導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇普通高中思想政治，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、高中思想政治教學(xué)生活化的必要性

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)生的實際和社會生活實際，加強(qiáng)教學(xué)的針對性、有效性，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢?！必瀼厮枷胝握n所體現(xiàn)的針對性教學(xué)原則是實施新課程的要求，它有利于克服過去思想政治教學(xué)應(yīng)試教育、封閉教學(xué)、空洞說教、死記硬背、成人化傾向等弊端，有利于學(xué)生素質(zhì)的真正發(fā)展。人的全面發(fā)展必須是一個知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標(biāo)同時推進(jìn)的過程，而這些目標(biāo)的形成離不開人的生活經(jīng)驗的融入和生活實踐的鍛煉、體驗和陶冶。

二、高中思想政治教學(xué)生活化的途徑

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，使教學(xué)內(nèi)容更加具體

教師要做一個有心人，經(jīng)常收集一些與生活有關(guān)的教學(xué)資料，在教學(xué)時要認(rèn)真分析教材，創(chuàng)設(shè)生活情境，將問題巧妙地設(shè)計在生活情境中，使學(xué)生學(xué)得有情趣、學(xué)有所得。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓教學(xué)貼近生活，以生活情境為基礎(chǔ)，引出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，在講授《經(jīng)濟(jì)生活》中信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義時，我就運(yùn)用多媒體向?qū)W生演示使用支票、銀行信用卡、外匯的情景，并讓學(xué)生走進(jìn)生活中去觀察，通過學(xué)生親身體會來掌握知識。這樣，把課堂引入了生活世界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賦予生活的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生再現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

2.關(guān)注社會熱點(diǎn)

教學(xué)中應(yīng)緊密圍繞我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中的重大問題和社會熱點(diǎn)問題設(shè)計教學(xué)，我們說教學(xué)源于生活，在每天的時事中，都能找到大量的與課堂核心知識相聯(lián)系的素材為我所用。在實現(xiàn)教材內(nèi)容教學(xué)的同時，培養(yǎng)起學(xué)生關(guān)注時政、關(guān)注生活和提高對時事分析和認(rèn)識的能力和習(xí)慣。課外，指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動，如主題性教育活動、研究性學(xué)習(xí)活動、時事沙龍等，讓學(xué)生在生活中觀察、探究、感受，以吸取有益的思想和知識。

3.投身社會實踐，回歸生活

思想政治課要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實踐的機(jī)會。廣闊的社會背景為學(xué)生提供了一片學(xué)習(xí)思想政治的天空，學(xué)生由學(xué)校走向社會，走向生活的拓展過程可以通過多種形式實現(xiàn)。教師可根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生走出社會，把思想政治課置于社會生活中，為學(xué)生打開一扇扇了解社會的窗戶，極大地豐富學(xué)生的生活體驗，讓他們感受到生活中處處有思想政治，生活中時時有思想政治。如，在講授《文化生活》“弘揚(yáng)民族精神”這一課后，結(jié)合鄉(xiāng)土教材，組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛國主義精神。生活是本大教材，教師要善于組織，善于指導(dǎo)，落實思想政治課的實踐性。

篇2

中學(xué)思想政治教育課是系統(tǒng)地對青少年學(xué)生進(jìn)行德育的主要陣地。思想政治課作為一門正式的學(xué)科，經(jīng)歷了六十多年艱難曲折的發(fā)展過程，才逐漸從政治說教工具和德育的二律背反中走出來。本文旨在探討在新課改和高考改革背景下，中學(xué)的思想政治課如何以更好的方式來凸顯其德育的本色。

思想政治課的德育功能和地位是被社會大眾所認(rèn)可的。但是，一直以來，受到應(yīng)試教育和高考壓力的影響，它的德育功能一直沒有得到很好的發(fā)揮，在高考的指揮棒下，政治教師更重視知識點(diǎn)的講解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和運(yùn)用，這勢必影響思想政治課德育功能的發(fā)揮。

二、新課改背景下凸顯政治課的德育功能對教師的要求

1.挖掘政治教材和德育的交匯點(diǎn)

教師在備課時，既要弄清教材的認(rèn)識價值，又要充分挖掘教材中的思想教育的內(nèi)容，確定其德育目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中將它凸顯出來。這是發(fā)揮思想政治課德育功能的前提。

2.借助多種方式對學(xué)生開展?jié)櫸餆o聲的德育滲透

德育滲透主要通過教育者的教育技巧和水平體現(xiàn)出來。在進(jìn)行滲透教育的時候，教師可以根據(jù)不同的教育目的、教育對象、教育情境采用不同的教育方式，教師還要具備隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智，來增強(qiáng)德育的有效性。

3.把時政熱點(diǎn)引入政治課堂，

鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，以此加強(qiáng)德育

十六七歲的中學(xué)生已經(jīng)開始對自身之外的其他事情有了關(guān)注的需求，他們渴望了解國內(nèi)外政治風(fēng)云的變幻，渴望開闊眼界，增長見聞。時政教學(xué)與政治學(xué)科教學(xué)有著天然的內(nèi)在聯(lián)系，利用時事政治充實教學(xué)內(nèi)容，落實德育是每一位政治教師必須具備的基本素質(zhì)。

4.參與社會實踐活動，增強(qiáng)道德教育的說服力

高中政治教材中廣泛涉及當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活等領(lǐng)域，同社會生活有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)實踐中，教師可適當(dāng)組織社會調(diào)查等活動，在社會實踐中驗證知識，增強(qiáng)理論的可信度和說服力。

三、對于高中政治課德育模式創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

1.情境教育模式

即結(jié)合教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓道德教育在情感的氛圍中不知不覺被學(xué)生內(nèi)化。情境的選擇既不能脫離教材和考綱的要求，也要照顧到國情、地情和學(xué)情。例如，高二《文化生活》中“民族文化和外來文化的關(guān)系”，可向?qū)W生展示韓國“江陵端午祭”申遺以及國內(nèi)年輕人對圣誕節(jié)和情人節(jié)的盲目熱愛的材料。通過對這兩則材料的討論，學(xué)生基本上都能達(dá)成保護(hù)、繼承和發(fā)展民族文化的認(rèn)識。

情境模式能夠通過渲染課堂氣氛，引起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)他們強(qiáng)烈的情緒，從而使學(xué)生的情感產(chǎn)生極大的積極傾向性，達(dá)到了寓教育于情感的效果。

2.活動教學(xué)模式

高中思想政治課新教材同以往教材單純注重理論相比，與現(xiàn)實的聯(lián)系更為密切。在教學(xué)中，教師可適當(dāng)組織一些活動。例如，我們可以組織學(xué)生調(diào)查自己家庭的消費(fèi)和支出情況，來更深刻和準(zhǔn)確地去體會恩格爾系數(shù)，在調(diào)查的過程中，學(xué)生也會體會到家長工作養(yǎng)家之不易，而懂得勤儉節(jié)約、吃苦耐勞；我們也可以組織學(xué)生去參觀養(yǎng)老院和福利院，讓學(xué)生去深刻了解國家財政對于社會保障的作用，在參觀的過程中，學(xué)生會自然而然萌發(fā)出要珍惜自己和家人的健康，為弱勢群體服務(wù)等友愛精神；我們也可以組織學(xué)生去參觀博物館，讓學(xué)生更真切地了解自己國家的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國自豪感和自信心。

“寓教育于活動之中”，就是使學(xué)生覺得思想政治課是一種有意義的活動，并不是一門枯燥單調(diào)的課程，這樣就能更好地發(fā)揮德育的主渠道作用。

3.辯論模式

高中生已經(jīng)具有一定的思辨能力。因而，在高中階段的政治課教學(xué)中，可以安排一些討論課、辯論課、演講課等，讓學(xué)生自由表達(dá)對某一問題的看法、觀點(diǎn)。諸如：“在校生應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)”“人生幸福的標(biāo)準(zhǔn)是金錢可以衡量的嗎”“網(wǎng)絡(luò)用語是漢字的繁榮還是濫用”等問題，在討論、演講和辯論中，學(xué)生把自己的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)進(jìn)行對照和對比，反省或者重新選擇正確的道德觀念，再加上教師適時引導(dǎo)，學(xué)生在接受正確觀點(diǎn)的時候就自然水到渠成。

篇3

【基金項目】本文系福建省中小學(xué)教師發(fā)展基金課題資助課題“普通高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式淺探”（項目編號：FZJJ20130700739）研究成果之一。

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0066-02

一、問題提出的背景、依據(jù)和意義

我國的指導(dǎo)思想之一是科學(xué)發(fā)展觀，它的核心立場是以人為本，反映在教學(xué)活動中就是要以生為本，以學(xué)生的成長為根本。

當(dāng)代眾多先進(jìn)教育理論都認(rèn)為要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生獲得知識猶如他的機(jī)體吸收營養(yǎng)，只有他自己才能完成，別人是不能替代的。教師在教學(xué)實踐中只能起引導(dǎo)和輔助的作用，并促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正獲得屬于自己的知識和技能。

《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》（后面簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。

新課程實施過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，已成為我們的共識，但教師和學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)的影響都具有一定的慣性，如何及時的做好轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵。教師除了自身在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面需要改變外，如何盡快培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體也是教師的重要任務(wù)之一。

二、何謂自主學(xué)習(xí)

在《標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一段話：“本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、參與社會的實踐活動中，感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個生活領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿民主氣息的教育過程中，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力”。從這段文字可以看出，自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能“積極參與、善于思考、樂于探究、勇于實踐”，就是要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的各項具體活動中能發(fā)揮主動性，自覺地善于、樂于、勇于去進(jìn)行各項教學(xué)實踐，自覺、主動地去學(xué)。

三、解決問題所要達(dá)到的目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把握新課程改革的機(jī)遇，以創(chuàng)新為重要抓手，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，調(diào)動、綜合教師與學(xué)生的主動性和積極性，通過各種學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的探索，初步構(gòu)建普通高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、普通高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的初步構(gòu)建

模式一：常規(guī)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的探索和研究

這個同行們已經(jīng)有很多研究了，不是本人研究的重點(diǎn)，這里就不多說了。

模式二：學(xué)生自主講授新課模式的探索和研究

教師把要講的一個新課課時的內(nèi)容和要求提前一個月告訴學(xué)生，全班同學(xué)在通讀授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的實際情況報名參與講課。教師根據(jù)報名人數(shù)的多少把這一個課時根據(jù)內(nèi)容分成不同的部分，由不同同學(xué)進(jìn)行備課和試講，這時，教師是資料的提供者、要求的提出者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)士氣的鼓舞者，當(dāng)然也是答疑解惑者。然后再由不同同學(xué)在一節(jié)課的時間里對全班同學(xué)講授不同的新課內(nèi)容。全班同學(xué)對授課同學(xué)進(jìn)行簡要評價，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

模式三：學(xué)生自主講評課模式的探索和研究

講評課（包括習(xí)題、練習(xí)和試卷等講評課）是教學(xué)的一種重要課型，它既有利于知識的梳理、整合、再運(yùn)用，也有利于鞏固、充實、完善、深化和矯正學(xué)生的知識，當(dāng)然也是教師和學(xué)生一起探討解題方法、提煉教學(xué)思想、探尋解題規(guī)律、優(yōu)化思維品質(zhì)的重要途徑。

講評課可以采取按順序由學(xué)生一人講一題或幾題的方式，也可以由老師指定專人講評的方式，比如某題或總分分?jǐn)?shù)最高的一個或幾個同學(xué)等等。

在學(xué)生講評之前教師要告訴學(xué)生講評的方法和注意事項。

1.講解思路和共性。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)分析，即試題主要考查什么知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)有哪些注意點(diǎn)，解題的突破口在哪里，哪種方法才是最佳解題途徑等等。

2.講解題型和技巧。要善于將題型分類，總結(jié)解題方法與技巧或教會學(xué)生歸納小結(jié)的方法。要強(qiáng)調(diào)在訂正過程中應(yīng)重在解法的領(lǐng)會，而不應(yīng)停留在具體知識的得失上，做到舉一反三，融會貫通。

3.講解錯題和錯因。

4.講解變化和發(fā)散。政治所考的知識點(diǎn)是相對穩(wěn)定的，而試題卻是變化變化多端的。所以在按原題講評完之后，要把原題進(jìn)行變化，同學(xué)生一起進(jìn)行解題后的小結(jié)與反思，即對某知識從多個側(cè)面、多個角度進(jìn)行合理的發(fā)散。

5.評價題目和參考答案的好壞及其改進(jìn)之處。

在學(xué)生講評完后教師可以根據(jù)時間等實際情況進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

模式四：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小組模式的探索和研究

1.原則、目的和要求：安全至上，安全自負(fù)，學(xué)生組織，自愿參與，積極利用時間，活動內(nèi)容和形式多樣，探討關(guān)注問題，交流學(xué)習(xí)方法，增長見識，鍛煉能力，提高成績。

我們認(rèn)為開展興趣小組活動要堅持這幾條要求：第一、安全第一，其他第二;第二、學(xué)生的活動是主要的，教師的指導(dǎo)是次要的;第三、增強(qiáng)學(xué)生的興趣和分析解決問題的能力是主要的，掌握課本知識是次要的;第四、研究影響學(xué)生發(fā)展的重要問題和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題是主要的，政治課教學(xué)內(nèi)容是次要的。

2.內(nèi)容和形式：先由組員提出他們關(guān)心的問題，然后，教師組織大家對提出的問題進(jìn)行分析綜合、篩選提煉，最后確定本學(xué)期的活動內(nèi)容。當(dāng)然，后面也可以根據(jù)實際情況調(diào)整后面的活動內(nèi)容。

主要的活動形式可以有：專題講座、專題討論交流、辯論、參觀訪問、寫反思、調(diào)查報告和小論文、參加相關(guān)競賽活動等。

3.時間和地點(diǎn)：班級教室。每個月的最后一周周日的上午8：30～10：30。也可以根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。

4.指導(dǎo)教師：班級政治教師。

5.組員和組織架構(gòu)：全班學(xué)生自由報名，確定興趣小組成員共10人左右，選出組長和副組長，具體活動由組長負(fù)責(zé)落實和開展。

模式五：角色模擬，實踐體驗

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想政治》必修2《政治生活》第一單元綜合探究里面有一個讓我們學(xué)生嘗試制定、評估一個選舉班長的規(guī)則，從中體驗什么是有序的民主生活的活動。由于本人既是政治老師，也是班主任，認(rèn)為這是個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好內(nèi)容和好機(jī)會，所以就把這個活動加以擴(kuò)展，和正式選舉班委會班干部結(jié)合起來。

1.班委會的重要性： 班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個好的班委會，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。同時給學(xué)生提供鍛煉的舞臺，讓學(xué)生在班級管理工作中體驗成功，增強(qiáng)自信心。

2.全體同學(xué)根據(jù)政治課本相關(guān)內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，制定選舉班委會的規(guī)則，最后由老師進(jìn)行篩選綜合確定。

3.競選原則：公平、公開、公正。

4.宣布《班委職責(zé)暫行規(guī)定》和本學(xué)期競選班干部職位。

5.召開班委競選大會。

（1）《班委競選大會》主題班會PPT課件。

（2）黑板布置書寫“班委競選”，并配上花邊。

（3）發(fā)放學(xué)生提前設(shè)計好的選票。

（4）公布競選條件。

（5）參加競選同學(xué)發(fā)表競選演說，每人次不超過3分鐘。

（6）全班同學(xué)進(jìn)行不記名投票，收集選票，當(dāng)場進(jìn)行統(tǒng)計，用“正”字把各自得票顯示在黑板上。

6.對新一屆班委名單進(jìn)行公示。

7.宣布新一屆班委名單，上屆班委與新一屆班委進(jìn)行交接，互相交流。

模式六：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”（即網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）助力學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，是指通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源，在線交流，在線講堂等方式，從而獲得知識，解決相關(guān)的問題，達(dá)到提升自己的目的的一種學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)在我國電腦大量普及，網(wǎng)民眾多，大部分的高中生都有手機(jī)，并且普遍智能化，這為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式提供了良好的條件。

傳統(tǒng)教育模式受到的時間和空間條件的限制，但“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式突破了這種限制，延伸了傳統(tǒng)學(xué)校教育的功能，使教學(xué)資源得到了充分利用。這種學(xué)習(xí)組織過程具有開放性、交互性、自主性等特點(diǎn)，所以它是一種非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新方式。

我們可以把相關(guān)教學(xué)資源包括課件、教案、提綱、練習(xí)、考卷、視頻素材或者制作成手機(jī)APP等上傳到網(wǎng)站、博客、微信、班級QQ等。

促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是知識經(jīng)濟(jì)信息社會和實施素質(zhì)教育的需要，也是深化思想政治課教學(xué)改革的要求。但是，條條大路通羅馬，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑是多種多樣的，本文僅從以上幾方面的做法與同行們一起討論，希望共同推進(jìn)普通高中思想政治課的教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：673-291X（2015）20-0180-02

地方省屬高校思想政治教育一般包括理論教育和實踐教育兩個組成部分，然而，很多高校思想政治課的教育普遍存在重理論、輕實踐的傾向，實踐教育環(huán)節(jié)沒有得到應(yīng)有的重視，思想政治實踐教育的作用也沒有充分發(fā)揮出來。實踐教育之所以成為教育中的薄弱環(huán)節(jié)，是由于尚未建立比較完善的實踐教育體系。健全思想政治工作中的實踐教育體系主要包括健全的制度體系、充足的實踐教育資源、恰當(dāng)?shù)慕逃椒w系、科學(xué)的評價體系等。

一、建立思想政治工作中實踐教育體系的重要意義

重視在實踐中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)是普通高等教育的重要特征，實踐教育模式符合地方普通高校學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展思想政治工作中的實踐教育，建立思想政治工作的實踐教育體系，積極引導(dǎo)學(xué)生投身社會實踐，將先進(jìn)的理論與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐結(jié)合起來，對于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)實踐，在參與建設(shè)中國特色社會主義的實際中接受教育，加深對基本理論的理解，培養(yǎng)良好道德品德，提高分析問題、解決問題的能力等諸多方面都有著重要意義。

實踐教育的參與性的特點(diǎn)，有利于提高教育實效。思想政治課教育主要以老師說、學(xué)生聽為主，學(xué)生總是處于被動接受的狀態(tài)，尤其是現(xiàn)在思想政治課一般都是大班教育，一個教室動輒百八十人，學(xué)生的參與度就更低，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而實踐教育則非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，學(xué)生通過自己動手、觀察、思考，學(xué)會分析問題、解決問題，學(xué)生的主體地位更加突出，思想政治教育實效性得以大大提高。

實踐教育的實踐性的特點(diǎn)，有利于幫助培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教育的功能首先是培養(yǎng)人，健全的人格是人之為人的最根本的方面。健全人格的培養(yǎng)更多的需要各種社會實踐，只有把學(xué)生放到真實的社會環(huán)境中，才能使學(xué)生真正懂得一些道理，并內(nèi)化到自己的思想中。思想政治工作中的實踐教育絕不是關(guān)起門來就可以做好的，需要調(diào)動各方力量、運(yùn)用多種資源，這就需要建立完善的實踐教育體系，整合資源，協(xié)調(diào)力量。

二、思想政治教育中的實踐教育體系的構(gòu)建

（一）制度體系的構(gòu)建

建立起完善的實踐教育制度體系是抓好思想政治課實踐教育的首要條件。思想政治課實踐教育的制度體系應(yīng)該包括以下幾個方面。

1.領(lǐng)導(dǎo)體制。做好思想政治實踐教育的組織領(lǐng)導(dǎo)工作是建立完善的實踐教育體系的首要任務(wù)，建立起完善的實踐教育領(lǐng)導(dǎo)體制，各部門明確職責(zé)，合理分工，相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)一做好學(xué)生思想政治實踐活動的計劃安排，組織實施，同時要加強(qiáng)各種資源的整合，從而提高效率，形成合力。

2.思想政治實踐教育的大綱、計劃。教育大綱是指導(dǎo)教育活動的綱領(lǐng)性文件，它明確教育目的，確立教育活動必須實現(xiàn)的效果，規(guī)定教育效果的評價方法等。實踐教育計劃則是對一學(xué)期或?qū)W年教育活動的更加詳細(xì)的安排和規(guī)劃，有了教育計劃，各項實踐教育活動就可以按部就班地開展起來。

3.教師指導(dǎo)實踐教育的工作量計算辦法。實踐教育的重要性教師們都知道，但是，為什么在實際工作中很難真正開展起來呢，一個重要原因就是未制訂出較好的實踐教育指導(dǎo)教師工作量計算辦法。指導(dǎo)學(xué)生實踐教育、組織實踐活動不僅耗時、耗力，而且還要承擔(dān)很大的安全風(fēng)險，在組織者的后顧之憂未解決的情況下，容易造成吃力不討好的現(xiàn)象，老師的辛苦得不到應(yīng)有的承認(rèn)和物質(zhì)上的回報。所以，教師一般不愿意主動組織學(xué)生活動，再好的實踐教育計劃最后也就成了一種擺設(shè)。

（二）方法體系的構(gòu)建

思想政治教育中的實踐教育的方式大致可以分為校內(nèi)實踐和校外社會實踐兩種。校內(nèi)實踐主要方式有以下幾種。一是開設(shè)講座。二是專題討論。圍繞學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，師生討論以澄清模糊認(rèn)識；或者在課外時間，以研討小組的形式組織開展專題研討活動。三是影視教育。加深學(xué)生對黨的政策的理解。四是第二課堂活動。如演講比賽、知識競賽、辯論、征文等活動。五是校園文化活動。

校外社會實踐可采取以下方式：一是假期調(diào)研括動。教師和學(xué)生共同討論擬定一些調(diào)研題目，讓學(xué)生利用假期進(jìn)行調(diào)研，并寫出詞研報告。二是基地參觀。在實踐教育基地開展教育活動。三是社會活動。進(jìn)行紅色旅游，增強(qiáng)學(xué)生對黨的感情和對社會主義的熱愛。

（三）資源體系的構(gòu)建

高校思想政治教育中的實踐教育往往需要非常豐富的教育資源。實踐教育資源主要包括：（1）人才資源。實踐教育需要知識淵博、組織能力強(qiáng)、肯動腦筋又能夠吃苦的指導(dǎo)教師，很多學(xué)校的實踐教育難以開展起來與缺乏高素質(zhì)的實踐指導(dǎo)老師有著很大的關(guān)系，所以，加強(qiáng)對思想政治教師培訓(xùn)，鼓勵他們進(jìn)行實踐教育方面的研究，推動實踐教育的創(chuàng)新。（2）經(jīng)費(fèi)。和理論教育相比，實踐教育的各項開支要大得多，要開展好實踐教育必須有充足的經(jīng)費(fèi)保障。（3）實踐基地。實踐教育基地是實踐教育的重要場所，也是聯(lián)系學(xué)生與社會的中介和平臺。第四，音像資源。優(yōu)秀的音像資源可以較好地提升教育效果，給學(xué)生以直觀、生動的感受。開展實踐教育必須不斷積累各種音像資源。當(dāng)然，實踐教育還需要很多其他的設(shè)施。

（四）評價體系的構(gòu)建

學(xué)生的實踐成績應(yīng)該由思想政難課教育部門統(tǒng)一認(rèn)定，學(xué)生參加非思想政治課教育部門如團(tuán)委、學(xué)生處等部門組織的活動，其實踐學(xué)分由思想政治課教師根據(jù)該部門出具的參加活動的證明予以認(rèn)定。此外，還可以實行畢業(yè)答辯德育資格審查制度。學(xué)生在申請畢業(yè)時對其進(jìn)行思想政治素質(zhì)資格審查，對于審查不合格的學(xué)生取消其畢業(yè)答辯資格。

三、構(gòu)建高校思想政治教育中的實踐教育保障機(jī)制

建立完善的思想政治教育中的實踐教育保障機(jī)制是使實踐教育順利開展的重要條件，要從教育管理體制、教育資源保障和實踐教育的安全保障等多方面著手，建立思想政治教育中的實踐教育保障機(jī)制。

（一）要完善教育管理體制

高校應(yīng)該成立專門的思想政治教育中的實踐教育領(lǐng)導(dǎo)小組?？捎煞止茉洪L住組長，黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委的負(fù)責(zé)人，各系部分管學(xué)生工作的主要領(lǐng)導(dǎo)、思想政治課教研室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，這就為思想政治理論課實踐教育的順利開展提供強(qiáng)有力的組織保障。教務(wù)部門在制訂教育計劃的時候，要將實踐教育納入教育計劃中，明確規(guī)定實踐教育占有的時間比例。思想政治課的教育部門應(yīng)該做好思想政治實踐教育大綱制定工作，應(yīng)該協(xié)同其他部門做好本學(xué)期的實踐教育安排，編制實踐教育計劃，并認(rèn)真組織落實。此外，教務(wù)部門還要合理計算實踐指導(dǎo)教師的工作量，落實好教師的課酬和各項補(bǔ)貼，使教師的利益能得到保障；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的實踐指導(dǎo)教師應(yīng)該進(jìn)行表彰。

（二）要有豐富的教育資源保障

一是要有相對充裕的人力資源保障。并幫助做好輔工作。為補(bǔ)充實踐教育師資不足，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校各級黨團(tuán)組織和學(xué)生工作老師的作用，調(diào)動班主任、輔導(dǎo)員和愿意做學(xué)生思想政治工作的其他教師的積極性，讓他們共同參與到實踐教育括動申來，并由學(xué)校形成規(guī)章制度，給予他們一定的報酬。二是要有相對充足的財力資源保障。為實踐教育活動提供財力資源保障。三是要有充分的實踐教育基地支持。學(xué)校要建設(shè)一定數(shù)量的實踐基地，加強(qiáng)與基地的合作與聯(lián)系，提高實踐基地的利用率和實際教育效果。

（三）要有可靠的安全保障

實踐教育對于理論教育而言具有更大的風(fēng)險性，因此，加強(qiáng)安全保障顯得尤為重要。一是明確劃分學(xué)校、教師和學(xué)生的安全責(zé)任，以消除教師的思想顧慮。二是學(xué)校必須建立相應(yīng)的事故處理機(jī)制，制定應(yīng)急預(yù)案，把實踐教育中可能出現(xiàn)的安全事故納入學(xué)校危機(jī)處理應(yīng)急預(yù)案中，一旦發(fā)生安全事故能及時妥善處理，以保證學(xué)校及社會秩序穩(wěn)定。

總之，省屬地方高校思想政治教育中的實踐教育體系建設(shè)應(yīng)以制度建設(shè)為先導(dǎo)，以方法體系建設(shè)為推動，以基地建設(shè)為依托，同時加強(qiáng)各項保障機(jī)制的建設(shè)，才能使實踐教育得以整體推進(jìn)，提升高校思想政治教育的效果，把學(xué)生培養(yǎng)成知行統(tǒng)一的合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 文學(xué)容，陳若松.論加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課法律基礎(chǔ)部分的教育[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2011，（10）.

篇5

一、問題的提出

我校思想政治理論課教師在高校思想政治理論課教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一個問題:理科學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治時普遍比文科學(xué)生感覺吃力，成績較差，不及格的比例較大；在課堂教學(xué)互動中，教師與理科學(xué)生的溝通較難進(jìn)行，課堂討論不夠積極熱烈。這一現(xiàn)象在《中國特色社會主義理論概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《基本原理》等公共理論課教學(xué)中均不同程度地存在。問題存在的主要原因，筆者認(rèn)為在于：理科學(xué)生在中學(xué)特別是高中階段沒有系統(tǒng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)中學(xué)思想政治理論課，這與高考模式、高考體制有直接關(guān)系。

二、山東省高考模式對高中思想政治課教學(xué)影響的分析

以山東省為例，近10年來，先后實行了3+2、3+X、3+X+1的模式，筆者認(rèn)為，無論哪種模式都沒有從根本上解決高中階段理科學(xué)生對思想政治課的忽視問題。在3+X+1的模式中，思想政治課的內(nèi)容在“1”中有一定程度的體現(xiàn)，但要根本改變思想政治課在高中階段的現(xiàn)狀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

筆者粗略研究了近三年來普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（山東卷）基本能力測試試卷。本試卷共100分，2007年試卷中涉及思想政治理論課內(nèi)容的有第二卷的第4、5、6、7、10題5個大題，主要為：科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)新、和諧社會、文明多樣性、正確價值觀等，分值一共為9分。雖然所涉及的內(nèi)容從宏觀上看與思想政治理論課關(guān)系密切，但真正涉及高中思想政治理論課的知識點(diǎn)卻不多，從分值上就可以看出。2008年試卷涉及思想政治理論課內(nèi)容比2007年有所增加，有第一卷第二大題第10小題，第五大題第25小題；第二卷涉及思想政治理論課內(nèi)容和相關(guān)內(nèi)容的有44、45、46、47、48、62、65小題，分值為14分。2009年試題中第一卷有第二大題第10、11、13小題，第五大題第29、30小題，第二卷中有第題第40題（1）、43題、第十一大題第57小題，分值為10分，包括歷史知識。由此可以得出這樣的結(jié)論：2007年、2008年、2009年高考山東省基本能力測試試卷更有利于高中理科學(xué)生，高中理科學(xué)生在思想政治理論方面知識的欠缺不能通過高考測試反映出來，這樣，普通高中中學(xué)和高中理科學(xué)生對于思想政治理論課的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性可想而知。

筆者對本校2007級100名參加過2007年高考的山東籍理科學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：高中開設(shè)思想政治課在一學(xué)年以上的學(xué)校占40%，開設(shè)一個學(xué)期甚至不足一個學(xué)期在60%左右，個別高中開設(shè)時間不足兩個月。理科學(xué)生普遍認(rèn)為山東省2007年高考基本能力測試試卷更有利于自己，高中思想政治課的開設(shè)與否與高考成績的高低關(guān)系不大。

筆者還對高中思想政治課的教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查，通過走訪青島地區(qū)一所“省規(guī)范化學(xué)?！逼胀ǜ咧?，了解到學(xué)生一般在高一第二學(xué)期進(jìn)行文理分科，分科后理科班思想政治理論課基本不開設(shè)，即使開設(shè)也只是為應(yīng)付會考而已，形同虛設(shè)。針對3+X+1新高考模式下基本能力的測試，只在高考的前一個月由一名班級授課教師，主要是班主任，就一些模擬試題進(jìn)行講解。從基本能力測試的成績來看，理科考生的平均分也要高于文科考生。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

在3+X+1高考模式下，普通高中對于理科學(xué)生的思想政治課教學(xué)很不重視，甚至忽視。高中階段是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，思想政治課教學(xué)作為思想政治教育的主渠道的作用在高中階段幾乎為零的現(xiàn)狀，帶來的后果就是進(jìn)入高校的理科學(xué)生缺乏基本的理論素養(yǎng)，政治理論水平低，甚至一部分理科學(xué)生不僅理論知識欠缺，而且在思想道德方面也存在不足。而且在3+X+1新高考模式下，基本能力測試題中考查思想政治理論課知識相對偏少，不足以引起普通高中理科生對思想政治課學(xué)習(xí)的重視。另外，普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試對于普通高中思想政治課教學(xué)的導(dǎo)向作用不明顯。帶著這些政治理論知識先天不足進(jìn)入高校的理科學(xué)生，由于缺乏基本的學(xué)科知識入門和政治理論素養(yǎng)，他們對于高校開設(shè)的思想政治理論課不感興趣，上思想政治理論課如同聽天書一般。即使有一部分學(xué)生產(chǎn)生了興趣，主觀上想努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)高校思想政治理論課時也難免感覺吃力，難以進(jìn)行學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的探討、溝通，難以開展社會實踐調(diào)查活動。同時，對于理科學(xué)生進(jìn)一步深造，思想政治理論課也是一個難題。因此，必須改變高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀。

2.建議

第一，逐步取消文理分科。2008年年初，山東省教育廳明確規(guī)定，高中學(xué)生選擇發(fā)展方向，也就是傳統(tǒng)意義上的文理分科，不能早于第二學(xué)年末。根據(jù)山東省教育廳計劃，從2011年起，山東省各高中必須全面實施課程標(biāo)準(zhǔn)，做到該開的課全部開出來讓學(xué)生選修，真正實行走班制和學(xué)分制管理。這意味著，到2011年，我省將完全取消傳統(tǒng)意義上的高中文理分科。山東省教育廳基教處處長關(guān)延平指出，我省自2004年秋開始實行高中新課程改革，2008年起嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。取消高中文理分科，是實施高中新課程改革的應(yīng)有之意?！爸暗奈睦矸挚聘拍?，其實是單純地應(yīng)對高考。在2008年之前，省內(nèi)高中文理分科早的現(xiàn)象比較普遍，最早的在高一年級期末就分科。其實在高二年級，學(xué)生還有一些必修課要學(xué)。過早分科顯然對學(xué)生的全面發(fā)展不利，也將造成學(xué)生不能順利通過學(xué)業(yè)水平考試”。2008年省教育廳明確要求：“逐步廢止傳統(tǒng)的文理分科教學(xué)的做法?！比「咧袑W(xué)校從2008年入學(xué)的新生開始，在二年級期末之前，不得組織學(xué)生分科。

高中選課與文理分科有根本的不同。學(xué)生選課是高中新課程改革的要求；文理分科則是行政行為，目的是應(yīng)對高考?！鞍凑招碌恼n程方案，高中學(xué)生可以自主選擇課程，或者選擇發(fā)展方向，但沒有分科的說法。如果高中學(xué)校全面實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)，就不用過多探討文理分科的問題”。

第二，切實按照教育部新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，開設(shè)高中思想政治課，不能隨意縮減課時或壓縮內(nèi)容。無論是平時授課還是學(xué)期測評都要體現(xiàn)各科地位平等，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，要求一致。

在3+X+1高考模式下，一些普通高中學(xué)校的理科班在高二文理分班后甚至更早就不再開設(shè)思想政治課了，有些學(xué)校即使開設(shè)了，也在不同程度上縮減學(xué)時。在學(xué)生學(xué)業(yè)考評和教師教學(xué)質(zhì)量考評上與其他高考科目地位不等，一般不計入學(xué)生學(xué)業(yè)成績考評和教師教學(xué)質(zhì)量考評，因此，不論理科班的學(xué)生和任課老師對于思想政治課的態(tài)度如何，思想政治課對于高中理科生來說，是否開設(shè)都無關(guān)緊要。因此，必須嚴(yán)格執(zhí)行教育部新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，提高思想政治課的地位，發(fā)揮其在思想政治工作中的主陣地作用，使思想政治課無論在提高學(xué)生思想道德水平和政治理論素養(yǎng)方面都發(fā)揮出主渠道的作用。

第三，要把學(xué)生平時的學(xué)業(yè)水平測試和高考考試結(jié)合起來，改變“一考定終身”的考錄方式。

教育部頒布的新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“本課程要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵學(xué)生不斷進(jìn)步的評價機(jī)制。既要考評學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀。”

教育部考試中心主任戴家干2009年4月24日接受人民網(wǎng)訪談時指出，2009年共有11個省份進(jìn)行新課改高考。有的省把學(xué)業(yè)水平測試作為高考總分的一部分，作為錄取的參考。今后的高考制度將包括學(xué)業(yè)水平測試和綜合評價，以改變“一考定終身”的考錄方式。

一次考試并不能決定一個人的終生。對于一個孩子的成長來說，不僅僅要看一次高考考試的成績，還要看平時的學(xué)習(xí)情況，就是學(xué)業(yè)水平測試，以及德智體美勞等各方面的綜合素質(zhì)，即綜合性評價。因此，高考制度還將包括綜合測評。目前，有的省份把學(xué)業(yè)水平測試作為高考成績的一部分，或者把綜合評價作為錄取的參考，這都將是今后的發(fā)展方向。

在組織學(xué)年高中學(xué)業(yè)水平測試時，必須做到同高考一樣嚴(yán)格、嚴(yán)密、公正、公平，而不能流于形式，以確保學(xué)業(yè)水平測試成績成為高考總分的一部分，作為錄取參考的一部分。

總之，只有真正把高中思想政治課的教學(xué)和測試納入高考體系，才能使高中教師和學(xué)生真正重視這門課的價值，從而不斷提高學(xué)生的思想道德水平和政治理論素養(yǎng)，使高中畢業(yè)生不論是進(jìn)入社會還是進(jìn)入高校深造都有過硬的政治理論基礎(chǔ)。

篇6

2019年6月北京第二次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試報名時間為2019年5月6日12時至5月14日12時：考生網(wǎng)上注冊報考（各區(qū)可在此范圍內(nèi)自行確定本區(qū)起止時間）。

網(wǎng)上自行注冊考生，首次報考時須按注冊區(qū)考試中心規(guī)定的時間和地點(diǎn)辦理報考信息確認(rèn)手續(xù)，逾期未辦理確認(rèn)手續(xù)的報考無效。

考試時間

2019年北京市第二次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試（以下簡稱“合格性考試”）定于2019年6月24日至6月26日進(jìn)行，全市統(tǒng)一開考九個學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。

24日（星期一）

上午

8:00 —  9:30

地理

10:30 —   12:00

歷史

下午

2:30 —  4:30

英語

25日（星期二）

上午

8:00 —  9:30

化學(xué)

10:30 —   12:00

生物

下午

2:30 —  4:30

數(shù)學(xué)

26日（星期三）

上午

8:00 — 10:00

語文

10:30 —   12:00

思想政治

下午

2:30 —  4:00

物理

考試科目

2019年北京市第二次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試（以下簡稱“合格性考試”）統(tǒng)一開考九個學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。

具有本市戶籍或本市學(xué)籍的普通高中在校學(xué)生、職技類學(xué)校在校學(xué)生以及社會類考生均可參加合格性考試，其中2018級普通高中在校生（現(xiàn)高一）可報考七個學(xué)科（思想政治、物理除外），其余考生可報考九個學(xué)科中未合格的科目，已合格的科目不得再次報考。

語文、數(shù)學(xué)、英語每門科目合格性考試時間120分鐘，卷面滿分100分；思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物每門科目合格性考試時間90分鐘，卷面滿分100分。

成績查詢

2019年6月北京第二次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績查詢時間為2019年7月15日上午9點(diǎn)公布：考生可在成績查詢?nèi)肟陂_通后登錄北京教育考試院成績查詢中心查詢分?jǐn)?shù)。

合格性考試成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)。卷面成績60分(含)以上為合格，60分以下為不合格。當(dāng)次考試不合格，可參加以后學(xué)期同科目合格性考試，全市不單獨(dú)組織補(bǔ)考。

參加原高中會考有部分科目未通過的高三學(xué)生及往屆生，報考合格性考試后，原取得C及以上成績的科目認(rèn)定為“合格”，原取得D成績的科目認(rèn)定為“不合格”，不再以A、B、C、D等級呈現(xiàn)。

自2020年高考改革后，參加統(tǒng)一高考，語文、數(shù)學(xué)、外語成績達(dá)到60分者，認(rèn)定相應(yīng)科目合格性考試成績合格。

外省市轉(zhuǎn)入我市的高中學(xué)生，可持轉(zhuǎn)出省份省級教育考試機(jī)構(gòu)出具的考試成績證明申請相應(yīng)科目成績合格認(rèn)定。

考試須知

普通高中在校學(xué)生參加合格性考試13門科目全部達(dá)到合格水平后，頒發(fā)“北京市普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格證”。普通高中結(jié)業(yè)離校2年內(nèi)的學(xué)生參加合格性考試全科合格后，補(bǔ)發(fā)“北京市普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格證”?！氨本┦衅胀ǜ咧袑W(xué)業(yè)水平考試合格證”是普通高中學(xué)生取得“北京市普通高中畢業(yè)證書”的必要前提。

職技類或社會類考生參加全市統(tǒng)一組織的9門合格性考試達(dá)到合格水平后，頒發(fā)“北京市普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格證（職技類）”或“北京市普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格證（社會類）”。合格性考試全市統(tǒng)考9門科目達(dá)到合格水平是高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。

考生所有合格性考試科目成績提供給招生高校使用，合格性考試合格是北京市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試相應(yīng)科目的報考前提。

此前已參加過合格性考試的考生無需再次注冊，可使用證件號和原密碼登錄報考；

北京市普通高中在校學(xué)生，以及2017、2018屆往屆生，首次參加合格性考試的，無需自行注冊，可使用證件號和初始密碼登錄報考（已全科合格的考生除外）；

北京市職技類學(xué)校統(tǒng)一組織參加合格性考試的，其在校學(xué)生首次參加合格性考試的，無需自行注冊，可使用證件號和初始密碼登錄報考；

北京市職技類學(xué)校不統(tǒng)一組織參加合格性考試的，其在校學(xué)生首次參加合格性考試的，可自行注冊為職技考生，注冊區(qū)須選擇學(xué)校所在區(qū)，注冊成功后登錄報考，報考后須按注冊區(qū)考試中心規(guī)定的時間和地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，逾期未確認(rèn)的報考無效；

首次參加合格性考試的北京市戶籍社會人員，可自行注冊為社會考生，注冊區(qū)須選擇戶籍所在區(qū)，注冊成功后登錄報考，報考后須按注冊區(qū)考試中心規(guī)定的時間和地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)，逾期未確認(rèn)的報考無效。

篇7

1.2020年5月上海市虹口普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試報考要求

2020年5月上海市虹口普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門科目?？忌筛鶕?jù)高校招生要求和自身興趣特長，在6門等級性考試科目中自主選擇3門參加考試。

合格性考試成績合格的考生，可直接選擇相應(yīng)科目的等級性考試進(jìn)行報考。參加過本市高中學(xué)業(yè)水平考試的往屆生若已取得相應(yīng)科目的合格成績,可直接報考對應(yīng)科目的等級性考試。合格性考試成績不合格的考生不得報考對應(yīng)科目的等級性考試。

本市在校生在高中期間獲得的等級性考試成績，在其畢（結(jié)）業(yè)當(dāng)年及次年有效；本市在校生因休學(xué)、留級等原因?qū)е赂咧行蘖?xí)年限延長，其高中在讀期間取得的等級性考試成績有效期可延長至考生畢業(yè)當(dāng)年及次年有效。其他考生獲得的等級性考試成績在兩年內(nèi)可報名參加統(tǒng)一高考，其等級性考試成績在其高考報名當(dāng)年及次年有效；若在獲得成績兩年內(nèi)未報名參加統(tǒng)一高考，則該科目成績無效。

考生首次報名參加高考時（統(tǒng)一高考報名成功即視為參加，下同），其選定的等級性考試不得超出3門科目，且均只能參加一次考試，報考后不可更換考試科目。考生首次參加高考前，若報考的等級性考試相關(guān)科目缺考，可再次報考對應(yīng)科目的等級性考試，不可更換考試科目。考生若再次參加高考，3門等級性考試科目可更換，也可選擇同一科目再次考試，但必須先注銷有效期內(nèi)前一次相關(guān)科目的等級性考試成績。符合條件的考生如需進(jìn)行等級性考試科目更換或成績注銷，須在報名期間登錄報名系統(tǒng)完成相關(guān)操作。若在規(guī)定時段內(nèi)未完成相關(guān)操作，則系統(tǒng)將默認(rèn)對其有效期內(nèi)的成績進(jìn)行保留。

2.2020年6月上海市虹口普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試報考要求

2020年6月上海市虹口普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科技7門科目。

高一年級合格性考試開考科目為：地理、生命科學(xué)和信息科技。

高二年級合格性考試開考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技。

未參加過高一、高二年級考試科目的高二、高三年級考生可向其學(xué)籍所在學(xué)校申請報考合格性考試。因休學(xué)等原因在籍但不在校就讀的考生不得參加相應(yīng)科目的報考。

其他考生可自愿報名參加高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技7門科目的合格性考試。

3.其他說明

考生不得再次報考已合格科目的合格性考試。

本市在校生若有思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技科目合格性考試成績不合格，在校就讀期間可再次參加對應(yīng)科目合格性考試作為補(bǔ)考（信息科技科目補(bǔ)考僅在6月份開考）。其他科目合格性考試成績不合格的考生由所在高中學(xué)校組織補(bǔ)考；其他考生若有合格性考試科目不合格，也可再次參加對應(yīng)科目的合格性考試。

根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)的通知》(滬教委基〔2014〕22號),經(jīng)體育行政部門和教育行政部門確認(rèn)的學(xué)生運(yùn)動員，參加本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試可選考6門科目（思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語為必考科目）且考試成績合格是獲得畢業(yè)證書的條件之一。國際課程班學(xué)生參加本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、語文、歷史、地理科目考試且成績合格是申請畢業(yè)證書的條件之一。

區(qū)招考機(jī)構(gòu)通過高中學(xué)考系統(tǒng)，統(tǒng)計本區(qū)報名、報考情況，打印報名、報考匯總表并加蓋公章后于4月13日（星期一）前報市教育考試院中招辦。

報考時間

篇8

1.2020年5月上海市嘉定普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試報考要求

2020年5月上海市嘉定普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門科目。考生可根據(jù)高校招生要求和自身興趣特長，在6門等級性考試科目中自主選擇3門參加考試。

合格性考試成績合格的考生，可直接選擇相應(yīng)科目的等級性考試進(jìn)行報考。參加過本市高中學(xué)業(yè)水平考試的往屆生若已取得相應(yīng)科目的合格成績,可直接報考對應(yīng)科目的等級性考試。合格性考試成績不合格的考生不得報考對應(yīng)科目的等級性考試。

本市在校生在高中期間獲得的等級性考試成績，在其畢（結(jié)）業(yè)當(dāng)年及次年有效；本市在校生因休學(xué)、留級等原因?qū)е赂咧行蘖?xí)年限延長，其高中在讀期間取得的等級性考試成績有效期可延長至考生畢業(yè)當(dāng)年及次年有效。其他考生獲得的等級性考試成績在兩年內(nèi)可報名參加統(tǒng)一高考，其等級性考試成績在其高考報名當(dāng)年及次年有效；若在獲得成績兩年內(nèi)未報名參加統(tǒng)一高考，則該科目成績無效。

考生首次報名參加高考時（統(tǒng)一高考報名成功即視為參加，下同），其選定的等級性考試不得超出3門科目，且均只能參加一次考試，報考后不可更換考試科目?？忌状螀⒓痈呖记?，若報考的等級性考試相關(guān)科目缺考，可再次報考對應(yīng)科目的等級性考試，不可更換考試科目。考生若再次參加高考，3門等級性考試科目可更換，也可選擇同一科目再次考試，但必須先注銷有效期內(nèi)前一次相關(guān)科目的等級性考試成績。符合條件的考生如需進(jìn)行等級性考試科目更換或成績注銷，須在報名期間登錄報名系統(tǒng)完成相關(guān)操作。若在規(guī)定時段內(nèi)未完成相關(guān)操作，則系統(tǒng)將默認(rèn)對其有效期內(nèi)的成績進(jìn)行保留。

2.2020年6月上海市嘉定普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試報考要求

2020年6月上海市嘉定普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科技7門科目。

高一年級合格性考試開考科目為：地理、生命科學(xué)和信息科技。

高二年級合格性考試開考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技。

未參加過高一、高二年級考試科目的高二、高三年級考生可向其學(xué)籍所在學(xué)校申請報考合格性考試。因休學(xué)等原因在籍但不在校就讀的考生不得參加相應(yīng)科目的報考。

其他考生可自愿報名參加高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技7門科目的合格性考試。

3.其他說明

考生不得再次報考已合格科目的合格性考試。

本市在校生若有思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技科目合格性考試成績不合格，在校就讀期間可再次參加對應(yīng)科目合格性考試作為補(bǔ)考（信息科技科目補(bǔ)考僅在6月份開考）。其他科目合格性考試成績不合格的考生由所在高中學(xué)校組織補(bǔ)考；其他考生若有合格性考試科目不合格，也可再次參加對應(yīng)科目的合格性考試。

根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)的通知》(滬教委基〔2014〕22號),經(jīng)體育行政部門和教育行政部門確認(rèn)的學(xué)生運(yùn)動員，參加本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試可選考6門科目（思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語為必考科目）且考試成績合格是獲得畢業(yè)證書的條件之一。國際課程班學(xué)生參加本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、語文、歷史、地理科目考試且成績合格是申請畢業(yè)證書的條件之一。

區(qū)招考機(jī)構(gòu)通過高中學(xué)考系統(tǒng)，統(tǒng)計本區(qū)報名、報考情況，打印報名、報考匯總表并加蓋公章后于4月13日（星期一）前報市教育考試院中招辦。

報考時間

篇9

1.2020年5月上海市黃浦普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試報考要求

2020年5月上海市黃浦普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門科目?？忌筛鶕?jù)高校招生要求和自身興趣特長，在6門等級性考試科目中自主選擇3門參加考試。

合格性考試成績合格的考生，可直接選擇相應(yīng)科目的等級性考試進(jìn)行報考。參加過本市高中學(xué)業(yè)水平考試的往屆生若已取得相應(yīng)科目的合格成績,可直接報考對應(yīng)科目的等級性考試。合格性考試成績不合格的考生不得報考對應(yīng)科目的等級性考試。

本市在校生在高中期間獲得的等級性考試成績，在其畢（結(jié)）業(yè)當(dāng)年及次年有效；本市在校生因休學(xué)、留級等原因?qū)е赂咧行蘖?xí)年限延長，其高中在讀期間取得的等級性考試成績有效期可延長至考生畢業(yè)當(dāng)年及次年有效。其他考生獲得的等級性考試成績在兩年內(nèi)可報名參加統(tǒng)一高考，其等級性考試成績在其高考報名當(dāng)年及次年有效；若在獲得成績兩年內(nèi)未報名參加統(tǒng)一高考，則該科目成績無效。

考生首次報名參加高考時（統(tǒng)一高考報名成功即視為參加，下同），其選定的等級性考試不得超出3門科目，且均只能參加一次考試，報考后不可更換考試科目?？忌状螀⒓痈呖记?，若報考的等級性考試相關(guān)科目缺考，可再次報考對應(yīng)科目的等級性考試，不可更換考試科目?？忌粼俅螀⒓痈呖?，3門等級性考試科目可更換，也可選擇同一科目再次考試，但必須先注銷有效期內(nèi)前一次相關(guān)科目的等級性考試成績。符合條件的考生如需進(jìn)行等級性考試科目更換或成績注銷，須在報名期間登錄報名系統(tǒng)完成相關(guān)操作。若在規(guī)定時段內(nèi)未完成相關(guān)操作，則系統(tǒng)將默認(rèn)對其有效期內(nèi)的成績進(jìn)行保留。

2.2020年6月上海市黃浦普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試報考要求

2020年6月上海市黃浦普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科技7門科目。

高一年級合格性考試開考科目為：地理、生命科學(xué)和信息科技。

高二年級合格性考試開考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技。

未參加過高一、高二年級考試科目的高二、高三年級考生可向其學(xué)籍所在學(xué)校申請報考合格性考試。因休學(xué)等原因在籍但不在校就讀的考生不得參加相應(yīng)科目的報考。

其他考生可自愿報名參加高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技7門科目的合格性考試。

3.其他說明

考生不得再次報考已合格科目的合格性考試。

本市在校生若有思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技科目合格性考試成績不合格，在校就讀期間可再次參加對應(yīng)科目合格性考試作為補(bǔ)考（信息科技科目補(bǔ)考僅在6月份開考）。其他科目合格性考試成績不合格的考生由所在高中學(xué)校組織補(bǔ)考；其他考生若有合格性考試科目不合格，也可再次參加對應(yīng)科目的合格性考試。

根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)的通知》(滬教委基〔2014〕22號),經(jīng)體育行政部門和教育行政部門確認(rèn)的學(xué)生運(yùn)動員，參加本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試可選考6門科目（思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語為必考科目）且考試成績合格是獲得畢業(yè)證書的條件之一。國際課程班學(xué)生參加本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、語文、歷史、地理科目考試且成績合格是申請畢業(yè)證書的條件之一。

區(qū)招考機(jī)構(gòu)通過高中學(xué)考系統(tǒng)，統(tǒng)計本區(qū)報名、報考情況，打印報名、報考匯總表并加蓋公章后于4月13日（星期一）前報市教育考試院中招辦。

報考時間

篇10

1.2020年5月上海市靜安普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試報考要求

2020年5月上海市靜安普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門科目?？忌筛鶕?jù)高校招生要求和自身興趣特長，在6門等級性考試科目中自主選擇3門參加考試。

合格性考試成績合格的考生，可直接選擇相應(yīng)科目的等級性考試進(jìn)行報考。參加過本市高中學(xué)業(yè)水平考試的往屆生若已取得相應(yīng)科目的合格成績,可直接報考對應(yīng)科目的等級性考試。合格性考試成績不合格的考生不得報考對應(yīng)科目的等級性考試。

本市在校生在高中期間獲得的等級性考試成績，在其畢（結(jié)）業(yè)當(dāng)年及次年有效；本市在校生因休學(xué)、留級等原因?qū)е赂咧行蘖?xí)年限延長，其高中在讀期間取得的等級性考試成績有效期可延長至考生畢業(yè)當(dāng)年及次年有效。其他考生獲得的等級性考試成績在兩年內(nèi)可報名參加統(tǒng)一高考，其等級性考試成績在其高考報名當(dāng)年及次年有效；若在獲得成績兩年內(nèi)未報名參加統(tǒng)一高考，則該科目成績無效。

考生首次報名參加高考時（統(tǒng)一高考報名成功即視為參加，下同），其選定的等級性考試不得超出3門科目，且均只能參加一次考試，報考后不可更換考試科目?？忌状螀⒓痈呖记埃魣罂嫉牡燃壭钥荚囅嚓P(guān)科目缺考，可再次報考對應(yīng)科目的等級性考試，不可更換考試科目?？忌粼俅螀⒓痈呖?，3門等級性考試科目可更換，也可選擇同一科目再次考試，但必須先注銷有效期內(nèi)前一次相關(guān)科目的等級性考試成績。符合條件的考生如需進(jìn)行等級性考試科目更換或成績注銷，須在報名期間登錄報名系統(tǒng)完成相關(guān)操作。若在規(guī)定時段內(nèi)未完成相關(guān)操作，則系統(tǒng)將默認(rèn)對其有效期內(nèi)的成績進(jìn)行保留。

2.2020年6月上海市靜安普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試報考要求

2020年6月上海市靜安普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試設(shè)思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科技7門科目。

高一年級合格性考試開考科目為：地理、生命科學(xué)和信息科技。

高二年級合格性考試開考科目為：思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技。

未參加過高一、高二年級考試科目的高二、高三年級考生可向其學(xué)籍所在學(xué)校申請報考合格性考試。因休學(xué)等原因在籍但不在校就讀的考生不得參加相應(yīng)科目的報考。

其他考生可自愿報名參加高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技7門科目的合格性考試。

3.其他說明

考生不得再次報考已合格科目的合格性考試。

本市在校生若有思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技科目合格性考試成績不合格，在校就讀期間可再次參加對應(yīng)科目合格性考試作為補(bǔ)考（信息科技科目補(bǔ)考僅在6月份開考）。其他科目合格性考試成績不合格的考生由所在高中學(xué)校組織補(bǔ)考；其他考生若有合格性考試科目不合格，也可再次參加對應(yīng)科目的合格性考試。

根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于印發(fā)的通知》(滬教委基〔2014〕22號),經(jīng)體育行政部門和教育行政部門確認(rèn)的學(xué)生運(yùn)動員，參加本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試可選考6門科目（思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語為必考科目）且考試成績合格是獲得畢業(yè)證書的條件之一。國際課程班學(xué)生參加本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試思想政治、語文、歷史、地理科目考試且成績合格是申請畢業(yè)證書的條件之一。

區(qū)招考機(jī)構(gòu)通過高中學(xué)考系統(tǒng)，統(tǒng)計本區(qū)報名、報考情況，打印報名、報考匯總表并加蓋公章后于4月13日（星期一）前報市教育考試院中招辦。

報考時間