導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中專汽修畢業(yè)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

在這一個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)汽車維修服務(wù)站的整車銷售、零部件供應(yīng)、售后服務(wù)、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會(huì)。xx汽車銷售服務(wù)有限公司是一個(gè)擁有豐田定點(diǎn)、配套、直接提供的一流維修設(shè)備。

我在公司先是從事汽車漆面保養(yǎng)工作，如拋光、封鈾、鍍膜等，剛開(kāi)始的時(shí)候由于對(duì)拋光機(jī)的使用不熟練，工作中好多問(wèn)題都不會(huì)處理，后來(lái)在同時(shí)的幫助下慢慢的進(jìn)步懂得了其中的使用技巧。工作中就顯得輕松多了。其實(shí)汽車維修是一項(xiàng)比較簡(jiǎn)單的工作，技術(shù)含量并不高，最主要的就兩個(gè)字“細(xì)心”。

我對(duì)汽車美容工實(shí)行了以下幾點(diǎn)原則：

1、耐心細(xì)致：汽車美容是精細(xì)工作，類似工藝品的加工制作，我必須有耐心，精益求精。粗心大意容易出錯(cuò)，稍有疏忽就會(huì)留下邊邊角角的污點(diǎn)。

2、求穩(wěn)避災(zāi)：車漆美容時(shí)，一旦研磨或拋光過(guò)度，會(huì)造成原有漆面的破壞、很難補(bǔ)救。因此，當(dāng)出現(xiàn)難題時(shí)我停下來(lái)，規(guī)劃好后再繼續(xù)操作。

3、取輕避重：進(jìn)行美容作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)部位及材料選用產(chǎn)品，并作好試驗(yàn)、試用工作。優(yōu)先選用柔和型、稀釋型或微切型的產(chǎn)品。盡量由低速檔位、小力量開(kāi)始試驗(yàn)操作，直至速度、用力大小滿足要求為止。

4、先試后用：為了保證作業(yè)要求，我在全面作業(yè)之前，在隱蔽處小范圍內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)，以便掌握情況正確使用產(chǎn)品和優(yōu)化操作方法。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)維修實(shí)習(xí)和企業(yè)員工的交流指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，我把所學(xué)的理論知識(shí)鞏固和充實(shí)，培養(yǎng)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后繼畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

汽修中專畢業(yè)自我鑒定【二】

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)之即，總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中改進(jìn)不足的地方堅(jiān)持做得好的方面。使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。

我在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。對(duì)系統(tǒng)完善的汽車專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及較強(qiáng)的動(dòng)手能力。課外大量借閱圖書(shū)館中汽車類書(shū)刊資料，了解中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)方向，特別是汽車后市場(chǎng)服務(wù)領(lǐng)域。知道汽車維修行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，善于學(xué)習(xí)新的知識(shí)方法工藝，分析和解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，能夠熟練的利用互聯(lián)網(wǎng)查詢汽車維修資料，收集本行業(yè)最新信息。

“老老實(shí)實(shí)為人，本本分分做事”是一個(gè)立足社會(huì)的根本，也是我時(shí)刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，將個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的發(fā)展緊密的結(jié)合。勇于創(chuàng)新，善于開(kāi)創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力，成為一個(gè)有技術(shù)，會(huì)管理，善經(jīng)營(yíng)汽車的人。將是我一直努力和奮斗的目標(biāo)。當(dāng)然在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)中我不一定是最好的，但我一定會(huì)努力的擠身于這一優(yōu)秀的行列之中，在中國(guó)的汽車業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

四年的大學(xué)生活,雖然使自己的知識(shí)水平,思想境界,工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階.但這四年的鍛煉,給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于邁向社會(huì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.在這即將揮手告別美好大學(xué)生活,踏上社會(huì)征途的時(shí)候,我整軍待發(fā),將以飽滿的熱情,堅(jiān)定的信心,高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)。

汽修中專畢業(yè)自我鑒定【三】

叫是**大學(xué)汽車專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。通過(guò)四年的學(xué)習(xí)和生活,并參加了多次社會(huì)實(shí)踐,我有健全的人生觀,正確的政治方向,有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。以下是我的自我鑒定。

篇2

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0060-01

我是一名中專的數(shù)學(xué)任課教師，就近幾年中專數(shù)學(xué)授課面臨的問(wèn)題和幾點(diǎn)解決方法，談一些粗淺的看法。

數(shù)學(xué)課是一門(mén)重要的文化基礎(chǔ)課，也是人類刻畫(huà)自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言和有效工具，是人類文化的重要組成部分。但是，近幾年學(xué)校和學(xué)生在認(rèn)識(shí)上確有極大的偏差。主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)校不夠重視，設(shè)施不到位。（2）學(xué)生們不重視，認(rèn)為我到中專來(lái)就是來(lái)學(xué)專業(yè)課的，文化課與我無(wú)關(guān)，學(xué)了也用不上。（3）大部分學(xué)生的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，看到數(shù)學(xué)就發(fā)悚，害怕學(xué)數(shù)學(xué)。（4）傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣，漸漸疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)。

針對(duì)上述這幾點(diǎn)問(wèn)題，我的建議如下。

1 充分上好第一堂課，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

針對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)用論，在開(kāi)學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課，做足功課。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源、數(shù)學(xué)的美；例舉生活中的例子，如鐘表的周期性，利息的計(jì)算，股市的走勢(shì)圖，工資的計(jì)算，橋洞的弧度，電路中L-C振蕩回路所產(chǎn)生的波形等等。我們學(xué)校開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)和汽車駕駛與維修兩個(gè)專業(yè)，其中會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就要掌握利息和工資的計(jì)算，汽修專業(yè)的學(xué)生就要掌握電路圖，這都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。這也說(shuō)明專業(yè)課離不開(kāi)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)課有幫助。比如會(huì)計(jì)專業(yè)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好的掌握計(jì)算公式；汽修專業(yè)的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好記憶波形圖的形狀。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的工作，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，為今后的工作打下基礎(chǔ)。

其次，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，對(duì)勞動(dòng)力提出了更高的文化修養(yǎng)要求。中專文憑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我校在校生有很大一部分要繼續(xù)深造，掌握更高的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，這也需要學(xué)好數(shù)學(xué)。

2 做好與初中數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接、過(guò)渡

數(shù)學(xué)知識(shí)是前后連貫性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，針對(duì)數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差。一方面，課前充分備好課；課堂上循序漸進(jìn)，由淺及深；課后通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；另一方面，針對(duì)不同學(xué)生的程度差異，發(fā)揮好基礎(chǔ)好的帶頭作用，做好基礎(chǔ)差的敦促工作。比如講實(shí)數(shù)指數(shù)時(shí)，可以課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)指數(shù)的有關(guān)知識(shí)，課上帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)，利用類比遞推的方法引出實(shí)數(shù)指數(shù)的定義和運(yùn)算性質(zhì)，這樣既幫助了學(xué)生溫故知新，又加深了印象。

3 利用多媒體和情境教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，講授函數(shù)的單調(diào)性，利用幻燈片展示艾賓浩斯的遺忘曲線、某地一天溫度變化曲線、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)，可以把函數(shù)的遞增、遞減的變化趨勢(shì)，生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，從而總結(jié)歸納出單調(diào)性的定義。這樣運(yùn)用Flash和Powerpoint制作軟件，化靜為動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

授課采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，引起學(xué)生的好奇心，做到事伴功倍的效果。

4 運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，課前給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生去查閱資料，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行整理，課堂上展開(kāi)小組比賽，最后由老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

以講指數(shù)函數(shù)為例，把班級(jí)分成7個(gè)小組，每組8人。課前布置項(xiàng)目任務(wù)：（1）熟悉細(xì)胞分裂、對(duì)折繩子的規(guī)律性。（2）畫(huà)出y=2x和y=（1/2）x的圖像。（3）分析兩個(gè)圖像的變化規(guī)律和整體走勢(shì)，共同點(diǎn)。（4）總結(jié)出指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。課堂上展評(píng)。這種教學(xué)方法，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由被動(dòng)變主動(dòng)，并且學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和各方面能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

另外，也可以針對(duì)不同學(xué)生的程度差異，設(shè)立不同的項(xiàng)目，在課堂上提不同問(wèn)題，讓學(xué)生容易成功，以獲得成功的體驗(yàn)，更加喜歡數(shù)學(xué)。

5 注重?cái)?shù)學(xué)的應(yīng)用性

學(xué)有所用，學(xué)為我用。不管學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還是專業(yè)知識(shí)都是為了服務(wù)于我們。數(shù)學(xué)也不例外，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是中專數(shù)學(xué)教學(xué)的根本宗旨。

在授課過(guò)程中要刻意把例題和習(xí)題以生活、專業(yè)應(yīng)用為主，要切實(shí)把課程與生活聯(lián)系起來(lái)。比如，講二次函數(shù)的最值時(shí)，可以給學(xué)生100米長(zhǎng)的繩子，讓他們靠墻圍個(gè)長(zhǎng)方形，怎樣圍面積才能最大。課后再給些拓展題，開(kāi)闊學(xué)生的視野，體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用。

6 不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平

只有親其師，才能信其道。作為一名中專的數(shù)學(xué)教師，為了適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展需要，必須不斷為自己充電，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)與現(xiàn)代化的教學(xué)水平。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化被動(dòng)為主動(dòng)。

總之，要認(rèn)清中專教育的特點(diǎn)，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課在職業(yè)教育中的作用與地位，轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，利用學(xué)校有限的資源，最大程度地提高中專數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 董榮華.點(diǎn)燃學(xué)生心靈興趣之火―― 培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情[J].科技資訊，2008（21）：129.

篇3

中圖分類號(hào):G710文獻(xiàn)表示:A文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0178-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,以及國(guó)家政策的扶持(如 2009年財(cái)政部會(huì)同有關(guān)部門(mén)制定了《汽車摩托車下鄉(xiāng)實(shí)施方案》,對(duì)農(nóng)民購(gòu)車優(yōu)惠補(bǔ)貼),私家車急劇增加,汽車售后服務(wù)的人員缺口越來(lái)越大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),汽修人員的缺口達(dá)100萬(wàn)之多。在這種背景下,國(guó)內(nèi)眾多的中職、高職學(xué)校都相繼開(kāi)設(shè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)。我校于2008年將汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為了省級(jí)精品專業(yè),同時(shí)學(xué)校由原“常德職業(yè)中?！备麨椤俺５缕嚈C(jī)電學(xué)?！?。由此,對(duì)汽修人才的培養(yǎng)引起了學(xué)校和教師們的高度重視。此文對(duì)汽修人才的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、扎實(shí)進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)打造“雙師型”教師隊(duì)伍

(一)聘請(qǐng)專家來(lái)校教學(xué)。聘請(qǐng)汽車制造廠的高級(jí)技師來(lái)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹或某一方面的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課教學(xué);邀請(qǐng)專家來(lái)校講座,讓教師學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法,增強(qiáng)教師的工作能力。

(二)按計(jì)劃分批選送專業(yè)教師進(jìn)修培訓(xùn)。加速雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的前提。一名稱職的專業(yè)教師,必須精通專業(yè),緊跟時(shí)展,要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),專業(yè)教師每年需要有一定時(shí)間到生產(chǎn)廠家參觀進(jìn)修,了解國(guó)內(nèi)外本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。每年選派教師參加培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更新知識(shí)、拓寬視野,使自己成為名副其實(shí)的專家。我校有六名教師分別參加了國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和外派脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

二、堅(jiān)持“理論夠用、技能為主”的原則

(一)理論課內(nèi)容必須與現(xiàn)代車型接軌。現(xiàn)行教材內(nèi)容,如車型、維修技術(shù)等都落后于現(xiàn)行汽修企業(yè)。現(xiàn)在汽車大量使用集成電路、電腦板等部件,維修量少,診斷量多,原先的基礎(chǔ)維修技能逐步淡化。綜合這些因素,在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上須配備新型的汽車解碼器等診斷設(shè)備,要突出強(qiáng)調(diào)現(xiàn)行汽修業(yè)是“七分診斷、三分修理”的狀況,這樣學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)才不會(huì)與現(xiàn)行汽修知識(shí)脫節(jié)。

(二)理論課要堅(jiān)持“理論夠用”原則。中職汽修教材理論細(xì)而全面,但現(xiàn)代汽車修理中都以換件為主,且汽車上大量使用電子元件,原理復(fù)雜。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短,如片面追求高深的原理,學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力,而且占用了技能實(shí)訓(xùn)時(shí)間,效果差。我認(rèn)為理論課應(yīng)堅(jiān)持“夠用原則”,盡可能結(jié)合實(shí)物展示教學(xué),作為專業(yè)教師要把握教材內(nèi)容決不能使學(xué)生在校期間學(xué)了很多似懂非懂的理論,到實(shí)際工作崗位卻什么都不懂、什么都不會(huì)。

(三)實(shí)訓(xùn)課要堅(jiān)持“技能為主”原則?，F(xiàn)在汽車修理中,很多時(shí)候都是不問(wèn)過(guò)程只問(wèn)結(jié)果,對(duì)技能的熟練、經(jīng)驗(yàn)的豐富要求很高,教學(xué)中是很難做到的。經(jīng)驗(yàn)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累、總結(jié),而中職學(xué)生在校時(shí)間短,實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限,加上車輛類型急增,汽修企業(yè)希望畢業(yè)生立馬能頂崗操作。基于這種情形,要求我們中職汽修應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)汽修技能訓(xùn)練,而且要“實(shí)車實(shí)兵實(shí)戰(zhàn)”。實(shí)車是指實(shí)訓(xùn)車輛要盡可能的接近現(xiàn)代車型;實(shí)兵是指實(shí)訓(xùn)設(shè)備要用現(xiàn)代的汽修設(shè)備;實(shí)戰(zhàn)是指要按現(xiàn)代汽車修理方式進(jìn)行操作實(shí)訓(xùn)。只有這樣才可能讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的維修技能,為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合理利用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效益

(一)利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,使我們可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作圖聲并茂的課件。利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)之一是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如以往在講述“發(fā)動(dòng)機(jī)放炮”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),怎樣描述“放炮”的聲音往往令教師感到很頭疼,學(xué)生也難以準(zhǔn)確理解和把握。使用多媒體教學(xué)手段可以讓學(xué)生看到圖像,聽(tīng)到錄音,直接感知現(xiàn)象,讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

(二)利用多媒體教學(xué),促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新。隨著汽車車型、種類的變化,一些技術(shù)數(shù)據(jù)也有相應(yīng)的變化。采用多媒體教學(xué),可及時(shí)的更新,做到與時(shí)俱進(jìn)。

(三)利用多媒體手段,突破教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)方法多采用模型掛圖和死板的教學(xué)道具,花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明,也難以達(dá)到良好的效果。

四、汽修人才實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地應(yīng)與現(xiàn)代汽修企業(yè)接軌

作為中職學(xué)校的汽修專業(yè)必須配備汽修實(shí)訓(xùn)基地,由于汽修實(shí)訓(xùn)基地投資大、運(yùn)作費(fèi)用高,所以在基地建設(shè)中要了解汽修各專項(xiàng)專業(yè)之間的互通性、組合性等,盡可能的精簡(jiǎn)費(fèi)用,把有限的資金投入到必要的方面去,我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì):

1.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布置應(yīng)模擬汽車修理企業(yè)設(shè)計(jì)

2.實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)與現(xiàn)行汽修企業(yè)一致

3.實(shí)訓(xùn)車輛及部件盡可能采用較新車型

4.實(shí)訓(xùn)作業(yè)流程應(yīng)與汽修企業(yè)生產(chǎn)流程一致

5.實(shí)訓(xùn)課程最好實(shí)行維修工時(shí)制

6.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要有修理企業(yè)一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

參考文獻(xiàn)

篇4

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）06-0159-02

我校自創(chuàng)辦以來(lái)，順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，大力推行“工學(xué)結(jié)合，校企合作，頂崗實(shí)習(xí)”的辦學(xué)模式，爭(zhēng)創(chuàng)示范校。十幾年來(lái)，不斷調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、完善、改進(jìn)，我校的校企合作辦學(xué)模式從最初的“訂單式”培養(yǎng)發(fā)展到現(xiàn)在的“送教上門(mén)”新型辦學(xué)模式。下面對(duì)我校通過(guò)校企合作辦學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的做法、經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)。

模式一：“一張紙”——定單委培模式

企業(yè)需要某種特定技能的人才，和學(xué)校簽定協(xié)議，委托學(xué)校代為培養(yǎng)。學(xué)生入學(xué)初就和企業(yè)簽定協(xié)議，保證畢業(yè)后直接去企業(yè)工作，企業(yè)承諾承擔(dān)學(xué)生在校期間的學(xué)費(fèi)，并補(bǔ)貼生活費(fèi)，簡(jiǎn)稱“兩包一補(bǔ)”。

這種模式，對(duì)企業(yè)而言，花少量的錢就培養(yǎng)了特定的技能人才，畢業(yè)后就能來(lái)企業(yè)上班，企業(yè)的人力資源就有了一定保障；對(duì)學(xué)生而言，解決了學(xué)費(fèi)和部分生活費(fèi)，畢業(yè)后的工作也有了保證，還學(xué)到了專業(yè)技術(shù)；對(duì)學(xué)校而言，生源和就業(yè)這最重要的兩頭不需較多考慮，可以集中精力抓好學(xué)生在校期間的教學(xué)工作。不足在于：一二年級(jí)由于學(xué)校沒(méi)有和企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，學(xué)生在校期間，學(xué)校依然按照原有的課程和方式來(lái)培養(yǎng)，沒(méi)有按企業(yè)生產(chǎn)要求強(qiáng)化技能訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位不熟悉，第三年頂崗實(shí)習(xí)，部分學(xué)生一時(shí)不能很好適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，導(dǎo)致流失。因此，這種校企合作模式還屬于淺層次合作。

2001年，安徽華祥集團(tuán)處于快速發(fā)展期，急需一大批輪軸加工操作工人，當(dāng)時(shí)，我校也正在蘊(yùn)釀著擴(kuò)大規(guī)模，尋找發(fā)展的突破口。于是校企簽定協(xié)議，便有了省內(nèi)首創(chuàng)的“兩包一補(bǔ)”校企合作。

在本次合作辦學(xué)之后，我們又將這一模式進(jìn)一步深化與細(xì)化，與安徽金光集團(tuán)、安徽鴻潤(rùn)集團(tuán)、桐城信邦電子等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，在一定程度上為地方支柱企業(yè)培養(yǎng)了大批急需的技能型人才，促進(jìn)了桐城地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

模式二：“一塊地”——“筑巢引鳳”模式

我校在總結(jié)第一種合作模式的基礎(chǔ)上，不斷探索校企合作的新模式?！爸惨P”模式的內(nèi)涵是學(xué)校在校內(nèi)按專業(yè)準(zhǔn)備好相應(yīng)廠房，將企業(yè)生產(chǎn)引入校園，企業(yè)給在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。成立企業(yè)能工巧匠參與的專業(yè)建設(shè)小組，校企雙方共同制定教學(xué)內(nèi)容，共同派出教師。安排一年級(jí)學(xué)生按專業(yè)進(jìn)入企業(yè)見(jiàn)習(xí)1～2個(gè)月，參與企業(yè)的生產(chǎn)管理。學(xué)生還可以利用雙休日、假期到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，不僅學(xué)到技術(shù)，還獲得了一定收入。

這一模式不僅能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生受到企業(yè)文化的熏陶，校企間的距離更近了，合作程度也更緊密了。但不足之處是：企業(yè)的生產(chǎn)生活畢竟不同于學(xué)校教學(xué)，引企入校在一定程度上打破了學(xué)校常規(guī)的教學(xué)秩序，在實(shí)踐中容易出現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)安排的困難。如何找到與企業(yè)的合作點(diǎn)、平衡點(diǎn)，是我們進(jìn)行探索的重點(diǎn)。這要求將校企合作真正落實(shí)到專業(yè)培養(yǎng)上，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)企業(yè)所需的專門(mén)人才。

2005年，我校利用校園內(nèi)部廠房，引進(jìn)了金海洋汽修廠。汽修廠除正常對(duì)外營(yíng)業(yè)，提供汽車維修服務(wù)外，還接納我校汽車維修專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，校企聯(lián)手打造了我校獨(dú)具特色的汽車維修拳頭專業(yè)，突出“做中學(xué)，學(xué)中做”。強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)使得該專業(yè)的實(shí)力得到了強(qiáng)化。同時(shí)，與金海洋汽修學(xué)校合作開(kāi)發(fā)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，特別是開(kāi)發(fā)了國(guó)家職業(yè)技能大賽汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，還通過(guò)行為導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)踐研究，尋求更為有效的職業(yè)技能教學(xué)模式。通過(guò)教材開(kāi)發(fā)和專業(yè)教學(xué)法的研究探索，2009年、2010年我校汽車維修專業(yè)的學(xué)生曾代表安徽省參加全國(guó)中職技能大賽，多個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)。這一成績(jī)的取得得益于“筑巢引鳳”辦學(xué)模式的實(shí)施。

目前，我校已有涵蓋桐城主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的包裝印刷、機(jī)械加工、汽車維修、家紡服裝、財(cái)經(jīng)商貿(mào)等五大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，不僅使我們的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到了江浙發(fā)達(dá)地區(qū)職校的水平，而且使我們?cè)谔剿髀殬I(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的課題上有了一塊肥沃的試驗(yàn)田。

模式三：“兩條腿”——送教上門(mén)模式

前面兩種模式雖然各有優(yōu)點(diǎn)，但都有一個(gè)共同的局限性，那就是我們的辦學(xué)思維還局限在增強(qiáng)在校生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)技能上。在發(fā)展過(guò)程中，我們進(jìn)一步解放思想，拓寬思路，由過(guò)去的被動(dòng)等企業(yè)上門(mén)改為主動(dòng)出門(mén)為企業(yè)做職業(yè)能力提升培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，把目光從在校學(xué)生轉(zhuǎn)移到各大企業(yè)的員工身上，把重點(diǎn)從單一地強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)移到既強(qiáng)調(diào)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、又打開(kāi)校外培訓(xùn)市場(chǎng)的多元格局，使服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的思想落到實(shí)處。

這一模式，對(duì)學(xué)校而言既不要教室，也不要實(shí)訓(xùn)基地，只要有一支技能強(qiáng)、水平高的教師隊(duì)伍就可以了，就能打開(kāi)廣闊的市場(chǎng)培訓(xùn)空間。對(duì)企業(yè)而言，在不影響正常生產(chǎn)的情況下，以較低的成本對(duì)員工進(jìn)行繼續(xù)教育，提高員工技能水平，提高企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力，是再好不過(guò)的事了。部分企業(yè)員工還報(bào)名參加學(xué)歷教育和專業(yè)資格考試。因此，送教上門(mén)深受企業(yè)歡迎。

2009年，在通過(guò)廣泛而深入的市場(chǎng)調(diào)研之后，我們得知安徽凌云科技集團(tuán)正欲引進(jìn)一批先進(jìn)的塑料包裝生產(chǎn)線，而原有員工大多只具有初中文化水平，不能勝任操作崗位的工作。于是，我校積極主動(dòng)找上門(mén)，將為企業(yè)服務(wù)的重要性宣傳到位，最終使凌云科技成為我們送教上門(mén)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)單位，在具體落實(shí)過(guò)程中催生了“企業(yè)學(xué)分制中專班”這一嶄新的校企聯(lián)合辦學(xué)模式，并及時(shí)上報(bào)省教育廳，成為2010年安徽省中等職業(yè)教育非全日制學(xué)歷教育的重要內(nèi)容。它的內(nèi)涵是，在企業(yè)學(xué)歷水平低的員工中設(shè)立中專班，授課地點(diǎn)在企業(yè)，授課內(nèi)容和時(shí)間由校企雙方協(xié)商確定。采取彈性學(xué)分制，模塊化教學(xué)，完成學(xué)業(yè)的時(shí)間不定，但學(xué)籍在我校，取得了相應(yīng)的學(xué)分后就可授予中專畢業(yè)證和相應(yīng)的技能等級(jí)證書(shū)。

我們又通過(guò)桐城市政府的協(xié)調(diào)，與桐城市玉雕行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合辦學(xué)，成立了望溪玉雕工藝美術(shù)分校；與桐城市美容美發(fā)協(xié)會(huì)聯(lián)合辦學(xué)，成立了美容美發(fā)分校。在此基礎(chǔ)上，建立了政府主導(dǎo)的“望溪職校校企合作委員會(huì)”和行業(yè)企業(yè)專家參與的“望溪職校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”。目前，此項(xiàng)工作已經(jīng)得到落實(shí)，初步發(fā)揮了校企共同研究、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用。

概括地說(shuō)，我們的經(jīng)驗(yàn)就是“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”?！白叱鋈ァ卑ㄅc行業(yè)合作開(kāi)設(shè)依托行業(yè)的分校；在企業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)分制班送教上門(mén)；讓專業(yè)水平高的教師參與企業(yè)生產(chǎn)管理；派專業(yè)教師赴發(fā)達(dá)地區(qū)職校掛職學(xué)習(xí)等。“引進(jìn)來(lái)”包括與專業(yè)性強(qiáng)的企業(yè)合作，重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)；與地方支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)接，重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與教學(xué)改革和校本教材編寫(xiě)；聘請(qǐng)能工巧匠到校傳授技能等。同時(shí)，我們還重點(diǎn)注意到，要使職業(yè)教育通過(guò)校企合作的形式為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就要合理地解決與企業(yè)的幾個(gè)重要關(guān)系：解決好企業(yè)利益與學(xué)校效益的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企共贏；解決好學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)設(shè)備互用的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備與先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備資源共享；解決好學(xué)生、員工集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)的關(guān)系，防止影響行業(yè)、企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)和生產(chǎn)；解決好完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)與企業(yè)生產(chǎn)計(jì)劃的關(guān)系，合理進(jìn)行實(shí)習(xí)工位與生產(chǎn)工位的功能結(jié)合；解決好實(shí)習(xí)學(xué)生與企業(yè)員工的關(guān)系，使二者在身份、環(huán)境上達(dá)到融合；解決好開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)與幫助企業(yè)技術(shù)革新的關(guān)系，讓師生充分參與推進(jìn)企業(yè)技術(shù)改造；解決好企業(yè)與學(xué)校的管理關(guān)系，形成互惠互利的校企合作管理模式。只有解決好以上一些關(guān)系，職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)才會(huì)有長(zhǎng)久效應(yīng)，因?yàn)槁殬I(yè)教育服務(wù)功能必須建立在平等、合作、共贏的基礎(chǔ)平臺(tái)之上。

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[2]李國(guó)會(huì)，王曉東，林源.校企共建實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的研究與實(shí)踐[J].制造業(yè)自動(dòng)化，2009（11）.

[3]許新華.高職教育“三借一筑”校企合作模式創(chuàng)新實(shí)踐范例——以信息技術(shù)學(xué)院為例[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.

篇5

2.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國(guó)家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待本職工作。教育他們干一行，愛(ài)一行，與企業(yè)同甘苦共命運(yùn)，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實(shí)可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同

時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過(guò)去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識(shí)，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開(kāi)展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)特殊的崗位，會(huì)計(jì)人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國(guó)家和人民的利益放在首位。

2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。祖國(guó)山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜祖國(guó)山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見(jiàn)的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺(jué)地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們?cè)谌７秶_(kāi)展了“做文明學(xué)生，樹(shù)文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語(yǔ)及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語(yǔ)口號(hào)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會(huì)同學(xué)生科對(duì)儀容儀表不符合要求的學(xué)生開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作。此項(xiàng)工作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹(shù)文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺(jué)要求。

三、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點(diǎn)，職業(yè)道德教育要以實(shí)踐為落腳點(diǎn)。只有通過(guò)實(shí)踐，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生體驗(yàn)到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會(huì)各個(gè)方面，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一直立于不敗之地的事跡，我們還請(qǐng)已任經(jīng)理廠長(zhǎng)、修理技師的畢業(yè)生回校作報(bào)告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個(gè)人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動(dòng)、直觀的報(bào)告加深了學(xué)生對(duì)鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和探索，提高了對(duì)職業(yè)道德的深層次認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)和各專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生思想素質(zhì)，與實(shí)習(xí)單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團(tuán)結(jié)合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、辦法和措施。在實(shí)習(xí)中，加強(qiáng)職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實(shí)踐的緊密聯(lián)系，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學(xué)生實(shí)習(xí)前的教育計(jì)劃、實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)習(xí)后的總結(jié)時(shí)，都要把職業(yè)道德的教育列入計(jì)劃之中。實(shí)習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請(qǐng)參加過(guò)實(shí)習(xí)的老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹業(yè)對(duì)職業(yè)道德的具體要求。實(shí)習(xí)中，班主任深入到各個(gè)實(shí)習(xí)單位，了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出實(shí)習(xí)中期評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)后，每一個(gè)參加實(shí)習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告中，我們看到了他們開(kāi)始把職業(yè)道德的理論內(nèi)化為自身行動(dòng)要求。

篇6

2.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國(guó)家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待本職工作。教育他們干一行，愛(ài)一行，與企業(yè)同甘苦共命運(yùn)，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實(shí)可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同

時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過(guò)去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識(shí)，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開(kāi)展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)特殊的崗位，會(huì)計(jì)人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國(guó)家和人民的利益放在首位。

2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。祖國(guó)山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜祖國(guó)山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見(jiàn)的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺(jué)地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們?cè)谌７秶_(kāi)展了“做文明學(xué)生，樹(shù)文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語(yǔ)及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語(yǔ)口號(hào)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會(huì)同學(xué)生科對(duì)儀容儀表不符合要求的學(xué)生開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作。此項(xiàng)工作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹(shù)文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺(jué)要求。

三、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點(diǎn)，職業(yè)道德教育要以實(shí)踐為落腳點(diǎn)。只有通過(guò)實(shí)踐，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生體驗(yàn)到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會(huì)各個(gè)方面，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一直立于不敗之地的事跡，我們還請(qǐng)已任經(jīng)理廠長(zhǎng)、修理技師的畢業(yè)生回校作報(bào)告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個(gè)人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動(dòng)、直觀的報(bào)告加深了學(xué)生對(duì)鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和探索，提高了對(duì)職業(yè)道德的深層次認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)和各專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生思想素質(zhì)，與實(shí)習(xí)單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團(tuán)結(jié)合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、辦法和措施。在實(shí)習(xí)中，加強(qiáng)職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實(shí)踐的緊密聯(lián)系，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學(xué)生實(shí)習(xí)前的教育計(jì)劃、實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)習(xí)后的總結(jié)時(shí)，都要把職業(yè)道德的教育列入計(jì)劃之中。實(shí)習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請(qǐng)參加過(guò)實(shí)習(xí)的老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹業(yè)對(duì)職業(yè)道德的具體要求。實(shí)習(xí)中，班主任深入到各個(gè)實(shí)習(xí)單位，了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出實(shí)習(xí)中期評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)后，每一個(gè)參加實(shí)習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告中，我們看到了他們開(kāi)始把職業(yè)道德的理論內(nèi)化為自身行動(dòng)要求。

篇7

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2015）04C-0072-05

中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置如何體現(xiàn)當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本要求？地方政府如何統(tǒng)籌規(guī)劃中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置？企業(yè)如何參與技能型人才的培養(yǎng)？為解決以上問(wèn)題，筆者深入如東化工園區(qū)進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)還查閱了近幾年的《如東年鑒》、江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“如東中專校”）人才培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)資料和如東人才網(wǎng)有關(guān)化工、醫(yī)藥類專場(chǎng)招聘信息，掌握了中等專業(yè)學(xué)校特色專業(yè)與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)匹配特點(diǎn)，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。

一、縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才需求狀況

近幾年來(lái)，如東縣新型工業(yè)化發(fā)展步伐加快，擁有各類工業(yè)企業(yè)7000余家，形成了以化工、臨港工業(yè)、風(fēng)電、太陽(yáng)能、石油設(shè)備、汽車、環(huán)保及海洋生物、濱海旅游等支柱產(chǎn)業(yè)。

（一）2014年如東工業(yè)企業(yè)人才需求情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的集群化、規(guī)?；降牟粩嗵岣撸髽I(yè)對(duì)各類人才的需求逐年增加。根據(jù)《2014年度如東緊缺專業(yè)人才需求目錄》，可以繪出2014年如東企業(yè)緊缺人才需求情況圖（見(jiàn)圖1、圖2）。

（二）2013、2014年如東化工園區(qū)企業(yè)人才需求情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

化學(xué)工業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為如東第一支柱產(chǎn)業(yè)，化工園區(qū)有各類化工企業(yè)180余家，化工業(yè)產(chǎn)值占全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)總量的25%。

1.2013年和2014年上半年化工、醫(yī)藥類崗位及需求情況。根據(jù)如東化工、醫(yī)藥類專場(chǎng)招聘信息，2013年和2014年上半年崗位及需求情況統(tǒng)計(jì)如表1。

由表1可以看出，2013年如東化工、醫(yī)藥類進(jìn)場(chǎng)企業(yè)數(shù)14個(gè)，2014年上半年進(jìn)場(chǎng)企業(yè)數(shù)36個(gè)，其中2013年的14家企業(yè)有10家繼續(xù)參與招聘。從崗位設(shè)置看，主要崗位有13個(gè)，分別是：管理部經(jīng)理、生產(chǎn)主管、自動(dòng)化控制、化工研發(fā)實(shí)驗(yàn)員、銷售代表、設(shè)備管理維修電工、安全員、工藝員、分析工、操作工、采購(gòu)助理、儀表工、倉(cāng)庫(kù)管理等。從學(xué)歷層次看，前5個(gè)崗位要求大專以上學(xué)歷層次，其余8個(gè)崗位為中專層次。

2.2013、2014年化工、醫(yī)藥類中職層次崗位需求人數(shù)及變化情況。2013、2014年化工、醫(yī)藥類中職層次崗位主要有8個(gè)，均屬于關(guān)鍵崗位。如設(shè)備管理員，負(fù)責(zé)建立和完善設(shè)備資料檔案，負(fù)責(zé)設(shè)備管理的日常事務(wù)，對(duì)提高設(shè)備利用率、降低設(shè)備能耗負(fù)有統(tǒng)籌、監(jiān)控和提出改進(jìn)方案的責(zé)任；再如分析工，負(fù)責(zé)化工廠原料、中間產(chǎn)品、成品的檢驗(yàn)分析工作，并按時(shí)出具檢驗(yàn)分析報(bào)告，協(xié)助化工廠生產(chǎn)及管理人員隨時(shí)掌握產(chǎn)品、原料的質(zhì)量情況等。除需求量最大的操作工（2013年814人，2014年1087人）外，所有7種崗位需求人數(shù)及變化情況如圖3（每組柱中左邊為2013年人數(shù)，左邊為2014年人數(shù)）所示。

從圖3可以看出，與2013年相比，2014年設(shè)備管理、工藝員、分析工、倉(cāng)庫(kù)管理崗位需求量超過(guò)70個(gè)，安全員、工藝員、分析工、倉(cāng)庫(kù)管理等崗位需求增加的絕對(duì)數(shù)達(dá)到30以上。

二、如東中專校專業(yè)設(shè)置

及畢業(yè)生服務(wù)縣內(nèi)企業(yè)情況

（一）如東職業(yè)教育及專業(yè)設(shè)置基本情況

如東中專校經(jīng)過(guò)多次合并調(diào)整，現(xiàn)為縣內(nèi)唯一一所中等專業(yè)學(xué)校。實(shí)際辦學(xué)規(guī)模約為6000人（其中在校生數(shù)約4500人）。開(kāi)設(shè)機(jī)電、數(shù)控、計(jì)算機(jī)、建筑、服裝、汽修、財(cái)會(huì)、烹飪、形象設(shè)計(jì)、化工專業(yè)等51個(gè)專業(yè)（其中高職或大專層次11個(gè)，中職層次40個(gè)）。

（二）2009年以來(lái)的如東中專?；I(yè)發(fā)展基本情況

2009年以來(lái)，如東中專?；I(yè)設(shè)置、招生培養(yǎng)情況如表2所示。

從表2可以看出，2012年，化工專業(yè)畢業(yè)生是46人（2009級(jí)），選擇繼續(xù)深造35人：考取本科19人，考取高職16人，縣內(nèi)化工企業(yè)就業(yè)11人；2013年，化工專業(yè)畢業(yè)生人是37人（2010級(jí)），全部選擇繼續(xù)深造：考取本科6人，考取高職31人。2014年，化工專業(yè)畢業(yè)生是71人（2011級(jí)），選擇繼續(xù)深造47人：考取本科10人，考取高職37人；另外，縣內(nèi)化工企業(yè)就業(yè)24人。

（三）如東中專?；I(yè)與化工園區(qū)企業(yè)崗位需求吻合情況

由表1可知，2013年，如東化工園區(qū)企業(yè)急需中等化工技能人才崗位除操作工外，主要有設(shè)備管理維修電工、安全員、工藝員、分析工、采購(gòu)助理、儀表工、倉(cāng)庫(kù)管理，總數(shù)171人。但是，如東中專校的當(dāng)年畢業(yè)生是37人，全部繼續(xù)深造，對(duì)化工企業(yè)的貢獻(xiàn)度為0。2014年畢業(yè)生是71人，選擇繼續(xù)深造47人，有24人選擇在縣內(nèi)化工企業(yè)就業(yè)。從崗位需求看，2014年設(shè)備管理維修電工崗位93人，安全員崗位56人，工藝員崗位73人，分析工崗位113人，采購(gòu)助理崗位30人，儀表工崗位13人，倉(cāng)庫(kù)管理崗位74人，但當(dāng)年能提供的只有工業(yè)分析與檢測(cè)專業(yè)24人，即使全部進(jìn)入分析工崗位，還差8人，其他崗位則是有需求而無(wú)畢業(yè)生。

調(diào)查結(jié)果表明，如東中專校化工專業(yè)與化工園區(qū)企業(yè)崗位需求吻合度低，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是專業(yè)方向與企業(yè)崗位不匹配。如東化工園區(qū)中等技能人才崗位主要有8個(gè)，而如東中專校面向化工企業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)卻只有1個(gè)，專業(yè)方向與產(chǎn)業(yè)崗位不能對(duì)接。二是專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模與產(chǎn)業(yè)崗位需求不匹配。2013年，園區(qū)化工企業(yè)崗位需求數(shù)為171，如東中專校培養(yǎng)的面向化工企業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)為0個(gè)；2014年，園區(qū)化工企業(yè)崗位需求數(shù)為452，如東中專校培養(yǎng)的面向化工企業(yè)的畢業(yè)生數(shù)只有24個(gè)。

三、中等專業(yè)學(xué)校特色專業(yè)與

當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)崗位需求吻合度低的原因分析

如東中專?；I(yè)設(shè)置與化工園區(qū)的發(fā)展不相適應(yīng)，如東中專?；と瞬排囵B(yǎng)對(duì)化工園區(qū)企業(yè)而言，既沒(méi)有人才存量，更沒(méi)有人才增量。專業(yè)方向小于產(chǎn)業(yè)崗位需求，專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模小于產(chǎn)業(yè)人才需求規(guī)模，造成這一結(jié)果的因素較復(fù)雜，可從政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)四個(gè)層面分析。

（一）政府層面

《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神進(jìn)一步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模的意見(jiàn)》指出，要進(jìn)一步擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校的招生自，允許中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)、往屆初中和高中畢業(yè)生及具有同等學(xué)力的人員入學(xué)；允許中等職業(yè)學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求和自身辦學(xué)條件自行確定招生專業(yè)和規(guī)模。該文件出臺(tái)，其目的在于通過(guò)擴(kuò)大中等專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)自，促進(jìn)中職教育又快又好發(fā)展，前提是職業(yè)教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展基本相適應(yīng)。但是，在當(dāng)前不具備這個(gè)前提的條件下，中央政策放開(kāi)之后導(dǎo)致地方政府對(duì)中職教育發(fā)展和專業(yè)建設(shè)監(jiān)管的退位和缺位，具體表現(xiàn)如下。

1.地方的職業(yè)教育管理體制不健全。地方政府對(duì)中等專業(yè)學(xué)校最好的扶持應(yīng)是既要加強(qiáng)監(jiān)督和考核，同時(shí)又要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)的扶持政策。從調(diào)查結(jié)果看，如東在發(fā)揮“政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”方面缺少力度，沒(méi)有形成“政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制”。

2.地方的職業(yè)教育保障機(jī)制不健全。根據(jù)國(guó)際慣例，同等規(guī)模的中等專業(yè)學(xué)校所需經(jīng)費(fèi)投入應(yīng)該是普通高中的3倍左右，但現(xiàn)實(shí)情況不容樂(lè)觀：無(wú)論是投入政策，還是投入的經(jīng)費(fèi)，中等專業(yè)學(xué)校都遠(yuǎn)低于普通高中。由于地方政府缺少針對(duì)中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的政策性投入和專項(xiàng)投入，致使中等專業(yè)學(xué)校為了生存而忙于熱門(mén)專業(yè)招生，不顧專業(yè)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

3.服務(wù)職業(yè)教育的體系不健全。中等專業(yè)學(xué)校需要政府提供相關(guān)的系列服務(wù)，如縣內(nèi)未來(lái)人才需求規(guī)劃、企業(yè)人才需求信息的、就業(yè)準(zhǔn)入制度的執(zhí)行、校企合作平臺(tái)的構(gòu)建、學(xué)校評(píng)估與激勵(lì)政策的制定等。由于地方政府諸多服務(wù)工作的欠缺，致使中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)缺乏應(yīng)有的導(dǎo)向，缺乏內(nèi)在與外部的動(dòng)力，專業(yè)設(shè)置缺少與市場(chǎng)需求對(duì)接的機(jī)制和體制。

（二）學(xué)校層面

中等專業(yè)學(xué)校為了生存忙于熱門(mén)專業(yè)招生，降低了對(duì)地方支柱產(chǎn)業(yè)的關(guān)注力度。

1.中等專業(yè)學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)意識(shí)不強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，沿海及蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)的現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)中職人才需求旺盛，中等專業(yè)學(xué)校以追求找好工作、高就業(yè)率為辦學(xué)目標(biāo)，追求辦學(xué)效益的“短、平、快”，將發(fā)展重點(diǎn)放在熱門(mén)專業(yè)，很少關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人才需求狀況。由于中等專業(yè)學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求狀況缺少綜合調(diào)查與分析，致使專業(yè)設(shè)置缺少前瞻性，專業(yè)開(kāi)發(fā)非常緩慢。

2.投入不足，不具備開(kāi)發(fā)新專業(yè)的辦學(xué)條件。中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)離不開(kāi)地方政府的資金支持，由于地方政府對(duì)職業(yè)教育的一些政策性經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)投入沒(méi)有完全到位，中等專業(yè)學(xué)校的辦學(xué)收入主要用于彌補(bǔ)工資缺口和維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，導(dǎo)致辦學(xué)條件改善緩慢，嚴(yán)重缺乏專業(yè)教學(xué)所必須的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

3.校企合作力度不夠，新專業(yè)必需的師資和設(shè)備得不到補(bǔ)充。中等專業(yè)學(xué)校的文化課教師比例偏高，專業(yè)課教師短缺，部分專業(yè)課教師動(dòng)手能力不強(qiáng)，缺乏生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于校企合作力度不夠，中等專業(yè)學(xué)校無(wú)法從企業(yè)獲得有操作技能的師資。企業(yè)不僅擁有先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，而且擁有先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，中等專業(yè)學(xué)校只有通過(guò)校企合作才能讓學(xué)生學(xué)到最先進(jìn)的技術(shù)和操作技能。但是由于校企合作力度不夠，中等專業(yè)學(xué)校無(wú)法從企業(yè)獲得最先進(jìn)的技術(shù)和操作技能，導(dǎo)致專業(yè)建設(shè)缺乏后勁。

（三）企業(yè)層面

校企合作可使學(xué)校方便利用企業(yè)先進(jìn)設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能，利用企業(yè)提供的崗位為學(xué)生提供教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，可彌補(bǔ)學(xué)校技術(shù)性教師的不足。然而，由于校企合作缺乏制度保障，企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高。從近幾年如東化工園區(qū)企業(yè)用人需求信息看，縣內(nèi)部分企業(yè)用人觀念陳舊，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的用人計(jì)劃，很少有化工企業(yè)主動(dòng)與中等專業(yè)學(xué)校合作培養(yǎng)技術(shù)人才的事情，使得中等專業(yè)學(xué)校特色專業(yè)與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)崗位需求吻合度越來(lái)越低。

（四）社會(huì)層面

重普教、輕職教，職教生源不足且質(zhì)量低。近幾年，雖然中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求，且實(shí)行了職業(yè)教育資助活動(dòng)（即每年每生資助1500元），但是人們對(duì)職業(yè)教育還是沒(méi)有熱情，中等專業(yè)學(xué)校招生主要靠行政手段和中等專業(yè)學(xué)校的上門(mén)宣傳動(dòng)員。

家長(zhǎng)因循守舊，對(duì)化工企業(yè)不認(rèn)同。一是將化工企業(yè)看作危險(xiǎn)行業(yè)，認(rèn)為接觸化學(xué)品將影響小孩的身體。近幾年如東中專在化工專業(yè)開(kāi)發(fā)方面動(dòng)了不少腦筋，在專業(yè)包裝方面使盡了渾身解數(shù)，但效果甚微，報(bào)化工專業(yè)的學(xué)生仍寥寥無(wú)幾，學(xué)校不得不選擇放棄。二是家長(zhǎng)不了解化工相關(guān)崗位的勞動(dòng)強(qiáng)度和報(bào)酬?；どa(chǎn)的物料一般是沿著從儲(chǔ)罐-管道-反應(yīng)器-管道-儲(chǔ)罐的路徑，幾乎都是自動(dòng)化生產(chǎn)，生產(chǎn)人員一般不直接接觸化工產(chǎn)品，與機(jī)電、電子等行業(yè)相比，安全性高，勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較低，工資待遇高。但由于宣傳的缺失，使得家長(zhǎng)對(duì)化工企業(yè)不認(rèn)同，導(dǎo)致該專業(yè)發(fā)展艱難。

四、提高中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與

當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)崗位需求吻合度的建議

要提高中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)崗位需求吻合度，必須形成“政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制”。

（一）政府主導(dǎo)

地方政府應(yīng)依據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，制定職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。從理論上看，中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)以區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為基礎(chǔ)和支撐；從短期看，中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置必須滿足當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人力資源的市場(chǎng)需求；從長(zhǎng)期看，中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該能夠隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而不斷調(diào)整。地方政府要引導(dǎo)中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn)，促進(jìn)職業(yè)教育在主動(dòng)適應(yīng)中自覺(jué)地進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)調(diào)適，努力形成區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整成為職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的一種市場(chǎng)導(dǎo)向。

（二）信息共享

專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的吻合度問(wèn)題應(yīng)是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)部門(mén)互動(dòng)的問(wèn)題，并不完全是職業(yè)教育單向?qū)で笈c產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配的問(wèn)題。中等專業(yè)學(xué)校存在許多“信息盲點(diǎn)”，如不能把握當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向、勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況等。所以，中等專業(yè)學(xué)校通常情況下是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)決定專業(yè)發(fā)展的思路，專業(yè)設(shè)置也就難以跟上當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。為此，需要建立職業(yè)教育信息服務(wù)體系，有關(guān)職業(yè)教育的前沿信息還需要與教育主管部門(mén)及當(dāng)?shù)卣畬?shí)現(xiàn)共享，以此為專業(yè)設(shè)置提供必要的決策信息。

（三）主體對(duì)接

職業(yè)教育是一種具有強(qiáng)烈經(jīng)濟(jì)行為、職業(yè)行為的教育形式，沒(méi)有企業(yè)的參與將是一種不成功的職業(yè)教育。中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)崗位需求吻合，離不開(kāi)市場(chǎng)供需調(diào)節(jié)“無(wú)形的手”，也離不開(kāi)行政統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理“有形的手”。中等專業(yè)學(xué)校和用人單位是職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的鮮活的主體。推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效對(duì)接，需要提高“雙主體”的合作積極性。眾所周知，校企主體對(duì)接首先是靠政策推動(dòng)，在“強(qiáng)制”和“引導(dǎo)”中促進(jìn)對(duì)接。政府作為職業(yè)教育和宏觀調(diào)控主體，應(yīng)從“強(qiáng)制”和“引導(dǎo)”兩方面在《職業(yè)教育法》、《勞動(dòng)法》等法律基礎(chǔ)上制訂相應(yīng)的政策法規(guī)調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動(dòng)校企合作。同時(shí)應(yīng)建立政府主導(dǎo)下的磋商機(jī)制，在更寬的領(lǐng)域、更深的層次上拓寬和提升職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)有效和長(zhǎng)效對(duì)接的廣度和深度。其次是靠利益拉動(dòng)，在“互利”和“雙贏”中強(qiáng)化對(duì)接。職業(yè)教育的直接受益者和主要服務(wù)對(duì)象是企業(yè)，根據(jù)受益原則，企業(yè)理應(yīng)成為職業(yè)教育的投資者和參與者。

中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)該按照市場(chǎng)的供需規(guī)律，不僅要把握當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求情況，而且在專業(yè)設(shè)置上要適度超前，緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。同時(shí)還要加強(qiáng)招生市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)的引導(dǎo)機(jī)制的建立。要正確引導(dǎo)學(xué)生具有專業(yè)選擇意識(shí)，構(gòu)建以就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)選擇相結(jié)合的工作機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝福錦，蔡瑞林.高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)吻合度實(shí)證研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

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隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和逐步規(guī)范化，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的道德觀念和價(jià)值取向發(fā)生了較大的變化，呈現(xiàn)出文化生活多樣性、價(jià)值取向多元化和價(jià)值選擇務(wù)實(shí)化的特點(diǎn)。處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的中專生，面對(duì)道德是非以及傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實(shí)生活的一些沖突時(shí)，不能較好地做出正確的道德判斷和道德選擇，使中專德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)中專學(xué)校德育教育，與時(shí)俱進(jìn)，改變單調(diào)和滯后的德育方法和內(nèi)容，是擺在每位中專德育工作者面前的當(dāng)務(wù)之急。

目前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德總體上是好的，是積極向上的，他們擁護(hù)黨的方針、政策，支持改革開(kāi)放，對(duì)未來(lái)充滿信心。學(xué)生年齡在15-18周歲階段，其中有相當(dāng)部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，思想純樸，吃苦耐勞，有理想目標(biāo)，求知愿望迫切，自理能力較強(qiáng)，生活儉樸，遵紀(jì)守法。但與此同時(shí)，由于他們正處于人生觀、世界觀形成時(shí)期，辨別是非能力不強(qiáng)，心理承受力比較脆弱，容易受社會(huì)不良思想傾向的侵蝕。他們一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光憑自己的勞動(dòng)就能達(dá)到所期望的目標(biāo)，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形勢(shì)下學(xué)生思想道德素質(zhì)教育工作面臨的新情況、新問(wèn)題，要切實(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，改進(jìn)思想教育工作，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)前，如何提高中專生道德素質(zhì)，是眾多管理者和教育者積極探討和研究的一個(gè)課題。在此，筆者根據(jù)目前中專生的自身特點(diǎn)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)看法。

一、要以思想政治教育為主要手段，使學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想

1.必須教育學(xué)生牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會(huì)，人人都是服務(wù)對(duì)象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個(gè)基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會(huì)的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。

2.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國(guó)家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待本職工作。教育他們干一行，愛(ài)一行，與企業(yè)同甘苦共命運(yùn)，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實(shí)可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過(guò)去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識(shí)，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開(kāi)展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)特殊的崗位，會(huì)計(jì)人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國(guó)家和人民的利益放在首位。

2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。祖國(guó)山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜祖國(guó)山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見(jiàn)的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺(jué)地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們?cè)谌７秶_(kāi)展了“做文明學(xué)生，樹(shù)文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語(yǔ)及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語(yǔ)口號(hào)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會(huì)同學(xué)生科對(duì)儀容儀表不符合要求的學(xué)生開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作。此項(xiàng)工作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹(shù)文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺(jué)要求。

三、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

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隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和逐步規(guī)范化，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的道德觀念和價(jià)值取向發(fā)生了較大的變化，呈現(xiàn)出文化生活多樣性、價(jià)值取向多元化和價(jià)值選擇務(wù)實(shí)化的特點(diǎn)。處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的中專生，面對(duì)道德是非以及傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實(shí)生活的一些沖突時(shí)，不能較好地做出正確的道德判斷和道德選擇，使中專德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)中專學(xué)校德育教育，與時(shí)俱進(jìn)，改變單調(diào)和滯后的德育方法和內(nèi)容，是擺在每位中專德育工作者面前的當(dāng)務(wù)之急。

目前， 職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德總體上是好的，是積極向上的， 他們擁護(hù)黨的方針、政策，支持改革開(kāi)放，對(duì)未來(lái)充滿信心。學(xué)生年齡在15-18 周歲階段，其中有相當(dāng)部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，思想純樸，吃苦耐勞，有理想目標(biāo)，求知愿望迫切，自理能力較強(qiáng)，生活儉樸，遵紀(jì)守法。但與此同時(shí)，由于他們正處于人生觀、世界觀形成時(shí)期，辨別是非能力不強(qiáng)，心理承受力比較脆弱，容易受社會(huì)不良思想傾向的侵蝕。他們一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光憑自己的勞動(dòng)就能達(dá)到所期望的目標(biāo)，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形勢(shì)下學(xué)生思想道德素質(zhì)教育工作面臨的新情況、新問(wèn)題，要切實(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，改進(jìn)思想教育工作，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

當(dāng)前，如何提高中專生道德素質(zhì)，是眾多管理者和教育者積極探討和研究的一個(gè)課題。在此，筆者根據(jù)目前中專生的自身特點(diǎn)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)看法。

一、要以思想政治教育為主要手段，使學(xué)生樹(shù)立崇高的職業(yè)理想

1.必須教育學(xué)生牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會(huì)，人人都是服務(wù)對(duì)象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個(gè)基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會(huì)的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。

2.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國(guó)家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待本職工作。教育他們干一行，愛(ài)一行，與企業(yè)同甘苦共命運(yùn)，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實(shí)可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過(guò)去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識(shí)，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開(kāi)展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)特殊的崗位，會(huì)計(jì)人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國(guó)家和人民的利益放在首位。

2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。祖國(guó)山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜祖國(guó)山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見(jiàn)的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺(jué)地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們?cè)谌７秶_(kāi)展了“做文明學(xué)生，樹(shù)文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語(yǔ)及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語(yǔ)口號(hào)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會(huì)同學(xué)生科對(duì)儀容儀表不符合要求的學(xué)生開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作。此項(xiàng)工作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹(shù)文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺(jué)要求。

三、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

篇10

隨著近幾年我國(guó)汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國(guó)各個(gè)教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開(kāi)設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場(chǎng)的需要。主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場(chǎng)銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒(méi)有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來(lái)愈大。之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問(wèn)題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過(guò)程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開(kāi)始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。

職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式簡(jiǎn)介

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)是基于建構(gòu)主義理論的一種教學(xué)模式，是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法體現(xiàn)了“任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，在任務(wù)完成過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。lw881.com而“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，將任務(wù)與職業(yè)崗位工作掛鉤，更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)崗位工作需要這一教育目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)崗位工作任務(wù)的完成，并考慮到企業(yè)差異性而專注于職業(yè)核心任務(wù)。在職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中，教學(xué)要求的落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都體現(xiàn)在每一個(gè)具體的任務(wù)之中，因而任務(wù)的合理確定十分關(guān)鍵。

任務(wù)設(shè)計(jì)的原則

考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，任務(wù)要有連貫性任務(wù)不能超出學(xué)生的知識(shí)及能力范圍，學(xué)生以現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)能順利完成任務(wù)。任務(wù)的提出最好有連貫性、綜合性，能承前啟后，應(yīng)把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)和即將學(xué)的知識(shí)綜合進(jìn)去，使學(xué)生既學(xué)到新知識(shí)，又復(fù)習(xí)舊知識(shí)，真正做到溫故而知新，同時(shí)綜合運(yùn)用新舊知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。以冷卻系主要部件的檢修為例，可以設(shè)計(jì)子任務(wù)“桑塔納ajr型發(fā)動(dòng)機(jī)節(jié)溫器的拆裝與檢修”。在完成這一任務(wù)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的冷卻系大小循環(huán)、節(jié)溫器的結(jié)構(gòu)功用等知識(shí)，把新舊知識(shí)通過(guò)這個(gè)任務(wù)串接起來(lái)，讓學(xué)生融會(huì)貫通，形成知識(shí)鏈。而不是讓學(xué)生看完教師的示范操作后機(jī)械地拆裝與檢修，以致檢修完還搞不清節(jié)溫器到底有何作用。

要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異由于學(xué)生接受能力的差異和已有基礎(chǔ)的不同，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要將任務(wù)分為不同的層次，盡量讓所有學(xué)生在每次學(xué)習(xí)中都有所收獲，體驗(yàn)到完成任務(wù)的喜悅和成就感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。布置任務(wù)時(shí)最好能分為基礎(chǔ)和提高兩個(gè)任務(wù)層次?；A(chǔ)任務(wù)要求每位學(xué)生必須完成，這類任務(wù)規(guī)定了比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)主題、任務(wù)要求，教師給出樣例或示范演示，學(xué)生照著自主完成。學(xué)有余力的學(xué)生可去完成提高任務(wù)，這類任務(wù)具有延伸擴(kuò)展性，可發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望。這樣可以在不分班教學(xué)的前提下實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，因材施教，有效解決分班分層次教學(xué)帶來(lái)的一系列問(wèn)題。如“傳統(tǒng)點(diǎn)火系”的教學(xué)，關(guān)于檢測(cè)可以設(shè)計(jì)“點(diǎn)火線圈的檢測(cè)”、“火花塞的檢測(cè)”、“分電器的拆檢”等基礎(chǔ)任務(wù)，要求每位學(xué)生在教師示范后都能獨(dú)立完成。另外設(shè)計(jì)提高任務(wù)“傳統(tǒng)點(diǎn)火系接線”，讓學(xué)有余力的學(xué)生去完成，教師只提供指導(dǎo)，不做示范操作。

應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)盡量結(jié)合汽修企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，能反映企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，避免設(shè)計(jì)出不切實(shí)際的、概念化的任務(wù)。例如，在講《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課中的“硅整流發(fā)電機(jī)”時(shí)，關(guān)于發(fā)電機(jī)的檢修，通常的教法是先將發(fā)電機(jī)實(shí)物分解，然后分成轉(zhuǎn)子、定子、整流管、電刷組件四部分分別檢測(cè)，但實(shí)際維修過(guò)程中多是采用就車檢測(cè)。開(kāi)展職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，就可設(shè)計(jì)“發(fā)電機(jī)的就車檢測(cè)”這一任務(wù)，而不要設(shè)計(jì)成總?cè)蝿?wù)“發(fā)電機(jī)的檢測(cè)”，子任務(wù)1“轉(zhuǎn)子的檢測(cè)”，子任務(wù)2“定子的檢測(cè)”，子任務(wù)3“整流管的檢測(cè)”和子任務(wù)4“電刷組件的檢測(cè)”。這樣可使學(xué)生更快更好地適應(yīng)職業(yè)崗位能力的要求。

要涵蓋本專業(yè)工種的鑒定標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)教育受技能考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)的約束，學(xué)生必須考取相應(yīng)工種的等級(jí)證書(shū)，故只能在鑒定標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際能力需求兩者間找結(jié)合點(diǎn)，在涵蓋鑒定標(biāo)準(zhǔn)的前提下注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。如汽車維修中級(jí)工實(shí)操考核項(xiàng)目之一是傳統(tǒng)點(diǎn)火系的故障診斷。但傳統(tǒng)點(diǎn)火系目前幾乎被淘汰了，現(xiàn)代汽車都采用電子點(diǎn)火。鑒于這種情況，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)不僅要讓學(xué)生學(xué)到這一知識(shí)點(diǎn)，更要注重對(duì)學(xué)生的理解、分析及應(yīng)用綜合能力的培養(yǎng)。如設(shè)計(jì)任務(wù)：“……缸不工作故障診斷”，通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生首先要分析故障是出在低壓電路還是高壓電路，若分析出問(wèn)題在高壓電路后，接著進(jìn)一步找出是高壓電路的哪個(gè)部分出了問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的傳統(tǒng)點(diǎn)火系的工作原理及各元件的結(jié)構(gòu)作用等知識(shí)來(lái)判斷故障和排除故障，既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，又達(dá)到了教學(xué)目的。

加強(qiáng)專業(yè)課程整合，增強(qiáng)教學(xué)效果在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程整合。以《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課中的點(diǎn)火正時(shí)的調(diào)整為例，可以聯(lián)系《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與檢修》課中的分電器——真空式和離心式點(diǎn)火提前機(jī)構(gòu)，把點(diǎn)火提前角的調(diào)節(jié)與發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火正時(shí)的調(diào)整進(jìn)行整合。這樣的好處是能使學(xué)生體會(huì)到汽車各專業(yè)課之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，形成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)體系。

應(yīng)注意滲透職業(yè)素質(zhì)教育教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2008年中職生全國(guó)平均就業(yè)率達(dá)到95.8％。與大學(xué)生“就業(yè)難”截然相反，中職學(xué)校針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能的“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)新寵，有些學(xué)校的畢業(yè)生甚至供不應(yīng)求。然而，相關(guān)研究資料也顯示，中職生高就業(yè)率中隱藏著一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：中職畢業(yè)生普遍表現(xiàn)出就業(yè)穩(wěn)定性差，“跳槽”頻繁，不講誠(chéng)信，盲目隨從。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是中職生職業(yè)素質(zhì)缺乏。職業(yè)素質(zhì)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)技能。其中職業(yè)技能是顯性的，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)容易獲得，而職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)與職業(yè)態(tài)度屬世界觀、人生觀和價(jià)值觀范疇，是隱性的，學(xué)生難以通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得。而恰恰是這部分素質(zhì)支配和調(diào)控了人的全部的職業(yè)行為，直接決定了員工自身發(fā)展?jié)摿统晒Φ目赡?。因此，職業(yè)教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生隱性素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，僅僅依靠思想政治課來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)顯然是不夠的，學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較枯燥，紙上談兵，抱之以輕視、不以為然的態(tài)度，教育效果不明顯。如果能在專業(yè)課程中融入職業(yè)素質(zhì)教育，進(jìn)行潛移默化的滲透，則會(huì)起到事半功倍的效果。在汽車專業(yè)課職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)中，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)可考慮隱性素質(zhì)教育的滲入?？赡M職業(yè)崗位工作情境，設(shè)定職業(yè)崗位任務(wù)（需要小組合作完成），按照企業(yè)生產(chǎn)要求讓學(xué)生完成崗位任務(wù)，在任務(wù)完成的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力和奉獻(xiàn)精神。

近幾年，筆者在汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，逐漸深入應(yīng)用“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)也日漸成熟，輔以科學(xué)的任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)體系，取得了較好的教學(xué)效果。從2006級(jí)汽修班、2007級(jí)汽修班、2008級(jí)汽駕班的《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》課程考核結(jié)果來(lái)看，合格率分別為72%、80%、90%，優(yōu)秀率（85分以上）分別為11%、18%、28%，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生滿意度分別為70%、80%、93%。筆者將在今后的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索完善“職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，爭(zhēng)取獲得更好的教學(xué)成績(jī)。

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