuān)注于向高凈值客戶(hù)提供貼身的財(cái)富管家服務(wù)的市場(chǎng)定位。但是這種定位模式依賴(lài)于金融市場(chǎng)的發(fā)展成熟，只有當(dāng)市場(chǎng)成熟到一定程度后，針對(duì)高凈值富豪群體的客戶(hù)細(xì)分才可以開(kāi)展起來(lái)。而我國(guó)針對(duì)高凈值人士的財(cái)富管理服務(wù)行業(yè)尚處于發(fā)展早期，市場(chǎng)滲透程度及集中度相對(duì)較低，客戶(hù)群對(duì)該行業(yè)的認(rèn)知度不斷提高，市場(chǎng)還不成熟，實(shí)際操作中大部分第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門(mén)檻差距懸殊，客戶(hù)群體多樣化。

從高凈值人群結(jié)構(gòu)上看，我國(guó)高凈值人群結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)折，這部分人群數(shù)量開(kāi)始趨于增加，同時(shí)年齡層的變化呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，這個(gè)趨勢(shì)的發(fā)展引起了我國(guó)財(cái)富持有總量的變化、財(cái)富持有者結(jié)構(gòu)的變化以及財(cái)富持有者需求的變化，這些變化對(duì)第三方理財(cái)未來(lái)的影響是決定性的。順應(yīng)這一趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始向“客戶(hù)定制”方向轉(zhuǎn)型。

二、國(guó)內(nèi)外第三方理財(cái)收費(fèi)模式的比較

目前國(guó)內(nèi)外第三方理財(cái)市場(chǎng)中常見(jiàn)的收費(fèi)模式有以下幾種：第一，專(zhuān)業(yè)理財(cái)規(guī)劃及咨詢(xún)的收費(fèi)；第二，客戶(hù)資產(chǎn)管理費(fèi)；第三，推薦產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的分成；第四，代銷(xiāo)產(chǎn)品的返傭。這四種模式中，前三種模式是向客戶(hù)收取一定費(fèi)用，而最后一種則是機(jī)構(gòu)收取。

比較成熟的收費(fèi)模式是實(shí)行會(huì)員制收費(fèi)模式，在某些機(jī)構(gòu)也稱(chēng)為資產(chǎn)管理費(fèi)，國(guó)外第三方理財(cái)通常選擇的是向客戶(hù)收取費(fèi)用，金額一般是所管理客戶(hù)資產(chǎn)的0.8%～1%左右，這種收費(fèi)模式體現(xiàn)了第三方理財(cái)?shù)娘@著特點(diǎn)，即站在客戶(hù)的角度，從客戶(hù)的利益出發(fā)，為客戶(hù)提供理財(cái)規(guī)劃服務(wù)。

相比之下，國(guó)內(nèi)第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)模式則更加多元化，會(huì)員制、研究報(bào)告銷(xiāo)售、產(chǎn)品銷(xiāo)售等是最主要的幾種。而國(guó)內(nèi)投資者一般認(rèn)為理財(cái)師給他們做理財(cái)規(guī)劃是義務(wù)，所以國(guó)內(nèi)第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)一般向機(jī)構(gòu)收費(fèi)，通過(guò)提供理財(cái)產(chǎn)品分銷(xiāo)渠道收取傭金是最為普遍的盈利模式，即賺取代銷(xiāo)產(chǎn)品的返傭。但是這就難免會(huì)產(chǎn)生道德風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題，第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)在向客戶(hù)進(jìn)行服務(wù)時(shí)，出于傭金考慮，在銷(xiāo)售產(chǎn)品的過(guò)程中更愿意銷(xiāo)售那些高提成的產(chǎn)品，按產(chǎn)品類(lèi)別向產(chǎn)品供應(yīng)方收取不同費(fèi)率的收費(fèi)模式，使得行業(yè)普遍存在利益沖突和銷(xiāo)售誤導(dǎo)；同時(shí)激烈的競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)導(dǎo)致很多“飛單”、“返傭”和變相參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)等不規(guī)范操作，以及監(jiān)管方面的缺失。這些都成為第三方理財(cái)行業(yè)健康發(fā)展的障礙，有失第三方理財(cái)?shù)莫?dú)立和公正性。

三、國(guó)內(nèi)外第三方理財(cái)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的比較

與傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)的理財(cái)顧問(wèn)提供具體投資建議或銷(xiāo)售金融產(chǎn)品不同，第三方理財(cái)顧問(wèn)提供的是，以客戶(hù)資產(chǎn)的保值、增值為目的的總體的理財(cái)規(guī)劃戰(zhàn)略與方案。這樣的理財(cái)服務(wù)涉及投資、風(fēng)險(xiǎn)管理、稅收、養(yǎng)老、財(cái)產(chǎn)分配與傳承等多個(gè)方面，要求從業(yè)人員具備非常高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和長(zhǎng)時(shí)間的財(cái)富管理經(jīng)歷。在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，從事第三方理財(cái)?shù)膶?zhuān)業(yè)人士有90%以上都擁有長(zhǎng)期在金融機(jī)構(gòu)或律師、會(huì)計(jì)、稅務(wù)事務(wù)所的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)在40歲甚至50歲以上，即通常意義上的成功人士。

而在我國(guó)，國(guó)內(nèi)第三方理財(cái)行業(yè)30歲左右的人比較多，從業(yè)時(shí)間短，投資經(jīng)驗(yàn)不足，可信度和可靠性都不夠，有些尚未經(jīng)歷一個(gè)完整的經(jīng)濟(jì)周期，無(wú)論從資質(zhì)上或是經(jīng)驗(yàn)上，距離能夠真正為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)的長(zhǎng)期理財(cái)規(guī)劃要求都有一定差距。同時(shí)，國(guó)內(nèi)第三方理財(cái)對(duì)銷(xiāo)售的倚重導(dǎo)致目前行業(yè)內(nèi)的從業(yè)人員團(tuán)隊(duì)配置更傾向于客戶(hù)服務(wù)部門(mén)，理財(cái)師、研發(fā)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展則受到阻礙。因此，專(zhuān)業(yè)人才儲(chǔ)備的不足，成為我國(guó)很多第三方機(jī)構(gòu)高管頭疼的問(wèn)題，甚至也將是制約整個(gè)行業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。

四、國(guó)內(nèi)外第三方理財(cái)服務(wù)導(dǎo)向的比較

第三方理財(cái)?shù)牡湫吞卣骶褪歉淖兞藗鹘y(tǒng)的金融產(chǎn)品銷(xiāo)售模式，完全按照“以客戶(hù)利益為中心”的中立的方式提供服務(wù)。“關(guān)鍵是你想要找三十個(gè)客戶(hù)，賣(mài)給他們一次產(chǎn)品；還是找一個(gè)客戶(hù)，為他服務(wù)三十年?！?北京展恒理財(cái)顧問(wèn)有限公司副總經(jīng)理李二鋼說(shuō)，“前者是銷(xiāo)售導(dǎo)向，后者是客戶(hù)導(dǎo)向?！睘橐粋€(gè)客戶(hù)服務(wù)三十年，必然要求理財(cái)顧問(wèn)更加成熟，更加專(zhuān)業(yè)，能獲得客戶(hù)的信任。

獲得美國(guó)著名風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)紅杉資本投資的第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)諾亞財(cái)富管理中心總經(jīng)理、執(zhí)行董事汪靜波說(shuō)：“第三方理財(cái)是理財(cái)市場(chǎng)的GPS（全球定位系統(tǒng)），是私人客戶(hù)在選擇理財(cái)產(chǎn)品的地圖和導(dǎo)航儀?！眹?guó)外第三方理財(cái)正是以服務(wù)為導(dǎo)向，致力于為客戶(hù)提供全面的理財(cái)服務(wù)。以美國(guó)為例，理財(cái)已成為個(gè)人生活中必不可少的一部分，大部分個(gè)人或家庭都會(huì)有自己的理財(cái)顧問(wèn)。

而在我國(guó)國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈的理財(cái)市場(chǎng)中，理財(cái)產(chǎn)品種類(lèi)的單一、向機(jī)構(gòu)收取產(chǎn)品銷(xiāo)售傭金的收費(fèi)模式和專(zhuān)業(yè)理財(cái)人員的儲(chǔ)備不足等都導(dǎo)致當(dāng)前大部分第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)無(wú)法做到給客戶(hù)配置資產(chǎn)，實(shí)質(zhì)上還是以產(chǎn)品銷(xiāo)售為唯一目的。 因此我國(guó)第三方理財(cái)?shù)陌l(fā)展必然要逐步實(shí)現(xiàn)從售賣(mài)產(chǎn)品的銷(xiāo)售導(dǎo)向轉(zhuǎn)向更加專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)導(dǎo)向的理財(cái)模式。

綜上，通過(guò)上述對(duì)國(guó)內(nèi)外第三方理財(cái)?shù)漠愅治鲲@示，我國(guó)第三方理財(cái)能否成為日益成熟的中國(guó)理財(cái)市場(chǎng)中的重要組成部分，在很大程度上取決于它們能否克服制度缺陷、人才缺乏、工具缺少等制約我國(guó)第三方理財(cái)發(fā)展的因素，真正做到的完全以客戶(hù)利益為中心，提供為其量身定做個(gè)性化理財(cái)方案的專(zhuān)業(yè)化理財(cái)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鴻.美國(guó)金融資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)研究啟示[A]；“美國(guó)經(jīng)濟(jì)中長(zhǎng)期趨勢(shì)及其對(duì)中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系的影響”研討會(huì)論文集[C]；2006年

[2]雷婧，黃繼.國(guó)外第三方理財(cái)?shù)陌l(fā)展經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)我國(guó)的啟示[J].現(xiàn)代商業(yè)，2008（35）

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基金項(xiàng)目：2016年遼寧省“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目：“在校大學(xué)生金融安全意識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)防范能力調(diào)查研究――以沈陽(yáng)市高校為例”（編號(hào)：201610149018）研究成果

中圖分類(lèi)號(hào)：F83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：在校大學(xué)生金融安全意識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)防范能力調(diào)查研究――以沈陽(yáng)市高校為例

收錄日期：2016年11月29日

一、開(kāi)展該項(xiàng)調(diào)查研究的背景及意義

大學(xué)生作為年輕的消費(fèi)群體，擁有旺盛的消費(fèi)需求。作為成年人，他們具有完全民事行為能力卻缺乏安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；作為學(xué)生，他們還沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立面對(duì)狀況的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融和非正規(guī)金融的快速發(fā)展，衍生出眾多專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生群體的諸如校園貸、網(wǎng)絡(luò)信貸、分期付款購(gòu)物、信用卡透支、互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)?shù)冉鹑诋a(chǎn)品；與此同時(shí)，大學(xué)生越來(lái)越青睞支付寶、微信支付等電子支付渠道。但是，這些門(mén)檻低、方便快捷、良莠不齊的金融產(chǎn)品和支付渠道是一把雙刃劍，在給大學(xué)生提供便利、緩解小額資金短缺的同時(shí)，還存在隱形高息、泄露個(gè)人信息等諸多風(fēng)險(xiǎn)。由于大學(xué)生普遍缺乏理財(cái)能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，部分在校大學(xué)生消費(fèi)方式不夠理性，在面對(duì)虛假宣傳時(shí)易被誘惑，掉入超前消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)的陷阱；同時(shí)，防詐騙意識(shí)不強(qiáng)，輕易將個(gè)人證件借給他人或?qū)€(gè)人信息資料透露給他人，金融安全意識(shí)薄弱，給非法分子以可乘之機(jī)。

如今日益暴露的大學(xué)生金融風(fēng)險(xiǎn)事件已引起了校園內(nèi)外的關(guān)注，大學(xué)生的消費(fèi)觀、理財(cái)觀、金融安全意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范能力已不僅僅是校園內(nèi)的話題，而是成為了整個(gè)社會(huì)關(guān)心的話題。引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)金融安全意識(shí)，保管好自己的個(gè)人信息，樹(shù)立理性的消費(fèi)觀念，注重自身的信用問(wèn)題，養(yǎng)成理財(cái)?shù)牧?xí)慣，提升自我保護(hù)能力，合理規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)已成為非常必要的事情。

二、調(diào)研情況

（一）調(diào)研對(duì)象。以沈陽(yáng)化工大學(xué)、沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽(yáng)建筑大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)等位于沈陽(yáng)市的部分高校在校大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，由于一些高校大四學(xué)生多在校外實(shí)習(xí)，不方便聯(lián)系，所以調(diào)研對(duì)象主要針對(duì)大一、大二、大三這三個(gè)年級(jí)。

（二）調(diào)研內(nèi)容。調(diào)查問(wèn)卷共涉及19項(xiàng)問(wèn)題，為了方便調(diào)研，只有一項(xiàng)是主觀題，其余均為選擇題。調(diào)研內(nèi)容包括：被調(diào)查同學(xué)的性別、年級(jí)、使用過(guò)（或正在使用）哪類(lèi)金融產(chǎn)品或服務(wù)？平常喜歡以何種形式購(gòu)物方式？習(xí)慣的付款方式？網(wǎng)絡(luò)支付的安全保護(hù)措施是有哪些？會(huì)定期更改自己的網(wǎng)絡(luò)賬戶(hù)或銀行賬戶(hù)的密碼嗎？在使用ATM機(jī)時(shí)會(huì)注意哪些情況？有人向您借錢(qián)時(shí)你會(huì)怎么做？銀行卡和身份證是否會(huì)攜帶在一起？對(duì)于那些掃二維碼關(guān)注APP送小禮物的活動(dòng)參與過(guò)嗎？如果別人向你借證件你會(huì)怎么做？您的證件（身份證、學(xué)生證）是否有借給別人用的經(jīng)歷？在公共場(chǎng)合您如何選擇WIFI？在購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)上金融產(chǎn)品時(shí)會(huì)愿意購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)以降低風(fēng)險(xiǎn)么？是否有為自己的網(wǎng)絡(luò)金融賬號(hào)綁定手機(jī)號(hào)碼以實(shí)時(shí)掌握資金流動(dòng)方向？認(rèn)為學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)什么途徑加強(qiáng)學(xué)生的金融安全意識(shí)？通過(guò)什么渠道獲得金融安全風(fēng)險(xiǎn)防范措施知識(shí)的？您對(duì)提高大學(xué)生金融安全意識(shí)有什么建議或意見(jiàn)？

（三）調(diào)研路徑。主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（QQ、微信、電子郵件、論壇）和實(shí)地走訪這兩種途徑來(lái)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

三、調(diào)研結(jié)果及分析

通過(guò)QQ、微信、電子郵件，共收回有效調(diào)查問(wèn)卷125份，其中，女生78人，男生47人；實(shí)地走訪式，課題組共發(fā)出300份紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷240份。

（一）網(wǎng)購(gòu)及網(wǎng)上支付已成為大學(xué)生普遍的消費(fèi)方式。調(diào)查顯示，現(xiàn)在大學(xué)生購(gòu)物渠道主要是網(wǎng)購(gòu)，而且女生比男生更熱衷于網(wǎng)購(gòu)。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研中的78名女生有85%喜歡網(wǎng)上購(gòu)物，47名男生中70%喜歡網(wǎng)上購(gòu)物。網(wǎng)購(gòu)就會(huì)涉及網(wǎng)上支付，調(diào)查顯示，對(duì)于金融支付方式的使用，支付寶是大學(xué)生最常用的付款方式，幾乎95%的人會(huì)使用支付寶，無(wú)論男生還是女生。支付密碼作為最重要的安全保護(hù)措施，調(diào)查結(jié)果顯示女生更喜歡頻繁的更換密碼，多數(shù)在三個(gè)月到半年期間更換一次，而男生則很少更換密碼。由此可見(jiàn)，女生比男生更注意支付安全，也說(shuō)明女生互聯(lián)網(wǎng)金融安全意識(shí)稍微優(yōu)于男生。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)金融安全意識(shí)薄弱。針對(duì)在“購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)上金融產(chǎn)品時(shí)是否愿意購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)以降低風(fēng)險(xiǎn)”的調(diào)查，結(jié)果顯示很少有學(xué)生會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)。通過(guò)采訪不進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)網(wǎng)絡(luò)金融保險(xiǎn)的同學(xué)，得知原因有以下幾種：一是他們根本不知道有網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)的項(xiàng)目；二是個(gè)別認(rèn)為自己的支付寶及網(wǎng)銀足夠安全；還有一部分人抱有僥幸心理，認(rèn)為多數(shù)情況下，麻煩不會(huì)找到自己。調(diào)查問(wèn)卷中還對(duì)“是否有為自己的網(wǎng)絡(luò)金融賬號(hào)綁定手機(jī)號(hào)碼以實(shí)時(shí)掌握資金流動(dòng)方向”進(jìn)行考察，其結(jié)果顯示，女生們更傾向于選擇“綁定”，以便定期檢查、分析自己的賬戶(hù)變動(dòng)和資金使用情況，而男生在此方面就稍有不足。究其原因，除了與女生的細(xì)心有關(guān)之外，還與她們經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)有關(guān)，網(wǎng)購(gòu)讓她們對(duì)自己的資金更加關(guān)注更了解。整體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)金融安全意識(shí)比較薄弱，尤其是男生。

（三）高年級(jí)的比低年級(jí)的安全意識(shí)強(qiáng)。在實(shí)地走訪收回的240份有效問(wèn)卷中，針對(duì)“銀行卡和身份證是否放在一起”的問(wèn)題，有180人選擇“放在一起”，占總?cè)藬?shù)的75%，其中大一、大二的學(xué)生居多，相對(duì)而言，大三的學(xué)生警惕性更強(qiáng)一些，他們多數(shù)選擇分開(kāi)存放。對(duì)于“掃二維碼關(guān)注APP送小禮物的活動(dòng)是否參與過(guò)”的情況，大一學(xué)生中有80%的人選擇參與，大二有30%的人選擇參與，而大三僅僅有4%的人參與。進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)大一參加活動(dòng)的原因和大三沒(méi)有參加活動(dòng)的原因，大一有學(xué)生回答“我也不知道他們是做什么的，反正掃一下就可以得到小禮物，也不費(fèi)事兒，禮物也挺可愛(ài)的?！币晃淮笕龑W(xué)生則解釋“這種掃碼領(lǐng)東西見(jiàn)多了，新聞也報(bào)道過(guò)，有些是陷阱，怕被騙了?！睂?duì)于公共免費(fèi)WIFI的使用、ATM取款注意事項(xiàng)、別人向你借證件你會(huì)怎么做、有人向您借錢(qián)時(shí)你會(huì)怎么做等生活中常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行的調(diào)研，結(jié)果顯示，年級(jí)越高的學(xué)生，對(duì)于金融安全防護(hù)意識(shí)越強(qiáng)烈，風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn)也較多，而低年級(jí)尤其是大一的學(xué)生，這方面還很欠缺，不論是金融安全意識(shí)還是風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)都有待于提高。

四、提高在校大學(xué)生金融安全意識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)防范能力的建議

（一）加強(qiáng)媒體宣傳教育力度。在資訊發(fā)達(dá)的今天，通過(guò)加強(qiáng)媒體宣傳提高大學(xué)生的金融安全意識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)防范能力是一條非常有效的途徑。尤其是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播電臺(tái)、報(bào)紙等媒介，對(duì)已經(jīng)發(fā)生在大學(xué)校園里的具有警示意義的鮮活實(shí)例進(jìn)行報(bào)道，更能引起大學(xué)生的共鳴，讓他們知曉哪些行為會(huì)帶來(lái)金融風(fēng)險(xiǎn)，又該如何進(jìn)行防范。宣傳部門(mén)可以不定期地在大學(xué)校園舉辦金融知識(shí)宣傳活動(dòng)，并給學(xué)生發(fā)放金融安全知識(shí)手冊(cè)。學(xué)?？梢岳眯@廣播循環(huán)播報(bào)金融知識(shí)，或在校園官網(wǎng)開(kāi)設(shè)金融安全知識(shí)專(zhuān)欄，營(yíng)造良好的宣傳氛圍，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余把金融安全重視起來(lái)。

（二）學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或相關(guān)知識(shí)講座。高校設(shè)立面向所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生的金融理財(cái)知識(shí)課程，普及金融知識(shí)，倡導(dǎo)合理消費(fèi)，防止掉入超前消費(fèi)陷阱。除此之外，還可以請(qǐng)金融領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行專(zhuān)題講座，它既是校園文化的一部分，又是課堂的延伸。通過(guò)視頻播放、情景模擬等方式，介紹、解釋生活中遇到的金融現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生了解金融知識(shí)，初步樹(shù)立健康的金融誠(chéng)信、金融安全、金融消費(fèi)、金融理財(cái)理念。

（三）組建金融或理財(cái)社團(tuán)。各高校可以鼓勵(lì)學(xué)生組建金融或理財(cái)社團(tuán)，社團(tuán)以金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為主，一方面可以提高他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，另一方面也為開(kāi)展相關(guān)互動(dòng)提供條件。社團(tuán)應(yīng)配備金融專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師。社團(tuán)承擔(dān)金融知識(shí)志愿宣傳、定期組織參觀、投資模擬大賽的策劃組織等職能，并可在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參加金融方面的各種競(jìng)賽等。

（四）大學(xué)生加強(qiáng)自身管理。作為新時(shí)代的大學(xué)生，面對(duì)不斷推陳出新的金融產(chǎn)品和金融機(jī)構(gòu)，大學(xué)生要加強(qiáng)自己的判斷力和管理能力。一方面要樹(shù)立理性的消費(fèi)觀，不攀比、不過(guò)度消費(fèi)，這樣就不會(huì)掉進(jìn)那些非正規(guī)金融的“陷阱”；另一方面保護(hù)好個(gè)人信息，如身份證號(hào)碼、銀行卡號(hào)及密碼、網(wǎng)上支付密碼等，自己的重要證件不輕易外借或交給別人。與此同時(shí)，大學(xué)生要珍惜個(gè)人信用記錄，提高對(duì)個(gè)人信用的認(rèn)知度。

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隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費(fèi)問(wèn)題顯得尤為重要。作為特殊群體的大學(xué)生，既具有青年前期的年輕人消費(fèi)觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費(fèi)觀。同時(shí)大學(xué)生在同齡人中是文化知識(shí)水平較高、思想道德素質(zhì)相對(duì)較好的群體，因而在同齡人中就具有表率和示范的作用。重視大學(xué)生消費(fèi)觀的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確消費(fèi)觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也將會(huì)對(duì)社會(huì)消費(fèi)觀的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。

一、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每月消費(fèi)在400元左右的學(xué)生占52.1%，500元左右的占30.5%，600元及以上的占10.3%，300元及以下的占7.1%。對(duì)我校學(xué)生的消費(fèi)情況的調(diào)查表明，大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)消費(fèi)水平上存在著巨大差距，其中年消費(fèi)最高的達(dá)到21000元，而年消費(fèi)最低的只有2600元。91.8%的大學(xué)生把家庭供給作為主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家庭收入越高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多。

二、消費(fèi)特點(diǎn)

（一）大學(xué)生理性消費(fèi)是主流

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談可以概括地說(shuō)當(dāng)代的大學(xué)生的消費(fèi)觀念有些理性因素，突破傳統(tǒng)的只求滿足基本生存需要的觀念。

1. 價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，講究實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，這使他們每月可支配的錢(qián)是固定的，大約在400-800元之間，家境好的一般也不超過(guò)1000元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生在花錢(qián)時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，他們會(huì)盡量搜索那些物美價(jià)廉的商品。

2. 消費(fèi)結(jié)構(gòu)呈多元化趨勢(shì)?，F(xiàn)代大學(xué)生的消費(fèi)不再是僅僅滿足于基本的飲食和日常生活用品的需要，其他消費(fèi)支出明顯增多：

（1）電腦消費(fèi)：電腦步入大學(xué)生宿舍，在很大程度上已成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分，也成為最能改變大學(xué)生生活方式和生活習(xí)慣的因素之一。目前，電腦在大學(xué)生中的普及率已達(dá)57.6%。而購(gòu)買(mǎi)電腦的經(jīng)濟(jì)來(lái)源基本上都是家里，73.3%的回答者表示是由“家里特別提供”；13.8%的回答者說(shuō)是來(lái)自自己“節(jié)省的生活費(fèi)”；7.2%的人回答是來(lái)自“勤工儉學(xué)”；5.7%的人回答是來(lái)自“獎(jiǎng)學(xué)金”。

（2）手機(jī)消費(fèi)：據(jù)抽樣調(diào)查顯示，擁有手機(jī)的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的96.8%，購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的費(fèi)用在1000元左右，有的高達(dá)5000元，月花費(fèi)高于50元的占52%，其費(fèi)用大多由家庭支付。

（二）當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)狀況存在著若干問(wèn)題

1. 過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理。通過(guò)個(gè)別調(diào)查和訪談，我們得知：為了擁有一款手機(jī)或?yàn)榱艘患埔路⒚菩?，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，不惜犧牲其他必要開(kāi)支，反映出一些學(xué)生受虛榮心的驅(qū)使形成的無(wú)休止的攀比心理。

2. 人際交往消費(fèi)過(guò)度，主要體現(xiàn)為戀愛(ài)支出和同學(xué)交往。19.3%談戀愛(ài)的大學(xué)生每月大約多支出100-200元左右，他們大多承認(rèn)追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。而同學(xué)之間的聚會(huì)及一些禮品投入的花費(fèi)也是從他們的生活費(fèi)中支出的。

3. 經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)較弱，理財(cái)觀念淡薄。在被調(diào)查的942人中有495人根本沒(méi)有作過(guò)家教或兼職，他們的主要生活來(lái)源都是父母給予，只有一些同學(xué)是通過(guò)勤工儉學(xué)的方式自己賺取生活費(fèi)，但大部分還是不能自給自足，顯然，大家這方面的意識(shí)比起歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的同齡人16歲就要求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來(lái)說(shuō)，差距較為明顯，他們的理財(cái)觀念更是非常淡薄，即使生活費(fèi)有所剩余也沒(méi)有投資、理財(cái)?shù)母拍睢?/p>

三、大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的影響因素分析

（一）從眾心理是大學(xué)生消費(fèi)攀比心理的心理學(xué)動(dòng)因

大學(xué)生們?cè)谕瞥缡浪谆奈镔|(zhì)享受時(shí)，在群體消費(fèi)行為中往往會(huì)滋生獨(dú)領(lǐng)的畸形心理。這樣，相互攀比現(xiàn)象就有了產(chǎn)生的土壤。大學(xué)生自身的或心理的原因。大學(xué)生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，在家從小有家長(zhǎng)關(guān)懷和照顧，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況從來(lái)不要求他們分擔(dān)，故而許多學(xué)生不知金錢(qián)來(lái)之不易，到大學(xué)后遠(yuǎn)離家長(zhǎng)進(jìn)行獨(dú)立生活，在不正確的消費(fèi)觀的誤導(dǎo)下，不會(huì)有計(jì)劃地開(kāi)支，每當(dāng)錢(qián)花完了，就利用種種理由向家里“訴苦”，錢(qián)就郵來(lái)了。此外還有虛榮心理在作怪，情緒化消費(fèi)也是大學(xué)生消費(fèi)中常見(jiàn)的。

（二）社會(huì)上的不良風(fēng)氣是大學(xué)生健康消費(fèi)觀的形成的影響因素

社會(huì)上非主流的享樂(lè)主義消費(fèi)觀，給大學(xué)生帶來(lái)了很深的影響，是造成大學(xué)生消費(fèi)觀念偏頗的主要因素之一。改革開(kāi)放以來(lái)近30年，我國(guó)一直以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)，人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來(lái)的家庭消費(fèi)方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費(fèi)觀念不斷受到?jīng)_擊。大學(xué)生的消費(fèi)心理處在不成熟的階段，互相攀比的消費(fèi)心理較為普遍，直接影響到了大學(xué)生的消費(fèi)觀。

四、引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和行為的建議

構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)是我國(guó)十一五規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費(fèi)模式是解讀節(jié)約型社會(huì)的一個(gè)重要方面。當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)他們繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念，反對(duì)奢侈浪費(fèi)、盲目攀比等不良消費(fèi)風(fēng)氣，加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康消費(fèi)心理和行為，可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）教育學(xué)生要樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)

引導(dǎo)他們?cè)诳紤]個(gè)人消費(fèi)時(shí)不忘光榮傳統(tǒng)，并充分考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力。思政教育工作者要及時(shí)客觀的分析社會(huì)上的消費(fèi)主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，作一個(gè)清醒的消費(fèi)者。

（二）培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商

所謂財(cái)商，指的是一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力，即對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識(shí)與運(yùn)用。財(cái)商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)三大不可缺少的素質(zhì)。財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力；其二，正確運(yùn)用金錢(qián)及金錢(qián)規(guī)律的能力。我們應(yīng)該圍繞這兩方面的內(nèi)容，在日常的思想政治工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)以達(dá)到教育目的。

（三）大學(xué)生健康的消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)成為建設(shè)節(jié)約型校園的一項(xiàng)重要內(nèi)容

高校校風(fēng)建設(shè)應(yīng)該把握育人第一位的原則，重視大學(xué)生為人處世每個(gè)環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為。建議把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。利用校園環(huán)境影響大學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的生活作風(fēng)，為構(gòu)建節(jié)約型校園做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王永杰，徐凌中，任建慶.大學(xué)生消費(fèi)行為及其影響因素.中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)2004（6）

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中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-086-01

在強(qiáng)化素質(zhì)教育的今天，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性尤為重要。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，正是教育先圣孔子一直提倡的啟發(fā)式教育的核心。啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從枯燥的數(shù)學(xué)模型中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，首先要找到學(xué)生關(guān)注的興趣點(diǎn)，再?gòu)膶W(xué)生熟悉的環(huán)境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法觀察事物和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的效果。

一、化抽象為具體，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力

人們對(duì)于世界的認(rèn)知來(lái)源于生活，而生活是數(shù)學(xué)發(fā)展豐腴的沃土。在信息化社會(huì)中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越生活化。課本上抽象的概念，實(shí)則都蘊(yùn)含在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，如存取款、測(cè)算房屋面積、購(gòu)買(mǎi)衣物、撥打電話……等等?？傊?，數(shù)學(xué)元素?zé)o處不在。學(xué)生之所以覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥乏味，是因?yàn)閮H僅把數(shù)學(xué)當(dāng)成課本上的數(shù)字，抽象化地去理解數(shù)學(xué)，而沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際生活去感知數(shù)學(xué)的意義。

1、情景教學(xué)

情景教學(xué)是通過(guò)角色扮演方式，模擬真實(shí)的生活環(huán)境，由教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境中來(lái)認(rèn)知數(shù)學(xué)。比如設(shè)置商店購(gòu)物情境，使學(xué)生掌握口算技巧。這是日常生活中最常見(jiàn)的情境。購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)設(shè)定一件衣服的價(jià)格為186元時(shí)，扮演顧客的學(xué)生拿出212元付款。這時(shí)就要看扮演營(yíng)業(yè)員的學(xué)生如何找零了?？谒愎娇梢詫?xiě)作212-190+4=26元，扮演營(yíng)業(yè)員的學(xué)生得出了結(jié)論“多減要加”。這種情景設(shè)置的不平衡性，與學(xué)生平時(shí)生活中常見(jiàn)的情況存在相當(dāng)大的差異，可有效吸引學(xué)生的思維沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)又使抽象化的數(shù)學(xué)概念變得具體生動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)的平衡心態(tài)中自主學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)的有效性。

2、游戲教學(xué)

教育心理學(xué)對(duì)于小學(xué)生認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了深入剖析，小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的過(guò)程實(shí)際上是思維構(gòu)建的過(guò)程。不斷地聽(tīng)與說(shuō)，可幫助學(xué)生提升自信心、增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。怎樣使小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)呢？由此，引入了游戲教學(xué)。游戲教學(xué)可采取小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在游戲中寓教于樂(lè)，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維活躍。如利用撲克牌中的24點(diǎn)游戲，通過(guò)隨機(jī)抽取幾張撲克牌，按照不同方式計(jì)算，使最張得數(shù)為24。由幾名學(xué)生組成一個(gè)小組開(kāi)展競(jìng)賽，每一小組選出計(jì)算最快的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽。對(duì)于比賽前三名的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。通過(guò)游戲強(qiáng)化學(xué)生的口算能力，有助于啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、自主合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。

二、善于挖掘數(shù)學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式

思維模式的形成并非一朝一夕的事，特別是小學(xué)生的思維模式較為單一，很難將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題提煉出數(shù)學(xué)元素來(lái)，也就意味著小學(xué)生在日常生活中很難自覺(jué)使用數(shù)學(xué)思維模式去思考問(wèn)題。怎樣讓學(xué)生感受到生活的點(diǎn)滴中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，并加以利用呢？需要從與學(xué)生切身相關(guān)的問(wèn)題入手，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)元素的發(fā)覺(jué)和運(yùn)用過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。

如在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)地讓學(xué)生去測(cè)量學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，桌椅的長(zhǎng)寬、操場(chǎng)面積、教學(xué)樓數(shù)量等，測(cè)量家庭中的家具尺寸、居住面積等等，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)元素。測(cè)量家庭居住面積來(lái)講，學(xué)生首先需要了解確定居住面積的主要條件有哪些，對(duì)這些條件的主次進(jìn)行排序，選擇測(cè)量工具、測(cè)量單位以及計(jì)算公式等等，提升了學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)元素的能力。

再如在制作面包的過(guò)程中，每個(gè)面包需要放置8枚葡萄干，一共制作3個(gè)面包，學(xué)生需要測(cè)算葡萄干的數(shù)量，以購(gòu)買(mǎi)葡萄干。這時(shí)，需要運(yùn)用加法或乘法公式，最終得出需要24枚葡萄干。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，改變了以往應(yīng)用題紙上談兵的抽象模式，使應(yīng)用問(wèn)題具體化，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式。

三、解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程中，加深了理解與記憶，鞏固了知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

提升應(yīng)用能力的教學(xué)實(shí)踐通常由易到難，先從學(xué)生最熟悉的家庭生活開(kāi)始。鼓勵(lì)學(xué)生考察家庭的月收支情況，并制作家庭收支情況統(tǒng)計(jì)表，將每月家庭收入項(xiàng)與支出項(xiàng)分別列出，包括父母月收入，煤、水、電、氣、副食等基本生活開(kāi)支，家庭月存款，學(xué)雜費(fèi)支出，以此來(lái)測(cè)算家庭成員每人的月零用錢(qián)額度。通過(guò)對(duì)家庭財(cái)務(wù)信息的搜集、整理、分析、運(yùn)用，使學(xué)生逐步養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的理財(cái)觀念，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

參考文獻(xiàn)：

篇7

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，可見(jiàn)在體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重要途徑。作為數(shù)學(xué)教師要將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的問(wèn)題作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，為學(xué)生感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生的生活積累，使學(xué)生有所悟，并能在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟。在日常教學(xué)中，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)實(shí)例，讓他們感受到學(xué)數(shù)學(xué)就是在解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯?wèn)題，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：在教學(xué)“元角分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：母親節(jié)快到了，丁丁想給媽媽買(mǎi)一件禮物，就把自己攢的1角硬幣都拿出來(lái)，一數(shù)有50個(gè)丁丁，心想拿著這么多硬幣實(shí)在不方便，于是就找隔壁的爺爺來(lái)幫忙想辦法，爺爺說(shuō)這好辦，收了丁丁的50個(gè)1角的硬幣，給了丁丁5個(gè)1元的硬幣，丁丁覺(jué)得少了。你們說(shuō)丁丁拿50個(gè)1角硬幣換5個(gè)1元的硬幣少了嗎？為什么？教師首先組織學(xué)生討論：有的學(xué)生將這50個(gè)硬幣一角一角地?cái)?shù)，每10個(gè)1角放在一起，然后再告訴大家這10個(gè)1角就是1元，5組這樣的10個(gè)1角就是5元，所以50個(gè)1角和5元是相等的；然后根據(jù)學(xué)生的分析，再組織學(xué)生觀察已分好的硬幣，從中找規(guī)律：“元和角之間有什么關(guān)系？”學(xué)生很快得出結(jié)論：“1元和10角相等”“10個(gè)1角就是1元”“1元就是10個(gè)1角”“1元=10角”。

創(chuàng)設(shè)這樣的數(shù)學(xué)情景，可以使課堂教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中的知識(shí)有的是我們?cè)谏顚?shí)際中已經(jīng)學(xué)會(huì)的，只需要我們把這些經(jīng)驗(yàn)提煉為數(shù)學(xué)，充實(shí)和改善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就能輕松解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、注重生活體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)理解與生活接軌

數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活，用于生活。教師要善于捕捉生活現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。例如在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測(cè)量之后，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如測(cè)量身高、測(cè)量手臂伸開(kāi)的長(zhǎng)度、測(cè)量一步的長(zhǎng)度、測(cè)量教室門(mén)的寬度以及測(cè)量窗戶(hù)的寬度等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，同時(shí)，使學(xué)生獲得日常生活中的一些常識(shí)性數(shù)據(jù)。例如讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身高的測(cè)量，感覺(jué)自己正在成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又提高了學(xué)生實(shí)際測(cè)量的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)、在生活中用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)自主解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

如：在教學(xué)完折扣的問(wèn)題后，安排這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，育新小學(xué)五（一）班48人去公園游玩，他們看到售票口寫(xiě)著：門(mén)票每人10元，滿50人可以享受團(tuán)體八折優(yōu)惠。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最好的購(gòu)票方案。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生有不同的設(shè)計(jì)方案：

1.不買(mǎi)團(tuán)體票：48×10=480元

2.買(mǎi)50張票，多出2張：50×10×80%=400元

3.和其他游客合買(mǎi)50張：50×10×80%-2×8=384元

學(xué)生計(jì)算后通過(guò)對(duì)不同優(yōu)惠方式的比較，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)日常生活化

數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，具體表現(xiàn)在靈活的運(yùn)用之中。在今天的“課堂超市”環(huán)節(jié)中，這一切體現(xiàn)得淋漓盡致。如：在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用后，安排了這樣的情境：現(xiàn)代社會(huì)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，到年底了，商場(chǎng)紛紛在搞促銷(xiāo)活動(dòng)。

萬(wàn)佳超市：本店所有商品一律七折，歡迎選購(gòu)。

新大洲購(gòu)物中心：所有商品滿1000元返500元現(xiàn)金；

贛源超市：所有商品滿1000元送800元禮品券；

海爾專(zhuān)賣(mài)店：購(gòu)任何一款彩電，贈(zèng)價(jià)值600元的音箱。

（1）請(qǐng)4個(gè)同學(xué)當(dāng)這4家店的導(dǎo)購(gòu)，分別給大家介紹一下。

篇8

企業(yè)在工作中由于很多經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目周期長(zhǎng)、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、工程項(xiàng)目常處于滾動(dòng)開(kāi)發(fā)狀態(tài)的特點(diǎn)，使得企業(yè)所得稅的核算方法有著極大的特殊性，這也就造成了企業(yè)所得稅預(yù)繳中存在著一定的問(wèn)題。在目前的很多企業(yè)財(cái)務(wù)工作中，企業(yè)所得稅的核算中通常都是采用未完成產(chǎn)品以預(yù)計(jì)稅毛利率來(lái)進(jìn)行預(yù)繳企業(yè)所得稅，等到企業(yè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品完全結(jié)算之后再進(jìn)行納稅調(diào)整。但是由于目前工作中對(duì)于這一方面的研究還存在著一定問(wèn)題，使得在工作中常常伴有著諸多的不足與缺陷，這就需要我們工作中加以研究和總結(jié)。

一、稅收籌劃概述

稅收籌劃是目前各行業(yè)工作中都十分關(guān)注的一個(gè)話題，主要指的是相關(guān)企業(yè)或者單位在符合國(guó)家法律規(guī)定以及納稅前提基礎(chǔ)下，按照相關(guān)的稅收標(biāo)準(zhǔn)以及稅收政策為指導(dǎo)對(duì)需要交納的稅務(wù)進(jìn)行提前的預(yù)計(jì)、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的一種理財(cái)活動(dòng)，這也是企業(yè)籌劃行為的一種。

稅收籌劃在各企業(yè)和單位的工作中是基于國(guó)家法律和稅收法規(guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是一種符合國(guó)家稅收標(biāo)準(zhǔn)和法律政策指導(dǎo)的行為；在企業(yè)稅收籌劃工作中，必須是基于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和投資的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的一種理財(cái)活動(dòng)，也是保障納稅人稅收利益最大化的一項(xiàng)主要手段和措施。

在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，稅收策劃工作是最值得人們關(guān)注和研究的焦點(diǎn)話題，其在工作中由于所得稅籌劃本身的特殊性影響，使得其稅收策劃是一項(xiàng)敏感性、前瞻性很強(qiáng)的工作流程，同時(shí)其工作中變動(dòng)性也比較大。眾所周知，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)和機(jī)遇性，其主要變現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)工作中最突出的一點(diǎn)就是普遍存在著行業(yè)利率較高的特點(diǎn)。最近幾年里，隨著國(guó)家宏觀調(diào)控政策對(duì)各行業(yè)物價(jià)和稅收的不斷調(diào)控，對(duì)于企業(yè)所得稅也逐漸加強(qiáng)了管理，并提出了一系列整管意見(jiàn)。

二、企業(yè)差額毛利率的形成

1.毛利率

毛利率是目前我們生活中接觸和面對(duì)最多的一個(gè)話題，所謂的毛利率主要指的是企業(yè)毛利與銷(xiāo)售收入或者營(yíng)業(yè)額之間的百分比，其中賣(mài)力是收入和與收入對(duì)象相對(duì)應(yīng)的營(yíng)業(yè)成本以及之間的差額，用公式進(jìn)行分析和探索其主要是毛利率=毛利/營(yíng)業(yè)收入×100%=（營(yíng)業(yè)收入-營(yíng)業(yè)成本）/營(yíng)業(yè)收入×100%。

2.企業(yè)差額毛利率

就目前企業(yè)差額毛利率進(jìn)行分析，其中我們通常所說(shuō)的企業(yè)的差額毛利率主要指的是銷(xiāo)售毛利率以及預(yù)計(jì)稅收毛利率或者預(yù)計(jì)銷(xiāo)售毛利率之間的差額。實(shí)際銷(xiāo)售毛利率=實(shí)際銷(xiāo)售毛利額÷銷(xiāo)售收入×100%。

一個(gè)企業(yè)的實(shí)際銷(xiāo)售毛利率與其在工作中預(yù)計(jì)稅收毛利率之間必然存在著一個(gè)差額，這個(gè)差額也就是實(shí)際銷(xiāo)售毛利率與預(yù)計(jì)銷(xiāo)售毛利率之間存在的差額。這主要是由于企業(yè)在工作的過(guò)程中由于受到各種因素的影響而存在著一定的銷(xiāo)售差異，從而造成了企業(yè)工作在一定程度上存在著影響。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐結(jié)構(gòu)表明，在目前的社會(huì)發(fā)展中差額毛利率的形成與企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況是密不可分的，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況下的產(chǎn)物。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)工作中，其通過(guò)立項(xiàng)、審批、報(bào)建、差額、建設(shè)等使用情況有關(guān)，從而形成了一種復(fù)雜的稅收計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)算體系。

二、企業(yè)所得稅稅收籌劃中存在的問(wèn)題

在目前的社會(huì)發(fā)展中，很多企業(yè)在工作中對(duì)于稅法和稅收政策的理解不夠徹底，其在工作中存在著諸多的缺陷與質(zhì)量隱患，從而造成了在工作中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的質(zhì)量缺陷，難以獲取使用時(shí)間價(jià)值模式來(lái)對(duì)公司進(jìn)行管理。一般來(lái)說(shuō)，在目前的企業(yè)所得稅的稅收籌劃工作中存在如下兩個(gè)問(wèn)題，下面對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析：

1.差額毛利率的使用錯(cuò)誤

在目前的企業(yè)工作中，對(duì)于所得稅收和納稅申報(bào)中錯(cuò)誤的利用了差額毛利率，從而增加了企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。在目前的社會(huì)發(fā)展中，企業(yè)地產(chǎn)單位的銷(xiāo)售收入受到了人們的關(guān)注與重視，同時(shí)在工作中需要我們從不同的角度去深入的分析和總結(jié)，從而使得差額毛利率的應(yīng)用形成了一種綜合性、全面性的工作流程。其在工作中，常見(jiàn)的使用錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在在會(huì)計(jì)計(jì)算和核算工作中，目前由于付款方式的變化，公司產(chǎn)品在出售中已經(jīng)可以分為按揭付款和全額付款兩種，因此其在計(jì)算中則需要我們從兩個(gè)不同的角度去分析和完善。但是由于多數(shù)會(huì)計(jì)工作人員對(duì)于這種認(rèn)識(shí)較低，使得在差額毛利率的調(diào)整和應(yīng)用中出現(xiàn)了極為明顯的差距，甚至是無(wú)法滿足會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的處理要求。

2.忽視差額毛利率的作用，資金時(shí)間價(jià)值未充分利用。

在目前的工作之中，對(duì)于企業(yè)相關(guān)部門(mén)為了追趕施工進(jìn)度和施工效益，而對(duì)于工作中毛利率的利用存在著一定的管控不足，使得資金的價(jià)值未能夠全面系統(tǒng)的發(fā)揮，從而也給企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益帶來(lái)了一定的影響。同時(shí)相關(guān)企業(yè)和單位在工作中為了提高資金的流轉(zhuǎn)性能，不惜在工作中弄虛作假，從而造成了差額毛利率的價(jià)值不能夠充分發(fā)揮，也給毛利率的計(jì)算帶來(lái)了影響。

三、應(yīng)用差額毛利率進(jìn)行企業(yè)所得稅納稅籌劃的建議

篇9

1.1壯大新興互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)

1.1.1互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)界定

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷發(fā)展，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)依然沒(méi)有權(quán)威的界定。原因有兩點(diǎn)：第一，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)普及范圍比較廣，在諸多領(lǐng)域中不能對(duì)其進(jìn)行清晰的辨別；第二，對(duì)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)變速度快，新興產(chǎn)業(yè)不斷衍生，因此在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)處于動(dòng)態(tài)的狀態(tài)下對(duì)其發(fā)展的趨勢(shì)難以下固定定義?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，為互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)提供服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，在生活中常見(jiàn)的有互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)服務(wù)、內(nèi)容服務(wù)以及電子商務(wù)服務(wù)等?；ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，逐漸形成了完整的產(chǎn)業(yè)體系[1]。

1.1.2互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)類(lèi)別

（1）基礎(chǔ)服務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)服務(wù)，是指互聯(lián)網(wǎng)參與主體、互聯(lián)網(wǎng)與其他高級(jí)應(yīng)用服務(wù)相互結(jié)合，并提供基礎(chǔ)服務(wù)與支持的基礎(chǔ)。按照各個(gè)服務(wù)層次的不同，主要?jiǎng)澐譃槿N：互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)提供商以及接入服務(wù)商。

（2）內(nèi)容服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容服務(wù)商為用戶(hù)提供諸多不同的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容服務(wù)，在形式上較為復(fù)雜。按照性質(zhì)的不同，互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容提供商所能夠提供的服務(wù)大體上可以分為信息獲取、安全服務(wù)、工作生活、休閑娛樂(lè)以及通信等。其中，通信交流類(lèi)中主要包括QQ、郵箱、微博、微信等。而安全服務(wù)主要包括殺毒軟件、網(wǎng)絡(luò)防火墻等等服務(wù)[2]。

（3）電子商務(wù)

電子商務(wù)服務(wù)指的是為個(gè)人與相關(guān)企業(yè)提供各種互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，其中，包括平臺(tái)服務(wù)、工具軟件服務(wù)、數(shù)據(jù)服務(wù)以及營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)等。在電子商務(wù)服務(wù)中，如果沒(méi)有平臺(tái)，那么電子商務(wù)服務(wù)將不能發(fā)展。因此，可以說(shuō)電子商務(wù)是指平臺(tái)服務(wù)。典型的電子商務(wù)交易平臺(tái)有B-B交易、B-C交易、O-O交易以及拍賣(mài)中介服務(wù)等。

1.2推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1.2.1傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機(jī)

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下兩方面：第一，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要基礎(chǔ)資源的大力支持，基礎(chǔ)資源又為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)動(dòng)力，并在規(guī)模上不斷擴(kuò)大。例如，互聯(lián)網(wǎng)在人群中的覆蓋，不斷加大互聯(lián)網(wǎng)光纖、電纜等設(shè)備的需求；第二，互聯(lián)網(wǎng)作為新的信息平臺(tái)，讓傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)容易發(fā)現(xiàn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。不僅方便了經(jīng)濟(jì)主體之間的溝通與交流，還增加信息獲取的便捷度[3]。

1.2.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)方式

互聯(lián)網(wǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要標(biāo)志，它將人們的帶到了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中資源相比，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心資源是各類(lèi)知識(shí)與信息的總和。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流與產(chǎn)業(yè)合作尤為重要。此外，互聯(lián)網(wǎng)具有較高的外部特征，決定著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，是在不同傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)之間形成相互學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，最終在一定區(qū)域內(nèi)，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式向高層次邁進(jìn)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但是兩者并不是簡(jiǎn)單的相加，而是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)相互融合，謀求新的行業(yè)發(fā)展生態(tài)形勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)相當(dāng)于為傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展加上羽翼，在互聯(lián)網(wǎng)的助力下獲得新的發(fā)展平臺(tái)。例如，互聯(lián)網(wǎng)金融中，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下誕生很多理財(cái)產(chǎn)品，如金額寶、理財(cái)通以及P2P線上投資產(chǎn)品等。

2015年3月，在全國(guó)兩會(huì)上，人大代表馬化騰提交《關(guān)于以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的建議》議案，明確表達(dá)了對(duì)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的看法。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、惠及社會(huì)民生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)相結(jié)合，誕生新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)[4]。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)例

“互聯(lián)網(wǎng)+”在醫(yī)療上的應(yīng)用就是移動(dòng)醫(yī)療，移動(dòng)醫(yī)療有效緩解了我國(guó)看病難、看病貴的現(xiàn)狀。具體來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)醫(yī)療模式進(jìn)行優(yōu)化，為患者提供健康的醫(yī)療管理服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)醫(yī)療的使用，患者可以對(duì)自己健康數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)，在診療服務(wù)中，全面實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上掛號(hào)、購(gòu)買(mǎi)藥品、支付以及與醫(yī)生進(jìn)行病情溝通等。百度、阿里巴巴、騰訊相繼發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療產(chǎn)業(yè)，形成了產(chǎn)業(yè)布局網(wǎng)絡(luò)，他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的先進(jìn)性不斷在實(shí)現(xiàn)醫(yī)療行業(yè)發(fā)展的夢(mèng)想。

2.2.1百度“健康云”

百度推出“健康云”，基于云計(jì)算與大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)用戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)的健康服務(wù)。此外，百度利用搜索優(yōu)勢(shì)為用戶(hù)提供一站式醫(yī)療服務(wù)平臺(tái)，并與健康網(wǎng)合作領(lǐng)域廣闊。

2.2.2阿里“未來(lái)醫(yī)院”

阿里巴巴在移動(dòng)醫(yī)療中主要是“未來(lái)醫(yī)院”+“醫(yī)藥O2O”，前者以診療服務(wù)為核心，后者以藥品銷(xiāo)售為主。阿里健康云平臺(tái)-數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)實(shí)施，在大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域中，醫(yī)療服務(wù)日新月異。

篇10

初中語(yǔ)文（人教版）初中階段的六冊(cè)教材中，有著豐富的插圖。這些插圖，或作為教材內(nèi)容的形象再現(xiàn)，或?qū)滩膬?nèi)容作相關(guān)的補(bǔ)充（如背景圖片、作者照片、手稿），或?qū)滩牡膬?nèi)容進(jìn)行延伸，是教材的有機(jī)組成部分。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生挖掘插圖中隱含的重要信息，并得出自己閱讀插圖的信息或結(jié)論，再讀課文，從而驗(yàn)證自己的語(yǔ)言文字信息：或依據(jù)課文文字描述，配上自己認(rèn)為能說(shuō)明課文文字的插圖，或?qū)φn文已有的插圖進(jìn)行"再加工"。語(yǔ)文教師在教學(xué)中如果能認(rèn)真考慮插圖的運(yùn)用，合理地利用這些豐富的插圖資源，不僅提高學(xué)生"非連續(xù)性文本"閱讀能力，而且一定會(huì)讓我們的語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)、形象，讓學(xué)生更易理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓我們的教學(xué)事半功倍。

其次，課前指導(dǎo)學(xué)生搜集課文相關(guān)背景知識(shí)

背景知識(shí)是指與課文相關(guān)的，對(duì)人物、情節(jié)和內(nèi)容有作用的資料，通常包括作者介紹、寫(xiě)作目的、社會(huì)背景等。新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師在課前布置學(xué)生搜集下一課背景知識(shí)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選信息的能力。例如，在上《蘆花蕩》一文時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)"蘆葦蕩"這一自然環(huán)境很陌生，再加上對(duì)作家、作品背景等內(nèi)容從來(lái)未接觸過(guò)，很難被文本的內(nèi)在美所感染。課前分三個(gè)小組，分別完成"對(duì)白洋淀自然環(huán)境的調(diào)查"、"孫犁及其作品的簡(jiǎn)介"、"白洋淀在中的社會(huì)背景"材料搜集、篩選。上課進(jìn)行交流，彌補(bǔ)學(xué)生思維上的"空白區(qū)"，這樣學(xué)生不僅真正理解了文本內(nèi)容，感受到文本所蘊(yùn)含的美，而且提高了信息提取的能力。

文言文教學(xué)，更需要指導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)背景知識(shí)。文言文因時(shí)代久遠(yuǎn)，雖然語(yǔ)文教材中選取的文言文大多數(shù)都是名家名篇，但是有些文章受當(dāng)時(shí)某些因素的影響，作者不能采用直抒胸臆的手法，而采用比喻、象征、托物言志等手法。此時(shí)，就必須補(bǔ)充一系列的背景知識(shí)才能了解作者的創(chuàng)作意圖。只有通過(guò)搜集背景知識(shí)，學(xué)生才能做到"知人論世"，準(zhǔn)確深入理解課文內(nèi)容。

三、精心開(kāi)展"綜合性學(xué)習(xí)"活動(dòng)

2011年義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了語(yǔ)文學(xué)科"實(shí)踐性"和"綜合性"特點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，對(duì)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，無(wú)疑有著極其重要的作用。初中語(yǔ)文每單元安排了與本單元教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的"綜合性學(xué)習(xí)"內(nèi)容。比如"探索月球奧秘"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)前，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，利用圖書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)分別搜集資料：月球的有關(guān)科學(xué)知識(shí)；月亮有關(guān)的故事、傳說(shuō)；寫(xiě)月的詩(shī)歌、成語(yǔ)；月亮的文化內(nèi)涵（象征意義）；我在月球上的一天等。這樣學(xué)生需要多渠道搜集信息，從中發(fā)掘、整理信息，多維呈現(xiàn)信息。這個(gè)過(guò)程能促進(jìn)學(xué)生信息處理能力的發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力大有裨益。

四、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)建和應(yīng)用

閱讀教學(xué)中，我們可以提供給學(xué)生閱讀一些相關(guān)的文字資料，并要求設(shè)計(jì)其一個(gè)表格，讓學(xué)生把文本內(nèi)容按照要求進(jìn)行篩選整理后填入到表格中去。比如，學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》一文，根據(jù)科普說(shuō)明文閱讀的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按"種類(lèi)、形狀、位置、天氣"等內(nèi)容填入表中，再指導(dǎo)學(xué)生借助表格進(jìn)行表述。這種非連續(xù)性文本的創(chuàng)建和應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力、計(jì)劃規(guī)劃能力以及對(duì)文本內(nèi)容的分解、整合等能力。

五、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

留心處處皆學(xué)問(wèn)。"非連續(xù)性文本"的閱讀更多的是對(duì)生活的閱讀，因?yàn)檫@類(lèi)文本更多的是出現(xiàn)在生活中的，也就是所謂的"讀的不是書(shū)，是生活"。光靠教材中出現(xiàn)的僅有的少量"非連續(xù)性文本"的閱讀，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我們的生活中，處處是非連續(xù)性文本資源。除了各種即時(shí)新聞報(bào)道，有廣告類(lèi)的如藥品、產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)、商業(yè)圖標(biāo)，有各種理財(cái)類(lèi)圖表如標(biāo)注電費(fèi)、水費(fèi)、電話費(fèi)的存折、表格、單據(jù)等，還有各種調(diào)查表、各種調(diào)查問(wèn)卷、各種調(diào)查報(bào)告等等。這些非連續(xù)性文本，我們可以常常指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并搜集，安排課堂時(shí)閱讀并討論。

六、 注意學(xué)科之間的滲透和整合

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)學(xué)科，因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)"非連續(xù)性文本"的閱讀能力時(shí)，還要注重學(xué)科間的整合，甚至可以有意識(shí)地選取一些其他學(xué)科的"非連續(xù)性文本"內(nèi)容讓學(xué)生去學(xué)習(xí)感受。在數(shù)學(xué)、地理等教材中，差不多每一單元都有許多統(tǒng)計(jì)表、曲線圖，其實(shí)這些也是"非連續(xù)性文本"。這樣，學(xué)生不僅可以提高"非連續(xù)性文本"的閱讀能力，還可以提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。此外，我們?cè)诂F(xiàn)行語(yǔ)文教材之外，可以有意識(shí)地推薦一些調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、時(shí)刻表、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等，讓學(xué)生閱讀，以便在閱讀實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合閱讀能力。關(guān)注課外、關(guān)注生活中各種資源。

七、充分利用班級(jí)的管理工具

班級(jí)的管理工具中有功課表、作息時(shí)間表、點(diǎn)名表、值日表、評(píng)比欄等許多圖表及多種材料，可以當(dāng)做非連續(xù)性文本進(jìn)行閱讀教學(xué)。