導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇中醫(yī)基礎(chǔ)的重點(diǎn)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：H059 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）08-0341-01

一、非文學(xué)翻譯及其特點(diǎn)

非文學(xué)翻譯，又稱文件翻譯，實(shí)用型翻譯或應(yīng)用型翻譯。隨著全球化的發(fā)展，非文學(xué)翻譯在國(guó)際交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。但在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，絕大部分學(xué)者和譯者認(rèn)為出于非文學(xué)翻譯的實(shí)用性考慮，其文本往往包含了很弱的文化性和藝術(shù)性，因此非文學(xué)翻譯不過是簡(jiǎn)單的直譯，硬翻。但事實(shí)是，語(yǔ)言本身作為文化的載體，不可能脫離文化而獨(dú)立存在，甚至文化因素的翻譯效果對(duì)譯文的質(zhì)量，乃至國(guó)際交流活動(dòng)本身都有著不可忽視的作用。如果沒能處理得當(dāng)，可能造成無法彌補(bǔ)的后果，比如說商務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常涉及的合同的翻譯，會(huì)引起法律和經(jīng)濟(jì)層面的問題；醫(yī)用文本的翻譯如若不當(dāng)，則直接關(guān)系人命。因此譯者應(yīng)對(duì)非文學(xué)翻譯中文化因素這一重要因素的處理予以重視。

二、中醫(yī)翻譯與文化差異

在非文學(xué)翻譯中，中醫(yī)翻譯是一個(gè)相對(duì)特殊的領(lǐng)域，原因在于中醫(yī)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，與其他領(lǐng)域相比其翻譯顯然涉及更為廣泛的文化因素，所以其翻譯難度也相對(duì)較高。

中醫(yī)典籍涉及中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、心理學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)等許多方面的內(nèi)容。因此中醫(yī)典籍的翻譯可以在廣義上理解為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的翻譯，那么在翻譯過程中就很可能出現(xiàn)源語(yǔ)在譯入語(yǔ)當(dāng)中，從理論體系到語(yǔ)言表達(dá)的完全缺失。比如中醫(yī)的理論基礎(chǔ)“陰陽(yáng)五行”，體現(xiàn)了中國(guó)古代獨(dú)有的辯證思想，那么作為譯者在英語(yǔ)語(yǔ)言文化中如果不能找到一個(gè)合適的對(duì)應(yīng)語(yǔ)，怎樣才能最大程度的將信息和文化內(nèi)涵展示在譯入語(yǔ)讀者面前就成為了一個(gè)很大的難題。此外，中醫(yī)典籍的另一個(gè)特點(diǎn)就是，文本用語(yǔ)具有很強(qiáng)的哲學(xué)色彩，這是不同于非文學(xué)翻譯中其他文本用語(yǔ)所具有的簡(jiǎn)潔性特點(diǎn)的，那么在翻譯時(shí)，應(yīng)該或者能多大程度上保留文本用語(yǔ)哲學(xué)性的這一特點(diǎn)，也是譯者應(yīng)該認(rèn)真考量的。另一方面，中醫(yī)體現(xiàn)著道教和儒家的思想，也正是因?yàn)橹嗅t(yī)文化的獨(dú)特性和中醫(yī)典籍的哲學(xué)性，才造成了中醫(yī)翻譯的困難同時(shí)又很難被其他語(yǔ)言文化背景的人接受。鑒于中醫(yī)文化的獨(dú)特性，故翻譯過程中的文化因素便尤為突出，這對(duì)譯者來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

三、中醫(yī)翻譯的策略和方法

假設(shè)譯者在中醫(yī)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)是充足的，鑒于文化因素對(duì)中醫(yī)翻譯的重要作用，那么譯者應(yīng)該采用怎樣的翻譯策略和方法才能既準(zhǔn)確傳達(dá)中醫(yī)醫(yī)藥學(xué)的語(yǔ)言信息，又不流失其獨(dú)特的文化信息。筆者認(rèn)為在中醫(yī)典籍的翻譯過程中，應(yīng)該以歸化法為主，輔以異化法；直譯為主，意譯佐之。

從中醫(yī)典籍的翻譯目的來看，它是用于推廣中醫(yī)治病防病的方法，弘揚(yáng)中醫(yī)獨(dú)特的醫(yī)療理念及文化，一旦被采用可涉及人的身體健康甚至生命。若以異化法為主，翻譯上就會(huì)遷就源語(yǔ)文化即中文的文化特征，雖然相對(duì)歸化法它能夠更大程度上保留中國(guó)傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言風(fēng)格特色，但出于非文學(xué)翻譯最大的特征―實(shí)用性，即中醫(yī)典籍的翻譯應(yīng)該本著使譯入語(yǔ)讀者能夠準(zhǔn)確了解中醫(yī)關(guān)于治病防病的知識(shí)和醫(yī)療理論的宗旨，筆者認(rèn)為中醫(yī)翻譯應(yīng)該以歸化為主，異化為輔。但這并不代表譯者可以完全忽略掉文化在兩種語(yǔ)言之間的傳譯，因?yàn)橹嗅t(yī)古籍之所以如此有味道，恰恰是在于它所包含的中國(guó)文化、宗教、哲學(xué)方面的思想和術(shù)語(yǔ)，一旦失去就會(huì)大大降低讀者對(duì)其的興趣。此外，筆者認(rèn)為中醫(yī)典籍的翻譯也應(yīng)采取以直譯為主，意譯佐之的方法，一方面直譯能夠使譯文形神兼?zhèn)?，但出于中醫(yī)典籍術(shù)語(yǔ)的宗教性和哲學(xué)性特征，直譯的困難很大，所以要以意譯法輔佐。除此之外，隨著國(guó)際交流的不斷擴(kuò)大，譯入語(yǔ)讀者對(duì)源語(yǔ)文化的了解和貯備量會(huì)不斷增加，因此在中醫(yī)典籍以致非文學(xué)翻譯中，譯者應(yīng)該對(duì)譯入語(yǔ)讀者的接受能力有所了解，這樣才能準(zhǔn)確定位翻譯策略和方法。

但是筆者也注意到，以歸化為主的翻譯策略，雖然能更為快速和有效的傳達(dá)信息，使譯入語(yǔ)讀者順利準(zhǔn)確的理解文本內(nèi)容，但這卻削弱了源語(yǔ)文化的功能，有礙于文化的交流。長(zhǎng)此以往，會(huì)削弱讀者的好奇心和求知欲。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，中醫(yī)翻譯研究發(fā)展仍處于較低水平。中醫(yī)典籍術(shù)語(yǔ)的宗教性和哲學(xué)性使得其翻譯難度較大，制約了它在對(duì)外交流中的發(fā)展。筆者認(rèn)為中醫(yī)典籍翻譯，必須保留中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色，因此為傳達(dá)源語(yǔ)文本的語(yǔ)言信息，在采用歸化法為主的翻譯策略時(shí)，也要兼顧異化法以保留中醫(yī)的文化特色，以便更好的弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李長(zhǎng)栓.非文學(xué)翻譯[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009.

篇2

長(zhǎng)期以來，如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，不僅是廣大學(xué)生們，也是教師們一直探索的問題。成績(jī)的好壞，我想既有人先天性智商遺傳因素，又涉及到一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果我們不能改變遺傳基因，那就努力在后天的學(xué)習(xí)態(tài)度上下手。在此，我僅把我對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)意見供同學(xué)們參考。

一、不同授課類型選擇不同的學(xué)習(xí)方式

一般來說，數(shù)學(xué)課的授課類型分為“新授課”、“習(xí)題課”、“復(fù)習(xí)課”，這三類課型各有特點(diǎn)，故聽課時(shí)須注意各自要要點(diǎn)。

（1）“新授課”，是積極體驗(yàn)知識(shí)生成、發(fā)展、深化、沉淀的過程。要把知識(shí)的來龍去脈弄清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，最關(guān)鍵的就是跟著老師的思路走，力爭(zhēng)當(dāng)場(chǎng)理解新授內(nèi)容，與已掌握的知識(shí)進(jìn)行橫縱聯(lián)系，能意識(shí)到這部分知識(shí)是哪一塊知識(shí)的延續(xù)或能與哪塊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系類比，這樣我們就能從知識(shí)的生成、發(fā)展過程中，理解到學(xué)會(huì)它的樂趣，在問題的解決過程中，體會(huì)到成功的喜悅。

（2）“習(xí)題課”，是鞏固知識(shí)，升華知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用能力的過程。除了看老師做題以外，更重要的是自己能否獨(dú)立地推導(dǎo)一遍，并能把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽，遇到問題敢于和同學(xué)、老師請(qǐng)教，探討。在聽老師分析時(shí)應(yīng)注意解題的思維過程，培養(yǎng)自己多思考、多探索并發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性證法及解法，體會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法。

（3）“復(fù)習(xí)課”，是對(duì)知識(shí)的一個(gè)反思的過程。同學(xué)們?cè)谏钊腩I(lǐng)會(huì)老師在復(fù)習(xí)課中給出的知識(shí)框架和經(jīng)典綜合例的同時(shí)，還要反思這些知識(shí)能否在你的腦海中結(jié)合先前的知識(shí)開成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；要反思在知識(shí)的形成過程中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些方法是如何運(yùn)用的，在運(yùn)用過程中有什么特點(diǎn)；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。

二、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式中的“一”、“二”、“三”、“四”

（1）突出“一”思。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根本上是一種思維訓(xùn)練，這與文科學(xué)習(xí)有很大的不同。文科學(xué)習(xí)要求的是思維廣度，要博覽群書；而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求的是思維的深度，要求探究思考。

（2）必須“二”動(dòng)。一要?jiǎng)邮?，二要?jiǎng)幽X。數(shù)學(xué)需要多實(shí)踐、多做題，即為動(dòng)手；但亦不能拿題就做，要有所思考，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系，要有所收獲，此為動(dòng)腦。

（3）掌握“三”遍。即上課認(rèn)真聽一遍，下課動(dòng)手推一遍，考前認(rèn)真想一遍。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，通過實(shí)上驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，剛記住的材料，一段時(shí)間后只能保持44%，一天后只能記住33%，所以，我們必須不斷復(fù)習(xí)鞏固，加深知識(shí)的理解及應(yīng)用。

（4）“四”個(gè)依據(jù)——課本、筆記本、作業(yè)本和錯(cuò)題本。讀好課本——它是教學(xué)、中考的主要依據(jù)；記好筆記——它是教師經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶；做好作業(yè)——它能使知識(shí)得到拓展；準(zhǔn)備錯(cuò)題本——它是自己內(nèi)化的知識(shí)。

三、初三數(shù)學(xué)教學(xué)的心得和反思

（1）平常考試中是否需要次次閉卷。在初三階段，每個(gè)同學(xué)。的心情其實(shí)都是很緊張的，如果考的太頻太嚴(yán)，有時(shí)反而不利于他們有效學(xué)習(xí)，所以我在初三下學(xué)期的復(fù)習(xí)課上，會(huì)準(zhǔn)備一套只有選擇填空及幾道運(yùn)算題的試卷，可以開卷，或者進(jìn)行討論，但不能作弊，一節(jié)課時(shí)間，不強(qiáng)行要求交卷，在學(xué)生的相互探討中他們學(xué)習(xí)的積極性大大提高，有力地緩解了初三學(xué)生們的考試壓力。

（2）如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。有時(shí)候老師都低估了學(xué)生。的總結(jié)運(yùn)用能力，在復(fù)習(xí)階段我平均每個(gè)星期會(huì)拿出一節(jié)課讓學(xué)生們自己來上課，當(dāng)然上課之前都會(huì)和他們交流，對(duì)他們準(zhǔn)備上課的內(nèi)容和方式提出一些意見，有些問題只有他們自己去親身經(jīng)歷才會(huì)真正記住，有時(shí)我還會(huì)在孩子的課堂上發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)自己不曾注意的細(xì)節(jié)，所以，把課堂還給學(xué)生，讓他們真正成為課堂的主人，對(duì)老師學(xué)生來說，可能是種冒險(xiǎn)，但也許收獲更多。

（3）怎么提高作業(yè)的反饋?zhàn)饔?。平時(shí)我們的作業(yè)總是布置完讓學(xué)生回家自己去做，但現(xiàn)在市面上的輔導(dǎo)資料參考答案比比皆是，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)作業(yè)本中不乏抄襲的成分，這樣根本起不到布置作業(yè)的真正用意，我們并不能從這些練習(xí)中得到反饋.所以在初三課堂中，我并不會(huì)上完整的一節(jié)課，而是會(huì)留出二十分鐘讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)完成作業(yè)并上交，這樣既有效的排除了抄襲，又能及時(shí)看到孩子的知識(shí)接收情況，便于自己有效調(diào)整下節(jié)復(fù)習(xí)課的側(cè)重點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，數(shù)學(xué)，是一門博大精深的學(xué)科，想要學(xué)好它，也不僅僅是三言兩語(yǔ)就能實(shí)現(xiàn)的，它還需要我們?cè)谔骄康倪^程中不斷尋求、完善對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方法，但更為重要的是，通過好的學(xué)習(xí)方法去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，而作為一名數(shù)學(xué)老師，能讓學(xué)生們真正找到開啟數(shù)學(xué)高分大門的鑰匙，走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)世界，這便是我們最大、最快樂的成就。

篇3

1 明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固專業(yè)思想

首先，通過目的教育，闡明這一學(xué)科本身的價(jià)值所在，并可明確指出《中基》是畢業(yè)考試，碩士研究生考試中之必考科目，其重要性是不言而喻。這樣使學(xué)生認(rèn)清《中基》的學(xué)習(xí)目的和意義，使其明確要想學(xué)好醫(yī)藥專業(yè)并在日后從事這一行的話，學(xué)好《中基》乃是重要的第一步，從思想上調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，從而挖掘其學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，興趣是最好的老師。我們?cè)谑谡n的過程中要盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在介紹祖國(guó)醫(yī)學(xué)悠久的歷史時(shí)可適當(dāng)介紹中醫(yī)藥在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展前景以及中醫(yī)藥國(guó)際化的潛力，又如在教學(xué)過程中可適當(dāng)穿插一些我國(guó)著名老中醫(yī)的求學(xué)經(jīng)歷以及其高超精湛的治病救人技術(shù)。

2 認(rèn)真?zhèn)湔n吃透教材，講解時(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)基本講透

作為教師首先應(yīng)該深刻透徹地領(lǐng)會(huì)教材。由于《中基》涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涵括中醫(yī)基礎(chǔ)和中醫(yī)臨床診斷等各科知識(shí)，所以教師必須先具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課前應(yīng)該做充分的準(zhǔn)備，只有這樣才可能上好課，達(dá)到教學(xué)大綱預(yù)定的目的。具體來說，教師在上課前必須對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)，能夠按照教學(xué)大綱要求結(jié)合教材確定重點(diǎn)，分清主次，全面思考，寫好講稿，而且講稿要根據(jù)學(xué)生反饋的信息及本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)及時(shí)修改，不斷地補(bǔ)充和完善，以確保將知識(shí)準(zhǔn)確、及時(shí)地傳授給學(xué)生。

3 改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

3.1 引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生采用好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性：首先，在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的過程中，應(yīng)該理解與記憶兼顧，以記憶為重。所以教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)記憶與反復(fù)記憶的重要性，同時(shí)可采取相應(yīng)的方法幫助學(xué)生理解并記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。其次，在教學(xué)過程中，應(yīng)明確指出每一章節(jié)的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能有個(gè)整體把握。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，如五臟、六腑、奇恒之腑之間的區(qū)別、五臟的功能、臟腑辨證等內(nèi)容都可以歸納列表來對(duì)比理解和記憶，從而使學(xué)生把各章節(jié)內(nèi)容前后銜接，融匯貫通，同時(shí)可教會(huì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法而讓其終生受益。

此外，在教學(xué)過程中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題、分析問題并最終解決問題的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的全面系統(tǒng)的掌握。

3.2 采用啟發(fā)式教學(xué)，注重多種思維方式的培養(yǎng)[1]：在教師與學(xué)生積極互動(dòng)的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課程教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合豐富多彩的形式，如掛圖、板書、幻燈、多媒體等，就教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵提出富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使學(xué)生積極思維，獨(dú)立思考，融匯貫通地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新和實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)生是認(rèn)知的主體，教師只有把學(xué)生真正放在主動(dòng)者位置，才能收到事半功倍的效果。

3.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，增進(jìn)授課靈活性[2]：在《中基》教學(xué)中，抽象內(nèi)容較多，難以理解和掌握，這是《中基》教學(xué)中的一大難題。如果只憑教師的講解，會(huì)顯得枯燥乏味，而且學(xué)生將很難清晰的理解。多媒體教學(xué)能將書本上乏味的文字變成生動(dòng)形象的圖畫，給學(xué)生很直觀和生動(dòng)的印象，有助于學(xué)生理解并激發(fā)其興趣。采用多媒體教學(xué)可豐富教學(xué)內(nèi)容，也可大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.4 加強(qiáng)課堂提問，開展課堂討論：為了檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，每堂課開始前幾分鐘可向?qū)W生提出前兩節(jié)授課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生去鉆研自學(xué)。不僅如此，課前提問還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和歸納總結(jié)能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃偉貞.中醫(yī)教學(xué)改革的新思路[J].廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2003,S1:107.

篇4

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)07-0017

一、初中政治教學(xué)的目的及重要性

1. 初中政治教學(xué)的目的

總理曾經(jīng)在劍橋大學(xué)演講時(shí)有句至理名言：“道德是世界上最偉大的，道德的光芒甚至比陽(yáng)光還要燦爛。”以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為主要內(nèi)容的社會(huì)主義基本道德規(guī)范，是中華民族傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神完美結(jié)合的集中體現(xiàn)。初中政治教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，因此必須把德育教育作為核心內(nèi)容。

2. 初中政治教學(xué)的重要性

初中階段是孩子進(jìn)入青春發(fā)育的敏感期，從醫(yī)學(xué)上講，青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心也向成人靠攏，心理上的逐漸成熟使得一些成人的思維方式或者行為風(fēng)格大量涌現(xiàn)在孩子的身上。然而，雖然他們正從幼稚走向成熟，但畢竟還沒有成熟，做事缺乏經(jīng)驗(yàn)，容易使他們的內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。這樣的后果就是：在孩子身上產(chǎn)生兩極分化，產(chǎn)生叛逆思維，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)業(yè)退步和產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

在初中階段輕視對(duì)學(xué)生道德情感、價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)，容易造成學(xué)生的知行分離。特別是由于當(dāng)今社會(huì)一些不良信息的傳播影響，使得道德失范、誠(chéng)信缺失、欺騙欺詐、封建迷信和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象普遍存在，并逐步蔓延到學(xué)生生活中，給初中學(xué)生的成長(zhǎng)帶來的負(fù)面影響是不可忽視的。

二、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1. 就現(xiàn)在的政治教學(xué)來看，大部分學(xué)校對(duì)于政治學(xué)科的教學(xué)一直處于觀望狀態(tài)。即，時(shí)刻“關(guān)注”教育部門對(duì)政治學(xué)科的考查方式，如果是考試并且記分，這些學(xué)校就大力抓政治；一旦聽到不考政治學(xué)科的風(fēng)聲，立馬減少課程或者干脆不上政治課。這種現(xiàn)象是由于大部分學(xué)校沒有真正認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)的重要性，只是將政治教學(xué)當(dāng)作一門追求升學(xué)率的附加課程，而忽視了政治教學(xué)的德育作用，甚至將德育教育作為學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，割裂了德育與智育教育的關(guān)系，這種教學(xué)方式是與學(xué)生德智體綜合發(fā)展規(guī)律相違背的。

2. 初中政治教學(xué)缺乏針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性。許多教師和學(xué)生都認(rèn)為政治這門課程不用去認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要在考試前對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行死記硬背就可以得到滿意的成績(jī)，這導(dǎo)致了師生普遍對(duì)政治教學(xué)不夠重視。身居一線的大多數(shù)政治教師，一直采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在這里，我們并不是說傳統(tǒng)的就一定是不好的，但是以“灌輸”、“說理”為主要模式的傳統(tǒng)教學(xué)方式并不適應(yīng)現(xiàn)在的政治教學(xué)。

3. 初中政治教師師資隊(duì)伍匱乏及老齡化問題突出。初中政治教師平均年齡超40歲，年齡普遍偏大，教學(xué)的積極性和教研活動(dòng)參與的熱情較差。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，整個(gè)學(xué)校共用一個(gè)政治教師，甚至一個(gè)人要教兩個(gè)年級(jí)以上的課！而且，通常情況下，這些教師不只是政治教師，有時(shí)可能是歷史、地理教師。眾所周知，政治學(xué)科教材變化速度快，教師要同時(shí)面對(duì)一系列問題，負(fù)擔(dān)很重，所以也很難靜下心來鉆研教材，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、改進(jìn)初中政治教學(xué)方式的幾點(diǎn)意見

1. 充分利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是將文字與圖片結(jié)合，而多媒體教學(xué)能夠綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，按照教學(xué)需求把多媒體的各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)組合，最終通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。

2. 充分利用多媒體交互性、集成性、可控性等特點(diǎn)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通，將傳統(tǒng)型課堂變成互動(dòng)型課堂。

3. 注意提高初中政治教師的創(chuàng)新思維。這種創(chuàng)新思維不是固定的而是隨機(jī)的，大體需要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師準(zhǔn)備教案時(shí)要盡量系實(shí)際生活，這樣學(xué)生才愿意去聽，課堂才能有效果；其次，課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量保持連貫性，避免在教學(xué)中一堂一節(jié)內(nèi)容，要注重知識(shí)的整體學(xué)習(xí)。

4. 學(xué)校應(yīng)充分重視政治教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。從數(shù)量及質(zhì)量雙方面入手，一方面學(xué)校要招聘、培養(yǎng)優(yōu)秀的政治教師；另一方面，教師也要提高自身的職業(yè)技能?？傊砭右痪€的政治教師要以極大的工作熱情上好每一堂政治課。

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中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0319-01

1.初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

比起其他學(xué)科，地理更貼近我們的生活，許多地理現(xiàn)象與地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。

傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)是老師"一人講、滿堂灌，一張地圖、一只粉筆一節(jié)課"，這種教學(xué)方式根本無法開啟學(xué)生的思維，更談不上能力的培養(yǎng)。而且初中階段的中學(xué)生，因?qū)W習(xí)習(xí)慣、年齡、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭等原因，使得其學(xué)習(xí)上存在著或多或少的問題，這些問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成效方面。

在新形勢(shì)下，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，地理教師要轉(zhuǎn)變觀念，要以先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為地理教育教學(xué)提供理想的育人環(huán)境。教師可通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)有效的地理教學(xué)和學(xué)習(xí)。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變教育觀念和傳統(tǒng)的師生關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識(shí)得到良好的發(fā)展，才能使素質(zhì)教育理念所倡導(dǎo)的"高效課堂"這一教學(xué)目標(biāo)得到很好地貫徹與落實(shí)。

2.初中地理課教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1在初中地理教學(xué)過程中，可以通過"優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)"來吸引學(xué)生們的注意力，使導(dǎo)語(yǔ)成為一堂課中的有效指引。初中學(xué)生的心理還處于半成熟階段，他們對(duì)各種事物充滿了好奇心，有比較強(qiáng)的求知欲。作為地理課教師，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一些能夠引發(fā)學(xué)生好奇感和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課。比如，用用詩(shī)句引入、用典故引入、用謎語(yǔ)引入、用歌曲引入、用對(duì)比實(shí)例引入……

2.2結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事物學(xué)習(xí)地理?，F(xiàn)行地理課本中的有些案例和情景，與各地的具體情況及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不太符合，因此，初中地理教師可以根據(jù)各自的地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和知識(shí)背景，通過思考、分析、比較、研究各類有關(guān)地理方面的、具有代表性的生活實(shí)例和問題，來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)案例，并引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地將其和所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的分析與思維能力。例如，通過看電視新聞和天氣預(yù)報(bào)，結(jié)合世界氣候分布圖來記憶典型氣候類型與分布地區(qū)，以及通過日常生活的實(shí)例認(rèn)識(shí)與了解氣候?qū)θ祟惿詈蜕a(chǎn)的影響。

此外，地圖是學(xué)好地理的基本要素，沒有地圖的地理是不存在的，因此初中地理教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)與記憶，如通過圖案來記憶我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的輪廓，如像一只飛翔的老鷹，云南省像一只美麗的孔雀，等等，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，并提高學(xué)生的記憶效果。

2.3恰當(dāng)使用各種媒體教具。眾所周知，地理研究的對(duì)象，其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)，單純依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的。因此，將地理課堂教學(xué)的"課堂"含義廣義化，包括一般意義上的網(wǎng)絡(luò)"課堂"。教師可結(jié)合多媒體技術(shù)，將一些與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、資料通過多媒體教學(xué)工具放映出來，這樣既可以使得課堂更加生動(dòng)、形象，也會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，并促進(jìn)提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶力和分析能力。

除此之外，教師還應(yīng)該借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖、地理景觀圖、電視錄像、拼板、幻燈片、投影儀和各種課件，把地理課的教學(xué)內(nèi)容用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)、充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)活潑的思維過程。

2.4在地理教學(xué)中采用"互動(dòng)式開放教學(xué)"法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是以教師單向講授為主的習(xí)慣性教學(xué)方法，往往過于嚴(yán)謹(jǐn)和強(qiáng)調(diào)地理思維，缺乏一種生動(dòng)活潑的課堂氛圍，還會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新能力和自主能力的良好發(fā)展。因此初中地理教學(xué)要充分樹立"以學(xué)生為主體"的意識(shí)，有效開展小組合作與討論交流的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，將師生"互動(dòng)教學(xué)"引入地理課堂，來激發(fā)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)探究能力。初中地理教師可以通過前置性的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生率先對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)形成初步的認(rèn)識(shí)和理解，在課堂上提供給學(xué)生展示自我的足夠空間與機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，讓他們以小組為單位自主溝通、自主探究、自主學(xué)習(xí)，在此過程中，教師可進(jìn)行輔地講述。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予開放和多元的評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生，但要關(guān)注其差異性。

值得注意的是，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的真正主體地位，提倡"以學(xué)生為主體"，但這并不意味著教師就可以完全放手，任由學(xué)生毫無目的、毫無頭緒地進(jìn)行低效甚至是無效的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效組織者和引導(dǎo)者，必須對(duì)學(xué)生在課堂上的自主合作、討論交流進(jìn)行有效調(diào)控、指導(dǎo)和幫助，最大限度上保證學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率及質(zhì)量。

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1. 電氣施工概述

電氣系統(tǒng)中，斷路器的應(yīng)用非常多，新型的斷路器在使用過程中占地面積非常小，而且體積非常小，在防火性方面非常好，因?yàn)樾滦偷臄嗦菲髟隗w積上非常小，因此，其在使用過程中能夠和其他設(shè)備放置在一起，這樣能更好的節(jié)省空間，同時(shí)，在管理方面也非常方便。

近年來，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，不僅高壓系統(tǒng)中發(fā)生了很大的變化，在低壓系統(tǒng)發(fā)展中也有了很大的進(jìn)步。低壓系統(tǒng)在體積、性能方面出現(xiàn)了很大的變化，而且，在發(fā)展過程中，性能更加安全可靠，在進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的時(shí)候也非常方便?，F(xiàn)在，電氣系統(tǒng)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了更加智能化以及控制總線的發(fā)展方式，因此，在發(fā)展過程中，能夠保證運(yùn)行速度。

2. 建筑工程電氣施工技術(shù)的前期準(zhǔn)備工作

2.1 電氣設(shè)計(jì)委托書的制定

電氣設(shè)計(jì)委托書的制定是為了更好的對(duì)施工具體環(huán)節(jié)進(jìn)行明確，建設(shè)單位在對(duì)設(shè)計(jì)單位擬建的各種電氣施工過程中的具體要求要進(jìn)行明確，同時(shí)，在設(shè)計(jì)委托書中，要對(duì)各種技術(shù)進(jìn)行明確。在電氣工程委托書中，對(duì)施工安全保障問題以及設(shè)備的各種參數(shù)要進(jìn)行具體的設(shè)定。在對(duì)電氣工程的設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量進(jìn)行保證的時(shí)候，要對(duì)參數(shù)設(shè)定的準(zhǔn)確性進(jìn)行保證，這樣能更好的保證設(shè)計(jì)的質(zhì)量，同時(shí)，對(duì)電氣工程的質(zhì)量也能進(jìn)行保證。對(duì)設(shè)計(jì)委托書中出現(xiàn)的問題要進(jìn)行很好的分析，這樣能夠更好的對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行保證。

2.2 圖紙的審核與確定

在電氣委托書制定完成以后要對(duì)圖紙的制定以及審核問題進(jìn)行確定，在進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的時(shí)候要做好長(zhǎng)期工作準(zhǔn)備。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要對(duì)整體進(jìn)行把握，同時(shí)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)圖紙的整體設(shè)計(jì)原則要進(jìn)行保證，這是設(shè)計(jì)圖紙的關(guān)鍵問題，一旦出現(xiàn)差錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致以后的設(shè)計(jì)方面出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況，導(dǎo)致整個(gè)工程的施工受到很大的影響。在對(duì)審圖的工作進(jìn)行明確以后才能開展以后的設(shè)計(jì)工作。在進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)籌備階段的工作一定要進(jìn)行重視，因此，設(shè)計(jì)單位要和施工單位進(jìn)行很好的溝通，這樣能將施工過程中一些具體的宜進(jìn)行統(tǒng)一的安排，同時(shí)，也能對(duì)設(shè)備位置以及施工圖紙的完整性進(jìn)行保證。在施工前做好施工準(zhǔn)備工作是保證施工能順利進(jìn)行的前提條件。

2.3 設(shè)備選型的確定

在施工設(shè)計(jì)完成以后，要對(duì)施工設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備，這個(gè)過程中一定要重視設(shè)備的選型問題，同時(shí)，對(duì)施工材料的采購(gòu)問題也要進(jìn)行重視，施工材料的質(zhì)量對(duì)整個(gè)工程的質(zhì)量有很大的影響，質(zhì)量好的材料能夠避免施工工程出現(xiàn)很大的損失。工程材料的質(zhì)量以及施工設(shè)備選型問題一定要引起施工方的重視，對(duì)施工設(shè)備的供應(yīng)商資質(zhì)要進(jìn)行嚴(yán)格的審查，同時(shí)，在進(jìn)行設(shè)備選擇的時(shí)候，一定要選擇對(duì)工程施工最有利的商品。重視設(shè)備的選型問題，對(duì)整個(gè)電氣工程的施工質(zhì)量以及整個(gè)工程的施工質(zhì)量都有很大的影響。因此，在設(shè)備選型的過程中，尤其需要注意設(shè)備的質(zhì)量，除了對(duì)上述的設(shè)備性能、規(guī)格等進(jìn)行檢查外，還要注意核實(shí)材料和設(shè)備的合格證、裝配圖以及說明書和試驗(yàn)報(bào)告等。如果材料不合格，一定得在第一時(shí)間下達(dá)停止施工的指令，在使用設(shè)備之前一定要認(rèn)真閱讀說明書和裝配圖以及試驗(yàn)報(bào)告，參照之前的試驗(yàn)方案進(jìn)行檢測(cè)后再正式投放到施工運(yùn)用中去。在電氣工程正式施工前，這些前期準(zhǔn)備工作會(huì)直接影響后面的施工程序、施工質(zhì)量，所以必須重視每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，從委托書的起草到圖紙的審核再到設(shè)備的選定，每一步都不容有失。這些步驟就是鏈條，將整個(gè)電氣施工過程聯(lián)系起來。

3.建筑工程電氣施工階段

（1）防雷引下線

如果建筑物與建筑電氣采用立柱主筋作為引下線時(shí)，應(yīng)該對(duì)主筋引下線進(jìn)行標(biāo)記，做標(biāo)記的方式應(yīng)該為從上至下。如果建筑電氣選擇以專用引下線時(shí)，引線必須要保證上下貫通一致，已完成電流的順利通過。另外，為保證防雷引下線的正常使用，并提高其使用年限，在施工時(shí)需要對(duì)其進(jìn)行焊接以及防腐處理。

（2）電氣接地施工

在對(duì)建筑電氣進(jìn)行接地施工時(shí)，首先應(yīng)確?；A(chǔ)底板鋼筋的貫通性，并做好接地柱與底板主筋的焊接與防腐施工。其中，在施工時(shí)需要對(duì)接地電阻阻值進(jìn)行測(cè)試。另外，在建筑電氣施工過程中根據(jù)實(shí)際情況，可以適當(dāng)增加人工接地極或者是增大接地面積等，以此來達(dá)到降低建筑電氣接地電阻值的目的。

（3）設(shè)備調(diào)試

電氣設(shè)備能夠正常運(yùn)行，在根本上決定了工程施工的質(zhì)量。對(duì)于設(shè)備的調(diào)試，首先應(yīng)保證通電燈亮，配電箱柜應(yīng)做好標(biāo)簽明確控制對(duì)象。其中要注意，在對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試管理時(shí)，必須要以產(chǎn)品說明書以及設(shè)計(jì)圖紙等為依據(jù)來進(jìn)行，對(duì)設(shè)備性能逐項(xiàng)進(jìn)行檢查確認(rèn)。對(duì)于設(shè)備的調(diào)試，需要由專業(yè)人員來進(jìn)行，并且管理以及使用單位應(yīng)相互配合，邀請(qǐng)專業(yè)部門參與設(shè)備調(diào)試。另外，為保證設(shè)備使用過程中的正常運(yùn)行，還需要加強(qiáng)監(jiān)督與檢查工作，對(duì)設(shè)備的安裝以及內(nèi)在質(zhì)量等進(jìn)行確認(rèn)。

4. 建筑工程電氣施工過程中的質(zhì)量監(jiān)督

在完成了前期工作后，整個(gè)工程就可以正式開工。而在施工過程中，對(duì)質(zhì)量的監(jiān)督也是相當(dāng)有必要的。在電氣施工中，各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開質(zhì)量的保證，質(zhì)量在具體施工過程中顯得尤為重要。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要對(duì)施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)執(zhí)行部門進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)督。對(duì)重要的施工部門以及重要的施工環(huán)節(jié)都需要再加大監(jiān)督力度，對(duì)于重點(diǎn)和細(xì)節(jié)部分，尤其要注意進(jìn)行不定期檢查，加強(qiáng)對(duì)其的控制。對(duì)于整個(gè)建筑電氣系統(tǒng)，在施工過程中也急需注意其安全性。要保證施工工人的安全，就需在之前的工作中對(duì)整個(gè)電氣系統(tǒng)做好完全無誤的準(zhǔn)備，各個(gè)環(huán)節(jié)需緊密配合。

5. 建筑工程電氣施工技術(shù)的要點(diǎn)分析

對(duì)于不同類型的電氣施工項(xiàng)目，其施工技術(shù)的要點(diǎn)也不盡相同。以下主要從四個(gè)方面來說明：

5.1 配電安裝技術(shù)

首先要弄清楚配電箱型號(hào)。在消防、樓宇等弱點(diǎn)的控制下，配電箱會(huì)發(fā)生改變，箱內(nèi)的設(shè)制較嚴(yán)格，同時(shí)其原理也相當(dāng)繁瑣，所以對(duì)配電設(shè)備安裝技術(shù)需要做到準(zhǔn)確無誤。

5.2 線路敷設(shè)技術(shù)

在這一方面，要求施工人員必須嚴(yán)格按照管線的規(guī)格、型號(hào)和敷設(shè)的方法進(jìn)行施工。國(guó)家嚴(yán)格規(guī)定了電氣施工的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，所以，在施工的線路敷設(shè)過程中，必須嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，確保電氣施工技術(shù)的精準(zhǔn)性。在線路鋪設(shè)完成后還要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。

5.3 開關(guān)插座的安裝施工技術(shù)

對(duì)燈具、插座等的安裝，應(yīng)嚴(yán)格按照之前圖紙上的要求來完成。插座和插頭的使用一定要注意成套，不能交替使用不同型號(hào)。

5.4 建筑物防雷技術(shù)

這是每次建筑施工的重要環(huán)節(jié)，主要是看的建筑結(jié)構(gòu)形式，必須保證建筑結(jié)構(gòu)為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，在防雷技術(shù)上必須認(rèn)真檢測(cè)，確保整個(gè)建筑電氣施工過程順利完成。

6.結(jié)束語(yǔ)

電氣項(xiàng)目施工時(shí)往往會(huì)涉及到眾多專業(yè)，施工質(zhì)量會(huì)受到各種因素的影響，因此必須要加強(qiáng)對(duì)施工的管理工作。電氣施工項(xiàng)目是建筑工程建設(shè)的重要內(nèi)容，其施工質(zhì)量如何在很大程度上決定著建筑工程的整體建設(shè)效果。

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一、現(xiàn)代工程機(jī)械正處在一個(gè)機(jī)電一體化的發(fā)展時(shí)代

引入機(jī)電一體化技術(shù)，使機(jī)械、液壓技術(shù)和電子控制技術(shù)等有機(jī)的結(jié)合，可以極大地提高了工程機(jī)械的各種性能，如動(dòng)力性、燃油經(jīng)濟(jì)性、可靠性、安全性，操作舒適性以及作業(yè)精度、作業(yè)效率、使用壽命等。目前以微機(jī)或微處理器為核心的電子控制裝置在現(xiàn)代工程機(jī)械中的應(yīng)用已相當(dāng)普及，電子控制技術(shù)已深入到工程機(jī)械的許多領(lǐng)域，如攤鋪機(jī)和平地機(jī)的自動(dòng)找平，攤鋪機(jī)的自動(dòng)供料，挖掘機(jī)的電子功率優(yōu)化，柴油機(jī)的電子調(diào)速，裝載機(jī)、鏟運(yùn)機(jī)變速箱的自動(dòng)控制，工程機(jī)械的狀態(tài)監(jiān)控與故障自診等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)工程機(jī)械的性能要求不斷提高，電子控制裝置在工程機(jī)械上的應(yīng)用更加廣泛，結(jié)構(gòu)將更加復(fù)雜。特別是隨著我國(guó)進(jìn)口及國(guó)產(chǎn)工程機(jī)械保有量的逐年增加，如何用好、管好這些價(jià)格昂貴的工程機(jī)械，使其發(fā)揮最大的效率，是工程施工部門所面臨的一個(gè)重要的問題。為幫助廣大工程機(jī)械使用人員、維修人員、管理人員對(duì)工程機(jī)械中的電氣與電子控制裝置的功能、類別及特性有一些初步的了解和掌握，下面簡(jiǎn)單的介紹與論述。

現(xiàn)代工程施工中，工程機(jī)械的性能、自動(dòng)化程度及其經(jīng)濟(jì)性等可直接影響到施工工藝的好壞；而工程機(jī)械的電氣與電子控制系統(tǒng)部分質(zhì)量與性能的優(yōu)劣又直接影響到工程機(jī)械的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、可靠性、施工質(zhì)量、生產(chǎn)效率及使用壽命等。電子控制系統(tǒng)已成為現(xiàn)代工程機(jī)械技術(shù)水平的一個(gè)重要依據(jù)。

二、現(xiàn)代工程施工要求工程機(jī)械具有以下性能

生產(chǎn)效率高且能量損失小，節(jié)約能源；自動(dòng)化程度高，施工質(zhì)量好，精度高；性能穩(wěn)定，工作可靠，安全，使用壽命長(zhǎng)；具有較好的經(jīng)濟(jì)性；高的技術(shù)價(jià)格比和低的制造與使用成本；操作簡(jiǎn)單、輕便、勞動(dòng)強(qiáng)度低，駕駛員的工作條件好，具有運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)視、故障自診及自動(dòng)報(bào)警功能，能及時(shí)準(zhǔn)確地指出故障部位，減少停機(jī)維修作業(yè)時(shí)間。

目前工程機(jī)械的電子控制系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)如下功能：

1.電子監(jiān)控、自動(dòng)報(bào)警及故障自診

即對(duì)工程機(jī)械的發(fā)動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)系統(tǒng)、工作裝置、制動(dòng)系統(tǒng)和液壓系統(tǒng)等的運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控，工作中一旦出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，能自動(dòng)報(bào)警并準(zhǔn)確地指出故障的部位，從而改善駕駛員的工作條件，提高機(jī)器的工作效率，簡(jiǎn)化設(shè)備維護(hù)檢查工作，降低使用維修費(fèi)用，縮短停機(jī)維修時(shí)間，延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命。

2.節(jié)能降耗，提高生產(chǎn)率

傳統(tǒng)工程機(jī)械的能量利用率較低，例如液壓挖掘機(jī)的燃料能量利用率僅為30%左右，如此低的能量利用率迫使工程機(jī)械的發(fā)展必須著眼于節(jié)能。日本小松公司挖掘機(jī)采用新型節(jié)能控制器，具有良好的節(jié)能效果，燃料可節(jié)省23%；日本日立公司挖掘機(jī)節(jié)能控制系統(tǒng)采用了卡特電子效率控制系統(tǒng)，通過對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)和泵的綜合控制，使功率的利用率可達(dá)98%，同時(shí)生產(chǎn)率也大大提高。

3.柴油機(jī)的控制

采用電子調(diào)速器，電子油門控制裝置，自動(dòng)停機(jī)裝置，自動(dòng)升溫控制裝置等。

4.提高作業(yè)精度

自動(dòng)找平系統(tǒng)的應(yīng)用，使瀝青混凝土攤鋪機(jī)的施工質(zhì)量有了較大的提高。采有超聲波技術(shù)的自動(dòng)供料系統(tǒng)，使瀝青混凝土攤鋪機(jī)的供料實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)調(diào)節(jié)，進(jìn)一步提高了攤鋪質(zhì)量。推土機(jī)鏟刀、平地機(jī)刮刀、鏟運(yùn)機(jī)鏟斗刀刃的電子控制，不僅提高了作業(yè)精度和作業(yè)效率，而且也減輕了操作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。

5.作業(yè)過程的自動(dòng)化或半自動(dòng)化

工程機(jī)械實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化或半自動(dòng)化控制，可以減輕操作者的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高生產(chǎn)率，并減少因操作者的經(jīng)驗(yàn)不足對(duì)作業(yè)精度的影響，例如，日本三菱公司的挖掘機(jī)設(shè)有挖掘軌跡控制系統(tǒng)，操作者在控制板上設(shè)定好鏟斗運(yùn)動(dòng)軌跡的形狀后，微機(jī)控制系統(tǒng)能夠根據(jù)各種角度傳感器的信號(hào)，自動(dòng)控制動(dòng)臂、斗桿和鏟刀的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各種特定開口和斷面溝槽、斜面的精確挖掘，使挖掘作業(yè)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化。

三、機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)

機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多種學(xué)科的交叉綜合，它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。機(jī)電一體化的主要發(fā)展方向大致有以下幾個(gè)方面：

1.智能化。智能化是21世紀(jì)機(jī)電一體化技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展方向。人工智能在機(jī)電一體化的研究中日益得到重視，機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化就是重要應(yīng)用之一。這里所說的“智能化”是對(duì)機(jī)器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等新思想、新方法，使它具有判斷推理、邏輯思維及自主決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。誠(chéng)然，使機(jī)電一體化產(chǎn)品具有與人完全相同的智能是不可能的，也是不必要的。

2.模塊化。模塊化是一項(xiàng)重要而艱巨的工程。由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、電氣接口、動(dòng)力接口和環(huán)境接口等的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元，是一項(xiàng)十分復(fù)雜但又非常重要的事情。如研制集減速、智能調(diào)速、電機(jī)于一體的動(dòng)力單元，具有視覺、圖像處理、識(shí)別和測(cè)距等功能的控制單元，以及各種能完成操作的機(jī)械裝置等。有了這些標(biāo)準(zhǔn)單元就可迅速開發(fā)新產(chǎn)品，同時(shí)也可以擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。為了達(dá)到以上目的，還需要制定各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以便于各部件、單元的匹配。由于利益沖突，近期很難制定出國(guó)際或國(guó)內(nèi)這方面的標(biāo)準(zhǔn)，但可以通過組建一些大企業(yè)逐漸形成。顯然，從電氣產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、系列化帶來的好處可以肯定，無論是對(duì)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)電一體化單元的企業(yè)，還是對(duì)生產(chǎn)機(jī)電一體化產(chǎn)品的企業(yè)，模塊化將給機(jī)電一體化企業(yè)帶來美好的前程。

3.網(wǎng)絡(luò)化。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾，而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品，現(xiàn)場(chǎng)總線和局域網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使家用電器網(wǎng)絡(luò)化已形成優(yōu)勢(shì)，利用家庭網(wǎng)絡(luò)將各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家電系統(tǒng)，能使人們待在家里就可分享各種高技術(shù)帶來的便利與快樂。因此，機(jī)電一體化產(chǎn)品無疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

4.微型化。微型化興起于20世紀(jì)80年代末，指的是機(jī)電一體化向微型機(jī)器和微觀領(lǐng)域發(fā)展的趨勢(shì)，國(guó)外稱其為微電子機(jī)械系統(tǒng)，泛指幾何尺寸不超過1cm?的機(jī)電一體化產(chǎn)品，并向微米、納米級(jí)發(fā)展，微機(jī)電一體化產(chǎn)品體積小，耗能少，運(yùn)動(dòng)靈活，在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)，微機(jī)電一體化發(fā)展的瓶頸在于微機(jī)械技術(shù)。微機(jī)電一體化產(chǎn)品的加工采用精細(xì)加工技術(shù)，即超精密技術(shù)，它包

括光刻技術(shù)和蝕刻技術(shù)兩類。

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中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.150

初中物理電學(xué)計(jì)算題是一類綜合知識(shí)性很強(qiáng)的題型，既考查學(xué)生對(duì)物理概念的理解程度，也考核學(xué)生的綜合分析能力和邏輯思維能力。很多學(xué)生在剛剛看到題目時(shí)，會(huì)感到迷茫，一時(shí)之間找不到適合的解題思路。其實(shí)只要對(duì)相關(guān)的電學(xué)知識(shí)都能做到充分掌握，學(xué)得扎實(shí)，再通過認(rèn)真審題，分析解題思路，都可以順利解題。在計(jì)算出正確結(jié)果的基礎(chǔ)上，做到規(guī)范解答，則是需要更進(jìn)一步探索的問題。

一、規(guī)范解答初中物理電學(xué)計(jì)算題的步驟

（一）認(rèn)真審閱題目

在剛剛拿到物理電學(xué)計(jì)算題時(shí)，首先要通過認(rèn)真讀題找到關(guān)鍵詞，包括已知條件、隱含條件等解題要素。有些計(jì)算題為了鍛煉學(xué)生分析問題的能力，不會(huì)非常明顯地給出已知條件，而是隱藏在一些關(guān)鍵句中，也就是所說的隱含條件。求解這類問題的關(guān)鍵在于挖掘其中的隱含條件，而這些隱含條件可從物理現(xiàn)象、關(guān)鍵詞等已知條件中挖掘出來，如“兩節(jié)干電池串聯(lián)”，就要想到其中的隱含條件是：電源電壓是3伏。又如“在家里有一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)電冰箱同時(shí)工作”，隱含條件是：電視機(jī)和電冰箱是并聯(lián)在家庭照明電路中的，各自兩端的電壓都為220伏；然后再根據(jù)題目所述的開關(guān)的閉合狀態(tài)或滑動(dòng)變阻器的位置等情況畫出相應(yīng)的電路圖。有的學(xué)生在審?fù)觐}后，就在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，或者提出一個(gè)大概的解題思路，這就可以說是非常認(rèn)真的審題了。有的學(xué)生審?fù)觐}后沒有形成相應(yīng)的物流圖景，就表示學(xué)生審題不仔細(xì)，對(duì)題中的隱含條件無法清楚認(rèn)知，對(duì)應(yīng)的條件都無法認(rèn)知，就更無法解答題目。

（二）分析思路

這一步是解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞追根溯源到相關(guān)的定理和公式，再分析出已知條件與隱含條件之間的關(guān)聯(lián)，針對(duì)所提問題在頭腦中整理出一條清晰的思路。在正式解題之前，可以在草稿紙上簡(jiǎn)單演練一遍，這樣有助于把動(dòng)態(tài)的電路化為靜態(tài)電路，并確保解題思路的準(zhǔn)確性。想要在考試中整理出思路，并保證思路的正確性。除了考試時(shí)細(xì)心審題，在平時(shí)也要養(yǎng)成多讀、多練、多思的習(xí)慣，才能做到手到擒來。

（三）規(guī)范解題

解題的過程就是把分析好的解題思路和最終的計(jì)算結(jié)果通過物理電學(xué)特有的解題格式書寫出來。這一步雖然傾向于動(dòng)手多一些，但更需要用心。因?yàn)樵谖锢黼妼W(xué)計(jì)算題當(dāng)中，結(jié)果算對(duì)了，解題不規(guī)范，照樣得不到滿分。在這里提出一個(gè)通過列次中考總結(jié)出來的失敗經(jīng)驗(yàn)，供廣大初中生們借鑒，在每年公布完中考成績(jī)之后，大批學(xué)生的實(shí)際得分與自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)存在很大落差，出現(xiàn)這種情況的原因就是像電學(xué)計(jì)算題這種占分?jǐn)?shù)比重很大的“大題”在解題的時(shí)候書寫不規(guī)范、不清晰、方程式表述不準(zhǔn)確、卷面不整潔等，最終導(dǎo)致該分?jǐn)?shù)沒得到，不該丟的分卻丟掉了。這就說明如果解題的過程做得不規(guī)范，即使思路和結(jié)果再正確，也難免會(huì)留下遺憾，可見規(guī)范解題的重要性。因此，要想在考試中體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，在平時(shí)除了學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、提高解題能力以外，還必須養(yǎng)成規(guī)范解題的好習(xí)慣。

（四）自我檢查

對(duì)于解題的思路、書寫的規(guī)范、最終的計(jì)算結(jié)果等重要環(huán)節(jié)都要進(jìn)行至少一次的自我檢查。如任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤，則需要重新進(jìn)行以上各步驟，直至正確為止。一定要養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，做到該得的分?jǐn)?shù)得到，不該丟的分?jǐn)?shù)不丟。

二、規(guī)范解答初中物理電學(xué)計(jì)算題的例題分析

雖然物理電學(xué)計(jì)算題的出題形式多樣，內(nèi)容變化較大，但是審題過程和解題思路這些解題的方法基本相同，都是運(yùn)用物理的原理及公式列出方程式計(jì)算出最終結(jié)果。以下是規(guī)范解答物理電學(xué)計(jì)算題的三個(gè)典型例題分析，有助于學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題經(jīng)驗(yàn)。

例題一：燈泡1上標(biāo)有“220V 40W”，燈泡2上標(biāo)有“220V 100W”，將燈泡1和燈泡2串聯(lián)在220V的電路上，問燈泡1和燈泡2哪個(gè)亮度更大？

首先在審題過程中需了解兩個(gè)燈泡中所含的相關(guān)數(shù)據(jù)，R1和R2；其次將燈泡1和燈泡2進(jìn)行串聯(lián)，I成為已知條件；從所問的問題中可以看出所求為P。在解題的過程中所涉及的物理量為電功率-P實(shí)、電阻-R、電流-I，且套入P=I2R公式中。

解：燈泡2RP2，所以燈泡1更亮。

例題二：有三個(gè)相同的電阻，額定功率均為10W，先將其中兩個(gè)電阻進(jìn)行并聯(lián)，然后再將它們跟第三個(gè)電阻進(jìn)行串聯(lián)，求這組電路允許消耗的最大的功率是多少？

其中兩個(gè)電阻并聯(lián)之后的總電阻為R/2；因串聯(lián)電路電壓的分配與電阻是正比P系，所以并聯(lián)的兩個(gè)電阻所占用的電壓是第三個(gè)串聯(lián)電阻所占用電壓的二分之一；因此，當(dāng)串聯(lián)的兩個(gè)電阻電壓達(dá)到額定電壓時(shí)，電路消耗的功率是最大的；這時(shí)串聯(lián)的第三個(gè)電阻所消耗的功率正好與它的額定功率10W相等；因?yàn)椴⒙?lián)的兩個(gè)電阻分得的電壓為第三只的二分之一，所以并聯(lián)的兩個(gè)電阻每個(gè)消耗的功率為2.5W。

解：這個(gè)電路允許消耗的最大功率為10W+2.5W+2.5W=15W

例題三：一只標(biāo)有“220V 100W”的燈泡，當(dāng)它正常工作時(shí)，計(jì)算出它的電阻是多少？如果將這只燈泡接到110V的電源上，它的實(shí)際功率是多少？如果它持續(xù)工作10分鐘，需要使用多少電能？在1度電的情況下，能讓這只燈泡持續(xù)工作時(shí)長(zhǎng)是多少？

解：正常工作時(shí)燈泡電阻為：R=U^2/P=（220V）^2/100W=484歐。在110V下實(shí)際功率為：P1=U1^2/R=（110V）^2/484歐=25W 工作10分鐘所需電能：W=Pt=25W*600s=15000J

篇9

考試考完的那一日，太陽(yáng)難得露了笑臉，仿佛也在為我們高興。我背著大大的書包，抱著厚厚一疊資料，走在路上。耳邊滿是嘈雜的聲音，平時(shí)走過無數(shù)次的小路，今天顯得那么特別，是因?yàn)槌休d了太多的喜悅嗎？

仔細(xì)想來，仿佛不久前，也是這樣的。一樣的陽(yáng)光，一樣的嘈雜，一樣的喜悅。然而，仔細(xì)想想，似乎又有什么是不同的。

在慢慢暗下來的夜色中，時(shí)間不急不緩地走著、走著。落日戀戀不舍地?fù)崦菁梗粗?、看著。時(shí)針在繼續(xù)著它的工作，地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。

不知過了多久，秒針緩緩跨過那個(gè)時(shí)刻，嘀嗒嘀嗒，接著，繼續(xù)走著、走著。

漆黑的夜一下子變得可喜起來，就連厚重的寒意，也帶了一絲輕快。是因?yàn)椴痪?，晨曦便?huì)重新傾灑，新的一日又將開始了嗎？

濃重的墨色中混入一股清水，墨色開始漸漸變淡、變薄。噴薄欲出的驕陽(yáng)顯得那么有活力，那么生機(jī)勃勃。緊接著，仿佛約好了似的，此起彼伏地響起了公雞的啼叫。

周而復(fù)始，又一天開始了。但是，難道這能永遠(yuǎn)周而復(fù)始下去嗎？難道，就同昨天沒有半點(diǎn)變化嗎？

我仿佛悟到了什么，慢慢地走出房間，抬眼看金色晨曦。

燦燦的金光，嬌嫩的黃色，讓我想到初生的小雞、早春的迎春花。

新的一天，就要開始了嗎？

幽深的夜，既是昨日的結(jié)束，又是今朝的開始。其中的分隔，不過是那短暫的一瞬，短得讓人還沒反應(yīng)過來，便已不見了的一瞬。

一天的時(shí)光，既是在夜的懷抱中睡去，又是在夜的親吻中醒來。

難道上天賦予我們新的一天是為了讓我們重溫舊日時(shí)光的嗎？我問自己。在恍惚中，我聽見了自己內(nèi)心那個(gè)弱小卻堅(jiān)定的聲音：“不，不是的。我們要活出不一樣的一天，活出不一樣地自己！”

是的，冬來了，春還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

篇10

近幾年，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的技能人才，投入了很多人力物力。隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本輸入法的操作；學(xué)會(huì)Windows操作系統(tǒng)，會(huì)使用Word版面設(shè)計(jì)和文字編輯能力，能夠使用Excel制作出電子表格文檔，能夠熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序和篩選及Internet應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，使他們系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本理論知識(shí)和基本技能實(shí)踐方法，使他們具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必需的職業(yè)技能。因此，在教學(xué)模式和方法上，應(yīng)避免傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽地改革現(xiàn)有的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法，深入分析中職學(xué)生的情況、教材特點(diǎn)、課程體系結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。要做到因材施教、因生施教，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

一、目前學(xué)生情況分析

由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平不平衡，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在入學(xué)前存在很大的差異。有的學(xué)生已經(jīng)在中小學(xué)或者家庭中學(xué)習(xí)掌握了基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能，就會(huì)覺得安排的課程太簡(jiǎn)單，認(rèn)為學(xué)不到新的知識(shí)，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，不能滿足他們想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；而一些農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解很少，甚至連計(jì)算機(jī)都沒有見過，就會(huì)覺得課程安排的太難，不能消化，打擊了他們學(xué)習(xí)的積極性，收不到好的學(xué)習(xí)效果。

二、傳統(tǒng)的教學(xué)模式

1.教學(xué)方法單一，缺乏師生間的互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是一個(gè)教師、一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一班學(xué)生，結(jié)果一堂課下來，教師上課講得洋洋灑灑，口干舌燥；學(xué)生聽得云里霧里，不知所云。因此，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不積極思考的習(xí)慣，只能夠被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，忽略知識(shí)的模塊性

在上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí)，習(xí)慣于從計(jì)算機(jī)的起源、產(chǎn)生、發(fā)展，講到它的作用意義，再講到它的構(gòu)造特點(diǎn)，再講到實(shí)踐操作，一下子把學(xué)生帶到頭頭是道的理論中，毫無興趣可言。要知道，我們的教學(xué)對(duì)象是中職生，是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高的群體。要因材施教，不用整本教材滿堂灌，只要選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)會(huì)的知識(shí)模塊，如，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、Word文字圖表處理、Excel電子表格處理、PowerPoint演示文稿小模塊等。

3.課程內(nèi)容陳舊，與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種計(jì)算機(jī)產(chǎn)品換代淘汰簡(jiǎn)直日新月異。而課程內(nèi)容的更新速度相對(duì)緩慢，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的許多新技術(shù)、新知識(shí)不能很快出現(xiàn)在教科書上。教學(xué)內(nèi)容的陳舊使培養(yǎng)出來的學(xué)生落后于時(shí)代的發(fā)展，與社會(huì)對(duì)人才的需求不相適應(yīng)。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)新教學(xué)模式、方法的嘗試、改革和創(chuàng)新

如何制訂教學(xué)計(jì)劃才能既讓基礎(chǔ)好、學(xué)得快的學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，又讓基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生能掌握知識(shí)是我們?cè)诮虒W(xué)中首先要解決的課題。

1.開展分層教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂分層教學(xué)，就是教師在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、智力和非智力等因素存在明顯差異的情況下，有區(qū)別地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，有區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)，遵循因材施教的原則，有針對(duì)性地對(duì)不同類別的學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在教學(xué)的廣度、深度、進(jìn)度上要適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教法、布置作業(yè)，還要因材施“助”，因材施“改”，因材施“考”，因材施“分”，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而達(dá)到總體教學(xué)目標(biāo)。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能情況分成A、B、C三個(gè)層次：A層為在進(jìn)校以前學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，具備比較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，可以使用計(jì)算機(jī)解決一定的問題；B層為成績(jī)次于A層，但是有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，了解部分計(jì)算機(jī)理論知識(shí)；C層為基本上沒有計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)知之甚少，需要從頭學(xué)習(xí)。其次，在各層中成立學(xué)習(xí)小組，每組都包括A、B、C的學(xué)生，并選出各層基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)、小老師。最后，在教學(xué)過程中按難、中、易分層提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，譬如，C層學(xué)生可以從“簡(jiǎn)單”級(jí)任務(wù)作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，完成該級(jí)別的任務(wù)就算達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成較簡(jiǎn)單任務(wù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成更深一層的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的能動(dòng)性，互幫互學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使基礎(chǔ)較差的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)、考試成績(jī)的評(píng)定也不能再實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各層次學(xué)生只要完成了自己的任務(wù)就能得滿分，完成更深一層的學(xué)習(xí)任務(wù)還有適當(dāng)?shù)募臃?；高層次的學(xué)生若能積極地幫助其他學(xué)生也有適當(dāng)?shù)募臃?。這樣，既能促進(jìn)學(xué)生積極展示自己的學(xué)習(xí)成果，并能培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作能力及互相幫助。這樣也可以杜絕那些不聽講、喜歡玩游戲的行為，使得學(xué)生大都激情地融入課堂學(xué)習(xí)中去。

2.針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同的情景教學(xué)

根據(jù)我校的專業(yè)情況，可以分為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生（如電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、旅游藝術(shù)專業(yè)）的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)。

（1）針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)

針對(duì)目前我校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)：他們具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)及技術(shù)，但是缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法也有所欠缺，因此，考慮到計(jì)算機(jī)本專業(yè)的學(xué)生在其后要開設(shè)大量的本專業(yè)課程，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是這些后續(xù)課程的基礎(chǔ)，因此，在當(dāng)前應(yīng)該把一些基礎(chǔ)知識(shí)、常用計(jì)算機(jī)軟、硬件等相關(guān)知識(shí)融合為計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)一門課程來講授，使學(xué)生掌握Office辦公軟件知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)的程序語(yǔ)言等基礎(chǔ)知識(shí)。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理問題的邏輯思維方式和利用軟、硬件技術(shù)與工具解決相關(guān)領(lǐng)域問題的能力。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)適當(dāng)篩選，不一定全部都講授，使學(xué)生在實(shí)踐中感知，也是對(duì)其后本專業(yè)課程的一個(gè)提前認(rèn)知。

（2）對(duì)其他專業(yè)學(xué)生的教學(xué)

對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門必須掌握的技能，無論今后從事什么樣的工作，都是必須具備的。再加之本來接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間很少，基礎(chǔ)較差，可以在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)行Office辦公軟件的情景教學(xué)。

所謂情景教學(xué)，就是針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的工作方向，在介紹基礎(chǔ)的知識(shí)之后，講解大量與本專業(yè)相關(guān)的案例。這樣，使學(xué)生通過具體的案例學(xué)習(xí)，體會(huì)到計(jì)算機(jī)知識(shí)給學(xué)習(xí)、生活以至工作帶來的便利。

例如，針對(duì)電子技術(shù)專業(yè)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的學(xué)生，在進(jìn)行Word基本技巧教學(xué)時(shí)，在上課以前要先了解學(xué)生現(xiàn)時(shí)比較感興趣的內(nèi)容，進(jìn)而安排任務(wù)，Word章節(jié)的設(shè)計(jì)任務(wù)為“報(bào)刊設(shè)計(jì)操作”和“畢業(yè)自薦表制作”，內(nèi)容涵蓋Word里的文字設(shè)置、段落設(shè)置、圖文混排、表格制作等知識(shí)點(diǎn)，講解之后，可以增加“如何通過Word制作產(chǎn)品說明書”“如何通過Word制作年度工作計(jì)劃”“如何通過Word制作公司內(nèi)部刊物”“如何通過Word制作會(huì)議備忘錄”等方面的小案例進(jìn)行情景教學(xué)。而針對(duì)旅游藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，可以增加“如何通過Word制作酒店宣傳海報(bào)”“如何通過Word制作酒店的服務(wù)手冊(cè)”等案例進(jìn)行情景教學(xué)。在進(jìn)行Excel基本技巧的講解之后，增加了“通過Excel制作公司產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查表”“制作公司企劃部員工工資預(yù)算表”等方面的小案例進(jìn)行情景教學(xué)。在進(jìn)行PowerPoint基本技巧的講解之后，增加了“如何通過PowerPoint制作公司產(chǎn)品的調(diào)查”等方面的小案例進(jìn)行情景教學(xué)。通過一系列的案例，使學(xué)生在情景中感受教學(xué)，能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

（3）修訂校本教材，因生施教

由于社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)存在學(xué)生抱怨“在學(xué)校學(xué)的都沒有用，不適用”等現(xiàn)象。因此，我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行改革。在原有的校本教材基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、特點(diǎn)和社會(huì)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的需要，修訂校本教材。按模塊化知識(shí)結(jié)構(gòu)編制教材，準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂、能用、實(shí)用。

（4）搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)

其實(shí)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，光靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)課后的教學(xué)延伸。如，將教師的電子教案、各模塊習(xí)題及答案、上機(jī)實(shí)訓(xùn)報(bào)告及素材等資源放在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自身的水平，自主選擇學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，對(duì)于某些在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)鼓勵(lì)他們進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，和他們通過QQ，Email等工具進(jìn)行交流，輔導(dǎo)他們并讓一部分學(xué)習(xí)尖子參加計(jì)算機(jī)技能大賽等。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程針對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行不同的情景教學(xué)，可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)興趣起到很好的促進(jìn)作用。但在教學(xué)中也存在不足之處，例如，大量的案例使得上課的時(shí)間比較緊湊，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往難以快速掌握，跟不上教學(xué)步驟。而且，面對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行不同的案例情景教學(xué)，要求教師投入更多的時(shí)間、精力，要做大量的準(zhǔn)備工作。當(dāng)然，教無定法，貴在得法，因此，在教學(xué)中要重點(diǎn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗到成功的快樂，這是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雁飛.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（10）.