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篇1

醫(yī)學(xué)是一門經(jīng)驗應(yīng)用學(xué)科，它與多種學(xué)科相互滲透，相互交叉，醫(yī)院圖書館館藏文獻(xiàn)主要是醫(yī)學(xué)及與醫(yī)學(xué)緊密相關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括圖書及雜志。醫(yī)院圖書館作為醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息的收集、整理、收藏和使用中心，對于醫(yī)務(wù)人員獲取較新的醫(yī)學(xué)相關(guān)信息，更快地掌握較先進的醫(yī)療技術(shù)，更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為醫(yī)院良性發(fā)展、不斷取得更好的社會和經(jīng)濟效益，起著至關(guān)重要的作用。但是，各醫(yī)院在建設(shè)中往往忽視了醫(yī)院圖書館的建設(shè)，大多數(shù)圖書館都存在重視程度不夠、經(jīng)費不足、書籍陳舊、更新遲緩及文獻(xiàn)資料使用效率低等問題[1～3]，存在資源隱性浪費。下面就上述問題作一簡要分析。

1目前醫(yī)院圖書館工作模式的缺陷

目前醫(yī)院的圖書館基本上由醫(yī)院投入少量的資金訂購一些相關(guān)專業(yè)書籍和雜志，并由非圖書文獻(xiàn)專業(yè)人員負(fù)責(zé)日常管理，進行較簡單的借閱返還工作，因此存在較多的缺陷，現(xiàn)簡述如下：

1.1重視程度不夠 目前大多數(shù)地市級醫(yī)院，主要任務(wù)與目標(biāo)是完成臨床任務(wù)，診治患者，處理突發(fā)衛(wèi)生事件，處理好醫(yī)患關(guān)系，迎接各項檢查等。而滲透在醫(yī)院各個領(lǐng)域或部門的圖書館僅僅處于極為邊緣的輔助地位，其功能與地位是極不相稱的。其功能可大可小，大到確定醫(yī)院的發(fā)展方向與遠(yuǎn)期愿景，需要圖書文獻(xiàn)提供信息、數(shù)據(jù)為決策者參考；小到醫(yī)院的一草一木，若要管理好，也需要圖書文獻(xiàn)作支撐。但從各個醫(yī)院經(jīng)費的投入、管理人員的配備、圖書的陳舊及圖書資源使用率的低下等可以看出，醫(yī)院對圖書館的重視程度是不夠的。

1.2管理人才專業(yè)知識不足 前面已經(jīng)提到對圖書管理重視程度不夠，其中表現(xiàn)最明顯的就是沒有專業(yè)的管理人才?，F(xiàn)代化的圖書館需要專業(yè)、高效的管理隊伍，需要具備專業(yè)知識的管理團隊，而目前大多數(shù)醫(yī)院是自己單位安排人員，而這些人員沒有圖書文獻(xiàn)管理專業(yè)背景，也沒有出去進修學(xué)習(xí)，因此，其專業(yè)知識缺乏，直接體現(xiàn)在管理理念和管理水平上。

1.3經(jīng)費投入不足 幾乎每個醫(yī)院圖書館的經(jīng)費都是靠醫(yī)院投資解決的，資金來源單一，量少。同時由于圖書館主要對本院職工提供服務(wù)，沒有直接的經(jīng)濟效益，所以圖書館在獲得資金支持方面就顯得很困難。要解決這一問題是一個較長的過程，是認(rèn)識改變的問題，如果醫(yī)院管理者意識到圖書館對醫(yī)療、教學(xué)、科研的重要作用而加以重視，則經(jīng)費投入可能會相對增加。

1.4文獻(xiàn)使用效率較低 目前大多數(shù)醫(yī)院圖書館的文獻(xiàn)使用率均較低，原因是多方面的，主要有圖書館宣傳力度不夠；醫(yī)務(wù)人員工作繁忙，沒有時間查閱文獻(xiàn)；管理制度不完善，如有的借而不還，或很長時間才返還，造成其他人員來借閱時，無法查閱。

2建設(shè)地區(qū)性醫(yī)學(xué)圖書館的可行及益處

建設(shè)地區(qū)性醫(yī)學(xué)圖書館可能是解決上述問題的方法之一，現(xiàn)淺述如下：

2.1建設(shè)地區(qū)性醫(yī)學(xué)圖書館可以解決經(jīng)費不足的問題 基本上每個地區(qū)均有市級圖書館，而且都是免費向全市市民開放，可閱可借，但這類圖書館專業(yè)指向不強，收藏圖書以大眾圖書為主，因此在這類圖書館里增加專業(yè)圖書，其中就包括醫(yī)學(xué)在內(nèi)，在圖書文獻(xiàn)資金投入時，增加一部分資金用于專業(yè)文獻(xiàn)；也可以向各個單位征收一定的經(jīng)費用于文獻(xiàn)的建設(shè)，而這部分資金總額肯定比單個單位（包括醫(yī)院）投入的多，比所有單位投入之和少，但獲得的文獻(xiàn)資源更多，從經(jīng)費方面來說，應(yīng)該是可行的，經(jīng)費投入不足問題就可解決；若資金充足可建立電子圖書館，方便文獻(xiàn)檢索。同時不存在醫(yī)院的重視問題，因為這已由市圖書館統(tǒng)一提供這項服務(wù)。

2.2建設(shè)地區(qū)性醫(yī)學(xué)圖書館可以解決專業(yè)人才缺乏的問題。因為集中全市的力量，為全市的各行業(yè)提供文獻(xiàn)服務(wù)，可以引進或培養(yǎng)圖書文獻(xiàn)專業(yè)管理人員，這樣就解決了無專業(yè)人才的問題。

2.3建設(shè)地區(qū)性醫(yī)學(xué)圖書館可以解決文獻(xiàn)使用效率較低的問題。因為市圖書館為全市市民開放，而且管理相對較規(guī)范，不會或較少出現(xiàn)借而不還或超時還書的問題，這樣，①服務(wù)對象增加，就醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，服務(wù)的對象為全市的醫(yī)務(wù)工作者，還包括無力購置文獻(xiàn)圖書的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院及不愿購置文獻(xiàn)圖書的私立醫(yī)院；②管理更到位，因為市圖書館有專業(yè)人士管理，有建全的管理制度，比如超過時間未還書，會有專業(yè)管理人員提醒，且在還書時還得承擔(dān)相應(yīng)的罰金，若惡意不還，將會成黑名單上的人，以后無法借閱，這畢竟極少；③由于有專業(yè)人士管理，可提供更專業(yè)的服務(wù)，包括更有效的檢索，更快捷的找到所需的資料。

因此，建設(shè)地區(qū)性醫(yī)學(xué)圖書館更經(jīng)濟、更高效、更專業(yè)，可提供的文獻(xiàn)服務(wù)更優(yōu)質(zhì)，是值得探索的。

3根據(jù)情況建立節(jié)約型醫(yī)學(xué)圖書館

3.1醫(yī)院圖書館是醫(yī)院的醫(yī)療、教學(xué)、科研，以及管理所需的知識庫，為大家提供了方便的閱讀服務(wù)，而時下醫(yī)院醫(yī)學(xué)圖書館各項政策與經(jīng)費較為薄弱，因此要創(chuàng)建以節(jié)約型為主要特征的實用性醫(yī)學(xué)圖書館。而開展特色服務(wù)是辦理醫(yī)學(xué)圖書館的一種趨勢，要提高服務(wù)質(zhì)量，而其前提是提倡節(jié)約，和充分利用資源。圖書館的活動要圍繞著"藏"與"用"為中心，醫(yī)院是臨床與教學(xué)為一體，醫(yī)護人員擔(dān)任著繁重的臨床醫(yī)療、教學(xué)以及科研任務(wù)，圖書管理員要充分利用資源向醫(yī)護人員宣傳圖書館的館藏資源，積極開展各種講座向打架推薦館藏資源或利用館藏資源。特別是征求學(xué)科帶頭人的意見，利用有限的資金去采購特色和先進刊物，豐富館藏的資源和實用性，讓館藏的價值得到充分的體現(xiàn)。

3.2利用當(dāng)下廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，做好網(wǎng)絡(luò)資源的收集于整理。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息資源費豐富，甚至很多實用和有價值的醫(yī)學(xué)資料是可以免費或者低價獲取到的，因此管理員應(yīng)該積極的去尋找相關(guān)資料來豐富館藏，彌補圖書館經(jīng)費資源較少的弊端。而收集來的資源應(yīng)該與學(xué)科專業(yè)醫(yī)護人員進行交流，而后進行收藏或全部人員的分享。這其中作為專業(yè)學(xué)科人和圖書管理員起到了至關(guān)重要的把關(guān)作用，一定不要將虛假不實的資料進行收藏或傳閱，如果出現(xiàn)這種情況，有該種信息比沒有該種信息所產(chǎn)生的負(fù)面影響會更大。同時也可以開展活動，積極發(fā)動醫(yī)護人員自身收集相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息，而后交給圖書管理員進行收集和整理。定期可以在網(wǎng)絡(luò)上進行醫(yī)護人員閱讀資料的分享和討論會，甚至可以利用有價值的信息進行醫(yī)護人員的培訓(xùn)和考核工作中。

3.3降低圖書館的日常能耗，注重從細(xì)節(jié)處進行節(jié)省。醫(yī)學(xué)圖書館是醫(yī)學(xué)文化的中心，在各項規(guī)章和日常行為中要樹立節(jié)約風(fēng)尚，倡導(dǎo)經(jīng)費的節(jié)約意識。例如注重用電的節(jié)約，充分利用好自然光源，圖書館關(guān)閉好要檢查好用單設(shè)備的關(guān)閉，如顯示器、飲用水，做好人走燈息，避免長明燈現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時要做好辦公用品的管理，倡導(dǎo)打印紙、電腦、墨盒等用品的重復(fù)或循環(huán)利用，提倡大家雙面打印，同時鼓勵大家利用網(wǎng)絡(luò)資源，減少辦公紙質(zhì)耗材。特別是提倡大家利用手機拍攝材料，利用電腦硬盤來儲存材料，而避免因長期借閱圖書導(dǎo)致的圖書的破壞，或者打印文件導(dǎo)致的紙質(zhì)材料消耗等。高科技的產(chǎn)品是用來讓人們生活更便捷，作為前端科技的醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)應(yīng)該好好的利用這些前端科技讓達(dá)到節(jié)約型圖書館的建立。

3.4制定節(jié)約型制度，增強節(jié)約意識 任何良好行為最初都需要制度進行約束，而后形成行為習(xí)慣。因此圖書館的節(jié)約型意識首先應(yīng)該擬定相關(guān)節(jié)約型制度，甚至可以做一些獎懲的制度來遏制不良行為，估計規(guī)范行為。不能讓圖書館的管理流于形式，淪為人管而不是制度管，這樣長期下去無規(guī)矩不成方圓，有了規(guī)矩才能讓管理更加的順暢和成功。而在具體的管理制度中，除了常規(guī)的公文形式發(fā)放制度要求，管理員在管理工作中也應(yīng)該充分發(fā)揮其能動性進行相關(guān)問題的提示，并且注意宣教的方式，無論是語氣還是用詞都應(yīng)該專業(yè)化，避免情緒化導(dǎo)致的醫(yī)護人員之間的矛盾。

綜上所述，地區(qū)性醫(yī)學(xué)圖書館的建立的外在環(huán)境并不樂觀，因此在這樣的情況下所提出的節(jié)約型圖書館更加適應(yīng)形勢，在操作上更加適宜。并且在當(dāng)下節(jié)約型社會的趨勢下，節(jié)約型醫(yī)學(xué)圖書館的理念一定會得到認(rèn)同和推廣，因此這樣的圖書館建立會有更多的成功經(jīng)驗可以供人們來學(xué)習(xí)。但是建立地區(qū)性圖書館還是要根據(jù)各地情況來進行，更加各地醫(yī)學(xué)發(fā)展進程，醫(yī)學(xué)發(fā)展方向來有所側(cè)重，抓住主要目標(biāo)，做適合于當(dāng)?shù)匦枨蟮尼t(yī)學(xué)圖書館，增強圖書館的實際可利用性，發(fā)揮其實用性，這樣才能讓圖書館具有可持續(xù)發(fā)展和受到廣大醫(yī)護人員的認(rèn)可，從而具有長久的生命力和社會價值。

參考文獻(xiàn)：

篇2

Abstract: the article to dalian service outsourcing base planning as an example, GIS analysis technology as the method, and USES affect the region land development and urban and rural construction height, slope, high pressure corridor, the airport obstacle clearance and vegetation five factors as a measure of index, through the qualitative quantitative method, the suitability of land, and based on this, the region can be divided into general planning regulation area, guide development zone and strict reserves, formulated relevant land development strategies on land use planning and the urban and rural construction has the important guidance.

Keywords: GIS, land suitability, space control, dalian

中圖分類號：F293.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

土地是人類賴以生存與發(fā)展的基本資源，是人類社會活動的載體。城市建設(shè)用地的自然環(huán)境條件（如地質(zhì)、水文、地形、植被等）作為土地利用的最重要的影響因素，極大地限制著土地的開發(fā)狀況，土地適宜性評價是將土地質(zhì)量與特定的土地利用類型對土地質(zhì)量的要求進行比較，以確定土地的適宜度，作為實施空間管制的重要依據(jù)，用以指導(dǎo)城鄉(xiāng)開發(fā)建設(shè)?？臻g管制作為一種有效而適宜的資源調(diào)配方式，成為城鄉(xiāng)規(guī)劃的強制性內(nèi)容，對于遏制城市無序蔓延、促進土地合理利用具有重要的意義。通過劃定區(qū)域內(nèi)不同建設(shè)發(fā)展特征的類型區(qū)，制定其開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和控制引導(dǎo)措施，確定城市增長邊界，確保城鄉(xiāng)經(jīng)濟、社會、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。

1GIS簡介

空間分析是GIS的核心功能之一，它特有的對地理信息（特別是隱含信息）的提取、表現(xiàn)和傳輸功能，是其區(qū)別于一般信息系統(tǒng)的主要功能特征。GIS空間分析的基本功能，包括空間查詢與量算，緩沖區(qū)分析、疊加分析、路徑分析、空間插值、統(tǒng)計分類分析等。目前，GIS的空間分析功能在土地適宜性評價方面的應(yīng)用已經(jīng)不斷成熟，并得到業(yè)界廣泛的認(rèn)同，具有很強的科學(xué)性和可取性，為城鄉(xiāng)規(guī)劃工作從定性分析到定量分析奠定了基礎(chǔ)，

2 土地適宜性評價的過程

土地適宜性評價主要是通過對土地的評分來確定其相對于某種用途的適宜度,也就是說,評分越高,則越適宜。通常,評價過程包括以下步驟:

(1)選取評價因素。在GIS中,每一個因素通常被表示為一張專題圖。

(2)單因素評價即根據(jù)單因素評價標(biāo)準(zhǔn)，逐一給每一因素(圖)中的圖形單元打分,得到單因素適宜性評價圖。評價分值一般分為0、1、2、3(分)四級,分別對應(yīng)著禁止、不適宜、適宜和最適宜四個類別。

(3)多因子疊加。將多因子相乘疊加，即得到綜合適宜性評價圖，得分為零的為禁止建設(shè)區(qū)域，得分最高的最適宜建設(shè)。

本次研究在GIS的支持下，以大東溝服務(wù)外包基地為例，借助三維GIS的空間建模和空間分析功能，建立數(shù)字高程模型，圍繞自然與限制要素的五個參評因子（高程、坡度、植被、高壓走廊、水域、機場凈空），分類繪制建設(shè)用地適宜性評價圖及綜合評價圖。初步建立了建設(shè)用地適宜性評價方法程序。

3GIS在土地適宜性評價中的應(yīng)用

3.1 技術(shù)路線

按照新的城市規(guī)劃編制辦法，進行城市規(guī)劃和建設(shè)之前必須劃定非建設(shè)用地，對規(guī)劃區(qū)內(nèi)的用地進行適建區(qū)、限建區(qū)、禁建區(qū)的劃分，并提出相應(yīng)的土地開發(fā)政策。技術(shù)路線如下：

3.2影響因子的確定

影響用地適宜性的因子很多，如高程、坡度、植被、水域等。在分析現(xiàn)狀特征的基礎(chǔ)上，遵循因子的可計量、主導(dǎo)性、代表和超前性原則，選取對土地利用方式影響顯著的高程、坡度、水域、植被、高壓走廊五個影響因子，作為用地適宜性評價的主導(dǎo)因素，并對評價因子進行打分，見表1。

表1 土地適宜性評價因子選取及分值情況

坡度因子：作為導(dǎo)致沙土流失的一個重要因子，在維護山林地生態(tài)系統(tǒng)平衡，防止水土流失方面有著重要影響，同時對于建設(shè)活動也進行不同坡度等級的限制，坡度越陡，發(fā)生水土流失的可能性越大，建設(shè)適宜性越低。本閃用地適宜性評價將其作為最主要的因素，賦予的權(quán)重最大，并按照國家相關(guān)規(guī)范劃定坡度限制級別，其中0-8%為適宜建設(shè)用地，8-25%為改造后可建設(shè)用地，25-30%為限制建設(shè)用地，大于25%由于開發(fā)難度較大為禁止建設(shè)用地。

高程因子：高程是區(qū)域大的骨架和背景，服務(wù)外包基地研究范圍內(nèi)高程在8-285米之間，將60米以下的作為適宜建設(shè)用地，60-80米為較適宜建設(shè)用地，80-100米為限制建設(shè)用地；超過100米的地區(qū)由于生態(tài)環(huán)境保護的需求作為禁止大規(guī)模開發(fā)和建設(shè)用地。

水域因子：研究范圍內(nèi)的水域必須來格保護，為禁止建設(shè)區(qū)域。

植被因子：從生態(tài)環(huán)境保護的理念出發(fā)，研究范圍內(nèi)分為三級：植被茂密的區(qū)域、植被一般區(qū)域與植被稀疏區(qū)域，植被茂密區(qū)域為限制建設(shè)用地，植被一般區(qū)域為較適宜建設(shè)用地，植被稀疏區(qū)域為適宜建設(shè)用地。

高壓走廊因子：研究范圍內(nèi)現(xiàn)狀有高壓走廊，高壓走廊控制范圍內(nèi)為禁止建設(shè)用地，其余為適宜建設(shè)用地。

3.3適宜性評價分類及空間管制規(guī)劃

單因子分析后進行多因子疊加分析，將大東溝地區(qū)用地分類分為適宜建設(shè)區(qū)域、較適宜建設(shè)區(qū)域、改造后可建設(shè)區(qū)域、限制建設(shè)區(qū)域和禁止建設(shè)區(qū)域，結(jié)果如圖：

根據(jù)大東溝地區(qū)的發(fā)展策略和未來發(fā)展方向，結(jié)合生態(tài)功能分區(qū)，將規(guī)劃區(qū)空間劃分為嚴(yán)格保護空間、控制開發(fā)空間、規(guī)劃調(diào)控空間三大類，不同的空間采用不同的開發(fā)政策，空行不同的空間管制方式。

（1）嚴(yán)格保護空間

主要指禁止建設(shè)區(qū)域，為生態(tài)敏感性較高的區(qū)域，此類區(qū)域生態(tài)環(huán)境脆弱，極易受到破壞，且一旦破壞很難修復(fù)，必須嚴(yán)格保護和控制建設(shè)，禁止在該區(qū)內(nèi)進行有損環(huán)境生態(tài)的各種活動，該地區(qū)嚴(yán)格禁止與保護無關(guān)的各類建設(shè)活動， 對已有的與保護無關(guān)的建、構(gòu)筑物予以拆除。

（2）引導(dǎo)開發(fā)空間

主要指限制建設(shè)區(qū)域與改造后可建設(shè)區(qū)域，此區(qū)域生態(tài)環(huán)境比較脆弱，表現(xiàn)為生態(tài)系統(tǒng)的不穩(wěn)定性，可以作為控制發(fā)展區(qū)域，宜在指導(dǎo)下進行適度的開發(fā)利用。

（3）規(guī)劃調(diào)控空間

主要指適宜建設(shè)及較適宜建設(shè)區(qū)域，此區(qū)域生態(tài)敏感性較低，是城市發(fā)展優(yōu)先選擇的地區(qū)，應(yīng)嚴(yán)格按照城市景觀設(shè)計和城市空間規(guī)劃控制，對視線通廊要予以保留。嚴(yán)禁建設(shè)與規(guī)劃不符及破壞城市景觀的建筑出現(xiàn)。

4 結(jié)語

本次研究基于GIS的三維地形分析技術(shù)和空間分析方法，對服務(wù)外包基地的用地適宜性進行了科學(xué)合理的分析和評價，為土地利用布局提供了先導(dǎo)性研究，具有很強的實踐意義，利于土地利用合理化規(guī)劃和城鄉(xiāng)管理政策的實施。通過分析證明，將GIS技術(shù)引入土地適宜性評價是有效合理的，值得推廣和進一步研究深化。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 俞孔堅，李迪華，劉海龍，“反規(guī)劃途徑”[M]，中國建筑工業(yè)出版社，2005。

篇3

興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。而地理課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與意識的重要場所。因此教師應(yīng)牢牢占領(lǐng)這塊陣地，想方設(shè)法使地理課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然?！芭d趣是最好的教師”，著名教育學(xué)家皮亞杰則說“學(xué)生不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”所以我們在課上應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住這樣，學(xué)生因為課堂的精彩分呈產(chǎn)生強烈的參與愿望，教師看到學(xué)生的傾情投入而不斷提高課堂質(zhì)量，形成良性循環(huán)。

教學(xué)即是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。單位時間內(nèi)教學(xué)效果的優(yōu)劣，很大程度上取決于是否運用了藝術(shù)語言。在課堂上，老師用生動準(zhǔn)確的語言，異樣頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴。教師在教學(xué)過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個個栩栩如生的藝術(shù)形象。

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！?教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情景中去。

在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣有著定向和動力作用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。

興趣是一種無形的動力，當(dāng)我們對某件事情或某項活動時，就會很投入，而且印象深刻。 每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。興趣對一個人的個性形成和發(fā)展、對一個人的生活和活動有巨大的作用，那么興趣是如何產(chǎn)生的呢？

興趣的產(chǎn)生，首先要有濃厚的好奇心。對于未知的事物應(yīng)該付諸行動去接觸它，像是電腦游戲很好玩，是怎么設(shè)計出來的呢？日全蝕是不是真的是天狗吃日？要消解這些問號，進一步去鉆研計算機書籍或翻閱百科全書，興趣的開端搞不好就這么產(chǎn)生了。

再次就是不間斷。有人吉他彈得很好，但若半年不彈，技巧鐵定退步，同樣的，要培養(yǎng)一份興趣，也要不斷去熟悉它，漸漸地讓它成為生活的一部分，每天碰一點，久了自然會上癮，如果只是選擇性的初一、十五玩一下，那是很難變成自己興趣的；許多男生喜歡打籃球，只要一天沒得打，就會全身不對勁，那是因為籃球已經(jīng)是他們生活中的興趣，戒不掉啦。

新課程理念強調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和促進者，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。新教材文字?jǐn)⑹錾?，設(shè)計了大量的活動內(nèi)容，為教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和促進者，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了廣闊的空間。當(dāng)今學(xué)生知識面廣，思維活躍，反應(yīng)敏捷，教師不需要擔(dān)心學(xué)生的能力。可有時學(xué)生能夠解決的問題，教師還是不自覺地反復(fù)提示、講解，生怕學(xué)生不明白。這樣就會感覺教學(xué)時間緊張，甚至有些動手操作的活更無法充分展示學(xué)生的才能。因此，地理教師要充分相信學(xué)生，在課堂中以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生積極思考問題。學(xué)生能獨立解決的問題，教師一定不要提示；只需提示的問題，教師一定不要講解。多采用開放性的問題，多元化的評價，充分展示學(xué)生的個性，使學(xué)生的各種能力得到不斷提高，體現(xiàn)教師確實是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。同時教師也要不斷“充電”，將新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，提高教學(xué)藝術(shù)水平。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

篇4

    一、地方政府投融資平臺的創(chuàng)新

    鑒于地方政府投融資平臺在經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮的積極作用和地位,國家已經(jīng)明確表示不會采用“一刀切”的方式“停掉政府投融資平臺”,因此,規(guī)范地方政府投融資平臺建設(shè),創(chuàng)新發(fā)展途徑將是急需重點解決的問題。一方面著眼于拓寬投融資平臺的資金來源,改善平臺公司單純依賴銀行信貸的間接融資格局,打通直接融資渠道。設(shè)立股權(quán)投資基金應(yīng)作為地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目投融資平臺直接融資的有效措施之一,以便形成包括間接融資和直接融資在內(nèi)的多元化融資結(jié)構(gòu)。另一方面努力構(gòu)建以財務(wù)公司為平臺,以資金集中管理為手段,以為地方政府服務(wù)為宗旨,以實現(xiàn)資金效益最大化為目標(biāo)將成為各投融資集團今后的主要資金管理模式。此外還可以根據(jù)國際巴塞爾銀行監(jiān)管委員會、國際證券聯(lián)合委員會、國際保險監(jiān)管委員會1999年的《對金融控股集團的監(jiān)管原則》,金融控股公司指一個公司在擁有實業(yè)的基礎(chǔ)上,可跨行業(yè)控股或參股,整合資源,組建金融控股集團。

    二、項目融資、特許經(jīng)營

    特許經(jīng)營項目融資是適用于基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)和自然資源開發(fā)等大中型項目的越來越流行的重要籌資手段,BOT則是特許經(jīng)營項目融資的典型模式。即 build-operate-transfer (建造-經(jīng)營-移交),是指指私營機構(gòu)與政府機構(gòu)形成“伙伴”關(guān)系,分配該項目的資源、風(fēng)險和利益的融資模式。政府同私營部門的項目公司簽訂合同,由項目公司負(fù)責(zé)設(shè)計、籌資和承建某項基礎(chǔ)設(shè)施,項目公司在在規(guī)定的特許期(通常為10-30年)內(nèi)向該項目的使用者收取費用,由此回收項目的投資、經(jīng)營和維護等成本,并獲得合理的回報,特許期滿后,這項設(shè)施的所有權(quán)無償移交給所在地政府。

   三、基于政府補貼的資產(chǎn)證券化政府融資模式

    如果政府付費或補貼模式得到確立,那么,通過市場機制吸引社會資金投入到公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目領(lǐng)域的發(fā)展空間就被打開。資產(chǎn)證券化是一種應(yīng)用前途很廣的融資方式。在政府付費或補貼的公共設(shè)施融資模式中,完全可以將與“政府付費或補貼合同”相聯(lián)的資產(chǎn)從基礎(chǔ)設(shè)施投資企業(yè)的其它資產(chǎn)中“剝離”出來,通過“證券化”手段在債券市場集合更多的個體投資者投入到項目中來,形成一種基于政府付費或補貼合同的創(chuàng)新型融資方式。這樣,對投資企業(yè)資金的流動性要求就大大降低。“證券化”既集合了個體投資者“集腋成裘”的資金優(yōu)勢,又集合了基礎(chǔ)設(shè)施企業(yè)的運營優(yōu)勢,運用資產(chǎn)證券化手段進行項目的開發(fā),并在開發(fā)開始產(chǎn)生外部投資效應(yīng)時,如開發(fā)帶來了中心城鎮(zhèn)工商業(yè)發(fā)展、上地價格升值從而稅費增加的情況下,進行再融資,實現(xiàn)滾動開發(fā)。并且,在資產(chǎn)證券化融資中,投資地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目基礎(chǔ)設(shè)施的企業(yè)既可以是私人企業(yè),又可以是政府組織的公共企業(yè)。

    四、地方政府融資制度的創(chuàng)新

    制度的創(chuàng)新是放開地方政府融資的前提和重中之重。“規(guī)范”比“規(guī)?！备鼮橹匾??！耙?guī)范”就是要通過建立一系列的配套制度規(guī)范地方政府的融資行為。如果融資行為不規(guī)范融入的資金不用于既定的目的或只融資而不想償還即便地方政府融資規(guī)模較小也會造成資金的低效利用或濫用都可能出現(xiàn)債務(wù)風(fēng)險。如果地方政府融資行為規(guī)范地方財政收支情況、融資目的、債務(wù)償還能力、資金使用情況等各種信息公開透明能夠及時接受市場和投資者的監(jiān)督則市場對融資規(guī)模自然會做出選擇而不是由地方政府單方面決定。

    五、結(jié)語

    融資類項目的確定,必須首先權(quán)衡企業(yè)投資的缺點(對消費者而言要承擔(dān)的資本費用、管制成本)與項目的優(yōu)點(較高的投資效率、減輕公共預(yù)算壓力等),然后加以確定。地方公益性基礎(chǔ)設(shè)施項目的融資建設(shè)需要一個健康的投融資體制。為此,政府應(yīng)盡快明確界定政府、企業(yè)和個人在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和使用中的事權(quán)和責(zé)任,通過制度的合理化建設(shè),有效規(guī)制基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)行為。

    參考文獻(xiàn):

    [1]鄒曉峰等.地方投融資體系建設(shè)的基本方向和政府角色定位.中國集體經(jīng)濟.2009.

篇5

1.前言

初中地理新課標(biāo)要求廣大初中地理教師要基于學(xué)生生活實際出發(fā)，以科學(xué)探究的方式來對學(xué)生應(yīng)用和獲取地理知識的過程進行有效地指導(dǎo)，以便能夠讓學(xué)生能夠加深對于地理問題的理解和認(rèn)識。探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是以“以生為本”為教學(xué)思想，探究性教學(xué)的關(guān)鍵是要將學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性和自主性進行充分體現(xiàn)，進而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最大程度的保障，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進者、指導(dǎo)者、組織者。本文就探究性學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運用進行探討。

2.讓學(xué)生做老師

傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)是“老師滿堂灌、一人講，一節(jié)課一只粉筆，一星期一張地圖”。這種教學(xué)方式既不能有效培養(yǎng)能力，也不能啟發(fā)學(xué)生思維。為了能夠更好地提高初中地理教學(xué)的藝術(shù)性，教師只有將這種方式進行改變。“施教之功，要在開竅，妙在轉(zhuǎn)化，貴在誘導(dǎo)”，才可以將學(xué)生創(chuàng)新思維的能力進行啟發(fā)，將學(xué)生參與的興趣進一步激發(fā)。

首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過“展示風(fēng)采、自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)來對知識進行汲取，然后再給學(xué)生點撥教材內(nèi)容中的知識模糊點，誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，通過分析、討論來解決某些費解抽象的初中地理教材中的問題。為了更好地讓學(xué)生與教師一起直觀演示，還可以借助各種多媒體課件和教具來形象化、具體化復(fù)雜問題，這樣就能夠便于學(xué)生接受、理解；對于那些理解能力較差的學(xué)生，可以讓他們與能力強的學(xué)生進行幫扶結(jié)對，能夠達(dá)到事半功倍的效果。筆者在日常的教學(xué)實踐中，可以教給學(xué)生相應(yīng)的記憶方法（如有效提取信息、精細(xì)復(fù)述、多感官參與等）來識記機械學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時要讓學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)知識與新知識相互聯(lián)系。每個學(xué)生都是存有潛能、聰明的，教師應(yīng)該將他們的聰明才智、潛能進行挖掘，能夠有效地促進其個性的發(fā)展。

3.以學(xué)生為中心設(shè)計初中地理教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前初中地理教學(xué)正在逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，而不再是過去那種以教師為中心的教學(xué)模式。新型教學(xué)模式強調(diào)應(yīng)該將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，通過師生互動來發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。令人遺憾的是，很多教師目前還是認(rèn)為自己才是教學(xué)過程的主體，學(xué)生上課只需要聽講記筆記即可，這樣一來，就使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低。

要想突破這個教學(xué)瓶頸，教師就應(yīng)該將初中地理的教學(xué)重點切實轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，將課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，力爭于培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言，分析解決問題、獨立學(xué)習(xí)的能力。教師不應(yīng)該再是課堂的主導(dǎo)者，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)者、教學(xué)結(jié)果的檢驗者、教學(xué)過程的監(jiān)控者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者。在上初中地理的導(dǎo)言課時，教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，高度重視，將導(dǎo)言課備好、講好，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理課程的興趣打下堅實的基礎(chǔ)。同時要將初中地理教學(xué)內(nèi)容的難點、重點吃深吃透，在教學(xué)過程中要讓差、中、好三類學(xué)生都能夠去實踐、去鉆研、去思考、去感悟，讓他們能夠在課堂上主動表演、開動腦筋。教師對于學(xué)生的看法和見解，即便是天馬行空，也應(yīng)該持鼓勵的態(tài)度，切忌不可出言不遜讓學(xué)生的積極性得到挫傷，同時要適時進行引導(dǎo)、啟發(fā)，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。

4.在小組合作中教會學(xué)生小組合作的技能。

教師應(yīng)該在小組合作中扮演指導(dǎo)性的作用，應(yīng)該要積極引導(dǎo)學(xué)生采用有效、正確的合作方法，同時在適宜的時候要給學(xué)生及時的幫助、鼓勵和點撥。例如在小組討論地理內(nèi)容時，教師要教育學(xué)生要多聽聽其他同學(xué)們的意見，理解對方、尊重對方，善于傾聽對方的意見。具體做法是：聽同學(xué)發(fā)言時，要不插嘴、要專心，要注視對方；若你不同意他的看法，不能用不屑的話語和眼光來嘲笑別人，要誠懇地向?qū)Ψ秸f出自己的建議和看法；若你同意他的看法，那么可以用翹翹大拇指或者微笑著點頭的方式來表示贊同、而作為發(fā)言人而言，若有其他同學(xué)提出意見，應(yīng)該對他們的意見予以虛心聽取，不能不高興或者有厭惡的表現(xiàn)，有意見可以討論，但不能引起沖突。只有讓學(xué)生學(xué)會了小組合作的技能，才能夠提高小組合作學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的交流合作能力。同時，還要讓學(xué)生學(xué)會正確處理小組合作學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)生只有具備了合作能力和合作意識，才能夠打好與別人合作的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這個過程不是一蹴而就的，首先需要處理好合作學(xué)習(xí)與獨立學(xué)習(xí)的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)與獨立學(xué)者并不是相互排斥、相互替代的關(guān)系，而是一種互補的關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)之前，務(wù)必要讓每個學(xué)生都對問題進行獨立地思考，只有在有了一定的初步想法后，再以小組的形式來交流、探究。

5.結(jié)語

總之，初中地理探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處在于要促使學(xué)生自主解決、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)問題，由于初中生變化快、興趣不穩(wěn)定，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生堅持下去，因此，在開展初中地理教學(xué)時，教師應(yīng)及時督促、指導(dǎo)、鼓勵、關(guān)心。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔連河.在地理教學(xué)中如何運用探究性學(xué)習(xí)方法[J].中國教育技術(shù)裝備.2010（32）：111-114.

[2]王仟遠(yuǎn).談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)[J].新課程（教師版）.2012（12）：130-133.

[3]陳克明.淺議探究性學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的運用[J].科學(xué)教育.2011（01）：144-145.

篇6

中圖分類號：S611文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、對地域文化的界定

文化的含義廣泛，美國學(xué)者克拉可洪認(rèn)為：“在人類學(xué)中，“所謂文化”，意味著一個民族的生活方式的總體，以及個人從某集團獲得的社會性遺產(chǎn)?！笔澜绨l(fā)展至今存在著豐富的文化果實，地域文化正是組成如此多樣的世界文化之一?，F(xiàn)代建筑設(shè)計有時過多地強調(diào)了自身的風(fēng)格和流派的發(fā)展，而忽略了每種文化所具有的獨創(chuàng)性、城市的雷同、建筑的克隆，使得今天的世界變得如此相似。在強調(diào)個性化、人性化的21世紀(jì)，地域文化與現(xiàn)代設(shè)計的融合，正彌補了這一不足。它可以喚起特定地域里人民群眾的自信和自豪，引發(fā)外來人口的好奇和獵奇，使得城市面貌多樣化、進而促進商業(yè)、旅游的繁榮，同時也使得地域文化得以保持和發(fā)展。

創(chuàng)新是設(shè)計的目的。但創(chuàng)新不是漫無邊際的；它受到多種因素：“諸如技術(shù)、經(jīng)濟、政治等方面的制約”，另外還有更為重要的一個矛盾對象--即傳統(tǒng)。每個建筑師都希望自己的作品有較高的大眾認(rèn)知度，那么傳統(tǒng)就是一個絕對不可忽略的因素。從未經(jīng)受西方“科學(xué)革命”和“工業(yè)革命”洗禮的中國建筑與城市與其說是在20世紀(jì)末快速接受了“工業(yè)革命”及“信息革命”的成果，不如說是忽然受到“工業(yè)革命”的沖擊---從地鐵到高速公路，從集裝箱到超級市場，從地下車庫到購物中心，從公共社區(qū)到高層建筑，來勢迅猛的“現(xiàn)代建筑與城市硬件”正在改變中國人的心態(tài)以其生活與工作方式，與其同步的建筑與城市發(fā)展也出現(xiàn)一系列危機：空間與形態(tài)模式的雷同性日趨增重，各地建筑與城市文化的差異性逐漸模糊。

一大批極富地域特色、富含文化韻味、千姿百態(tài)、充滿生活情趣，親切、生動、宜人的建筑和街區(qū)被無情破壞，蕩然無存。取而代之的是缺乏地域性、民族性，風(fēng)格、形式統(tǒng)一的現(xiàn)代“國際式”建筑，單調(diào)、生硬、冷漠。此現(xiàn)象，早己引起建筑界有識之士的關(guān)注和憂慮，并為此做出了積極的理性探索和實踐創(chuàng)作，以求找到一條滿意的現(xiàn)代地域建筑創(chuàng)作之路。90年代以來，隨著城市化進程的加速發(fā)展，地域建筑的保護、更新和發(fā)展，己成為一項緊迫的任務(wù)擺在建筑界面前。

二、地域文化在城市建筑設(shè)計中的表達(dá)

1、通過空間營造來表達(dá)

蘇州博物館是個例子。該館新館選址位于歷史保護街區(qū)范圍,緊靠世界文化遺產(chǎn)拙政園和全國重點文物保護單位---忠王府。該地塊被貝聿銘先生稱為“圣地”。在這一地塊上設(shè)計博物館是“人生最重要的挑戰(zhàn)”。貝聿銘的設(shè)計思想是“中而新蘇而新”“蘇”主要體現(xiàn)在與蘇州古城風(fēng)貌和人文內(nèi)涵的融合“新”主要體現(xiàn)在用材上。新館建筑將三角形作為突出的造型元素和結(jié)構(gòu)特征,表現(xiàn)在建

筑的各個細(xì)節(jié)之中。

2、 通過對本土材料的應(yīng)用來表達(dá)

地域性建筑來源于各個地區(qū)的人們長時間適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂?、環(huán)境、地形、材料等條件而營造的建筑。建筑材料被地域文化所影響同時也在影響著地域文化。然而隨著新材料的發(fā)展，本土材料被逐漸替代，鋼筋混凝土成為了大多數(shù)建筑的首選材料，造成的后果就是國際風(fēng)格的建筑正在逐漸取代地域建筑。地域性及本土化講求的是一種最大程度的貼近自然。一種“負(fù)建筑”。隈研吾認(rèn)為成功的融合于自然的建筑能貼近文化并順應(yīng)自然。很好地運用本地的建筑材料，即使沒有運用本土建筑元素也能很好地表現(xiàn)出地域文化的特色。長城腳下的竹屋就是這種建筑的杰出代表。

3、通過細(xì)節(jié)來表達(dá)

上海的金茂大廈就是從傳統(tǒng)中提取滿足現(xiàn)代生活的空間。金茂大廈塔樓平面雙軸對稱，提煉“塔”的形意。其應(yīng)用高技術(shù)手段來表現(xiàn)的中國古塔的韻律是那么的惟妙惟肖，從更深層的文化美學(xué)上去尋找交融點，用技術(shù)與手法來表現(xiàn)地域文化的精髓。從建筑布局和細(xì)部處理等多個方面都可以看到一些傳統(tǒng)建筑形態(tài)語言運用與變異，在現(xiàn)代物質(zhì)技術(shù)條件下?lián)碛辛诵碌幕盍?。在此，可以將其看成是對傳統(tǒng)文脈的發(fā)展。

三、北京故宮、天安門的地域文化為例

故宮擁有獨具一格的和諧整體美感，而觀禮臺將自己謙恭的融入天安門的和諧整體美感之中。當(dāng)年在天安門前加建觀禮臺的建筑師比設(shè)計國家大劇院的法國建筑師更懂中國建筑更為尊重中國建筑文化，觀禮臺設(shè)計的成功首先在于本體構(gòu)成在比例、尺度、色彩基調(diào)及其表面材料上與天安門城樓渾然一體，一致長期以來人們幾乎從未注意到觀禮臺，甚至以為天安門城樓原先的附屬配套建筑包括觀禮臺。觀禮臺在“土紅色”的城市基調(diào)中悄悄消逝了，只有你走進觀禮臺你才能發(fā)現(xiàn)觀禮臺的主題形態(tài)構(gòu)成并未刻意去模仿天安門的“神似”，也沒有以現(xiàn)代現(xiàn)代結(jié)構(gòu)與材料去復(fù)制天安門城樓上的飛檐、斗拱與柱廊。事實上與傳統(tǒng)建筑“協(xié)調(diào)”有多種方法，并非只有像那些復(fù)古主義手法用現(xiàn)代“結(jié)構(gòu)”去制造現(xiàn)代的“營造法式",觀禮臺采用一種簡練雅致而又體現(xiàn)出襯托出天安門主體建筑的城市基調(diào)，以“土紅色”及其“烘托主題”的鑰匙打開通往故宮建筑群的城市文化之門。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)代城市建筑設(shè)計中強調(diào)地城文化性必將成為21世紀(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的亮點：強調(diào)地域性與民族風(fēng)格也就是通向設(shè)計的世界性。只有這樣才能創(chuàng)作出具有鮮明地域特征的環(huán)境藝術(shù)作品，也才能更好地展示豐富的城市建筑的地域文化。

參考文獻(xiàn)1.中國城市規(guī)劃協(xié)會編．商業(yè)區(qū)與步行街，中國建筑工業(yè)出版社，2000.9

篇7

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674—4810（2012）18—0098—02

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂傳授知識的過程中，學(xué)生覺得有趣就學(xué)得積極、主動，反之，就消極、被動。所以，作為一名素質(zhì)教育新形勢下的初中地理教師，應(yīng)努力提高課堂教學(xué)趣味，實現(xiàn)寓教于樂。

一 精心設(shè)置導(dǎo)語，先聲奪人

好的開始是成功的一半。導(dǎo)語是一個章節(jié)每一節(jié)課的開啟，好的導(dǎo)語可使學(xué)生很快進入角色，使課堂一開始就如一塊無形的磁鐵將學(xué)生吸引住。導(dǎo)語導(dǎo)得好，可以先聲奪人，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，使其進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入的方法多種多樣，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境靈活采用。

1.結(jié)合眾所周知的形勢背景引出導(dǎo)言

如在學(xué)習(xí)“世界人口”時，以學(xué)生對世界人口數(shù)量及我國人口數(shù)量增長情況的了解結(jié)合我國實行計劃生育政策，大多數(shù)在座學(xué)生多為獨生子女這一情況導(dǎo)入，以學(xué)生熟悉的事例緊緊抓住學(xué)生的思維，從而提高學(xué)生對知識點的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。

2.聯(lián)系學(xué)生感興趣的內(nèi)容引出要學(xué)習(xí)的知識

在日常教學(xué)中，可針對各章節(jié)的教學(xué)難點，在導(dǎo)言中聯(lián)系學(xué)生感興趣的內(nèi)容舉一些生動的例子，讓學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講授地球自轉(zhuǎn)意義中的時差時，可舉例成龍主演的電影《環(huán)游地球八十天》，劇中成龍一行環(huán)繞地球一周，當(dāng)再次回到出發(fā)地時，實際上比預(yù)期提前一天到達(dá)，只用了79天，但為什么要說是80天呢？由此引導(dǎo)學(xué)生進入“國際日界線”這一概念的學(xué)習(xí)。

二 提高互動性，激發(fā)求知欲

課堂中，提高師生互動性有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過互動提高學(xué)生對課堂知識的興趣，使他們以輕松愉快的狀態(tài)積極主動地參與，這樣，學(xué)習(xí)的主動性及效率也會大大提高。

1.精心設(shè)置課堂問題

設(shè)計問題時，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，從學(xué)生熟悉或感興趣的方面找一些有科學(xué)研究價值的問題讓學(xué)生分析解決，激發(fā)學(xué)生的思維。問題的設(shè)計要有層次，易中設(shè)難，做到不同層次的學(xué)生都有適合他們回答的問題，這就要求教師要深入鉆研教材，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，選擇合適的資料和案例。

2.開展小組討論

對于一些較難的問題可以開展課堂討論，師生充分互動，相互學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“長江黃河”時通過充分發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，合作學(xué)習(xí)，從流域面積、長度、流經(jīng)城市、流域等方面對比找出兩者的相同點及不同點，然后開展大比拼，通過生動活潑的方式，活躍了課堂氣氛，將師生之間的距離縮短。

三 采取技巧，將問題簡單化、具象化

教育是一門藝術(shù)。在初中地理課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的素質(zhì)及能力，將復(fù)雜的地理問題簡單化，將抽象的問題具象化。具體的方法有很多，本文主要介紹兩種。

1.運用比喻，將問題簡單化

教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用一些比喻，常起到“調(diào)味品”的作用，將知識趣味化，有利于充分調(diào)動學(xué)生的想象力，提高他們的記憶速度。例如，可把足球強國意大利的主體輪廓圖形比作一只長筒靴，而西西里島比作一個足球，將非洲的輪廓比作一把火炬。再如，總結(jié)等溫線的分布規(guī)律時，可指著“一月、七月世界等溫線分布圖”因勢利導(dǎo)：這彎彎的等溫線是否更像一個貪圖享受的人呢？

2.運用實物，將知識具象化

正所謂百聞不如一見，課堂上可以通過圖片、實物標(biāo)本等形式幫助學(xué)生理解。初中學(xué)生的抽象思維能力還較低，將地理事物形象化、直觀化更有助于他們對知識的理解。例如，講到“陸地地形”時，可以用幻燈片將各種典型地形的圖片投影出來，學(xué)生們在觀察歸納后便都明白了。又如，講到“礦產(chǎn)資源”這一節(jié)時，學(xué)生對石英、方解石、硫鐵礦等礦物比較陌生，筆者便將相應(yīng)的一系列礦物標(biāo)本呈現(xiàn)在大家面前。

四 增強課堂故事性，提高學(xué)生興趣

地理課堂上，教師可以適當(dāng)放棄傳統(tǒng)的說教、灌輸方式，把學(xué)生樂于接受的故事融入教學(xué)。這樣使得課堂知識更容易理解，而且學(xué)生興趣更高，印象更深刻。例如，在“地球運動”中有這樣一則小故事：一位宇航員驕傲地對他爸爸說：“爸爸，我已經(jīng)繞地球轉(zhuǎn)20圈了?！卑职中χ卮穑骸拔冶饶愀瞬黄?，已經(jīng)繞太陽轉(zhuǎn)50圈了，還準(zhǔn)備再轉(zhuǎn)二三十圈呢！”你能不能判斷出爸爸的年齡？或者“一對雙胞胎姐妹，先出生的反而叫后出生的為姐姐”，你能不能解釋呢？這種方法既使課堂教學(xué)生動、風(fēng)趣，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，對學(xué)生起到潛移默化的作用。

五 教學(xué)手段多樣化，提高學(xué)生注意力

篇8

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

在我國早在兩千多年前的春秋時期，著名的教育家孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的觀點，學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)，地理學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是一個人地理素養(yǎng)提高的前提，它代表地理學(xué)習(xí)對于一個人來說不再是一種被強迫式的負(fù)擔(dān)，是個體對地理學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度的融合。地理是初一學(xué)生的必修課之一，但往往被學(xué)生和家長視為一門“無所謂” 的學(xué)科，教師草草授課，學(xué)生囫圇吞棗的學(xué)習(xí)，而初一學(xué)生又是剛開始接觸地理知識的特殊群體，這樣很容易導(dǎo)致他們對地理課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣。目前國家的新課程改革也在強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，素質(zhì)教育觀念正在逐步深入人心，因此要開展地理素質(zhì)教育，興趣尤為重要。

1學(xué)習(xí)興趣在地理學(xué)習(xí)中的作用

一次去聽新課改的講座一位教師這樣說“如果在我的課上沒有孩子的笑聲、歡呼和掌聲，那么我們的課堂就是失敗的”，這絕不是危言聳聽，現(xiàn)在回想筆者以前學(xué)過的知識，能讓筆者記憶猶新的還是那些自己喜歡的，因為興趣已經(jīng)將它們內(nèi)化為自我認(rèn)識的一部分，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為長久記憶被保存下來。而其他的現(xiàn)在提起來感覺好陌生的知識，大概早已被遺忘在了某個角落?？梢娕d趣對于學(xué)習(xí)具有很重要的作用，學(xué)習(xí)興趣在地理學(xué)習(xí)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）學(xué)習(xí)興趣對地理課程學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的部分，它能使學(xué)生積極地參與到地理學(xué)習(xí)這一活動中來，并渴望得到深入的認(rèn)識。這樣作為一個剛接觸地理知識的學(xué)生來說，就會很好奇，不會覺得地理課程是多加進來的一種負(fù)擔(dān)。而那些對于地理知識沒有太大興趣的學(xué)生，他們就不喜歡上地理課，上課也在做別的科作業(yè)，學(xué)起來也會吃力，如此循環(huán)，他們學(xué)習(xí)地理的熱情就不會很高。無論是平凡的普通人還是偉大的科學(xué)家，他們都有共同點，那就是對自己所從事的事業(yè)和工作的追求，熱愛自己的生活和事業(yè)，這就是興趣的力量，它是個體向某一目標(biāo)前進的起跑線，是無可替代的動力。

（2）學(xué)習(xí)興趣對地理知識記憶效果的影響。興趣是影響個體記憶的一個重要因素，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，興趣可以使人的大腦皮層形成興奮優(yōu)勢中心，能使人腦對事物的記憶進入最佳狀態(tài)，并充分調(diào)動大腦的左右兩個半球，使大腦的記憶潛能得到充分發(fā)揮。在實習(xí)的時候，班里有個小男生，平時基本上不學(xué)習(xí)，貪玩喜歡打籃球，七下地理有一節(jié)內(nèi)容涉及到美國，籃球是美國文化中不能不談的話題，在講到美國職業(yè)籃球賽中球隊的命名與當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色的聯(lián)系時，需要把城市與籃球隊隊名連線，這個小男生竟全部可以做正確。這就是興趣的力量，另外興趣不僅能實現(xiàn)有意記憶，而且使得無意記憶達(dá)到最大效果。

（3）學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生地理成績提高的推力。興趣能促進記憶，能使得認(rèn)識更加深入，興趣是成功的最基礎(chǔ)的動力，成功也可以長久地保持動力，對于好的成績的取得也就理所當(dāng)然了，興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，從而使感興趣的學(xué)科學(xué)的越來越好，成為自己的優(yōu)勢。若一個人對某一事物產(chǎn)生了興趣，它對此事物將會產(chǎn)生長久的注意力，會有很清楚的感知，也會激發(fā)他對此事物展開豐富的想象，從而會產(chǎn)生愉快的心情，在對此事進行的一系列活動中，包括考試這種比較枯燥的事情，他會很愿意克服困難，不覺得枯燥和疲勞。

2如何引導(dǎo)初一學(xué)生對地理課程產(chǎn)生興趣

對于剛接觸地理課程的初一學(xué)生而言，教師的正確引導(dǎo)對激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，地理教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，把課堂還給學(xué)生，盡量讓每一個學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，將教與學(xué)結(jié)合在一起，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中輕松的獲得地理知識。首先，應(yīng)該欣賞和尊重每一位學(xué)生；其次，教學(xué)過程中的語言表達(dá)力求生動、形象、有趣；最后，建立和諧的新型師生關(guān)系，實踐證明，如果教師和學(xué)生之間沒有隔閡，友好和諧，那么這種條件下的教學(xué)必然是愉快的，學(xué)生的心里必然是放松的，成為一種動力促使學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，最終可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

3結(jié)束語

興趣作為一種對事物喜好或關(guān)切的意識傾向，在初一學(xué)生這一 “地理新手”群體的學(xué)習(xí)過程中是最為珍貴的動力，必須得到重視，如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，會給他們的地理課程的學(xué)習(xí)增添無窮的樂趣，使他們終身受益。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙旭.培養(yǎng)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣途徑的探討[M].南京師范大學(xué)出版社，2008.

篇9

中圖分類號:F273.33 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)08-0095-02

一、新會計準(zhǔn)則中有關(guān)投資性房地產(chǎn)的會計處理規(guī)定

根據(jù)《新企業(yè)會計準(zhǔn)則》第3號――投資性房地產(chǎn)基本準(zhǔn)則的規(guī)定,投資性房地產(chǎn)是指為賺取租金或資本增值,或兩者兼有而持有的房地產(chǎn),包括已出租的土地使用權(quán)、持有并準(zhǔn)備增值后轉(zhuǎn)讓的土地使用權(quán)、已出租的建筑物。投資性房地產(chǎn)在同時滿足下列條件時予以確認(rèn):滿足投資性房地產(chǎn)的概念,即為賺取租金或資本增值,或者兩者兼有而持有;與該投資性房地產(chǎn)相關(guān)的經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè),也就是說企業(yè)能夠憑借該投資性房地產(chǎn)取得租金收入或者增值收益;該項投資性房地產(chǎn)的成本能夠可靠地計量。

基本準(zhǔn)則里規(guī)定,企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照成本進行投資性房地產(chǎn)的初始計量。具體地講,投資性房地產(chǎn)按照下列原則確認(rèn)入賬價值:外購的投資性房地產(chǎn),以購買價、相關(guān)稅費和可直接歸屬于該資產(chǎn)的其他支出等作為其入賬價值;自行建造的投資性房地產(chǎn),按建造該資產(chǎn)達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)前所發(fā)生的必要支出,作為入賬價值;以其他方式取得的投資性房地產(chǎn),應(yīng)按照相關(guān)的會計準(zhǔn)則確定入賬價值。

在投資性房地產(chǎn)的后續(xù)計量上,準(zhǔn)則規(guī)定企業(yè)通常應(yīng)當(dāng)采用成本模式對投資性房地產(chǎn)進行后續(xù)計量,也可采用公允價值模式對投資性房地產(chǎn)進行后續(xù)計量。但同一企業(yè)只能采用一種模式對所有投資性房地產(chǎn)進行后續(xù)計量,不得同時采用兩種計量模式。在成本模式下,應(yīng)當(dāng)按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則第4號――固定資產(chǎn)》和《企業(yè)會計準(zhǔn)則第6號――無形資產(chǎn)》的規(guī)定,對投資性房地產(chǎn)進行計量,計提折舊或攤銷;存在減值跡象的,應(yīng)當(dāng)按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則第8號――資產(chǎn)減值》的規(guī)定進行處理。如果采用公允價值模式對投資性房地產(chǎn)進行后續(xù)計量,則應(yīng)根據(jù)本準(zhǔn)則第十條規(guī)定,只有存在確鑿證據(jù)表明投資性房地產(chǎn)的公允價值能夠持續(xù)可靠取得的,才可以采用公允價值模式計量。

另外,對于投資性房地產(chǎn)的轉(zhuǎn)換,新準(zhǔn)則規(guī)定:作為存貨的房地產(chǎn)改為出租,或者自用建筑物、自用土地使用權(quán)停止自用改為出租,其轉(zhuǎn)換日為租賃期開始日;自用房地產(chǎn)或存貨轉(zhuǎn)換為采用公允價值模式計量的投資性房地產(chǎn),該項投資性房地產(chǎn)應(yīng)當(dāng)按照轉(zhuǎn)換日的公允價值計量,轉(zhuǎn)換日的公允價值小于原賬面價值的,其差額計入當(dāng)期損益;轉(zhuǎn)換日的公允價值大于原賬面價值的,其差額作為資本公積(其他資本公積),計入所有者權(quán)益。處置該項投資性房地產(chǎn)時,原計入所有者權(quán)益的部分應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)入處置當(dāng)期損益。

綜合上述分析,我們可以知道新會計準(zhǔn)則對于投資性房地產(chǎn)的規(guī)定,與舊會計準(zhǔn)則關(guān)于房地產(chǎn)投資的規(guī)定還是存在一定程度的差異。主要表現(xiàn)在以下兩點:(1) 舊企業(yè)會計制度要求單獨核算投資性房地產(chǎn),相關(guān)資產(chǎn)作為固定資產(chǎn)或無形資產(chǎn)核算,新準(zhǔn)則將投資性房地產(chǎn)單獨作為一項資產(chǎn)核算和反映;(2)舊準(zhǔn)則對于投資性房地產(chǎn)的后續(xù)計量只允許在滿足特定條件的情況下,可以對投資性房地產(chǎn)采用公允價值模式進行后續(xù)計量;新準(zhǔn)則在這方面的規(guī)定比較靈活,企業(yè)既可以采用公允價值模式進行計量,也可以選擇成本模式進行后續(xù)計量。正是由于這些差異的存在,使得新會計準(zhǔn)則在實施和應(yīng)用的過程中還存在不少問題值得我們關(guān)注。

二、投資性房地產(chǎn)會計準(zhǔn)則在實務(wù)會計處理中存在的主要問題

1.公允價值的可選擇性應(yīng)用,使得新會計準(zhǔn)則的執(zhí)行沒有達(dá)到實質(zhì)性的效果

根據(jù)新會計準(zhǔn)則的規(guī)定,投資性房地產(chǎn)的計量可以選擇成本法也可以選擇公允價值計量的方法,所以,在這種情況下很多投資性房地產(chǎn)的企業(yè)就可以沒有壓力地根據(jù)自身條件去選擇會計計量模式。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多投資性房地產(chǎn)的上市公司沒有采用公允價值作為計量模式,原來成本法模式計量制度下存在的問題仍然存在,投資性房地產(chǎn)企業(yè)的價值就不能準(zhǔn)確地反映在企業(yè)會計報表上面,進而使得新會計準(zhǔn)則與國際會計準(zhǔn)則接軌的實質(zhì)性目的沒有達(dá)到。

2.公允價值的實際可操作性不強

當(dāng)前,我國雖然在新會計準(zhǔn)則里面強調(diào)并且鼓勵上市公司和非上市公司使用公允價值的方法去評估投資性房地產(chǎn)的價值。然而,至今為止我國還沒有單獨的公允價值計量準(zhǔn)則及其相關(guān)的指導(dǎo)原則,這造成公允價值的實際可操作性到目前為止還不是很強,沒有得到廣泛而有效利用的一大因素。據(jù)調(diào)查,目前為止一千多家上市公司中只有幾十家采用公允價值的計量方法來評估房地產(chǎn)的投資價格,及其后續(xù)計量方式。而且,只有極少數(shù)的幾家上市公司披露了投資性房地產(chǎn)公允價值的具體方法。這反映出公允價值計量屬性的應(yīng)用和其實際可操作性在我國企業(yè)中的應(yīng)用還帶有一定的局限性。由此可見,對于房地產(chǎn)類企業(yè)來講,在市場中要熟練應(yīng)用公允價值的方法來尋找投資性房地產(chǎn)的市場價格,在實際操作環(huán)節(jié)中還存在較大困難。

3.不同企業(yè)間會計信息的可比性下降

新會計準(zhǔn)則的投資性房地產(chǎn)會計處理采用公允價值計量以后,不同企業(yè)之間的會計信息的可比性下降了。在房地產(chǎn)價值大幅度攀升和波動的今天,如果還是采用成本計量方式去核算,投資性房地產(chǎn)的價值還是會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地低于其公允價值。然而,采用公允價值模式計量以后,就我國目前的情況來說,投資性房地產(chǎn)的公允價值在某些情況下是可以取得的,但是我國的房地產(chǎn)市場目前來說還不是很成熟,交易信息的公開程度還不夠高,公允價值的確認(rèn)往往存在較大的差異,有發(fā)現(xiàn)同一家上市公司在兩個不同的會計師事務(wù)所評估的情況下,其資產(chǎn)價值和獲利程度竟然相差了一千多萬,由此可見,這種情況下的企業(yè)會計信息不具有可比性,同時,更多時候公允價值在現(xiàn)階段的實務(wù)應(yīng)用中經(jīng)常被利用為利潤操縱的工具。

4.投資性房地產(chǎn)公允價值確認(rèn)的涉稅問題

投資性房地產(chǎn)公允價值的確認(rèn)使企業(yè)面臨的一個直接問題就是公允價值確認(rèn)的涉稅問題。如果企業(yè)期末資產(chǎn)評估增值,企業(yè)是否需要相應(yīng)地調(diào)整應(yīng)納稅所得額,企業(yè)又如何和之前的納稅方式銜接起來,這些問題都是投資性房地產(chǎn)公允價值會計核算中要面對的很實際很重要的問題。這種公允價值的兌現(xiàn)是不是會直接影響到企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)金流,調(diào)整的企業(yè)期末留存收益在所得稅匯算清繳時是不是需要納稅等問題,如果這些問題答案是肯定的話,則企業(yè)的稅負(fù)壓力將會有較大程度的浮動,很多時候會增加企業(yè)的期末應(yīng)納稅所得額。

三、進一步完善投資性房地產(chǎn)會計處理的對策建議

1.準(zhǔn)則應(yīng)進一步細(xì)化公允價值應(yīng)用的條件與范圍

準(zhǔn)則應(yīng)進一步細(xì)化公允價值應(yīng)用的條件與范圍,不能夠泛泛地將公允價值模式應(yīng)用與歷史成本模式應(yīng)用放在同樣的一個平臺上進行選擇,而應(yīng)該積極地與我國市場經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合起來,充分借鑒國際會計準(zhǔn)則的先進經(jīng)驗,最好是規(guī)定上市公司等企業(yè)應(yīng)在一定條件下優(yōu)先選擇公允價值模式作為投資性房地產(chǎn)的計量方法,只給出在特定條件下,比如企業(yè)第一次取得投資性房地產(chǎn)時,才給予采用按照成本法模式進行計量。只有在充分明確規(guī)定后,公允價值計量模式應(yīng)用于投資性房地產(chǎn)的計量才會真正顯示出其優(yōu)越性。

2.積極參照國際會計準(zhǔn)則制定適合我國的公允價值計量操作方法

實踐證明,新投資性房地產(chǎn)會計準(zhǔn)則的應(yīng)用使我國會計制度與國際會計制度逐步趨同,然而,我國很多企業(yè)在單獨公允價值具體準(zhǔn)則的應(yīng)用上還不成熟,公允價值的應(yīng)用規(guī)定目前來說還不具有可操作性。因而,在公允價值具體計量方法上,我國應(yīng)該積極參考國際會計準(zhǔn)則的制定方法,來單獨制定我國的公允價值計量方法以更好地適應(yīng)投資性房地產(chǎn)等準(zhǔn)則的應(yīng)用需求。例如,據(jù)報道美國會計準(zhǔn)則委員會(FASB)于2006年9月了第157號財務(wù)會計準(zhǔn)則公告(SFAS157)《公允價值計量》,目的是統(tǒng)一和改進公認(rèn)會計原則(GAAP)對公允價值計量及信息披露的規(guī)定。使報表使用者從企業(yè)披露的信息中了解企業(yè)主要投資性房地產(chǎn)的位置、面積、單位價格以及同類或類似房地產(chǎn)的市場價格及其他相關(guān)信息,可以根據(jù)會計報告判斷上市公司采用的計量方法。類似于這樣的國際準(zhǔn)則規(guī)定,我國的新會計準(zhǔn)則完善就應(yīng)該積極加以借鑒,只有這樣我們的公允價值應(yīng)用才會得到不斷完善。

3.完善我國的市場體系,提高會計人員的素質(zhì)

我國的房地產(chǎn)市場目前來講還不能夠算是一個完全競爭的市場,很多投資性房地產(chǎn)在市場上還是沒有辦法獲得真實的公允價值。房地產(chǎn)證券市場、房地產(chǎn)期貨市場等還不完善,所以我國房地產(chǎn)市場的交易價格經(jīng)常是波動的,這種市場泡沫風(fēng)險還是比較高的。因而,只有不斷完善我國的市場體系,規(guī)范房地產(chǎn)市場的交易行為,只有這樣才能夠為投資性房地產(chǎn)的公允價值應(yīng)用提供一個良好平臺。此外,不斷提高會計從業(yè)人員,尤其是會計師事務(wù)所職業(yè)會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)也是需要努力的一個方面。要知道公允價值的準(zhǔn)確應(yīng)用更多地是依賴于專業(yè)會計人員的業(yè)務(wù)知識和職業(yè)判斷能力。所以,在可能的情況下,企業(yè)為財務(wù)人員提供培訓(xùn),將新制度的應(yīng)用規(guī)則、運作要求等較準(zhǔn)確地傳達(dá)給企業(yè)會計人員,從而使他們能夠盡快地適應(yīng)新會計準(zhǔn)則環(huán)境發(fā)展的需要。

4.應(yīng)進一步明確所得稅會計在公允價值會計準(zhǔn)則核算上的規(guī)定

稅法中關(guān)于如何確認(rèn)投資性房地產(chǎn)公允價值的增值等問題,至今還沒有一個明確的規(guī)定。因而,在以后的會計準(zhǔn)則完善上,國家應(yīng)盡快出臺與公允價值相配套的稅法實施細(xì)則,以有效阻止上市公司利用公允價值增加稅收支出的顧慮。原則上,若企業(yè)的投資性房地產(chǎn)沒有對外轉(zhuǎn)讓,公允價值與原初始以成本核算的賬面價值差異形成的損益沒有真正實現(xiàn),則稅法中就不應(yīng)該規(guī)定企業(yè)去核算確認(rèn)相應(yīng)的收益或損失,進而繳納相應(yīng)的所得稅。

總之,相信隨著未來我國房地產(chǎn)市場的不斷發(fā)展,市場在反映房地產(chǎn)公允價值的作用上會越來越準(zhǔn)確和真實,投資性房地產(chǎn)會計準(zhǔn)則的實施也會越來越成熟和完善,企業(yè)會計信息尤其是上市公司的財務(wù)報表將越來越具有可比性。

參考文獻(xiàn):

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1.現(xiàn)狀與現(xiàn)存的問題

1.1西醫(yī)院校對中醫(yī)教學(xué)不夠重視，開展課程目的不明確，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對中醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣

筆者對我院280名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)同包括：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、中醫(yī)有用性、中醫(yī)科學(xué)性、中醫(yī)對自身的益處以及教學(xué)改革6方面，調(diào)查結(jié)果顯示，52.1%的醫(yī)學(xué)生對中醫(yī)學(xué)缺乏興趣、65.1%的醫(yī)學(xué)生是以完成學(xué)業(yè)為學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的目的、超過80%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為中醫(yī)對自身有用、超過90%的醫(yī)學(xué)生對中醫(yī)學(xué)教學(xué)方法不滿意，認(rèn)為應(yīng)該對中醫(yī)教學(xué)進行改革。

1.2中醫(yī)學(xué)內(nèi)容較抽象，醫(yī)學(xué)生不易理解并認(rèn)同中醫(yī)學(xué)知識，增加了醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的難度

中醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的理論體系存在顯著的差異。中醫(yī)學(xué)是以古代天文學(xué)、文學(xué)與哲學(xué)等為基礎(chǔ)，通過對自然宏觀功能進行觀察，以演繹思維與辨證思維所形成的知識系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)前，西醫(yī)學(xué)理論體系已被醫(yī)學(xué)生大腦所接受，當(dāng)學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)時，不由自主地就會將中醫(yī)與西醫(yī)進行比較，而由于“先入為主”的思想，醫(yī)學(xué)生會對中醫(yī)學(xué)中所提出的“肝藏血”“心主神”等知識無法理解，更認(rèn)為“陰陽五行”說缺乏科學(xué)性，拒接認(rèn)同。

1.3中醫(yī)教學(xué)內(nèi)容多，而課時少，醫(yī)學(xué)生實踐機會少，理論實踐相脫離

隨著醫(yī)學(xué)院校教學(xué)體制的改革，導(dǎo)致西醫(yī)院校中醫(yī)學(xué)的學(xué)時減少。中醫(yī)教學(xué)內(nèi)容多，課時減少，必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低，加上臨床實踐未引起教學(xué)人員的重視，導(dǎo)致理論與實踐相脫離，醫(yī)學(xué)生難以掌握中醫(yī)診療方法。

2.改革意見

2.1明確中醫(yī)學(xué)的重要性、科學(xué)性與教學(xué)目標(biāo)

對中醫(yī)學(xué)建立起正確的認(rèn)知，了解中醫(yī)在歷史上對疾病的防治所作出的貢獻(xiàn)，且至今仍然發(fā)揮著重要作用。中、西醫(yī)均是以人體生理、病理以及疾病的防治作為研究對象，兩者所要達(dá)到的目的均是一致的，以改善、維持人體生命健康為目的。中醫(yī)是借助辨證唯物主義哲學(xué)而創(chuàng)立的理論體系，其科學(xué)性已經(jīng)千百年的臨床實踐證明。雖然目前一些中醫(yī)防治疾病的方法已逐漸被更為先進的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所替代，但其在臨床較多領(lǐng)域仍然起著重要作用。

2.2合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出中醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢

中醫(yī)學(xué)教材的調(diào)整應(yīng)該突顯以下特點：①特色性。突顯出中醫(yī)學(xué)對人體生命健康的整體認(rèn)識觀、疾病觀與治療觀。②科學(xué)性。注重教學(xué)內(nèi)容的精確，適當(dāng)減少，保留中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)，中醫(yī)理論內(nèi)涵明確。③創(chuàng)新性。采用不同的形式標(biāo)明重要部分，英文翻譯章節(jié)篇名，將研究成果以表格形式表現(xiàn)出來。④實用性。增加插圖，幫助醫(yī)學(xué)生理解，文字通俗易懂，便于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3改變教學(xué)模式與手段