導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇中考理綜知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

3.電阻、電阻定律：R=ρL/S{ρ:電阻率(Ω?m)，L:導(dǎo)體的長(zhǎng)度(m)，S:導(dǎo)體橫截面積(m2)｝

4.閉合電路歐姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U內(nèi)+U外

{I:電路中的總電流(A)，E:電源電動(dòng)勢(shì)(V)，R:外電路電阻(Ω)，r:電源內(nèi)阻(Ω)｝

5.電功與電功率：W=UIt，P=UI{W:電功(J)，U:電壓(V)，I:電流(A)，t:時(shí)間(s)，P:電功率(W)｝

6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:電熱(J)，I:通過(guò)導(dǎo)體的電流(A)，R:導(dǎo)體的電阻值(Ω)，t:通電時(shí)間(s)｝

7.純電阻電路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R

8.電源總動(dòng)率、電源輸出功率、電源效率：P總=IE，P出=IU，η=P出/P總{I:電路總電流(A)，E:電源電動(dòng)勢(shì)(V)，U:路端電壓(V)，η：電源效率｝

9.電路的串/并聯(lián) 串聯(lián)電路(P、U與R成正比) 并聯(lián)電路(P、I與R成反比)

電阻關(guān)系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+

電流關(guān)系 I總=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+

電壓關(guān)系 U總=U1+U2+U3+ U總=U1=U2=U3

功率分配 P總=P1+P2+P3+ P總=P1+P2+P3+

10.歐姆表測(cè)電阻

(1)電路組成 (2)測(cè)量原理

兩表筆短接后,調(diào)節(jié)Ro使電表指針滿偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)

接入被測(cè)電阻Rx后通過(guò)電表的電流為Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)，由于Ix與Rx對(duì)應(yīng)，因此可指示被測(cè)電阻大小。

(3)使用方法:機(jī)械調(diào)零、選擇量程、歐姆調(diào)零、測(cè)量讀數(shù){注意擋位(倍率)｝、撥off擋。

(4)注意:測(cè)量電阻時(shí)，要與原電路斷開(kāi),選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調(diào)零。

11.伏安法測(cè)電阻

電流表內(nèi)接法： 電流表外接法：

篇2

高中選考地理知識(shí)點(diǎn)1河流

一、河流水文特征和水系特征及其影響因素　河流水文特征和水系特征的考查多從區(qū)域圖、等高線圖、氣候資料統(tǒng)計(jì)圖和文字材料等切入，綜合考查學(xué)生獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和解決問(wèn)題等能力

1.河流水文特征分析：

①水位 補(bǔ)給、氣候 流域內(nèi)水庫(kù)、湖泊的調(diào)蓄

(1)以雨水補(bǔ)給為主的河流，徑流量隨雨量的季節(jié)變化而變化

(2)以冰雪融水補(bǔ)給的河流，徑流量隨氣溫的季節(jié)變化而變化(夏季徑流量大)

(3)有冬季積雪融水補(bǔ)給的河流，形成春汛和夏汛——;東北地區(qū)的河流

(4)墨累—達(dá)令：上游流經(jīng)亞熱帶濕潤(rùn)氣候——;夏汛;下游流經(jīng)地中海式氣候——冬汛。

②流量(以雨水補(bǔ)給的河流，看降水量的多少;流域面積大，一般流量大)，

③含沙量 植被土質(zhì) 氣候 流速(流水強(qiáng)度) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

植被覆蓋率高的地區(qū)(尤其是上游山區(qū)植被覆蓋率高的地區(qū))水土流失少，河流含沙量小 例如：珠江，東北地區(qū)的河流。

黃河：流經(jīng)的黃土高原，土質(zhì)疏松，植被少，夏季暴雨集中，沖刷嚴(yán)重，含沙量大。

④結(jié)冰期有無(wú)或長(zhǎng)短(最冷月月均溫)，從緯度位置、氣候分析

例：東北――緯度高，中緯度，寒溫帶，秦淮以北――位于暖溫帶，冰期短，

秦淮以南――流經(jīng)亞熱帶，冬季氣溫在零攝氏度以上，無(wú)冰期

⑤水能蘊(yùn)藏量(由流域內(nèi)的地形、氣候特征決定)

⑤ 流速：從地形坡度(落差)分析山區(qū)的河流落差大，水流急;平原地區(qū)地勢(shì)平坦，坡度小，河流的流速小。就河流某河段橫剖面而言，河底與河岸附近流速最小，自河面至河底，流速先變大后變小，最大流速出現(xiàn)在水深1/10至3/10處。在曲流的凸岸和凹岸，流速與流向皆發(fā)生突變，導(dǎo)致凸岸堆積、凹岸侵蝕，凸岸一側(cè)坡度平緩。

東北地區(qū)的河流，包括黑龍江、嫩江、松花江、烏蘇里江等，大部分位于中溫帶，有春汛和夏汛兩個(gè)汛期，有結(jié)冰期，含沙量較小;

華北地區(qū)的河流，包括海河、黃河以及淮河北側(cè)各支流，水量不大且季節(jié)變化明顯，汛期集中在夏季(因夏季多暴雨，降水集中)，(流經(jīng)地區(qū)植被覆蓋率低)含沙量大，冬季結(jié)冰;

西北地區(qū)河流主要依靠高山冰雪融水補(bǔ)給，與氣溫密切相關(guān)，水量小且季節(jié)變化明顯，夏季水位高，冬季斷流，含沙量小，冬季結(jié)冰;

橫斷山區(qū)的河流，水量大，流速快，含沙量小，冬季不結(jié)冰;

華南地區(qū)的河流，包括淮河南側(cè)支流，長(zhǎng)江中下游干流和支流，臺(tái)灣省各河流，珠江流域大部分河流，地處熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)，雨量充沛，河流流量大，汛期較早且時(shí)間較長(zhǎng)(5～6月受梅雨影響，7～8月受臺(tái)風(fēng)影響)，但江淮地區(qū)有夏旱，南嶺以南有秋旱和冬旱。

就徑流量的年際變化及季節(jié)變化(年內(nèi)變化)而言，我國(guó)季風(fēng)區(qū)河流徑流量年際變化和季節(jié)變化都較大，而且自南向北隨緯度增高河流徑流量的年際變化和季節(jié)變化越來(lái)越大，非季風(fēng)區(qū)河流徑流量年際變化小而季節(jié)變化大。

2.河流水系特征描述：(水系特征是集水河道的結(jié)構(gòu)而言的。

它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布，以及落差等要素，與地形最密切)水系特征和地形關(guān)系較為密切，對(duì)水系特征的考查多結(jié)合區(qū)域圖和等高線地形圖進(jìn)行，常涉及流域內(nèi)人口、聚落的分布，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、港口的區(qū)位分析等。在高考中還常出現(xiàn)以河流為背景，綜合考查流域自然地理和人文地理特征的試題。

①河流長(zhǎng)度、流向 受 地勢(shì) 的影響 海陸輪廓、地形、面積

②流域面積 海陸輪廓、地形

③支流數(shù)量及其形態(tài) 地形和降水

水系形狀是指河流的干、支流組成的形態(tài)特征，主要有扇形狀、樹(shù)枝狀、向心狀、梳狀和羽狀。(1)影響水系形態(tài)的主導(dǎo)因素：地貌

黃土高原河網(wǎng)密度、樹(shù)枝狀水系與千溝萬(wàn)壑的地表形態(tài)

四川盆地的向心水系與盆地地形

橫斷山區(qū)南北狀排列河流與平行狀山脈

斯堪的納維亞山脈的平行水系與冰川侵蝕地貌

(2)水系與自然災(zāi)害

扇形水系：水流匯集、易成洪澇

正常年份：可錯(cuò)開(kāi)洪峰

異常年份：同時(shí)到達(dá)，易成洪峰

南北對(duì)稱狀水系(長(zhǎng)江)

東西對(duì)稱水系(黃河中游)：易成洪澇

扇形水系 海河五大支流在天津匯合，并經(jīng)由同一條干流流入海洋，形似芭蕉扇的莖與柄，樹(shù)枝狀水系 長(zhǎng)江支流眾多，其與干流組成的形狀像樹(shù)干與枝丫

向心狀水系 亞馬孫河，剛果盆地、四川盆地四周地勢(shì)高，支流從四周向中心匯聚

梳狀水系 淮河的主要支流平行分布在淮河北岸且?guī)缀醵寂c干流垂直，形似梳子

羽狀水系平行分布的支流在干流兩側(cè)對(duì)稱分布，形似羽毛

屬于扇形水系、向心狀水系、梳狀水系和羽狀水系的河流，若雨季來(lái)臨，支流同時(shí)來(lái)水，干流在短期內(nèi)不能有效泄洪，易導(dǎo)致洪澇災(zāi)害

④ 河網(wǎng)密度 指水系中干流和支流的總長(zhǎng)度與流域面積的比值，即單位面積上的河流長(zhǎng)度，它可以說(shuō)明水系發(fā)育程度和河流分布的疏密程度。

⑤落差或峽谷分布

⑥ 河道的寬窄、彎曲、深淺。河流的彎曲系數(shù)是指某河段的實(shí)際長(zhǎng)度與該河段直線長(zhǎng)度的比值，彎曲系數(shù)越大，表明河道彎曲程度越大，對(duì)航運(yùn)和排洪不利。

高中選考地理知識(shí)點(diǎn)2河流補(bǔ)給類型

我國(guó)河流五種補(bǔ)給形式的比較

河流的開(kāi)發(fā)利用

開(kāi)發(fā)方向：防洪、航運(yùn)、灌溉、養(yǎng)殖、發(fā)電、供水、旅游等

(一)河流航運(yùn)價(jià)值

1、自然因素：地形：地形平坦，流速平緩

氣候：降水多而均勻，流量大，汛期長(zhǎng)(水深)、流量平穩(wěn)、含沙量少(少淤)、無(wú)冰期(通航時(shí)間長(zhǎng))

河道：干流長(zhǎng)寬深、、支流多，水網(wǎng)密集，通航里程長(zhǎng)、河海聯(lián)運(yùn)

2、人為因素------資源、人口、城市密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、運(yùn)輸量大，河流流向與貨物流向一致(俄羅斯不一致)、多種運(yùn)輸方式聯(lián)運(yùn)、水運(yùn)優(yōu)勢(shì)

世界上航運(yùn)價(jià)值大的河流：長(zhǎng)江、萊茵河、伏爾加河、密西西比河等

世界上航運(yùn)價(jià)值不大的河流：亞馬孫河、剛果河、北亞三河、雅魯藏布江

西歐內(nèi)河航運(yùn)發(fā)達(dá)的原因：1)平原地形，水流平穩(wěn)2)溫帶海洋性氣候，降水均勻，河流徑流量季節(jié)變化小3)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，航運(yùn)價(jià)值大4)運(yùn)河溝通天然水系，形成發(fā)達(dá)的運(yùn)輸網(wǎng)

我國(guó)南方河流比北方河流航運(yùn)發(fā)達(dá)的原因有：

(1)流經(jīng)濕潤(rùn)地區(qū)，降水量大，河流徑流量大且季節(jié)變化小，利于通航

(2)河道深、寬，通航能力大(3)大小支流多，河網(wǎng)密，深入廣大農(nóng)村

(4)河水不結(jié)冰，四季可通航(5)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，貨運(yùn)量也大

11、閱讀下列材料和圖回答問(wèn)題

長(zhǎng)江素有“黃金水道”之稱，其干流通航里程2800多千米，是我國(guó)內(nèi)河運(yùn)輸?shù)闹鲃?dòng)脈，沿線的石化、冶金、汽車(chē)等原材料運(yùn)輸對(duì)水運(yùn)依賴程度高達(dá)80%。近20年來(lái)，隨著中部經(jīng)濟(jì)與東部經(jīng)濟(jì)差距的拉大，長(zhǎng)江河道治理和基礎(chǔ)條件未得到有效改善，其運(yùn)輸能力仍有70%未能發(fā)揮，和歐洲的萊茵河相比，其水量是后者的10倍。但年運(yùn)量?jī)H為后者的20%。特別是長(zhǎng)江中下游利用程度較低。

(1)對(duì)比萊茵河，說(shuō)明長(zhǎng)江航運(yùn)能力低于萊茵河的自然原因

答案：氣候原因：長(zhǎng)江流域地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水季節(jié)變化和年際變化大，流量變化大;

萊茵河大部分為溫帶海洋氣候，全年降水季節(jié)分配比較均勻，流量變化小。

地形因素：長(zhǎng)江上游落差大，水流急，不利航運(yùn);萊茵河流經(jīng)地區(qū)大部分河段地勢(shì)低平，水流平穩(wěn)

補(bǔ)充：亞馬孫河比萊茵河的航運(yùn)價(jià)值低的原因?

萊茵河沿岸工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)對(duì)航運(yùn)的需求大;而亞馬孫河流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)工農(nóng)業(yè)不發(fā)達(dá)，對(duì)航運(yùn)的需求小

(二)河流水能開(kāi)發(fā)：

1、水能開(kāi)發(fā)條件

水能開(kāi)發(fā)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：

(2)三峽與虎跳峽為什么都水能資源豐富?可是為什么首先建設(shè)三峽水利工程?

答案：都位于地勢(shì)階梯的交替處，落差大;都在長(zhǎng)江干流上，徑流量大。

自然原因：虎跳峽地質(zhì)復(fù)雜，在板塊交界處;三峽地質(zhì)條件穩(wěn)定，花崗巖堅(jiān)固。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因：虎跳峽處于西南地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，交通不便;電力市場(chǎng)小(距離華中華東遠(yuǎn))

水電開(kāi)發(fā)需收集的資料

水電開(kāi)發(fā)對(duì)環(huán)境的影響

(三)水資源利用――跨流域調(diào)水

1、中國(guó)―南水北調(diào)

2、澳大利亞―東水西調(diào)

3、東北―北水南調(diào)(嫩江遼河)

4、巴基斯坦―西水東調(diào)(印度河塔爾沙漠)

①概況：“南水北調(diào)”工程計(jì)劃把長(zhǎng)江流域的水，調(diào)往華北和西北。與長(zhǎng)江、淮河、黃河和海河相互連接成“四橫三縱”的總體格局。

②東、中、西三條調(diào)水路線對(duì)比分析

③影響：可解決我國(guó)華北和西北地區(qū)水資源緊張的局面，有利于華北和西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

(四)河流與農(nóng)業(yè)

1.灌溉水源

黃河：寧夏平原、河套平原　河西走廊――弱水(祁連山冰雪融水和地下水)

2。河谷農(nóng)業(yè)：雅魯藏布江谷地;青海東部的湟水谷地;黃河谷地

3。綠洲農(nóng)業(yè)：西亞、北非、西北

(五)河流與城市

1、區(qū)位

①河運(yùn)的起點(diǎn)、終點(diǎn)：贛州市

②河流交匯處：宜賓(岷江)、重慶(嘉陵江)、武漢

③河口：上海、廣州、倫敦、鹿特丹(萊茵河)、亞歷山大(尼羅河)

④ 河流曲流處或河心島(天然河面利安全防衛(wèi))，如伯爾尼、巴黎;

⑤ 位于過(guò)河點(diǎn)位置(渡口)，如倫敦。

2.布局

:

上游――居民、自來(lái)水廠,下游――工業(yè)區(qū),清潔水源――微電子

3.河流對(duì)城市的作用——供水，運(yùn)輸，旅游

高中選考地理答題技巧一、選擇題答題技巧：

1、審題

很多同學(xué)答題的誤區(qū)是：做選擇題直接看選項(xiàng)，覺(jué)得只要看到“經(jīng)濟(jì)條件”或者“市場(chǎng)廣闊”等，自己常見(jiàn)的一些詞就是正確答案。其實(shí)認(rèn)真審題才是答題的前提和關(guān)鍵，只有正確地理解題意，把握命題的指向，答題才能提高準(zhǔn)確率。

在審題過(guò)程中，首先要明確中心詞，明確所要論述的對(duì)象是什么;其次是審條件限制詞，這類詞語(yǔ)往往是形容詞，如“直接”、“主要”、“自然條件”等，從而確定答題范圍，羅列答案要點(diǎn);最后結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，選出最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)。

2、看圖

近幾年的選考題中很大一部分是與圖相關(guān)的。尤其是2020年一月的這次選考，這是浙江省第一次學(xué)選考分離考試。選擇題難度增加，相比較全國(guó)卷題目數(shù)量增多，這無(wú)論是在時(shí)間上還是難度上，都對(duì)參加考試的考生有一定考驗(yàn)。

因此，應(yīng)該對(duì)各類地理圖像、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時(shí)要認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要注意將題目信息和我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加以靈活運(yùn)用。

3.注意聯(lián)系

各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，尤其我們浙江省的選考，很貼近教材。因此，在答題時(shí)應(yīng)該回歸教材，進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)想、遷移，注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，從而選擇出正確選項(xiàng)。

二、綜合論述題考試技巧

1、仔細(xì)審題。

從選考閱卷的反饋信息看，學(xué)生審題不仔細(xì)導(dǎo)致失分的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在急于答題的心理影響下，考生匆匆審題，結(jié)果答非所問(wèn)，事倍功半。還有一部分學(xué)生，審題時(shí)漏掉重要信息，導(dǎo)致答案不全面，也會(huì)扣分。

2、知識(shí)聯(lián)系。

很多學(xué)生進(jìn)入選考考場(chǎng)后，答題緊張，審題很仔細(xì)的情況下，答題往往局限于題目信息，沒(méi)有聯(lián)系我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的課本內(nèi)容，導(dǎo)致失分較多。所以課本的知識(shí)要做到爛熟于心，且理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和具體應(yīng)用。

篇3

靜電場(chǎng)：概念、規(guī)律特別多，注意理解及各規(guī)律的適用條件；電荷守恒定律，庫(kù)侖定律

1.電荷守恒定律：元電荷

2.庫(kù)侖定律：

條件：真空中、點(diǎn)電荷；靜電力常量k=9×109Nm2/C2

三個(gè)自由點(diǎn)電荷的平衡問(wèn)題：“三點(diǎn)共線，兩同夾異，兩大夾小”

中間電荷量較小且靠近兩邊中電量較小的；

常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布熟記，特別是孤立正、負(fù)電荷,等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場(chǎng)強(qiáng)分布,電場(chǎng)線的特點(diǎn)及作用.

3.力的特性(E)：只要有電荷存在周?chē)痛嬖陔妶?chǎng)

，電場(chǎng)中某位置場(chǎng)強(qiáng)：

（定義式）（真空點(diǎn)電荷）

（勻強(qiáng)電場(chǎng)E、d共線）

4.兩點(diǎn)間的電勢(shì)差：U、UAB：(有無(wú)下標(biāo)的區(qū)別)

靜電力做功U是(電能其它形式的能)

電動(dòng)勢(shì)E是(其它形式的能電能)

＝－UBA＝－（UB－UA）與零勢(shì)點(diǎn)選取無(wú)關(guān))

電場(chǎng)力功W=qu=qEd=F電SE

(與路徑無(wú)關(guān))

5.某點(diǎn)電勢(shì)描述電場(chǎng)能的特性：(相對(duì)零勢(shì)點(diǎn)而言)

理解電場(chǎng)線概念、特點(diǎn)；常見(jiàn)電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布要求熟記，

特別是等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場(chǎng)強(qiáng)特點(diǎn)和規(guī)律

6.等勢(shì)面(線)的特點(diǎn)，處于靜電平衡導(dǎo)體是個(gè)等勢(shì)體,其表面是個(gè)等勢(shì)面,導(dǎo)體外表面附近的電場(chǎng)線垂直于導(dǎo)體表面(距導(dǎo)體遠(yuǎn)近不同的等勢(shì)面的特點(diǎn)?)，導(dǎo)體內(nèi)部合場(chǎng)強(qiáng)為零,導(dǎo)體內(nèi)部沒(méi)有凈電荷,凈電荷只分布于導(dǎo)體外表面；表面曲率大的地方等勢(shì)面越密,E越大,稱為尖端放電。應(yīng)用：靜電感應(yīng)，靜電屏蔽

7.電場(chǎng)概念題思路：電場(chǎng)力的方向電場(chǎng)力做功電勢(shì)能的變化(這些問(wèn)題是電學(xué)基礎(chǔ))

8.電容器的兩種情況分析

始終與電源相連U不變；當(dāng)d增C減Q=CU減E=U/d減

僅變s時(shí)，E不變。

充電后斷電源q不變:當(dāng)d增c減u=q/c增E=u/d=不變,僅變d時(shí),E不變；

9帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)qU=mv2；側(cè)移y=，偏角tgф=

①

加速

②偏轉(zhuǎn)(類平拋)平行E方向：L=vot

豎直：

tg=(θ為速度方向與水平方向夾角)

速度：Vx=V0

Vy

=at

（為速度與水平方向夾角）

位移：Sx=

V0

t

Sy

=

（為位移與水平方向的夾角）

③圓周運(yùn)動(dòng)

④在周期性變化電場(chǎng)作用下的運(yùn)動(dòng)

結(jié)論：

①不論帶電粒子的m、q如何，在同一電場(chǎng)中由靜止加速后，再進(jìn)入同一偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)，它們飛出時(shí)的側(cè)移和偏轉(zhuǎn)角是相同的(即它們的運(yùn)動(dòng)軌跡相同)

②出場(chǎng)速度的反向延長(zhǎng)線跟入射速度相交于O點(diǎn)，粒子好象從中心點(diǎn)射出一樣

(即)

證：

(的含義?)

二、恒定電流：

I=(定義)

I=nesv(微觀)

I=

R=(定義)

電阻定律：R=(決定)

部分電路歐姆定律：

U=IR

閉合電路歐姆定律：I

=

路端電壓：

U

=

e

－I

r=

IR

輸出功率：

=

Iε－Ir

=

電源熱功率：

電源效率：

=

=

電功：

W＝QU＝UIt＝I2Rt＝U2t/R

電功率P=＝W/t

=UI＝U2/R＝I2R

電熱：Q＝I2Rt

對(duì)于純電阻電路：

W=IUt=

P=IU

=

對(duì)于非純電阻電路：

W=IUt

>

P=IU>

E=I(R+r)=u外+u內(nèi)=u外+Ir

P電源=uIt=

+E其它

P電源=IE=I

U

+I2Rt

單位：J

ev=1.9×10-19J

度=kwh=3.6×106J

1u=931.5Mev

電路中串并聯(lián)的特點(diǎn)和規(guī)律應(yīng)相當(dāng)熟悉

1、聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)（見(jiàn)下表）：

串聯(lián)電路

并聯(lián)電路

兩個(gè)基本特點(diǎn)

電壓

U=U1+U2+U3+……

U=U1=U2=U3=……

電流

I=I1=I2=I3=……

I=I1+I2+I3+……

三個(gè)重要性質(zhì)

電阻

R=R1+R2+R3+……

1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……

R=

電壓

U/R=U1/R1=U2/R2=U3/R3=……=I

IR=I1R1=I2R2=I3R3=……=U

功率

P/R=P1/R1=P2/R2=P3/R3=……=I2

PR=P1R1=P2R2=P3R3=……=U2

2、記住結(jié)論：①并聯(lián)電路的總電阻小于任何一條支路的電阻；②當(dāng)電路中的任何一個(gè)電阻的阻值增大時(shí)，電路的總電阻增大，反之則減小。

3、電路簡(jiǎn)化原則和方法

①原則：a、無(wú)電流的支路除去；b、電勢(shì)相等的各點(diǎn)合并；c、理想導(dǎo)線可任意長(zhǎng)短；d、理想電流表電阻為零，理想電壓表電阻為無(wú)窮大；e、電壓穩(wěn)定時(shí)電容器可認(rèn)為斷路

②方法：a、電流分支法：先將各節(jié)點(diǎn)用字母標(biāo)上，判定各支路元件的電流方向（若無(wú)電流可假設(shè)在總電路兩端加上電壓后判定），按電流流向，自左向右將各元件，結(jié)點(diǎn)，分支逐一畫(huà)出，加工整理即可；b、等勢(shì)點(diǎn)排列法：標(biāo)出節(jié)點(diǎn)字母，判斷出各結(jié)點(diǎn)電勢(shì)的高低（電路無(wú)電壓時(shí)可先假設(shè)在總電路兩端加上電壓），將各節(jié)點(diǎn)按電勢(shì)高低自左向右排列，再將各節(jié)點(diǎn)間的支路畫(huà)出，然后加工整理即可。注意以上兩種方法應(yīng)結(jié)合使用。

4、滑動(dòng)變阻器的幾種連接方式

a、限流連接：如圖，變阻器與負(fù)載元件串聯(lián)，電路中總電壓為U，此時(shí)負(fù)載Rx的電壓調(diào)節(jié)范圍紅為，其中Rp起分壓作用，一般稱為限流電阻，滑線變阻器的連接稱為限流連接。

b

、分壓連接：如圖，變阻器一部分與負(fù)載并聯(lián)，當(dāng)滑片滑動(dòng)時(shí)，兩部分電阻絲的長(zhǎng)度發(fā)生變化，對(duì)應(yīng)電阻也發(fā)生變化，根據(jù)串聯(lián)電阻的分壓原理，其中UAP=

，當(dāng)滑片P自A端向B端滑動(dòng)時(shí)，負(fù)載上的電壓范圍為0~U，顯然比限流時(shí)調(diào)節(jié)范圍大，R起分壓作用，滑動(dòng)變阻器稱為分壓器，此連接方式為分壓連接。

一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的阻值范圍比用電器的電阻小得多時(shí)，做分壓器使用好；反之做限流器使用好。

5、含電容器的電路：分析此問(wèn)題的關(guān)鍵是找出穩(wěn)定后，電容器兩端的電壓。

6、電路故障分析：電路不能正常工作，就是發(fā)生了故障，要求掌握斷路、短路造成的故障分析。

路端電壓隨電流的變化圖線中注意坐標(biāo)原點(diǎn)是否都從零開(kāi)始

電路動(dòng)態(tài)變化分析(高考的熱點(diǎn))各燈、表的變化情況

1程序法:局部變化R總I總先討論電路中不變部分(如:r)最后討論變化部分

局部變化再討論其它

2直觀法:

①任一個(gè)R增必引起通過(guò)該電阻的電流減小,其兩端電壓UR增加.(本身電流、電壓)

②任一個(gè)R增必引起與之并聯(lián)支路電流I并增加；

與之串聯(lián)支路電壓U串減?。ǚQ串反并同法）

當(dāng)R=r時(shí)，電源輸出功率最大為Pmax=E2/4r而效率只有50%，

路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系

(1)路端電壓：外電路的電勢(shì)降落，也就是外電路兩端的電壓，通常叫做路端電壓。

(2)路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系

當(dāng)外電阻增大時(shí)，電流減小，路端電壓增大；當(dāng)外電阻減小時(shí)，電流增大，路端電壓減小。

U

U

r＝0

I

O

E

U內(nèi)＝I1r

U＝I1R

定性分析：RI(＝)IrU(＝E－Ir)

RI(＝)IrU(＝E－Ir)

∞

特例：

外電路斷路：RIIrU＝E。

外電路短路：RI(＝)Ir(＝E)U＝0。

圖象描述：路端電壓U與電流I的關(guān)系圖象是一條向下傾斜的直線。U—I圖象如圖所示。

直線與縱軸的交點(diǎn)表示電源的電動(dòng)勢(shì)E，直線的斜率的絕對(duì)值表示電源的內(nèi)阻。

閉合電路中的功率

(1)閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化qE＝qU外＋qU內(nèi)

在某段時(shí)間內(nèi)，電能提供的電能等于內(nèi)、外電路消耗的電能的總和。

電源的電動(dòng)勢(shì)又可理解為在電源內(nèi)部移送1C電量時(shí)，電源提供的電能。

(2)閉合電路中的功率：EI＝U外I＋U內(nèi)I

EI＝I2R＋I(xiàn)2r

說(shuō)明電源提供的電能只有一部分消耗在外電路上,轉(zhuǎn)化為其他形式的能,另一部分消耗在內(nèi)阻上,轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(3)電源提供的電功率：又稱之為電源的總功率。P＝EI＝

RP，R∞時(shí)，P＝0。

RP，R0時(shí)，Pm＝。

(4)外電路消耗的電功率：又稱之為電源的輸出功率。P＝U外I

定性分析：I＝

U外＝E－Ir＝

從這兩個(gè)式子可知，R很大或R很小時(shí)，電源的輸出功率均不是最大。

P

R

O

U

I

O

R1

r

R2

R＝r

E

E/r

E/2r

E/2

定量分析：P外＝U外I＝＝(當(dāng)R＝r時(shí),電源的輸出功率為最大，P外max＝)

圖象表述：

從P－R圖象中可知，當(dāng)電源的輸出功率小于最大輸出功率時(shí)，對(duì)應(yīng)有兩個(gè)外電阻R1、R2時(shí)電源的輸出功率相等。可以證明，R1、R2和r必須滿足：r＝。

(5)內(nèi)電路消耗的電功率：是指電源內(nèi)電阻發(fā)熱的功率。

P內(nèi)＝U內(nèi)I＝

RP內(nèi)，RP內(nèi)。

(6)電源的效率：電源的輸出功率與總功率的比值。η＝＝

當(dāng)外電阻R越大時(shí)，電源的效率越高。當(dāng)電源的輸出功率最大時(shí)，η＝50%。

電學(xué)實(shí)驗(yàn)

---測(cè)電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

(1)直接法：外電路斷開(kāi)時(shí)，用電壓表測(cè)得的電壓U為電動(dòng)勢(shì)E

;U=E

(2)通用方法：AV法測(cè)要考慮表本身的電阻,有內(nèi)外接法；

①單一組數(shù)據(jù)計(jì)算，誤差較大

②應(yīng)該測(cè)出多組(u，I)值，最后算出平均值

③作圖法處理數(shù)據(jù)，(u，I)值列表，在u--I圖中描點(diǎn)，最后由u--I圖線求出較精確的E和r。

(3)特殊方法

（一）即計(jì)算法：畫(huà)出各種電路圖

(一個(gè)電流表和兩個(gè)定值電阻)

(一個(gè)電流表及一個(gè)電壓表和一個(gè)滑動(dòng)變阻器)

(一個(gè)電壓表和兩個(gè)定值電阻)

（二）測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)ε和內(nèi)阻r有甲、乙兩種接法，如圖

甲法中所測(cè)得ε和r都比真實(shí)值小，ε/r測(cè)=ε測(cè)/r真；

乙法中，ε測(cè)=ε真，且r測(cè)=

r+rA。

（三）電源電動(dòng)勢(shì)ε也可用兩阻值不同的電壓表A、B測(cè)定，單獨(dú)使用A表時(shí)，讀數(shù)是UA，單獨(dú)使用B表時(shí)，讀數(shù)是UB，用A、B兩表測(cè)量時(shí)，讀數(shù)是U，則ε=UAUB/（UA－U）。

電阻的測(cè)量

AV法測(cè)：要考慮表本身的電阻,有內(nèi)外接法；多組(u，I)值，列表由u--I圖線求。怎樣用作圖法處理數(shù)據(jù)

歐姆表測(cè)：測(cè)量原理

兩表筆短接后,調(diào)節(jié)Ro使電表指針滿偏，得

Ig＝E/(r+Rg+Ro)

接入被測(cè)電阻Rx后通過(guò)電表的電流為

Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)

由于Ix與Rx對(duì)應(yīng)，因此可指示被測(cè)電阻大小

G

R2

S2

R1

S1

R1

S

V

R2

使用方法:機(jī)械調(diào)零、選擇量程(大到小)、歐姆調(diào)零、測(cè)量讀數(shù)時(shí)注意擋位(即倍率)、撥off擋。

注意:測(cè)量電阻時(shí)，要與原電路斷開(kāi),選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調(diào)零。

電橋法測(cè)：

半偏法測(cè)表電阻：

斷s2,調(diào)R1使表滿偏;

閉s2,調(diào)R2使表半偏.則R表=R2；

一、測(cè)量電路(

內(nèi)、外接法

)

記憶決調(diào)

“內(nèi)”字里面有一個(gè)“大”字

類型

電路圖

R測(cè)與R真比較

條件

計(jì)算比較法

己知Rv、RA及Rx大致值時(shí)

內(nèi)

A

V

R大

R測(cè)==RX+RA

>

RX

適于測(cè)大電阻

Rx

>

外

A

V

R小

R測(cè)=

適于測(cè)小電阻

RX

當(dāng)Rv、RA及Rx末知時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)判斷法：

動(dòng)端與a接時(shí)(I1；u1)

，I有較大變化（即）說(shuō)明v有較大電流通過(guò)，采用內(nèi)接法

動(dòng)端與c接時(shí)(I2；u2)

，u有較大變化（即）說(shuō)明A有較強(qiáng)的分壓作用，采用內(nèi)接法

測(cè)量電路(

內(nèi)、外接法

)選擇方法有（三）

①Rx與

Rv、RA粗略比較

②

計(jì)算比較法

Rx

與

比較

③當(dāng)Rv、RA及Rx末知時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)判斷法：

二、供電電路(

限流式、調(diào)壓式

)

電路圖

電壓變化范圍

電流變化范圍

優(yōu)勢(shì)

選擇方法

限流

～E

～

電路簡(jiǎn)單

附加功耗小

Rx比較小、R滑

比較大，

R滑全>n倍的Rx

通電前調(diào)到最大

調(diào)壓

0～E

0～

電壓變化范圍大

要求電壓

從0開(kāi)始變化

Rx比較大、R滑

比較小

R滑全>Rx/2

通電前調(diào)到最小

以“供電電路”來(lái)控制“測(cè)量電路”：采用以小控大的原則

電路由測(cè)量電路和供電電路兩部分組成,其組合以減小誤差,調(diào)整處理數(shù)據(jù)兩方便

R滑唯一：比較R滑與Rx

控制電路

Rx

Rx

限流方式

分壓接法

R滑≈Rx兩種均可，從節(jié)能角度選限流

R滑不唯一：實(shí)難要求確定控制電路R滑

實(shí)難要求：①負(fù)載兩端電壓變化范圍大。

②負(fù)載兩端電壓要求從0開(kāi)始變化。

③電表量程較小而電源電動(dòng)勢(shì)較大。

有以上3種要求都采用調(diào)壓供電。

無(wú)特殊要求都采用限流供電

三、選實(shí)驗(yàn)試材(儀表)和電路,

按題設(shè)實(shí)驗(yàn)要求組裝電路,畫(huà)出電路圖,能把實(shí)物接成實(shí)驗(yàn)電路,精心按排操作步驟,過(guò)程中需要測(cè)?物理量,結(jié)果表達(dá)式中各符號(hào)的含義.

(1)選量程的原則：測(cè)u

I,指針超過(guò)1/2，

測(cè)電阻刻度應(yīng)在中心附近.

(2)方法:

先畫(huà)電路圖,各元件的連接方式(先串再并的連線順序)

明確表的量程,畫(huà)線連接各元件,鉛筆先畫(huà),查實(shí)無(wú)誤后,用鋼筆填,

先畫(huà)主電路,正極開(kāi)始按順序以單線連接方式將主電路元件依次串聯(lián),后把并聯(lián)無(wú)件并上.

(3)注意事項(xiàng)：表的量程選對(duì),正負(fù)極不能接錯(cuò)；導(dǎo)線應(yīng)接在接線柱上,且不能分叉；不能用鉛筆畫(huà)

用伏安法測(cè)小電珠的伏安特性曲線：測(cè)量電路用外接法，供電電路用調(diào)壓供電。

(4)實(shí)物圖連線技術(shù)

無(wú)論是分壓接法還是限流接法都應(yīng)該先把伏安法部分接好；即：先接好主電路(供電電路).

對(duì)限流電路，只需用筆畫(huà)線當(dāng)作導(dǎo)線，從電源正極開(kāi)始，把電源、電鍵、滑動(dòng)變阻器、伏安法四部分依次串聯(lián)起來(lái)即可(注意電表的正負(fù)接線柱和量程,滑動(dòng)變阻器應(yīng)調(diào)到阻值最大處)。

對(duì)分壓電路，應(yīng)該先把電源、電鍵和滑動(dòng)變阻器的全部電阻絲三部分用導(dǎo)線連接起來(lái)，然后在滑動(dòng)變阻器電阻絲兩端之中任選一個(gè)接頭，比較該接頭和滑動(dòng)觸頭兩點(diǎn)的電勢(shì)高低，根據(jù)伏安法部分電表正負(fù)接線柱的情況，將伏安法部分接入該兩點(diǎn)間。

實(shí)物連線的總思路

分壓（滑動(dòng)變阻器的下兩個(gè)接線柱一定連在電源和電鍵的兩端）

畫(huà)出電路圖連滑動(dòng)變阻器

限流（一般連上一接線柱和下一接線柱）

（兩種情況合上電鍵前都要注意滑片的正確位

電表的正負(fù)接線柱

連接總回路：

總開(kāi)關(guān)一定接在干路中

導(dǎo)線不能交叉

微安表改裝成各種表：關(guān)健在于原理

首先要知：微安表的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓。

采用半偏法先測(cè)出表的內(nèi)阻；最后要對(duì)改裝表進(jìn)行較對(duì)。

(1)改為V表：串聯(lián)電阻分壓原理

(n為量程的擴(kuò)大倍數(shù))

(2)改為A表：串聯(lián)電阻分流原理

(n為量程的擴(kuò)大倍數(shù))

(3)改為歐姆表的原理

兩表筆短接后,調(diào)節(jié)Ro使電表指針滿偏，得

Ig＝E/(r+Rg+Ro)

接入被測(cè)電阻Rx后通過(guò)電表的電流為

Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)

由于Ix與Rx對(duì)應(yīng)，因此可指示被測(cè)電阻大小

四、磁場(chǎng)

基本特性,來(lái)源,

方向(小磁針靜止時(shí)極的指向,磁感線的切線方向,外部(NS)內(nèi)部(SN)組成閉合曲線

要熟悉五種典型磁場(chǎng)的磁感線空間分布（正確分析解答問(wèn)題的關(guān)?。?/p>

腦中要有各種磁源產(chǎn)生的磁感線的立體空間分布觀念；會(huì)從不同的角度看、畫(huà)、識(shí)

各種磁感線分布圖

能夠?qū)⒋鸥芯€分布的立體、空間圖轉(zhuǎn)化成不同方向的平面圖（正視、符視、側(cè)視、剖視圖）

安培右手定則：電產(chǎn)生磁

安培分子電流假說(shuō)，磁產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)(磁現(xiàn)象電本質(zhì))奧斯特和羅蘭實(shí)驗(yàn)

安培左手定則(與力有關(guān))

磁通量概念一定要指明“是哪一個(gè)面積的、方向如何”且是雙向標(biāo)量

F安=B

I

L

f洛=q

B

v

建立電流的微觀圖景(物理模型)

從安培力F=ILBsinθ和I=neSv推出f=qvBsinθ。

典型的比值定義

(E=

E=k)

(B=

B=k

)

(u=)

(

R=

R=)

(C=

C=)

磁感強(qiáng)度B：由這些公式寫(xiě)出B單位，單位公式

B=

;

B=

;

E=BLv

B=

；

B=k（直導(dǎo)體）

；B=NI（螺線管）

qBv

=

m

R

=

B

=

;

電學(xué)中的三個(gè)力：F電=q

E

=q

F安=B

I

L

f洛=

q

B

v

注意：①、BL時(shí)，f洛最大，f洛=

q

B

v

（f

、B

、v三者方向兩兩垂直且力f方向時(shí)刻與速度v垂直）導(dǎo)致粒子做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

②、B

||

v時(shí)，f洛=0

做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

③、B與v成夾角時(shí)，（帶電粒子沿一般方向射入磁場(chǎng)），

可把v分解為（垂直B分量v，此方向勻速圓周運(yùn)動(dòng)；平行B分量v||

，此方向勻速直線運(yùn)動(dòng)。）

合運(yùn)動(dòng)為等距螺旋線運(yùn)動(dòng)。

帶電粒子在磁場(chǎng)中圓周運(yùn)動(dòng)（關(guān)健是畫(huà)出運(yùn)動(dòng)軌跡圖,畫(huà)圖應(yīng)規(guī)范）。

規(guī)律：

(不能直接用)

1、找圓心：①(圓心的確定)因f洛一定指向圓心，f洛v任意兩個(gè)f洛方向的指向交點(diǎn)為圓心；

②任意一弦的中垂線一定過(guò)圓心；

③兩速度方向夾角的角平分線一定過(guò)圓心。

2、求半徑(兩個(gè)方面)：①物理規(guī)律

②由軌跡圖得出幾何關(guān)系方程

(

解題時(shí)應(yīng)突出這兩條方程

)

幾何關(guān)系：速度的偏向角=偏轉(zhuǎn)圓弧所對(duì)應(yīng)的圓心角(回旋角)=2倍的弦切角

相對(duì)的弦切角相等，相鄰弦切角互補(bǔ)

由軌跡畫(huà)及幾何關(guān)系式列出：關(guān)于半徑的幾何關(guān)系式去求。

3、求粒子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間：偏向角（圓心角、回旋角）=2倍的弦切角，即=2

×T

4、圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)的對(duì)稱規(guī)律：特別注意在文字中隱含著的臨界條件

篇4

①以課本為基礎(chǔ)，按照閉卷考試的要求，將課本內(nèi)容，循序漸進(jìn)地掌握下來(lái)，作為以后做題的“資本”。只有這樣，才能針對(duì)不同的問(wèn)題把自己的“資本”組合成不同的答案。

②不斷地有頭腦的做題，不斷地積累，不斷地提問(wèn)。這三“不斷”使自己的歷史水平能達(dá)到一個(gè)“質(zhì)”的飛躍。

③最后關(guān)于復(fù)習(xí)日記，在假期乃至平常幾乎不怎么看政治、歷史，有了復(fù)習(xí)日記后，就能扭轉(zhuǎn)這一局面。因?yàn)檫@個(gè)作業(yè)只有認(rèn)真完成，如果不認(rèn)真完成，很容易看出來(lái)。因此，這會(huì)很有效。

九(2)班楊梅(中考綜文成績(jī)113分)她這樣寫(xiě)道：

①在第一輪的復(fù)習(xí)之中，自己抽時(shí)間看一遍書(shū)是極為有效的一種方法，能提高熟練程度和聽(tīng)講效率，但有較大一部分學(xué)生做不到這一點(diǎn)。因此，課上給一段時(shí)間自己學(xué)習(xí)還是有必要的。

②看完書(shū)之后，一定的習(xí)題是必須的。既是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步記憶，又是更深層次的挖掘。

③對(duì)于“復(fù)習(xí)筆記”這一別出心裁的想法，我是極為贊同的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它是半本復(fù)習(xí)資料，能夠更好地輔助學(xué)習(xí)。

九(3)班孫一(中考綜文成績(jī)114分)她這樣寫(xiě)道：

①將課本從頭到尾看一遍，做到熟悉課本。在每一課的黑標(biāo)題前面加上“為什么”三個(gè)字，然后自己尋找答案。如果不會(huì)，應(yīng)該去問(wèn)老師，直至弄懂。

②將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題歸納總結(jié)，記在筆記本上，看是否存在知識(shí)上的問(wèn)題，如果問(wèn)題類似或存在出入，要借助老師的力量解決。如果不問(wèn)，那將成為最大的絆腳石。

九(3班)姚香(中考綜文成績(jī)108分)他這樣寫(xiě)道：

①弄清歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，就不至于把歷史事件的前后順序顛倒。

②列表法可使知識(shí)點(diǎn)一清二楚。比如歐美各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。

③比較法。抓住二者之間的本質(zhì)上的相同或不同點(diǎn)更深入細(xì)致地掌握知識(shí)。

④與題緊密結(jié)合，在大量做題的同時(shí)，把課本知識(shí)拓寬。不時(shí)地抽出幾道題考考自己，學(xué)會(huì)知識(shí)靈活運(yùn)用。

對(duì)于學(xué)好綜文必備的能力也有學(xué)生進(jìn)行了專門(mén)的總結(jié)。

九(4)班的張玉茹(中考綜文109分)這樣寫(xiě)道：

①理解及深入思考的能力。對(duì)于這一點(diǎn)我體會(huì)最深的就是報(bào)紙上的選擇題。有許多題考的都是書(shū)本上的內(nèi)容，但問(wèn)題卻是你必須經(jīng)過(guò)一番深入地思考與分析。可以說(shuō)每題都不是白給的，這里面也要有理論和思想。這就要求你要學(xué)會(huì)分析，深層次的分析。

②橫向、縱向查找能力。比如問(wèn)1861年世界上有哪些大事?需要把每件事的時(shí)間記熟并能靈活運(yùn)用。

篇5

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）27-0065-02

為使學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績(jī)，九年級(jí)思想品德教師要改進(jìn)策略，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力。我認(rèn)為九年級(jí)教師要做好以下幾點(diǎn)。

一、教師在上課之前應(yīng)充分研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容；教師也要研讀好“學(xué)科說(shuō)明”，做到胸有成竹，這樣在上課時(shí)就能有的放矢，得心應(yīng)手

教師要依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考考試說(shuō)明》講課和復(fù)習(xí)。我省中考思想品德的命題依據(jù)是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考考試說(shuō)明》，而不依據(jù)某一版本教科書(shū)。下面我分析一下2013年依據(jù)課標(biāo)考查的題。

2013年中考文綜試卷依據(jù)課標(biāo)“體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系”、“理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系”的目標(biāo)，第25題的第三問(wèn)“材料三中的‘需求’反映出人與自然應(yīng)是什么樣的關(guān)系？結(jié)合材料一、二，談?wù)勗谔幚砼c自然的關(guān)系上，人類對(duì)自己的行為應(yīng)有怎樣的反思”進(jìn)行了考查。依據(jù)課標(biāo)“樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，法制觀念”的目標(biāo)，第24題第二問(wèn)“圖二中的行為人應(yīng)增強(qiáng)哪些意識(shí)來(lái)提高自己的文明素質(zhì)”進(jìn)行了考查。依據(jù)課標(biāo)“學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益”的目標(biāo)，2013河北中考文綜試題第26題“探究二：在這些人身上，體現(xiàn)出法治社會(huì)對(duì)公民的哪些要求”進(jìn)行了考查等等。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

教師采用多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，向課堂要質(zhì)量。在講課時(shí)，教師要密切關(guān)注身邊發(fā)生的事，盡力營(yíng)造一種理論聯(lián)系實(shí)際的氛圍。我在講解九年級(jí)國(guó)家安全時(shí)，講到了“棱鏡門(mén)事件”等。可以讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，能自圓其說(shuō)就行。主要是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于表達(dá)。夯實(shí)基礎(chǔ)，按照“課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)”或“學(xué)科說(shuō)明”，逐一落實(shí)。記住教科書(shū)上的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)卷考試并不意味著不需要記憶，現(xiàn)在中考主要考的是能力，而能力的提高離不開(kāi)適當(dāng)?shù)挠洃?，否則就是空中樓閣了。所以對(duì)于課本中的一些重要觀點(diǎn)，必須讓學(xué)生記住，例如：共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則；改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路；解決的基本方針是“一國(guó)兩制”等。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題歷來(lái)是我省思品中考命題的重點(diǎn)。準(zhǔn)確把握住這一中考命題的脈搏，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中就能收到事半功倍的效果。如2013年都是考查當(dāng)年度的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如十、“光盤(pán)行動(dòng)”、中國(guó)夢(mèng)、美麗中國(guó)、新交規(guī)的實(shí)施、憲法頒布30周年、改革開(kāi)放。教學(xué)中一定要注意不能將書(shū)本知識(shí)“教死”，對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行“活化”處理。要注重借助時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生所關(guān)注的實(shí)際生活設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)題情境中體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、理解生活的能力，特別是分析具體問(wèn)題、理解具體問(wèn)題的能力。注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)讓社會(huì)生活中的重大事件，熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，走進(jìn)課堂，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，拓展了視野，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了主人翁意識(shí)。

四、加強(qiáng)試題的演練，提高學(xué)生的多方面收獲

借助典型試題，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的指導(dǎo)。平時(shí)的閱卷應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于隨意抄寫(xiě)課本內(nèi)容而與題意不符的現(xiàn)象不能讓學(xué)生心存僥幸。提醒學(xué)生只有在所給當(dāng)前材料和具體設(shè)問(wèn)的前提下，經(jīng)過(guò)真正意義上的自主思考，答出相關(guān)觀點(diǎn)，才能與參考答案具有一致性。師生共同總結(jié)答案內(nèi)容要包括教材語(yǔ)句、課標(biāo)語(yǔ)句、材料語(yǔ)句和時(shí)政語(yǔ)句，然后再根據(jù)試題的材料和設(shè)問(wèn)要求將這四種語(yǔ)句用恰當(dāng)?shù)倪B詞進(jìn)行遣詞造句，就是一個(gè)完美的答案。能力是練出來(lái)的，為提高學(xué)生做主觀題的能力，推薦兩種上課方式：

1.上課要有材料，要有情境，可以把近幾年的中考真題找出來(lái)讓學(xué)生做，做之前要提要求，做完后，學(xué)生互相評(píng)分，給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在評(píng)分過(guò)程中，知道了自己為什么失分，是審題不清還是材料沒(méi)讀懂，以后再做題就會(huì)注意這些。

2.講熱點(diǎn)，讓學(xué)生自己結(jié)合材料找課本知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生自己作答，中間老師可以點(diǎn)評(píng)。

五、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師要培養(yǎng)學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中考試題材料的選取彰顯著對(duì)每位考生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活”的考查。沒(méi)有良好的政治素養(yǎng)，想做出圓滿的中考答卷是不可能的。因此，必須從關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際大事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.養(yǎng)成重視教材的習(xí)慣。不論是學(xué)習(xí)新課，還是中考復(fù)習(xí)，都應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)科教材的研讀。凡成績(jī)優(yōu)秀者，都有一絲不茍認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣，并且習(xí)慣于從練習(xí)題或試題中抽象知識(shí)要求。這樣做不僅是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是備考的需要。

3.養(yǎng)成收集“社會(huì)熱點(diǎn)”的習(xí)慣。中考試題背景材料，源于教材、源于生活、源于社會(huì)，已成為命題關(guān)注的亮點(diǎn)。養(yǎng)成收集相關(guān)信息資料的習(xí)慣。不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更能增強(qiáng)實(shí)踐能力。

篇6

（一）近三年全國(guó)新課標(biāo)理綜卷《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》考查知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

（二）命題規(guī)律精講

縱觀三年來(lái)新課標(biāo)理綜卷化學(xué)學(xué)科選考中的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》試題，不難看出該模塊知識(shí)在高考中的命題規(guī)律。

1.立足基礎(chǔ)和考查主干相結(jié)合。

通過(guò)上表可以看出近三年來(lái)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》常考知識(shí)點(diǎn)如下：原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)方面，如原子電子排布式，元素原子的性質(zhì)；化學(xué)鍵與物質(zhì)的性質(zhì)方面，如雜化軌道類型，分子（離子）空間構(gòu)型；分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)方面，如晶胞判斷與計(jì)算。這些知識(shí)都是最基本、最基礎(chǔ)、最主干的知識(shí)點(diǎn)，試題均建構(gòu)在以教材為主的中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之上，沒(méi)有偏離教材體系和考試說(shuō)明的要求，試題基本保持穩(wěn)定。試題關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，試卷并不追求知識(shí)面的高度覆蓋，因此重點(diǎn)知識(shí)可能反復(fù)出現(xiàn)。

2.重視基礎(chǔ)和突出能力相結(jié)合。

在考查用最基礎(chǔ)、最典型的知識(shí)解決物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)問(wèn)題的同時(shí)，近年來(lái)加大了對(duì)晶胞判斷與計(jì)算的考查，以突出考查考生的綜合能力，特別是知識(shí)的遷移和重組能力。如2012年要求考生通過(guò)晶胞結(jié)構(gòu)分析，對(duì)晶體的密度和微粒之間距離進(jìn)行求算；2011年要求考生通過(guò)類比石墨、金剛石結(jié)構(gòu)求算晶胞微粒數(shù)和晶體的密度。這兩年中考查有關(guān)晶體結(jié)構(gòu)的計(jì)算，對(duì)考生的空間想象能力及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，難度較大，因此沒(méi)有扎實(shí)的《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》基礎(chǔ)知識(shí)和一定的數(shù)學(xué)和化學(xué)知識(shí)遷移能力、邏輯推理能力，考生是無(wú)法全面解答的。

二、命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

（一）凸顯素養(yǎng)和能力的結(jié)合

高考化學(xué)將進(jìn)一步凸顯素養(yǎng)和能力，創(chuàng)設(shè)一種靈活、真實(shí)或復(fù)雜、抽象的試題情境，從而使知識(shí)和能力的考查變得更加豐富、厚重和立體。突出能力立意具體表現(xiàn)在：（1）試題情景陌生化，讓陌生的情景寓于熟悉的物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)中；（2）化學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，近三年來(lái)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》試題都有晶體晶胞判斷與計(jì)算，對(duì)考生的空間想象能力及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高，難度較大，具有很好的區(qū)分度，因此2013年的高考將會(huì)延續(xù)和發(fā)展。

（二）重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)之間的綜合

新課標(biāo)理綜卷中《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》試題通常以某一知識(shí)點(diǎn)（2012年圍繞ⅥA族元素、2011年圍繞硼元素）為載體，除了考查《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的主干知識(shí)外，還考查了電離常數(shù)運(yùn)用和電離平衡的移動(dòng)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等，就是說(shuō)綜合考查化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)。新課標(biāo)理綜卷特點(diǎn)之一是單個(gè)學(xué)科內(nèi)綜合，無(wú)學(xué)科間綜合，化學(xué)高考更強(qiáng)調(diào)借助基礎(chǔ)知識(shí)的分析來(lái)考查考生的綜合運(yùn)用能力；化學(xué)考試大綱（考試說(shuō)明）中也有明確的表述：“中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會(huì)貫通”，所以重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)之間的綜合十分重要，平時(shí)在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊復(fù)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)也要結(jié)合物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容訓(xùn)練其他一些化學(xué)概念和化學(xué)原理，從而加大知識(shí)的滲透和交叉融合。

三、有效復(fù)習(xí)策略歸納

（一）研究考試大綱和高考真題

2013年考試大綱（考試說(shuō)明）與2012年的相比基本沒(méi)有變化，維持了新課標(biāo)高考要求的穩(wěn)定性?？荚嚧缶V（考試說(shuō)明）是高考命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)備考的抓手。新課標(biāo)高考化學(xué)試題在測(cè)試考生學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，特別注重考查考生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析與解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力，化學(xué)探究能力。在復(fù)習(xí)備考中，要認(rèn)真研究這些能力要求的含義，并精選習(xí)題有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。復(fù)習(xí)要圍繞考試大綱（考試說(shuō)明），做到“考什么、練什么、學(xué)什么”，把功夫真正用在刀刃上，讓復(fù)習(xí)不做無(wú)用功。研究近年來(lái)的高考真題也是有價(jià)值的：化學(xué)高考真題能對(duì)一個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)既進(jìn)行全面的概括，又突出重點(diǎn)難點(diǎn)，所以研究高考真題能全面有效地掌握知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，并能有助于理解命題專家的出題思路，避免押題誤區(qū)；研究高考真題還能總結(jié)考試技巧和積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練解題的規(guī)范性，使日常訓(xùn)練符合高考的難度范圍。任何一道高考題，在命題時(shí)都有其獨(dú)特的命題視角，滲透著對(duì)相關(guān)知識(shí)與能力水平的考查，尤其是考查實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的視角。

篇7

書(shū)本是我們平時(shí)進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，也是高考命題的主要依據(jù)，它是我們復(fù)習(xí)備考的法寶。在高三復(fù)習(xí)備考的初期，即一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們一般都要對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，對(duì)教材的每一個(gè)邊邊腳腳都要顧及到，絕不放過(guò)任何一個(gè)不清不楚的知識(shí)點(diǎn)；高三復(fù)習(xí)的中期也就是二、三輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們要對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，構(gòu)建完整的知識(shí)體系；復(fù)習(xí)后期也就是自主復(fù)習(xí)階段我們還要回歸教材。高考復(fù)習(xí)必須以（書(shū)）本為本，書(shū)本始終應(yīng)該是我們高考復(fù)習(xí)的法寶。

二、考試大綱

考試大綱是高考命題的主要依據(jù)，我們必須明確考試大綱有哪些部分組成。

1.高考的能力要求。現(xiàn)在的高考是以知識(shí)為載體來(lái)考查能力的，所以明確高考對(duì)各學(xué)科的能力要求并加以訓(xùn)練是非常必要的。如考試大綱對(duì)政治學(xué)科的能力要求是：要能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)做出必要的判斷；能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息；能夠展現(xiàn)出自己檢索和選用“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力。研讀考試大綱對(duì)地理學(xué)科的要求可以發(fā)現(xiàn)，高考地理重在考查考生對(duì)知識(shí)的掌握能力，包括對(duì)地理概念的理解、應(yīng)用，對(duì)地理規(guī)律的總結(jié)，對(duì)地理事物的概括分析等。除此之外，還重點(diǎn)考查考生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力以及對(duì)新事物舉一反三的能力?？荚嚧缶V對(duì)歷史學(xué)科的要求：獲取和解讀信息，即理解試題提供的圖文材料和考試要求，最大限度地獲取有效信息，對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

2.考試范圍。近幾年考試范圍雖相對(duì)穩(wěn)定，但每一年的時(shí)事背景會(huì)有所不同，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)也有不同，所以對(duì)時(shí)政內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)該注意與時(shí)俱進(jìn)。

3.試題的類型。對(duì)于考試大綱給出的典型例題，一定要認(rèn)真研究，以從中發(fā)現(xiàn)一些應(yīng)試的規(guī)律和技巧。如客觀題要堅(jiān)持依干求肢的原則；而主觀題要做到“六要”（題意要緊扣、角度要齊全、重點(diǎn)要突出、條理要清楚、語(yǔ)言要規(guī)范、術(shù)語(yǔ)要準(zhǔn)確）和“三落實(shí)”（材料落實(shí)、設(shè)問(wèn)落實(shí)、知識(shí)落實(shí)）。

三、主干知識(shí)圖表

《教師教學(xué)用書(shū)》在每一章節(jié)都給我們準(zhǔn)備了知識(shí)體系表，實(shí)際上就是按照教材的科目―知識(shí)板塊―課題―節(jié)題―框題―問(wèn)題―具體的知識(shí)內(nèi)容這一順序編成的平面知識(shí)網(wǎng)，甚至有的章節(jié)將材料拼接起來(lái)形成一張大的掛圖。這些圖表對(duì)于學(xué)生形象地記憶學(xué)科知識(shí)都是很管用的，因此在復(fù)習(xí)備考中我們要適時(shí)利用。

四、主要原理

考試大綱的說(shuō)明材料，都有對(duì)各學(xué)科主要原理的歸納和梳理。一般都包括核心知識(shí)的內(nèi)容、歷年高考中考查的情況、對(duì)新課程高考中該知識(shí)點(diǎn)考查的預(yù)測(cè)，這些內(nèi)容是學(xué)生準(zhǔn)確高效理解和記憶考點(diǎn)的捷徑。例如，關(guān)于“尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系原理”就可以整理如下：①原理：一方面，客觀規(guī)律始終制約著主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。但人們?cè)谝?guī)律面前不是無(wú)能為力的，人們可以通過(guò)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來(lái)認(rèn)識(shí)并利用規(guī)律。②方法論：這就要求我們辦事情時(shí)既要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又要尊重客觀規(guī)律，把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái)。③核心提示：本知識(shí)點(diǎn)是與認(rèn)識(shí)論、辯證法中的相關(guān)知識(shí)相互交叉的；本知識(shí)點(diǎn)主要用于分析人與自然的關(guān)系，如建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)等。

五、社會(huì)熱點(diǎn)

文科綜合高考與其他學(xué)科最大的區(qū)別就是它與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的密切性，所以文科綜合復(fù)習(xí)備考必須找一本權(quán)威比較高、對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)科分析比較到位的輔導(dǎo)材料。通過(guò)了解書(shū)中對(duì)一些典型熱點(diǎn)的分析，能幫助我們按問(wèn)題發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程來(lái)重新整合知識(shí)，形成內(nèi)化的知識(shí)體系。

六、歷年高考真題

歷年的高考真題都是由高考命題專家命制的，材料典型、答案規(guī)范，所以它是訓(xùn)練應(yīng)試能力和技巧的法寶。歷年高考真題在各種權(quán)威期刊上都會(huì)有點(diǎn)評(píng)，我們對(duì)其要多加關(guān)注，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣可少走彎路、少受損失。在高考來(lái)臨之前的仿真訓(xùn)練中，我們還可以重組高考真題來(lái)讓學(xué)生感受高考，減少學(xué)生的緊張心理，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

篇8

就中考而言，英語(yǔ)的分值在下降，但是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的重要性卻絲毫沒(méi)有減弱，對(duì)于想學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)就競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)的激烈了。

接下來(lái)我想和大家交流一下我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法：

單詞方面：

我認(rèn)為詞匯量是很重要的，但是生硬的背單詞即累了自己也沒(méi)有效果，所以在閱讀英語(yǔ)短文或者閱讀理解、完形填空的時(shí)候，多積累一些生詞會(huì)有更多的收獲。所以就要在做英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候旁邊放一本詞典，把生詞圈起來(lái)，勤于查找多多記憶就可以了。其次，詞根、詞綴是記單詞的捷徑，它既能是我們加速記憶也能使我們更好的理解單詞的含義與構(gòu)成

作文方面：

我們首先要對(duì)記敘文、議論文、說(shuō)明文這三個(gè)文體在心里有一個(gè)清楚的框架。說(shuō)明文要說(shuō)清楚how二議論文要說(shuō)明why，至于記敘文就要說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物等六要素。但是無(wú)論面對(duì)怎樣文體和怎樣的題目，都要善用寫(xiě)作方法，在考試的時(shí)候要避免簡(jiǎn)答的語(yǔ)法錯(cuò)誤。在卷面上減少涂改。答題速度較快的同學(xué)可以事先打好草稿。

口語(yǔ)方面：

還希望各位可以再遨游題海的時(shí)候可以偶爾抬起頭，練習(xí)一下自己的發(fā)音，因?yàn)榭谡Z(yǔ)是不能忽視的。提高口語(yǔ)是最簡(jiǎn)單也是最難的，簡(jiǎn)單在我們可以聽(tīng)英文歌、看美劇或者和外國(guó)人聊天來(lái)提高口語(yǔ);難在沒(méi)有外國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境，想要連一口地道的口語(yǔ)確實(shí)困難。

當(dāng)然我們還是要把重點(diǎn)放在課本上，把他們爛熟于心，把學(xué)校的基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，這樣我們至少可以保證在85分以上;如果想要沖刺90分，就要加大詞匯量，要儲(chǔ)備一些別人沒(méi)有的單詞或者短語(yǔ);對(duì)于想要沖刺95分甚至以上的同學(xué)，就不需要在增加學(xué)習(xí)難度了，因?yàn)楦叻质菧?zhǔn)備給細(xì)心的人的。

趙宏博：高考成績(jī)665，報(bào)考哈工大航天學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)

各位家長(zhǎng)、同學(xué)大家好，我叫趙宏博，來(lái)自哈爾濱市第三中學(xué)，我今年的高考成績(jī)是665分。今天說(shuō)分享談不上，就是這幾年的感悟和建議想和大家交流一下。

我想說(shuō)的第一點(diǎn)就是孩子與家長(zhǎng)要和睦。我周?chē)J(rèn)識(shí)的好同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)家庭不和睦，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，如果家長(zhǎng)想讓自己的孩子成才那就要尊重他，應(yīng)該向尊重上司領(lǐng)導(dǎo)那樣好，不應(yīng)該想對(duì)待下屬一樣訓(xùn)斥、命令，只有這樣對(duì)待他他將來(lái)才能成為這樣的人。

我想說(shuō)的第二點(diǎn)就是，要提高學(xué)習(xí)效率。我在三中高三的時(shí)候，我們校9:30放學(xué)，很多同學(xué)就不會(huì)背書(shū)包回家。到家10點(diǎn)多，和爸媽嘮會(huì)兒磕，刷牙洗臉，11點(diǎn)多就睡覺(jué)了。大家都是在學(xué)校效率非常高，只有這樣才能充分利用時(shí)間而不至于浪費(fèi)時(shí)間。

其實(shí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧沒(méi)有那么復(fù)雜，引用我們小學(xué)老師的話就是道出了真諦——上課好好聽(tīng)講、回家認(rèn)真完成作業(yè)。如果這十來(lái)年你就做到了這一句話，學(xué)習(xí)不好是不可能的。

我想說(shuō)的第三點(diǎn)對(duì)所有同學(xué)都是非常有用的一點(diǎn)，就是大家都會(huì)犯的馬虎、大意的問(wèn)題，我高三的時(shí)候，有一段時(shí)間總犯這種錯(cuò)誤，我就咨詢了很多同學(xué)和老師，最后總結(jié)出來(lái)的結(jié)論就是——增加你的熟練度，因?yàn)橹懈呖碱}型是穩(wěn)中有變，雖然變化較快但是還是老題多。老題練透了，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間你心里就穩(wěn)了，會(huì)有更多的時(shí)間去做新題，不但能做好新題，而且你心態(tài)也好了，就可以減少這種馬虎、出錯(cuò)的概率，所以說(shuō)他家平時(shí)要多錯(cuò)題多練。

第四點(diǎn)我想說(shuō)說(shuō)關(guān)于心態(tài)方面的看法，我先拿我自己舉個(gè)例子，我高考時(shí)候測(cè)策略：數(shù)學(xué)、理綜比別人略高點(diǎn)提提分，語(yǔ)文、英語(yǔ)正常發(fā)揮，不丟分。最終是數(shù)學(xué)考得不太理想，而語(yǔ)文和英語(yǔ)反倒是給我提分了，出乎意外的還一些。所以說(shuō)大家不用考慮考試的時(shí)候緊張這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)木o張可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，緊張一點(diǎn)反而是好事，而且答題的時(shí)候分本就想不到緊張，因?yàn)槟阍诖痤}的過(guò)程中沒(méi)有時(shí)間讓你緊張，全身心得投入答題了。

無(wú)論是中考還是高考，發(fā)揮失常和超常都是小概率事件，你不用想我萬(wàn)一考不好或者能不能超常發(fā)揮考好點(diǎn)，你都不用想，只要你以一顆平常心，你肯定能發(fā)揮出自己的水平。

最后我想送給大家一句話：得之坦然、失之淡然、順其自然、爭(zhēng)其必然!謝謝大家!

李欣禾：哈三中畢業(yè)生，今年被哈三中校長(zhǎng)直接推薦，點(diǎn)名保送北京大學(xué)

大家好，希望我介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中無(wú)論是自己覺(jué)得有效的方法還是我自己失敗的教訓(xùn)都能給各位家長(zhǎng)們提供幫助。

首先我想談?wù)劯咧芯毩?xí)冊(cè)的問(wèn)題。高一我們沒(méi)有分班的時(shí)候，我的班主任說(shuō)了一句我認(rèn)為很有道理的話，就是想學(xué)習(xí)好的話，每科都要給自己額外配備2本練習(xí)冊(cè)?？赡苡械耐瑢W(xué)認(rèn)為這個(gè)有點(diǎn)太多了，但是我認(rèn)為練習(xí)冊(cè)應(yīng)該分為精做和泛做兩種，首先應(yīng)該把老師分配的任務(wù)也就是作業(yè)寫(xiě)好，自己回家的時(shí)候有一本練習(xí)冊(cè)可以用來(lái)精做，另一本練習(xí)冊(cè)可以選做或者在課堂上做，或者用作考前小測(cè)。練習(xí)冊(cè)的選擇上，我認(rèn)為最好是同學(xué)們自己去書(shū)店挑選，因?yàn)樽约嚎梢愿鶕?jù)自己的難度來(lái)選擇適合自己的題型，如果不太清楚的話可以咨詢老師。

我個(gè)人是從高一開(kāi)始，就在做高考題庫(kù)和5·3這類綜合性的練習(xí)冊(cè)，大家可以選擇自己當(dāng)時(shí)會(huì)的題型做，因?yàn)槲艺J(rèn)為，高考這種經(jīng)典題你是不用擔(dān)心重做的，這總體必須自己反復(fù)做，用不同的方法檢驗(yàn)自己是否真的掌握了這種題型，如果不會(huì)的題就一定要問(wèn)老師和小組討論。

下面我想談的是考卷的利用，我通常是考卷和練習(xí)冊(cè)要用不同的筆多次標(biāo)注，第一次使用黑筆或者藍(lán)色的筆答題，第二次我會(huì)用紅筆吧答案的詳解自己理解后默寫(xiě)在旁邊再重做一遍，然后再用其他顏色的筆吧公式和方法總結(jié)一下，復(fù)習(xí)的時(shí)候，我重點(diǎn)是看自己總結(jié)的公式和方法，自己總結(jié)之后就會(huì)把沒(méi)到錯(cuò)題的作用發(fā)揮到最高，然后每次再看的時(shí)候把自己新的體會(huì)再用不同顏色的筆寫(xiě)上。

下面我想談的是高中上課的問(wèn)題，我在高中有一段時(shí)間習(xí)慣在上語(yǔ)文課的時(shí)候在下面做數(shù)學(xué)題，但是我認(rèn)為這樣的效果是不好的，應(yīng)該什么課就做什么科目的內(nèi)容，筆記上應(yīng)該幾下老師在黑板上沒(méi)有記下，但自己認(rèn)為有用或者對(duì)自己的思路有啟發(fā)的東西。如果課堂上老師留的內(nèi)容做完了的話，就用剩余的時(shí)間做自己準(zhǔn)備的那本練習(xí)冊(cè)。

然后我想談一下考試的問(wèn)題，在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候或者是復(fù)習(xí)的時(shí)候，如果是考完了的話，我認(rèn)為應(yīng)該看淡分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)應(yīng)該在于查缺補(bǔ)漏上。每張考卷我也是用不同的筆標(biāo)注。如果遇到新的題型自己沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，可以整理在一起，弄一個(gè)錯(cuò)題本是一個(gè)比較好的方法。

學(xué)科方面的問(wèn)題:我認(rèn)為應(yīng)該會(huì)重視薄弱的學(xué)科，同時(shí)也不要忽視自己強(qiáng)勢(shì)的學(xué)科，我認(rèn)為每天課后的學(xué)習(xí)應(yīng)該有所側(cè)重。數(shù)學(xué)方面，題量的積累是很重要的，每天可以做大量的題型來(lái)檢驗(yàn)自己;語(yǔ)文方面，古詩(shī)文的背誦是基礎(chǔ);英語(yǔ)方面，每天做成套的小題，來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握程度;文綜理綜方面，從高三開(kāi)始老師讓每周末做一套綜合套卷，自己批改總結(jié)之后可以找老師一對(duì)一分析。如果大家想抓好提前量的話，我認(rèn)為大家可以從高二的假期期末就可以開(kāi)始了。

至于補(bǔ)課方面，我認(rèn)為大家應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，比較薄弱的科目或者是自己學(xué)的比較差的某一單元，可以找輔導(dǎo)，好好利用時(shí)間。

我認(rèn)為不可以熬夜，但是也不要寫(xiě)完作業(yè)就早早睡覺(jué)。我一般是把作業(yè)寫(xiě)完就整理今天寫(xiě)的練習(xí)冊(cè)、卷子和筆記;然后我會(huì)預(yù)習(xí)明天的課或者是下一星期所學(xué)的內(nèi)容;然后再?？谱鲆恍┳约嘿I(mǎi)的練習(xí)冊(cè)。我高中的時(shí)候大概是11點(diǎn)左右睡覺(jué)，大家可以根據(jù)自己的生物鐘自行調(diào)整。我最想說(shuō)的是學(xué)校的時(shí)間一定要抓緊，把效率提高。

劉倩俐：雅思8.5分，保送哈工大研究生

各位同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，大家好!

對(duì)于雅思考試很多同學(xué)和家長(zhǎng)可能會(huì)有一種無(wú)解，認(rèn)為就是一種出國(guó)考試，其實(shí)，在大學(xué)里，很多不想出國(guó)的同學(xué)也會(huì)選擇這樣的考試，得到了雅思成績(jī)，拿出去找工作相當(dāng)于第二個(gè)證書(shū)證明您的英語(yǔ)能力，很多時(shí)候它其實(shí)比四六級(jí)證書(shū)更加的有效。

也許很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得雅思考試考完一定要英聯(lián)邦這樣的國(guó)家去留學(xué)，其實(shí)現(xiàn)在像美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家也會(huì)滿滿的去接受雅思，可以提交雅思成績(jī)申請(qǐng)。

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，雖然在中高考中英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)和比重有下降的趨勢(shì)，但是到了大學(xué)，很多都是英語(yǔ)課堂，英語(yǔ)授課，所以英語(yǔ)還是很重要的。所以在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中大家也要注重自己的口語(yǔ)發(fā)音。

在閱讀和聽(tīng)力當(dāng)中，閱讀和聽(tīng)力是輸入項(xiàng)、寫(xiě)作和口語(yǔ)是輸出項(xiàng)，大家經(jīng)過(guò)不斷的聽(tīng)音和閱讀，詞匯量才會(huì)上去，口語(yǔ)和寫(xiě)作也才會(huì)好。大家在聯(lián)系閱讀和聽(tīng)力的時(shí)候，特別是閱讀，在座的過(guò)程中要積累一些詞匯，找一些語(yǔ)義相同的詞匯多做題換，國(guó)外比較注重原文的提花和改寫(xiě)。

初高中容易被忽略的就是用于的語(yǔ)法，一旦你走出了高中進(jìn)入了大學(xué)，在沒(méi)有老師會(huì)給你講語(yǔ)法了，他們會(huì)認(rèn)為你這個(gè)都會(huì)，在高中都學(xué)過(guò)，其實(shí)自己學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)自己心里都知道。上了大學(xué)之后再也不會(huì)有人逼你學(xué)語(yǔ)法逼你背單詞。所以初高中學(xué)好語(yǔ)法，到了大學(xué)無(wú)論是考英語(yǔ)四六級(jí)還是其他，你的底子都不會(huì)太弱。

最后想和大家說(shuō)的一點(diǎn)是，我身邊有很多同學(xué)都會(huì)有不滿意現(xiàn)在的大學(xué)的一個(gè)情況，但是他們都通過(guò)自己的努力，保送也好、考驗(yàn)也好都進(jìn)入了清華、北大、浙大、中科院等這樣的知名學(xué)府，還有很多拿著自己本科的成績(jī)加上gre、雅思、托福這樣的成績(jī)進(jìn)入了國(guó)外的大學(xué)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

想和大家說(shuō)的就是無(wú)論是中考還是高考都不是你人生的終點(diǎn)合適你人生的另一個(gè)起點(diǎn)。

姚笑涵：哈爾濱市理科高考狀元 701分

很高興和大家分享一下我的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

首先，在高三這一年，我的復(fù)習(xí)是以高考題型為主。一輪復(fù)習(xí)是以專題的形式來(lái)進(jìn)行的，所以套卷這個(gè)時(shí)候還是不太建議提前做，主要是做專項(xiàng)的高考題，把所有的專題都練熟，在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候再?gòu)?fù)習(xí)模擬題。

數(shù)學(xué)方面，在二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始就要一直做套卷，一周少的時(shí)候3、4套，多的時(shí)候7、8套，個(gè)人認(rèn)為看筆記看課本都不如此時(shí)做題練練手效果更好。

物理方面，和數(shù)學(xué)差不多，也是以模擬題和套卷為主。然后精細(xì)的復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)，然后看書(shū)要看3到5.

篇9

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.06.064

Ideas and Tips of Science Comprehensive Biogenetics Big

Questions of the College Entrance Examination

LI Qiuping

（Lingui Middle School， Guilin， Guangxi 541100）

Abstract The paper studies on Science comprehensive entrance examination biogenetics part， discusses the college entrance examination in biogenetics common questions and common mistakes candidates， and the question of how to master ideas and skills strategies to do biogenetics.

Key words science comprehensive college entrance examination; biogenetics; Genetics big question; skills

0 引言

遺傳學(xué)作為高中生物學(xué)部分的核心，是歷年來(lái)生物學(xué)高考命題者的重點(diǎn)根據(jù)。遺傳學(xué)所含蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，種類變化也多，故解題方法經(jīng)常是要熟練并且靈活多變，在理綜高考中它往往以大題――即實(shí)驗(yàn)題的形式來(lái)出現(xiàn)。它也是理綜高考生物學(xué)部分重點(diǎn)試題。如孟德?tīng)柖伞NA遺傳等。但由于每一年的試題都是只可以預(yù)測(cè)大概試題類型，不可能真正知道它所要考的是什么，故考生往往由于在考場(chǎng)上過(guò)度緊張，使得解題思路受到影響，拿捏不到解題技巧。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成了眾考生和教師重視的問(wèn)題。如何在理綜高考中理清生物遺傳學(xué)試題的解題思路和技巧呢？下文就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)分析探討。

1 高中生物遺傳學(xué)常見(jiàn)試題類型分析

遺傳學(xué)是高中生物學(xué)科的重要組成部分，在習(xí)題上的種類繁多，因此常常成為高中生物學(xué)科教師重點(diǎn)講解的內(nèi)容。

（1）植物的正交和反交是高中生物遺傳學(xué)練習(xí)題中的常見(jiàn)題型。在高中生物遺傳學(xué)習(xí)題中，通常給出一個(gè)正交和反交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生們根據(jù)給出這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)題目中的實(shí)驗(yàn)做一步分析，在分析過(guò)程中，再根據(jù)正反交實(shí)驗(yàn)所涉及到的相對(duì)性狀的遺傳方式來(lái)重新設(shè)計(jì)一個(gè)新的題目。（2）習(xí)題中常見(jiàn)的還有生物的基因與性狀問(wèn)題。決定生物的表現(xiàn)型的主要因素考核成為學(xué)生難以把握的知識(shí)點(diǎn)。通常在這種練習(xí)題中，要求學(xué)生對(duì)控制生物性狀的基因做出分析，這就要求學(xué)生熟悉生物的基因型和環(huán)境的影響所帶來(lái)的決定因素。如果是成對(duì)存在的基因，則更表現(xiàn)明顯控制了生物的性狀。因此在解題中學(xué)生要根據(jù)題目所給出的所知條件，并根據(jù)所知條件進(jìn)行分析，進(jìn)而推測(cè)父本母本的基因型。（3）遺傳學(xué)規(guī)律的考核往往是針對(duì)減數(shù)分裂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度的一種考核。在做題過(guò)程中，由于染色體數(shù)目較多，且較為抽象，而學(xué)生又不可能將它們?cè)诓菁埳隙籍?huà)出。故就要求學(xué)生們的思路要清晰，想象力要豐富，對(duì)于減數(shù)分裂的周期、方式、和行為等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們都要掌握得很清楚。

2 考生考試中常見(jiàn)錯(cuò)誤分析

（1）學(xué)生之所以在生物考試中常常犯錯(cuò)誤，重要的一點(diǎn)就是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)于生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠好，基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，在答題時(shí)不能夠準(zhǔn)確的使用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)。將學(xué)科中的“抑制”寫(xiě)成“壓制”，“速率”寫(xiě)成“速度”，這對(duì)于帶嚴(yán)肅性的生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，不規(guī)范的生物用語(yǔ)有時(shí)候也是導(dǎo)致與原答案意思不符的原因，當(dāng)然會(huì)因此被減分。（2）此外，在考試中，特別是理綜高考中，因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生遵循的考試秘訣是“先做簡(jiǎn)單后做難”。但有些同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)功不扎實(shí)，故對(duì)于每一道題出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)有疑問(wèn)的就認(rèn)為是難題，因此總是一道推一道題的往下看，大部分時(shí)間都花在看題上了，并沒(méi)有對(duì)一道題進(jìn)行認(rèn)真解答，這樣就導(dǎo)致最后時(shí)間不夠用了。（3）審題過(guò)程中，由于疏忽大意，審題不清。這是學(xué)生考試常見(jiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常由于審題不仔細(xì)而找不準(zhǔn)題目中提供的關(guān)鍵信息，導(dǎo)致解答的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，除了跟審題速度太快之外，審題不用心也是一個(gè)原因。（4）俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，許多同學(xué)由于高考中過(guò)度緊張，有害怕考不好的心理負(fù)擔(dān)，常常影響了學(xué)生的正常水平發(fā)揮。在做題時(shí)，一緊張就會(huì)導(dǎo)致思路不清晰，不清晰就會(huì)找不到解題的方法和技巧。由于生物遺傳學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是非常細(xì)節(jié)化的，并且它的解答方法是靈活多變的，故要求學(xué)生要具備有很好的基本功和良好的應(yīng)戰(zhàn)心理。

3 生物遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)題技巧分析

例題：（H）有角綿羊?qū)Γ╤）無(wú)角綿羊?yàn)轱@性，在將純種綿羊進(jìn)行雜交的一次試驗(yàn)中，得出了以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)認(rèn)真觀察以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并針對(duì)給出的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)一

實(shí)驗(yàn)二

根據(jù)實(shí)驗(yàn)顯示：

（1）對(duì)于控制綿羊有角、無(wú)角的等位基因存在于_____染色體上;

（2） F1雌性綿羊與雄性綿羊的基因型為_(kāi)_____;

（3） F2中無(wú)角雌性羊基因型及其比例為_(kāi)_____。

學(xué)生在對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的時(shí)候，由于平時(shí)見(jiàn)過(guò)這類型的題目少，甚至有些學(xué)生在平時(shí)做大量練習(xí)的時(shí)候也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。故對(duì)于該題的基因型在兩種不同的綿羊中表現(xiàn)性狀看不出異同，無(wú)從下手。于是考慮放棄該試題不去解答它。但是此題中，涉及到正反交知識(shí)要點(diǎn)。仔細(xì)可以看出有角公羊的基因?yàn)镠h，再根據(jù)F1和F2的仔細(xì)觀察分析可知道，該實(shí)驗(yàn)中，常染色體是該實(shí)驗(yàn)的遺傳方式。

3.1 理清思路，認(rèn)真思考

學(xué)生在遇到這類型的題目，或是除該題以外的沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的試題時(shí)，首先要仔細(xì)看題目中給出的實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析（或給出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。審題要認(rèn)真，查找題目中提供的條件，寫(xiě)在草紙上，理清思路，然后回想在所學(xué)的生物遺傳學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)非就是孟德?tīng)柖?、DNA基因遺傳。仔細(xì)回想涉及到哪一些知識(shí)，再將其知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)上來(lái)，這樣就可以很快確認(rèn)該題的解答思路了。

3.2 熟識(shí)課本知識(shí)，正確應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)

此外，老師經(jīng)常說(shuō)到的一句話就是“萬(wàn)變不離其宗”，故怎么考都是離不開(kāi)生物學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)。只要將知識(shí)點(diǎn)熟識(shí)掌握了，在考試的時(shí)候，審清題目，認(rèn)知這道題考什么要點(diǎn)，給出了什么條件，需要解答的問(wèn)題是什么，沉著冷靜去思考，就不會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)而導(dǎo)致緊張，從而影響了答題的思路。

3.3 調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)對(duì)

在高考中，要準(zhǔn)確把握好時(shí)間，先簡(jiǎn)后難。但只要在做題時(shí)保持良好的應(yīng)對(duì)心態(tài)，相信在面對(duì)遺傳學(xué)大題時(shí)也不會(huì)因?yàn)榫o張而把自己平時(shí)所學(xué)的忘記了。在面對(duì)試題時(shí)，即使容易的試題也不要掉以輕心，有難度的也不要太急躁，影響了自己考試的心態(tài)。

4 高考前生物遺傳學(xué)的復(fù)習(xí)策略

為應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生們平時(shí)除了要注意聽(tīng)課和做練習(xí)之外，還要多思考。如果覺(jué)得自己的知識(shí)面不夠廣，可以做一些歷年“高考”真題，對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行鞏固，做到觸類旁通。在對(duì)于遺傳學(xué)這塊，一定要注意多思考，多方分析，遇到不懂的要請(qǐng)教老師。做的題目多了，見(jiàn)到的試題類型也多了，通過(guò)不斷的做題經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，這樣也可以讓自己大概推測(cè)的到今年會(huì)考什么樣的類型了。其次，平時(shí)要注意勞逸結(jié)合，切勿因?yàn)榘疽箯?fù)習(xí)導(dǎo)致過(guò)度勞累，得不償失。只有以一顆良好的心態(tài)和一個(gè)健康的身體去應(yīng)對(duì)高考，才能有助于自己發(fā)揮正常水平。

5 結(jié)語(yǔ)

遺傳學(xué)作為生物學(xué)科中的重要組成部分，是高考中必考的內(nèi)容，也是老師和學(xué)生重視的復(fù)習(xí)內(nèi)容。如何在高考戰(zhàn)場(chǎng)上正確應(yīng)對(duì)遺傳學(xué)大題的做題思路和技巧，正常發(fā)揮自己水平，是學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題之一?？傊?，在學(xué)習(xí)高中生物遺傳學(xué)的時(shí)候，要注意掌握課本知識(shí)、定律。對(duì)于在平時(shí)試題和練習(xí)中出現(xiàn)率較為頻繁的題目要多留意，并且在做題中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，讓自己能養(yǎng)成一個(gè)在考試中以清晰的思路應(yīng)對(duì)考試的習(xí)慣。不論是生題還是老題，都要從容面對(duì)，切勿浮躁。對(duì)所學(xué)知識(shí)要懂得“學(xué)以致用，活學(xué)活用”。這樣才能提高自己的做題能力，在考試中考出好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2015）12-0004-3

廣東高考自主命題已經(jīng)11年，形成了廣東卷的風(fēng)格。明年廣東高考使用全國(guó)卷，很多高三教師對(duì)全國(guó)卷比較陌生，感到不知所措。筆者認(rèn)真分析了近三年廣東卷和新課標(biāo)I卷理綜物理計(jì)算題，得出了一些看法，寫(xiě)出來(lái)與大家交流，希望能對(duì)廣東高三物理教師備考，提供綿薄之力。

1 物理題概述

廣東理綜卷，物理、化學(xué)、生物分?jǐn)?shù)相同，都是100分。理綜最后三個(gè)題為物理題，總計(jì)54分。學(xué)生做到最后三個(gè)題時(shí)，已經(jīng)用時(shí)近2個(gè)小時(shí)。此時(shí)學(xué)生頭腦累，反應(yīng)慢，心情急，常會(huì)出現(xiàn)審題不清，計(jì)算不準(zhǔn)。因此，物理考試分?jǐn)?shù)不能反映學(xué)生真實(shí)的物理水平，物理科目被學(xué)生無(wú)情拋棄。在新課標(biāo)I卷中，物理分值提高，位置居中（如表1），使物理學(xué)科得到了強(qiáng)化，發(fā)揮了物理學(xué)科在高考選拔人才中應(yīng)有的作用。

1）地位突出。物理在理綜中分?jǐn)?shù)最高，物理110分，化學(xué)100分，生物90分。物理在理綜中位置最佳，必做題中，物理前面是化學(xué)和生物的單選題，后面是化學(xué)和生物的填空題，選做題中，物理位置排在第一。這樣安排，有利于學(xué)生完成物理試題，提高學(xué)生對(duì)物理的重視程度。

2）責(zé)任重大。只有物理有多選題和計(jì)算題。多選題考查學(xué)生嚴(yán)密、全面的思維能力，計(jì)算題需要展示思維過(guò)程，要求邏輯嚴(yán)密，格式規(guī)范，肩負(fù)高校選拔優(yōu)秀人才的重大責(zé)任。

2 計(jì)算題的特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)近三年新課標(biāo)I卷理綜物理計(jì)算題總結(jié)（如表2）歸納出如下特點(diǎn)。

1）必做題的特點(diǎn)

①一中一高。第24題中難，第25題高難。第24題，難度系數(shù)為0.4左右，字?jǐn)?shù)少，180字左右；過(guò)程少，3過(guò)程左右；問(wèn)答少，1問(wèn)1答。第25題，難度系數(shù)為0.2左右，字?jǐn)?shù)多，230個(gè)字左右；過(guò)程多，5過(guò)程左右；問(wèn)答多，2問(wèn)以上。

②模型組合。力學(xué)計(jì)算題，包括勻速直線運(yùn)動(dòng)模型、勻加速直線運(yùn)動(dòng)模型、勻減速直線運(yùn)動(dòng)模型組合，主要使用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律和牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題，較少使用功能關(guān)系，不需使用動(dòng)量守恒定律。而廣東理綜物理，力學(xué)主要考直線運(yùn)動(dòng)模型、平拋運(yùn)動(dòng)模型、圓周運(yùn)動(dòng)模型組合，一定需要用到功能關(guān)系、動(dòng)量守恒定律解題。電學(xué)計(jì)算題，包括電場(chǎng)模型、磁場(chǎng)模型、電磁感應(yīng)模型、閉合電路模型組合。

③交叉考查。力學(xué)計(jì)算題考查數(shù)學(xué)，如三角幾何關(guān)系，線段長(zhǎng)度關(guān)系，函數(shù)圖像關(guān)系。電學(xué)計(jì)算題考查力學(xué)，如受力平衡，直線運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)。

④設(shè)問(wèn)關(guān)聯(lián)。第25題，第1問(wèn)的結(jié)果關(guān)聯(lián)下一問(wèn)，即下一問(wèn)需要用到第1問(wèn)的結(jié)果，或者第1問(wèn)對(duì)下一問(wèn)有提示作用，若第1問(wèn)錯(cuò)了，很大程度將導(dǎo)致后面計(jì)算都錯(cuò)或根本無(wú)法繼續(xù)。

2）選做題的特點(diǎn)

①難度中等。難度系數(shù)為0.4以上，150字左右。

②模型穩(wěn)定。三年都是考查碰撞，都需要用到動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。

3 計(jì)算題比較

廣東自主命題多年，物理教師選題和講題都按照廣東卷的風(fēng)格進(jìn)行。現(xiàn)在使用新課標(biāo)I卷，就需要對(duì)廣東卷與新課標(biāo)I卷物理部分進(jìn)行比較，了解相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣有利于物理教師盡快適應(yīng)新課標(biāo)I卷的風(fēng)格，提高復(fù)習(xí)效率。

1）相同點(diǎn)

①考點(diǎn)交替。廣東卷和新課標(biāo)I卷，電學(xué)計(jì)算題都是電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)交替考查。

②難度遞增。廣東卷，第35題比第36題容易，第36題第1問(wèn)、第2問(wèn)、第3問(wèn)難度不斷增加。新課標(biāo)I卷，第24題比第25題容易，第25題第2問(wèn)比第1問(wèn)難很多。

③設(shè)問(wèn)關(guān)聯(lián)。廣東卷和新課標(biāo)I卷，后一問(wèn)需要用到前一問(wèn)的數(shù)據(jù)，前一問(wèn)對(duì)后一問(wèn)有提示或降低難度的功能。

2）不同點(diǎn)

①位置不同。廣東卷物理計(jì)算題安排在理綜試卷的后面，新課標(biāo)I卷物理計(jì)算題安排在理綜試卷的前面。

②分值不同。廣東卷物理計(jì)算題總分為36分，第35題和第36題各18分，新課標(biāo)I卷物理計(jì)算題總分為42分，其中必做題第24題為12分，第25題為20分，選做題10分。

③考點(diǎn)不同。廣東卷力學(xué)計(jì)算題必考動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用，新課標(biāo)I卷力學(xué)計(jì)算題不考動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用，動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用安排在選做題中考查。

④難點(diǎn)不同。廣東卷，設(shè)置難點(diǎn)在情況討論與數(shù)學(xué)函數(shù)，新課標(biāo)I卷設(shè)置難點(diǎn)在過(guò)程多變與情景新穎。

4 計(jì)算題命題趨勢(shì)

1）必做題命題趨勢(shì)

①兩極擴(kuò)展。第24題難度變小，難度系數(shù)從2013年的0.33到2014年的0.51，研究對(duì)象從3個(gè)變?yōu)?個(gè)再變?yōu)?個(gè)。第25題難度變大，難度系數(shù)從2013年的0.25到2014年的0.14，從1個(gè)過(guò)程涉及2個(gè)物體，變?yōu)?個(gè)物體2個(gè)過(guò)程，再變?yōu)?個(gè)物體5個(gè)過(guò)程。第25題，問(wèn)答變多，第1問(wèn)較易，由已知直接可得，但第2、3問(wèn)復(fù)雜增加，陷阱增多，難度變大。

②穩(wěn)中帶變。力學(xué)考查知識(shí)點(diǎn)穩(wěn)定，都是直線運(yùn)動(dòng)，但呈現(xiàn)形式發(fā)生變化，2013年是兩個(gè)物體相互垂直做直線運(yùn)動(dòng)，2014年是兩物體同向做直線運(yùn)動(dòng)，2015年是兩個(gè)物體先同向運(yùn)動(dòng)，接下來(lái)一個(gè)物體反向運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)物體原向運(yùn)動(dòng)，最后兩個(gè)物體同方向運(yùn)動(dòng)。電學(xué)計(jì)算題考點(diǎn)輪換，2013年考電磁感應(yīng)，2014年考電場(chǎng)，2015年考磁場(chǎng)，2013年以前連續(xù)5年考查帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，2016年高考，帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)或許會(huì)卷土重來(lái)。

2）選做題趨勢(shì)

①需要討論。2015年出現(xiàn)需要討論，估計(jì)還會(huì)堅(jiān)持。

②交替變化。研究對(duì)象的接觸面分別為粗糙、真空、光滑，研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)方向分別為水平、豎直，傾斜運(yùn)動(dòng)方向還沒(méi)有考。

5 計(jì)算題備課建議

1）研究試卷

試卷體現(xiàn)課標(biāo)要求，反映命題思路，每個(gè)教師要隨身帶近三年的課標(biāo)I卷理綜，空閑瀏覽它，相聚討論它，出題對(duì)照它。做到手中有試卷，心中有題目，選題有參照。

2）定位學(xué)生

了解學(xué)生的層次，根據(jù)層次，選擇適合自己學(xué)生的例題和習(xí)題，只有定位準(zhǔn)確，才能有效教學(xué)。很多教師隨意拔高學(xué)生層次，增加題目難度，這樣會(huì)打擊學(xué)生的信心，浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，降低學(xué)習(xí)效率。

3）認(rèn)真選題

2013年以來(lái)，使用新課標(biāo)I卷的省份有2湖2河3西，即湖南、湖北、河南、河北、山西、江西、陜西。平時(shí)選題，盡量選擇這些省份的市級(jí)模擬題，名校練習(xí)題，這樣可以增強(qiáng)題目的仿真性，有效性。

4）如何審題

要求學(xué)生邊看題目，邊把已知標(biāo)在圖上；邊看題目，邊把中文轉(zhuǎn)化為物理?xiàng)l件；邊看題目，邊找出隱含條件。這樣能有效降低審題不清，書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)，條件不足的情況。

5）落實(shí)訓(xùn)練

計(jì)算題涉及知識(shí)點(diǎn)多，過(guò)程復(fù)雜，不是一兩天就能提高的，需要每天訓(xùn)練，才會(huì)熟能生巧。采用一日一練，每日三題，一力一電一選，一中一難一中，培養(yǎng)審題習(xí)慣，要求格式規(guī)范，及時(shí)批改校對(duì)。建議交換批改，促進(jìn)批改落實(shí)，如B教師改A教師的班，C教師改B教師的班，A教師改C教師的班，改完之后交流批改情況。

6）只選選修3-5

廣東高考理綜物理，選修3-3和選修3-5為必考內(nèi)容，廣東教師對(duì)選修3-5非常熟悉。在新課標(biāo)I卷理綜物理三個(gè)選做題中，選修3-5的高考題目難度最低，選修3-3難度最高，如表3。所以，首次使用新課標(biāo)I卷的廣東省，建議高三物理教師只講選修3-5，不講選修3-3和選修3-4，發(fā)給學(xué)生的練習(xí)只出現(xiàn)選修3-5的題目，這樣有利于提高復(fù)習(xí)效率。

廣東高考使用新課標(biāo)I卷，對(duì)廣東物理教師是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，“順之者昌，逆之者亡”，好教師應(yīng)該主動(dòng)去研究新課標(biāo)I卷理綜物理的考查趨勢(shì)。在研究中提升教學(xué)能力，在研究中提高教學(xué)效率?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，研究高考，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，需要大家“且教且探究”。