導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇中心組個人學(xué)習(xí)計劃，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

二、進一步明確中心組學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容

三、努力改進學(xué)風(fēng)

四、進一步完善學(xué)習(xí)制度

健全學(xué)習(xí)組織。全省縣級以上領(lǐng)導(dǎo)班子都要以黨委(黨組)中心組的形式堅持開展學(xué)習(xí)。黨委(黨組)中心組主要由黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成，可根據(jù)需要適當(dāng)吸收有關(guān)人員參加。黨委(黨組)書記任中心組組長，分管意識形態(tài)工作的副書記及宣傳部長任副組長。黨委(黨組)中心組實行組長負責(zé)制。組長的職責(zé)是審定學(xué)習(xí)計劃，確定研討專題，提出學(xué)習(xí)要求，主持集中研討活動，指導(dǎo)和檢查中心組成員的學(xué)習(xí)。黨委(黨組)中心組要配備學(xué)習(xí)秘書，其職責(zé)是做好學(xué)習(xí)的各項服務(wù)工作。學(xué)習(xí)秘書由同級黨委辦公廳(室)、宣傳部或機關(guān)黨委的負責(zé)同志擔(dān)任。

制定學(xué)習(xí)計劃。要根據(jù)中央的部署和省委的要求，結(jié)合本地區(qū)、本部門實際，由黨委宣傳部門牽頭，制定年度學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)專題、閱讀書目、中心發(fā)言人，作出明確規(guī)定，提出具體要求，報黨委批準(zhǔn)后以正式文件下發(fā)下一級黨委(黨組)，指導(dǎo)、推動下一級黨委(黨組)中心組的學(xué)習(xí)。中心組每一位成員都要制定個人自學(xué)計劃，報中心組組長審定并存檔。

建立自學(xué)制度。中心組成員個人自學(xué)必須讀完中央和省委規(guī)定的必讀書目，提倡利用8小時以外的時間認真看書學(xué)習(xí)，自學(xué)時間每月不少于30個小時，自學(xué)要有筆記，有體會。黨委(黨組)中心組組長要對本級黨委中心組成員的自學(xué)情況每個季度進行一次檢查和督促，并通報情況。

堅持集中研討。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，中心組每年圍繞一個主題、每次圍繞一個專題開展集中學(xué)習(xí)研討，每年集中學(xué)習(xí)討論不少于6次，總時間不少于12天。集中學(xué)習(xí)采取專家輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)討論相結(jié)合的方式，每次學(xué)習(xí)確定1至2名中心發(fā)言人，著重解決一至兩個事關(guān)本地區(qū)本部門改革和發(fā)展的重點、難點、熱點問題。中心發(fā)言人要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，搞好調(diào)研，準(zhǔn)備書面發(fā)言稿，保證研討質(zhì)量。要通過報紙、電臺、電視臺及時報道每次集中學(xué)習(xí)的情況。

嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤。每次集中學(xué)習(xí)由本人在專用考勤本上簽到，因故不能參加學(xué)習(xí)的，由本人向黨委中心組組長請假，缺課的要及時補課。每半年由中心組組長負責(zé)通報一次學(xué)習(xí)考勤情況。

加強學(xué)習(xí)檔案建設(shè)。要建立中心組成員個人學(xué)習(xí)檔案，包括自學(xué)筆記、討論記錄、學(xué)習(xí)體會文章、中心發(fā)言材料等內(nèi)容，并自覺接受上級檢查。中心組成員在班子民主生活會上、屆中述職中、年終考評時，都要把個人理論學(xué)習(xí)的情況和成效作為重要內(nèi)容，進行述學(xué)、評學(xué)、考學(xué);各中心組的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)考勤、中心發(fā)言、討論記錄、學(xué)習(xí)成果以及有關(guān)文字、圖片、影像等資料，由學(xué)習(xí)秘書負責(zé)收集和整理，年終由同級黨委宣傳部歸檔。

五、切實加強對黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)

篇2

二、抓好區(qū)統(tǒng)計局黨組理論中心組學(xué)法工作。重視抓好領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法工作，把法制學(xué)習(xí)列入局黨組理論中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，年度黨組理論中心組學(xué)法不少于4次，原則上每季度1次，并做好學(xué)法記錄。

三、加強統(tǒng)計執(zhí)法檢查業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極參加市局舉辦的統(tǒng)計執(zhí)法檢查業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，通過實地辦案、現(xiàn)場觀摩、案例剖析等方式，不斷提高統(tǒng)計執(zhí)法人員的法律素質(zhì)和執(zhí)法水平。

四、繼續(xù)開展領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)計普法工作。以國家出臺《統(tǒng)計違法違紀(jì)行為處分規(guī)定》為契機，進一步爭取當(dāng)?shù)攸h委、人大、黨委組織部門、普法辦的重視和支持，力爭將依法統(tǒng)計知識納入各級黨委（組）理論學(xué)習(xí)中心組集體學(xué)法、人大法制講座、領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班及公務(wù)員普法考試的內(nèi)容之中，并做好具體實施工作。

五、落實鎮(zhèn)、街道、工業(yè)功能區(qū)統(tǒng)計員統(tǒng)計普法參訓(xùn)工作。市統(tǒng)計局今年將啟動對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道統(tǒng)計培訓(xùn)工作，作為落實強化“素質(zhì)工程”的重要舉措之一。各鎮(zhèn)、街道、工業(yè)功能區(qū)要做好有關(guān)配合工作，確保統(tǒng)計員參訓(xùn)，提高統(tǒng)計技能與統(tǒng)計普法。

篇3

三、每月第一周周一召開中心組學(xué)習(xí)會議，學(xué)習(xí)由局機關(guān)黨委（黨組）書記主持，學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)及縣委縣政府有關(guān)文件。每季度研討交流不少于1次。

四、分管領(lǐng)導(dǎo)要及時督促局辦公室認真精心安排每周周一的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要包括黨規(guī)，重要講話精神，中央及省市縣重要文件和有關(guān)會議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話，行業(yè)法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識和近期相關(guān)文件等。

篇4

二是健全學(xué)習(xí)機制。首先，我們強化開發(fā)區(qū)學(xué)習(xí)制度。根據(jù)開發(fā)區(qū)實際，科學(xué)制定了中心組學(xué)習(xí)計劃、機關(guān)學(xué)習(xí)計劃、“雙爭”實施方案，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)與加強開發(fā)區(qū)中心組學(xué)習(xí)結(jié)合起來，積極探索相互促進的有效途徑，確保開發(fā)區(qū)中心組學(xué)習(xí)取得實效，不走過場。其次，堅持“學(xué)習(xí)日”制度。每周四晚上和星期六上午進行集中學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃和個人學(xué)習(xí)計劃，分階段明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到每次集中學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)資料、中心發(fā)言人、有學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)考勤，確保理論學(xué)習(xí)取得實效。第三，建立督學(xué)考評制度。為加強對學(xué)習(xí)效果的督促檢查，制定了機關(guān)干部述學(xué)考學(xué)評學(xué)制度、學(xué)分制管理辦法等制度，對學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得及理論調(diào)研文章定期檢查，變“軟”要求為“硬”管理，狠抓落實，力求實效。第四，建立激勵機制。開發(fā)區(qū)把是否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果如何，納入機關(guān)干部年終責(zé)任目標(biāo)考核的一項重要內(nèi)容，并采取多種形式，建立激勵機制，形成重學(xué)風(fēng)、講學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。五是建立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機制。在學(xué)習(xí)實踐活動階段，開發(fā)區(qū)曾多次邀請市級領(lǐng)導(dǎo)干部作專題輔導(dǎo)講座。其中，宣傳部長劉沐珍同志作了題為《加快建設(shè)步伐推進新區(qū)發(fā)展》、副市長周忠明同志作了題為《轉(zhuǎn)變觀念科學(xué)謀劃促進發(fā)展》的輔導(dǎo)報告等。

三是突出學(xué)習(xí)重點。在規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容時，開發(fā)區(qū)既注重政治經(jīng)濟理論、法律法規(guī)等知識的學(xué)習(xí)，又重視對新業(yè)務(wù)、新知識、新技能的學(xué)習(xí)。著重抓好四個方面的學(xué)習(xí)。一是加強政治理論學(xué)習(xí)，增強政治敏銳性，夯實理論功底，加強黨性修養(yǎng)，增強政治上的堅定性、敏銳性和鑒別力。二是加強機關(guān)干部業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，在平時的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合實際，干什么學(xué)什么，缺什么補什么，做什么精什么。把學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識作為重中之重予以落實，進一步提高業(yè)務(wù)工作能力和水平。三是加強法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷提高法律知識水平，增強依法執(zhí)政的觀念。四是要加強社會科學(xué)、歷史文化、信息管理等綜合性知識的學(xué)習(xí)，不斷改善知識結(jié)構(gòu)，拓寬認知視野，提高綜合素質(zhì)和工作水平。

篇5

基于工作過程的高職應(yīng)用寫作教材改革的總體理念是：打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫懽魅蝿?wù)（包括病文修改）為中心組織教材內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體辦文的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識，并發(fā)展寫作能力和辦事能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞寫作任務(wù)完成的需要來進行，以寫作任務(wù)為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化。

我們曾花了近兩的時間來探索基于工作過程的應(yīng)用寫作教材改革，結(jié)果還是令人滿意的?，F(xiàn)將我們的一些做法和體會與同仁交流，以期就教于各位。

一、高職《應(yīng)用寫作》教材改革勢在必行

我們認為，教學(xué)改革必須首先從教材改革入手，然后是教學(xué)方法與教學(xué)評價方式的改革。

我們在長期的教學(xué)實踐中認識到應(yīng)用寫作教材存在如下嚴(yán)重問題：

1.應(yīng)用寫作教材長期以來存在大而全、過分強調(diào)知識系統(tǒng)性的傾向。比如行政公文，一般教材都介紹了10種左右，非文秘專業(yè)的學(xué)生有必要學(xué)這么多嗎？一方面由于文化課的大量削減，時間上不允許；另一方面學(xué)生在以后的工作中一般也用不上，學(xué)生是很現(xiàn)實的，用不上的東西，對就業(yè)沒有多少幫助的東西，他們才不會感興趣呢。因此，根本就沒有必要全部學(xué)習(xí)。我們認為學(xué)習(xí)通知、通報、請示、函四個文種就足夠了。再如通知這一文種，一般教材上都作了較全面的介紹，諸如指示性通知、批轉(zhuǎn)性通知、轉(zhuǎn)化性通知等等，我們認為學(xué)生能學(xué)會寫作事務(wù)性通知、會議通知就行了。

2.內(nèi)容體系不夠合理。傳統(tǒng)教材往往先以較大比例的篇幅講解應(yīng)用寫作基礎(chǔ)理論知識，再分別介紹各類應(yīng)用文的概念、特點、種類、寫作格式、寫作要求，最后是思考練習(xí)。這種內(nèi)容體系不符合高職教育“理論知識以必需、夠用為度”的原則。在有限的課時內(nèi)，基礎(chǔ)理論知識占的比重大了，寫作訓(xùn)練的課時必然會被縮減，其效果就很難保證；而讓學(xué)生用大量課余時間自主訓(xùn)練，也不現(xiàn)實。況且，經(jīng)常按照這樣的程序上課，學(xué)生是比較被動的、厭倦的，他們難以提起學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)內(nèi)容忽視學(xué)生認知規(guī)律和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律，脫離學(xué)生實際，尤其是教學(xué)用的例文遠離學(xué)生生活，因跳躍性太大，缺少學(xué)校生活與社會生活之間的過渡內(nèi)容，學(xué)生難以適應(yīng)。比如計劃的例文往往是工廠里的生產(chǎn)計劃，某某城市創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市、森林城市的實施規(guī)劃或?qū)嵤┓桨浮＝處?、學(xué)生一般沒有這方面的生活體驗，因此教師講起來沒有味道，學(xué)生學(xué)起來也了無生趣。

二、經(jīng)過我們解構(gòu)和重構(gòu)的高職《應(yīng)用寫作》內(nèi)容

我們在借鑒工作過程理念的基礎(chǔ)上，根據(jù)我院專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生實際，重新確定了教學(xué)內(nèi)容。教材分兩大模塊：通用應(yīng)用文模塊和專業(yè)應(yīng)用文模塊。

1.通用應(yīng)用文模塊

以學(xué)生入學(xué)到走向社會為序，立足學(xué)生實際，并向就業(yè)崗位拓展延伸。我們設(shè)計了八個項目：

項目一學(xué)寫日常應(yīng)用文任務(wù)一：條據(jù)任務(wù)二：啟事

項目二制定行動計劃任務(wù)：個人學(xué)習(xí)計劃、班工作計劃

項目三參與競選（聘）任務(wù)：競選演講辭寫作、模擬演說

項目四學(xué)做宣傳工作任務(wù)：新聞

項目五認識專業(yè)任務(wù)：競選演講

項目六總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)任務(wù)：學(xué)結(jié)、實結(jié)

項目七步入職場任務(wù)一：求職信任務(wù)二：求職簡歷

項目八做好行政事務(wù)工作任務(wù)一：介紹信、證明信任務(wù)二：通知任務(wù)三：通報任務(wù)四：函

2.專業(yè)應(yīng)用文模塊

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實施力求體現(xiàn)專業(yè)特點，又有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德的提升和良好職場行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

項目九投身市場競爭任務(wù)一：經(jīng)濟合同任務(wù)二：招標(biāo)書、投標(biāo)書

項目十巧做商品銷售任務(wù)一：商業(yè)廣告任務(wù)二：營銷策劃書

三、構(gòu)建基于工作過程的高職《應(yīng)用寫作》教材益處多多

構(gòu)建基于工作過程的高職《應(yīng)用寫作》教材有哪些好處呢？我們的體會是：

篇6

1.合理分組,滿足學(xué)生需求

在目前的課堂小組合作學(xué)習(xí)中,教師大多數(shù)是面對授課過程中出現(xiàn)的問題而臨時組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的,這樣的學(xué)習(xí)場面看起來很熱鬧,但對學(xué)生合作能力的提高和合作意識的養(yǎng)成并沒有多大的促進作用,要進行有效的小組合作學(xué)習(xí),教師必須進行合理的分組。

小組合作學(xué)習(xí)組織形式是多種多樣的,結(jié)合初中學(xué)生的特點和英語學(xué)科特點,可以采用座位就近組合和以任務(wù)為中心組合兩種形式。

(1)按座位就近組合,就是按班級正常的座位,將臨近的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,每組一般4人左右。我在英語課上,有時會根據(jù)能力水平、個性特征、性別等方面的差異重新安排座位。例如:牛津英語7BP77讓學(xué)生自由討論在“援助之手俱樂部”可以為其他人做哪些事情,先讓學(xué)生各抒己見,鼓勵每組學(xué)生舉1~2個實例。例如,Plant tree.Give a seat to someone on the bus.讓基礎(chǔ)好的學(xué)生用完整的句子表達:He often gives his seat to the elderly on the bus.Miss zhang cleans up the officeevery day這樣給學(xué)生一個互相交流的機會,從而達到共同學(xué)習(xí)的目的。

(2)以任務(wù)為中心的小組組合是圍繞一項具體的學(xué)習(xí)(或一個需要解決實際問題),讓學(xué)生按個人興趣自由組合,一般以2~6人為宜。以任務(wù)為中興的合作小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)可由教師制訂,也可由小組成員共同討論,允許各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)在難度上有所差異,在學(xué)習(xí)時間上也可有靈活性。

2.制訂計劃,明確目標(biāo),共同努力完成任務(wù)小組長組織組員學(xué)習(xí)計劃,明確本組近期和長遠目標(biāo)。

制訂個人學(xué)習(xí)計劃和近期及長遠目標(biāo)。小組成員明確目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)難易程度做出適當(dāng)分工,但每個成員都應(yīng)該努力去完成任務(wù)。在教學(xué)中,我習(xí)慣把上課前十多分鐘作為學(xué)生的表演時間,內(nèi)容是前一節(jié)課老師所教的重點句型、詞組、語法等。學(xué)生通過對話表演等達到提高和鞏固目的。初中學(xué)生尤其是七年級學(xué)生即興表演很難做到,所以每位學(xué)生必須把當(dāng)天所學(xué)的重點內(nèi)容列舉出來,弄懂它并組織成對話形式交給小組長,小組長召集組員進行討論并編排對話表演,討論時盡量使用英語。只要他們明確自己的任務(wù)并努力去完成,老師就應(yīng)該去表揚他們。每節(jié)課前雖然只能安排三、四個小組表演,但每次都評選表現(xiàn)最好的小組或進步大的小組,并獎勵2分。

3.增進小組成員間的感情交流,培養(yǎng)他們積極合作的能力

合作學(xué)習(xí)所營造的是和諧、愉快的互助互學(xué)的合作氛圍,老師要隨時關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的變化,友好地指正并幫助解決。這里,介紹課文課堂教學(xué)快速閱讀,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力的一種方法。讓學(xué)生快速閱讀,弄懂大意。例如,牛津英語7B Reading,讓學(xué)生快速閱讀后判斷正誤:(1)Zhuang Hua helped his grandma out of a fire. (2)Mrs Sun could not get out because she hurt her leg. (3)Zhuang Hua put out the fire with a blanket.接著,讓每位學(xué)生根據(jù)課文提出三至五個問題,小組內(nèi)部各成員進行回答。例如:Did Zhuang Hua go out on 10th May? Did the fire burn Zhuang Hua? Did he stay in hospital for two hours ?老師在各小組之間來回指導(dǎo),并給予表揚鼓勵。各組討論后,提出一個有一定深度的問題,并在組與組之間進行搶答,老師適當(dāng)給予提示。If there is a fire, what should we do first?(1)You should call 119.(2)Rush outof the fire as quickly as you can.(3)Pour some water over your clothes.

4.采用激勵機制,開展競賽活動

對學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)效果的評價也是對小組全體成員通過努力實現(xiàn)小組共同目標(biāo)的評價。采用激勵機制,能增強他們學(xué)習(xí)的凝聚力,調(diào)動積極性,培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)合作性競爭意識和團隊精神。例如課文歸納、句型操練、課文角色扮演、單詞及詞組造句等等都可以用競賽形式進行。對較弱的小組,老師要多鼓勵和指導(dǎo),讓他們品嘗成功的喜悅,樹立信心。

二、合作學(xué)習(xí)的具體方式

基礎(chǔ)教育課程改革的新理念之一就是倡導(dǎo)體驗性教學(xué),強調(diào)學(xué)習(xí)者的親身參與和實踐,這就決定了教學(xué)的最佳方式應(yīng)采取參與式、探究式和滾動式促進學(xué)生在親身實踐中學(xué)習(xí),在主動探究中發(fā)展。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在活動中積極參與教學(xué)活動,每名學(xué)生都有機會、有時間進行交流,進行英語實踐。通過師生、生生積極互動,如語言訓(xùn)練、對話操練、角色表演、討論競賽、講述故事、探討課文、各抒己見等活動,學(xué)生的個性得到培養(yǎng),主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮,英語知識與技能會不斷的提高,并為實現(xiàn)真正的英語交際打下基礎(chǔ)。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,英語課堂教學(xué)中一般可以采用課堂小組討論式、角色表演式、游戲式等合作學(xué)習(xí)的發(fā)式。

三、合作學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)發(fā)揮的作用

在合作學(xué)習(xí)過程中,教師要把小組合作學(xué)習(xí)班級授課,個人學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來,合理地分配各部分的學(xué)習(xí)時間。教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、與學(xué)生實際生活較為貼近的語言學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在交際活動中發(fā)展思維,活學(xué)活用。教師設(shè)計問題要注意面向全體學(xué)生,做到難易結(jié)合,盡量使人人都有參與的機會。在小組合作學(xué)習(xí)活動時,應(yīng)主動巡視和監(jiān)控各小組的活動情況,給予及時的幫助和指導(dǎo)。

四、英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的主要問題

1.小組成員之間不夠合作,對合作學(xué)習(xí)認識不足。

2.小組討論時間不能很好把握,討論焦點轉(zhuǎn)移。

3.小組合作過程中,由于能力不同,成績好的學(xué)生不樂意幫助“差生”或者在教學(xué)中開展競賽不能獲獎時,他們會互相指責(zé)和埋怨。

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1、聚焦師德。全體教師努力實踐老師是幼兒學(xué)習(xí)的道德書籍。支部要加大先進典型的宣傳力度，總結(jié)園內(nèi)先進教師的教育思想、教育方法，弘揚愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻的師德風(fēng)尚。采用個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、通讀文件與專題研討相結(jié)合、學(xué)習(xí)理論與解決實際問題相結(jié)合的形式，把學(xué)習(xí)貫徹十七大精神引向深入，增強教職工的事業(yè)心，提高教職工的責(zé)任感和使命感。

2、聚焦社會主義榮辱觀。開展“弘揚中華民族傳統(tǒng)美德”系列學(xué)習(xí)教育，通過“孝、禮、勤、誠、恥”五個方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升教職工道德素質(zhì)，樹立社會主義榮辱觀，成為人民滿意的好教師。

3、聚焦學(xué)習(xí)型團隊。健全和完善中心組學(xué)習(xí)制度、制定個人學(xué)習(xí)計劃，倡導(dǎo)“日學(xué)一小時、月讀一本書、年記一萬字”的學(xué)習(xí)精神；推薦優(yōu)秀書目教師自學(xué)，在此基礎(chǔ)上開展教師讀書沙龍活動。

（二）加強黨的組織建設(shè)，保持黨員隊伍的純潔性和黨員的先進性。

1、“黨員形象工程”。努力做到帶頭學(xué)習(xí)講黨性，帶頭實干謀發(fā)展，帶頭創(chuàng)新建佳績，帶頭服務(wù)比奉獻，帶頭自律樹形象，讓廣大黨員在平凡的工作崗位上發(fā)揮應(yīng)有的先鋒模范作用。

2、“”制度。堅持并活躍黨小組的活動，保持一個季度對黨員進行一次黨課教育，組織一次有意義的黨日活動；堅持一個學(xué)期開好一次黨員民主生活會，一個年度開好二次班子民主生活會；并在年末評選出10％的優(yōu)秀黨員，以進一步完善黨員管理，黨員活動和黨員考評制度。

3、戰(zhàn)斗堡壘作用。在探索幼兒園的辦園體制改期過程中，發(fā)揮黨員中層干部的骨干作用，形成一級抓一級的局面，使中層干部在各自的工作中更好地發(fā)揮承上啟下的作用，積極穩(wěn)妥地推進人事體制改革。

4、黨員發(fā)展工作。嚴(yán)格執(zhí)行新規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，突出時代特征，嚴(yán)守民主推薦制、預(yù)審制、發(fā)展公示制、討論票決制、責(zé)任追究制、跟蹤教育制，做好二名發(fā)展對象入黨和一名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的工作。

5、積極分子培養(yǎng)考察。推行培養(yǎng)聯(lián)系人責(zé)任制、培訓(xùn)考核制，做到成熟一個發(fā)展一個，推選入黨意愿強烈、政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)鉆，作風(fēng)正的同志，參加黨的基本知識培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

（三）加強黨員專業(yè)化水平的提高，引導(dǎo)黨員教師由操作型向智慧型轉(zhuǎn)變。

1、“一個黨員一面旗”。黨員必須圍繞幼兒園教育教學(xué)這一中心工作，在師德風(fēng)范上樹立一面旗幟，教學(xué)業(yè)務(wù)上創(chuàng)出一塊牌子，行為規(guī)范上做出一個樣子。

3、“黨員聽評課”、“黨員教學(xué)活動設(shè)計”等活動。使黨員成為教學(xué)實踐、課題研究的先行者和排頭兵，并促進自我專業(yè)能力的提高。

（四）加強幼兒園黨風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，深入開展黨風(fēng)黨紀(jì)、法制和警示教育，進一步提高黨員干部廉潔自律意識。

1、“崇廉修德，以德正己”。開展示范和警示教育，不斷增強黨員干部廉潔務(wù)實的意識。在實際工作中，凡要求群眾做到的事情，黨員干部自己要率先垂范，凡要求群眾不做的事情，黨員干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部自己絕不越“雷池”一步。

2、搭建平臺。強化黨內(nèi)外的監(jiān)督管理，通過“校務(wù)公開”、“行風(fēng)評議”、“民主懇談會”、園長信箱、訪談日、宣傳欄等形式，拓展黨內(nèi)外民主溝通、民主協(xié)商、民主管理、民主決策的方式和渠道。

3、聯(lián)系群眾。鞏固黨員先進性教育活動成果，充分利用工會的組織優(yōu)勢、陣地優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾的工作優(yōu)勢，搞好民主監(jiān)督工作。

（五）加強對工會、團工作的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮群眾組織在幼兒園文化建設(shè)、精神文明建設(shè)和各項工作中的重要作用。

1、精細化管理。結(jié)合幼兒園重點工作，從團隊心理輔導(dǎo)入手，提高工會、團組織服務(wù)群眾的能力和促進工作的能力。

2、構(gòu)筑文體工作新格局。開展“卡拉OK”、“綠色亭湖攝影”、“踏青遠足”、“時裝表演賽”等有特色性、創(chuàng)新性的活動，不斷提高廣大教職工的生活質(zhì)量。

三、具體安排

1-3月份：第一專題：加強理論學(xué)習(xí)、聚焦師德。

1、學(xué)習(xí)“十七大”文件精神。

2、先進事跡系列活動：學(xué)習(xí)、對照、挖掘、體會、演講。

3、倡導(dǎo)“日學(xué)一小時、月讀一本書、年記一萬字”，制定個人學(xué)習(xí)計劃。

4、“陽光行動”在社區(qū)。

4-6月份：第二專題：加強思想建設(shè)、聚焦社會主義榮辱觀。第三專題：加強能力提高、聚焦黨員、教師專業(yè)水平。

1、“弘揚中華民族傳統(tǒng)美德從我做起”論壇。

2、黨員群眾結(jié)對座談會、支部結(jié)對座談會、青年教師座談會。

3、“踏青遠足”、“綠色亭湖攝影”等。

篇8

一、學(xué)習(xí)自主性

自主式學(xué)習(xí)的思想最早是由D·Little提出的，是相對于被動學(xué)習(xí)指教學(xué)條件下學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。束定芳認為自主學(xué)習(xí)在外語上的成分包括“態(tài)度”（學(xué)習(xí)者自愿采取一種積極的態(tài)度對待自己的學(xué)習(xí)）、“能力”（學(xué)習(xí)者應(yīng)該培養(yǎng)這種能力和學(xué)習(xí)策略，以便獨立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)）及“環(huán)境”（學(xué)習(xí)者應(yīng)該被給予大量的機會去鍛煉自己負責(zé)自己學(xué)習(xí)的能力）。綜合研究者們的理論，具備主體能力的人是學(xué)習(xí)的主體，是課堂學(xué)習(xí)活動的參與者，他們積極闡釋所學(xué)到的新信息，懂得如何用所學(xué)知識解決問題。自主學(xué)習(xí)者積極管理自己的學(xué)習(xí)行為，自己設(shè)計實施個人學(xué)習(xí)計劃。

二、新視野大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)英語是為高等學(xué)校非英語專業(yè)的學(xué)生所開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語教學(xué)雖然歷經(jīng)十幾年的改革，取得了一定的成績，但社會不斷進步與發(fā)展，高等教育進入到大眾化階段的今天，大學(xué)英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，在高校課程體系改革中，大學(xué)英語改革處于舉足輕重地位。在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》實施的過程當(dāng)中，面對教學(xué)方法和環(huán)境單一、教師為中心的課堂教學(xué)法以及英語教師嚴(yán)重缺編，教師沒有足夠的時間和精力針對學(xué)生情況進行大量的操練與輔導(dǎo)，學(xué)生水平的參差不齊等等問題，大學(xué)英語改革任重道遠，需要更多的投入與支持?！缎乱曇按髮W(xué)英語》是我國各高校使用較為普遍大學(xué)英語教材之一。這套教材擁有課本、光盤與網(wǎng)絡(luò)課程三種不同的載體，既可以選擇組合使用?！缎乱曇按髮W(xué)英語》的主教材有讀寫教程、聽說教程、綜合訓(xùn)練及教師用書。其中讀寫教程以題材為中心組織單元，每個單元有兩篇課文。每單元設(shè)計有預(yù)習(xí)和配合課文的大量練習(xí)。在大多數(shù)高校中，大學(xué)英語的平均課時為每周4學(xué)時，受課時限制，大部分學(xué)校在并行的讀寫教程、聽說教程和綜合訓(xùn)練中往往將后兩者削減。另外因教學(xué)資源的限制學(xué)校無法使用與教材配備的光盤與網(wǎng)絡(luò)課程進行英語教與學(xué)。綜合這些因素，全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯的能力成為大學(xué)英語教學(xué)面臨的巨大挑戰(zhàn)。

三、新視野大學(xué)英語讀寫教程教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式

第一，通過策略訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主性。學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與自主學(xué)習(xí)之間是一種手段與目的的關(guān)系。學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且有利于學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)途徑，增強他們獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是指教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用語言過程中根據(jù)需要有效地運用策略的活動。比較理想的做法是將策略培訓(xùn)與外語教學(xué)融為一體：讓學(xué)生試著進行某個語言活動，然后讓學(xué)生描述他們完成任務(wù)的方法，并說明原因；教師介紹并結(jié)合外語學(xué)習(xí)的內(nèi)容演示新方法；讓學(xué)生結(jié)合具體的學(xué)習(xí)活動練習(xí)新介紹的學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)策略使用情況及取得的進步進行評價，檢查對新學(xué)策略的掌握程度；布置更多的語言學(xué)習(xí)活動以便學(xué)生試驗新的學(xué)習(xí)策略，允許學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)策略。

第二，新視野讀寫教程的內(nèi)容編排對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響。新視野讀寫教程把閱讀能力的培養(yǎng)放在首位的同時，有結(jié)構(gòu)分析和寫作相輔相成，旨在提高學(xué)生的寫作能力。Pre-reading中的聽說活動及課后豐富的練習(xí)對學(xué)生聽、說、譯等專項技能也提出了要求。因此，它是大學(xué)英語綜合技能訓(xùn)練基礎(chǔ)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟力和語言應(yīng)用水平。下面以新視野讀寫教程自主學(xué)習(xí)要求為例進行分析：自主性學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中積極參與活動，主動思考，根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義，建構(gòu)自己的理解。讀寫教程每個單元有聽說訓(xùn)練、閱讀理解和語言操練，貫穿著大量的聽說讀寫譯等技能的綜合訓(xùn)練，它要求學(xué)生在這些技能的訓(xùn)練中充分發(fā)揮主觀能動性，與教師和同伴互動、合作、交流，在已有知識基礎(chǔ)上探索未知的知識以達到語言綜合運用能力的提高。

第三，以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮教師多角色的作用。教學(xué)中教師一方面要兼顧聽說讀寫譯等技能的單項與綜合訓(xùn)練，另一方面要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)計劃的設(shè)定與實施情況等，因此教師要發(fā)揮引導(dǎo)者、組織設(shè)計者和促進者等多角色的作用。作為引導(dǎo)者教師應(yīng)引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，啟發(fā)和誘導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，管理自己的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。作為組織者教師組織協(xié)作好學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生展開討論和交流，促進聽說讀寫譯等技能的綜合發(fā)展。協(xié)助他們設(shè)定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，鼓勵和幫助學(xué)生探索多途徑獲取學(xué)習(xí)資料。教師是課程教學(xué)的組織者與實施者，課程質(zhì)量是否穩(wěn)步提高關(guān)鍵在于教師隊伍的素質(zhì)和水平，特別是教師群體的素質(zhì)和水平。

第四，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生建構(gòu)知識的保障，是學(xué)生融入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)的條件。高效的學(xué)習(xí)活動主要體現(xiàn)在學(xué)生的全員參與、師生之間雙向型的互動和師生、生生之間多項型的互動及學(xué)生綜合運用語言能力的提高。計算機多媒體技術(shù)將數(shù)字、文字、聲音、圖像、動畫有機地結(jié)合在一起，并將結(jié)果綜合地表現(xiàn)出來，有助于拓寬教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容可以從課本開始延伸到多元化的信息世界；有助于教師對教與學(xué)的思維轉(zhuǎn)化和手段更新，還可以實現(xiàn)通過使用電子郵件、網(wǎng)上討論區(qū)成為課堂教學(xué)的延伸補充和加強。

四、小結(jié)

學(xué)習(xí)自主性是外語教學(xué)的目標(biāo)。大學(xué)英語課程是我國高等教育重要的基礎(chǔ)課程，它在培養(yǎng)和促進學(xué)習(xí)者自主性中肩負著重要的責(zé)任。因此在該門課程教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)原則應(yīng)以學(xué)生為中心，使學(xué)生慢慢改變依賴思想，養(yǎng)成自主性意識，同時教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，促進學(xué)習(xí)者自主性。

參考文獻：

篇9

    1 學(xué)習(xí)自主性

    自主式學(xué)習(xí)的思想最早是由d· little 提出的,是相對于被動學(xué)習(xí)指教學(xué)條件下學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。束定芳認為自主學(xué)習(xí)在外語上的成分包括“態(tài)度”(學(xué)習(xí)者自愿采取一種積極的態(tài)度對待自己的學(xué)習(xí))、“能力”(學(xué)習(xí)者應(yīng)該培養(yǎng)這種能力和學(xué)習(xí)策略,以便獨立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù))及“環(huán)境”(學(xué)習(xí)者應(yīng)該被給予大量的機會去鍛煉自己負責(zé)自己學(xué)習(xí)的能力)。綜合研究者們的理論,具備主體能力的人是學(xué)習(xí)的主體,是課堂學(xué)習(xí)活動的參與者,他們積極闡釋所學(xué)到的新信息,懂得如何用所學(xué)知識解決問題。自主學(xué)習(xí)者積極管理自己的學(xué)習(xí)行為,自己設(shè)計實施個人學(xué)習(xí)計劃。

    2 新視野大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

    大學(xué)英語是為高等學(xué)校非英語專業(yè)的學(xué)生所開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。大學(xué)英語教學(xué)雖然歷經(jīng)十幾年的改革,取得了一定的成績,但社會不斷進步與發(fā)展,高等教育進入到大眾化階段的今天,大學(xué)英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn),在高校課程體系改革中,大學(xué)英語的改革處于舉足輕重的地位。在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》實施的過程當(dāng)中,面對教學(xué)方法和環(huán)境單一、教師為中心的課堂教學(xué)法以及英語教師嚴(yán)重缺編,教師沒有足夠的時間和精力針對學(xué)生情況進行大量的操練與輔導(dǎo),學(xué)生水平的參差不齊等等問題,大學(xué)英語改革任重道遠,需要更多的投入與支持?！缎乱曇按髮W(xué)英語》是我國各高校使用較為普遍的大學(xué)英語教材之一。這套教材擁有課本、光盤與網(wǎng)絡(luò)課程三種不同的載體,既可以選擇組合使用。《新視野大學(xué)英語》的主教材有讀寫教程、聽說教程、綜合訓(xùn)練及教師用書。其中讀寫教程以題材為中心組織單元,每個單元有兩篇課文。每單元設(shè)計有預(yù)習(xí)和配合課文的大量練習(xí)。在大多數(shù)高校中,大學(xué)英語的平均課時為每周4學(xué)時,受課時限制,大部分學(xué)校在并行的讀寫教程、聽說教程和綜合訓(xùn)練中往往將后兩者削減。另外因教學(xué)資源的限制學(xué)校無法使用與教材配備的光盤與網(wǎng)絡(luò)課程進行英語教與學(xué)。綜合這些因素,全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯的能力成為大學(xué)英語教學(xué)面臨的巨大挑戰(zhàn)。

    3 新視野大學(xué)英語讀寫教程教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式

    3.1通過策略訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主性。學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與自主學(xué)習(xí)之間是一種手段與目的的關(guān)系。學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果,更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),而且有利于學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)途徑,增強他們獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是指教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用語言過程中根據(jù)需要有效地運用策略的活動。比較理想的做法是將策略培訓(xùn)與外語教學(xué)融為一體:讓學(xué)生試著進行某個語言活動,然后讓學(xué)生描述他們完成任務(wù)的方法,并說明原因;教師介紹并結(jié)合外語學(xué)習(xí)的內(nèi)容演示新方法;讓學(xué)生結(jié)合具體的學(xué)習(xí)活動練習(xí)新介紹的學(xué)習(xí)策略;引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)策略使用情況及取得的進步進行評價,檢查對新學(xué)策略的掌握程度;布置更多的語言學(xué)習(xí)活動以便學(xué)生試驗新的學(xué)習(xí)策略,允許學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)策略。

    3.2新視野讀寫教程的內(nèi)容編排對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響。新視野讀寫教程把閱讀能力的培養(yǎng)放在首位的同時,有結(jié)構(gòu)分析和寫作相輔相成,旨在提高學(xué)生的寫作能力。pre-reading中的聽說活動及課后豐富的練習(xí)對學(xué)生聽、說、譯等專項技能也提出了要求。因此,它是大學(xué)英語綜合技能訓(xùn)練基礎(chǔ)課程,著重培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟力和語言應(yīng)用水平。下面以新視野讀寫教程自主學(xué)習(xí)要求為例進行分析:

    自主性學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中積極參與活動,主動思考,根據(jù)自己的經(jīng)驗背景,對外部信息進行主動地選擇、加工和處理,從而獲得自己的意義,建構(gòu)自己的理解。讀寫教程每個單元有聽說訓(xùn)練、閱讀理解和語言操練,貫穿著大量的聽說讀寫譯等技能的綜合訓(xùn)練,它要求學(xué)生在這些技能的訓(xùn)練中充分發(fā)揮主觀能動性,與教師和同伴互動、合作、交流,在已有知識基礎(chǔ)上探索未知的知識以達到語言綜合運用能力的提高。

    3.3以教師為主導(dǎo),發(fā)揮教師多角色的作用。教學(xué)中教師一方面要兼顧聽說讀寫譯等技能的單項與綜合訓(xùn)練,另一方面要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)計劃的設(shè)定與實施情況等,因此教師要發(fā)揮引導(dǎo)者、組織設(shè)計者和促進者等多角色的作用。作為引導(dǎo)者教師應(yīng)引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論,以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,啟發(fā)和誘導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,管理自己的學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。作為組織者教師組織協(xié)作好學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生展開討論和交流,促進聽說讀寫譯等技能的綜合發(fā)展。協(xié)助他們設(shè)定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),鼓勵和幫助學(xué)生探索多途徑獲取學(xué)習(xí)資料。教師是課程教學(xué)的組織者與實施者,課程質(zhì)量是否穩(wěn)步提高關(guān)鍵在于教師隊伍的素質(zhì)和水平,特別是教師群體的素質(zhì)和水平。

    3.4良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生建構(gòu)知識的保障,是學(xué)生融入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)的條件。高效的學(xué)習(xí)活動主要體現(xiàn)在學(xué)生的全員參與、師生之間雙向型的互動和師生、生生之間多項型的互動及學(xué)生綜合運用語言能力的提高。面對大學(xué)英語教學(xué)中的諸多問題和困難,只靠增加課時及師資力量是不現(xiàn)實的。計算機多媒體技術(shù)將數(shù)字、文字、聲音、圖像、動畫有機地結(jié)合在一起,并將結(jié)果綜合地表現(xiàn)出來,有助于拓寬教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容可以從課本開始延伸到多元化的信息世界;有助于教師對教與學(xué)的思維轉(zhuǎn)化和手段更新,還可以實現(xiàn)通過使用電子郵件、網(wǎng)上討論區(qū)成為課堂教學(xué)的延伸補充和加強。

    小結(jié)

    學(xué)習(xí)自主性是外語教學(xué)的目標(biāo)。大學(xué)英語課程是我國高等教育重要的基礎(chǔ)課程,它在培養(yǎng)和促進學(xué)習(xí)者自主性中肩負著重要的責(zé)任。因此在該門課程教學(xué)過程中,教師的指導(dǎo)原則應(yīng)以學(xué)生為中心,使學(xué)生慢慢改變依賴思想,養(yǎng)成自主性意識,同時教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,充分利用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源,促進學(xué)習(xí)者自主性。

篇10

廠機關(guān)分會創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的指導(dǎo)思想是：全面貫徹落實廠兩會精神，在機關(guān)確立人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的機制，努力轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，促進機關(guān)干部不斷提高理論政策水平、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和工作能力，努力創(chuàng)建更加高效、廉潔的職工滿意的機關(guān)，為我廠改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供有力保障。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是一種新型的管理模式，關(guān)鍵在于確立全新的學(xué)習(xí)體制和學(xué)習(xí)機制。要把學(xué)習(xí)和工作有機結(jié)合起來，使“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。學(xué)習(xí)的目的是以提高工作能力、科學(xué)決策能力和領(lǐng)導(dǎo)水平為出發(fā)點，從轉(zhuǎn)變職能、改進作風(fēng)、搞好服務(wù)、提高效率入手，加強政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。能力素質(zhì)教育是學(xué)習(xí)型機關(guān)的重要特色，是學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)習(xí)重點要因人而宜，使學(xué)習(xí)內(nèi)容突出各科室特點，要從我廠機關(guān)實際出發(fā)，從而引導(dǎo)各個層面的人根據(jù)工作需要選擇好學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室，要堅持整體部署，抓點帶面，分類指導(dǎo)，逐步推進的原則，力爭在年內(nèi)全部建成學(xué)習(xí)型科室。

二、總體目標(biāo)

采取“明確學(xué)習(xí)重點，落實學(xué)習(xí)計劃，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善學(xué)習(xí)機制”等措施，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室過程中力求一個“高”字，即按照政治上高標(biāo)準(zhǔn)、思想上高境界、業(yè)務(wù)上高水平、工作上高效率的目標(biāo)，加強機關(guān)干部的學(xué)習(xí)教育，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的機關(guān)干部隊伍，使廠機關(guān)成為全廠學(xué)習(xí)型組織的典范。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容、措施和要求

（一）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

一是抓好十六大和廠兩會精神的學(xué)習(xí)。緊緊圍繞我廠改革和發(fā)展的實際。重點抓好十六大及十六屆四中全會精神的學(xué)習(xí)、“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)、《》的學(xué)習(xí)和《公民道德建設(shè)實施綱要》的學(xué)習(xí)。

二是抓好市場經(jīng)濟知識的學(xué)習(xí)。組織廣大干部職工學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟知識的學(xué)習(xí)。組織廣大干部職工學(xué)習(xí)市場經(jīng)濟理論，掌握市場經(jīng)濟規(guī)則，提高探索和把握現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的能力。突出抓好市場營銷知識的學(xué)習(xí)，了解營銷規(guī)則、程序和操作方式，加快與國際經(jīng)濟接軌步伐，提高駕馭市場經(jīng)濟的能力和水平。

三是抓好“五學(xué)”教育，即“學(xué)電腦、學(xué)外語、學(xué)科技、學(xué)經(jīng)濟、學(xué)法律”知識。第一是電腦學(xué)習(xí)。爭取用三年左右的時間，通過培訓(xùn)教育，使45周歲以下機關(guān)干部職工的電腦應(yīng)用水平達到初級以上，其中30%達到中級以上，能夠熟悉計算機技術(shù)，熟練掌握辦公自動化的技能。單位之間通過網(wǎng)絡(luò)無紙化辦公達到一定程度。第二是外語學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)教育，爭取用三年左右的時間，使機關(guān)大部分干部職工掌握基本的、簡單的日常用語。第三是科技知識學(xué)習(xí)。達到與時俱進，不斷更新。

四是抓好法律知識的學(xué)習(xí)。通過普法教育，組織和動員機關(guān)干部職工認真學(xué)習(xí)各項法律法規(guī)，全面完成干部法律法規(guī)知識培訓(xùn)任務(wù)，增強干部法制觀念和法律意識，提高機關(guān)干部依法辦事、依法管理的水平。

五是學(xué)習(xí)經(jīng)濟知識，本部門專業(yè)知識。根據(jù)本單位、本行業(yè)和本崗位的工作特點和要求，組織干部結(jié)合本單位的工作實際，學(xué)習(xí)經(jīng)濟知識和專業(yè)技術(shù)知識，開展專業(yè)知識的培訓(xùn)教育，促使機關(guān)干部職工鉆研本職業(yè)務(wù)，提高專業(yè)水平和工作能力。

（二）學(xué)習(xí)的措施和要求

一是深入搞好思想發(fā)動和學(xué)習(xí)動員。要層層開會，研究布署，認真搞好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的思想發(fā)動工作和學(xué)習(xí)動員，提高每個機關(guān)干部職工對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的認識，把思想統(tǒng)一起來。要增強使命感、緊迫感和責(zé)任感，自覺地投身于學(xué)習(xí)型機關(guān)科室的創(chuàng)建工作中來，促進機關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變，提高機關(guān)工作郊率、服務(wù)質(zhì)量，建設(shè)高效的學(xué)習(xí)型機關(guān)。

二是制定切實可行的方案。各科室要結(jié)合各自實際，按照全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的要求，制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和季度、年度學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求不斷地加以充實和完善。每個干部職工要根據(jù)教育教學(xué)需要訂出自身學(xué)習(xí)計劃，既要有學(xué)歷培訓(xùn)的計劃，也要有專業(yè)知識和計算機操作、外語、普通話等基本技能的學(xué)習(xí)計劃。保證學(xué)習(xí)時間，單位集中學(xué)習(xí)每月不少于1次，黨員干部職工的政治理論學(xué)習(xí)每周不少于1次，自學(xué)時間每月不少于20小時。要嚴(yán)格考勤請假制度，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，及時檢查集體、個人的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)習(xí)效果。領(lǐng)導(dǎo)干部每人每年至少撰寫3篇高質(zhì)量的調(diào)研報告或體會文章，普通黨員干部每人每年至少撰寫2篇調(diào)研報告或體會文章。機關(guān)黨支部對學(xué)習(xí)情況每季通報一次。

三是因地制宜、注重實效。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)要采用多種方式和形式。主要采取集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方式。充分發(fā)揮機關(guān)黨小組、工會活動室、信息網(wǎng)絡(luò)及報刊、廣播電視等各種媒體的作用，廣泛利用輔導(dǎo)報告、短期培訓(xùn)、開辦講座、電化教育、參觀考察、讀書活動、演講活動、知識競賽、體會（經(jīng)驗）交流和理論研討會等各種學(xué)習(xí)形式，廣開思路，拓展新的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計新的學(xué)習(xí)載體，增強學(xué)習(xí)的參與性、吸引性和實效性，保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)科室各項目標(biāo)任務(wù)的完成。

四是領(lǐng)導(dǎo)帶頭、率先垂范。要把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種修養(yǎng)、一種覺悟、一種境界，自覺地帶頭參加各種學(xué)習(xí)并首先成為學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部。要堅持和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，認真撰寫學(xué)習(xí)論文，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要充分發(fā)揮黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組在建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)科室工作中的示范和導(dǎo)向作用，使學(xué)習(xí)型科室創(chuàng)建工作搞得扎扎實實、富有成效。

從現(xiàn)在起，各科室部門要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)科室列入重要工作議事日程，要統(tǒng)籌安排，分段實施，秩序漸進，典型引路，整體推進。要妥善處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，緊密結(jié)合本職工作實際，創(chuàng)造性地抓好學(xué)習(xí)型機關(guān)科室的創(chuàng)建工作，切忌形式主義。要積極支持和有效組織機關(guān)干部職工參加各類有助于提高思想素質(zhì)、有利于提高工作技能和工作水平的學(xué)習(xí)培訓(xùn)及參觀考察，為機關(guān)干部職工創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。要加大對學(xué)習(xí)的投入，加快辦公自動化建設(shè)步伐。

四、考評標(biāo)準(zhǔn)和方法

（一）學(xué)習(xí)型科室基本標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)型科室機構(gòu)健全。學(xué)習(xí)活動責(zé)任明確，動員及時，有切實可行的實施方案，措施有力，各種學(xué)習(xí)材料、記錄齊全，要求每人有學(xué)習(xí)筆記本。

2、各項學(xué)習(xí)制度比較健全。做到機關(guān)集體學(xué)習(xí)有規(guī)劃、個人學(xué)習(xí)有計劃，執(zhí)行學(xué)習(xí)制度能持之以恒。

3、有學(xué)習(xí)教育的設(shè)施和場所。重視學(xué)習(xí)陣地建設(shè)，能結(jié)合實際充分利用廠現(xiàn)有的閱覽室、宣傳窗、電腦網(wǎng)絡(luò)等開展各種形式的學(xué)習(xí)教育。

4、學(xué)習(xí)載體比較實在。堅持自學(xué)與“團隊學(xué)”相結(jié)合，重點學(xué)與全面學(xué)相結(jié)合，崗位培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，創(chuàng)新1—2項學(xué)習(xí)載體，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

5、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。終身學(xué)習(xí)理念基本確定，形成互幫互學(xué)共同提高、和諧向上的新風(fēng)尚。

6、學(xué)習(xí)效果明顯。完成年度創(chuàng)建目標(biāo)，學(xué)習(xí)的主動性積極性明顯增強，綜合素質(zhì)明顯提高。35周歲以下干部一般要達到大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷。

（二）學(xué)習(xí)型先進科室考評方法。版權(quán)所有

1、自評申報。各科室結(jié)合年終工作總結(jié)，按照建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)實施意見要求，對照建設(shè)學(xué)習(xí)型科室基本標(biāo)準(zhǔn)，進行實事求是的自我評價、總結(jié)，形成書面材料，提出申報意見，上報機關(guān)工會。

2、考評檢查。由機關(guān)工會組成考評小組，對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型科室的單位進行達標(biāo)考評。（1）在各單位自評申報基礎(chǔ)上，對照評選條件進行材料審核。（2）自評申報材料經(jīng)審核后，考評組采取聽匯報、查學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)陣地，召開座談會等形式進行考核檢查和評估，并對考評情況進行整理、匯總。

3、綜合審定。由機關(guān)工會在考評檢查基礎(chǔ)上綜合各方面意見，向機關(guān)黨支部和廠“創(chuàng)爭”活動辦公室匯報考評情況，考核分在90分以上，評定為優(yōu)秀單位；80—90分的，評定為良好單位；60—80分的，評定為合格單位；60分以下為不合格單位?？己私Y(jié)果予以通報。