導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇中考地理常識(shí)考點(diǎn)總結(jié)，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

1. 選材范圍廣泛

完形填空題所選的短文不長，一般難度也不大。但涉及的范圍很廣，包括經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、故事、科普知識(shí)、社會(huì)生活、人物傳記等。

2. 考查文體轉(zhuǎn)移

以前完形填空題考查的文體多以記敘文為主，但近年的考題有向說明文、議論文發(fā)展的趨勢?？忌欢ㄒ⒁馕捏w的變化，因?yàn)椴涣私馕恼碌捏w裁，就不能很好地把握文章的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)。

3. 考查側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移

以往完形填空題的考點(diǎn)主要是考查學(xué)生對詞匯、語法、句子的運(yùn)用，而對語篇背景考查不多，但近年來考查的重點(diǎn)已由側(cè)重考查基礎(chǔ)知識(shí)逐漸向側(cè)重考查對語篇的整體理解轉(zhuǎn)移。比如，多數(shù)試題所設(shè)選項(xiàng)從語法角度來判定是正確的，但一旦聯(lián)系語篇內(nèi)容，則只有一個(gè)正確答案。

二、知識(shí)儲(chǔ)備

1. 掌握詞的用法

完形填空中經(jīng)常出現(xiàn)一些不常用的詞組搭配，學(xué)生往往對許多搭配感到很陌生，不知從何下手。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些單詞的基本用法，多記住一些不常用的搭配，這樣有利于做好完形填空題。同時(shí)，還要注意同義詞、近義詞在不同語境中的辨別。

2. 注意語法知識(shí)的積累

完形填空題集中考察考生對名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等實(shí)詞以及介詞的理解。為此，學(xué)生要掌握名詞的單復(fù)數(shù)和所有格形式，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、人稱變化、語氣以及非謂語動(dòng)詞的一般式、被動(dòng)式和完成式，形容詞和副詞的原級、比較級和最高級，介詞與其他詞的固定搭配等，還要掌握常見連詞的用法。

3. 廣泛閱讀各學(xué)科常識(shí)

完形填空題所選文章一般內(nèi)容短小精悍，但涉及面廣、靈活性強(qiáng)。因此，要求學(xué)生多儲(chǔ)備各學(xué)科基本常識(shí)，否則，即使英語知識(shí)掌握得再好，若是對文章所涉及的相關(guān)學(xué)科常識(shí)缺乏了解，也不能準(zhǔn)確地理解文章。

4. 掌握必要的背景知識(shí)

完形填空文章中闡述的事往往涉及到一些背景知識(shí)，學(xué)生應(yīng)通過聯(lián)想，根據(jù)背景知識(shí)來確定所選擇的那一項(xiàng)。所以，背景知識(shí)在解答完形填空題時(shí)往往具有重要的輔助作用。有些空不需要花費(fèi)太多的時(shí)間去研究上下文，有些無論從上下文還是從詞匯、語法著眼都無法找到解題信息，而利用背景知識(shí)也許很快能找到答案。因此，注意背景知識(shí)的選用是很必要的。

三、解題技巧

1. 通讀全文，掌握大意――泛讀

每篇文章都有中心議題，只有瀏覽全文，才能獲得信息，了解文章的主旨大意，抓住文章的主線，展開解題思路。因此，考生在答題時(shí)不要急于看選項(xiàng)，找答案，應(yīng)通篇瀏覽全文，掌握文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件。由于完形填空屬于障礙性閱讀，所以抓住文章的首句（段）和尾句（段）對把握文章的主旨和大意很有幫助。文章的首句是觀察全文的“窗口”，一般不留空白，可以提供完整的信息，能提示文章的背景知識(shí)和主題思想，有利于考生準(zhǔn)確地預(yù)測和推斷短文的主旨。而尾句則是文章的總結(jié)、結(jié)論或點(diǎn)晴之筆，會(huì)帶給我們有益的啟示。因此，首先應(yīng)看一下文章的首句和尾句，使自己心中有個(gè)大概印象，然后再去通讀全文。瀏覽全文時(shí)，要一氣呵成，并借助閱讀技巧，發(fā)揮想象，理解文章思路，把握文章大意。

2. 通盤考慮，初選答案――精讀

通盤考慮，就是根據(jù)全文大意和詞不離句、句不離文的原則，把上下文的意思、句法結(jié)構(gòu)、詞類和語法功能、慣用法、邏輯推理常識(shí)和背景知識(shí)等各種因素加在一起考慮，仔細(xì)推敲。也就是說，要抓住結(jié)構(gòu)、語義及邏輯三條線索，推斷和預(yù)測選項(xiàng)。完形填空是人為地切斷短文的脈絡(luò)，再讓學(xué)生依據(jù)自己對文章的理解恢復(fù)短文的題型。因此，做此題時(shí)，首先要看整個(gè)句子語法結(jié)構(gòu)是否合理；其次，要看語義是否通順，上下文是否連貫、呼應(yīng)；第三，如果幾個(gè)選項(xiàng)填入空白處，結(jié)構(gòu)和語義都沒有問題，那么就要在邏輯上看哪個(gè)選項(xiàng)最為合理。解答試題時(shí)，可利用直接法、排除法和比較法等選擇正確選項(xiàng)?？忌蛇\(yùn)用排除法去掉某些本身有語法錯(cuò)誤的干擾選項(xiàng)，這樣不僅可以提高答題的速度，而且還可以提高正確率。

篇2

近年來，中考文言文閱讀比較注重在語境中考查學(xué)生的語感和對文言詞語的理解，注重將文言文的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從整體上考查積累、感悟、運(yùn)用、賞析四種能力。因此，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握命題方向，采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生有的放矢地復(fù)習(xí)備考。

一、緊扣教材，注重積累

中考文言文閱讀試題，多數(shù)取材于課內(nèi)，少數(shù)取材于課外。課外文言文的選文一般比較淺顯，課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好，課外文言文閱讀能力也會(huì)提高。因此，學(xué)好課內(nèi)文言文是中考文言文閱讀備考的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)時(shí)必須緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和積累文言知識(shí)。主要包括以下幾方面：

1. 文言實(shí)詞的積累。中考文言文閱讀試題中要求解釋的實(shí)詞多數(shù)是書下注釋，因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟記注釋并積累文中的關(guān)鍵詞語。在此基礎(chǔ)上，還要整理文言實(shí)詞的特殊用法，其中包括一詞多義、古今異義、詞類活用、通假釋義等。

2. 文言虛詞的積累。文言虛詞在很多省市的試卷中都以不同形式出現(xiàn)。在初中階段，應(yīng)該掌握的重點(diǎn)虛詞有18個(gè)，分別是“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之” 。

3. 文言句式的積累。主要是判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句，它們和現(xiàn)代漢語差別比較大，要著重復(fù)習(xí)。

4. 文言名句的積累。課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中階段“必背古詩文50篇”。積累文言名句不僅是完成默寫類試題的需要，也是理解文章思想內(nèi)容的關(guān)鍵，更是提高語文素養(yǎng)的重要方法。對于教材中那些要求背誦的篇目、重點(diǎn)語句，要讓學(xué)生不僅能夠熟練地背下來，而且還能準(zhǔn)確無誤地默寫下來，做到不丟字、不增字、不寫錯(cuò)別字。

5. 文化常識(shí)的積累。這些內(nèi)容不一定直接考查，但是在文言文閱讀中會(huì)以不同形式出現(xiàn)，如古代歲時(shí)節(jié)令、傳統(tǒng)風(fēng)俗、人物典故、名號稱謂、歷史地理、官職衙署、天文歷法、文化典籍、古代文體等，因此復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累。

二、把握要點(diǎn)，重視理解

翻譯文言文的要求是準(zhǔn)確、通順，在此基礎(chǔ)上盡量做到語句優(yōu)美，符合原文語言風(fēng)格。翻譯時(shí)可以采取“留”“換”“補(bǔ)”“增”“刪”“調(diào)”“擴(kuò)”等方法，力爭做到“信”“達(dá)”“雅”。需要注意的問題是：

1. 不要把解釋當(dāng)作翻譯。盡管我們在翻譯文言語句時(shí)，要根據(jù)句子的主要詞語來翻譯。但是，不要簡單地根據(jù)句中的解釋來翻譯，而要在字字落實(shí)的基礎(chǔ)上兼顧全句的意思，如句式特點(diǎn)、文化常識(shí)等。

2. 注意詞語的古今義。有些古今意義差別比較大的詞語，不僅是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是命題者常常關(guān)注的考查點(diǎn)，需要在備考時(shí)進(jìn)行整理和積累、牢固掌握、靈活翻譯。

3. 注意一詞多義。要根據(jù)具體的語言環(huán)境確定詞語的意義來進(jìn)行翻譯。此外，還要把握“直譯為主、意譯為輔”“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的翻譯原則，準(zhǔn)確把握詞語和句子在具體語境中的意義。

近年來的中考試題，在一定程度上吸取和借鑒了現(xiàn)代文閱讀的考查方式，注重考查學(xué)生對文章的整體感悟和全面理解。復(fù)習(xí)的時(shí)候，在文義疏通的基礎(chǔ)上，要結(jié)合整篇文章來理解思想內(nèi)容、段落大意，特別是要引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容有自己的見解。

三、利用誦讀，培養(yǎng)能力

誦讀是學(xué)習(xí)文言文的有效方法之一，不僅有助于學(xué)生讀準(zhǔn)字音、揣摩語氣、掌握斷句，而且在反復(fù)誦讀的過程中可以培養(yǎng)語感，加深對文章思想、情感的理解，并達(dá)到熟讀成誦、積累名篇名句的目的。因此，教師在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，使學(xué)生在反復(fù)誦讀的過程中，讀出文章的停頓和節(jié)奏，揣摩文章的語氣和文意，感悟文章的思想和情感?！皶x百遍，其義自見”，誦讀的工夫做到了，解答默寫、斷句、解釋、翻譯、理解和運(yùn)用等問題就很容易了，理解和感悟能力自然就會(huì)提高。

四、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固提高

練習(xí)的形式可以靈活多樣。有一種“循環(huán)鞏固提高式”的訓(xùn)練效果比較好：第一步，以教材篇目為單位，梳理文言文基礎(chǔ)知識(shí)，牢固掌握課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)。第二步，以文言文專題試卷的形式進(jìn)行練習(xí)。試題是教師根據(jù)教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際獨(dú)立命制或以備課組為單位集體研制的，題型和難易程度盡量與中考試題接近，時(shí)間控制在30分鐘左右。第三步，答疑式講解。以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立探究問題的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)能力。第四步，文言文閱讀階段性檢測。一個(gè)階段的復(fù)習(xí)結(jié)束后，以單元或整冊書為單位，進(jìn)行階段性檢測。第五步，總結(jié)測試情況，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。這里需要指出的是，題量和答題時(shí)間要適度，不要因大量、枯燥的練習(xí)引起學(xué)生厭倦，致使復(fù)習(xí)效果不佳；試題盡可能以完整閱讀題的形式出現(xiàn)，注重對學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。這樣，經(jīng)過不同層面的多次反復(fù)，學(xué)生不僅可以牢固地掌握文言文知識(shí)，而且提高了閱讀文言文的能力。

對于九年級的學(xué)生而言，文言文是中考必爭之地。歷屆中考證明，凡是文言文部分分?jǐn)?shù)高的考生，語文分?jǐn)?shù)都較理想，所以積累和鞏固文言知識(shí)，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技巧去解決考試中所遇到的實(shí)際問題，才是當(dāng)務(wù)之急。

【參考文獻(xiàn)】

篇3

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃我建議同學(xué)們用下方法來復(fù)習(xí)語數(shù)英：

語文：

語文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語文成績不錯(cuò)的話，最好針對課外訓(xùn)練，爭取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因?yàn)檎Z文成績好的人有時(shí)候不需要怎么歸納便可以學(xué)會(huì)一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭取在說明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語也很簡單了，

史地生政：主要是背、寫，因?yàn)檫@四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些方法對你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個(gè)好成績!

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯(cuò)題分析)、解詞、文學(xué)常識(shí)(初一語文全冊文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn))、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評。

數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語語言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律，即語法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。

對歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r(shí)間采取提問的方式來幫助理解記憶。

初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語七年級(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、語法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計(jì)劃對語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語法并且會(huì)用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡單的文章。

3.習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七年級的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)情分析

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績不理想;

2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;

5.班級女生學(xué)習(xí)成績較高，男生成績低一點(diǎn);.

6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。

七、本冊英語主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。

3復(fù)習(xí)名字的英語表達(dá)(First name last name full name )

3復(fù)習(xí)電話號碼，數(shù)字0-9

5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語表達(dá)。

6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7復(fù)習(xí)方位詞組。

8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。

9復(fù)習(xí)球類單詞

10復(fù)習(xí)水果詞組。

11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢問價(jià)格以及表達(dá)。

12復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31、

13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。

14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會(huì)句型， do you like …..? does he/she like….?

15復(fù)習(xí)樂器的種類,使用can的句型.

16復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,

篇4

新教材和考綱把考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)擺在前提位置，而基礎(chǔ)知識(shí)來源于教材，它為我們提供了豐富多彩的語言材料。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)切勿偏離大綱和課本而去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，務(wù)必牢記抓綱為本、適當(dāng)訓(xùn)練、科學(xué)講評，從而形成能力，才是中考取勝的關(guān)鍵。要做到這一點(diǎn)，應(yīng)把握好兩個(gè)方向：

（一）以課本為主線，緊密結(jié)合教學(xué)大綱，全面貫徹《考試說明》，從知識(shí)與能力兩個(gè)層次透視，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效低耗。

牛津版初中英語教材容量大，時(shí)間緊，教師在總復(fù)習(xí)時(shí)不可能也沒有必要面面俱到。針對這一點(diǎn)，我們要深入研究，精心備課，力求有目的、有重點(diǎn)地講透，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)分析和解決問題的能力。具體從以下三個(gè)方面復(fù)習(xí)：

1．以課本為線索，歸納《考試說明》中的詞匯和相關(guān)的搭配、句型。

復(fù)習(xí)時(shí)間安排：以每兩單元為一個(gè)單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，三課時(shí)完成：第一課時(shí)先對這兩個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行疏理并有針對性地講解，第二課時(shí)讓學(xué)生完成并講評鞏固性配套練習(xí)，第三課時(shí)強(qiáng)化聽力、完形填空和閱讀理解訓(xùn)練。爭取在3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：詞的用法、詞語搭配、句型結(jié)構(gòu)、日常交際用語等。

教師在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)克服“講風(fēng)大盛”的弊病，做到講在精華處、講在迷茫處、講在關(guān)鍵點(diǎn)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過；“故教師之為教，不在全盤授予，而在借機(jī)誘導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”因此，教師應(yīng)在學(xué)生百思不得其解、思維受阻時(shí)運(yùn)用各種手段幫助學(xué)生解除疑惑，突破難點(diǎn)，獲取信息，享受成功的喜悅。在進(jìn)行課本復(fù)習(xí)時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決疑難，歸納小結(jié)，分辨異同，理順?biāo)悸贰?/p>

為充分發(fā)揮講解的作用，在復(fù)習(xí)課本時(shí)教師要講究講解的技巧。如運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確、精煉的語言，營造生動(dòng)活潑、詼諧有趣的氣氛，安排適量、適度的內(nèi)容，以及了解學(xué)生的反應(yīng)，保持師生間的溝通，適當(dāng)調(diào)節(jié)講述的節(jié)奏和內(nèi)容，等等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。這一點(diǎn)對防止初三學(xué)生的“復(fù)習(xí)厭煩癥”尤為重要。

2、明確中考要求以及對重、難點(diǎn)的精確分析和同步達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

給出歷屆相關(guān)內(nèi)容的中考題，使學(xué)生進(jìn)行全真訓(xùn)練，通過他們自己的思考、分析和判斷之后進(jìn)行自我反饋、查缺補(bǔ)漏，以避免再犯類似錯(cuò)誤，從而開拓解題思路，培養(yǎng)和提高分析、解決問題的能力。同步達(dá)標(biāo)訓(xùn)練重點(diǎn)針對單元基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，目的在于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，由此達(dá)到全面提高復(fù)習(xí)效果的目的。

3．各種題型技能限時(shí)訓(xùn)練。

根據(jù)大綱、考綱的要求，精心設(shè)計(jì)最新的題型練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，為他們沖刺中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以教學(xué)大綱為線索，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，復(fù)習(xí)中考的語法要點(diǎn)，提高學(xué)生的語境分析能力和解題能力。

教師要研究學(xué)生，吃透大綱、考綱，精選習(xí)題。把課本中語法靈活性較強(qiáng)的句子、近幾年中考試題中出現(xiàn)的典型題目、各地中考資料中質(zhì)量高的習(xí)題挑選出來讓學(xué)生練習(xí)、分析。對于做錯(cuò)的習(xí)題及易混淆難題，要求學(xué)生收入《糾錯(cuò)本》，避免以后再出類似差錯(cuò)。必須讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到反復(fù)實(shí)踐的有效性和必要性，從而提高答題的正確率。用約半個(gè)月的時(shí)間完成語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。內(nèi)容：名詞與主謂一致，形容詞與副詞，代詞，介詞，冠詞和數(shù)詞，定語從句，狀語從句，非謂語動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞，簡單句、復(fù)合句，倒裝、強(qiáng)調(diào)句，動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語態(tài)。

在語法復(fù)習(xí)時(shí)，要注重講“關(guān)鍵點(diǎn)”。教師應(yīng)將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中起決定作用的關(guān)鍵知識(shí)講清、講透。教師要抓住新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵、全面理解。如：非謂語動(dòng)詞在中考中頻繁測試，同時(shí)也是學(xué)生較難理解和運(yùn)用的部分。因此教師要善于引導(dǎo)，從橫向、縱向等多方位進(jìn)行對比、歸納，并創(chuàng)設(shè)一定的語境，幫助學(xué)生理解、鞏固這方面的知識(shí)，從而形成能力。

復(fù)習(xí)語法時(shí)，教師切不可忽視練習(xí)的作用，講解與練習(xí)要穿行。

在整個(gè)初三的教學(xué)、復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)應(yīng)是其重要的組成部分，是學(xué)習(xí)者對知識(shí)的重復(fù)接觸或反復(fù)反應(yīng)，是特殊的刺激。但練習(xí)又不是簡單的重復(fù)，而是一種有目的、有準(zhǔn)備、有步驟、有指導(dǎo)的活動(dòng)，是一個(gè)自覺的、有創(chuàng)造性的、內(nèi)容和形式都極為豐富的學(xué)習(xí)過程。為學(xué)生提供具有較強(qiáng)的啟發(fā)性、思考性、趣味性的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成探究知識(shí)的良好習(xí)慣。練習(xí)應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容，針對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行。如：每課復(fù)習(xí)之后可選用適當(dāng)?shù)摹⑸俣耐骄毩?xí)，以鞏固運(yùn)用本課的單詞、短語及語言點(diǎn)。每單元之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y試練習(xí)，檢查本單元知識(shí)的掌握情況，并以一定的閱讀理解、完形填空及聽力穿插于每天的練習(xí)中。

二、以中考題型為主線的縱向復(fù)習(xí)階段，側(cè)重中考九大題型的專題訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)能力題的應(yīng)試技巧

中考英語一方面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及運(yùn)用能力，另一方面還考查學(xué)生知識(shí)的廣度。尤其是近幾年的中考閱讀理解題，知識(shí)覆蓋面廣，體裁多樣。所以，教師平時(shí)應(yīng)時(shí)常提醒學(xué)生多注意能力題的訓(xùn)練，同時(shí)還要讓他們領(lǐng)會(huì)中考要求和英語題型的特點(diǎn)，掌握解題思路，熟練運(yùn)用答題技巧。專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練的目的就是巧學(xué)、巧練、巧解，形成較快較強(qiáng)的解題能力。根據(jù)英語中考題型占分比例，利用一個(gè)月的時(shí)間強(qiáng)化能力題的訓(xùn)練。

1．聽力題型

聽力提高的過程是一個(gè)不斷發(fā)展技巧，豐富知識(shí)，同時(shí)鍛煉分析、推理等能力的綜合性訓(xùn)練和實(shí)踐過程。在訓(xùn)練中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的大量實(shí)踐，而教師適當(dāng)?shù)闹v解也不容忽視。每天的早讀時(shí)間要及時(shí)把握，爭取每班隔天早讀就訓(xùn)練一次，甚至每一周要專門開設(shè)一節(jié)聽力訓(xùn)練課。

2．單項(xiàng)選擇

綜觀幾年的中考試卷，該考題有如下特點(diǎn)：（1）內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱中所有語法及詞匯知識(shí)；（2）重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查；（3）突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識(shí)的運(yùn)用。針對這些特點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生分析語言情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意搭配、表達(dá)習(xí)慣、詞語辨析，找出正確答案。

3．完形填空

此題分值較重也較難，旨在測試考生英語的綜合運(yùn)用能力。主要從五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生做好本題：（1）從上下文的角度考慮。捕捉與小題有關(guān)的信息點(diǎn)，分析備選答案的詞匯意義，挑選出本句意思所需要的、又能表現(xiàn)文章主題的詞語。提醒學(xué)生遇到一時(shí)難以確定答案的小題可暫時(shí)不填，先做后面的，再用其它已選出的答案去促成這個(gè)難題的解決。（2）從詞匯意義及用法的角度考慮。（3）從邏輯推理、常識(shí)等角度考慮。（4）從慣用法和搭配的角度考慮。做題時(shí)，應(yīng)先通讀全文一遍，對全文大意有所了解，再一題一題地做。且要記住全篇大意，調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的語言知識(shí)及常識(shí)，進(jìn)行綜合分析。（5）善于抓住最能表現(xiàn)文章中心內(nèi)容的關(guān)鍵句子、詞語（如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果），理解作者要表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度等。

4．閱讀理解

該大題分值最重，是最容易拉開分?jǐn)?shù)檔次的一個(gè)題型，此部分旨在考查學(xué)生的閱讀理解能力。在進(jìn)行閱讀理解專題訓(xùn)練時(shí)教師應(yīng)選用形式多樣、內(nèi)容豐富的文章，增長學(xué)生天文、地理、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)。為了提高他們的應(yīng)答能力，我們要側(cè)重從以下兩個(gè)方面入手：（1）將9B各單元的課文作為閱讀材料且配上相應(yīng)練習(xí)讓他們完成。（2）用近五年來中考閱讀理解原題及各地質(zhì)量較高的中考模擬試卷上的閱讀題強(qiáng)化訓(xùn)練他們，每次2-3篇，要求學(xué)生們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀準(zhǔn)確率。訓(xùn)練過程中按體裁、難度等加以歸納整理以幫助他們掌握閱讀方法和技巧，從而提高他們的閱讀理解能力。

5．完成句子

此題集多項(xiàng)語法規(guī)則和多種語言技能于一身，靈活性比較大。為此，我們要精心總結(jié)，加以分類整理。通過訓(xùn)練，使學(xué)生對各種不同的句式掌握它們的解題技巧，做到基本功扎實(shí)、以不變應(yīng)萬變。

7．書面表達(dá)

如何使學(xué)生寫出正確的英語句子，做到人稱、時(shí)態(tài)、拼寫正確和書寫規(guī)范是關(guān)鍵。我們要在專項(xiàng)復(fù)習(xí)之中用“三定”法來訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力；一、定格式，即確定是書信、日記還是發(fā)言稿等；二、定內(nèi)容，在一定范圍之內(nèi)，哪些內(nèi)容、要點(diǎn)必須表達(dá)，哪些可以省略；三、定表達(dá)方式，在課堂上寫作文時(shí)師生一起討論該用的句型、詞組、單詞等等。至于詞匯的訓(xùn)練，要貫穿于日常的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這一項(xiàng)需要學(xué)生扎實(shí)的基本功。

篇5

【方法導(dǎo)航】

一、立足教材，歸納梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)

無論閱讀材料來自于課內(nèi)還是課外，讀懂一段文言文所需的知識(shí)都跟課內(nèi)的積累是分不開的，因此復(fù)習(xí)時(shí)要立足于教材，以課內(nèi)知識(shí)的掌握為基礎(chǔ)，熟記注釋并積累文中關(guān)鍵詞語，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)地梳理歸納，積累文言知識(shí)，形成體系，主要包括以下幾方面：

（一）文言實(shí)詞的積累

從全國各地的中考試題來看，對文言實(shí)詞的考查主要集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個(gè)考點(diǎn)上面，其中考題中要求解釋的實(shí)詞多數(shù)又是書下的注釋，因此應(yīng)熟記書下注釋并積累文中關(guān)鍵詞語。

1.一詞多義。這是文言文學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)內(nèi)容之一，大家應(yīng)對七～九年級的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納和整理，并結(jié)合語境去判斷它的含義。一詞多義的現(xiàn)象很突出。如《桃花源記》中的“舍”“志”“尋”，《捕蛇者說》中的“毒”“悲”“已”等。

2.詞類活用。詞類活用就是類詞臨時(shí)具備了另一類詞的語法特點(diǎn)，并且臨時(shí)作為另一類詞來使用的一種語法現(xiàn)象。詞類活用現(xiàn)象不僅是文言文學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)內(nèi)容之一，更是初中文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。根據(jù)語境推斷是幫助我們解決問題的最為有效的一把鑰匙。常見的活用情況：（1）名詞活用為動(dòng)詞，如：衣素衣而出（穿著）（《楊布打狗》）；（2）形容詞活用為動(dòng)詞，如：親賢臣，遠(yuǎn)小人（親，親近；遠(yuǎn)，疏遠(yuǎn)）（《出師表》）；（3）動(dòng)詞活用為名詞，如：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔馳的馬）（《三峽》）；（4）形容詞活用為名詞，如：此皆良實(shí)（善良誠實(shí)的人）（《出師表》）；（5）名詞作狀語，如：箕畚運(yùn)于渤海之尾（用箕畚……）（《愚公移山》）；（6）使動(dòng)用法，如：必先苦其心志，勞其筋骨（苦，使……受苦；勞，使……勞累）（《孟子?告天下》）；（7）意動(dòng)用法，如：且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者（少，覺得少；輕，覺得輕）（《莊子?外篇?秋水第十七》）。

3.古今異義。文言文中有許多詞語與現(xiàn)代漢語差別比較大，不僅是理解和翻譯的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考試命題者的關(guān)注點(diǎn)。如：（1）先帝不以臣卑鄙（身份低微，見識(shí)短淺）（《出師表》）；（2）將軍宜枉駕顧之（拜訪）（《隆中對》）。

4.通假字。初中三年的文言文中通假字有幾十個(gè)，應(yīng)當(dāng)熟記，并且要掌握通假字讀音規(guī)律。如甲字通乙字，則讀乙音。比如“路轉(zhuǎn)溪頭忽見”（《西江月?夜行黃沙道中》）中的“見”通“現(xiàn)”，讀作“xiàn”，并且還要有根據(jù)上下文相互制約的關(guān)系，推斷出該詞是否是通假字的能力。

（二）文言虛詞的積累

初中階段，應(yīng)該掌握的重點(diǎn)虛詞有：之、而、以、于、則、乎、雖、焉、因、其、然、且、為、者等等。如：（1）吾于天下亦不輕矣（“于”在這里是一個(gè)連詞，可以解釋為“對，對…來說”）（《說苑?敬慎》）；（2）往矣，子勿，以魯國驕土（因?yàn)椤汀ā俄n詩外傳》）；（3）夫君子之行（主謂之間的“之”，不譯，取消句子獨(dú)立性）（《誡子書》）；（4）險(xiǎn)躁則不能冶性（就）（《誡子書》）。

此外，“而”字在古文中出現(xiàn)幾率很高，也是應(yīng)重點(diǎn)掌握的虛詞。（1）表并列。如：黑質(zhì)而白章（《捕蛇者說》）。（2）表轉(zhuǎn)折。如：而鄉(xiāng)鄰之生日（《捕蛇者說》）。（3）表承接。如：然得而臘之以為餌（《捕蛇者說》）。（4）表修飾（連接狀語和中心詞時(shí)，表示偏正關(guān)系）。如：則弛然而臥（《捕蛇者說》）。（5）表因果。如：釀泉為酒，泉香而酒洌（《醉翁亭記》）。（6）表遞進(jìn)。如：敏而好學(xué)，不恥下問（《論語?公冶長》）。

（三）文言句式

主要有判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句，它們和現(xiàn)代漢語差別比較大，掌握文言句式的特點(diǎn)，有助于全面準(zhǔn)確理解文章，提高閱讀的速度和質(zhì)量，要著重復(fù)習(xí)。

1.判斷句。文言判斷句的基本形式為“……者……也”，有的在主謂之用“即”“乃”“則”等詞表示判斷。如：吟鞭東指即天涯（《己亥雜詩》）。

2.被動(dòng)句。古漢語多用“為……所……”，“于”“被”等表示，如：“帝感其誠”（《愚公移山》）。

3.倒裝句。（1）主謂倒裝。如：甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）。（2）定語后置。如：馬之千里者，一食或盡粟一石（《馬說》）。（3）賓語前置。如：何陋之有（《v室銘》）。（4）介賓短語后置。如：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（《出師表》）。

4.省略句。文言文省略比較多，例如：（蛇）觸草木，（草和樹）盡死；以嚙人，無（能夠）御之者。（《捕蛇者說》）。

在翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，省略的成分要補(bǔ)充出來。

（四）文言文名句的積累

積累文言名句不僅是完成默寫類試題的需要，也是理解文章思想內(nèi)容的關(guān)鍵，更是提高語文素養(yǎng)的重要方法，對于教材中那些要求背誦的篇目、重點(diǎn)語句，不僅要能夠熟練地背誦，還要能夠準(zhǔn)確無誤地默寫，盡量不在這上面丟分。

（五）文化常識(shí)

這些內(nèi)容不一定直接考查，但是在文言文閱讀中會(huì)以不同形式出現(xiàn)，比如古代禮俗名目、人物典故、名號稱謂、歷法時(shí)節(jié)、歷史地理、官職科舉等，因此復(fù)習(xí)時(shí)需注意積累。

二、強(qiáng)化積累，重視翻譯，掌握規(guī)律

文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情等，找出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，要逐篇過關(guān)，并形成運(yùn)用能力。

1.文言句子的翻譯。文言語句翻譯是中考的必考內(nèi)容，也是大部分考生失分多的地方。如2015年廣東省廣州市中考題，把“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”翻譯成現(xiàn)代漢語。

在評分說明中有：如“躬、于、聞、達(dá)、于”以及賓語前置等詞語，句式，落實(shí)不夠，酌情扣分。這說明中考對文言文翻譯的評分要求很嚴(yán)格，不僅僅要求準(zhǔn)確、通順，盡量做到語句優(yōu)美，符合原文風(fēng)格，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)，還特別強(qiáng)調(diào)落實(shí)到一些重點(diǎn)的文言實(shí)詞、虛詞以及特殊句式上，可以說是所有文言知識(shí)的綜合運(yùn)用。

文言文翻譯可以采取“留”“換”“補(bǔ)”“增”“刪”“調(diào)”“擴(kuò)”等方法，把握“直譯為主，意譯為輔”，“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，準(zhǔn)確把握詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意義。

另外對三類特殊句子要重點(diǎn)強(qiáng)化記憶：（1）課文注釋里整句翻譯的句子。這類句子很容易成為命題的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意。（2）本身有特點(diǎn)的句子。如：揭示文章主旨的句子，表明作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感變化的句子；文中的名言警句；含有特殊實(shí)詞（如：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用）的句子；運(yùn)用修辭手法的句子。（3）特殊句式的句子。如：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句。

2.妙用誦讀，培養(yǎng)理解和感悟能力。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的有效方法之一，“讀書百遍，其義自見”，誦讀的功夫到位了，默寫、斷句、解釋、翻譯、理解和運(yùn)用等問題也就迎刃而解了，理解和感悟能力自然也會(huì)提高。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中應(yīng)養(yǎng)成反復(fù)誦讀課文的習(xí)慣。

三、遵循規(guī)律，拓展遷移，提升能力

《考試大綱》規(guī)定，要有計(jì)劃地閱讀課外讀物。因此同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)要注意遵循我們自身的認(rèn)知規(guī)律，如從感性到理性，先事例后歸納等。積累一定的基礎(chǔ)知識(shí)，提高翻譯能力，培養(yǎng)理解和感悟能力之后，還要有針對性地挑選一些短小、淺顯的課外文言文進(jìn)行拓展閱讀，以求靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

對于課外文言文應(yīng)該按照課內(nèi)文言文的閱讀要求進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要注意以下幾個(gè)方面：詞語的解釋；句子的翻譯；內(nèi)容的理解；開放性試題。對課外選文中的意蘊(yùn)比較豐富的句子，要能用自己的話進(jìn)行表達(dá)，或是用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。對課外文言文的內(nèi)容，要能按要求進(jìn)行分析，有自己獨(dú)到的見解。課外文言文閱讀能力不可能一蹴而就，要認(rèn)真積累，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒?？傊?，課外文言文閱讀能力是從課內(nèi)積累、延伸、遷移、反復(fù)訓(xùn)練中得來的。

無論是課內(nèi)還是課外文言文閱讀，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)通過文中的事件或人物的言行去窺探人物的思想品質(zhì)，學(xué)會(huì)通過作者對人物、事件、情理的褒貶好惡，去分析概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

篇6

高三首輪復(fù)習(xí)正緊張有序地開展著，怎樣在高三短暫的時(shí)間內(nèi)搞好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在高考中考出較好成績，這是我們共同所關(guān)心的焦點(diǎn)。為搞好高三數(shù)學(xué)的首輪復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

1.制定課程復(fù)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展計(jì)劃

高三數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)是對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理和整合，復(fù)習(xí)知識(shí)的過程關(guān)鍵在于優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和構(gòu)建整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使其達(dá)到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活，即知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面；每個(gè)單元知識(shí)學(xué)生能透切地理解、鞏固、深化；知識(shí)前后聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，完整、系統(tǒng)，使學(xué)生初步建立明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；增強(qiáng)學(xué)生的小綜合訓(xùn)練，克服單向性、定向性，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、靈活解題的能力。復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題，其根本目標(biāo)是為素質(zhì)教育提供必要的準(zhǔn)備。因此在復(fù)習(xí)中主要應(yīng)抓好對基本概念準(zhǔn)確記憶和實(shí)質(zhì)性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓(xùn)練和熟化。學(xué)生在首輪復(fù)習(xí)中也要制定好個(gè)人自己的發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃在這一過程中自己應(yīng)達(dá)到什么樣的能力水平，數(shù)學(xué)思維應(yīng)提升到什么高度，學(xué)生要咬定目標(biāo)不放松。

2.首輪復(fù)習(xí)中教師必備的要求

高中數(shù)學(xué)首輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的序幕，也是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。首先，教師要認(rèn)真研讀高考考試標(biāo)準(zhǔn)，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標(biāo)準(zhǔn)上對于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)能力、題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求、做題目用多少時(shí)間都有說明。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。其次，教師要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)，哪些還從未涉及過，哪些知識(shí)點(diǎn)?？汲Ｐ?，逐一排查，找出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。教師要充分利用圖像、表格、框圖，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對概念、定義、公式、定理要讓學(xué)生深刻理解，牢固記憶，融會(huì)貫通，熟練提取，力求做到“提起一根線，帶起一大片”。第三，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要以提高學(xué)生的解題能力為核心，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、考試常識(shí)和藝術(shù)的滲透；立足基礎(chǔ)，突出通法，揭示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和深化過程，充分展示問題的思維過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的應(yīng)用；通過變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法、技巧、規(guī)律和思想方法，促進(jìn)學(xué)生由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)自我完善，爭取收到做一題得一法、會(huì)一類通一片的效果，使整個(gè)復(fù)習(xí)過程成為錘煉學(xué)生思維習(xí)慣、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)的過程。

3.首輪復(fù)習(xí)中學(xué)生應(yīng)具備的能力

3.1閱讀教材，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

學(xué)生通過閱讀教材，預(yù)習(xí)完成復(fù)習(xí)資料上的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，可以了解每一次課的知識(shí)系統(tǒng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，問題類型及方法、技能，明確本課的重難點(diǎn)，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，能帶著問題聽課，為聽好課做好充分準(zhǔn)備（即了解自己對本節(jié)哪些知識(shí)了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。

3.2靈活解題，聯(lián)想思維。

學(xué)生在解題過程中要總結(jié)解法的發(fā)現(xiàn)，即思路是如何打通的，解法是如何發(fā)現(xiàn)的。明確對數(shù)學(xué)問題的分析處理方法，明確解題的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉各種數(shù)學(xué)語言識(shí)別與轉(zhuǎn)換，能夠選用合理簡潔的算理和算法。

3.3總結(jié)歸納，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，離不開數(shù)學(xué)概念，概念的獲得要有科學(xué)的方法。概念的獲得有兩種不同形式，一是概念的形成，即同類事物的關(guān)鍵特征可以由學(xué)生從大量的同類事物的例證中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，這種獲得概念的方法叫概念的形成；二是概念的同化，即用定義的方式直接向?qū)W生呈現(xiàn)，學(xué)生利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)理解新概念，這種獲得概念的方式叫做概念的同化，概念的同化應(yīng)該使學(xué)生獲得概念的最基本方式。要牢固地掌握一個(gè)概念，必須把獲得概念的兩種形式有機(jī)地結(jié)合起來，既要熟記概念的定義，又要掌握概念的特例，還要掌握概念的反例。

3.4注重?cái)?shù)學(xué)思想方法，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)高考中涉及的思想方法有：分類討論思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。學(xué)生只有掌握這些數(shù)學(xué)方法，才能升華解決數(shù)學(xué)的方法。

3.5注重解題規(guī)范性，提高解題準(zhǔn)確率。

規(guī)范的解題主要包括審題規(guī)范、語言表達(dá)規(guī)范、答案規(guī)范。否則，在以后的檢測乃至高考中，即便答案正確，但推理過程紊亂、書寫步驟不規(guī)范、語言表達(dá)不準(zhǔn)確，同樣會(huì)導(dǎo)致失分而得不到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。

3.6建立良好的心態(tài)。

學(xué)生還必須建立一個(gè)良好的心態(tài)，以提高復(fù)習(xí)的功效。

4.首輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的效果

4.1首輪復(fù)習(xí)提高功效是關(guān)鍵，應(yīng)從以下幾方面入手。

首先是全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。其次是抓綱務(wù)本、落實(shí)教材。第三是滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第四是注重解題規(guī)范性、示范性，提高學(xué)生解題準(zhǔn)確率。第五是注重例題的典型性、代表性。

4.2指導(dǎo)學(xué)生合理有效地使用復(fù)習(xí)資料。

再好的資料也不可能適合所有學(xué)生，所以對每本復(fù)習(xí)資料都要選擇有代表性的題目進(jìn)行講練，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本方法、培養(yǎng)基本能力的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)橫向推廣、縱向引申，形成知識(shí)框架。

4.3提高運(yùn)算能力。

篇7

而近年來中考聽力材料的取材特點(diǎn)是：1、材料真實(shí)。中考的聽力材料是來自生活中的真實(shí)材料，而不是為了檢測知識(shí)而專門準(zhǔn)備的、不具備交際條件的語言材料。真實(shí)的語言材料是具有真實(shí)語境、真實(shí)動(dòng)機(jī)、真實(shí)心態(tài)、真實(shí)人際關(guān)系和真實(shí)交際策略的實(shí)際的言語活動(dòng)。2、話題廣泛。這些材料涉及生活中可能遇到的各類話題：買票、購物、問路、看病、邀請、就餐、打電話、假日安排、詢問時(shí)間、談?wù)撎鞖獾?；?nèi)容涉及英美國家的新聞報(bào)道、社會(huì)生活、教育文化、風(fēng)土人情、歷史地理、科普常識(shí)、人物故事等。3、口語特征明顯。（1）使用自然而地道的口頭語，如Excuse me， Why not等；（2）使用大量的，能表現(xiàn)口頭交談時(shí)說話人的不同情緒的感嘆詞，如well，ah，er，uh-huh等；（3）多次出現(xiàn)停頓、重復(fù)、省略、重音、自己打斷或糾正自己等人們講話時(shí)所特有的語言特點(diǎn)。4、用詞淺易，結(jié)構(gòu)簡單。使用的詞匯均為常用詞，不會(huì)出現(xiàn)生僻詞和超綱詞語。

針對以上情況及各類聽力題型，根據(jù)多年的實(shí)踐和不斷的總結(jié)，我來說一說初中生如何做好聽力題。

一、 圖句理解題

即：聽力第一節(jié)。這部分要求學(xué)生能把正確的圖畫信息與所聽到的文字內(nèi)容聯(lián)系，具有生動(dòng)、簡明的特點(diǎn)。一般有兩種形式：一種是一題一圖，即：聽力材料有幾個(gè)句子，試題配幾幅圖，要求考生根據(jù)所聽的句子排序；另一種是一題多圖，即聽力材料有幾個(gè)句子設(shè)幾組圖，要求考生根據(jù)所聽的句子，從每組圖中選出一幅符合句子意思的圖畫。

做好這類試題的關(guān)鍵是“聽音”、“明意”。

（1）要能聽懂句意。而聽懂句意的前提是能抓住句中的“關(guān)鍵詞”，熟悉重音、語調(diào)，同時(shí)也要清楚連讀、失去爆破等基本語音知識(shí)和技巧。

（2）要具備“讀圖、識(shí)圖”的能力。清楚圖畫中的人物、動(dòng)作、形態(tài)及英語國家的人說英語的習(xí)慣等。具備了這兩方面的能力，不管句子多長，只要抓住句子中的幾個(gè)“關(guān)鍵詞”，問題就會(huì)迎刃而解了。

解答此類題型時(shí)，可以從三個(gè)方面來入手：

（1）如果所聽句子為陳述句或祈使句，要聽清它所陳述的內(nèi)容。

（2）如果所聽內(nèi)容為疑問句，要聽清它說的是一般疑問句、選擇疑問句還是反意疑問句。一般疑問句和選擇疑問句通常用Yes或No來回答，選擇疑問句要從所聽的備選項(xiàng)中直接選擇一個(gè)來回答。

（3）如果所聽句子為特殊疑問句，要聽清句子開頭的疑問詞。

二、聽短對話或問題選擇題

即：聽力第二節(jié)。這類對話理解題是一段對話一個(gè)問題，問題在聽力材料中。

一段對話是由兩人進(jìn)行的一問一答式的對話，并提出一個(gè)問題，根據(jù)你所聽到的對話和對話后的問題選出能回答所提問題的最佳選項(xiàng)。

要做好這類題，就得在我們聽對話和問題之前先瀏覽選項(xiàng)，了解有關(guān)信息和預(yù)測話題，然后再聽對話的有關(guān)內(nèi)容，特別要注意有關(guān)選項(xiàng)的內(nèi)容。有些題目涉及到數(shù)字、電話號碼、時(shí)間、日期、天氣溫度、飛機(jī)航班、家庭地址等，我們就有必要聽時(shí)作些記錄，還要帶著問題聽：誰（who），什么事（what），何時(shí)（when），何地（where），怎樣（how），為什么（why）等，這樣我們才能提高答題的正確率。

三、 聽長對話選擇題

即：聽力第三節(jié)。這類對話題是一段對話多個(gè)問題，有兩種情況：一種是問題只出現(xiàn)在卷面上；另一種是問題不僅出現(xiàn)在卷面上，還出現(xiàn)在所聽對話內(nèi)容的后面。對話一般讀兩遍。

做此類題目首先一定要看問題和候選項(xiàng)，從而對整段對話內(nèi)容有大致了解，然后再帶著具體問題去聽。對于成段的對話，問題通常是按照對話內(nèi)容的先后順序設(shè)計(jì)，因此可以按先后順序往下做題。但有的題目需要對全段對話作全面分析才能判斷，因此對信息的記憶儲(chǔ)存能力也是重要的，這需要在平時(shí)加以訓(xùn)練。當(dāng)然，對話中不太可能出現(xiàn)與題目一樣的提問和回答，因此要聽清人物、時(shí)間、事件先后順序等，有時(shí)需要進(jìn)行推理和計(jì)算。

四、 聽短文選擇題或聽短文填寫表格題

即：聽力第四題。這類題是近幾年在考試改革中出現(xiàn)的新題型，它形式新穎，考查內(nèi)容豐富，角度多樣化。聽力材料的體裁各異，有人物基本情況介紹、電話留言、旅行計(jì)劃、商店購物、乘車、飛機(jī)路線和時(shí)刻活動(dòng)安排、通知、商品介紹、天氣預(yù)報(bào)和事故報(bào)告等，而且內(nèi)容往往和日常生活密切相關(guān)，符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中“注重英語理解和運(yùn)用能力”考查的規(guī)定，因此深受命題者的青睞。

（1）該類試題目有其自身的特點(diǎn)：表格往往能夠明確體現(xiàn)短文的大體內(nèi)容；題目能夠讓考生明白考點(diǎn)，這樣聽錄音時(shí)就會(huì)有較強(qiáng)的針對性。而試題以考查細(xì)節(jié)內(nèi)容為主，主要考查錄音中的人物、數(shù)字、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容和方式、事物特點(diǎn)等。考生在聽錄音前必須對需要填充的內(nèi)容十分熟悉，才能在聽的過程中有的放失，快速記錄下內(nèi)容要點(diǎn)。

（2）在聽的過程中，一定要注意并簡略地記下五個(gè)W和一個(gè)H（即What，When，Who，Why，Where，How）。

（3）聽第一遍錄音時(shí)，關(guān)鍵在于對短文內(nèi)容的整體理解和把握，要仔細(xì)將全文聽完，而不要只注意只言片語。對于不影響理解的生詞可以忽略，對于影響理解的生詞要盡可能地通過上下句的意思來猜測其詞義。如一時(shí)搞不清詞義，可記下它的發(fā)音，聽完后再來判斷它的意思。另外還要特別注意聽短文的首句和尾句，因?yàn)檫@些句子往往可以揭示文章的主題。

當(dāng)然要做好聽力題，尤其是拿滿分，并不是十分容易，它要靠平時(shí)的積累，要具備扎實(shí)的基本功。要把以下幾方面落實(shí)到位：

1、要練習(xí)好語音。英語中的48個(gè)音素是學(xué)習(xí)英語的奠基石，它們直接影響單詞的讀音。如果對這些音素掌握得不扎實(shí)，進(jìn)行聽力訓(xùn)練簡直寸步難行。因此，要不厭其煩地練好每一個(gè)音素的發(fā)音，特別要注意那些易混淆的音素。

篇8

（一）餐飲保化監(jiān)管工作

一是在元旦、春節(jié)重大節(jié)日，縣食藥監(jiān)局提前介入、精心謀劃，對城區(qū)大中型餐飲單位、旅游景點(diǎn)飯店、年夜飯接待飯店全面開展安全隱患排查，凡發(fā)現(xiàn)安全隱患和質(zhì)疑品種一律扣押、送檢，并督促整改到位。針對節(jié)日期間可能出現(xiàn)的各種突況，細(xì)化應(yīng)急處置預(yù)案，成立餐飲應(yīng)急處置分隊(duì)，及時(shí)妥善應(yīng)對和處置突發(fā)事件，確保節(jié)日期間人民群眾的飲食安全。

二是開展學(xué)校、幼兒園食堂專項(xiàng)整治工作。對全縣的學(xué)校食堂、幼兒園食堂進(jìn)行了全面的食品安全隱患排查，對存在安全隱患的下達(dá)整改通知書，對達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的食堂一律停止供餐。

三是繼續(xù)嚴(yán)厲打擊餐飲經(jīng)營使用“地溝油”行為，重點(diǎn)對全縣大中型餐飲企業(yè)、旅游景點(diǎn)飯店、學(xué)校食堂等進(jìn)行檢查，嚴(yán)厲打擊食用油購進(jìn)渠道不明和使用“地溝油”的違法行為。

四是全力以赴做好縣人大、政協(xié)“兩會(huì)”、“中華綠谷美麗”攝影大賽等重大會(huì)議活動(dòng)的餐飲安全。對“兩會(huì)”定點(diǎn)接待單位，進(jìn)行了全面檢查，落實(shí)責(zé)任。在“兩會(huì)”召開期間，組織專人對接待飯店進(jìn)行全程監(jiān)督。組建餐飲食品安全保障小組對“中華綠谷美麗”攝影大賽全程進(jìn)行餐飲安全監(jiān)督。

五是做好高考、中考期間學(xué)校飲食安全保障工作。高考、中考期間，縣食藥監(jiān)局組織執(zhí)法人員開展專項(xiàng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)對高考考點(diǎn)食堂及周邊餐飲單位進(jìn)行安全排查，確保高考、中考期間全縣無食物中毒事件發(fā)生。

（二）藥械監(jiān)管工作

1、開展藥品流通領(lǐng)域各項(xiàng)專項(xiàng)整治工作

一是為開展好為期10個(gè)月的藥品流通領(lǐng)域非法渠道購進(jìn)藥品專項(xiàng)整治，縣食藥監(jiān)局及時(shí)成立了主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并印發(fā)了《整治工作方案》。此次藥品安全專項(xiàng)整治工作以全縣藥品零售企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)為整治重點(diǎn)，在企業(yè)自查基礎(chǔ)上，縣局對相關(guān)單位進(jìn)行了逐一檢查。根據(jù)年初的工作計(jì)劃，縣食藥監(jiān)局還組織開展了打擊侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品專項(xiàng)行動(dòng)、節(jié)日用藥、中藥市場、違法藥品廣告、疫苗類生物制品等6次專項(xiàng)整治行動(dòng)。上半年全縣共出動(dòng)執(zhí)法人員524人次，檢查涉藥單位100家，查獲劣藥4種次，縣食藥監(jiān)局對違法違規(guī)行為依法做出了行政處理。

二是4月以來，我國部分地區(qū)出現(xiàn)人感染H7N9禽流感疫情，防控形勢日趨嚴(yán)峻，為做好人感染H7N9禽流感的防控工作，確保所需藥品醫(yī)療器械的質(zhì)量，縣食藥監(jiān)局高度重視，及時(shí)調(diào)整了工作部署，以我縣醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)、縣級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)和縣防疫部門為監(jiān)督檢點(diǎn)，主要圍繞以下幾個(gè)方面開展：1.有關(guān)防控藥械的儲(chǔ)備品種及數(shù)量；2.有關(guān)防控藥械的質(zhì)量。此次監(jiān)督檢查，共檢查醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)3家，縣級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)3家，縣防疫部門1家，部分單位的防控藥械儲(chǔ)備品種及數(shù)量不足，執(zhí)法人員已要求相關(guān)單位盡快購進(jìn)以保證儲(chǔ)備數(shù)量。通過監(jiān)督檢查，確保了我縣防控藥械的質(zhì)量安全，保障了人民群眾用藥安全。

2、藥品流通監(jiān)管工作

一是實(shí)施了藥品零售連鎖企業(yè)“七統(tǒng)一”管理。我縣原有藥品零售連鎖門店4家：昌盛大藥房店、大余縣德邦大藥房零售如意店、太極大藥房云天花苑店、太極大藥房章源大道店，現(xiàn)大余縣德邦大藥房零售如意店已變更為單體藥店，太極大藥房云天花苑店、太極大藥房章源大道店變更單體藥店正在辦理中。通過檢查，昌盛大藥房店已嚴(yán)格執(zhí)行“七統(tǒng)一”管理。

二是完成了“四品一械”分區(qū)管理。根據(jù)市食藥監(jiān)局《關(guān)于實(shí)行藥品零售企業(yè)商品分區(qū)擺放的通知》(贛市食藥監(jiān)藥[2013]18號)的文件要求，縣食藥監(jiān)局為統(tǒng)一管理，已設(shè)計(jì)好相關(guān)標(biāo)識(shí)牌模型，并要求各藥店按照標(biāo)識(shí)牌模型的要求，制作好并將普通商品、保健食品、藥品、化妝品、醫(yī)療器械分區(qū)擺放，嚴(yán)格實(shí)行“四品一械”分區(qū)管理。

三是完善了《藥品安全電子地圖》的制作?？h食藥監(jiān)局積極主動(dòng)的全面完成了轄區(qū)內(nèi)所有藥品以醫(yī)療器械批發(fā)企業(yè)、零售企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的定位與信息補(bǔ)充、完善、維護(hù)工作，通過電子地圖全面了反映我縣涉藥單位的分布情況，實(shí)現(xiàn)地理數(shù)據(jù)與監(jiān)管數(shù)據(jù)的銜接，為藥品追溯、藥品安全監(jiān)管、應(yīng)急處理提供了支撐。

（三）縣中心工作完成情況

1、“四城同創(chuàng)”活動(dòng)工作進(jìn)展情況

縣藥監(jiān)局積極響應(yīng)縣委、縣政府創(chuàng)建衛(wèi)生、文明、園林和生態(tài)宜居城市活動(dòng)，以“創(chuàng)建促監(jiān)管、以監(jiān)管促創(chuàng)建”為目標(biāo)，結(jié)合食品藥品安全監(jiān)管職責(zé)，精心謀劃，周密部署，采取多項(xiàng)措施深入開展食品藥品安全監(jiān)管，助推“四城”創(chuàng)建。

一是提高思想認(rèn)識(shí)，周密安排部署?？h藥監(jiān)局將進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)自身建設(shè)，大力開展愛國衛(wèi)生教育，從維護(hù)人民群眾身體健康和保障食品藥品安全的高度，切實(shí)提高在“四城同創(chuàng)”活動(dòng)中食品藥品安全監(jiān)管工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和法制意識(shí)，使其理解創(chuàng)建、支持創(chuàng)建、參與創(chuàng)建，營造人人關(guān)心、人人關(guān)注、人人參與創(chuàng)建活動(dòng)的良好氛圍。周密安排部署，依法加強(qiáng)食品藥品安全監(jiān)管工作。

二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)?？h藥監(jiān)局將按照“四城”標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極采取有效措施，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府關(guān)于“四城同創(chuàng)”活動(dòng)的決策部署，嚴(yán)格落實(shí)“四城同創(chuàng)”工作責(zé)任。

三是突出工作重點(diǎn)，狠抓組織實(shí)施。以重大節(jié)假日為重點(diǎn)時(shí)段，以小餐飲服務(wù)單位為重點(diǎn)區(qū)域，以食品添加劑、食用油、肉及肉制品等為重點(diǎn)品種，有針對性地開展專項(xiàng)執(zhí)法檢查，著重解決餐飲服務(wù)經(jīng)營中的“臟、亂、差”現(xiàn)象，嚴(yán)厲查處無證或不按相關(guān)規(guī)定從事餐飲服務(wù)活動(dòng)的行為，切實(shí)維護(hù)我縣食品藥品安全。

四是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，確保措施到位。根據(jù)“四城同創(chuàng)”活動(dòng)要求，結(jié)合自身工作實(shí)際，通過采取專項(xiàng)督查、明查暗訪和定期不定期檢查等多種形式，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，確保食品藥品安全監(jiān)管工作落實(shí)到位，確保“四城同創(chuàng)”活動(dòng)順利實(shí)施。

2、三送工作開展情況

縣藥監(jiān)局緊緊圍繞縣委、政府中心工作部署，全力抓好三送工作。在“三送”活動(dòng)中，工作人員長期駐村，與群眾同吃同住同勞動(dòng)。3月14日縣食藥監(jiān)局在杰壩鄉(xiāng)黃沙村開展“三送”暨食品藥品安全知識(shí)進(jìn)農(nóng)家主題宣傳活動(dòng)，發(fā)放食品藥品安全宣傳資料600余份（冊），并通過在宣傳點(diǎn)設(shè)置宣傳咨詢臺(tái)、擺放宣傳展板畫報(bào)、播放公益宣傳短片、發(fā)放宣傳單等形式，向過往村民宣傳食品藥品法律法規(guī)、安全飲食用藥知識(shí)和假劣食品藥品鑒別常識(shí)，為村民免費(fèi)檢查身體，現(xiàn)場提供各類咨詢和舉報(bào)投訴受理服務(wù)。同時(shí)，深入到村民家中，發(fā)放食品藥品安全宣傳材料，幫助清理家庭小藥箱，回收清理過期藥品，廣泛征求對餐飲服務(wù)食品和藥品監(jiān)管工作的意見和建議。通過宣傳互動(dòng)，讓更多的村民了解食品藥品安全知識(shí)，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和自覺參與食品藥品安全監(jiān)督的主動(dòng)性和積極性，并受到了廣大村民的一致好評?！?·16”防汛救災(zāi)期間，縣藥監(jiān)局主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人親自帶隊(duì)，積極組織不駐點(diǎn)干部分期分批到掛點(diǎn)村走訪聯(lián)系戶，并深入到重點(diǎn)災(zāi)害的農(nóng)戶家中，了解農(nóng)戶受災(zāi)情況。并嚴(yán)格落實(shí)縣委、縣政府防汛救災(zāi)工作，安排掛點(diǎn)干部24小時(shí)帶班值班，加強(qiáng)與掛點(diǎn)村的聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握雨情、水情、災(zāi)情等動(dòng)態(tài)信息。與此同時(shí)，統(tǒng)籌安排好防汛救災(zāi)工作，做好應(yīng)急預(yù)案，一旦出現(xiàn)災(zāi)情，迅速組織人員幫助做好救災(zāi)工作，并為受災(zāi)群眾提供必要的物資幫扶。

3、征地工作開展情況

重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)“征地拆遷攻堅(jiān)月”活動(dòng)開展以來，局主要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)征地干部堅(jiān)持執(zhí)行“5+2”、“白+黑”工作模式，主動(dòng)加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)政策的理論學(xué)習(xí)和理解消化。在做工作時(shí)，耐心聽取農(nóng)戶意見和要求，并有針對性的解釋相關(guān)政策法規(guī)，讓農(nóng)戶及時(shí)了解和掌握重點(diǎn)工程項(xiàng)目建設(shè)的重大意義及可以享受的優(yōu)惠政策。工作中注意方式方法，對尚不理解工作甚至情緒激動(dòng)的農(nóng)戶，征地干部始終保持一張笑臉，主動(dòng)進(jìn)行安撫；對符合政策且已測量土地、房屋的農(nóng)戶，指派專人負(fù)責(zé)全程為其辦理城建審批、養(yǎng)老保險(xiǎn)受理等手續(xù)，確保了政策的快速有效落實(shí)。

二、存在不足

主要是食品藥品監(jiān)管任務(wù)重，執(zhí)法人員亟待補(bǔ)充。當(dāng)前，縣藥監(jiān)局總的監(jiān)管對象接近1200家，其中藥品經(jīng)營企業(yè)58家；各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)240家；各類餐飲店790家、學(xué)校食堂89家，監(jiān)管任務(wù)極為艱巨。而目前我局行政編空缺3個(gè)，事業(yè)編空缺2個(gè)，多個(gè)重要股室無人可用，多名干部身兼數(shù)職，現(xiàn)有人員根本無法滿足食品藥品監(jiān)管工作所需。另外，縣藥監(jiān)局目前只有1輛正常使用的公務(wù)用車，無法同時(shí)滿足藥品和餐飲監(jiān)管所需，嚴(yán)重制約著食品藥品安全工作的順利開展。

三、下半年工作打算

1、在全社會(huì)進(jìn)一步加大食品藥品安全宣傳力度。將宣傳觸角延伸至最邊遠(yuǎn)的山村，不斷提高公眾對食品藥品安全滿意率及公眾食品藥品安全知識(shí)普及率。在縣主要媒體開設(shè)專題欄目，普及法律知識(shí)，教授廣大人民群眾如何選購、鑒別假劣食品藥品，提高人民群眾的識(shí)別能力和自我保護(hù)意識(shí)。宣傳好監(jiān)管職能和工作，使開展的各項(xiàng)工作有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，取得廣大人民群眾的認(rèn)同和支持。

篇9

關(guān)鍵詞：

英語單項(xiàng)選擇題 “悟?qū)Ь殹苯虒W(xué)法 解題方法

過去我們較多關(guān)注教師在教學(xué)過程中所起的主導(dǎo)作用，而忽略了學(xué)生的主體作用，因而學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)?，F(xiàn)代英語課堂教學(xué)不再局限于“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)狀，且要求教師把權(quán)利還給學(xué)生。因此，應(yīng)加大課堂教學(xué)研究，構(gòu)建新型教學(xué)模式。而“悟?qū)Ь殹狈椒ㄕ亲髡哚槍@一現(xiàn)實(shí)而提出的一種全新教法。

單項(xiàng)選擇題是全國各地高考沿用已久的題型之一。這類題考點(diǎn)直接，量多面廣，閱卷迅速，評分客觀，具有其獨(dú)特的測評作用。近幾年，隨著新課程理念逐漸深入人心，以及測試?yán)碚撗芯康牟粩喟l(fā)展，知識(shí)型測試的指導(dǎo)思想降到次要地位。高考英語單項(xiàng)選擇題無論在設(shè)計(jì)理念還是技術(shù)處理上，都較前些年有了明顯的改變，如更注重題干的交際性質(zhì)；注重從公眾普遍關(guān)注的話題選擇材料；增加了屬于情景應(yīng)答類型的語法、詞匯題目；更重視設(shè)計(jì)原則，力求設(shè)計(jì)的科學(xué)性等（天星教育網(wǎng)，2005-2006）。但是，由于高考時(shí)間緊、任務(wù)重，考生如果沒有良好的解題技巧和方法是很難考出好成績的。加上目前教師大都把主要精力放在閱讀、聽力和寫作上，而忽視對單項(xiàng)選擇題這一題型的研究、訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生考試時(shí)出現(xiàn)一些本可以避免的錯(cuò)誤。本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,提出“悟?qū)Ь殹狈椒?其主旨在于先學(xué)后教，先練后講，以練代講，讓學(xué)生首先明白單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)，再對癥下藥，找出相應(yīng)的方法，最后做題鞏固，從而提高學(xué)生單項(xiàng)選擇題的正確率。

一、設(shè)題的要求

1. 交際的真實(shí)性

當(dāng)一道單選題選取一個(gè)交際片段作題干時(shí)，被選出來的片段應(yīng)該能反映出交際背景和對象、交際渠道和內(nèi)容以及特定的交際目的等要素；否則，它就是現(xiàn)實(shí)中不存在的非真實(shí)交際。由于非真實(shí)交際的題干不需要考生把它放回到一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境中去理解，它難以考查到考生在某個(gè)真實(shí)語言環(huán)境中使用語言的能力，也就是說，這道題所考查只是單純的語言知識(shí)。

2. 交際的自然性

在設(shè)計(jì)題干時(shí)，題干所展現(xiàn)的語言形式應(yīng)該盡可能地道，符合以英語母語國家的人的語言使用習(xí)慣，體現(xiàn)出交際內(nèi)容與其背景、對象、渠道、目的等要素的和諧統(tǒng)一。因?yàn)椴蛔匀坏慕浑H要么考查不到考生的交際能力，要么會(huì)給考生提供不規(guī)范的語言使用范例。

3. 選項(xiàng)異常

異常選項(xiàng)指的是一個(gè)題的四個(gè)選項(xiàng)中與其他三個(gè)在某方面明顯不一致的那個(gè)選項(xiàng)。對有經(jīng)驗(yàn)的考生來說，異常選項(xiàng)會(huì)首先吸引他們的注意。比如某題D項(xiàng)是實(shí)物，其他幾項(xiàng)都是物體。如果D項(xiàng)是答案項(xiàng)，則干擾項(xiàng)成為擺設(shè)，假如該項(xiàng)是干擾項(xiàng)，則會(huì)首先被排除，起不到干擾作用。因此，測試學(xué)生不提倡設(shè)置異常選項(xiàng)。

4. 選項(xiàng)不符合題干的語法

選項(xiàng)不符合題干的語法要求，這在考查語法項(xiàng)目的單選題中是可以接受的。因?yàn)橛行┱Z法題考的就是考生在特定語境中運(yùn)用正確語法形式的能力，而不正確的語法形式對知識(shí)掌握不牢的學(xué)生具有干擾力。但是在考查如詞語、閱讀理解等的單選試題中，不符合題干語法要求的選項(xiàng)將很容易被學(xué)生排除掉，起不到干擾作用。由于這樣的選項(xiàng)起不到應(yīng)有的作用，只能是行同虛設(shè)，因此應(yīng)該避免。

二、做好單項(xiàng)選擇題的策略

“悟?qū)Ь殹钡姆绞绞窍任蚝髮?dǎo)，即讓學(xué)生明白單項(xiàng)選擇題究竟要考什么，怎么考以及怎樣去把握出題人的意圖。注意克服思維定勢，明白英語和漢語的表達(dá)習(xí)慣不同，考生應(yīng)注意對比兩種語言，并注意中西方文化的差異、特定語言情景中的表達(dá)以及習(xí)慣用法。命題者往往利用思維定勢的負(fù)遷移作用設(shè)置一些干擾性很強(qiáng)的選項(xiàng)。1. 正確分析句子結(jié)構(gòu)，真正把握命題意圖。正確分析句子結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵。對于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的試題，考生應(yīng)仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)，以便準(zhǔn)確把握命題者的命題思路?？忌朴诜治?、歸納和總結(jié)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。2. 注意英語單詞和詞組的辨析。單詞或詞組辨析在近幾年的高考單選題中所占比例有所增加。解答這類試題時(shí)，考生首先要明確題干中英語句子的意思，其次必須全面、深刻地把握備選答案中單詞和詞組的意義。對于近似詞語（形似或意義相近的詞語），還必須注意它們之間的細(xì)微差別。3. 注意熟詞新意現(xiàn)象，熟詞新意現(xiàn)象也是試題難度增加的一個(gè)原因。由于英語中許多單詞有多種詞性和含義，因而其用法也就多種多樣。在中考命題時(shí)，命題者可以利用英語詞匯的這一特點(diǎn)，選用一些考生平時(shí)很熟悉的詞語，但考查其不為考生所熟悉的含義和用法。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定要注意把握所學(xué)詞匯的含義和用途。這樣就能做到有的放矢，找到突破口。以上就是“悟?qū)Ь殹彼珜?dǎo)的基本觀念，而以下為幾項(xiàng)做單項(xiàng)選擇題的方法：

1. 排除法

當(dāng)對A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)都感到似是而非不能選出正確答案時(shí)，就要采取“逐個(gè)排除”的方法，經(jīng)過分析，把沒有被排除的選項(xiàng)定為正確答案，這類試題以涉及詞匯知識(shí)的試題居多。

2. 比較法

運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，仔細(xì)比較四個(gè)選項(xiàng)，對其進(jìn)行時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、非謂語形式及同義詞比較，最后選出正確答案。較難的選擇題一般都可以采用這種方法。

3. 邏輯推理法

有些用詞從語法上看并沒有錯(cuò)，但句意不合邏輯。因此，做此類題時(shí)，就需要根據(jù)邏輯推理來選出正確答案。

4. 習(xí)慣判斷法

有的選擇題不能根據(jù)語法而要根據(jù)習(xí)慣用法來選出正確答案。英語的習(xí)慣用法很多，這就需要學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)中要多加注意記憶和歸納。假如某題考查反意疑問句，已確定C和D都不是正確答案，因?yàn)闀r(shí)態(tài)與前面的反意疑問句不一致。如果選A，則違反英語習(xí)慣。按照英語習(xí)慣回答反意疑問句時(shí)前后必須一致，既前面答“No”，后面必須跟簡略的否定句。因此，正確答案應(yīng)該是B。

5. 推算法

有的選擇題涉及到簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，所給的四個(gè)選項(xiàng)從語法上看都是對的，要選出這種題的正確答案需要進(jìn)行推算。假設(shè)湯姆十七歲，杰克就應(yīng)該是二十歲，而杰克比托德小兩歲，所以托德是二十二歲了，經(jīng)過這樣一推算，就知道正確答案了。

6. 常識(shí)法

有的選擇題涉及到政治、歷史、地理、天文、生活、風(fēng)俗等方面的常識(shí)，做這種選擇題時(shí)，要借助自己所了解的有關(guān)常識(shí)才能選出正確答案。比如：很多人都知道，因?yàn)轳橊労苣涂?，所以，人們在沙漠地區(qū)常用駱駝代步，駱駝因此而被稱為“沙漠之舟”。這樣，正確的答案就應(yīng)運(yùn)而生了。

7. 關(guān)鍵詞法

許多題目中都有這樣一些詞，它們對于快速而準(zhǔn)確地判定答案起著至關(guān)重要的作用。我們稱這些詞為關(guān)鍵詞(key words)。找到句中的關(guān)鍵詞，也就找到了解題的突破口，例如：某題中hardly與hurt是起關(guān)鍵詞作用的。凡陳述部分含有hardly，never，little，few等否定意義的詞時(shí)，反意疑問句用肯定形式；而hurt一詞的過去式與原形相同，此處hurt未加s，應(yīng)為過去式形式。

8. 前后照應(yīng)法

此方法多用于兩個(gè)以上句子或?qū)υ捫问矫}的題目。解題前透徹理解，然后聯(lián)系上下文，捕捉隱含信息，方能準(zhǔn)確找出答案，例如：當(dāng)考查否定句的反意疑問句的回答。否定反意疑問句回答中的Yes其實(shí)際含義為“不”，No的實(shí)際含義為“是”。

9. 交際法

此方法可用30種交際用語，聯(lián)系上下文直接解題。例如：

― Would you like to have another cup of tea？

― .

A. Yes, I do B. Not at all

C. No, thanks D. Help yourself

本題主要考查簡單交際用語的應(yīng)答。對別人的邀請，如果表示不接受時(shí)，應(yīng)委婉說出，不能斷然拒絕。因此，選C是最佳答案。

我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)目標(biāo)明確、計(jì)劃性強(qiáng)、有組織的教與學(xué)相互作用的雙邊活動(dòng)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)課程。在明白英語單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)和做題的策略之后，接下來就該讓學(xué)生自己練習(xí)了。把理論與實(shí)踐相結(jié)合，自己辨別特點(diǎn)找出相應(yīng)的方法。根據(jù)我們所講，在做題中使自己的所學(xué)知識(shí)得到鞏固。最后一個(gè)關(guān)鍵的問題，即在評講的過程中，教師不要完全包辦，而要讓學(xué)生自己說出特點(diǎn)和并出策略，這樣既讓學(xué)生參與了教學(xué)，又讓他們的思維能力和學(xué)習(xí)積極性得到了提高。

篇10

物理教師的教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了九年級二個(gè)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。

第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

所教的三個(gè)班，一個(gè)班是快班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)殄e(cuò)題太多而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而另外兩個(gè)班，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

物理教師的教學(xué)工作總結(jié)2一年來，自己能自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。自覺維護(hù)公德，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，不斷提高自身政治修養(yǎng)，熱愛學(xué)校，無私奉獻(xiàn)，一年來無請假、曠課。認(rèn)真履行教師職責(zé)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這年度的工作總結(jié)如下：

一、本人在政治思想上，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。

認(rèn)真對待每次的政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。特別是小組學(xué)習(xí)以來，積極建設(shè)小組，培訓(xùn)小組，使用小組。我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

三、專業(yè)知識(shí)、工作能力。

在教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能認(rèn)真執(zhí)行課改要求。認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)思考。同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長足的進(jìn)步。

總結(jié)一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，做出更大更多的貢獻(xiàn)!

物理教師的教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔(dān)任高二(13)、(15)班的教學(xué)工作。由于兩個(gè)為普通班，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的積極性不高，動(dòng)力不足，基礎(chǔ)比較差。針對這些方面我的具體做法是：

1、針對班級的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這個(gè)班物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。

針對這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

2、對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

3、課前反復(fù)研究教材，對教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都熟練。

4、對學(xué)生會(huì)考復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

針對這些問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的.原理等，還讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。

5、針對當(dāng)前會(huì)考的特點(diǎn)。

在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注重能力的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。對于高二(13)、(15)班平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及基礎(chǔ)本身也不是很好的學(xué)生，我主要是從基礎(chǔ)入手，對于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解與練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的我的具體的做法是：

1、針對班級的特點(diǎn)。

該班原先物理成績一般，有一部分差生。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。

在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。

在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨(dú)立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，兩個(gè)班的物理成績有了較大的提高。當(dāng)然在工作中還有很多不足之處，望批評指出。

物理教師的教學(xué)工作總結(jié)4又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，該是靜下心來盤點(diǎn)這一學(xué)年得與失，對自己一學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)的時(shí)候了，初中物理教學(xué)總結(jié)。今年教了八年級的一個(gè)班和九年級兩個(gè)班,現(xiàn)將教學(xué)情況以及個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀：

物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性都很強(qiáng)的學(xué)科。且前后知識(shí)連貫性強(qiáng)，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)科。都說興趣是最好的老師，但是讓學(xué)生對物理課感興趣，套用一句歌詞那就是"愛你不是一件容易的事"。因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)比起語數(shù)外少了許多，學(xué)生普遍不重視。不愿意學(xué)。上課沒有積極性，心思不在課堂上。一部分學(xué)生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、針對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取的相應(yīng)對策：

第一、增強(qiáng)課堂趣味性，采用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境。

例如講力的作用是相互的，讓學(xué)生用力拍打桌子，體會(huì)手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感受摩擦力。

第二、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提高學(xué)生對物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

把科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，科學(xué)發(fā)明對人類社會(huì)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。以及科學(xué)家的生平，作出的貢獻(xiàn)，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。

第三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展：

例如講慣性時(shí)，為了提高興趣聯(lián)系到乘車的注意事項(xiàng),以及生活學(xué)習(xí)工作。

第四、嚴(yán)格要求，加大檢查力度。拿出上課時(shí)間檢查上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)講評。

第五、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究會(huì)考，降低難度。

第六、想法設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)。看有沒有學(xué)生睡覺，有沒有做與課堂無關(guān)的事情，有沒有走思。適時(shí)提醒他們注意聽課。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)情況：

1、一般是提前幾天開始備課，先查找資料構(gòu)思

進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。

2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，學(xué)生聽課時(shí)狀態(tài)。

學(xué)生在那個(gè)地方有疑惑。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠好，課堂留下那些遺憾等。因?yàn)樵谏险n之前你無論準(zhǔn)備多么充分，在上課時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的想不到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后，積極尋找解決辦法，再給下一個(gè)班上課時(shí)，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節(jié)課時(shí)，把學(xué)生掌握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍，力求完美。

3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設(shè)計(jì)思想。

學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)，以及他們怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)思路。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。力求提升自己的教學(xué)水平。

4為了保持做題能力不下降，堅(jiān)持做復(fù)習(xí)試題和中考模擬試題。熟悉中考模式。

5.堅(jiān)持把自己教學(xué)時(shí)的一些想法、看法如實(shí)記錄下來。

四、其他：

教師的教學(xué)好壞也與環(huán)境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領(lǐng)導(dǎo)并不是好領(lǐng)導(dǎo)。教師出了些問題，學(xué)校應(yīng)多些關(guān)心，少些強(qiáng)壓和嚇唬。無論真心還是假意，對教師也是一種安慰.

總之，下一學(xué)期要更加努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)。提升學(xué)生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素質(zhì)，教學(xué)水平。

物理教師的教學(xué)工作總結(jié)5高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí)，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、高中與初中物理教學(xué)的梯度

1.初、高中物理教材的梯度

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考、讀讀想想、想想議議，小實(shí)驗(yàn)、小制作、閱讀材料與知識(shí)小結(jié)，學(xué)生容易閱讀。

高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。

2.初、高中物理思維能力的梯度

初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主，知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而高中，物理知識(shí)的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中，物理規(guī)律大部分是由實(shí)驗(yàn)直接得出的，在高中，有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出，處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷，因此，對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學(xué)生難以適應(yīng)。

另外，在初中階段只能通過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點(diǎn)，形成一定的思維定勢，這種由生活常識(shí)和不全面的物理知識(shí)所形成的思維定勢，會(huì)干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

由于初中物理內(nèi)容少，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少，講解例題和練習(xí)多，課后學(xué)生只要背背概念、背背公式，考試就沒問題。養(yǎng)成教師講什么，學(xué)生聽什么;考試考什么，學(xué)生練什么，學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不會(huì)讀書思考，只能死記硬背。

而高中物理內(nèi)容多，難度大，課堂密度高，各部分知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí)，結(jié)果是學(xué)了一大堆公式，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手，還有學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，每次上物理課，都覺得聽不大明白。由于每堂課容量很大，知識(shí)很多，而學(xué)生又沒預(yù)習(xí)，因此上課時(shí)，學(xué)生只是光記筆記，不能跟著老師的思路走，不能及時(shí)地理解老師講的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生感到物理深?yuàn)W難懂，從心理上造成對物理的恐懼。

4.學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題能力不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

高中物理對學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先，在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)：

(1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式常用的就有10個(gè)，每個(gè)公式涉及到四個(gè)物理量，其中三個(gè)為矢量，并且各公式有不同的適用范圍，學(xué)生在解題時(shí)常常感到無所適從。

(2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程。

(3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇到的三大難點(diǎn)之一。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對自然界量的認(rèn)識(shí)在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生，這個(gè)跨度非常大，l+l=2，1—1=0，—2

其次在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會(huì)運(yùn)用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。

但初中學(xué)生升人高一時(shí)，無論在掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)量上，還是對已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的熟練程度上都達(dá)不到高中物理所需，例如：在運(yùn)動(dòng)學(xué)中用v—t圖象的斜率求加速度，而此時(shí)學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運(yùn)動(dòng)和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識(shí)，而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學(xué)，學(xué)科知識(shí)之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度。

二、如何搞好初、高中物理教學(xué)的銜接

1.高一物理教師要重視教材與教法研究

根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)存在著較大梯度，或是形成拐點(diǎn)時(shí);當(dāng)學(xué)生對知識(shí)的接受，需要增加思維加工的梯度時(shí)，就會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)。所以要求教師對教材理解深刻，對學(xué)生的原有知識(shí)和思維水平了解清楚，在會(huì)形成教學(xué)難點(diǎn)之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo);并在中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識(shí)先與原有知識(shí)結(jié)合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R(shí)的舊知識(shí)，從而使難點(diǎn)得以緩解?！?/p>

所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。

2.教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。

正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識(shí)為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。

在初中，為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(diǎn)(主要是形象思維)，使學(xué)生易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個(gè)物體所受力;在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個(gè)物體所受力;在講連接體問題時(shí)，介紹以整體為研究對象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。

3.講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力

培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。

了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)量和沖量，動(dòng)量和動(dòng)能，沖量和功，機(jī)械能守恒與動(dòng)量守恒等，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。

4.要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講解習(xí)題時(shí)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。

解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。學(xué)生解題時(shí)的難點(diǎn)是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來;講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題。

5.要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。

獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠獨(dú)立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在定義概念和總結(jié)規(guī)律時(shí)，可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述，并加以剖析，逐步提高學(xué)生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時(shí)，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達(dá)不清而造成的錯(cuò)誤，要結(jié)合教材的講述加以分析，使學(xué)生意識(shí)到這些知識(shí)在教材上闡述的是一清二楚，應(yīng)該認(rèn)真的閱讀教材。可以選擇合適的章節(jié)采用自學(xué)、討論的方式進(jìn)行教學(xué)，為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果，教師可以根據(jù)教材重點(diǎn)設(shè)計(jì)思考題，使學(xué)生有目的地帶著問題去讀書，還應(yīng)設(shè)計(jì)些對重點(diǎn)的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題，引起學(xué)生的思維興趣和思維活動(dòng)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告，無預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把完整的知識(shí)體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時(shí)總結(jié)，掌握的知識(shí)是零碎而不系統(tǒng)的，就不會(huì)形成“知識(shí)串”，容易遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)?？偨Y(jié)有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識(shí)主線，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識(shí)框架。本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。

(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

①通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。

②通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

③嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

(5)強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。

記憶是學(xué)習(xí)任何知識(shí)包括學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是物理創(chuàng)造性的源泉。現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件