導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇小學(xué)班主任作業(yè)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，使班集體建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有其特殊性，學(xué)習(xí)的科目多以實(shí)用性和操作性比較強(qiáng)的職業(yè)技能培訓(xùn)為目的。作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。其次，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的起點(diǎn)比普通中學(xué)要低，很多學(xué)生比較放松，對(duì)自己要求低，甚至有的學(xué)生自暴自棄，這就使班主任工作的難度加大，同時(shí)也賦予了班主任更多的責(zé)任。對(duì)于如何做好職業(yè)學(xué)校的班主任，根據(jù)幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)，有以下總結(jié)：

一、為人師表，提高自身修養(yǎng)

班主任用自己的學(xué)識(shí)教人，更要用自己高尚的行為品德育人；班主任的工作不僅是教書育人，更是心靈的革命；班主任不僅是“教師”，更應(yīng)該是“人師”。班主任的思想、覺悟、信念，往往在學(xué)生心靈上打上深深的烙印，給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響，無聲的“身教”勝于有聲的“言教。班主任的言談舉止，為人處事都會(huì)在他們心中留下深刻的印象。只有道德品質(zhì)高尚的班主任才能塑造出品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。因此，班主任必須以身立教，以身示教，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要有崇高的思想境界，高尚的道德品質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻把自身的修養(yǎng)放在首位，教育好學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，無論是在校內(nèi)還是校外，人前還是人后，都應(yīng)如此。班主任要具有勤勞儉樸，尊老愛幼，誠實(shí)正直，遵紀(jì)守法，關(guān)心集體，助人為樂，實(shí)事求是的優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)中用自己完美的人格去教育學(xué)生，用豐富的情感去感染學(xué)生，用自己的模范行為去影響學(xué)生，處處為人師，事事做表率，讓學(xué)生在自己的陶冶下學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。一個(gè)具備這些優(yōu)秀品質(zhì)的老師，言行舉止無不散發(fā)出一種特殊的人格魅力，讓學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是良好班集體形成的主要條件，也是教育獲得成效的保障。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，關(guān)心，是教育學(xué)生的前提，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到初中可能很少受到老師的重視和關(guān)心，學(xué)生本身非常缺乏自信，不愿與老師和班主任交流，這樣很容易造成老師和同學(xué)之間的隔閡。還有學(xué)生在學(xué)校得不到重視，在家里又嬌生慣養(yǎng)，逆反心理強(qiáng)，甚至公然和老師作對(duì)，他們認(rèn)為天下所有的老師都一樣，只會(huì)批評(píng)學(xué)生。要改變這種片面的認(rèn)識(shí)，這就需要班主任要真誠，有耐心的去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，要給學(xué)生以親近和信任，尊重學(xué)生的人格，聆聽學(xué)生的心聲，以海納百川的胸懷，對(duì)學(xué)生施以持之以恒的愛。要達(dá)到語氣效果，可以從以下幾點(diǎn)著手：

1.關(guān)心學(xué)生的日常生活

班主任首先關(guān)心學(xué)生的生活，尤其是住校生，他們遠(yuǎn)離父母，有的學(xué)生自理能力又差，更需要老師的幫助。班主任應(yīng)該在教學(xué)之余培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和他人相處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)必要的生活技能。特別當(dāng)學(xué)生遇到困難或生病的時(shí)候，班主任應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難和病魔。

2.關(guān)心學(xué)生的思想狀況

班主任要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的思想變化，現(xiàn)在的中學(xué)生容易受到媒體，網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，存在嚴(yán)重的講吃比穿享樂主義現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課不注意聽講，作業(yè)不做或馬虎應(yīng)付，學(xué)習(xí)一塌糊涂，不少學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，打架斗毆。班主任要及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，幫助他們分析生活中遇到的困難，學(xué)會(huì)用正確的觀念看社會(huì)看問題，要敢于和不良行為做斗爭(zhēng)。

3.與家長勤溝通，關(guān)心學(xué)生家庭狀況

職業(yè)學(xué)生的學(xué)生，之所以綜合素質(zhì)比普通中學(xué)差，很大程度有家庭教育有關(guān)系。我擔(dān)任班級(jí)很多孩子，有父母離異的，有父母長期在外地做生意的，有從小失去父母，和祖父母一起生活的，這樣的孩子從小缺少父愛或母愛，造成人格不健全，心靈扭曲，這就需要班主任像父母一樣關(guān)心他們，愛護(hù)他們，讓他們朝健康向上的方向發(fā)展。

三、培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委，建立學(xué)生的主人翁意識(shí)

班干部是班集體的骨干力量，在創(chuàng)建班集體中他們組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者，所以要建立良好的班集體，必須要與一支稱職的班干部隊(duì)伍，這支隊(duì)伍需要班主任的精心挑選和培養(yǎng)。挑選班干部之前應(yīng)該了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，通過在組織各項(xiàng)活動(dòng)中的的表現(xiàn)，后通過談話，初步篩選，確定班干部名單和職位。讓這些臨時(shí)班干部去組織各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行考察，等到全班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，有一定了解的時(shí)候，根據(jù)班主任提出來的，表現(xiàn)突出的，能力較強(qiáng)的，符合擔(dān)任班干部條件的同學(xué)作為候選人，再進(jìn)行民主選舉，選出正式的班干部。班干部的培養(yǎng)不僅包括素質(zhì)的培養(yǎng)，也包括能力的培養(yǎng)。素質(zhì)包括思想素質(zhì)，心理素質(zhì)，個(gè)人氣質(zhì)，品德修養(yǎng)等。班干部的能力培養(yǎng)需要個(gè)任課老師的共同配合，而班主任更需要注意培養(yǎng)學(xué)僧干部的組織能力，獨(dú)立工作能力等。班委一旦形成，班級(jí)工作應(yīng)放手讓學(xué)生自己組織，班主任就當(dāng)指導(dǎo)和顧問，注意引導(dǎo)，把把握好方向，確保達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。一直有威信，熱愛集體，有較強(qiáng)工作能力的班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理的核心力量，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的主要因素。

建立每個(gè)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，班級(jí)責(zé)任到個(gè)人，讓每個(gè)同學(xué)有事做，讓每個(gè)同學(xué)意識(shí)到自己對(duì)班集體的重要，讓每個(gè)學(xué)生有受重視的感覺，做到人人是班級(jí)的主人。

總之，面對(duì)現(xiàn)在的生源狀況，班級(jí)管理將變得更富有挑戰(zhàn)性，我們作為班主任只能不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們的班級(jí)工作才會(huì)更上一層樓！

參考文獻(xiàn)：

篇2

在我國新時(shí)期的小學(xué)教育中，班級(jí)授課仍然是基本的教育形式，班主任作為班級(jí)的“靈魂”，承擔(dān)了管理班級(jí)與組織教學(xué)的重要職責(zé)，必須高度重視班級(jí)的管理工作，必須實(shí)現(xiàn)在科學(xué)、合理管理班級(jí)的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)自身教學(xué)能力的提升和學(xué)生成績的提高。隨著新課程理念的逐步推廣，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，筆者總結(jié)了以下小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

一、身教重于言教，做好教師的示范作用

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，尤其是小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。

二、培養(yǎng)班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，小學(xué)生思維靈活，只要老師多鼓勵(lì)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，就可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。

三、因材施教，賞識(shí)教育。

每一位學(xué)生都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，有各自不同的性格，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說，他們想得到的是老師的肯定，因此我經(jīng)常用賞識(shí)的眼光看學(xué)生。通過這些年的教學(xué)，我的心得是對(duì)待學(xué)生要重表揚(yáng)輕批評(píng)，即使批評(píng)也應(yīng)先從表揚(yáng)入手。例如班上有個(gè)叫劉健的同學(xué)，以前作業(yè)經(jīng)常拖拉，上課也經(jīng)常不聽，但是我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)挺聽老師的話，就是自己控制力差。因此，上課時(shí)我看到他舉手要回答，便不假思索讓他回答，盡管他回答錯(cuò)了，我也表揚(yáng)他：“小健，你有進(jìn)步了?！薄澳阏f的真不錯(cuò)”。久而久之，劉健上課開始聽了，作業(yè)也比以前有進(jìn)步了，當(dāng)然成績也有很大的進(jìn)步。

四、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上，我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來板演，他上來就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來？王安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡算來計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì)，只是他還沒說完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

五、尋求家長的配合十分必要，班主任必須和家長成為朋友

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。

總之，班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任工作又是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

參考文獻(xiàn)

篇3

2009年11月的一天，學(xué)生們正在上課，我也在辦公室備課。忽然，我班的英語老師怒氣沖沖地走進(jìn)辦公室，后面還跟著班上的大嗓門——葛園。我一看那架勢(shì)，就知道準(zhǔn)沒好事。肯定是葛園又違反紀(jì)律啦！把英語老師氣得臉都青了。他們來到我的辦公桌邊，我微笑著對(duì)葛園輕聲地說：“怎么啦？看把老師氣的！”當(dāng)時(shí)她沒有說話，只是低著頭，一邊流淚，一邊說：“老師，我錯(cuò)了。又給你添麻煩了！”這時(shí)我又急忙安慰英語老師，讓他別生氣，“大人不記小人過”。英語老師簡單地說了事情的經(jīng)過，就去上課了。

原來，葛園把手機(jī)拿在手里，被英語老師發(fā)現(xiàn)了，英語老師批評(píng)她，她不服氣，還和英語老師在課堂上吵起來了。

“葛園，剛才英語老師說的你都聽見了，你有沒有什么要說的？”

“班主任，不是英語老師說的那樣子，上課我沒有玩手機(jī)，我注意聽課了，在做筆記時(shí)想找一本資料，不小心把放在桌洞里的手機(jī)帶出來了，差一點(diǎn)掉到地上，我用手接時(shí)，被英語老師發(fā)現(xiàn)，他不問原因就批評(píng)我，還要沒收我的手機(jī)。我就和他吵起來了?！备饒@委屈地說。

“葛園，你想想，我們學(xué)校是怎么規(guī)定的？你把手機(jī)帶到班里對(duì)嗎？”

“不對(duì)。我知道錯(cuò)了?！?/p>

“老師應(yīng)該不應(yīng)該對(duì)你進(jìn)行管理和教育？”

“應(yīng)該！”

“如果老師對(duì)你不管不問，這樣好嗎？”

“不好！”

“嗯！這說明英語老師還是關(guān)心和愛護(hù)你的。你在課堂上和老師吵架合適嗎？”，“我知道不合適，也是不對(duì)的。但我沒在課堂上玩手機(jī)?！?/p>

“葛園，就是當(dāng)時(shí)老師沒有看清，冤枉了你，你也不應(yīng)該在課堂上和老師吵架呀。第一，這是不禮貌的行為；第二，這樣既耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。除了當(dāng)時(shí)和老師頂撞，難道沒有更好的解決辦法嗎？你想沒想到這樣做會(huì)帶來什么影響嗎？”

在我的細(xì)心說理下，葛園只是低著頭，不說話了。

“葛園，現(xiàn)在什么心情？后悔嗎？”

“后悔！”

“怎么辦呢？”

“向老師道歉，今后遵守紀(jì)律！”

“好樣的！知錯(cuò)就改。老師相信你會(huì)做得更好的！”

下課后，葛園真誠地向英語老師道歉，請(qǐng)求他原諒。

自從這件事過后，葛園改變了不少。但是還不到三周時(shí)間，班上又發(fā)生了一起師生糾紛。

原來早讀時(shí)，語文老師看到一位學(xué)生沒有讀書，在和其他學(xué)生說話。就走過去問他，昨天要求背誦的課文會(huì)背了沒？他說會(huì)啦。老師就讓他背，他背了幾句就不會(huì)了。語文老師摸了摸他的頭說：“語文也很重要，作業(yè)要按時(shí)保質(zhì)完成呀！”可是當(dāng)語文老師剛轉(zhuǎn)過身去時(shí)，他就把語文書甩給了同桌并大聲地說：“把英語書給我，念英語?！边@種“示威”讓語文老師很是不滿。于是語文老師花了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間找他談心。后來我班的班長向我匯報(bào)了當(dāng)時(shí)的情景，我也糾正了這個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤做法。在教育他的同時(shí)，我也找到了葛園。我說：“看到了吧，你在課堂上和老師吵架的影響。”葛園什么話也沒說，滿臉愧色。過了一會(huì)她說：“老師，我知道錯(cuò)了。今后我會(huì)努力的……”我說：行！這才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的。我相信：只要我們同心協(xié)力，就會(huì)把我們班級(jí)建設(shè)得更加美好！”從此以后，她變了，全班同學(xué)的精神面貌也變了——變得有禮貌了，變得積極上進(jìn)了。良好的班風(fēng)正在逐漸形成……通過這件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生，一般都是文化課基礎(chǔ)薄弱的、紀(jì)律觀念淡薄、行為習(xí)慣不夠好的學(xué)生。但他們都處于十六七歲之間，人們通常把人生這段美好的年華稱為“青春期”，它是由少年到成年的過度時(shí)期。青春期是人生中充滿幻想、充滿希望、充滿歡笑的黃金時(shí)期，又是充滿煩惱、充滿矛盾、充滿困惑的動(dòng)蕩時(shí)期。正因?yàn)槿绱?，青春期的孩子們?huì)演繹出一個(gè)個(gè)青春故事。這些故事能否寫好，對(duì)他們一生的成長都有著不可忽視的影響。然而，他們對(duì)父母、老師等長輩的關(guān)愛不再輕易地接受、認(rèn)可，而且常常逆反得像個(gè)刺猬。孩子們青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長過程中的正常現(xiàn)象，或多或少地發(fā)生在每一個(gè)成長中的青少年身上。這一時(shí)期的孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人了，不再是一個(gè)年幼無知的小孩子，因而極力掙脫家庭的束縛、學(xué)校的管束和社會(huì)的約束。他們急切地希望別人把他們看成大人，要求別人尊重他們，并希望享有和大人一樣的權(quán)利，能像大人一樣發(fā)表意見和處理問題。從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于他們能否過好這個(gè)關(guān)隘。要過好這個(gè)關(guān)隘，除了自己的努力之外，父母引導(dǎo)、老師特別是班主任老師的引導(dǎo)起著非常重要的作用。

在班主任工作中，我的宗旨是“讓孩子健康成長、快樂成才”。一方面注重好習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面注重興趣的培養(yǎng)。

俗語說，良好的習(xí)慣是人一生最寶貴的財(cái)富，它可以使人受益一生！我的具體做法是：

“三個(gè)規(guī)范化”即日常行為規(guī)范化；穿著打扮大眾化；言行舉止文明化。

“三個(gè)改變”即不能改變過去，就改變現(xiàn)在；不能改變環(huán)境，就改變自己；不能改變現(xiàn)實(shí)，就改變態(tài)度。

“四個(gè)快樂”即學(xué)習(xí)的投入之樂；事業(yè)的奮斗之樂；生活的寧靜之樂；人生的成長之樂。

“十個(gè)一點(diǎn)”即嘴巴甜一點(diǎn)；說話輕一點(diǎn)；微笑多一點(diǎn)；脾氣小一點(diǎn)；行動(dòng)快一點(diǎn)；做事勤一點(diǎn)；腦筋活一點(diǎn)；效率高一點(diǎn)；理由少一點(diǎn)；膽量大一點(diǎn)。

“十個(gè)學(xué)會(huì)”即學(xué)會(huì)生存；學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)；學(xué)會(huì)關(guān)心；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)思考；學(xué)會(huì)健體；學(xué)會(huì)審美；學(xué)會(huì)創(chuàng)新；學(xué)會(huì)交往；學(xué)會(huì)管理。

篇4

一、用心做好學(xué)生的德育教育工作

現(xiàn)今職業(yè)院校學(xué)生，多數(shù)是文化水平差、厭學(xué)、懶散、缺乏自信的孩子，真正希望學(xué)習(xí)一門技術(shù)、為以后在社會(huì)上立足尋求人生長遠(yuǎn)發(fā)展而選擇上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生較少。班主任應(yīng)該了解學(xué)生的現(xiàn)狀，盡一切努力樹立學(xué)生對(duì)未來的信心。

1.用愛心做養(yǎng)分，澆灌出信心之花

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的通病是缺乏自信心。想要澆灌出學(xué)生的自信心之花，班主任就要先樹立起對(duì)學(xué)生的信心。只有老師相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生自信心才會(huì)突顯，學(xué)習(xí)積極性自然高漲。教師們要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，考慮用學(xué)生的價(jià)值觀看待、理解和處理事情。

2.用細(xì)心走進(jìn)內(nèi)心

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大都處于15～18歲，既有青春勃發(fā)的沖勁，又有未知憂郁的迷茫，人生觀、價(jià)值觀多有變化，極易受到外界的影響。在與學(xué)生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心并不是固定在只是在每天的晨會(huì)、班會(huì)和衛(wèi)生掃除的時(shí)間，讓學(xué)生覺得老師對(duì)自己的用心細(xì)心滲透在他們生活的方方面面。同時(shí)班主任老師們也應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的改變，把每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)更多地發(fā)揮出來并給以肯定，再用這些優(yōu)點(diǎn)去影響其他的同學(xué)，運(yùn)用這樣的方法，學(xué)生更加容易接受，運(yùn)用此法班主任不但成為了學(xué)生的朋友，同時(shí)也成了他們?nèi)松飞系恼_方向的引路人。

二、重視班干部的選拔與任用技巧

1.班干部的選拔

班干部的選拔是班主任面對(duì)班級(jí)管理中的幾乎可以說最重要的一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)楹玫陌喔刹坎粌H可以幫助班主任完成各種任務(wù)和工作，還可以是其他學(xué)生的榜樣標(biāo)桿。當(dāng)面向班級(jí)選拔的班干部時(shí)并不能刻意的指定，而要通過許多的活動(dòng)確立他在同學(xué)們當(dāng)中的形象得到同學(xué)們的認(rèn)可，再由同學(xué)們擁戴推選出來，比如說通過剛?cè)胄r(shí)候的軍訓(xùn)、剛開始上課時(shí)候的與任課老師之間的溝通還有在學(xué)生生活區(qū)的一些學(xué)生活動(dòng)等。

2.加強(qiáng)培養(yǎng)

如果說班干部的選拔是班主任老師前期工作的一個(gè)重要任務(wù)的話，那么班干部的培養(yǎng)就是班主任老師長期面對(duì)的工作。班主任在選拔出班干部之后，除了要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班干部同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以外，還要加強(qiáng)教育，特別是教育他們努力提高自身素質(zhì)，同時(shí)獲得其他同學(xué)老師們的認(rèn)可信任，密切聯(lián)系同學(xué)，只有在同學(xué)中獲得威望并融入到同學(xué)群體中才有資格代表群眾，才能更好地為班級(jí)服務(wù)。

3.嚴(yán)格考核

在班級(jí)管理中，要做到公平公正，班干部代表了一個(gè)班級(jí)的形象，所以對(duì)班干部的考核應(yīng)該與普通同學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)相同，甚至更加嚴(yán)格。同時(shí)在班干部為班級(jí)取得榮譽(yù)和在某些方面表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從而讓班干部樹立威信，保證班干部以后的管理和在班級(jí)工作中的話語權(quán)。

三、良好的溝通渠道

人與人之間的溝通效果成為人與人之間關(guān)系的決定因素更是感情關(guān)系的基礎(chǔ)。在與學(xué)生溝通的過程中，如果雙方關(guān)系處于平等的狀態(tài)，會(huì)讓學(xué)生更容易接受。班主任老師在與學(xué)生交流的過程中要扮演的角色除了有老師的嚴(yán)厲角色以外，還需要有家人的關(guān)心、朋友的理解、長輩的包容和學(xué)生的謙虛認(rèn)真。而在交流過程中如何營造好的交流氣氛就要老師們適時(shí)的切換扮演好各個(gè)角色，甚至同時(shí)扮演多個(gè)角色。在建立了良好的溝通渠道之后，良好的師生關(guān)系自然呈現(xiàn)，同時(shí)也為學(xué)生人格的健全綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。

1.熱愛尊重學(xué)生

赫而巴特說過：“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候?！甭毿５膶W(xué)生大多是在初中和高中時(shí)學(xué)習(xí)成績較差或者其他方面存在不足的學(xué)生，在原來的學(xué)校應(yīng)該也收到了同學(xué)的疏遠(yuǎn)和其他老師的歧視，所以大多數(shù)學(xué)生多多少少存在著自卑或者自暴自棄的態(tài)度。而老師所做的教育應(yīng)該溫暖學(xué)生這顆冰冷的心，做他們心中的陽光，發(fā)揮他們的特長，發(fā)掘他們的價(jià)值，在學(xué)生們可以把心交給你的時(shí)候是將他們引向正確道路的最佳時(shí)刻。

2.研究學(xué)生

篇5

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

        教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評(píng)價(jià)一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢 班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無愧于社會(huì)，無愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。

校長親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的副校長主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。

二、對(duì)畢業(yè)班工作抓早抓嚴(yán)

對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字，在六年級(jí)第一學(xué)期就分別召開畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長三個(gè)會(huì)議。開學(xué)第一周首先召開畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校五個(gè)畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，但有3位教師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前多次說過：“怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會(huì)考心就慌？”有個(gè)別教師甚至于臨考前經(jīng)常失眠。這些情況者都是我們意料之中。因此在會(huì)上重點(diǎn)對(duì)教師樹信心鼓士氣，她　們心慌、失眠無非是心里沒底，無經(jīng)驗(yàn)，為此主管畢業(yè)工作的副校長親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)習(xí)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的方法等等　為她們排優(yōu)解難，強(qiáng)調(diào)她們?cè)诮M內(nèi)一定要從大局出發(fā)，必有所獲。通過開這個(gè)會(huì)，大大穩(wěn)定教師情緒，使教師看到了學(xué)校在重視她們，關(guān)注她們，從而使她們看到了希望，大大調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極。接著開畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，我們還分期分批召開，即上、中、下三種層次的學(xué)生分別集中開會(huì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上鼓勵(lì)，學(xué)校還在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，如果緊緊依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長取得跟學(xué)校的密切配合也不容忽略，因?yàn)?，作為貴城鎮(zhèn)的“村小”學(xué)校，無論是從家庭環(huán)境，還是從學(xué)生的素質(zhì)來說，與城區(qū)中心的學(xué)校相比，畢競(jìng)都存在著一定的差距，為此我校多

次召開畢業(yè)家長會(huì)，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況，重點(diǎn)對(duì)我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的設(shè)想，從中也傾聽他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長會(huì)。使許多家長，尤其是忙于做生意的家長，幅然醒悟，大有家長配合老師不行的緊迫感和責(zé)任感。

要使工作有目的有步驟地開展，必須要用制度來進(jìn)行約束，除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)流域計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂，在落實(shí)過程中告誡她們，要腳踏實(shí)地，心平氣靜。想當(dāng)然，操之過急都是不可取的，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查她們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。同時(shí)也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動(dòng)，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?cè)谱龊妹恳豁?xiàng)工作。

三、群策群力，全面促進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高

畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學(xué)校興亡，教師有責(zé)。因此，我們要求全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點(diǎn)力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，從都來關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂，感受到如此拼命地工作的價(jià)值。

篇6

忙碌了一學(xué)期，送走了畢業(yè)班，感覺充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過小學(xué)最后的階段，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完成了本學(xué)期工作。

打掃廁所的任務(wù)責(zé)無旁貸地落在六年級(jí)身上。隨著天氣的炎熱，廁所的臭味愈濃，學(xué)生打掃衛(wèi)生的情緒有所波動(dòng)。我在班會(huì)上，以責(zé)任為主題展開討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：是自己的事，不管遇到什么困難，都要想辦法完成；又借寫作文的機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生在學(xué)校里發(fā)生的事情，包括打掃廁所，都可以豐富細(xì)作的內(nèi)容。并堅(jiān)持做到與打掃廁所的學(xué)生最后走，讓這些打掃衛(wèi)生的學(xué)生心中不覺的勞累。每天清晨，學(xué)校的男廁所始終保持得干干凈凈。

教室的裝扮上我下了一番功夫。南面的墻上，我以百花齊放春滿園為主題，讓學(xué)生把平時(shí)的優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)成不同的樣式，粘貼在墻上，每星期一更換。不僅提高了學(xué)生的習(xí)作水平，而且做出了班級(jí)特色；背面的墻上為光榮榜。每周班會(huì)讓學(xué)生自主評(píng)出本周表現(xiàn)出色的同學(xué)，及時(shí)更換，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲；后面的黑板報(bào)，我讓學(xué)生留出一塊版面，，每天把國際、國內(nèi)、校園內(nèi)的大事，選擇一件寫下來，讓所有學(xué)生關(guān)注時(shí)事，緊跟時(shí)代步伐。豐富的班級(jí)文化，不僅實(shí)用，而且靚麗了教室。

作為畢業(yè)班，存在一定的安全隱患。在工作上，我防微杜漸，充分利用班會(huì)及課間時(shí)間，把有可能出現(xiàn)的事故消滅在萌芽狀態(tài)。一學(xué)期，班內(nèi)沒出現(xiàn)打架事件，教室內(nèi)所有公物無損壞，學(xué)生平穩(wěn)的度過了小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期。

送走了學(xué)生，松了一口氣，又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力，但在此期間建立起來的與學(xué)生們的友好關(guān)系又讓人留戀。我會(huì)懷念自己所帶的班級(jí)，直到永遠(yuǎn)！

篇7

回想起二十多年的班主任工作，我想說的話真是太多太多。教師職業(yè)是神圣而光榮的，但是，也是非常辛苦的，尤其是我校的班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)、科研等工作，而且擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的重?fù)?dān)。職業(yè)學(xué)校的班主任既是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍。班主任工作直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。

一、心系教育事業(yè)

做好班主任工作必須有真誠的事業(yè)心，因?yàn)檎嬲\的事業(yè)心是教好書、育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷給自己充電，參加函授，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡我的課，喜歡學(xué)習(xí)，自覺強(qiáng)化事業(yè)心。然而，強(qiáng)化事業(yè)心、責(zé)任心的關(guān)鍵是德育。德育不僅是學(xué)校工作中的重中之重，而且是班主任工作的重中之重。而班主任德育工作的秘訣就是將事業(yè)心轉(zhuǎn)化為師愛。著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼莻ゴ蟮?、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量，在推動(dòng)著班級(jí)建設(shè)的健康發(fā)展。

班主任事業(yè)心的具體體現(xiàn)：首先是了解班里的學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。所以我在班級(jí)找每個(gè)同學(xué)談心，像朋友一樣對(duì)待他們。剛接班不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我校敵對(duì)情緒很大，很多地方不滿意，就勸告他們，你們應(yīng)該努力讓這個(gè)學(xué)校好起來，因?yàn)檫@也許就是你們唯一的教育背景。學(xué)生來到學(xué)校都很想家，再加上要過中秋節(jié)，更是讓他們的心動(dòng)亂不安，于是我就組織學(xué)生搞活動(dòng)，千方百計(jì)安撫學(xué)生，縮短同學(xué)之間、師生之間的距離，以有利于因材施教。其次，將班主任的愛心轉(zhuǎn)化成“劑”。當(dāng)班主任全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，班主任才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。班主任要全面、公平、公正。在我們班級(jí)的四十六個(gè)人中，每個(gè)人無論是在建設(shè)班級(jí)，選舉辦干部，還是在組織活動(dòng)中都能積極參加并且獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并且都是公開公正的。再次，尊重、理解、信任每個(gè)學(xué)生。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但是在人格上應(yīng)該是平等的。這就要求教師不盛氣凌人，不利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。比如說班級(jí)建設(shè)、學(xué)生調(diào)查等這些活動(dòng)，我尊重他們的意見，在他們商議一些內(nèi)容時(shí)要先回避一下。作為高職班的班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的天空。

二、心系學(xué)風(fēng)建設(shè)

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校，如果學(xué)生的精力沒有用在學(xué)習(xí)上，這些精力沒有一個(gè)正確的途徑釋放，那么就可能給班級(jí)管理帶來一系列的麻煩。因此，班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)必須抓，而且要狠抓。盡管抓學(xué)風(fēng)對(duì)于職業(yè)學(xué)校是件非常困難的事情，但我們不能避重就輕，而是要?jiǎng)幽X筋、想辦法，運(yùn)用智慧在班級(jí)中積極開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。在班主任工作中，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，將抓好學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)生思想教育納入班主任工作的全過程。班級(jí)管理成功與否的關(guān)鍵就是能否將根本點(diǎn)和立足點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)上。只有形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班級(jí)建設(shè)才可能步入一個(gè)良性循環(huán)中，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。

我在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)中，首先狠抓班干部、學(xué)生會(huì)干部的學(xué)習(xí)，班級(jí)、學(xué)生會(huì)干部的選拔和任用要符合一個(gè)基本條件，就是學(xué)習(xí)上要走在同學(xué)們的前面，班委的學(xué)習(xí)成績必須具有先進(jìn)性和代表性，否則便不予任用，從而起到更好的示范作用，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。其次，在班級(jí)對(duì)在學(xué)習(xí)方面有突出表現(xiàn)的同學(xué)實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在每一學(xué)期期末考試后，針對(duì)一些成績突出的同學(xué)提出不同的要求，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的受益者要求更高。為提高班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，充分發(fā)揮團(tuán)支部的先鋒作用，積極開展幫差工作，班級(jí)將由班委或團(tuán)支書負(fù)責(zé)發(fā)動(dòng)并組織的“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為團(tuán)組織的重要活動(dòng)和工作進(jìn)行學(xué)期總結(jié)和評(píng)價(jià)，取得了非常不錯(cuò)的效果，團(tuán)支部工作也得到了學(xué)校團(tuán)委的好評(píng)。另外，我們?cè)诎鄡?nèi)還開展了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，常年不懈地抓好每天的午讀活動(dòng)，做到寓學(xué)于樂，起到了活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的作用。并積極組織學(xué)生參與學(xué)校和系里的各類知識(shí)競(jìng)賽，如年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、法律常識(shí)競(jìng)賽、德育知識(shí)比賽。我班同學(xué)在一次次的學(xué)習(xí)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。

我在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中注重目標(biāo)管理?！爸敬娓哌h(yuǎn)”才有動(dòng)力，從高一開始就建立每人的學(xué)習(xí)成績檔案表，分階段對(duì)前一階段學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生確立每人下一階段的新目標(biāo)。班級(jí)在這樣一個(gè)目標(biāo)管理的模式下，呈現(xiàn)出“比、幫、超”的態(tài)勢(shì)。目標(biāo)管理模式要求每一位學(xué)生先跟自己的過去的學(xué)習(xí)成績比較看是否有進(jìn)步。這樣做了，學(xué)生在考試中都取得了較好的成績。

三、心系學(xué)生生活

班主任要帶好班，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的全部生活。一是關(guān)注學(xué)生的心理健康。有人說：“職業(yè)教育是一項(xiàng)功德無量的事業(yè)?！甭殬I(yè)教育常常都是在做化腐朽為神奇的偉大事業(yè)。經(jīng)過中考的優(yōu)勝劣汰，職業(yè)學(xué)校的生源基本都是些學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、品德習(xí)慣較差甚至是存在一定心理問題的學(xué)生，他們大多數(shù)經(jīng)過初中三年學(xué)習(xí)后，變得自卑、自私、放任、懶散、缺乏信心、自暴自棄等。這些學(xué)生當(dāng)中還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生來自單親家庭，他們的心理問題更使職業(yè)教育變得異常的艱巨。美國心理發(fā)展學(xué)家加德納的多元智能理論給我?guī)砹朔浅４蟮膯⑹?，人的智力是多方面的，人的潛力也是巨大的，我深信這些孩子身上還有我們目前的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)還不能評(píng)價(jià)到的一些潛力。要讓他們重新找回自我，變成一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)家庭都有用的人，我想，首先是讓他們找回自信，十幾年來我始終如一地秉承“賞識(shí)教育”的理念來教育這些失去自信的孩子們，用“顯微鏡”來發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的每一處閃光點(diǎn)，用“放大鏡”來對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)進(jìn)步加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生心理更加健康。二是關(guān)注學(xué)生的日常生活。我班學(xué)生基本都來自較遠(yuǎn)的農(nóng)村。他們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)較慢，因此，班主任就要非常關(guān)注學(xué)生的衣、食、住、行、用，關(guān)心學(xué)生的冷暖。首先，要“嘴勤”。對(duì)學(xué)生的衣、食、住、行、用要堅(jiān)持經(jīng)常說，使他們養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，為今后走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。其次，要“腿勤”。只是滿足于一般的工作布置，沒有嚴(yán)格檢查、評(píng)比、獎(jiǎng)懲是無法做好班主任工作的?！皣?yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，要注意在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上顯示出嚴(yán)格要求。因而，我在每周開完班會(huì)后經(jīng)常到教室、宿舍去檢查學(xué)生的落實(shí)情況。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。三是堅(jiān)持“以身示范”?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，班主任必須堅(jiān)持，凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到，不讓學(xué)生做的自己首先不做。事必躬親有時(shí)不妥，但是，班主任工作有時(shí)必須事必躬親。

我總把人生哲理融會(huì)于生活中交給學(xué)生，使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)會(huì)做人的道理；我會(huì)在談笑風(fēng)生中推導(dǎo)公式，總結(jié)定義，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心；我常在他們最無助的時(shí)候，幫助他們化解疑難，走出困境。一份春華，一份秋實(shí)，在短暫的班主任工作的道路上，我付出了汗水和淚水，然而我收獲的卻是那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的職業(yè)。我愿把我的心化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，相信今日的他們，明天會(huì)生活得更精彩，飛得更高。

參考文獻(xiàn)：

［1］譚頂良主編.高等教育心理學(xué).南京師范大學(xué)出版社.

篇8

前蘇聯(lián)教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！庇纱丝梢?，班主任的威信越高，對(duì)學(xué)生的影響力越強(qiáng)。因此，班主任的威信對(duì)于做好班主任工作具有相當(dāng)重要的意義。

班主任樹立威信，可以從以下兩個(gè)方面努力：

一是良好的道德修養(yǎng)。班主任高尚的道德品質(zhì)是其威信形成的關(guān)鍵，一個(gè)班主任的道德修養(yǎng)、人格作風(fēng)、一言一行都會(huì)對(duì)所帶學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而產(chǎn)生“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”的效果。

二是豐富的知識(shí)與較高的教學(xué)水平。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處煹姆Q呼而信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你。

二、打造一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委猶如整個(gè)班級(jí)的火車頭，要想使整個(gè)班級(jí)跑得好而快，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)建立健全班干部隊(duì)伍，在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會(huì)上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)管理、有威信、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來，以便他們?nèi)吮M其才地為全班同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，從而形成良好的班風(fēng)。同時(shí)班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級(jí)一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉，以便為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們向更高更遠(yuǎn)發(fā)展

由于沒有高考的壓力，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度相差很大。有些比較自律的學(xué)生始終能夠自覺自愿學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生做不到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不努力，把大好時(shí)光白白浪費(fèi)。而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號(hào)召他們好好學(xué)習(xí)，通過開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面要幫他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如鼓勵(lì)他們將來專升本，或鼓勵(lì)他們考證。只有有了目標(biāo)，他們才會(huì)化外因?yàn)閮?nèi)因，自我學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)。

四、平等地與學(xué)生相處，真誠地對(duì)待每一位學(xué)生

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)小孩都抬起頭來走路。”這提醒我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長。作為班主任，不讓任何一名學(xué)生在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)是職責(zé)所在。幫助落后生樹立自信心，鼓勵(lì)他們盡其所能努力提高成績。

此外，班主任只有走進(jìn)學(xué)生的心里，才能與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心與心的交流。這也要求教師的思想要與時(shí)俱進(jìn)，多了解一些青少年喜聞樂見的事物，如網(wǎng)絡(luò)、流行歌曲、電子游戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。學(xué)生看到老師對(duì)自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產(chǎn)生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作為思想教育的工具。比如可以開設(shè)校園網(wǎng)論壇，建立QQ群，讓學(xué)生在自由、民主的環(huán)境下積極主動(dòng)地為班級(jí)的工作建言獻(xiàn)策，提高學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力。

對(duì)于一些“問題”學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要注意批評(píng)的態(tài)度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，注意尊重學(xué)生的意見，對(duì)于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)，私下里給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對(duì)教師產(chǎn)生信任感和親切感，會(huì)把自己融入到班級(jí)中去。

五、工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

篇9

中等職業(yè)學(xué)校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，班主任要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一起認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。本文試結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，探討做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的有效策略。

一、營造良好的班級(jí)氛圍，樹立正確的班級(jí)輿論

良好的班級(jí)氛圍，是取得各項(xiàng)優(yōu)異成績的關(guān)鍵，也是學(xué)生形成良好道德觀和價(jià)值觀的火鍵。在日常生活中，我把規(guī)范學(xué)生的行為作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，采用班會(huì)強(qiáng)調(diào)、尊重學(xué)生 自尊心的不提姓名批評(píng)、個(gè)別談話重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式，明確指出學(xué)生不文明行為的危害性以及給個(gè)人、班級(jí)帶來的不良后果。積極配合學(xué)校學(xué)生處的工作，利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范的教育，使其不斷提高認(rèn)識(shí)，端正思想。

為使常規(guī)管理工作落到實(shí)處，鼓勵(lì)文明守紀(jì)的學(xué)生，同時(shí)也為了約束文明守紀(jì)較差的學(xué)生，班級(jí)管理實(shí)行量化考核，對(duì)文明守紀(jì)優(yōu)秀的學(xué)生每月給予獎(jiǎng)勵(lì)。樹立學(xué)生中好的典型，一旦發(fā)現(xiàn)好人好事便即時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以個(gè)別的典型事例教育全班、帶動(dòng)全班，讓班級(jí)快速形成一種良好風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感是集體成員意識(shí)到集體的作用和價(jià)值，并自覺維護(hù)集體聲譽(yù)的一種道德情感。在集體活動(dòng)中，集體榮譽(yù)感是一種巨大的心里動(dòng)力，在一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的班級(jí)里，誰能為集體爭(zhēng)光，誰就能受到尊敬和愛戴；誰做了有損于集體聲譽(yù)的事，誰就會(huì)受到譴責(zé)。因此，在班級(jí)日常管理工作中，如果班集體有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，會(huì)使日常行為規(guī)范做得到位，同學(xué)之間相互管理，相互制約，使這樣的集體有較強(qiáng)的凝聚力，有一種朝氣蓬勃，向上的氣氛。樹強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，可以從培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神人手，在班級(jí)里逐步形成岡結(jié)、齊心協(xié)、樹立為班級(jí)集體榮譽(yù)而爭(zhēng)光，班榮我榮的個(gè)人榮辱觀。抓好班集體建設(shè)，落實(shí)班級(jí)日常管理，使班級(jí)保持先進(jìn)精神和良好的氣氛，這有助于集體豐義精神的形成，有利于集體形成較強(qiáng)的凝聚，使學(xué)生感受劍集體的溫暖， 全面提高自身素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)管理的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度就是班主任管理的規(guī)矩，有規(guī)矩才能有良好環(huán)境的方圓。規(guī)范管理的主旨是依法依規(guī)管理，杜絕管理過程中的隨意性人為因素?，F(xiàn)行的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》、《學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則》等管理文件有很多過時(shí)的內(nèi)容，而職業(yè)教育的發(fā)展又日新月異，學(xué)生的思想千變?nèi)f化，及時(shí)的修改、更新管理規(guī)范的內(nèi)容，使之符合時(shí)展的精神，符合學(xué)生健康成長的要求，是學(xué)生規(guī)范管理的關(guān)鍵。學(xué)生規(guī)章制度的制定實(shí)施，不僅要符合國家法律的精神，遵循學(xué)校管理者的意志，而且要充分征求聽取被管理者的意見，在實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序管理的同時(shí)，使學(xué)生在被管理中受到教育，自覺地參與到管理活動(dòng)之中。當(dāng)然，規(guī)章制度的制定還要堅(jiān)持公平、公正的原則。公平、公正的規(guī)章制度可以保證學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的平等，保證管理過程的良性發(fā)展。失去公平、公正，就是保護(hù)投機(jī)取巧，保護(hù)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，是以犧牲大多數(shù)人競(jìng)爭(zhēng)的積極性而維護(hù)少數(shù)人利益的做法，是對(duì)規(guī)范管理和科學(xué)管理的致命損害。此外，及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和行之有效的做法把日?，嵥楣ぷ飨到y(tǒng)化歸類，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的提煉提升，作為規(guī)章制度之外適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充加入到學(xué)生管理之中貼近學(xué)生生活，工作針對(duì)性更強(qiáng)，管理效果更加突出。

在實(shí)施管理的過程中，依照程序進(jìn)行是非常重要的。許多管理上的違規(guī)行為，學(xué)生因?yàn)槔鏍?zhēng)端產(chǎn)生的矛盾，都是沒有按照程序管理的結(jié)果。規(guī)范管理要求管理過程中的每個(gè)基本環(huán)節(jié)都有章可循，盡可能少的摻人人為的不確定因素。

四、建立優(yōu)秀的班委，抓好班級(jí)干部帶頭作用

班委是一個(gè)班級(jí)的具有領(lǐng)導(dǎo)功能的小集體，班委的好壞往往決定著班 級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)能否順利展開，所以班委一定要選好。班委和學(xué)生之間也有可能有矛盾，因?yàn)榘辔欢ǔ潭壬险莆罩嗌系馁Y源，如班費(fèi)使用，操行考核的打分，所以在充分肯定班委工作的同時(shí)，也要對(duì)班委成員進(jìn)行嚴(yán)格要求。學(xué)生干部要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)決定，努力維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。具體來說學(xué)生干部必須培養(yǎng)以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)，一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么、學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么、學(xué)生迫切需要解決的問題是什么。

篇10

班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于貫徹學(xué)校教育方針,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生成長成材起著至關(guān)重要的作用。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往文化基礎(chǔ)差、任性、逆反心理強(qiáng)、自控能力脆弱,容易被外界同化,職業(yè)學(xué)校的班主任要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地做好班主任工作。

一、對(duì)班主任工作有責(zé)任感

班主任是教育學(xué)生的直接責(zé)任人,管理的是父母給予希望的孩子,因此,要有責(zé)任心,關(guān)心學(xué)生,替學(xué)生著想。班主任在開展班級(jí)管理的工作中,所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,他們都有著自己的個(gè)性,隨時(shí)都有可能出現(xiàn)有悖于班紀(jì)校規(guī)的行為。在這個(gè)時(shí)候,班主任不能貿(mào)然地對(duì)學(xué)生的行為橫加指責(zé),急于下結(jié)論,更不能對(duì)學(xué)生做出體罰和變相體罰,應(yīng)堅(jiān)持“動(dòng)之以情,曉之以理”的原則,要以師生平等的身份去問清緣由,用飽滿的熱情去溫暖他們的心靈。對(duì)于遇到困難的學(xué)生,班主任應(yīng)該伸出援手。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任要及時(shí)給予中肯的批評(píng)和誠摯的鼓勵(lì),做到每件事都讓學(xué)生心中留下美麗的篇章,這樣學(xué)生的心靈才會(huì)受到感化,才能在思想上積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),去遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,而班主任自然就能贏得尊重、理解和支持。只要學(xué)生在思想上積極主動(dòng),他們就會(huì)自覺自愿地去履行正確的道德規(guī)范,去執(zhí)行班規(guī)校紀(jì)。

二、用愛心去管理學(xué)生

班主任要愛學(xué)生,了解學(xué)生。在學(xué)校里學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí),還要在學(xué)校這個(gè)大群體中生活。所以我們不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,還要在生活中去關(guān)心、愛護(hù)他們。

在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中,找學(xué)生談話、溝通,讓學(xué)生感到對(duì)他們的尊重和平等。在生活上,關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)生活上的困難,身體上的疾病,班主任給予及時(shí)的幫助和關(guān)心。比如,學(xué)生生病了,班主任應(yīng)主動(dòng)關(guān)照學(xué)生:“吃藥了沒有?身體好點(diǎn)了沒有?吃飯了嗎?冷不冷?”幾句簡單的問候便讓學(xué)生體會(huì)到溫暖。他們體驗(yàn)到家的溫暖,自然會(huì)把學(xué)校作為他們的第二個(gè)家,把班上的每一個(gè)同學(xué)作為自己的兄弟姐妹。在日常生活管理中,班主任不要擺出一副嚴(yán)肅的的面孔,這樣固然能在管理中起到威懾的作用,但也在無形中把自己和學(xué)生之間的距離拉大了,使自己和學(xué)生之間產(chǎn)生不該有的代溝,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生排斥和逆反心理。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,如同一個(gè)家庭中的父親、母親,要使學(xué)生遇到委屈時(shí)愿意傾訴。我們始終要做到表里如一,公平公正,不能用一些不該有的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)良,更不能帶有“有色眼鏡”在自己認(rèn)為優(yōu)異的學(xué)生犯錯(cuò)誤后裝著沒有看見,不聞不問,認(rèn)為無傷大雅,對(duì)于那些優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤之后采取大事化小、小事化無的做法,這樣只會(huì)害了那些還在成長期的孩子,會(huì)讓他們產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)也不能在那些表現(xiàn)比較差的同學(xué)一犯錯(cuò)誤就大動(dòng)干戈,請(qǐng)家長、寫檢討、給處分,一點(diǎn)小錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生批評(píng)一天,甚至是一周、一學(xué)期,這樣只會(huì)讓學(xué)生更加叛逆。此外,我們也不能忽視這些學(xué)生的存在。老師要公平公正,有錯(cuò)誤,要批評(píng);有進(jìn)步,要表揚(yáng)。

三、加強(qiáng)技能訓(xùn)練和人格素質(zhì)培養(yǎng),在教學(xué)中管理學(xué)生

職業(yè)教育在整個(gè)教育過程中,除了強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)之外,還應(yīng)該始終強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育,著重突出兩者的綜合教學(xué),其實(shí)企業(yè)需要的人才是專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)同樣優(yōu)秀的綜合型人才。眾多企業(yè)甚至認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)比專業(yè)技能更為主要,專業(yè)技術(shù)技能更新快,通過短期的培訓(xùn)可以強(qiáng)化,但是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)長期過程,而且職業(yè)素質(zhì)也是決定人才未來發(fā)展的一個(gè)決定性因素。綜上所述,我們?cè)诮逃虒W(xué)中更應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高的綜合性人才。因此,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí),不僅要對(duì)其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求,使他們學(xué)到一技之長,學(xué)到真本領(lǐng),而且要對(duì)其職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)實(shí)施兩手抓。

在學(xué)習(xí)過程中,不同的學(xué)生采取不同的教育方式,我們要善于從優(yōu)秀學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”,做到防患于未然,從后進(jìn)生身上找出積極因素,悉心加以誘導(dǎo),并隨時(shí)作好記錄,及時(shí)建立學(xué)生學(xué)習(xí)狀況檔案,在建立檔案時(shí)被調(diào)查的各個(gè)方面要分清細(xì)節(jié),以便有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作。如在建立《學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查表》中,班主任可分作以下細(xì)節(jié)來調(diào)查記錄:(1)對(duì)所學(xué)專業(yè)有沒有學(xué)習(xí)興趣,(2)對(duì)于學(xué)習(xí)有無鉆研的習(xí)慣,(3)課前有無預(yù)習(xí)的習(xí)慣,(4)上課有無記筆記的習(xí)慣,(5)課后有無復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。只有這樣,班主任才能全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到萬無一失。在做好記錄后,班主任還要同其他科任教師聯(lián)系,抓好學(xué)生的工作。

職業(yè)素質(zhì)關(guān)系到學(xué)生能否找到合適的工作,學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到他們的出路和學(xué)校的發(fā)展,班主任的各項(xiàng)工作都應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才為核心。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)就要加強(qiáng)職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的重要方面,學(xué)生職業(yè)道德教育的內(nèi)容是培養(yǎng)敬業(yè)精神,增強(qiáng)服務(wù)觀念;強(qiáng)化規(guī)則意識(shí),樹立敬業(yè)思想;倡導(dǎo)誠實(shí)守信,全心奉獻(xiàn)社會(huì),要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)形象,要求學(xué)生自覺遵守政治規(guī)范、參加政治活動(dòng)、禮貌守紀(jì)、具有節(jié)約守時(shí)的習(xí)慣等。此外,班主任還要積極開展禮儀教育,注意日常行為儀表、公務(wù)禮儀、禮節(jié)性語言文字的使用等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力及社會(huì)生活的適應(yīng)能力。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的就業(yè)觀教育,讓學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)意識(shí)

職業(yè)教育要讓學(xué)生掌握一技之長,使學(xué)生畢業(yè)以后能勝任一定的工作。

從學(xué)生入學(xué)時(shí),我們就要針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性開展就業(yè)引導(dǎo)工作。每個(gè)學(xué)生都有自己的就業(yè)觀,不同的學(xué)生有著不同的看法,班主任必須及時(shí)了解學(xué)生對(duì)就業(yè)的看法、對(duì)就業(yè)的態(tài)度,并建立檔案,以便于有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展就業(yè)引導(dǎo)工作。班主任要給每個(gè)學(xué)生從入學(xué)時(shí)就建立《學(xué)生就業(yè)工作意向表》。《學(xué)生就業(yè)工作意向表》可以分為以下細(xì)節(jié)來調(diào)查記錄:(1)你期望的工作單位。(2)你期望的工作薪金。(3)你期望的工作地點(diǎn)。(4)你所掌握的專業(yè)技能。(5)你的個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)。