導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇初中班主任德育工作，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0312-02

目前，初中班主任被作為學(xué)校德育教育的主要領(lǐng)軍人物，他的言行舉止，都是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的直接的對(duì)象，同時(shí)，班主任又是學(xué)生在日常生活中接觸最多的，他的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為和思想潛移默化的產(chǎn)生影響。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育行業(yè)或多或少的也在發(fā)生著變化，尤其是在對(duì)學(xué)生思想道德教育方面。在開展和完善班主任德育主要工作以來，源于思想觀念的落后和工作方法的老套，讓德育工作的效果表現(xiàn)的并不明顯，較不能幫助學(xué)生在思想道德水平上得到提高，不能跟隨著時(shí)代的步伐與時(shí)俱進(jìn)。

1.目前初中班主任德育工作的問題

1.1德育工作方法陳舊。在教育事業(yè)不斷的發(fā)展中，班主任進(jìn)行思想品德教育工作時(shí)，方法比較落后，一直用傳統(tǒng)的批評(píng)教育方式忽略了對(duì)學(xué)生思想品格的教育。這種傳統(tǒng)的德育教育手段，不能真正的提升學(xué)生們思想道德素質(zhì)，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于全面開展學(xué)生德育的工作起到了相反的作用。這說明班主任在進(jìn)行德育工作的過程中缺乏創(chuàng)新，未能及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行良好的交流和溝通，僅一味的用傳統(tǒng)的說教手段進(jìn)行教育，未能真正的將德育意識(shí)深入在學(xué)生的心理上，導(dǎo)致德育的工作不能更好的進(jìn)行下去，所以，德育工作就不能真正的在學(xué)生的身上產(chǎn)生效果[1]。

1.2德育理論素養(yǎng)不足。其實(shí)，在開展德育工作時(shí)，很多時(shí)候都是由于班主任有關(guān)德育的理論素養(yǎng)不夠扎實(shí)，很大程度地阻礙了學(xué)生思想的進(jìn)步和發(fā)展，在日常的生活實(shí)踐中又不能真正的以身作則，常常在工作中忽視對(duì)學(xué)生心理和思想的針對(duì)性的觀察，因而更不能保證學(xué)生的思想品德修養(yǎng)得到全面的提高，同時(shí)，很多的班主任仍然以重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，并沒有十分重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，就是這種對(duì)德育工作上不足的認(rèn)識(shí)，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，很難將學(xué)生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)起來，提高學(xué)生德才兼?zhèn)涞哪芰Α?/p>

1.3德育工作內(nèi)容單一。由于班主任對(duì)德育工作在認(rèn)識(shí)上存在不足之處，在一定程度上導(dǎo)致了進(jìn)行德育工作的時(shí)候內(nèi)容相對(duì)單一，無法滿足學(xué)生們的需求，只能是簡(jiǎn)單的進(jìn)行傳統(tǒng)的思想道德的說教，沒有充分了解時(shí)展的行情和掌握學(xué)生們心理上產(chǎn)生的變化。所以，在進(jìn)行德育教育的時(shí)候只能一味的空談，無法切實(shí)推進(jìn)學(xué)生們思想的進(jìn)步和發(fā)展，更不能緊緊的跟隨時(shí)代的腳步，讓德育工作真的發(fā)揮出它的作用[2]。

2.初中班主任德育工作創(chuàng)新策略

2.1轉(zhuǎn)變德育理念。思想影響人的行為，想要改變目前初中教師的德育理念，首先要改變他們的教育理念，只有理念變化了，才能指引學(xué)生做出科學(xué)的行為。從我國(guó)目前德育工作的整理水平不強(qiáng)和具有盲目性的特點(diǎn)來看，尤其是一線教師的觀念一定要及時(shí)的轉(zhuǎn)變，真正的把德育工作加入日程中去，把德育工作和關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做同等重要的事情去辦。所以，班主任一定要有前瞻性，對(duì)于德育工作的開展予以足夠的關(guān)注，將自身建立新的德育理念的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。在班主任德育工作中，要把封閉式德育工作變?yōu)殚_放式德育工作，把學(xué)校的"小課堂"同社會(huì)"大課堂"結(jié)合起來。

2.2調(diào)整工作目標(biāo)。想要提高德育工作的效率，教師就要及時(shí)的調(diào)整德育工作的目標(biāo)，讓德育工作有法可依，有章可循，最主要就是有計(jì)劃性與針對(duì)性，清晰和明確德育工作的內(nèi)容和方法。那么目標(biāo)的調(diào)整一定要從提高學(xué)生的道德選擇力和社會(huì)公德意識(shí)兩方面入手，幫教師要助學(xué)生從樹立較高的思想道德素質(zhì)和正確的價(jià)值觀開始，讓學(xué)生學(xué)會(huì)完善和提升自己，讓他們有一個(gè)積極向上的思想意識(shí)[3]。在開展德育工作過程中，必須用自己真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生的距離，給學(xué)生以親近和信任，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，自覺愉快地接受教師的教誨，使之自覺地、主動(dòng)地沿著教育的正確方向前進(jìn)。

2.3保持工作熱情。其實(shí)，班主任想要較好的展開德育的工作，就一定要不惜花費(fèi)大量的經(jīng)歷和時(shí)間去了解學(xué)生，與他們進(jìn)行溝通和交流，切實(shí)保障德育工作開展的順利。此外，班主任再進(jìn)行德育工作的時(shí)候，還要保持對(duì)德育工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，真正將德育工作落在實(shí)處。不止這樣，班主任還要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行反思，不斷的去學(xué)習(xí)和借鑒好的方法，保證德育工作真正的迎合學(xué)生的需求和滿足社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，切實(shí)提高學(xué)生們的思想道德水平。通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、愛心互助等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情操、價(jià)值觀念以及心理素養(yǎng)。

2.4建設(shè)班級(jí)文化。班級(jí)文化是師生通過教育與教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)文化的靈魂，塑造良好的班級(jí)精神文化，對(duì)于學(xué)生的道德情感的培養(yǎng)和形成具有十分重要的作用。要在班級(jí)中加強(qiáng)精神文化建設(shè)，強(qiáng)化二個(gè)方面：一是要培育集體主義的精神文化價(jià)值。班主任應(yīng)采取多種形式，加強(qiáng)學(xué)生集體主義和集體榮譽(yù)觀教育，使他們形成正確的利益觀。二是要培育優(yōu)秀的傳統(tǒng)精神文化價(jià)值。將傳統(tǒng)文化教育納入班級(jí)文化建設(shè)之中，使學(xué)生在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化積淀中汲取精神力量，在自覺不自覺中形成健康向上的道德取向。

3.結(jié)語

總而言之，德育是教育之本，人才的培養(yǎng)最根本的就是德育。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的重要時(shí)間段，班主任要切實(shí)做好學(xué)生的思想品德教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在德育工作中，要使學(xué)生真正提高道德水平，就必須以學(xué)生為主體，以文化為載體，以情感為紐帶，創(chuàng)新方法策略，加強(qiáng)引導(dǎo)幫助，最終達(dá)到提高學(xué)生整體道德水平的效果。

參考文獻(xiàn)：

篇2

初中班主任的德育工作主要是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想品德健康教育。主要包括學(xué)生的思想道德教育和德育教育工作。在新的時(shí)代背景下，我國(guó)初中德育教育與傳統(tǒng)的德育教育發(fā)生了翻天覆地的變化，初中班主任的德育教育工作更多的涵蓋了初中學(xué)生的心理健康和性格積極的引導(dǎo)與幫助。由于初中學(xué)生正處于叛逆期，對(duì)長(zhǎng)輩尤其是家長(zhǎng)懷有很大的戒備心理，而學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的過于關(guān)系往往很容易被學(xué)生所誤解。很多學(xué)生家長(zhǎng)由于自身知識(shí)和能力有限，對(duì)初中學(xué)生的心理健康和思想美德教育顯得格外力不從心，因而更多的希望老師能夠在初中學(xué)生的德育工作上花更多的功夫和精力，因而社會(huì)也將培養(yǎng)學(xué)生德育工作的重任就落在了初中班主任身上。

2提高初中班主任工作有效性策略研究分析

2．1班主任要不斷鞭撻自我，提高自身素質(zhì)

初中班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，在日常教學(xué)與工作中與初中學(xué)生的交集較多。初中義務(wù)教育除了教授具體知識(shí)義意外，應(yīng)在教學(xué)中更多的融入一些基本道德、素質(zhì)教育的內(nèi)容，引導(dǎo)初中學(xué)生形成正確的認(rèn)知體系，這也是初中學(xué)生德育教育工作的中心環(huán)節(jié)。處于三觀萌芽階段的初中學(xué)生很容易受到外部環(huán)境的影響，因而初中班主任要做好自律，做好表率。初中學(xué)生擁有很強(qiáng)的模仿與學(xué)習(xí)努力，他們會(huì)留意班主任神態(tài)、語言，往往以此為榮。如果班主任有較高的綜合素質(zhì)，很好的心理溝通交流技巧與形態(tài)感染力，會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生的行為。這是一種看不見的力量，往往會(huì)在學(xué)生群體中引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，成為一股塑造初中學(xué)生健全人格、升華初中學(xué)生心理境界、豐富初中學(xué)生精神生活、改進(jìn)精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝氣，這也初中班主任需要提高自身綜合素質(zhì)的原因所在。

2．2初中班主任德育教育工作需要建立在師生關(guān)系融洽、平等的基礎(chǔ)上

初中學(xué)生處于人生的起步階段，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，茫然無措也就在所難免。出現(xiàn)問題就需要班主任盡可能的利用自己現(xiàn)有資源施以援手，幫助其走出困境走出泥潭。每一個(gè)的認(rèn)知實(shí)踐范圍都是有限的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)，那怕思想上的圣賢也有其思想未曾抵達(dá)過的“新大陸”。班主任在初中學(xué)生心理教育過程，不僅僅是充當(dāng)師長(zhǎng)的角色，也應(yīng)該放低姿態(tài)，心靈單純可愛的初中學(xué)生往往也能一鳴驚人，給教師以深刻啟迪。教師與學(xué)生的定位不是一成不變的，其角色定位往往可以互換。德育工作也是一種交流活動(dòng)，其影響是雙向的、互惠的。平等融洽的師生關(guān)系是關(guān)系到初中學(xué)生德育工作成功與否的關(guān)鍵之匙，有利于拉近師生關(guān)系，形成師生之間積極健康的心態(tài)，有助于初中學(xué)生樹立正確處理人際關(guān)系的理念，激發(fā)初中學(xué)生無限創(chuàng)造潛能。同時(shí)，和諧平等的師生關(guān)系，可以初中學(xué)生形成一些現(xiàn)代社會(huì)的觀念。而我們的課堂教育往往非常匱乏對(duì)這些基本觀念的傳授與熏陶，我們的物質(zhì)現(xiàn)代化了，但是我們的觀念仍然處于滯后狀態(tài)。而平等和諧的師生關(guān)系于教師于學(xué)生都是百利無一害的，神化且高高在上的老師能與學(xué)生平等的“坐而論道”，有利于初中班主任后續(xù)德育工作的開展，能夠有效的提高初中班主任德育工作的效率。

篇3

通常初中班主任所做的德育工作始終是停留于一種說教性質(zhì)的水平上，只能提高學(xué)生表面的道德思想認(rèn)識(shí)能力。德育工作不僅僅只是道德認(rèn)識(shí)能力，還包括了道德感情、道德意識(shí)力、道德行為執(zhí)行力；另一方面，印象深刻的認(rèn)知道德理論知識(shí)并不會(huì)完全轉(zhuǎn)化成行為道德執(zhí)行力。班主任這種說教形式的教育模式只能讓學(xué)生知道如何“說”道德，卻不能將之付諸于實(shí)際行為表現(xiàn)上。由此可見，這種說教式德育工作完全不能讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德行為習(xí)慣。

2.開展的德育內(nèi)容不能滿足學(xué)生的身心需求

初中班主任在心理品德素質(zhì)教育工作上，以及在適應(yīng)新時(shí)代新內(nèi)容的發(fā)展意識(shí)上十分薄弱、欠缺。德育工作應(yīng)該按照各年齡層次來準(zhǔn)確把握每位學(xué)生在生理及心理上的發(fā)展趨向，有目的性地選取德育工作的主要內(nèi)容。可是現(xiàn)階段，德育工作的相關(guān)內(nèi)容只是停留在表面形式上，大多數(shù)班主任都忽視了怎樣科學(xué)地去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀，如何做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人等這一系列深層次的教育內(nèi)容。

3.整體的德育理論知識(shí)水平偏低

初中班主任如何合理對(duì)待學(xué)生，怎樣把握好學(xué)生學(xué)習(xí)心理的發(fā)展以及對(duì)學(xué)生實(shí)際生活里問題的處置辦法，在一定的程度上都能有效地反映出他們各自的教育觀念和理論知識(shí)水平?？上нz憾的是，大多班主任開展德育工作的時(shí)候，始終缺乏針對(duì)性、方向性，其中一點(diǎn)是沒有根據(jù)初中生的年齡發(fā)展層次來實(shí)行有方向性的德育工作。另一點(diǎn)是沒有根據(jù)各個(gè)學(xué)生的性格實(shí)施有針對(duì)性的品德教育工作。這兩點(diǎn)就有可能導(dǎo)致班主任整個(gè)德育工作面臨最終失敗。

二、有效改善初中班主任在德育工作的措施

1.轉(zhuǎn)變班主任的德育理念

德育理念其實(shí)就是每個(gè)人對(duì)教育工作的目的及行為的一種最根本的觀點(diǎn)與態(tài)度，同時(shí)也是影響整個(gè)德育工作有效性的一大因素?，F(xiàn)階段，德育工作整體有效性偏低，其目標(biāo)始終盲目不定，根本性的原因就是人類頭腦里早已形成了一種“重智輕德”的固定理念。由此可見，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能提高德育工作的有效性。

首先，班主任必須以從時(shí)代的角度來看待問題，懂得高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)一步明確整個(gè)德育工作的重要意義，重視德育工作在初中教育過程里的主要功效。在教育事業(yè)職業(yè)規(guī)范、德育職業(yè)等方面上，要將堅(jiān)定理念、變換觀點(diǎn)做為突破的一大關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育觀念和德育工作理論基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而讓每一位班主任都能及時(shí)更新、調(diào)整出適應(yīng)時(shí)展的品德教育觀、培養(yǎng)學(xué)生思想觀、新時(shí)代人才觀以及人生價(jià)值觀等，堅(jiān)定自己能成為一個(gè)優(yōu)秀老師、能完成班主任教學(xué)工作、能全方位發(fā)揮出學(xué)生潛能的信念。

其次，班主任應(yīng)積極主動(dòng)和各方面進(jìn)行密切的配合，讓學(xué)校、家庭以及社會(huì)這三方面實(shí)行的教育策略能夠互補(bǔ)，形成一種合力形式教學(xué)。作為班主任，要加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)間的溝通力度，如定期和家長(zhǎng)取得聯(lián)系或直接到學(xué)生家中進(jìn)行訪談，從而使得家長(zhǎng)素質(zhì)得到良好地優(yōu)化、培養(yǎng)，使每位家長(zhǎng)都有正確的教育觀念。

2.及時(shí)調(diào)換德育工作的重點(diǎn)目標(biāo)

要想提升整個(gè)德育工作的有效性，就必須要及時(shí)且精準(zhǔn)地確立德育工作的重點(diǎn)目標(biāo)。這是由于德育目標(biāo)不但能凸顯德育工作整體的目的性以及計(jì)劃趨向，還規(guī)定了其主要內(nèi)容和教育模式。班主任要隨時(shí)關(guān)注國(guó)家教育目標(biāo)的變化，及時(shí)地將德育工作目標(biāo)調(diào)整過來，而目標(biāo)調(diào)整的關(guān)鍵意義就是要將德育工作進(jìn)行大規(guī)模地拓展延伸。

將傳授學(xué)生知識(shí)的專注點(diǎn)轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)其能力，讓他們有正確的價(jià)值判斷力、道德篩選力以及自我教育、自我反省的意識(shí)；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)的公德心，讓他們懂得做人，懂得關(guān)愛集體、社會(huì)；樹立正確價(jià)值觀，抗壓、受挫以及面臨困難時(shí)的承受力，讓他們變得更加地自信、自強(qiáng)、自立，并學(xué)會(huì)如何更堅(jiān)強(qiáng)地去直面困難。

篇4

素質(zhì)教育的核心是以教育為本，將德育放在第一位，重視教育的實(shí)際效果。德育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展與人生有著非常重要的影響，甚至起到了決定性的作用。初中的班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理和組織者，對(duì)學(xué)生的德育方面起著非常重要的作用。初中班主任需要針對(duì)學(xué)生們的個(gè)性，建設(shè)德育的班組織，提高學(xué)生在整體方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)和德行。

一、初中班主任德育工作中的不足

1.班主任在德育上的工作觀念太傳統(tǒng)

初中班主任的德育工作通常采取說教的教育方式，這樣只能夠讓學(xué)生對(duì)德育有著表面上的認(rèn)識(shí)，很難影響到學(xué)生的行為。德育是在道德的認(rèn)識(shí)上、道德的情感上、道德的意志方面以及道德的行為方面進(jìn)行統(tǒng)一化的教育，而對(duì)道德的深入認(rèn)識(shí)并不能夠?qū)⑺枷朕D(zhuǎn)變成道德方面的行為。說教方式的德育只能夠讓學(xué)生掌握如何從道德的理論上去陳述，但是，道德的實(shí)際效果最后是需要體現(xiàn)在實(shí)際的行動(dòng)上的。所以，說教方式的德育模式并不能很好地讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

2.初中班主任在德育方面的教學(xué)內(nèi)容不能夠滿足學(xué)生的需求

初中班主任對(duì)道德方面的教育和集體主義的教育都非常重視，但是卻忽視了學(xué)生在心理品質(zhì)方面的教育需求，以及需要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的新觀念的教育。有的班主任甚至都沒有提到過這樣的內(nèi)容。德育需要按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)將學(xué)生在生理和心理上的發(fā)展規(guī)律把握好，來選擇適合學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的德育教育內(nèi)容。而現(xiàn)在，初中班主任在德育方面的內(nèi)容教育上還只是老生常談，忽視了學(xué)生人生觀的形成，理想的明確和怎樣做一個(gè)有道德品質(zhì)的人等比較深入的教育。

3.初中班主任在德育方面的理論認(rèn)識(shí)比較弱

班主任在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的心理改變的掌握力和學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐方面的處理方法，在很多的時(shí)候會(huì)體現(xiàn)出班主任的教育觀念和班主任的德育的理論水平。但是，大多數(shù)初中班主任在進(jìn)行德育工作的時(shí)候，都缺少針對(duì)性，主要是缺乏對(duì)初中這個(gè)年齡段的學(xué)生在發(fā)展中的特定的教育。另外，還缺少對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同教育的理念。

4.初中班主任在教育方面的科研水平較弱

班主任工作中，容易出現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)，就是只重視學(xué)生考試成績(jī)的高低，而對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的道德方面的不好行為通常睜一只眼，閉一只眼；或者只是一味地負(fù)責(zé)傳授學(xué)生知識(shí)，而沒有將教師本身的行為同學(xué)生的整體發(fā)展有效地融合到一起，也沒有將教育當(dāng)做是一項(xiàng)科學(xué)課題來進(jìn)行研究。因此，雖然一直在說需要培養(yǎng)出成績(jī)好、品行好的人才，但是因?yàn)闆]有針對(duì)一些具體的問題分析出現(xiàn)問題的原因，研究切實(shí)可行的處理方法，致使道德的教育實(shí)施沒有明顯的效果。

二、如何提升初中班主任德育工作的效力

1.改變道德教育的觀念

教育的觀念主要是對(duì)教育的目標(biāo)和教育的行為最基本的看法和態(tài)度，這是影響道德教育實(shí)際效果的內(nèi)在原因?，F(xiàn)在，道德教育的工作實(shí)際效果比較差，道德教育的目標(biāo)也很盲目，主要是因?yàn)樵诤荛L(zhǎng)的時(shí)間里，人們?cè)谛睦镄纬傻闹匾暢煽?jī)而忽略道德教育的傳統(tǒng)觀念所造成的。所以，要加強(qiáng)道德教育的實(shí)際效果，最先要做的就是改變教育的觀念。

（1）班主任應(yīng)該從時(shí)展的角度，確定道德教育的重要性，重新認(rèn)識(shí)道德教育在整個(gè)初中教育中的重要位置。在道德教育的觀念和道德教育的責(zé)任方面，將堅(jiān)定的信念和新的觀念作為著手點(diǎn)，要抓好現(xiàn)代化的教育與道德教育中的理論和思想上的學(xué)習(xí)，讓班主任能夠樹立新的道德教育的觀念、學(xué)生觀念、人才觀念以及價(jià)值觀，堅(jiān)持做好教師和班主任的工作，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供良好的環(huán)境。

（2）班主任需要主動(dòng)地和各個(gè)方面進(jìn)行配合，讓學(xué)校、社會(huì)與家庭各方面的教育互相補(bǔ)充，構(gòu)成一股共同的力量。從班主任的角度來看，最重要的是增強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，如，定期地和家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系或者是上門進(jìn)行家訪，并做好記錄。這樣，能夠讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在品行方面的發(fā)展?fàn)顩r，并且按照學(xué)校的各個(gè)需求來明確家庭的教育任務(wù)，相互補(bǔ)充，另外還需要針對(duì)家庭的教育為互動(dòng)教育的特殊性，從孩子的成長(zhǎng)過程中來影響一個(gè)家庭的價(jià)值觀念的改變，通過家庭教育的方式，提升了家長(zhǎng)的素質(zhì)，讓他們樹立了正確的教育觀念，采取適當(dāng)?shù)姆绞絹韺?duì)孩子進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的道德教育對(duì)家庭教育的輻射。

2.班主任用實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生

初中的學(xué)生因?yàn)槟挲g還不夠大，對(duì)一些事情的認(rèn)識(shí)還缺少辨別的能力，他們的模仿能力很強(qiáng)，而班主任是班級(jí)的組織和管理人員，就很容易被學(xué)生模仿，教師的言行和思想道德方面都對(duì)學(xué)生有著很重要的影響。所以，班主任需要注意自己的言行，讓自己的行為來感染學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的道德觀念。如，班級(jí)里面最普遍的問題就是衛(wèi)生、助人為樂等，對(duì)于這些事情，班主任需要以身作則，不管是在班級(jí)還是在校園中，只要見到有垃圾就主動(dòng)地?fù)炱饋?，用自己這樣的行為來感染學(xué)生，讓他們意識(shí)到環(huán)境的重要性，逐漸培養(yǎng)他們的德育行為。

3.調(diào)整德育的目標(biāo)

正確地調(diào)整道德教育的目標(biāo)是提升班主任德育工作效力的重要部分，由于道德教育的目標(biāo)不但可以表現(xiàn)出道德教育的計(jì)劃性，還規(guī)定了道德教育的內(nèi)容、方式以及教育的方向。根據(jù)國(guó)家教育目標(biāo)的改變，道德教育的目標(biāo)也需要隨之進(jìn)行調(diào)整，而調(diào)整的重點(diǎn)就是積極地發(fā)展道德教育的目標(biāo)。

第一，從傳統(tǒng)的重視知識(shí)的講授調(diào)整成重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生擁有比較強(qiáng)的對(duì)價(jià)值辨別的能力，對(duì)道德的選擇能力與自我的認(rèn)識(shí)能力。第二，重視學(xué)生在社會(huì)公德方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)做人，助人為樂。第三，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生樹立現(xiàn)代化的理念，其中包含了風(fēng)險(xiǎn)觀念，經(jīng)歷挫折與困難的承受理念，在面對(duì)挫折與困難的時(shí)候要表現(xiàn)出自信和自強(qiáng)的精神理念，不能退縮和躲避等。

本文主要討論了如何提升初中班主任的德育工作效力，從現(xiàn)在初中班主任在道德教育方面表現(xiàn)出來的問題入手，分析存在問題的原因，再研究解決問題的方法。班主任在德育方面的認(rèn)識(shí)和教育還比較傳統(tǒng)，在德育中的內(nèi)容確定和教育水平上都有一定的不足，應(yīng)該以學(xué)生的年齡和發(fā)展個(gè)性來制定德育的目標(biāo)和內(nèi)容，讓德育教育更加符合時(shí)展的特點(diǎn)，更加符合學(xué)生的發(fā)展變化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹偉星.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策[J].新課程（教研版），2010（3）.

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1. 個(gè)別班主任素質(zhì)能力落后，德育工作質(zhì)量不高

班主任作為學(xué)校開展德育工作的中堅(jiān)力量，班主任德育素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校德育的成敗。在德育工作中，利用班主任自身高效的道德素質(zhì)來誘導(dǎo)和教育學(xué)生進(jìn)行德育工作的最有效途徑之一。一所質(zhì)量高的學(xué)校往往需要依靠班主任付出大量艱辛有效的勞動(dòng)；優(yōu)秀的學(xué)生的培養(yǎng)也要依靠班主任開展高效的德育工作。但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，一些農(nóng)村初中班主任的德育工作進(jìn)行得并不理想。有些班主任對(duì)待工作缺乏足夠的耐心和責(zé)任心，特別是在潛能生方面，用批評(píng)、斥責(zé)，體罰或變相體罰等方法來“控制”學(xué)生，處理問題方法簡(jiǎn)單而粗暴，流于形式；有些班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)，過于冷漠或嚴(yán)厲，忽視學(xué)生的主動(dòng)性和情感性，類似這些滯后觀念來進(jìn)行教育、管理學(xué)生，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，無疑給農(nóng)村學(xué)校德育工作帶來了極大的阻滯。

2. 農(nóng)村學(xué)生問題行為多發(fā)

由于歷史傳統(tǒng)、文化環(huán)境、教育觀念等多方面的影響，農(nóng)村孩子本凸顯的良好品質(zhì)，如淳樸善良、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂、節(jié)儉吃苦等已不再如從前一般；相反，孩子們漸漸染上了一些不良習(xí)氣，如講粗話、為了狹隘的哥們義氣而打架、自私虛偽、嬌氣任性、好逸惡勞等等。在農(nóng)村初中，學(xué)生拉幫結(jié)派、以大欺小、索要保護(hù)費(fèi)、早戀、與教師發(fā)生沖突等不良現(xiàn)象日益增多。有的學(xué)生經(jīng)過教育卻不能停止這些問題行為，反復(fù)再犯。學(xué)校不能開除這些學(xué)生，教師也不能體罰他們，從而造成個(gè)別學(xué)生影響一片學(xué)生，一人帶壞一批的現(xiàn)象。學(xué)校問題學(xué)生的增加，無疑是給學(xué)校的德育工作帶來了難題，也給學(xué)生今后身心的健康發(fā)展留下了巨大的隱患。

逐漸富裕起來的農(nóng)村家庭仍舊擺脫不掉偏重物質(zhì)的陋習(xí)。家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的補(bǔ)償僅僅是停留在物質(zhì)層面，孩子們最需要得到的關(guān)愛卻很難獲得。這使得許多孩子養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，增加了學(xué)生發(fā)生問題行為的幾率。學(xué)校不夠重視德育，一味地強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展，只注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)而忽視使學(xué)生“成其為人”。讓學(xué)生變成“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。學(xué)校的德育形式呆板，班主任跟著形式走，很少開展多樣的活動(dòng)進(jìn)行品德教育。最后是社會(huì)方面。初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們不能夠堅(jiān)定地抵制社會(huì)的不良誘惑，不能正確地分辨是非。如今社會(huì)上文化多樣，不健康文化也在悄然發(fā)展著。處于叛逆期的初中生，極強(qiáng)的好奇心使得他們不能抵制社會(huì)上不健康文化的誘惑，最終逐漸染上了不良風(fēng)氣，并以之為時(shí)尚。

二、農(nóng)村初中班主任進(jìn)行德育工作的途徑和方法

1. 加強(qiáng)班主任建設(shè)，提升德育工作實(shí)效性

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不從?！卑嘀魅巫龊玫掠ぷ髑疤崾瞧渚邆涓呱械乃枷氲赖虑椴?，要以身作則，做學(xué)生的楷模，以潛移默化、耳濡目染等身教重于言教方式，潤(rùn)物細(xì)無聲地影響和教育學(xué)生正面健康成長(zhǎng)。因此，教育部門必須加強(qiáng)班主任自身的職業(yè)道德教育和知識(shí)能力等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)教育，加強(qiáng)了對(duì)班主任的選拔、激勵(lì)、考核管理，培養(yǎng)班主任先進(jìn)的育人理念和高尚工作作風(fēng)，提升班主任高度的政治素質(zhì)和管理技能水平，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的全面發(fā)展，提高德育工作的實(shí)效性。

2. 愛與責(zé)任

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一、理解和尊重學(xué)生，拉近師生之間的情感

在信息化和網(wǎng)絡(luò)化的當(dāng)今，初中生的生活不再限于學(xué)校和學(xué)習(xí)，而是變得多彩多姿，與此同時(shí)，他們會(huì)遇到不少的問題或疑惑。針對(duì)初中生而言，一些問題是他們自己較難處理的和面對(duì)的。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的性格特征，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中碰到的疑惑。教師應(yīng)切實(shí)尊重學(xué)生，為學(xué)生所想，多多地支持和關(guān)愛學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的改變進(jìn)行實(shí)時(shí)疏導(dǎo)，以使學(xué)生體會(huì)到班主任的關(guān)愛，增強(qiáng)信任感。并且班主任應(yīng)理解和關(guān)心學(xué)生，盡最大可能地幫助學(xué)生解決問題。這樣，學(xué)生會(huì)非常感激班主任，會(huì)越來越尊重教師，這拉近了師生之前的情感。為此，尊重學(xué)生、幫助學(xué)生解決難題有利于和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建?？梢哉f，初中班主任尊重和相信學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取和奮發(fā)向上，在生活與學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步。

二、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)

在大部分的時(shí)間，初中生都是在學(xué)校內(nèi)，他們很少關(guān)注與了解社會(huì)。為此，班主任需要組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中了解和體會(huì)社會(huì)，這有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如，組織學(xué)生幫助環(huán)衛(wèi)工人掃大街，或者是組織學(xué)生對(duì)一些樓道和墻面上的小廣告進(jìn)行清理，學(xué)生在參加這一系列社會(huì)活動(dòng)的過程中，他們的思想道德素質(zhì)、責(zé)任觀念、勞動(dòng)意識(shí)都得以提高，并且在勞動(dòng)中明確了應(yīng)當(dāng)尊重他人的勞動(dòng)成果，這些都是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校也需要在教學(xué)規(guī)劃中納入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)習(xí)，且定期地由學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館、掃墓等等，進(jìn)而對(duì)學(xué)生實(shí)施愛國(guó)主義教育，使學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)行更加深入的了解。與此同時(shí)，強(qiáng)化了品德教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在學(xué)校教育中，德育屬于一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生將來發(fā)展要求加強(qiáng)的關(guān)鍵方面。初中班主任接觸學(xué)生的時(shí)間比較長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育教育是班主任的一項(xiàng)主要工作。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)施有效的策略，借助各種資源來提高學(xué)生的道德素質(zhì)。當(dāng)然，班主任也應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身的道德素質(zhì)，從而更加有效地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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初中班主任德育工作總結(jié)1本學(xué)期已將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求、正確引導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的班主任德育工作。眾所周知，班主任工作的核心是德育工作，它是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、激勵(lì)目標(biāo)，形成推動(dòng)力

開學(xué)初，我在班級(jí)提出了一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動(dòng)中勇爭(zhēng)第一。在這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)下，班級(jí)學(xué)生一直做著不懈的努力。在校廣播操比賽中，本著“重在參與，為集體爭(zhēng)光”的宗旨，全班同學(xué)盡心盡力，雖未能獲獎(jiǎng)，卻也感受到了集體的同心協(xié)力;在校運(yùn)會(huì)上，每位同學(xué)都銘記大會(huì)口號(hào)：不揚(yáng)一片紙，不棄一件廢品，做文明運(yùn)動(dòng)員，做文明觀眾。同學(xué)們?yōu)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)時(shí)時(shí)刻刻都在注意自己的行為習(xí)慣;運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱思w的利益在比賽場(chǎng)上你爭(zhēng)我奪，拉拉隊(duì)員則在一旁加油助威這些都充分體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神面貌。

隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出了“爭(zhēng)取好成績(jī)向父母負(fù)責(zé)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成績(jī)立功”等自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給每個(gè)學(xué)生都提出了具體的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個(gè)人展開比賽。由于目標(biāo)明確，個(gè)人任務(wù)具體，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成績(jī)好的學(xué)生利用下課休息時(shí)間給成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課，成績(jī)差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請(qǐng)教。各小組經(jīng)常召開學(xué)習(xí)交流，檢查學(xué)習(xí)情況，幫助釋疑解難，出現(xiàn)了人人為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮。在集體目標(biāo)的激勵(lì)和教育下個(gè)體目標(biāo)也因此得到了有效的強(qiáng)化。

二、展開活動(dòng)，形成凝聚力

對(duì)于剛?cè)氤跻坏膶W(xué)生來說，常常有自顧自的現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號(hào)召大家展開有關(guān)如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)開展豐富的班會(huì)活動(dòng)，如：《生命在你手中交通安全教育》，《從小事做起，以德律已》，“我能行”才藝展示等等。“人生每月一道作業(yè)題”11月份的題目“海納百川、有容乃大”學(xué)生們都希望有一個(gè)像大海一樣能容納無數(shù)江河水的寬廣胸襟。從那以后，班級(jí)但凡有一點(diǎn)小摩擦，只要一提到這個(gè)作業(yè)，就都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也寬容了他人的過錯(cuò)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的各方面能力都得到了鍛煉和提高，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三、完善制度，形成約束力

班級(jí)常規(guī)管理需調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我用自主管理的辦法，給每一位學(xué)生管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。

本學(xué)期我班用的方法是：

1、是建立值周班長(zhǎng)制度，按學(xué)號(hào)輪流“執(zhí)政”，

2、是對(duì)班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，時(shí)時(shí)總結(jié)評(píng)比。

經(jīng)過近一學(xué)期來的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。

3、是民主改選班干部。

4、是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都開展競(jìng)賽，先進(jìn)的加分，落后的減分。

5、是大膽放權(quán)，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。

自習(xí)課、上午、下午各個(gè)時(shí)段的管理細(xì)化到班隊(duì)干部，各種活動(dòng)的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長(zhǎng)的幫助，良好的家校聯(lián)系在無形中給學(xué)生的生活織出了一張無微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對(duì)學(xué)生督促的盲區(qū)。學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)給我們班主任提供了一個(gè)特別好的平臺(tái)，我們可以和家長(zhǎng)面對(duì)面地交談，來了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)也將學(xué)生的在校情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的子女的在校表現(xiàn)有個(gè)及時(shí)的了解。而且家長(zhǎng)之間也可以相互交流，得到一些好的方法來更好地教育自己的孩子。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與管理的積極性，家長(zhǎng)參與管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。，從而促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的快速進(jìn)步。

通過以上的具體措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了一點(diǎn)點(diǎn)收獲。在今后聽工作中，我會(huì)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱巨而具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的工作。

初中班主任德育工作總結(jié)2不知不覺，一個(gè)學(xué)期就過去了。在這個(gè)學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準(zhǔn)備，不過，在實(shí)際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益。現(xiàn)在我對(duì)我日常的德育工作反思如下：用心做好學(xué)生德育工作。

第一：用“真心”和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友。

俗話說“精誠(chéng)所至，金石為開?！蹦敲匆A得學(xué)生的信任，教師應(yīng)該平易近人，努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時(shí)號(hào)召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有問題，我會(huì)直接開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考試不理想，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他;有時(shí)我在課余時(shí)間，和學(xué)生談人生、夢(mèng)想……一個(gè)學(xué)期下來，我成為了學(xué)生真正的朋友。他們開心地學(xué)習(xí)，踏實(shí)做人，因?yàn)橛形疫@個(gè)忠實(shí)朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠(chéng)與學(xué)生交往，學(xué)生也會(huì)趟開心扉與我們交往，這樣就不會(huì)出現(xiàn)問題學(xué)生了。

第二、用“耐心”去教育學(xué)生，與學(xué)生榮辱與共。

學(xué)生的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學(xué)生的問題上，沒有捷徑可走。手機(jī)問題是校園一大問題，在當(dāng)今科技時(shí)代，學(xué)生幾乎都擁有手機(jī)。但學(xué)生卻不會(huì)合理利用手機(jī)。大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們，是解決這個(gè)問題的一好方法。如果一發(fā)現(xiàn)學(xué)生用手機(jī)，我不會(huì)馬上從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績(jī)，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發(fā)現(xiàn)他因?yàn)橛檬謾C(jī)而犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)教育他。先動(dòng)之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對(duì)著他說一些鼓勵(lì)語。被我教育的學(xué)生，他們一般都會(huì)心悅誠(chéng)服接受批評(píng)和保證不用手機(jī)。學(xué)生用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發(fā)展。

第三、用“信心”去搭建學(xué)生心理成長(zhǎng)的橋梁，做學(xué)生的護(hù)航人;

不同的學(xué)生，不同的時(shí)期，都會(huì)產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。所以教師必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力，相信經(jīng)過教育、學(xué)生一定會(huì)脫胎換骨，慢慢攻克學(xué)生的心里堡壘，解開學(xué)生的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線。時(shí)時(shí)給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵(lì)，做學(xué)生精神上的向?qū)?，從而成為學(xué)生的精神支柱，成為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)的護(hù)航人。

第四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路，讓學(xué)生自己茁壯成長(zhǎng)。

作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對(duì)教育事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對(duì)學(xué)生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥，是理想、抱負(fù)的生長(zhǎng)素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

做學(xué)生的德育工作，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，我記得在這個(gè)學(xué)期初，李一鳴副校長(zhǎng)就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做!我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好學(xué)生的德育工作，也必須要用心去做!

初中班主任德育工作總結(jié)3本學(xué)期，我擔(dān)任了八年級(jí)4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學(xué)期下來，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，我就鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格

我一直認(rèn)為，中學(xué)時(shí)期，培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對(duì)孩子們說，只要是人就會(huì)犯錯(cuò)誤，就連老師都有做錯(cuò)事的時(shí)候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯(cuò)誤，但有了錯(cuò)誤一定要承認(rèn)，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠(chéng)實(shí)。在教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對(duì)于我們班學(xué)生來說，我覺得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關(guān)懷。

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)請(qǐng)假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問孩子的情況。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不用再時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

初中班主任德育工作總結(jié)4一、主要工作回顧：

1、進(jìn)行入學(xué)教育，確立班訓(xùn)，提出目標(biāo)，并實(shí)行班干部競(jìng)選演講，組建了一支由六位常務(wù)班委、十二位科代表、八位小組長(zhǎng)組成的班干部隊(duì)伍。

2、召開班干部會(huì)議，明確各位的職責(zé)，并每人手發(fā)一本工作記錄本，記錄每日情況。

如班長(zhǎng)記考勤及課堂表現(xiàn);紀(jì)律委員記錄每日儀容著裝情況，每日早讀、課間操、下午第一節(jié)及自己時(shí)間隨時(shí)檢查;勞動(dòng)委員安排值日表并監(jiān)督值日情況``````，總之一句話，管理不能架空，要讓學(xué)生可操作。

3、正式上課第一天，狠抓學(xué)生常規(guī)紀(jì)律及學(xué)習(xí)行為，一切要求按時(shí)按質(zhì)按量完成。

如有不好現(xiàn)象，立即找學(xué)生談話，講清道理，并要求其在班級(jí)表態(tài)，或檢討或談犯錯(cuò)后的心態(tài)及感受，讓全體學(xué)生引以為戒并重視起來。

4、此后一個(gè)月內(nèi)重點(diǎn)仍是抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī)，并與學(xué)生個(gè)別談心。

5、注重班級(jí)文化建設(shè)，宣傳委員定期出好黑板報(bào)，既起宣傳作用，也美化了班容，給人煥然一新的感覺。

6、盡量開好每一次班會(huì)，運(yùn)用各種活潑的形式，讓學(xué)生敢于說話，大聲說話，大方說話，不知不覺中讓學(xué)生心理健康，開朗快樂輕松，喜歡上班級(jí)這個(gè)大集體。

與此同時(shí)，讓學(xué)生有親身而為的成功體驗(yàn)，思想在行動(dòng)當(dāng)中不斷進(jìn)步成熟。

7、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類比賽、評(píng)語等。

二、工作成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)：

1、注重與學(xué)生進(jìn)行思想及感情上的交流，不放過每一個(gè)可以給學(xué)生啟示的機(jī)會(huì)。

班會(huì)課整體熏陶，周記本上單獨(dú)交流，語文課上借美文滲透人生觀、價(jià)值觀及審美觀的教育，課余時(shí)間隨機(jī)聊天。

2、工作方法講究高效，要居高臨下，游刃有余，能給學(xué)生真正的心靈的觸動(dòng)，從而盡量追求一種自我管理、自我約束、自我省察的境界。

3、務(wù)實(shí)不務(wù)虛。

三、工作不足：

1、與家長(zhǎng)的聯(lián)系還不夠到位，不少家長(zhǎng)面對(duì)孩子的現(xiàn)狀很失望，采取放任態(tài)度，所以與他們的交流較困難。

2、班級(jí)大型的活動(dòng)還是舉行得少了些，班級(jí)的凝聚力還沒達(dá)到理想的境地。

四、今后工作設(shè)想：

1、重點(diǎn)抓學(xué)風(fēng)，注意分層次教育;

2、一顆紅心，兩種準(zhǔn)備，抓好學(xué)生分流工作，為其找出路，為中考減輕負(fù)擔(dān)。

五、對(duì)校德育工作建議：

希望注重校園文化建設(shè)及美育教育。

初中班主任德育工作總結(jié)5本年度，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生通力合作，在學(xué)生思想教育工作的科學(xué)化、制度化、立體化上走出了新路，切實(shí)提高了__中學(xué)生的思想道德水平。

本年度我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、突出重點(diǎn)，抓好主題教育

1、本年度我們以學(xué)生的人格塑造和全面發(fā)展為目標(biāo)，組織了以下活動(dòng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀。組織閱讀名人傳記和勵(lì)志類書籍，開列必讀書目，在閱讀、討論的基礎(chǔ)上，圍繞“成功的途徑”做好讀書札記，利用班會(huì)課進(jìn)行交流。

(2)組織輔導(dǎo)講座。邀請(qǐng)專家來校講課，就“自我人生規(guī)劃”、“如何走向成功”等話題與學(xué)生交流。

(3)以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，組織多樣競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)謀劃成功和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。

(4)充分利用班會(huì)平臺(tái)。結(jié)合主題教育，以學(xué)生為主體開展各類班會(huì)活動(dòng)，抓住“設(shè)計(jì)、組織、開展、反思”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)中體會(huì)成功是一個(gè)過程。

(5)提倡自我總結(jié)。結(jié)合成功教育，利用每日點(diǎn)評(píng)、周記、期中小結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生為“做更好的自己”而不斷總結(jié)、反思，將“成功是一個(gè)過程”的教育落到實(shí)處。

通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生明確成功既意味著成績(jī)的優(yōu)秀、道德的完善，也意味著體質(zhì)的增強(qiáng)、心理的健康。成功是階段性的，初中三年是努力的三年，付出的三年，學(xué)習(xí)的三年，成熟的三年。

2、抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情

黨的__大提出構(gòu)建和諧社會(huì)，為莘莘學(xué)子描繪了讀書成才、報(bào)效祖國(guó)的錦繡前程，我們開展了以“建國(guó)60周年的變化”為主題的各項(xiàng)活動(dòng)組織了由全體學(xué)生參加的“黨史知識(shí)競(jìng)賽”，進(jìn)行了“唱紅歌”的歌詠比賽。引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)改革開放以來我國(guó)取得的偉大成績(jī)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育、愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

3、開展“走近幸福”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

幸福是一種心理感受，是人的生命質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。幸福不僅僅是得到和索取，同時(shí)也是付出和奉獻(xiàn)。本年度圍繞“微笑給社會(huì)·志愿服務(wù)”的主題，精心組織青年志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受“為他人服務(wù)、為社會(huì)奉獻(xiàn)”的幸福感。

(1)堅(jiān)持開展“青年志愿者”活動(dòng)。

組織全體同學(xué)“為校園美容”，讓同學(xué)們?cè)凇耙还?、一刷、一擦、一洗”中體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛、感受成功的來之不易;以勞動(dòng)者的裝扮，勞動(dòng)者的心態(tài)“一寸一寸為校園美容，一點(diǎn)一點(diǎn)為心靈整容”，在勞動(dòng)中積淀社會(huì)責(zé)任感。

(2)堅(jiān)持開展“青年文明崗”活動(dòng)。在校團(tuán)委的統(tǒng)一安排下，各支部自我管理、長(zhǎng)年承包，進(jìn)行包括擦拭教學(xué)樓和科技樓的扶手、走廊里的瓷磚，打掃食堂以及保潔綠化區(qū)等勞動(dòng)。

二、強(qiáng)化措施，努力提高班級(jí)管理水平

隨著生源發(fā)生變化，搞好校風(fēng)建設(shè)，保持__中優(yōu)良傳統(tǒng)是當(dāng)務(wù)之急。為了保證全體學(xué)生全身心地投入校園生活，我們對(duì)班主任工作提出規(guī)范化的要求。繼續(xù)強(qiáng)化“班主任的做派就是班級(jí)學(xué)生做派”的治班觀念，繼續(xù)強(qiáng)化班主任“治班之道，重在過程”的操作理念。進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和使命感，在強(qiáng)化“工作意識(shí)”的同時(shí)，提高“目的意識(shí)”。從“防止學(xué)生為惡”向“引導(dǎo)學(xué)生為善”努力，從“紀(jì)律班主任”向“精神班主任”努力。

與此同時(shí)，我們進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主管理的意識(shí)，圍繞“怎樣做新時(shí)代的陽光學(xué)生”開展活動(dòng)。在自尊的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)自立，在自愛的基礎(chǔ)上突出自強(qiáng)，認(rèn)識(shí)自己，了解自己，適當(dāng)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，充滿自信的陽光心態(tài)。

本年度，各班都以“一鼓作氣創(chuàng)一流”的精神狀態(tài)開展班集體建設(shè)，內(nèi)比凝聚力，外比競(jìng)爭(zhēng)力。通過各項(xiàng)生動(dòng)而扎實(shí)的活動(dòng)，精細(xì)而嚴(yán)格的管理，向班風(fēng)要質(zhì)量，向?qū)W風(fēng)要質(zhì)量。一年來，全體班主任在創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的過程中做了大量深入細(xì)致的工作，同時(shí)也對(duì)典型事例作了工作實(shí)錄，許多工作實(shí)錄案例典型，分析到位，為學(xué)校德育工作積累了材料和經(jīng)驗(yàn)。

為了科學(xué)、合理地評(píng)估班級(jí)管理水平，提高德育管理的效率，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，本年度我們繼續(xù)實(shí)行班級(jí)管理工作量化考核，我們組織學(xué)生干部對(duì)升旗儀式、廣播操、午間休息、自行車排放、大掃除等班級(jí)集體活動(dòng)逐一進(jìn)行評(píng)分，及時(shí)匯總公布，并于每周通過校園廣播向全校師生通報(bào);同時(shí)我們?cè)O(shè)立了校園文明監(jiān)督崗，文明監(jiān)督員由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部及全校各班的優(yōu)秀學(xué)生組成，專門負(fù)責(zé)檢查違章違紀(jì)現(xiàn)象，并及時(shí)向班主任通報(bào)。通過這些量化考核，促使各班學(xué)生更好的執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，把班級(jí)管理的科學(xué)化落到實(shí)處。

三、積極努力，完善心理健康服務(wù)體系

針對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，精心組織心理健康教育各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，深入探索心理健康教育滲透教育教學(xué)的新途徑，積極創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，全面嘗試在班級(jí)、團(tuán)日活動(dòng)和班主任工作中貫穿心理健康教育。具體工作如下：

(1)在全面組織“心理主題征文”、“心理小報(bào)制作比賽”、“學(xué)生心理測(cè)評(píng)工作”等常規(guī)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)的自主管理能力，開展了多項(xiàng)活動(dòng)。

(2)本年度，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校成立了心理健康教育活動(dòng)中心，設(shè)施不斷完善?；顒?dòng)中心配備了“學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)”，開設(shè)了多媒體、心理健康系列書刊等。每天中午12：15—13：15向全體師生開放。

四、注重實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)

本年度，我們以“梯隊(duì)建設(shè)，學(xué)習(xí)研討，工作例會(huì)，評(píng)價(jià)激勵(lì)”四項(xiàng)制度為抓手，開展多層次、多形式的學(xué)習(xí)研修，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，培養(yǎng)班主任的現(xiàn)代班集體管理意識(shí)。同時(shí)我們繼續(xù)為青年教師舉辦班主任工作系列講座(“班主任自身應(yīng)具備的素質(zhì)”、“班主任工作基礎(chǔ)”、“班主任常規(guī)工作漫談”、“如何召開家長(zhǎng)會(huì)”“如何有效的組織活動(dòng)”等)，通過舉辦暑假學(xué)習(xí)?？?《有心有情，打造幸福——我的班主任工作幸福觀》、《班主任要克服六多六少》、《班主任應(yīng)首抓學(xué)風(fēng)建設(shè)》、《用我的個(gè)性作出教育的個(gè)性》等)，介紹班主任工作理論和經(jīng)驗(yàn)。此外，我們加強(qiáng)了青年班主任工作能力的培養(yǎng)。一是把他們推到班主任工作的第一線，讓他們?cè)诶习嘀魅蔚闹笇?dǎo)下?lián)尉唧w的班級(jí)工作，在活動(dòng)中培養(yǎng)指揮能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力。二是要求他們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)中所收集的材料、摸索的經(jīng)驗(yàn)、獲得的體會(huì)及時(shí)地總結(jié)成文，養(yǎng)成善于思考、尋找規(guī)律的良好習(xí)慣。

五、努力建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三維一體的教育模式。

(1)我們要求班主任充分認(rèn)識(shí)家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)的家庭背景，交流教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，介紹教子有方的典型做法。

(2)教育離不開家長(zhǎng)，家長(zhǎng)需要教育?，F(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)同樣面臨著如何教育青少年的困惑。本學(xué)期我們邀請(qǐng)視野開闊、有教育藝術(shù)策略的華聿杜老師為家長(zhǎng)開設(shè)《孩子進(jìn)入初中以后，如何進(jìn)行家庭教育》的講座，幫助家長(zhǎng)尋找教育子女的途徑。

(3)建立信息交流平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供現(xiàn)代德育的信息和策略。

六、設(shè)計(jì)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍

為了全面落實(shí)“素質(zhì)的全面化和個(gè)性化和諧發(fā)展”這一育人目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，本年度我們與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)一起開展了一系列有意義的活動(dòng)“踐行社會(huì)主義榮辱觀”公益活動(dòng)、“讀健康書，做文明人”主題團(tuán)日活動(dòng)等。我們還組織各種競(jìng)賽，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)展示自我才能的舞臺(tái)，分別組織了“唱紅歌”比賽、豐富多彩的活動(dòng)和競(jìng)賽展示了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理和協(xié)作能力，推動(dòng)了校園文化的建設(shè)。

七、與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施德育科研的普及化

本年度，我校加強(qiáng)了教師特別是班主任和青年教師的德育科研意識(shí)，為全體班主任和青年教師提供了關(guān)于“班主任工作實(shí)錄”研究方法、案例撰寫等方面的指導(dǎo)，要求每位教師，挑選教育、教學(xué)過程中的典型個(gè)案加以分析研究。目前我校班主任已人人撰寫了個(gè)案研究報(bào)告。

八、統(tǒng)籌安排，提高各項(xiàng)常規(guī)工作的水平

我們把各項(xiàng)常規(guī)工作作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑，明確目的，精心組織，保證實(shí)施。

1、抓好組織工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的黨史教育。

本年度，在學(xué)校黨委的幫助下，我們組織全體學(xué)生“唱紅歌”比賽。

2、抓好宣傳工作，增強(qiáng)學(xué)生的愛校意識(shí)。

利用櫥窗、校園廣播站、黑板報(bào)及時(shí)宣傳報(bào)道時(shí)事、校園活動(dòng)等。

3、抓好評(píng)優(yōu)工作，提高德育評(píng)定工作的質(zhì)量。

篇8

初中班主任是對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教學(xué)的核心，其對(duì)學(xué)校德育管理的開展有直接的影響，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有一定程度的影響，甚至對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)也有深遠(yuǎn)的影響?？梢赃@樣說，初中班主任肩負(fù)著神圣的職責(zé)。所以，作為班主任，要合理地推行德育教學(xué)工作，掌握和巧妙運(yùn)用德育教學(xué)手段，將德育教學(xué)這項(xiàng)復(fù)雜的工程進(jìn)行到底。

一、規(guī)范自身行為，給學(xué)生樹立良好榜樣

古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！庇纱丝梢?，教師是學(xué)生靈魂的工程師。教師，尤其是班主任能否以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣，直接影響到學(xué)生能否形成良好的道德品質(zhì)和道德素質(zhì)，甚至對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有一定程度的影響。首先，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要規(guī)范自己的言行舉止，以身作則，使學(xué)生受到影響、熏陶和教育。其次，初中生處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成的重要階段，言行舉止更需要教師的言傳身教，作為初中班主任，必須恪守自身的德育職責(zé)，做到授之以知、教之以事和喻之以德。再次，班主任肩上扛著艱巨社會(huì)職責(zé)的擔(dān)子，是社會(huì)文明的體現(xiàn)者和匯集者。其言行舉止和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的凈化都有深遠(yuǎn)影響和重要意義。此外，由于當(dāng)前社會(huì)上享樂主義、拜金主義盛行，使得一部分人利欲熏心、注重金錢，這種不良風(fēng)氣在社會(huì)上蔓延，導(dǎo)致社會(huì)的道德水平不斷呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，加之科技時(shí)代的信息快速傳播優(yōu)勢(shì)，對(duì)處在成長(zhǎng)重要時(shí)期的初中生來說，也并非是一件好事，一些負(fù)面信息對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。班主任作為人類文明的傳播者，要從心靈、思想、行為等各方面嚴(yán)格規(guī)范自己，充分體現(xiàn)為人師表應(yīng)該有的良好的精神風(fēng)貌和文明風(fēng)度，進(jìn)而幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、建立相互尊重的師生關(guān)系，對(duì)弱勢(shì)群體多加關(guān)注

班主任要想獲得學(xué)生的尊重，就要擺正自身姿態(tài)、明確師生的平等關(guān)系、尊重每一位學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能感受到教師的一視同仁、毫不偏袒，進(jìn)而學(xué)生才能尊重和信任老師，才會(huì)向教師傾吐心聲，避免一些不安全事件的發(fā)生。而對(duì)于那些紀(jì)律差、成績(jī)差、心理脆弱和有心理缺陷的學(xué)生，班主任對(duì)他們要加強(qiáng)關(guān)注，教育他們更貼近教育的初衷和目的，也是衡量教育成敗的關(guān)鍵所在。因此，班主任對(duì)這些弱勢(shì)群體要更加賞識(shí)和關(guān)愛，給他們鼓勵(lì)和信心，針對(duì)他們要努力做到態(tài)度上不粗暴、思想上不歧視、感情上不厭倦和方法上不簡(jiǎn)單等，用真誠(chéng)的關(guān)愛打開他們的心靈之門。同時(shí)還要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于他們的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要不吝表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，久而久之，他們就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)生很大的變化和進(jìn)步。作為初中班主任就是要帶著這樣的愛心去開展工作，讓學(xué)生感受到關(guān)心和關(guān)愛，拉近師生之間的關(guān)系和距離。

三、引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

新課程的普及更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如此才能更好地參與社會(huì)、了解社會(huì)和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而才能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。德育工作這項(xiàng)社會(huì)性的復(fù)雜工程需要靠社會(huì)、家庭、學(xué)校來共同完成。首先，班主任要建立多渠道、多載體和多層次等交叉立體德育系統(tǒng)，積極主動(dòng)地與社會(huì)、家庭和學(xué)校三方密切配合、相互補(bǔ)充、形成合力。其次，班主任要引導(dǎo)學(xué)生開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們深入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。學(xué)生有組織、有步驟、有紀(jì)律地由學(xué)校小課堂邁向社會(huì)大課堂，讓他們接受社會(huì)大煉爐的千錘百煉，不僅能讓學(xué)生了解真實(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還能更好地提高他們的道德水平和道德素養(yǎng)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能增進(jìn)學(xué)生間的情感交流，拉近他們之間的距離，還能彌補(bǔ)他們心理和情感交流方面的不足，進(jìn)而讓學(xué)生擁有健康心理和完整人格。除此之外，一些集體活動(dòng)更能讓學(xué)生體會(huì)到個(gè)人努力和集體榮譽(yù)之間的利害關(guān)系，進(jìn)而讓他們學(xué)會(huì)尊重集體、服從集體，逐漸培養(yǎng)他們的集體精神和集體主義。

總之，在初中校園的德育管理方面，班主任是主角，其一言一行對(duì)各種德育活動(dòng)的開展有直接的影響，其個(gè)人魅力也在無形中影響著學(xué)生的價(jià)值取向和道德觀念的塑造。所以，作為初中班主任，要注重班級(jí)的德育管理工作，在德育教學(xué)手段上不斷進(jìn)行變革和創(chuàng)新，更要以身作則，為學(xué)生做好榜樣，用自身的言行去熏陶和影響學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)處在人生重要階段的學(xué)生良好的、健康的道德品行和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

在教育中，教師扮演的角色十分重要，我們都說教師是人類心靈的工程師，在這個(gè)信息紛繁的社會(huì)，教師更要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上為其構(gòu)建良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。要做到這一點(diǎn)，廣大教師必須提高對(duì)自己的要求，做好中學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。例如，在學(xué)生的道德教育中，班主任是主要責(zé)任人。面對(duì)紛繁復(fù)雜的教育情況，班主任更要提高自身的業(yè)務(wù)能力，努力充實(shí)自己的專業(yè)技能，在業(yè)余時(shí)間多對(duì)道德教育知識(shí)和心理疏導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的研究，在此基礎(chǔ)上還要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)教育創(chuàng)新。在道德教育的基礎(chǔ)上增添時(shí)代的內(nèi)容，各個(gè)班主任之間還可以互相交流工作經(jīng)驗(yàn)，在條件允許的情況下，還可以組織召開相關(guān)會(huì)議，讓每個(gè)班主任針對(duì)本班的道德教育工作進(jìn)行總結(jié)，分享好的案例讓其他班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，提出存在的問題讓眾人幫助解決，從而促進(jìn)各個(gè)班主任相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、多種方式、加強(qiáng)溝通

轉(zhuǎn)變師生交流模式，從傳統(tǒng)的訓(xùn)誡轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的思想成熟得越來越早，個(gè)性也更加鮮明，對(duì)此班主任更要注重交流，不能采取以往硬碰硬的方式，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的逆反心理，甚至?xí)?dǎo)致激烈的語言沖突和過激的行為。溝通是心靈與心靈交流的橋梁，良好的溝通能夠拉近人與人之間的距離。在傳統(tǒng)教育中，班主任是一種嚴(yán)厲的存在，學(xué)生對(duì)于班主任都存在一定的懼怕心理，這不利于師生之間的良性互動(dòng)。例如，班主任在做學(xué)生工作過程中經(jīng)常會(huì)面對(duì)學(xué)生不予配合的情況，面對(duì)這種情況，在新的時(shí)期可以采用新的方法?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們的溝通更加緊密，在對(duì)初中生做道德教育的工作時(shí)，班主任不妨采用互聯(lián)網(wǎng)溝通的方式，可以使用微信、QQ與學(xué)生進(jìn)行溝通，這種非面對(duì)面的交流更易使學(xué)生打開心結(jié)。同時(shí)，查看學(xué)生在這些軟件上發(fā)表的狀態(tài)也是對(duì)其深入了解的一個(gè)途徑。

三、深入生活、家校聯(lián)合

學(xué)校是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，除此之外家庭也是學(xué)生生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，除了對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)的關(guān)注外，家長(zhǎng)對(duì)其價(jià)值理念的灌輸也是十分重要的。有些學(xué)生在學(xué)校循規(guī)蹈矩，而一回到家中則是另外一副樣子，這就要求班主任對(duì)其進(jìn)行全面的關(guān)注。例如，可以做以下措施。首先，智能手機(jī)的普遍運(yùn)用給家校聯(lián)合教育提供了契機(jī)，一方面班主任可以建立家長(zhǎng)交流群，每天在群里發(fā)一些關(guān)于德育教育的文章和視頻，讓家長(zhǎng)配合孩子的德育教育，家校雙方共同把關(guān)；另一方面，添加每一個(gè)家長(zhǎng)的微信。這樣一來，不僅可以通過家長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的狀況，而且在學(xué)生發(fā)生問題時(shí)可以與家長(zhǎng)做實(shí)時(shí)溝通。其次，互聯(lián)網(wǎng)上的聯(lián)系的確是方便快捷，但對(duì)于問題大的學(xué)生，班主任還應(yīng)進(jìn)行家訪，切實(shí)了解學(xué)生生活狀況，深入調(diào)查問題產(chǎn)生的原因。如學(xué)生早戀這一問題，初中生正處于青春懵懂期，對(duì)異性的好奇促使早戀發(fā)生?，F(xiàn)實(shí)存在一些班主任老師對(duì)學(xué)生的生活漠不關(guān)心，很多都是家長(zhǎng)向班主任反映時(shí)班主任才知曉。針對(duì)這一問題，班主任老師應(yīng)對(duì)自己的工作做出深刻檢討，對(duì)于早戀這一問題的發(fā)現(xiàn)，班主任應(yīng)通過多方面進(jìn)行了解，例如，在班級(jí)中建立自己的小聯(lián)絡(luò)員，對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行整體的把控。只有發(fā)現(xiàn)問題才能對(duì)問題進(jìn)行解決，在早戀問題上，班主任老師應(yīng)采用多方溝通的辦法，對(duì)學(xué)生做出積極、正確的引導(dǎo)。

四、德育課堂、獎(jiǎng)懲并進(jìn)

教師要對(duì)班會(huì)的內(nèi)容與形式加以創(chuàng)新，使其形式與內(nèi)容更加豐富多彩，避免“形式主義”活動(dòng)的出現(xiàn)，使德育工作可以落到實(shí)處，真正實(shí)現(xiàn)其開展的價(jià)值。例如，班主任可以擬定主題然后由學(xué)生主導(dǎo)進(jìn)行組織，以主題班會(huì)的形式來展開，以學(xué)生為主老師為輔。盡力做到讓每個(gè)同學(xué)上講臺(tái)對(duì)道德方面的經(jīng)典故事和自己日常生活中應(yīng)做到的或已經(jīng)做到的進(jìn)行分享，進(jìn)而加深其對(duì)道德教育的理解。除此之外，還應(yīng)建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于積極向上的同學(xué)要予以表揚(yáng)，發(fā)揮其榜樣作用，進(jìn)而激勵(lì)其他同學(xué)，對(duì)于消極抵抗的同學(xué)要做出相應(yīng)的批評(píng)，并對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的鼓勵(lì)。在實(shí)踐中不斷開拓創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行靈活的變動(dòng)，采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，提高其道德素養(yǎng)。班主任在其中應(yīng)扮演好引導(dǎo)者的角色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本研究受客觀條件限制仍有不足之處，敬請(qǐng)教學(xué)領(lǐng)域的同仁斧正。

參考文獻(xiàn)：

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［2］劉強(qiáng)東.初中班級(jí)德育工作的問題與出路分析［J］.學(xué)園，2015（10）.

篇10

隨著國(guó)家不斷的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校教育的目標(biāo)也隨之不斷提高?，F(xiàn)代學(xué)校教育不僅要注重學(xué)生的知識(shí)水平和能力的提高，也要注重學(xué)生的心理健康和道德培養(yǎng)。班主任作為班級(jí)風(fēng)氣的引導(dǎo)者，自然要承擔(dān)起德育工作的重任。

一、初中德育工作整體現(xiàn)狀

班主任不僅要負(fù)擔(dān)日常的班級(jí)管理工作，還要承擔(dān)自己的教育教學(xué)任務(wù)，工作十分繁忙，而對(duì)于班級(jí)學(xué)生的心理引導(dǎo)以及道德教育，往往是力不從心。大多數(shù)班主任都是在學(xué)生出現(xiàn)問題才開始關(guān)注個(gè)別學(xué)生的情況，并且開始單純地針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行

處理。

然而，就目前的結(jié)果來看，這種方法顯然收效甚微，往往班主任用盡渾身解數(shù)整頓班級(jí)風(fēng)氣，依然難以阻止問題學(xué)生的出現(xiàn)。顯然，這種出現(xiàn)問題再解決的開展方式并不理想，究其原因，不過是沒有意識(shí)到未雨綢繆的重要性，而且還忽略了學(xué)生在教育工作中的主體地位。教師要加大德育工作的開展力度，防微杜漸，從根源上解決學(xué)生在思想品德方面的問題。

二、德育工作創(chuàng)新的側(cè)重點(diǎn)

1.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體

學(xué)生是教育教學(xué)工作的主體，想要做好學(xué)生的德育工作，班主任就需要深入到學(xué)生群體中，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況，這樣才能在之后的教育工作中做到尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，真正讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)懷和尊重。

在具體的班級(jí)管理工作中，班主任也要轉(zhuǎn)變觀念，老師不再是高高在上發(fā)號(hào)施令的人，而是與學(xué)生平等的個(gè)體，工作中如果有失誤的地方，也要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，敢于面對(duì)、接受學(xué)生的批評(píng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，這才是真正意義上的師生平等。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任在班級(jí)德育工作中也要注重自身的道德修養(yǎng)，以身作則、言傳身教才是教育的最好方式。道德是用來約束自己的，只有當(dāng)學(xué)生親身體會(huì)到了道德之美，師德之美，才會(huì)主動(dòng)地去接受道德的教育，用道德來約束自己的行為。

2.健全制度，自覺管理

“無規(guī)矩，不成方圓?！毙Ｓ行Ｒ?guī)，班，也要有班規(guī)。而在班規(guī)的制定上，可以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，畢竟大家肯定會(huì)對(duì)自己親身參與的事情更有認(rèn)同感，也更容易遵守。而且班級(jí)有自己獨(dú)有的規(guī)則會(huì)提升學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感，使學(xué)生產(chǎn)生維護(hù)班集體榮譽(yù)的使命感，同時(shí)也能教會(huì)學(xué)生如何自我約束，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

在班主任日常的管理工作中，一般都會(huì)采用賞罰并舉的手段。但是我認(rèn)為，對(duì)于初中生來說，當(dāng)他們遇到挫折或者犯了錯(cuò)誤時(shí)，本身就會(huì)有恐慌或者忐忑的心理，對(duì)于他們來說，這個(gè)時(shí)候最需要的并不是批評(píng)和嚴(yán)厲的懲罰，而是老師的鼓勵(lì)和寬容。

在班級(jí)干部的選舉上，可以采取自薦或者推薦、演講競(jìng)選的方式進(jìn)行，學(xué)生對(duì)自己參與選舉的班干部更容易有認(rèn)同感，更容易服從管理，而且還可以把班干部的任期時(shí)間相應(yīng)縮短，采取換屆競(jìng)選的方式，既可以鍛煉學(xué)生的演講能力，又能保證班級(jí)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3.積極開展各種德育主題的班級(jí)活動(dòng)

在現(xiàn)行的班級(jí)管理中，班會(huì)都是班主任一個(gè)人的舞臺(tái)，班主任自己在上面點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的表現(xiàn)，該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)，該批評(píng)的批評(píng)。但是往往并沒有什么很明顯的改善。班會(huì)這種班級(jí)活動(dòng)，不應(yīng)該僅僅是班主任一人的任務(wù)，而應(yīng)該是全班同學(xué)的總結(jié)與反思。而在班會(huì)的組織上，可以由班主任負(fù)責(zé)提名幾個(gè)班會(huì)主題，讓學(xué)生投票選擇，讓班干部組織同學(xué)來布置和進(jìn)行，完全把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，班主任則“垂簾聽政”，在班會(huì)結(jié)尾做總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。

同時(shí)針對(duì)初中學(xué)生心理還比較脆弱的情況，可以在班級(jí)的角落布置一面“自律墻”，意在讓犯了錯(cuò)誤不敢當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤但是又內(nèi)心感到愧疚的同學(xué)有一個(gè)既不用擔(dān)心被點(diǎn)名批評(píng)當(dāng)眾丟臉又能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓自己不用背負(fù)心理負(fù)擔(dān)的地方。形式多樣的德育主題班會(huì)，其實(shí)也是學(xué)生參與初中德育工作的地方，教師退居幕后，為學(xué)生提供一個(gè)自己主動(dòng)進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的平臺(tái)。將刻板的說教，變成積極活躍的主題班會(huì)，是推行初中德育教學(xué)工作的有效辦法。

總而言之，初中德育工作的重點(diǎn)在于教師把握大方向不變，在形式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，注重吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生也樂于加入到德育工作中來。在班級(jí)中教師要發(fā)揮模范帶頭作用，用自己的言傳身教，感染學(xué)生。初中學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，所以教師一定要在思想道德建設(shè)上多下功夫，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。只有擁有高尚的品德，學(xué)生才能在未來的人生之路上越走越遠(yuǎn)，才不會(huì)畏懼可能遇到的艱難

險(xiǎn)阻。