導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯過為您精心挑選的10篇幼兒園半日開放活動，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

今天，我們懷著陽光般的心情來到這里歡聚一堂，舉行我們幼兒園寶寶班的半日開放活動！首先，我代表班上幾位老師對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝，感謝你們對幼教事業(yè)的關(guān)心和支持，感謝你們對小朋友的關(guān)愛，感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加這個活動，這讓我們感受到了你們對我們工作的支持和理解，以及你們對孩子的一份關(guān)心。正是有了你們的信任·理解和支持我們的學(xué)期工作才能得以順利開展與完成。在此，我真誠的對你們說一聲謝謝！謝謝你們的熱情支持！今天大家聚集在這里，實屬難得。這也是我們寶寶班整個一個集體第一次的相聚。能一起加入寶寶班這個溫暖的大家庭我感到非常的榮幸，今天把各位家長請來主要是向各位家長介紹一下您的孩子在我們幼兒園學(xué)習(xí)生活的情況，讓您對孩子在幼兒園一日生活有所了解。下面我就向大家做一些介紹：

8：00—9：00是入園接待時間，希望家長在這段時間準(zhǔn)時把孩子送來，這段時間我們?yōu)楹⒆影才诺氖菂^(qū)域活動時間，幼兒通過自己動手、動腦，來提高自己的能力，我們創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)角，比如幼兒在美工角可以選擇畫畫、泥工、剪枝、撕貼等，在益智區(qū)給寶寶喂食、包糖、串木珠、串?dāng)?shù)字或者選擇大小、紅綠分類，語言角講故事、拼圖，建構(gòu)角搭一些積木。

09：30-09：50是早操時間，我們每天都要做早操，早操后再玩一些戶外的玩具，比如:拍皮球、推小車、滑板車、呼拉圈、鉆山洞等，再玩一些大型的玩具，孩子們這個時候最開心，既鍛煉了身體又增強(qiáng)了體質(zhì)。

09:50—10:00是我們的飲水環(huán)節(jié)，我們每天要保證寶寶有足夠的飲水量

10：00-10：20是進(jìn)行教學(xué)活動的時間，這時的教育活動內(nèi)容有很多，有語言、計算、美術(shù)、體育、手工、音樂等我們進(jìn)行的是綜合教學(xué)，我主要是偏重語言藝術(shù)等方面的內(nèi)容，萬老師偏重數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，希望你們能多和我們聯(lián)系，多了解一些孩子學(xué)習(xí)上的情況。

10:30—10：40是吃水果時間，我們每天都為幼兒準(zhǔn)備的不同的水果，補(bǔ)充幼兒身體所需要的營養(yǎng)。

10：40—10：50這段時間是角色游戲活動時間，我們一般開設(shè)娃娃家、小醫(yī)院、理發(fā)店、超市、圖書館等角色活動，讓幼兒在這些游戲中自由扮演角色，開展這些活動可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、動手操作能力、和同伴之間的交往能力，孩子們最喜歡玩這類游戲，每次玩這種游戲他們開心的不得了。

10：50—11：00是午餐前的準(zhǔn)備工作。

11：00—11：30 是幼兒進(jìn)餐時間，我想請家長朋友在家千萬要提醒幼兒，不挑食、不浪費，因為挑食在幼兒園可以說是最讓人頭痛的事，有部分幼兒有點挑食，老師講了，還會吃或吃一點，而有的幼兒則是一口都不吃，有時甚至不吃菜不喝湯，光吃飯，但是請家長放心，我們一般都會讓孩子把飯吃完，請您在家也督促幼兒不要挑食，因為孩子需要全面的營養(yǎng)。 經(jīng)過了近一學(xué)期來對寶寶的教育和引導(dǎo)， 本班基本沒有幼兒有挑食的現(xiàn)象，都得到了很大的改善和進(jìn)步。

11：30-12：00是午間活動時間，這個時間一般讓孩子自由活動，玩玩自己帶來的玩具，并學(xué)會與同伴交換著玩。或者是坐在一起和小伙伴聊聊天增進(jìn)同伴之間的感情。

12：00-2：20是幼兒午睡時間

2：30—3：00吃下午點心，我們的點心準(zhǔn)備得很豐富，每天都翻花樣，孩子們都很喜歡吃。

3：00—3：20下午教育活動時間。

3：20—4：00又是戶外加區(qū)角活動時間。

4: 00—4: 20是幼兒離園前準(zhǔn)備，在這個環(huán)節(jié)中主要是為幼兒整理衣物及檢查幼兒的褲子是非打濕。

4：20 幼兒離園，這一段時間，您來接孩子有了充分時間，您可以利用這段時間看看我們班級門口的家園聯(lián)系上的內(nèi)容，打聽一下孩子近期在園表現(xiàn)，看看需要你們配合的有哪些事，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們兩位老師及阿姨聯(lián)系一下，談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對孩子進(jìn)行教育，并了解孩子近期在園的表現(xiàn)，有部分家長經(jīng)常利用這段時間與我們交流，我們會很樂意與您交流。

篇2

您好！

為了讓您更好地了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，我們誠摯地邀請您于本周日（ 6月9日）參加我園小班級部的家長半日開放活動。

為了保證本次活動順利進(jìn)行，請您配合做好以下幾點，我們對您的支持與理解表示感謝！

1、由于我們場地有限，本次開放活動，我們誠邀每個家庭的1名家長前來參加。

2、請您早上8：00前送幼兒來園吃早餐，并持此邀請函在幼兒園大門外等候。8:30，憑邀請函入園，在自己孩子所在班級早操活動的位置觀摩幼兒早操活動，觀摩時請您有序站在幼兒隊伍后面，請勿隨意走動，以免分散幼兒注意力，早操結(jié)束后，請您跟在幼兒隊伍后面有序上樓到各班教室。

3、請您在觀摩活動時將手機(jī)打在振動或靜音狀態(tài)，保持安靜，盡量不要在班內(nèi)走動，不隨意與幼兒交流，做一位安靜的觀察者，感受一個真實、自然的課堂教學(xué)活動。

4、在幼兒進(jìn)午餐時，我園將對各班的半日活動開放情況進(jìn)行問卷調(diào)查，請家長朋友配合我們的工作。

5、在午餐過后，在我們組織幼兒戶外散步時，家長有序離園，結(jié)束半日開放活動。請家長朋友鼓勵孩子繼續(xù)留在幼兒園，做一名獨立、讓爸爸媽媽放心的寶貝，不要輕易允諾午飯后帶孩子離園。

篇3

重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)前教研員，西南大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生兼職導(dǎo)師。重慶市特級教師，中學(xué)高級教師，重慶市科研骨干教師，重慶市教育專家資源庫成員，重慶市優(yōu)秀教研個人，重慶市教研系統(tǒng)先進(jìn)個人，北碚區(qū)名師，北碚區(qū)優(yōu)秀教師。在核心期刊、省市級公開刊物上發(fā)表教科研文章38篇。副主編、參編幼教專著書5部。3次擔(dān)任幼教國培項目首席專家，3次承擔(dān)市級幼教培訓(xùn)項目實施。4次承擔(dān)市級公開課，6次承擔(dān)區(qū)級公開課。主持主研市區(qū)級課題10余項。

問題一

手工活動做燈籠，其他小朋友都做完掛起來了，而萌萌小朋友因為做得特別慢還在做，但她一點也不著急，很專心很認(rèn)真地做著?？山酉聛泶蠹叶家敉庾鲶w育游戲了，而保育員也會跟出去協(xié)助。這時，是叫萌萌停止正在進(jìn)行的專心制作，跟集體去做體育游戲呢，還是讓她在室內(nèi)繼續(xù)完成燈籠的制作？可留她一個人在活動室，我又不放心。

（該問題由重慶市渝中區(qū)景德幼兒園周琴老師提供）

情景跟進(jìn)

其實，案例中的這種情景在幼兒園經(jīng)常遇到。也就是當(dāng)個別兒童的需要和集體活動發(fā)生了沖突，教師應(yīng)當(dāng)怎么處理？那么面對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)如何處理呢？

一、傾聽想法，肯定長處

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，我們應(yīng)當(dāng)尊重萌萌，肯定她做事認(rèn)真、專注的品質(zhì)。教師可以這樣說：“萌萌，我看你一直都在非常認(rèn)真地做燈籠，燈籠做完了嗎？”“萌萌，老師想給你商量個事，其他的小朋友做燈籠都做完了，你愿意跟他們?nèi)ネ婧猛娴捏w育游戲嗎？燈籠可以放在美工區(qū)，等會再回來完成?！比绻让缺憩F(xiàn)出愿意繼續(xù)留下來做燈籠，那教師就接著引導(dǎo)萌萌。

二、同伴幫助，集體影響

面對萌萌想繼續(xù)完成作品的想法，作為教師，從安全角度出發(fā)，不能把萌萌單獨留在活動室，同時也要讓她感受到集體的力量，整體的不可分割。教師可以先問問萌萌：“萌萌，雖然你想把燈籠做得更漂亮，但是我們不放心你一個人待在活動室里，你愿意大家?guī)湍阃瓿蓡?？”如果萌萌愿意接受同伴的幫助，教師則引導(dǎo)幾個動手能力強(qiáng)的孩子幫助萌萌在短時間內(nèi)完成。同時，也引導(dǎo)其他幼兒發(fā)揚互幫互助的精神，耐心等待萌萌幾分鐘。如果萌萌堅持要自己獨立完成，那教師就只能選擇另外的辦法。

三、帶著材料，一起出發(fā)

由于接下來的環(huán)節(jié)是體育游戲，保育員必須出去協(xié)助教師。但看著萌萌這么高漲和堅持的興致，班上又沒有多余的人手可以照看。那教師就可以試試另外的辦法，既兼顧了安全，也考慮到了萌萌的需要。教師可以告訴萌萌：“萌萌，要不這樣吧，我來出個好主意，干脆把你的材料裝在一個籃子里，由保育老師負(fù)責(zé)照看好你的材料，我們帶著你的燈籠一同出發(fā)，等體育游戲結(jié)束后，再來制作，可以嗎？”

四、積極評價，提出要求

萌萌最后如愿完成了自己的作品，把燈籠做好了。教師可以單獨和萌萌聊天，肯定她為了做好自己的燈籠，堅持到底，認(rèn)真制作。同時，還要鼓勵她積極參加集體活動，玩體育游戲時和做手工一樣的能干和認(rèn)真。但教師要給萌萌提出一個小小的建議：“下次做手工如果動作再快點的話，那就更能干啦！”

解決策略

在幼兒園，每個孩子都是個性紛呈，精彩萬分。作為教師，既要做到面向全體，又要做到尊重個別。像案例中萌萌的這種情況，我們既要保護(hù)她的個人興趣與愛好，又要顧及全班孩子的集體活動;既要考慮幼兒的安全，又要讓孩子感受集體的溫暖，就需要教師做到以下幾點：

一、尊重個體，傾聽孩子的想法

盡可能站在孩子的立場去理解他（她）的言行，找尋他（她）行為背后的原因是什么。

二、多些方法，少些武斷與高壓

借用同伴和集體的智慧讓孩子意識到合作的力量，感受到自己是班級的一員，與集體不能分割。

三、家園合作，鼓勵孩子提高完成做事的速度

孩子之所以出現(xiàn)做事慢的這種情況，一則是因為孩子做事認(rèn)真，對自己的作品要求較高。二則有可能是因為孩子動手能力不強(qiáng)，做事喜歡磨蹭。這就需要幼兒園和家長共同配合，鼓勵孩子提高做事的速度。

問題二

每學(xué)期幼兒園都會組織家長半日開放活動，為了讓家長看到孩子的良好發(fā)展，教師們使出渾身解數(shù)，精心選材，認(rèn)真組織各種活動。在這半日活動里，難免有集中的教學(xué)或談話活動。由于班級人數(shù)較多，教師們不可能邀請到每個孩子發(fā)言。所以在開放日后征求意見環(huán)節(jié)，每次都有家長提出“多給孩子發(fā)言的機(jī)會”。為此，教學(xué)一線的教師深感困惑：短短的一個活動里確實無法做到每個孩子都有發(fā)言的機(jī)會;萬一孩子沒想好，把孩子叫起來又怕傷了孩子的自尊心;語言表達(dá)能力好的孩子又不停地舉手，教師也不可能一直都叫到他，擔(dān)心其他家長說對孩子們不公平……每當(dāng)這種時候，教師們都倍感困惑，希望得到專家、同行的指導(dǎo)！

（該問題由重慶市萬州區(qū)雞公嶺幼兒園龍艷老師提供）

情景跟進(jìn)

家園活動是幼兒園教育教學(xué)活動中不可缺少的一部分。開展家長開放日活動的主要目的是增進(jìn)家長對幼兒園一日保教活動的了解，促進(jìn)家長理解和支持幼兒園工作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。像案例中的這種情況，每位家長都渴望自己的孩子能有機(jī)會得到鍛煉和展示的機(jī)會，站在家長的角度想想他們這種心情是能理解的。但作為教師，如何解決半日活動班級人數(shù)多，時間有限，家長最大可能看到和發(fā)現(xiàn)孩子的長處呢？可以試著從以下幾個方面來做。

一、轉(zhuǎn)變家長思想觀念

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家長們把孩子送到幼兒園起，就懷揣著“望女成鳳，望子成龍”的思想。由于家長們平時工作繁忙，好不容易有這么一個開放觀看的機(jī)會，肯定會對班級教師、活動、孩子充滿著期待。但畢竟班級是個集體，有限的時間，加上班級人數(shù)較多，僅憑這一個半日活動，就能全方位了解孩子，讓每個孩子都成為活動主角肯定是不現(xiàn)實的。這就需要班級教師和家長加強(qiáng)平時的聯(lián)系，改變家長的觀念。一變：家長學(xué)會關(guān)注孩子過程性的發(fā)展。半日活動開放只是幼兒園扎實開展常規(guī)教學(xué)中一個普通的場景。孩子們的精彩，孩子們的能力是在幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來的，并非一個游戲、一個活動就能全部體現(xiàn)。二變：家長學(xué)會關(guān)注孩子的隱性發(fā)展。受傳統(tǒng)思想的影響，有些家長比較看重孩子顯性的東西，比如：孩子在課堂上的表現(xiàn)，會唱幾首歌，會講幾個故事，是否能大膽上臺發(fā)言，而忽略了孩子隱性的一些品質(zhì)，比如：在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的謙讓、堅持、專注、合作、分享、樂于觀察。這就需要教師對家長進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)言只是幼兒行為表現(xiàn)的一種方式。三變：家長學(xué)會信任、理解和支持教師的工作。幼兒園倡導(dǎo)一日活動皆課程，即從早上入園到晚上離園都蘊(yùn)含著教育契機(jī)，孩子們的精彩也無處不在。所以請家長充分信任、理解教師，一定會在每天的活動中盡可能多地給每個孩子機(jī)會成長。

二、精心設(shè)計內(nèi)容與方式

傳統(tǒng)的家長半日開放活動，教師們多會設(shè)計1～2個集中教學(xué)活動，讓家長們看看孩子在課堂上的表現(xiàn)。但由于高結(jié)構(gòu)的集中教學(xué)存在弊端，注定每個活動中發(fā)言的幼兒數(shù)量有限，機(jī)會不可能覆蓋到全體幼兒。這就要求教師在設(shè)計半日活動時，減少高結(jié)構(gòu)的活動，注重半日活動設(shè)計的“低結(jié)構(gòu)”“參與性”“互動性”。比如：可以把高結(jié)構(gòu)集中教學(xué)變成分組教學(xué)同時進(jìn)行;可以減少集中活動數(shù)量，組織低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動;可以設(shè)計讓家長和孩子共同參與的互動性強(qiáng)活動。另外，在半日開放活動中的過渡環(huán)節(jié)，還可利用等待的時間，巧妙利用，給予更多孩子表現(xiàn)的機(jī)會。讓家長看到每個孩子都有機(jī)會成為活動的主體，每個孩子都在各個環(huán)節(jié)中得以發(fā)展。

三、注重孩子過程性的資料呈現(xiàn)

加德納的多元智能理論指出每個人的發(fā)展都是多元的。他的這種理論是對傳統(tǒng)的重智育發(fā)展的一個挑戰(zhàn)。中國也有“行行出狀元”這句老話，作為幼兒園教師，更應(yīng)看到每個幼兒身上的閃光點。用心去發(fā)掘每個幼兒杰出的能力，并給予他們展示這種能力的機(jī)會與平臺。那么，這就要求幼兒園教師必須注重平時孩子們在活動過程中資料收集與展示。比如：幼兒的繪畫作品，手工作品，幼兒的精妙語言，幼兒的活動視頻等等。在開放日活動當(dāng)天，不僅只是看當(dāng)天的活動，還可請家長觀看孩子們平時過程性的資料，了解自家孩子在其他方面的表現(xiàn)，從而引導(dǎo)家長不只是單純通過發(fā)言積極與否去評價自己的孩子。

解決策略

一、家園開放活動主體盡可能多元

家長半日開放活動，既是幼兒園保教常規(guī)中的一個平常的半日活動，也是踐行科學(xué)保教，提高保教質(zhì)量的重要途徑。在實施家長開放日活動之前，教師應(yīng)當(dāng)把家長和孩子也當(dāng)成課程的主體，一同設(shè)計、規(guī)劃、討論家長半日活動開放的內(nèi)容與方式，并將最終定稿的計劃提前公告給家長，讓家長意識到幼兒園教育教學(xué)，自己也有一份責(zé)任。

二、家園開放活動過程盡可能優(yōu)化

篇4

一、新生入園前后，與家長取得聯(lián)系，了解幼兒身體健康狀況及個性特點。

二、利用家長接送幼兒的時間，與家長交流幼兒在家、園的表現(xiàn)。

三、利用家長園地，公布每月教學(xué)活動計劃、介紹家教方法和保健常識。

四、每學(xué)期向家長開放一次半日活動，增進(jìn)家園溝通。

五、每年對新生家長舉辦一屆家長學(xué)校，介紹幼兒園一日活動及家教保健方法。

六、對因病缺席的幼兒，要與家長取得聯(lián)系，了解幼兒健康狀況。

七、幼兒在園期間發(fā)生異常狀況，要及時通知家長，并配合做好處理工作。

家長委員會制度

一、各班推薦一名家長代表，組成家委會委員。

二、每學(xué)年召開1-2次會議，有必要時可隨時召開。

三、發(fā)揮家園間的橋梁作用，積極向家長們宣傳幼兒園辦園思想、目標(biāo)和主要業(yè)績。家長代表主動對幼兒園的保教工作，提出寶貴意見。

四、根據(jù)情況，每學(xué)年增補(bǔ)新的家長委員會委員。

家訪制度

一、每學(xué)年開學(xué)前，對招收的新生，逐戶走訪，了解其家庭狀況、幼兒個性特點。

二、對老生，每學(xué)年普訪一次，了解、交流幼兒在家在園表現(xiàn)，取得家長支持，共同搞好教育。

三、對缺席三天以上的幼兒，與家長聯(lián)系后，及時上門家訪。

四、家訪時嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，注重教師良好形象。

家長開放日制度

一、每學(xué)期以年級組為單位分別向家長開放一次半日活動

篇5

定期開展繪本教研培訓(xùn)，探討繪本日常生活中的重難點瑞達(dá)小馬繪本課程中資深繪本研究老師到園內(nèi)開展專題培訓(xùn)，打造繪本“學(xué)習(xí)共同體”通過課題申報、名師工作室創(chuàng)建、論文攥寫、出版書籍，提升教育研討成果。

二、構(gòu)建課程。探究繪本領(lǐng)域教學(xué)策略

以繪本為載體開展五大領(lǐng)域教學(xué)。例如經(jīng)典繪本《螞蟻和西瓜》、《月亮的味道》。

三、專題多研。提煉繪本教學(xué)精品課

每學(xué)期開展繪本賽課活動，鼓勵新老教師共同研發(fā)新課。通過“三研模式”提煉出“精品課”。觀摩課研討不僅考驗教師們的課堂智慧，更激發(fā)教師對繪本教學(xué)的多角度、全方位思考。教師們在比較中互相學(xué)習(xí)，揚長避短，共同提高，最大化的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長和推動繪本“精品課程”的深入開展。

四、家園攜手，形成親子閱讀服務(wù)體系

瑞達(dá)小馬繪本課程專家團(tuán)隊將到幼兒園開展親子閱讀講座，協(xié)助成立“故事媽媽團(tuán)”等，對家庭親子閱讀活動進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，有針對性地解決幼兒家長在親子閱讀中的困惑和難題。

1.主題家長半日開放活動。開展“悅讀悅未來，幸福相陪伴”的繪本教學(xué)觀摩家長半日開放活動

2.開放“瑞達(dá)小馬”繪本館，提供優(yōu)秀繪本選擇。

“瑞達(dá)小馬”繪本館面向在園學(xué)童家庭開放借閱，在園學(xué)童可持借閱卡自主選書。館內(nèi)藏書近3000冊，幼兒園還會定期購進(jìn)新繪本。

篇6

二、機(jī)構(gòu)設(shè)置為了加強(qiáng)對“六一”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，我園成立“活動組織委員會”，以研究、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各項活動的開展，委員會名單如下：組長：吳梅花副組長：仲偉秀王曉杰梁雅玲成員：韓丹倪皓王志君康雅輝

三、活動主題慶繽紛“六一”展幼兒風(fēng)采享成長快樂

篇7

二、工作目標(biāo)：

1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。

2、結(jié)合本園家長的實際，找準(zhǔn)切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內(nèi)容與參與方式，切實提高家長工作的實效性。

3、增強(qiáng)對家庭、社會的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。

四、具體措施：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的家長工作觀念。

組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》，用《綱要》的新理念引領(lǐng)教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。

1、真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。

2、要把家長和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。

3、在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。

（二）開展多種形式的家長活動，

1、家長學(xué)校

本學(xué)期，我園將繼續(xù)邀請教育專家，為家長作家教專題講座。各年齡班有針對性地開展家長授課活動。內(nèi)容為新生入園準(zhǔn)備，幼兒自信心培養(yǎng)，寒假生活指導(dǎo)、家庭早期閱讀指導(dǎo)等。

2、家長開放日活動

本學(xué)期全園向家長開放半日活動1－2次，各班級根據(jù)本班家長、幼兒的特點，以親子活動的形式組織家長開放活動。

3、家長園地

班級家長園地的創(chuàng)設(shè)，要拓展原有家長園地版面，根據(jù)班級、家長以及教學(xué)的需要設(shè)計新穎的家長園地，突出新意，增加互動內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動內(nèi)容”主要是根據(jù)班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，有針對性地吸引家長積極參與討論。

4、家長書信（問卷）

本學(xué)期結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、幼兒園的活動等向家長發(fā)放主題書信，

學(xué)期結(jié)束前發(fā)放家長問卷。以書信的方式向家長傳遞幼兒園的關(guān)懷、問候。征求家長對幼兒園管理的意見和建議。

5、家長委員會

召集會員家長參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發(fā)展的話題沙龍。

五、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長工作計劃。

2、召開小班新生家長會。

3、下發(fā)小班新生問卷調(diào)查表。

4、新生家訪活動，了解班內(nèi)幼兒基本情況。

5、檢查各班家長園地布置情況。

6、增補(bǔ)小班家委會成員。

十月份：

1、慶祝國慶告家長書

2、舉行小、中、大班家長開放日

活動，家長填寫半日活動情況表。

3、召開園部家委會會議。

十一月份：

1、家長學(xué)?；顒樱盒“嘀黝}：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

中班主題：幼兒自信心的培養(yǎng)。

大班主題：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、家教知識競賽。

3、檢查班級家長園地使用情況。

十二月、

1、大手牽小手讀書活動。

2、家長半日活動（幼兒游戲）開放。

3、冬季幼兒保健主題告家長書。

4、向家長發(fā)優(yōu)秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。

一月份：

1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。

篇8

當(dāng)今教育要為幼兒提供更廣闊、開放的學(xué)習(xí)空間。家庭資源的開發(fā)利用可以和幼兒園、教師形成優(yōu)勢互補(bǔ)。既充實了幼兒園的教育資源，實現(xiàn)資源共享；又可以服務(wù)于家庭教育，將幼兒和家長一起作為服務(wù)和教育的對象，為家庭教育提供更科學(xué)的指導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

為了了解孩子的家庭教育環(huán)境、自理能力、家庭成員對幼兒學(xué)習(xí)的影響，幼兒園可以對幼兒主要教育者的學(xué)歷以及對孩子的教養(yǎng)態(tài)度、對幼兒園的教育要求和服務(wù)要求等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研。

經(jīng)濟(jì)條件比較好的家庭很重視家庭環(huán)境的影響，為孩子準(zhǔn)備獨立的學(xué)習(xí)空間，給孩子添置書籍、活動工具；一些文化程度較高的家長則很重視與孩子的親子交流，會花時間和孩子一起閱讀、繪畫、玩樂，注重學(xué)習(xí)氛圍的營造；有的家長則較為重視孩子能力的培養(yǎng)，給孩子上興趣班、買各種各樣的學(xué)習(xí)工具，但卻沒有時間花在和孩子的互動上；還有一些家長甚至很少花時間、精力在孩子身上，任其發(fā)展，更少有互動。

由此可見，家長已經(jīng)意識到了家庭環(huán)境對孩子成長的影響，但是如何創(chuàng)設(shè)利于孩子成長和發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多家長的認(rèn)識還不夠清晰，采取的方式、策略也缺乏科學(xué)性。

為此，幼兒園開始了借助幼兒園和家長資源，科學(xué)引導(dǎo)家庭教育的研究。

家長助教——將家長真正作為教育資源納入課堂，讓家長領(lǐng)悟到自己的行為對幼兒發(fā)展的價值與意義。比如大班半日開放活動時邀請一位擔(dān)任機(jī)修工的家長，家長就帶來了一些檢修機(jī)器的工具，逐一地為孩子們介紹這些工具的名字、作用，還和孩子們一起敲敲打打，簡單的體驗讓孩子們認(rèn)識木工的工作，體驗自己動手創(chuàng)造的快樂。家長走進(jìn)幼兒園，用他們的經(jīng)歷和經(jīng)驗同幼兒交流，真正地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，讓家長成為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

親子課堂——換位思考，讓家長意識到自己對于孩子成長的重要性。在小班的半日開放活動開展《水果拼盤》的親子活動。

因為小班孩子年齡小，活動初期，家長的困擾比較多：“孩子太小，他可以嗎？”“我們是不是得教？”教師前期就和孩子們認(rèn)識了各種各樣的水果，然后請孩子和家長一起去尋找材料，選擇材料，設(shè)計花樣，共同制作。一系列的活動下來，家長們和孩子一起練習(xí)，一起學(xué)習(xí)。不僅調(diào)動了孩子的活動積極性，也充分發(fā)揮了家長的教育作用。

家長從另一個角度去思考教師、幼兒園的教育工作，用他們的方式來參加孩子的學(xué)習(xí)活動，這樣的互動關(guān)系，又讓家長成了孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者。

親子閱讀林——引導(dǎo)家長參與親子閱讀。精心選擇一些孩子們喜歡的故事書，里面有孩子們看得懂的插圖，附有一些簡單的文字。孩子和爸爸媽媽坐在一起，分享閱讀經(jīng)驗，交流閱讀感受。通過這樣的方式，幫助家長和孩子建立了一種互動的閱讀關(guān)系。

此外，在有空閑的時候，家長可以在家給孩子朗讀一兩個小故事，能和孩子一起看看幼兒讀物。家長可以在和孩子一起閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，引導(dǎo)孩子邊讀邊思考、邊讀邊發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，家長隨機(jī)地提些小問題會是不錯的方法。

另外，不要只讓孩子“單調(diào)地閱讀”，嘗試換一種方式——表演故事、讀給爸爸媽媽聽……培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，尋找閱讀的快樂。

親子游活動——打破傳統(tǒng)的教師帶領(lǐng)、導(dǎo)游解說、親子玩樂的方式，以孩子和家長為活動主體。教師不再是帶領(lǐng)者，而轉(zhuǎn)向策劃者的角色：確定活動主題、目標(biāo)、方案，而活動內(nèi)容則放手讓家長和孩子、家長和家長去組織。

通過家庭聯(lián)盟的方式，讓孩子通過和孩子的交往、和父母的交往、和其他家長的交往互動中，“學(xué)交往，學(xué)認(rèn)知，學(xué)生活”。家長們通過這樣的活動，意識到孩子在這種多向的互動交往活動中接受到的信息更多，興趣也更濃厚，學(xué)習(xí)到的也更多。

在這種開放、平等、民主的氛圍中，孩子們有了一個更自主、更科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長們看到了孩子的成長，也關(guān)注到怎樣的環(huán)境更適合孩子，怎樣的方式更利于自己孩子的成長。家長由不理解到理解，最后到自覺地去實踐，開始學(xué)會真正關(guān)注孩子的需要，給孩子充分發(fā)展的機(jī)會，以靈活多樣的方式幫助孩子解決困難，獲得知識和經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)： 

[1]徐艷.依托社區(qū)開展家園共育的實踐探索[M].北京師范大學(xué)出版社，2010. 

篇9

尊敬的家長朋友：

一個學(xué)期即將過去，您一定很想了解寶寶在幼兒園的發(fā)展情況吧，為此，我園定于本周**(**月**日)上午8：00點在本園舉行家長開放日(半日)活動，請您務(wù)必在百忙中抽時間來觀摩孩子們的活動，您會更全面、客觀地了解孩子的在園情況，謝謝你的配合與支持，實驗幼兒園全體師生恭候您的光臨!具體活動安排如下：

8：00-8：20 幼兒早餐

8：20-8：40 晨間活動

8：40-9：00 幼兒早操

9：00-9：40 觀摩一節(jié)教學(xué)活動(各班自定)

9：40-9：55 幼兒喝水入廁

10：00-11：20 幼兒活動匯報展示

11：20-11：30 家長座談(結(jié)束)

2016年幼兒園家長開放日邀請函模板

尊敬的各位家長：

您好!

為了使您更好地了解孩子在集體中的學(xué)習(xí)、生活情況，促進(jìn)家園溝通，我們將開展溫馨快樂的家長開放日活動，盛情邀請您的參與。我們相信您很想知道孩子在園的每一個活動，每一個細(xì)節(jié)，在這次活動中，您一定會被孩子的快樂所感染，會為孩子的表現(xiàn)而喝彩，我們期待著與您共同分享孩子的快樂。

時間：20**年**月**日(星期六)上午8：10-11：00

本次家長開放日活動，我們安排了幼兒晨間活動、集中教學(xué)活動、消防演習(xí)等半日活動的內(nèi)容。在此，我們熱忱地邀請您來園參加!

為了保證活動正常、有序地進(jìn)行，煩請您配合做好以下事項：

1、活動當(dāng)天，家長帶幼兒同時入園(幼兒在家吃早餐)，校車不接送，盡量不要遲到和早退。

2、聽課時，請您關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)到震動狀態(tài)。

3、請在活動中，對教師的工作給予支持，幼兒的表現(xiàn)給予鼓勵和肯定。

4、孩子們可能會出現(xiàn)以下問題，請您配合：

(1)、家長在參加開放日的前一天告訴孩子：因為你在幼兒園變現(xiàn)很棒，所以老師邀請我和你一起上幼兒園，到時候我們比一比誰最棒，好嗎?......相信您一定能想出更多生動的語言鼓勵孩子的。

(2)、孩子參加開放活動，可能會出現(xiàn)一些情緒上的反映，如特別興奮;或哭泣;或粘住家長等，請您在孩子出現(xiàn)干擾性性能更為時，可暫時把孩子帶到外面安撫，情緒相對穩(wěn)定后，帶孩子回到集體中活動。

(3)、當(dāng)家長來到幼兒園后，要盡量 和老師孩子們一同活動，讓孩子體會到融洽的快樂，我們提倡是共同參與，而不單只是活動的旁觀者。

(4)、歡迎家長積極參與并投入到我們的開放日活動中，孩子在成長的過程中，會經(jīng)歷很多成功與失敗，有令我們驚喜的時候，也有讓我們沮喪的表現(xiàn)。讓我們用心去贊賞我們的孩子，哪怕只是一丁點的進(jìn)步!

為了能夠全面了解孩子、關(guān)注孩子的發(fā)展，請各位家長在開放日當(dāng)天務(wù)必到場，不要缺席。請各位家長積極配合，提前安排好您的時間，藝鳴幼兒園全體老師恭候您的光臨!

相關(guān)閱讀：幼兒園家長開放日活動方案

為了進(jìn)一步落實新課程課堂教學(xué)，讓家長親身體會新課程的課堂教學(xué)氛圍，共同探討新課程課堂教學(xué)方法，特定于月日舉辦家長開放日活動，讓家長走進(jìn)課堂,走進(jìn)新課程。

一、活動目的

1、為了增強(qiáng)幼兒園、教師、家長之間的溝通，讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解幼兒園的管理與發(fā)展趨勢，了解課堂教學(xué)和課改動向，從而更好地配合幼兒園，共同關(guān)注每一個孩子都能健康的成長。

2、立足學(xué)校，放眼社會，充分發(fā)揮學(xué)校教育的輻射作用，爭取社會各個方面對實現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的大力支持，協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)我園素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

二、活動主題

把握今天，創(chuàng)造明天

三、活動及班級安排

1、周三前各班做好活動前的準(zhǔn)備工作，于周四發(fā)出家長邀請函。

2、周一抽查大班活動;周二抽查中班活動;周三抽查小班活動;

3、晨檢活動：各班老師接待家長和幼兒，做好登記，發(fā)放家長意見反饋表。

第一節(jié)集體活動：班主任主講

第二節(jié)集體活動：配班主講

第三節(jié)集游戲活動：班主任主講

最后回收家長意見反饋表。

四、教師注意事項

1、請各班教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真選材，內(nèi)容要符合本班幼兒年齡特點。(10分)

2、半日活動方案詳細(xì)認(rèn)真，能充分指導(dǎo)教學(xué)。(10分)

3、教師活動前準(zhǔn)備充分，教具學(xué)具充分且全實用，操作性強(qiáng)。(10)分

4、教師與幼兒在活動中互動的氣氛好。(10分)

篇10

隨著經(jīng)濟(jì)的騰飛，農(nóng)村城市化的快步發(fā)展，許多大型企業(yè)的注入，使得許多幼兒家長不得不將接送孩子、教育孩子的任務(wù)交給長輩代勞，再加上農(nóng)民集中居住，幼兒園有校車接送，家長根本沒有時間與老師聯(lián)系交流，對幼兒在園情況、幼兒園所教的什么課程更是不清不楚。在當(dāng)教學(xué)活動需要家長配合或幼兒出現(xiàn)一些問題時，也就無法溝通，造成家園聯(lián)系不密切，不能做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從而錯過最佳教育契機(jī)，形成了家庭與幼兒園這間的矛盾。

（二）家長教育觀念的參差不齊

翻開全園幼兒總名冊，統(tǒng)計家長學(xué)歷，我發(fā)現(xiàn)全園一千多名幼兒家長中，大專以上學(xué)歷占很少的比例，絕大多數(shù)是初、高中學(xué)歷，還有一部分家長是外來民工子女，由于受教育的程度不同，他們的育兒觀念也不同，與當(dāng)前幼兒園在努力實施素質(zhì)教育相距甚遠(yuǎn)的有這樣幾種：

觀念一：“幼兒園要教算術(shù)、寫字，其它的教不教無所謂”。家長的教育觀念陳舊，把智力發(fā)展等同于寫字、計算，不注重全面發(fā)展，忽視幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

觀念二：“孩子交給你們，不聽話就給我打”。多數(shù)家長望子成龍、望女成鳳，可是教育方法簡單、粗暴。

觀念三：“孩子交給老師了，不好就找老師”。少數(shù)家長對家庭教育缺乏認(rèn)識，將教育孩子的任務(wù)拋給了老師。

（三）家長工作形式的單一和經(jīng)驗不足所帶來的誤區(qū)

《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！薄凹议L是幼兒園教師的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)到。”

我園以前也開展了一些家長工作如：半日開放、講座、家長會等，但是更多的時候我們留于形式，完成任務(wù)，有的甚至于還迎合家長這些錯誤的教育觀念。無論是性質(zhì)、內(nèi)容、形式上，離真正意義上的家園共育相去甚遠(yuǎn)。

策略一：了解家長的實際需求，確定家長工作的方向

做好家長工作的首要任務(wù)是做好家長的調(diào)查工作。我們通過交談、家訪等形式對家長進(jìn)行了較全面的了解，包括學(xué)歷、職業(yè)、對孩子的期望、幼兒園的環(huán)境、幼兒的生活、對老師的要求等等。掌握了家長“所想、所需”，我們根據(jù)本園家長特點，確定了家長工作的方向，使我園的家長工作在以有的家長工作的基礎(chǔ)上邁進(jìn)了新的步伐。

1、宣傳介紹幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容

在每學(xué)期開學(xué)初，我園都要以班級為單位召開一次家長會，向家長宣傳介紹本學(xué)期的教育內(nèi)容、幼兒園一日期作息時間、一日常規(guī)活動安排，讓家長了解孩子在園的生活情況、學(xué)習(xí)情況、活動情況。使家長對以后怎樣配合老師工作有一個大概性的了解和認(rèn)識。

2、 家長參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

家園專欄是幼兒園開展家長工作的一項重要形式之一。為了更好地體現(xiàn)家園專欄的參與性和互動性，更有效地發(fā)揮它的價值，我們結(jié)合主題，讓家長和孩子共同參與。如在“有趣的文字”這一主題活動，我們發(fā)現(xiàn)書中提供的象形字不僅孩子感興趣，就連我們大人都會忍不住要和孩子猜一猜，于是我們設(shè)計了幼兒競猜欄和家長競猜欄，讓家長和孩子一起參與。另外每期主題墻的布置，我們讓家長、孩子、老師一起設(shè)計、找材料、制作。有效地挖掘和利用了家長資源。

講座式學(xué)習(xí)

這是對家長進(jìn)行集中系統(tǒng)的教育理念、教育方法，提高教育水平和能力，改變教育觀念的有針對性地向家長講授教育理念、文化信息等，結(jié)合幼兒園實際教育教學(xué)內(nèi)容對家長進(jìn)行指導(dǎo)，以實現(xiàn)家長的自我成長，夯實理論基礎(chǔ)，創(chuàng)造教育和生活環(huán)境，為實際教育起到一定的鋪墊作用。

半日開放活動

半日開放活動是我園傳統(tǒng)的家長活動之一，以往我們都是以家長看、聽為主?？础^看晨間鍛煉和早操；聽——聽老師上課、做講座。家長總是處于被動狀態(tài)，活動形式簡單乏味，有些家長不愿參加。怎樣讓家長由被動變?yōu)橹鲃?，由不愿參加到主動積極地參加呢？通過觀察我們發(fā)現(xiàn)幼兒心系家長，從內(nèi)心深處期待并關(guān)注家長對自己的評價，他們對家長的依戀，使他們更想得到家長的肯定和表揚。于是在戶外活動中，我們請家長做孩子們的拉拉隊，為孩子加油。在游戲環(huán)節(jié)中，我們請家長做“器械”和“玩具”。比如：做“山洞”、“火車”等，還可以請家長做孩子的玩伴。我們通過給家長提供充分參與活動的機(jī)會與條件，讓家長由被動化為主動，還使家長在活動過程中了解和認(rèn)識孩子的活動與發(fā)展，提高改善了教育觀念。

創(chuàng)建快樂營養(yǎng)課堂

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村