導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇初中心理健康教育說(shuō)課，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、以正確理念為先導(dǎo)，制定全區(qū)心育工作規(guī)劃

正確理解中小學(xué)心理健康教育的作用，使心理健康教育工作為學(xué)校整體教育教學(xué)工作服務(wù)，是中小學(xué)心理健康教育工作得以健康發(fā)展、工作水平不斷提高的前提條件。基于《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等國(guó)家政策與文件精神，結(jié)合本地實(shí)際，順德提出了“全心全育，共建陽(yáng)光校園”的心理健康教育理念。“全心全育”即通過(guò)在順德區(qū)中小學(xué)全面開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，用心理健康教育活動(dòng)來(lái)充實(shí)傳統(tǒng)德育的內(nèi)容，豐富傳統(tǒng)德育的方法，增強(qiáng)德育的實(shí)效性；“陽(yáng)光校園”即通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)師生樂(lè)觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，平等、友好的人際關(guān)系，奮發(fā)、刻苦的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，使中小學(xué)師生學(xué)習(xí)、生活在和諧、樂(lè)觀(guān)、開(kāi)放、積極、充滿(mǎn)陽(yáng)光的學(xué)校氛圍中。以此理念為引導(dǎo)，順德確定了從管理機(jī)制、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展、心育教研、等級(jí)達(dá)標(biāo)等方面開(kāi)展的“心理健康教育1234工程”，全面推進(jìn)了順德中小學(xué)心理健康教育工作。

二、堅(jiān)持二個(gè)“必須”，促進(jìn)心育工作健康發(fā)展

要保證學(xué)校心理健康教育工作的健康發(fā)展，就必須糾正過(guò)去在部分學(xué)校中存在的兩種錯(cuò)誤觀(guān)念。一是心理健康教育脫離學(xué)校中心工作，二是把心理健康教育簡(jiǎn)單地視為心理咨詢(xún)。鑒于此，在推進(jìn)心理健康教育工作中，順德在中小學(xué)心理健康教育開(kāi)展過(guò)程中明確地提出了堅(jiān)持“兩個(gè)必須”的原則，即：

（一）中小學(xué)心理健康教育，必須為學(xué)校中心工作服務(wù)

心理健康教育工作作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，必須為學(xué)校的中心工作――教書(shū)育人服務(wù)。根據(jù)《綱要》精神，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好性格的培養(yǎng)，良好人際交往能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，從而使他們形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)挫折、處理危機(jī)的能力等。這些都是中小學(xué)心理健康教育的內(nèi)容，同時(shí)也服務(wù)于學(xué)校的中心工作――德育和教學(xué)。

（二）中小學(xué)心理健康教育，必須以發(fā)展性教育為主，補(bǔ)救性教育為輔

心理健康教育的目標(biāo)是要面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。因此，中小學(xué)心理健康教育必須著眼于學(xué)生的未來(lái)，以發(fā)展性教育為主。而對(duì)于只占學(xué)生群體少數(shù)的有心理問(wèn)題的學(xué)生，給予及時(shí)的、有針對(duì)性的幫助，是十分必要的，但這決不能成為中小學(xué)心理健康教育的主要工作。

三、建立三級(jí)管理機(jī)制，加強(qiáng)心育工作的管理與指導(dǎo)

要科學(xué)、規(guī)范地開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育工作，良好的組織管理和專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)是必要的保證。順德于2002年成立了“順德區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)”，教育局領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，下設(shè)“順德區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，對(duì)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，由順德區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)管理，形成了由教育局行政主管與中心專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的管理機(jī)制。2005年，根據(jù)新形勢(shì)下心理健康教育工作發(fā)展的需要，相繼成立了順德區(qū)中小學(xué)心理健康教育中心教研組和各鎮(zhèn)（街）心理健康教育教研組，形成了區(qū)、鎮(zhèn)（街）、校三級(jí)結(jié)合的、上下聯(lián)動(dòng)的教研管理與指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。這一舉措有效地整合了全區(qū)心理健康教育資源，強(qiáng)化了中小學(xué)心理健康教育教研工作，加強(qiáng)了對(duì)普通中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。不僅改變了過(guò)去多數(shù)學(xué)校只配備一名心理教師，力量單薄，無(wú)法組織教研活動(dòng)，難以開(kāi)展大型心理健康教育活動(dòng)的被動(dòng)局面，而且由于區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)教研組成員都是心理健康教育示范學(xué)校和達(dá)標(biāo)學(xué)校的骨干教師，他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力相對(duì)較好，可以對(duì)本鎮(zhèn)（街）中小學(xué)，特別是心理健康教育薄弱的學(xué)校提供強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使各校的心理健康教育工作逐步走上正軌。目前，順德已經(jīng)初步形成了頗具特色的中小學(xué)心理健康教育的組織網(wǎng)絡(luò)，從行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)兩個(gè)方面強(qiáng)化了中小學(xué)心理健康教育工作。

四、推進(jìn)四方面工作，開(kāi)創(chuàng)順德心育新局面

（一）開(kāi)展全員師資培訓(xùn)，提高教師心育水平

教師素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)心理健康教育“全心全育，共建陽(yáng)光校園”目標(biāo)的關(guān)鍵。為普及心理健康教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，自2002年起，順德開(kāi)始進(jìn)行心理健康教育的師資培訓(xùn)，既包括針對(duì)中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)，同時(shí)也包括對(duì)針專(zhuān)職心理教師的崗位培訓(xùn)。

一是針對(duì)順德全區(qū)中小學(xué)教師開(kāi)展培訓(xùn)。培訓(xùn)得到廣東省心理健康教育指導(dǎo)中心的大力支持，參與培訓(xùn)的教師范圍不斷擴(kuò)大，由最初僅針對(duì)骨干教師逐步擴(kuò)展為對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)的目標(biāo)，最后達(dá)到對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)的目標(biāo)。截至目前，順德已有13000多位（約90%）教師取得廣東省中小學(xué)心理健康教育C證，2000多位教師取得B證，100多位教師取得A證。另有400多位教師已報(bào)名參加A證培訓(xùn)。

表1 2010年順德中小學(xué)教師心理健康

教育證書(shū)類(lèi)型分布情況

二是針對(duì)專(zhuān)兼職心理教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。隨著中小學(xué)心理健康教育工作的發(fā)展，順德各學(xué)校都配備了專(zhuān)兼職心理教師。為了提高他們的心理健康教育水平和教研能力，2007年順德舉辦了首屆中小學(xué)專(zhuān)兼職心理教師崗位培訓(xùn)班，對(duì)180名中小學(xué)一線(xiàn)專(zhuān)兼職骨干心理教師進(jìn)行了為期七天的崗位培訓(xùn)。結(jié)合參訓(xùn)教師實(shí)際需求，在課程設(shè)置上側(cè)重內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，如設(shè)置了教師心理素質(zhì)提升、學(xué)校心理健康教育規(guī)劃及軟硬件建設(shè)、心理課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐、心理咨詢(xún)技巧與實(shí)踐、心理危機(jī)干預(yù)等課程；在培訓(xùn)形式上，注重培訓(xùn)方法與方式的多樣性，主要采用專(zhuān)家講授、案例分析、實(shí)踐體驗(yàn)、實(shí)地參觀(guān)、小組研討、優(yōu)秀成果展示等方式，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效性。由于注重了培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，培訓(xùn)過(guò)程的操作性和體驗(yàn)性，培訓(xùn)取得了良好的效果，學(xué)員們普遍感到耳目一新，收獲頗豐。

（二）開(kāi)展心育活動(dòng)，全面推進(jìn)心育工作

自2001年順德第一次在全區(qū)舉辦中小學(xué)心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)開(kāi)始，其心理健康教育工作逐步推開(kāi)。到目前為止，基本構(gòu)建了多層次、多途徑、多形式的心理健康教育活動(dòng)模式，形成了區(qū)中心、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同營(yíng)造良好心理健康教育環(huán)境的格局。

1.定期舉辦全區(qū)心育觀(guān)摩活動(dòng)

舉辦全區(qū)心理健康教育觀(guān)摩活動(dòng)是順德中小學(xué)心理健康教育工作全面推進(jìn)的重要手段，具有規(guī)模大、影響大和引領(lǐng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。從2004年起，順德中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心每年定期舉辦全區(qū)心理健康教育觀(guān)摩活動(dòng)，至今已舉辦了六屆。這項(xiàng)活動(dòng)逐年創(chuàng)新，影響漸大，由最初的一百多人參加發(fā)展到近期四百多人參加，成為全區(qū)一年一度的心理健康教育盛會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，搭建了全區(qū)心理健康教育展示平臺(tái)，引領(lǐng)了全區(qū)心理健康教育發(fā)展方向，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作的總結(jié)與交流，有效地推進(jìn)了全區(qū)心理健康教育工作的均衡發(fā)展。

觀(guān)摩活動(dòng)開(kāi)展注重內(nèi)容的豐富性，每年所選主題和側(cè)重點(diǎn)各異。如第一屆注重發(fā)揮廣東省心理健康教育示范學(xué)校的輻射與引領(lǐng)作用；第二、三屆主推初中心理健康教育發(fā)展，引進(jìn)團(tuán)體輔導(dǎo)模式；第四屆重點(diǎn)促進(jìn)小學(xué)心理健康教育工作；第五屆開(kāi)展“生命教育”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，吸引了參賽優(yōu)質(zhì)課教案、說(shuō)課稿200多份，參賽優(yōu)質(zhì)錄像課100多節(jié)，16位中小學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)角逐一、二等獎(jiǎng)。第六屆觀(guān)摩國(guó)家、廣東省關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)校心理健康教育工作的文件精神，將職中生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)作為觀(guān)摩活動(dòng)主題，全區(qū)13所職中的150多名教師觀(guān)摩了三節(jié)示范課，并聆聽(tīng)了廣東省心理健康教育專(zhuān)家與教授的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和專(zhuān)題講座。如今，順德心理健康教育已由原先的“高中一枝花”發(fā)展到現(xiàn)在“高中領(lǐng)頭，初中漸強(qiáng)，小學(xué)新銳，職中迎頭趕上”的良好局面。

2.各校心育活動(dòng)精彩紛呈

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所，也是中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)開(kāi)展最為重要的地方。順德中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)立足于校園，加之領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、組織到位、學(xué)校主動(dòng)、教師積極，使順德中小學(xué)心理健康教育工作蓬勃開(kāi)展，各所學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)了心理健康教育課、心理健康教育主題班會(huì)。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，采用心理活動(dòng)周、心理活動(dòng)日、心理健康教育節(jié)、心理手抄報(bào)、專(zhuān)家心理講座、心理廣播、心理咨詢(xún)、心理網(wǎng)站建設(shè)等多種形式，全面開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。此外，各學(xué)校還特別重視特色心理健康教育建設(shè)。例如，容山中學(xué)開(kāi)展的中學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效；順德一中開(kāi)設(shè)的《電影中的心理學(xué)》《心理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究》等校本心理課程，深受學(xué)生喜愛(ài)；鳳城中學(xué)的“心靈紅茶館”備受初中生的青睞；羅定邦中學(xué)的“心育主題班會(huì)系列化”的研究，提升了班主任的心理健康教育水平；容桂中學(xué)開(kāi)展“念親恩”親子工作坊并推廣到社區(qū)，密切了親子關(guān)系；祥勝小學(xué)開(kāi)發(fā)心理主題班級(jí)文化，各班自創(chuàng)班歌、班徽，使學(xué)生們更加熱愛(ài)自己的班級(jí)；順德中專(zhuān)、技工學(xué)校開(kāi)展了“構(gòu)建校園的生命樂(lè)園”的主題班會(huì)活動(dòng)等。

3.社會(huì)各界的輔心育活動(dòng)

中小學(xué)心理健康教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生身心健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。因此，營(yíng)造順德心理健康教育大環(huán)境，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育合力，顯得尤為重要。順德中小學(xué)普遍設(shè)立了“家長(zhǎng)學(xué)?！保ㄆ陂_(kāi)展心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)，力爭(zhēng)家庭的支持。此外，社會(huì)各界也努力為青少年心理健康教育提供支持，部分鎮(zhèn)（街）或社區(qū)也成立了相應(yīng)組織，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。例如：大良街道教育組成立了大良青少年心理輔導(dǎo)中心，建設(shè)了咨詢(xún)室，開(kāi)通了心理熱線(xiàn)；順德團(tuán)委開(kāi)辦了“順德青少年心聲熱線(xiàn)”，同時(shí)不定期舉辦“熱線(xiàn)進(jìn)校園”活動(dòng)，到各中小學(xué)舉辦現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)活動(dòng)；順德義工在各鎮(zhèn)街開(kāi)展一對(duì)一幫助社區(qū)弱勢(shì)青少年活動(dòng)等。

（三）開(kāi)展心育科研，促進(jìn)心育科學(xué)發(fā)展

心理健康教育不能僅僅停留在諸多活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)踐層面上，而必須在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化科研，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育科研，推進(jìn)心理健康教育科學(xué)的持續(xù)、健康發(fā)展。順德為了使中小學(xué)心理健康教育更加科學(xué)、規(guī)范發(fā)展，注重以科研指導(dǎo)實(shí)踐，積極鼓勵(lì)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育課題研究，提升學(xué)校心理健康教育水平。目前，順德已獲得廣東省指導(dǎo)中心“十一五”立項(xiàng)課題13項(xiàng)，兩百余篇心理健康教育論文獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，三百余篇獲廣東省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校心理健康教育科研成效明顯。例如，容山中學(xué)廣東省“十五”立項(xiàng)課題“中學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)研究”獲第六屆廣東省普通教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；鳳城中學(xué)有24篇心理健康教育論文在“第五屆健康杯中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果展示”中獲獎(jiǎng)；順德一中在廣東省級(jí)以上教育雜志上公開(kāi)發(fā)表心理健康教育論文十多篇等。這些都有力地推動(dòng)了學(xué)校心理健康教育朝著縱深的方向發(fā)展。發(fā)展促進(jìn)研究，研究進(jìn)一步推動(dòng)了順德心理健康教育工作的健康發(fā)展。

（四）創(chuàng)建心育示范、達(dá)標(biāo)學(xué)校，提升順德心育整體水平

順德重視心理健康教育示范、達(dá)標(biāo)學(xué)校的建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)建各級(jí)各類(lèi)示范與達(dá)標(biāo)學(xué)校，促進(jìn)順德中小學(xué)心理健康教育整體水平的提升。自2001年開(kāi)始，順德中小學(xué)積極參加廣東省、佛山市兩級(jí)心理健康教育示范學(xué)校和達(dá)標(biāo)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，紛紛加大經(jīng)費(fèi)投入，完善校園硬件設(shè)施建設(shè)，建立心理健康教育功能場(chǎng)室。在不斷完善硬件設(shè)施的同時(shí)，也不斷加強(qiáng)軟件設(shè)施的建設(shè)，制定學(xué)校心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，設(shè)置心理健康教育課程，開(kāi)展了一系列心理健康教育活動(dòng)，既重視心理健康教育的科學(xué)化、規(guī)范化，又注重結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)建心理健康教育特色，取得了良好的效果。截至目前，順德共有廣東省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校9所，佛山市心理健康教育示范學(xué)校2所、達(dá)標(biāo)學(xué)校26所，此外，還有多所學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)學(xué)校心理輔導(dǎo)特色學(xué)校”“全國(guó)心理健康教育先進(jìn)學(xué)?！?。示范學(xué)校、達(dá)標(biāo)學(xué)校的創(chuàng)建，不僅大大提升了創(chuàng)建校的心理健康教育水平，也為其他學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作提供了榜樣，作出了表率，有效地推動(dòng)了順德區(qū)中小學(xué)心理健康教育整體水平的提升。

五、結(jié) 語(yǔ)

篇2

一、我們?nèi)绾瘟⒔?/p>

辦學(xué)思想：讓教育走向快樂(lè)。

辦學(xué)理念：樂(lè)教樂(lè)學(xué)幸福成長(zhǎng)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培育陽(yáng)光心態(tài)、身心和諧、快樂(lè)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的魅力學(xué)生；培育陽(yáng)光心態(tài)、身心和諧、快樂(lè)教學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的魅力教師。構(gòu)筑師生快樂(lè)成長(zhǎng)的精神家園。

二、我們?nèi)绾螌?shí)踐

（一）樂(lè)土：優(yōu)化環(huán)境構(gòu)筑樂(lè)園

1.用優(yōu)美環(huán)境美化人。

我們營(yíng)造“凈化、綠化、美化”的校園環(huán)境，讓每一顆草、每一根樹(shù)、每一朵花都散發(fā)出育人芳香。師生進(jìn)校，校長(zhǎng)寫(xiě)在兩塊木牌上醒目的話(huà)語(yǔ)就吸引著學(xué)生走向快樂(lè)：今天你微笑了嗎？快樂(lè)可以美麗容顏，健康身心；今天你進(jìn)步了嗎？勤奮可以展示自我，成就未來(lái)。

2.用制度文化教化人。

學(xué)校以制度建設(shè)為抓手，制定和完善了一系列規(guī)章制度，并全力提高制度的執(zhí)行力，即使面臨極其敏感的“教師績(jī)效工資”、“職稱(chēng)評(píng)定”等重大矛盾，學(xué)校仍然風(fēng)正勁足、心齊氣順。

3.用精神文化感化人。

學(xué)校秉承傳統(tǒng)，聚合農(nóng)村學(xué)校草根文化（寧?kù)o、淳樸、敬業(yè)）和城市學(xué)?，F(xiàn)代元素（書(shū)卷氣、才氣、大氣），以“文化立?！币I(lǐng)學(xué)校發(fā)展。其精神培育的著力點(diǎn)在：師生共筑書(shū)香茶中、魅力茶中、和諧茶中，通過(guò)三個(gè)茶中的構(gòu)建，積極推動(dòng)“魅力教師”、“魅力學(xué)生”工程。

學(xué)校精神培育的載體：“三個(gè)工程”――潤(rùn)耳工程、悅目工程、養(yǎng)心工程。

潤(rùn)耳工程：開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)。將中外名曲、校園歌曲、詩(shī)歌散文每年按照春之聲、夏之靈、秋之詩(shī)、冬之韻四個(gè)篇章編制成碟，每天中午、下午課間播放半小時(shí)。每期請(qǐng)專(zhuān)家舉辦藝術(shù)講座，提升師生藝術(shù)欣賞能力。

悅目工程：用文化墻、班級(jí)文化、各功能室文化等環(huán)境文化感染教化師生；每期聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)禮儀教師為全校做禮儀講座；每班每月開(kāi)展一次禮儀教育班會(huì)活動(dòng)；每年開(kāi)展禮儀之星評(píng)選活動(dòng)。

養(yǎng)心工程：一是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，開(kāi)展品經(jīng)典、漂好書(shū)、寫(xiě)筆記、做論壇系列常規(guī)活動(dòng).讓讀書(shū)成為師生的習(xí)慣，涵養(yǎng)師生的的書(shū)卷氣、才氣。二是開(kāi)展心理輔導(dǎo)，維護(hù)師生的心理健康。每期開(kāi)展面向全體師生的心理健康講座。

（二）樂(lè)心：陽(yáng)光心態(tài)，身心和諧

1.健康其體魄，提高師生的續(xù)航能力

學(xué)校大規(guī)模增添和改造了各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施，并要求全校師生每天鍛煉一小時(shí)，大課間活動(dòng)校長(zhǎng)帶頭，師生同做廣播體操、健美操；學(xué)校開(kāi)展健美操特色課程，師生人人會(huì)跳健美操，健康教育做到先美體后美心。

2.愉悅其身心，激發(fā)師生的心理潛能

一是開(kāi)展心理教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)校請(qǐng)重慶心理咨詢(xún)師專(zhuān)家培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)全體教師進(jìn)行心理教育專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師陽(yáng)光心態(tài)，激發(fā)教師的心理能量，讓每位班主任成為學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者。

二是多渠道進(jìn)行心理健康教育。學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，定期開(kāi)展心理健康教育講座，每個(gè)年級(jí)一個(gè)專(zhuān)題，如一年級(jí)新生專(zhuān)題“走過(guò)美麗青春期”，二年級(jí)“我自信，我成功”，三年級(jí)“我的理想不是夢(mèng)”等。

三是抓好為留守兒童送溫暖活動(dòng)。學(xué)校組織干部、黨員、教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“手牽手”幫扶活動(dòng)。開(kāi)設(shè)“親情熱線(xiàn)”，設(shè)立“留守兒童之家”，開(kāi)展走進(jìn)孩子心靈的系列活動(dòng)。

（三）樂(lè)業(yè)：追求卓越，幸福成長(zhǎng)

1.加強(qiáng)理想教育，堅(jiān)定快樂(lè)成長(zhǎng)的信念。

學(xué)校十分注重對(duì)學(xué)生理想、價(jià)值觀(guān)的教育。每年由本人主持對(duì)初一的學(xué)生進(jìn)行“走過(guò)美麗青春期”的專(zhuān)題講座；每年暑期組織學(xué)生讀名人傳記，并開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)選活動(dòng)；在已有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，學(xué)校三個(gè)年級(jí)分別按“生命教育”、“公民素養(yǎng)”、“成長(zhǎng)規(guī)劃”三個(gè)篇章開(kāi)展主題教育活動(dòng)，并陸續(xù)匯編成系列德育校本教材，第一本校本教材《愛(ài)在這里傳遞》已經(jīng)成書(shū)。

2、引導(dǎo)價(jià)值取向，分享快樂(lè)成長(zhǎng)的體驗(yàn)

（1） 重視頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

強(qiáng)校必先強(qiáng)教。學(xué)校制定了《茶園新城中學(xué)教師成長(zhǎng)五年規(guī)劃》，從頂層設(shè)計(jì)和制度安排上促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

一是在品讀經(jīng)典中引導(dǎo)教師成長(zhǎng)。利用每周教職工集中學(xué)習(xí)前8分鐘時(shí)間，選派教職工進(jìn)行經(jīng)典解讀。二是在教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)教師成長(zhǎng)。學(xué)校引領(lǐng)教師深入鉆研，組織開(kāi)展了青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽、校級(jí)骨干教師上展示課、“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)中被指導(dǎo)教師上展示課、教師教學(xué)基本功大賽、班主任基本功大賽等促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的系列活動(dòng)。三是在拓展培訓(xùn)中督促教師成長(zhǎng)。學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。組織全校教師閱讀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)書(shū)籍、撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，不斷加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。四是在拓寬教師培訓(xùn)渠道中開(kāi)闊教師眼界。每年分批次派出教師赴外地考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，之后分學(xué)科進(jìn)行高效課堂課程模式的探討，展示研究課，從而提高教師專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)的實(shí)效性。

（2）挖掘課堂潛力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

一是催生快樂(lè)課堂。組織教師學(xué)習(xí)研討，逐步形成學(xué)?？鞓?lè)體驗(yàn)課堂教學(xué)模式；精心備課和分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提升教學(xué)的有效性。

二是開(kāi)發(fā)校本課程。依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)組織編寫(xiě)系列德育課程：一年級(jí)（生命教育）；二年級(jí)（公民素養(yǎng)教育）；三年級(jí)（生涯規(guī)劃教育）。在學(xué)科課程中拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力；在德育課程中培養(yǎng)學(xué)生品行，樹(shù)立學(xué)生“三觀(guān)”。

三是豐富課外活動(dòng)。開(kāi)展“2+2”活動(dòng)，即每個(gè)學(xué)生獲得2項(xiàng)體育技能+1個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)+1個(gè)科技技能。讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活動(dòng)靜交替、多姿多彩。

三、我們?nèi)绾芜_(dá)成

（一） 師生精神全面提振

通過(guò)快樂(lè)教育的引領(lǐng)，最大成效是師生精神面貌的變化，師生們帶著笑容走進(jìn)學(xué)校：心更寬了、人更靚了，校更美了！

（二）教學(xué)質(zhì)量明顯提升

學(xué)校教學(xué)工作的扎實(shí)推進(jìn)，確保了教學(xué)質(zhì)量攀升：中考聯(lián)招上線(xiàn)人數(shù)從2003年的53人，上升到2011年的251人，今年中考平均分名列初中第二位，體育中考成績(jī)躍居全區(qū)第一名。

（三）師資水平迅速提高

以“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)五年發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo)，增添培訓(xùn)舉措，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)施“教師成長(zhǎng)計(jì)劃”，取得顯著成效。

青年教師楊萬(wàn)霞參加南岸區(qū)班主任基本功大賽榮獲一等獎(jiǎng)。

青年教師周潔參加重慶市數(shù)學(xué)學(xué)科說(shuō)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。

青年教師徐銀松參加重慶市政治學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽榮獲一等獎(jiǎng)。

在學(xué)校承辦的2009年南岸區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師所上研究課受到全區(qū)好評(píng)，學(xué)校師資培訓(xùn)工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的高度肯定，學(xué)校被授予南岸區(qū)2009年中小學(xué)教師教育工作“先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。

當(dāng)大多數(shù)同行還在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的夾縫中艱難跋涉時(shí)，我們已經(jīng)在“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”的坦途上快樂(lè)地穿越。

教育，讓生命更精彩，讓社會(huì)更和諧！

篇3

2010年9月，深圳市坪山新區(qū)為滿(mǎn)足全區(qū)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一所九年一貫制學(xué)校――坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持高起點(diǎn)定位，回歸教育本真，秉承“以人為本，文化關(guān)懷，追求卓越，和諧發(fā)展”教育理念，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)放心、學(xué)生喜歡、教師幸福、社會(huì)認(rèn)可，躋身于深圳市一流名校的行列為辦學(xué)目標(biāo)，全方位關(guān)注每一名孩子成長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為孩子幸福人生奠基。

學(xué)校位于坪山新區(qū)行政一路。校園典雅秀麗，文化氛圍濃郁。規(guī)劃有南、北兩個(gè)校區(qū)，總占地面積約5.56萬(wàn)平方米，總建筑面積約6.81萬(wàn)平方米。目前有59個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3050人，教職工214人。學(xué)校功能實(shí)施齊全，實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、辦公樓、風(fēng)雨球場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)一應(yīng)俱全；教學(xué)功能室按照《深圳市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校配置標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、綜合電教室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、軟件制作室，是坪山新區(qū)目前規(guī)模最大、起點(diǎn)最高的現(xiàn)代化學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校大力推動(dòng)年級(jí)組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的扁平化管理模式，此舉極大地提高了學(xué)校管理效能，推動(dòng)學(xué)校走向管理的規(guī)范化和精細(xì)化。

校長(zhǎng)王君健，先后獲首屆全國(guó)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)百佳校長(zhǎng)、全國(guó)中小學(xué)十大明星校長(zhǎng)、全國(guó)專(zhuān)家型校長(zhǎng)、全國(guó)科研型校長(zhǎng)等稱(chēng)號(hào)。2010年來(lái)到深圳后，立志辦一所理想的學(xué)校，構(gòu)筑教育的“桃花源”。他十分崇尚意大利幼兒教育家蒙臺(tái)梭利的觀(guān)點(diǎn)：“真正的兒童教育，應(yīng)該以活動(dòng)為中心，觀(guān)察、激發(fā)、發(fā)展兒童的天性，這才是教育的根本意義所在。”基于此，他帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子提出“天性教育”為教育出發(fā)點(diǎn)，確立“為智慧生長(zhǎng)而教，為生命發(fā)展而學(xué)”的辦學(xué)理念。

基于對(duì)“天性教育”的解讀，坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校將孩子的天性歸納為“六性”，即：體性、知性、理性、德性、行性、靈性。根據(jù)傳統(tǒng)的教育智慧，孩子成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期應(yīng)分為“胎嬰養(yǎng)虛、幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)智、青年養(yǎng)德”等階段。學(xué)校嘗試將“六三學(xué)制”改為“五四學(xué)制”，在小學(xué)著重開(kāi)展“童蒙養(yǎng)正”的五正教育；在初中開(kāi)展“少年養(yǎng)志”的四志教育。與此同時(shí)，“天性教育”的兩翼――生態(tài)德育與生命課堂貫穿始終。

何謂“天性教育”？王君健有著獨(dú)到的闡釋?zhuān)喝说奶煨允桥c生俱來(lái)的。教育的任務(wù)就是去發(fā)現(xiàn)孩子的天性，順勢(shì)而為，讓這種優(yōu)勢(shì)潛能發(fā)揚(yáng)光大?！疤煨越逃本褪亲鸪鐚W(xué)生天性、開(kāi)啟天性潛能，回歸與釋放學(xué)習(xí)靈性以提升教育效果。其宗旨是使每一名學(xué)生都成為擁有獨(dú)立人格、卓而不群、富有創(chuàng)造性的人才。辦一所理想的學(xué)校，改革與創(chuàng)新是永恒的使命。6年來(lái)，坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷適應(yīng)深圳教育環(huán)境，不斷更新自己的辦學(xué)思路，從理念、教改、教師、文化、管理、科研等方面，全面進(jìn)行學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，以課程與課堂為核心展現(xiàn)出一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)有的動(dòng)力。

前不久，深圳市第二批30所中小學(xué)“智慧校園”示范學(xué)校評(píng)選出爐，坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校名列其中；學(xué)校螢火創(chuàng)客實(shí)踐室被評(píng)為深圳市第二批學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐室，學(xué)校因此獲評(píng)深圳市中小學(xué)生綜合素養(yǎng)試點(diǎn)單位；深圳市首屆優(yōu)秀科技社團(tuán)評(píng)選，學(xué)校“麒麟科技社團(tuán)”榜上有名。九（4）班學(xué)生胡書(shū)涵說(shuō)：學(xué)?？萍蓟顒?dòng)培養(yǎng)了一個(gè)個(gè)“科技小能手”，這里的學(xué)生人人身有才藝，興趣愛(ài)好廣泛；本人實(shí)驗(yàn)成功的《帶剪刀功能和果實(shí)接納裝置的摘果器》獲深圳市第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，并申請(qǐng)獲得國(guó)家專(zhuān)利；2015年6月，參加“深圳市首屆學(xué)生創(chuàng)客節(jié)”，作品獲路演展示第一名。六（4）班學(xué)生楊可馨除了在各類(lèi)公益演出中常現(xiàn)身影，還幫助同學(xué)、走向社會(huì)做義工，讓大家感受到來(lái)自學(xué)校的溫暖和正能量。2016年，她被廣東省團(tuán)委評(píng)為“最美南粵少年”。

“三層三類(lèi)”課程結(jié)構(gòu)

早在2010年，王君健就開(kāi)始思考“以什么為教改的突破口”。當(dāng)確立了培養(yǎng)“個(gè)性獨(dú)特、智慧豐富、具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的現(xiàn)代公民”的育人目標(biāo)后，學(xué)校便啟動(dòng)了市級(jí)重點(diǎn)課題《九年一貫制學(xué)校課程整體建設(shè)與研究》，逐步構(gòu)建“三層三類(lèi)”課程結(jié)構(gòu)。

基礎(chǔ)類(lèi)課程：學(xué)校實(shí)行“國(guó)家課程校本化”，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行順序調(diào)整、內(nèi)容增減；如將二年級(jí)某課內(nèi)容前置到一年級(jí)或后移到三年級(jí)，與其他相關(guān)內(nèi)容合并在一起；調(diào)整六年級(jí)授課內(nèi)容，使之與初中內(nèi)容盡快接軌。面對(duì)這項(xiàng)工程，各科組開(kāi)展“解讀課標(biāo)，研讀教材”系列活動(dòng)，形成規(guī)范式文本。有人說(shuō)這是“吃力不討好”的事，王君健卻道出了其中的原委：這可提升國(guó)家基礎(chǔ)課程品質(zhì)，使教學(xué)更有針對(duì)性；更重要的是，年輕教師可在短時(shí)期內(nèi)熟悉課標(biāo)與教材，對(duì)小學(xué)或初中段課程形成整體思維，是一件利教利學(xué)的好事。

拓展類(lèi)課程：該課程是以“拓寬知識(shí)，培養(yǎng)興趣，主動(dòng)發(fā)展”為宗旨，落實(shí)深圳市學(xué)生“素養(yǎng)”工程（品德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、國(guó)際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、生活素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、身心素養(yǎng)）和學(xué)校“五個(gè)一”工程（會(huì)書(shū)法、善運(yùn)動(dòng)、懂音樂(lè)、好口才、美文章）而面向全體學(xué)生的普及型課程，學(xué)校在所有年級(jí)普及“科技探究活動(dòng)課”，新建大型創(chuàng)客工作室和科技館，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

個(gè)性類(lèi)課程：鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自身特長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)，并要求教師有記錄資料，后期可匯總編入校本教材。學(xué)校成立麒麟科技社團(tuán)、英語(yǔ)劇社、文學(xué)社、記者團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、書(shū)畫(huà)社、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、小小主持人、小小實(shí)驗(yàn)家、書(shū)蟲(chóng)小隊(duì)、鋼琴、古箏、威風(fēng)鑼鼓等社團(tuán)。校級(jí)社團(tuán)廣泛開(kāi)展與外界合作，通過(guò)社會(huì)力量培養(yǎng)學(xué)生，提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并在各級(jí)各類(lèi)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。學(xué)校文學(xué)社被評(píng)為“全國(guó)十佳文學(xué)社”；射箭隊(duì)曾楚文同學(xué)在全國(guó)射箭重點(diǎn)學(xué)校錦標(biāo)賽中獲得男子甲組全能金牌；擊劍隊(duì)余思銘同學(xué)在廣東省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中奪得兩枚金牌。

4月17日，中山市三角中學(xué)一行專(zhuān)訪(fǎng)坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加“校際教研交流”與“三層三類(lèi)”課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)天，坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校推出3堂觀(guān)摩課，3位教師以不同的角度與教學(xué)設(shè)計(jì)，向三角中學(xué)同行展示課程改革及“小組自主合作學(xué)習(xí)”成果。三角中學(xué)一行紛紛表示：此次活動(dòng)使他們大開(kāi)眼界，有許多好做法可以學(xué)習(xí)與借鑒。

生態(tài)體驗(yàn)式德育

王君健說(shuō)：在坪山約60萬(wàn)人口中，60%是初中以下文化程度。學(xué)校必須通過(guò)德育改變學(xué)生的心智和氣質(zhì)，教育學(xué)生的同時(shí)也要教育家長(zhǎng)。為此，學(xué)校開(kāi)展生態(tài)體驗(yàn)式德育實(shí)驗(yàn)，效果良好。校園建設(shè)靠文化，學(xué)校要為文化尋找落腳點(diǎn)。坪山是客家人聚居區(qū)，客家人將麒麟作為圖騰。這種祥瑞象征不正與新學(xué)校的追求不謀而合嗎！以麒麟命名的麒麟文化院、麒麟科學(xué)院、麒麟藝術(shù)院、麒麟學(xué)生講壇，與學(xué)?；顒?dòng)同步開(kāi)展；麒麟文化營(yíng)造了濃郁的學(xué)校文化氛圍，以“做最好的自己”引導(dǎo)師生自我進(jìn)步。

生態(tài)體驗(yàn)式德育實(shí)驗(yàn)包括多項(xiàng)子課題，首先是構(gòu)建生態(tài)德育文化。坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年有六大節(jié)日：3月麒麟感恩節(jié)；4月麒麟科技節(jié)；5月麒麟藝術(shù)節(jié)；9月麒麟雙語(yǔ)節(jié)；10月麒麟讀書(shū)節(jié)；11月麒麟體育節(jié)。每年元旦前夕，學(xué)校還舉辦素質(zhì)教育特色課程活動(dòng)展演，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)相關(guān)人員來(lái)校觀(guān)摩。如今，學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷優(yōu)化，小學(xué)生和初中生相處融洽，從沒(méi)有發(fā)生以大欺小的現(xiàn)象。一向搗亂、連家長(zhǎng)都失去信心的孩子，在學(xué)校素質(zhì)教育特色課程展演會(huì)上做了主持人；往日沉迷于電子游戲的孩子，如今成了班級(jí)網(wǎng)站的管理員。許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的變化實(shí)在太大了，他們紛紛提起筆來(lái)，給學(xué)校寫(xiě)了一封封飽含真情的感謝信。

基于心理健康的主導(dǎo)作用，學(xué)校開(kāi)展生態(tài)體驗(yàn)式心理健康教育。教師搜集歷史名人素材，組織學(xué)生依照主題編寫(xiě)心理故事。學(xué)校再將當(dāng)前中小學(xué)生最常見(jiàn)的問(wèn)題，用案例的形式編寫(xiě)成《心理故事的啟示》校本教材。心理健康主題班會(huì)上，同學(xué)們講述自己喜愛(ài)的心理故事，討論不健康心理的矯正方法。這種生態(tài)體驗(yàn)式德育讓學(xué)生有了釋放自我與改正的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教師王晶說(shuō)：我一直堅(jiān)信，學(xué)生只有通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)，才能健康成長(zhǎng)；教師做到親切熱情，課堂才能生動(dòng)活潑。在我眼里，每名孩子都是天使。2013年，王晶被評(píng)為坪山新區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教壇新秀，2015年，參加深圳市中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能大賽獲市一等獎(jiǎng)。她多次開(kāi)設(shè)市、區(qū)觀(guān)摩課，獲得同行一致好評(píng)。

在教育的征途上，總有人成為“摘星星的人”。5年來(lái)，坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校從無(wú)到有，一步步實(shí)現(xiàn)自己的“教育夢(mèng)”。學(xué)校開(kāi)展省級(jí)課題《生態(tài)德育心理健康教育校本課程開(kāi)發(fā)與研究》和市級(jí)課題《九年一貫制學(xué)校課程整體構(gòu)建與實(shí)施途經(jīng)研究》，引領(lǐng)教師快速成長(zhǎng)；《天性教育研究學(xué)刊》已編輯出版10期。深圳市第八屆名師工程評(píng)選中，坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校有4人入選。2015年，王君健被評(píng)為“深圳市十佳優(yōu)秀校長(zhǎng)”。

“智慧”是課堂的魂

坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校利用“移動(dòng)終端推動(dòng)課堂教學(xué)變革及小組自主合作學(xué)習(xí)”示范課程引領(lǐng)課堂改革，收到良好教學(xué)效果；同時(shí)，探索微課在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用途徑與方法，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)大量精品微課。2015年，學(xué)校成功舉辦“全國(guó)移動(dòng)終端推動(dòng)課堂教學(xué)變革暨小組自主合作學(xué)習(xí)”研討會(huì)，學(xué)校教師基本上掌握了平板教學(xué)方法。用新的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量已成為學(xué)校“智慧課堂”的魂。

王君健說(shuō)：一堂課往往有多重元素。如果籠統(tǒng)地抓，很可能一無(wú)所獲。因此，學(xué)校將課堂分成四種，再加上德育生態(tài)課堂，形成五大課堂。通過(guò)對(duì)新課程理念進(jìn)行梳理、歸納和提煉，提出生命性教學(xué)理念、發(fā)展性教學(xué)理念、審美性教學(xué)理念。發(fā)展性教學(xué)理念對(duì)應(yīng)于“智慧課堂”，因?yàn)槿说陌l(fā)展是以思維發(fā)展為主線(xiàn)，“智慧課堂”正是以發(fā)展思維為主線(xiàn)的一種課堂模式。2012年，坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校率先聚焦主體性“智慧課堂”，推出“1135有效課堂教學(xué)模式”。該模式中，兩個(gè)“1”分別以學(xué)生為主體和以教師為主導(dǎo)；“3”即三種學(xué)習(xí)方式――師生互動(dòng)式的引領(lǐng)學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生展示交流的合作學(xué)習(xí)；“5”即五個(gè)基本環(huán)節(jié)――明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)展示、總結(jié)建構(gòu)、當(dāng)堂反饋。隨后，學(xué)校還推出了導(dǎo)學(xué)案，以“引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效和充滿(mǎn)興趣的學(xué)習(xí)前置”為目標(biāo)，重在“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”，做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

如今，走進(jìn)坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校教室，一股新穎活潑的氣息撲面而來(lái)：上課的方式變了，學(xué)生座位拼成6人一組，小組自主合作學(xué)習(xí)貫穿始終；教師的觀(guān)念變了，“退居二線(xiàn)”，讓學(xué)生多講；班級(jí)的管理模式也跟著變了，各班都在爭(zhēng)創(chuàng)“幸福班級(jí)”。課堂上，同學(xué)們大膽提問(wèn)、自覺(jué)展示，質(zhì)疑與合作能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。語(yǔ)文教師張文突破常規(guī)，運(yùn)用吟唱、表演等形式引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，滲透自信自愛(ài)、熱愛(ài)祖國(guó)等情感，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)境界。2012年，他執(zhí)教的《歡慶》一課成為深圳市優(yōu)質(zhì)課例；2015年，他利用平板技術(shù)推動(dòng)課堂教學(xué)變革，展示課例《識(shí)字6》榮獲坪山新區(qū)研討課一等獎(jiǎng)；他參與坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校區(qū)級(jí)科研課題《平板電腦教學(xué)促進(jìn)教學(xué)方式改變的實(shí)踐研究》，在全國(guó)“移動(dòng)終端推動(dòng)課堂教學(xué)變革及小組合作學(xué)習(xí)研討會(huì)”上獲展示課一等獎(jiǎng)；同年，張文被授予“深圳市名班主任”稱(chēng)號(hào)。英語(yǔ)教師石丹在學(xué)校開(kāi)展的小組合作和平板教學(xué)改革中，認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研，先后在區(qū)教科研中心主辦的珠三角地區(qū)“小組自主合作學(xué)習(xí)”及“移動(dòng)終端推動(dòng)課堂教學(xué)變革”課堂教學(xué)研討會(huì)主講展示課，多次被評(píng)為“科研先進(jìn)個(gè)人”。她說(shuō)：好老師是用學(xué)科情感去感染學(xué)生，用教育智慧去激發(fā)學(xué)生，用生活熱情去愛(ài)護(hù)學(xué)生；教師多一份努力，學(xué)生就多一份收獲。

王君健說(shuō)：學(xué)校通過(guò)主體性“智慧課堂”建設(shè)，課程體系結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。學(xué)校在不斷完善“九年一貫制課程整體構(gòu)建和實(shí)施途徑研究”的基礎(chǔ)上，新增加了游泳、擊劍、圍棋、射箭等特色課程；2015年深圳市中小學(xué)校好課程評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校有5門(mén)課程被評(píng)為“市級(jí)好課程”。

“和時(shí)間賽跑”的教育人

坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師來(lái)自全國(guó)各地，如何將大家凝聚起來(lái)是一大課題。學(xué)校幫助年輕教師迅速適應(yīng)深圳生活，努力營(yíng)造家的感覺(jué)；教師工會(huì)組建教師葫蘆絲團(tuán)、拉丁舞團(tuán)、合唱團(tuán)，豐富教師的業(yè)余生活；每當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)校給教師家屬或老家父母寄一份禮物，寫(xiě)一封感謝信；食堂飯菜也做到兼顧南北方口味，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)一周菜單，征求教師意見(jiàn)；學(xué)校為教師提供上下班班車(chē)及公寓房，解決教師后顧之憂(yōu)。王君健說(shuō)：自辦學(xué)以來(lái)，坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校就明確提出“教師是第一”的觀(guān)點(diǎn)和“教師有思想，事業(yè)有追求，工作有能力，學(xué)習(xí)有計(jì)劃，研究有成果，實(shí)踐有成效”的教師評(píng)價(jià)“六有目標(biāo)”，并不斷創(chuàng)新教師培養(yǎng)形式。在實(shí)際教學(xué)中，王君健發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中存在兩種情況：一種是事情多，壓力大，不愿意再額外干活；另一種是能力不夠，對(duì)自己的能力缺乏自信。為此，學(xué)校選拔了一批對(duì)改革有熱情、有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成教改先鋒隊(duì)，發(fā)揮引領(lǐng)和帶路作用。如今，教改先鋒隊(duì)已發(fā)展到30人。

2010年11月，坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校依托教師成長(zhǎng)開(kāi)展校本培訓(xùn)，“教師成長(zhǎng)學(xué)?！毙嬲Q生。學(xué)校以此為平臺(tái)，開(kāi)展理念引領(lǐng)、課程引領(lǐng)、方法引領(lǐng)多層次教師校本培訓(xùn)，比如“學(xué)校版”青藍(lán)工程、相約周二沙龍、教學(xué)心語(yǔ)、同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課、專(zhuān)家型教師成功之路等。學(xué)校每年還圍繞課改舉辦大型活動(dòng)，已成功舉辦“珠三角地區(qū)小組自主合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研討會(huì)”“全國(guó)移動(dòng)終端推進(jìn)課堂教學(xué)變革研討會(huì)”，王君健帶領(lǐng)教師與“教育高人”相約，做一個(gè)“和時(shí)間賽跑”的教育人。

建立學(xué)習(xí)共同體，成立名師工作室，打破唯職稱(chēng)論，不以職稱(chēng)選名師。學(xué)校已建立區(qū)級(jí)名師工作室和校級(jí)名師工作室20個(gè)。學(xué)校名師工作室以名師組成團(tuán)隊(duì)，形成可持續(xù)發(fā)展的教師梯隊(duì)；如吹葫蘆絲，從一人會(huì)到現(xiàn)在全校人人都會(huì)，相互學(xué)習(xí)、共同提高蔚然成風(fēng)。學(xué)校先后有137名教師在市級(jí)以上教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)。八（3）班班主任萬(wàn)圓夢(mèng)2012年畢業(yè)于華中師范大學(xué)，到校一年后就擔(dān)任班主任。她以探索創(chuàng)建自主管理型特色班集體為課題，通過(guò)學(xué)生自主互助式小組管理，使每一名學(xué)生都參與到班級(jí)管理之中。在坪山新區(qū)班主任培訓(xùn)中，她執(zhí)教的自主管理班會(huì)示范課獲得一致好評(píng)；她創(chuàng)建的自主管理型特色班集體模式獲區(qū)級(jí)管理創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。英語(yǔ)教師鐘維靜說(shuō)：我從小就夢(mèng)想成為一名人民教師，大學(xué)畢業(yè)如愿以?xún)斪呱先咧v臺(tái)后，在班主任工作上，靜候?qū)W生成長(zhǎng)。我堅(jiān)信“每朵花都有花期”。通過(guò)家訪(fǎng)、微信、談心等多途徑了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。鐘維靜2014年被評(píng)為坪山新區(qū)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“教壇新秀”，2015年被評(píng)為深圳市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名師工程第四批名師。

2015年，副校長(zhǎng)程宏亮被評(píng)為南粵優(yōu)秀教師，同時(shí)獲深圳市物理實(shí)驗(yàn)操作比賽一等獎(jiǎng)；教師莊泳程、戴月、夏麗娟、鐘維靜被評(píng)為市級(jí)名師；戴月榮獲全國(guó)圣陶杯語(yǔ)文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；程宏亮、黃璐、李晗、劉根平、舒曉龍、張文等在深圳市教科院舉辦的說(shuō)課比賽、基本功大賽中，均獲一等獎(jiǎng)；王晶榮獲深圳市英語(yǔ)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；汪曉霞獲坪山新區(qū)說(shuō)課、上課、微課比賽三個(gè)一等獎(jiǎng)；夏麗娟被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為2015年全國(guó)教育科研教壇新秀。名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，帶動(dòng)了一大批中青年教師茁壯成長(zhǎng)。

坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)歷6年的風(fēng)雨彩虹，在深圳教育這片沃土上，已根深葉茂，碩果滿(mǎn)枝。學(xué)校先后被授予“坪山新區(qū)德育示范學(xué)?！薄捌荷叫聟^(qū)陽(yáng)光體育示范學(xué)?！薄吧钲谑幸?guī)范化建設(shè)學(xué)?！薄吧钲谑袝?shū)香校園”“深圳市綠色學(xué)?！薄吧钲谑薪逃ぷ飨冗M(jìn)單位”“廣東省管樂(lè)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”“全國(guó)心理健康教育工作先進(jìn)單位學(xué)?！薄叭珖?guó)射箭重點(diǎn)學(xué)?！薄爸袊?guó)民族管弦樂(lè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位”等稱(chēng)號(hào)。坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校在“天性教育”探索與實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了高品位育人的目標(biāo)，在當(dāng)?shù)孬@得了良好社會(huì)聲譽(yù)，已成為深圳教育領(lǐng)域一面領(lǐng)軍旗幟。

人物對(duì)話(huà)

《教育》：請(qǐng)您談?wù)剬?duì)“天性教育”的理解。

王君?。喝说奶煨允桥c生俱來(lái)的。教育的任務(wù)就是去發(fā)現(xiàn)孩子的天性，順勢(shì)而為，讓這種優(yōu)勢(shì)潛能發(fā)揚(yáng)光大，并用優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)其他非優(yōu)勢(shì)潛能。“天性教育”就是尊崇天性、開(kāi)啟天性、發(fā)掘潛能、回歸天良、釋放靈性以提升生命價(jià)值的教育。它的宗旨是使每一個(gè)人都成為有獨(dú)立人格、卓而不群且富有創(chuàng)造才能的人才。

《教育》：您如何理解課程與育人的關(guān)系？

王君?。赫n程是學(xué)校的核心，是一所學(xué)校富有生命力的文化。課程的獨(dú)特價(jià)值，就在于尊重特定學(xué)生需求和不同的成長(zhǎng)方式的針對(duì)性。坪山實(shí)驗(yàn)學(xué)校盡可能地為每一名孩子開(kāi)辟奔跑的“跑道”，讓他們自我發(fā)現(xiàn)、自我成長(zhǎng)。這也是教學(xué)理念最現(xiàn)實(shí)的表達(dá)。在建設(shè)多元課程的同時(shí)，學(xué)校也形成了多元的評(píng)價(jià)體系。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有教不好的學(xué)生。我認(rèn)為：讓每一名學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步和發(fā)展，就是好的教育，好的學(xué)校。

《教育》：您對(duì)未來(lái)的教育有何判斷？

篇4

2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考一

20xx年，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廉潔自律，恪盡職守，帶領(lǐng)全體育才人立足本校實(shí)際，上下同欲，全面實(shí)施差異教育，堅(jiān)持“科研引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、改革推動(dòng)、項(xiàng)目帶動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)策略，深入推進(jìn)課程和課堂改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的突破性進(jìn)展，出色地完成了年初確定的工作任務(wù)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，教育質(zhì)量、辦學(xué)品質(zhì)、社會(huì)聲譽(yù)和家長(zhǎng)滿(mǎn)意度大幅提升。

一、學(xué)習(xí)理論，履行職責(zé)，加強(qiáng)思想政治建設(shè)

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的xx大、xx屆四中及五中全會(huì)和xx重要講話(huà)精神，大力加強(qiáng)作風(fēng)、思想政治和黨風(fēng)廉政建設(shè)，以辦好人民滿(mǎn)意的教育為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)市委市政府重大決策部署，先后召開(kāi)了“會(huì)員卡清退”“慵懶散治理”“小班化教育實(shí)驗(yàn)”等4次專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議。二是凝心聚力、攻堅(jiān)克難，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校教職工圓滿(mǎn)完成了省刻學(xué)示范學(xué)校迎檢、省依法治校復(fù)檢、省小學(xué)課程實(shí)施水平督導(dǎo)評(píng)估、致遠(yuǎn)樓抗震加固既恢復(fù)工程、新游泳館招標(biāo)建設(shè)、小班化教育試點(diǎn)、歷史遺留問(wèn)題化解等任務(wù)，成功承辦了中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第十七次學(xué)術(shù)年會(huì)暨初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會(huì)。三是積極參加齊魯名校長(zhǎng)第三協(xié)作組會(huì)議、國(guó)家教育行政學(xué)院第77期“基礎(chǔ)刻育改革動(dòng)態(tài)”研修班、大連小班化教育工作考察、xx市教育轉(zhuǎn)型下的小班化教育（xx）專(zhuān)題考察、“學(xué)校特色與義務(wù)教育均衡化發(fā)展”江浙滬教育考察等活動(dòng)。四是先后組織編印政策法規(guī)資料兩輯，在編印5冊(cè)規(guī)章制度匯編的基礎(chǔ)上，又整理編印了1冊(cè)續(xù)編，為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)有力的制度保障。

二、推進(jìn)改革，不斷發(fā)展，完成學(xué)校重點(diǎn)工作

一是教師發(fā)展取得突破性進(jìn)展。實(shí)施師德建設(shè)、教師研訓(xùn)和讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃，依托名師工作室，組建教師學(xué)習(xí)共同體，落實(shí)教師多元評(píng)價(jià)改革措施，開(kāi)展了師德十佳、十大感動(dòng)育才人物、愛(ài)心獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)及讀書(shū)十佳等評(píng)選活動(dòng)。涌現(xiàn)出翟福東、王江海、張永翠、李艷梅等一大批愛(ài)駐育才、德學(xué)雙豐的優(yōu)秀教師，收到家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)信5封，王燕老師被評(píng)為xx市首屆道德模范，崔婧老師被評(píng)為黃河口最美女教師；張樹(shù)清、譚春燕、陳飛、姜妮娜、侯培勇、黃明真、李?lèi)?ài)云等一大批老師犧牲休息時(shí)間為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；崔靜、孟凡波、倪慧娟被評(píng)為20xx年“市優(yōu)秀班主任”，陳淑芬等在全國(guó)中小學(xué)班主任會(huì)議作了典型發(fā)言；外派485人次參加了省內(nèi)外觀(guān)摩課、學(xué)術(shù)會(huì)議和高端論壇，組織185名中小學(xué)教師參加了20xx年山東省暑期全員遠(yuǎn)程研修活動(dòng)；教師反思集《探尋自主課堂的奧秘》由漓江出版社出版發(fā)行，90篇論文在市級(jí)以上評(píng)選中獲獎(jiǎng)，77項(xiàng)論文在各級(jí)各類(lèi)刊物發(fā)表（核心期刊發(fā)表14項(xiàng)），134項(xiàng)講課活動(dòng)獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

二是課程和課堂改革再創(chuàng)輝煌。通過(guò)調(diào)序、整合、優(yōu)化，積極推進(jìn)國(guó)家課程的校本化改造，完善三級(jí)課程管理體系，深入推進(jìn)了自主課堂改革。八九年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)和五六年級(jí)體育差異走班成效顯著，開(kāi)設(shè)了95門(mén)校本課程，又提煉了《游泳》等9門(mén)校本精品課程資源；在研10項(xiàng)省“xx”課題，2項(xiàng)市“xx”課題，校小課題共立項(xiàng)110項(xiàng)。邀請(qǐng)市教科院楊守菊、尚凡青等專(zhuān)家到校對(duì)各學(xué)科“自主課堂模式”進(jìn)行指導(dǎo)；先后選派周象霞、石其剛、陳金凱等10位教師執(zhí)教課改示范課或作專(zhuān)題報(bào)告；組織韓科芳等12名教師舉辦了首屆教師論壇活動(dòng)，舉辦了10余次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦了全體教師說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材和說(shuō)個(gè)人建?；顒?dòng)；先后到廣饒稻莊鎮(zhèn)大營(yíng)學(xué)校等四校進(jìn)行“送課下鄉(xiāng)”?！缎１菊n程實(shí)踐與探索》已由福建教育出版社出版，并榮獲首屆xx市教學(xué)成果三等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)空缺）?！?0xx年1月8日　、15日，《中國(guó)教育報(bào)》連續(xù)報(bào)道了我校實(shí)施差異教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改革成果。5月27日，《山東教育報(bào)》專(zhuān)版報(bào)道我校的差異教育改革成果。9月23—25日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第十七次學(xué)術(shù)年會(huì)暨全國(guó)初中教育改革創(chuàng)新成果博覽會(huì)在我校召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，98位教師展示了校本課程公開(kāi)課，將我校的校本課程建設(shè)等改革成果向全國(guó)推廣。《中小學(xué)管理》《基礎(chǔ)刻育論壇（文摘版）》《輔導(dǎo)員》《創(chuàng)新教育》《xx教育研究》等報(bào)刊雜志先后對(duì)我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)推介，在省素質(zhì)教育論壇和省刻學(xué)示范學(xué)校校長(zhǎng)論壇做學(xué)校改革成果典型發(fā)言。

三是教育質(zhì)量大幅提升，素質(zhì)教育成果突出。全力推進(jìn)全員導(dǎo)師育人制和班主任助理制，加強(qiáng)三級(jí)組織建設(shè)，實(shí)施家長(zhǎng)素質(zhì)提高工程，積極推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革。全年組織了16場(chǎng)年級(jí)以上規(guī)模的家教報(bào)告會(huì)，評(píng)選表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)300多人次；表彰每周一星、雛鷹獎(jiǎng)?wù)?、美德少年及各?lèi)星級(jí)學(xué)生5000多人次，利用節(jié)假日組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)21800多人次；組織家長(zhǎng)講壇45場(chǎng)，2600多名家長(zhǎng)進(jìn)校辦公，參與聽(tīng)課、監(jiān)考、學(xué)生管理等。今年我校初中畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了中考錄取率的連續(xù)增長(zhǎng)，信息技術(shù)A等率99%以上，實(shí)驗(yàn)技能平均成績(jī)9.5分，體育測(cè)試57分。八年級(jí)生物、地理會(huì)考成績(jī)與往年相比有巨大提升，信息技術(shù)A等率95.01%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于縣區(qū)和市直其他學(xué)校。學(xué)生參加市級(jí)以上各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)650余人次。學(xué)校以?xún)?yōu)異成績(jī)通過(guò)了省徑小學(xué)教學(xué)示范校、省小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估和全市教育現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收，并獲“全國(guó)基礎(chǔ)刻育特色學(xué)校”等榮譽(yù)。

四是游泳繼續(xù)領(lǐng)先，其他藝體特色取得長(zhǎng)足發(fā)展。貫徹市委書(shū)記、人大常委會(huì)主任姜杰和市委副書(shū)記、市長(zhǎng)申長(zhǎng)友視察我校時(shí)加強(qiáng)藝體特色創(chuàng)建工作的指示精神，認(rèn)真抓好游泳、合唱、舞蹈、足球、乒乓球等各種團(tuán)（隊(duì)）的訓(xùn)練和比賽。在20xx年省徑和全國(guó)各類(lèi)游泳比賽中，奪得16金、17銀、21銅。初中組、小學(xué)組均獲山東省中小學(xué)體育聯(lián)賽游泳比賽團(tuán)體總分第一名，我校被正式命名為xx市游泳訓(xùn)練中心。足球、乒乓球分別榮獲xx市中小學(xué)生體育聯(lián)賽第一名和第三名，經(jīng)典誦讀《豐碑》獲全市第一名、全省二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，拉丁舞《青春炫舞》獲市第四屆中小學(xué)藝術(shù)展演（舞蹈類(lèi)）中學(xué)組一等獎(jiǎng)，大合唱《唱臉譜》《送別》獲全省中小學(xué)合唱節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)，小品《擺攤》獲戲劇類(lèi)表演一等獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

五是辦學(xué)條件極大改善，歷史遺留問(wèn)題徹底解決。爭(zhēng)取資金1700多萬(wàn)元完成了游泳館建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)開(kāi)工手續(xù)辦理及主體框架建設(shè)、致遠(yuǎn)樓抗震加固恢復(fù)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地改造、部分教學(xué)樓教職工衛(wèi)生間改造、美術(shù)展室和舞蹈房、電子閱覽室、校園音響系統(tǒng)改造等工程。徹底解決了與山東齊泰建筑公司的經(jīng)濟(jì)訴訟、徐芳光房屋出租合同糾紛和東發(fā)建筑安裝公司的配套工程糾紛等歷史遺留問(wèn)題，為學(xué)校發(fā)展掃清了障礙。同時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)安全“一崗雙責(zé)”制，健全各種安全應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)加強(qiáng)校車(chē)安全管理，全年未發(fā)生安全責(zé)任事故，學(xué)校被評(píng)為“市級(jí)平安單位”

三、廉潔自律，保持操守，維護(hù)學(xué)校正當(dāng)利益

一是凡涉及工程維修的基建項(xiàng)目均遵照市政府相關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行招標(biāo)，主動(dòng)向市紀(jì)委匯報(bào)并及時(shí)邀請(qǐng)介入。二是帶頭落實(shí)中央的八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持定期的中心組學(xué)習(xí)制和重大事情集體決策制，堅(jiān)持校務(wù)黨務(wù)公開(kāi)，積極實(shí)施民主管理，凡學(xué)校重大決策和涉及教師切身利益的考核評(píng)價(jià)政策均提交教代會(huì)討論審議通過(guò)。三是在學(xué)校基建、歷史遺留問(wèn)題處理、改革推進(jìn)等工作中，堅(jiān)持原則，秉公辦事，頂住威脅和壓力，將集體的利益放在首位。四是講奉獻(xiàn)，以校為家，幾乎沒(méi)休息過(guò)雙休日和節(jié)假日，在急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)面前能夠身先士卒，率先垂范。

四、不斷鉆研，勇于攀登，推介學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)

一是我認(rèn)真閱讀了《教育是沒(méi)有用的》《第56號(hào)教室的玄機(jī)》《第56號(hào)教室的奇跡》等書(shū)籍5本，并對(duì)老師進(jìn)行了集體推薦，出版了隨筆集《教育是明天》，編著出版了《校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考》。作為專(zhuān)家評(píng)委參加了省師訓(xùn)干訓(xùn)中心組織的初中學(xué)校教學(xué)團(tuán)體培訓(xùn)答辯會(huì)。二是由我主持的市“xx”規(guī)劃辦課題《差異教育的理論與實(shí)踐研究》進(jìn)行了中期階段性總結(jié)，主持的省“xx”重點(diǎn)課題《義務(wù)教育階段實(shí)施差異教育的理論與實(shí)踐研究》進(jìn)行了階段性總結(jié)。三是在全國(guó)中文核心期刊《中小學(xué)管理》發(fā)表了論文《“差異教育”：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的探索》。在齊魯名校長(zhǎng)張廣利工作室上傳隨筆和文章96篇，在新華教育論壇—“大國(guó)教育之聲”被授予“基礎(chǔ)刻育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，并在“中小學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”分論壇上做現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談。四是接待臨沂、德州、利津、廣饒、勝利教管中心等市內(nèi)外學(xué)校參觀(guān)和交流12次300余人，我代表學(xué)校在泰安、濟(jì)南、萊蕪、青島等地作改革經(jīng)驗(yàn)介紹13場(chǎng)次，先后在全國(guó)第五屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇、首屆山東省以校為本的課程資源開(kāi)發(fā)學(xué)術(shù)研討會(huì)上做典型發(fā)言，課改成果正向省內(nèi)外輻射推廣。

回顧20xx年的工作，我圓滿(mǎn)完成年內(nèi)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的突破發(fā)展，但受基本建設(shè)、歷史遺留問(wèn)題處理、迎檢等影響，導(dǎo)致深入課堂和推進(jìn)改革的跟進(jìn)措施研究和落實(shí)不夠。在新的一年，我將抓住全市教育現(xiàn)代化實(shí)施的大好機(jī)遇，繼續(xù)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職員工，堅(jiān)持質(zhì)量核心，不斷改革創(chuàng)新，深入實(shí)施差異教育，繼續(xù)推進(jìn)課程和課堂改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，全面落實(shí)校本研究措施，進(jìn)一步提升育才質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，為早日實(shí)現(xiàn)全市領(lǐng)先、省內(nèi)外有一定影響力的差異教育品牌學(xué)校而不懈努力奮斗！

述職人：xxx

20xx年xx月xx日

2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考二

時(shí)間如流水，不經(jīng)意間，我們又迎來(lái)了新的一年。這一年來(lái)，本人在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下，依法治校，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)行政工作有序地進(jìn)行下去，并且取得了一系列不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)將一年來(lái)的狀況述職述廉如下：

一、理念先行，注重校本，豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化

我對(duì)學(xué)校“五為本”辦學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐，提出了我?？茖W(xué)發(fā)展的內(nèi)涵——為學(xué)生帶給成人（政協(xié)委員述職報(bào)告）、成長(zhǎng)、成功發(fā)展的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，聚焦質(zhì)量、特色、服務(wù)三大主題，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。并確定了我?？茖W(xué)發(fā)展的三大路徑：適位發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展。

我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三維四階梯”工程。三個(gè)維度是：需求驅(qū)動(dòng)、專(zhuān)業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程。養(yǎng)學(xué)科帶頭人的名師工程，以此推動(dòng)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

根據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀(guān)點(diǎn)，我們提煉出貼合校情的學(xué)?？茖W(xué)管理“三維六面”結(jié)構(gòu)。借助正方體六個(gè)面提出科學(xué)管理的六個(gè)聚焦方面，即民主、專(zhuān)業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化。以此為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化與精細(xì)化。

在特色發(fā)展的實(shí)踐中，我們逐步理清了我校特色發(fā)展的基本框架——“三維三層”結(jié)構(gòu)。三個(gè)維度，即學(xué)校德育一品“做最好的自己”；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“服務(wù)學(xué)習(xí)教育”，特色項(xiàng)目：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉”。三個(gè)發(fā)展層次依次為——項(xiàng)目、課程與文化層，學(xué)校特色發(fā)展科學(xué)有序。

二、注重效能、實(shí)踐求索，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù)

一年來(lái)，我們?cè)谕瓿蓪W(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，反復(fù)研討論證制定了新五年學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃，并以此來(lái)引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的發(fā)展。我們以規(guī)劃實(shí)施為重要抓手，統(tǒng)一思想，聚焦行動(dòng)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得到執(zhí)行。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持“知行合一，浸潤(rùn)體驗(yàn)，主題發(fā)展”的德育理念，以德育經(jīng)驗(yàn)課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發(fā)展了學(xué)校“浸潤(rùn)性、體驗(yàn)式、主題化”的德育特征，學(xué)校德育成效顯著。并且堅(jiān)持以“五提升目標(biāo)、四大舉措”為載體的教學(xué)質(zhì)量改善的落實(shí)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲得很大提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量步入市較為先進(jìn)的行列，為領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長(zhǎng)們所贊譽(yù)。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持做課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，減負(fù)增效，夯實(shí)了學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)和高地。豐富我校課程建設(shè)的基本框架與課程群。學(xué)校的課程以學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)：

一年來(lái)，我們聚焦“三維四階梯”工程，創(chuàng)新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的形式與載體建設(shè)，突出了主動(dòng)性，針對(duì)性和實(shí)效性。繼續(xù)夯實(shí)“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、案例分析、行動(dòng)研究、實(shí)踐反思”四大平臺(tái)建設(shè)。注重“六個(gè)基于”，強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié)”，突出“三個(gè)重點(diǎn)”。

同時(shí)總結(jié)出教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的五條基本經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。

一年來(lái)，我們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)立本，高位點(diǎn)金，堅(jiān)持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學(xué)校管理始終堅(jiān)持：“提高一個(gè)層次想問(wèn)題，提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作，提高一個(gè)水平抓落實(shí)”。堅(jiān)持效率導(dǎo)向，以人為本和道德、價(jià)值引領(lǐng)，以管理團(tuán)隊(duì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)、領(lǐng)銜小項(xiàng)目研究、堅(jiān)持課堂教學(xué)攻堅(jiān)先上、問(wèn)題解決和干部隊(duì)伍調(diào)整為載體，用心建設(shè)學(xué)校管理文化，干部群體在學(xué)校管理實(shí)踐中，堅(jiān)持九大行動(dòng)準(zhǔn)則，起到了模范帶頭作用。

以上就是我工作狀況的述職報(bào)告。如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝大家！

2021校長(zhǎng)述職報(bào)告范文參考三

本人于xx年9月任xx中學(xué)校長(zhǎng)，xx年9月調(diào)至xx中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)至今。自任職以來(lái)倍感教育使命的神圣和光榮，在教育改革的大潮中能始終堅(jiān)定素質(zhì)教育辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)守辦學(xué)底線(xiàn)，不辱教育使命，以營(yíng)造“和諧、幸福校園”為抓手，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓教師享受職業(yè)的幸福，讓學(xué)校充滿(mǎn)智慧與溫馨?，F(xiàn)借年度述職之機(jī)，回眸一年來(lái)辦學(xué)管理的心路歷程，有助于進(jìn)一步提煉經(jīng)驗(yàn)、拓展思路，提升自身管理潛力?，F(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、德、能、勤、績(jī)、廉狀況：

（一）、學(xué)年辦學(xué)目標(biāo)和任務(wù)達(dá)成狀況

1、用心倡導(dǎo)民主當(dāng)家，謀劃辦學(xué)愿景，尋求內(nèi)涵發(fā)展

（1）、引領(lǐng)全校師生共同制定了“xx中學(xué)新三年發(fā)展規(guī)劃”和“中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”，確立區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，構(gòu)建了xx新一輪發(fā)展愿景，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為項(xiàng)目化推進(jìn)辦學(xué)各項(xiàng)工作，也為辦學(xué)規(guī)劃實(shí)施尋求科研支撐，作為校長(zhǎng)領(lǐng)銜申報(bào)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《構(gòu)建初中學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展“綠色--長(zhǎng)效”機(jī)制的實(shí)踐研究》，本課題試通過(guò)學(xué)校“綠色發(fā)展”機(jī)制的構(gòu)建，以構(gòu)成學(xué)校“綠色環(huán)境”、“綠色管理”、“綠色師資”、“綠色教學(xué)”和“綠色德育”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者共同可持續(xù)發(fā)展。

（2）、用心梳理，科學(xué)定位，創(chuàng)新實(shí)踐，尋求超越。上半年的辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)，是對(duì)xx中學(xué)前五年辦學(xué)的大檢閱，站在全新的起點(diǎn)，我和管理團(tuán)隊(duì)、教師共同研究，基本確立了以“創(chuàng)新教育”為辦學(xué)特色，以教師隊(duì)伍成長(zhǎng)為突破，以新基礎(chǔ)刻育理念為引領(lǐng)，以打造和諧幸福校園為載體，以建立新優(yōu)質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)的辦學(xué)策略，具體規(guī)劃正在用心醞釀之中。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍管理，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷提升辦學(xué)軟實(shí)力

（1）、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提升整體科研水平。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，成立校教科研中心組，通過(guò)“課題研討”、“實(shí)踐研究”、“校本研修”等方式將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作項(xiàng)目化、課題化。兩年來(lái)，xx有多名教師在區(qū)教科研論文評(píng)比和區(qū)大、小課題研究中立項(xiàng)并獲一、二等獎(jiǎng)。本學(xué)期，xx共有十多名教師申報(bào)的區(qū)級(jí)大、小課題已立項(xiàng)。

（2）、搭建展能舞臺(tái)，關(guān)注梯隊(duì)培養(yǎng)。繼續(xù)以學(xué)科組為主陣地，深入開(kāi)展基于課堂的校本研訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)教師不同年齡和學(xué)科特點(diǎn)，多角度推出有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展項(xiàng)目，如骨干教師教學(xué)展示、教師命題潛力指導(dǎo)研究及評(píng)比、教育教學(xué)課題研究、年級(jí)學(xué)情研討、學(xué)校德育論壇、教研沙龍活動(dòng)等。用心推選青年班主任和骨干教師參加區(qū)級(jí)班主任和名師工作室的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。另外，定期聘華師大金中明教授開(kāi)展“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”系列講座，提升了教師的專(zhuān)業(yè)境界。

3、整合德育資源，拓展育人空間，打造德育亮點(diǎn)

（1）、充分挖掘教育資源，弘揚(yáng)民族精神教育，完善“兩綱”教育課程體系，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。學(xué)校充分利用節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展形式多樣、行之有效的主題教育活動(dòng)，營(yíng)造民族精神教育氛圍，豐富學(xué)生校園文化生活，提高學(xué)生思想道德水平。

（2）、以心理健康教育和青春期教育為載體，用心開(kāi)展生命教育活動(dòng)。xx作為“區(qū)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校”，堅(jiān)持將心理健康教育作為德育主陣地，繼續(xù)在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理拓展課程，設(shè)立“班級(jí)心理委員”工作制；編寫(xiě)《于無(wú)聲處調(diào)心法》校本教材，并在中預(yù)、初一年級(jí)使用。制定學(xué)校心理健康教育三年規(guī)劃，確立《構(gòu)建“網(wǎng)式”學(xué)校心理健康教育之學(xué)困生教育》重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，順利通過(guò)“區(qū)心理健康教育實(shí)驗(yàn)校”的評(píng)估。學(xué)校用心推進(jìn)青春期科研工作，年內(nèi)承辦市區(qū)級(jí)青春期教學(xué)研討展示活動(dòng)，并在區(qū)域內(nèi)構(gòu)成示范輻射效應(yīng)。

4、加強(qiáng)課程管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）、加大課程管理，規(guī)范課程運(yùn)行。將課程的開(kāi)發(fā)與研究納入新三年發(fā)展規(guī)劃，將課程建設(shè)列入教學(xué)工作和教研組建設(shè)的重點(diǎn)，成立探究型學(xué)科教研組，確保學(xué)校對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)各層應(yīng)對(duì)課程的執(zhí)行力。機(jī)器人、足球、管樂(lè)、日語(yǔ)等特色校本課程已經(jīng)構(gòu)成。如期開(kāi)幕的校園科技、藝術(shù)、體育節(jié)已成為亮麗的文化名片，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已是幸福校園建立的重要組成。實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)有力推進(jìn)了xx校園文化建設(shè)，四大文化主題節(jié)日已成為展現(xiàn)xx師生風(fēng)采的亮麗名片。

（2）、聚焦有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)五環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，將智慧教學(xué)落到實(shí)處。開(kāi)展學(xué)生作息時(shí)間、作業(yè)量、課堂教學(xué)滿(mǎn)意度等調(diào)查，及時(shí)反饋信息，落實(shí)措施，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，各科成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，初三中考進(jìn)步顯著，其中數(shù)學(xué)均分躋身區(qū)前十行列。

（3）、加強(qiáng)科學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展年級(jí)組管理功能，認(rèn)真實(shí)施過(guò)程監(jiān)控及學(xué)情分析，綜合治理年級(jí)的教育教學(xué)問(wèn)題。學(xué)校承辦“六校教研聯(lián)合體”命題研討活動(dòng)，召集共同體內(nèi)教師開(kāi)展學(xué)科命題研討交流，以命題研究為抓手，提高了教學(xué)針對(duì)性與有效性。

通過(guò)共同努力，基本達(dá)成年度奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園和諧幸福、師生共同成長(zhǎng)。xx中學(xué)綜合辦學(xué)穩(wěn)定在A(yíng)級(jí)水平，多年持續(xù)xx市安全禮貌校園、市平安單位、市花園單位、市紅旗大隊(duì)、閔行區(qū)禮貌單位、區(qū)行為規(guī)范示范校、區(qū)科技特色校等稱(chēng)號(hào)；兩年來(lái)，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，優(yōu)秀骨干脫穎而出，教師先后獲市“雙名工程”提名1人，區(qū)師德標(biāo)兵1人，一批區(qū)骨干、骨干后備、期望之星、鎮(zhèn)園丁骨干脫穎而出。

通過(guò)“綠色教學(xué)“實(shí)踐研究，教學(xué)過(guò)程管理更科學(xué)，減負(fù)增效顯成果；課程領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力明顯增強(qiáng)，三類(lèi)課程同步推進(jìn)，科、藝、體、心理等校本課程構(gòu)成特色，體教結(jié)合、藝教結(jié)合工作成果斐然，管樂(lè)社團(tuán)成為區(qū)級(jí)特色“三團(tuán)一隊(duì)”，并在區(qū)藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)上屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)校被命名為“全國(guó)陽(yáng)光體育xx市足球運(yùn)動(dòng)布點(diǎn)學(xué)校”、“xx市校園足球一條龍聯(lián)盟理事單位”，富有特色的足球校園文化已逐步構(gòu)成。

學(xué)校教育生態(tài)不斷優(yōu)化，育人資源得到整合，心理健康教育已融入社區(qū)、家庭，辦學(xué)質(zhì)量得的家長(zhǎng)、社會(huì)廣泛認(rèn)可。在承上啟下的關(guān)鍵期，xx中學(xué)師生將以新一輪發(fā)展為契機(jī)，實(shí)行新的跨越，近期“和諧校園建立既黨建專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)”檢查反響良好，剛結(jié)束的昆山國(guó)際發(fā)明展覽會(huì)上，我校摘得1金2銀4銅，本屆區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜獲精神禮貌獎(jiǎng)、廣播操優(yōu)勝、男子團(tuán)體總分第五名的佳績(jī)，市中運(yùn)會(huì)手球賽已躋入四強(qiáng)，區(qū)中學(xué)生群眾舞賽獲三等獎(jiǎng)。

（二）、年度公用經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行狀況及廉潔自律、民主作風(fēng)：

1、經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行：一年來(lái)，始終將學(xué)校財(cái)務(wù)工作列入重點(diǎn)，加強(qiáng)制度建設(shè)，加大財(cái)務(wù)管理，規(guī)范財(cái)務(wù)運(yùn)作。認(rèn)真做好相關(guān)預(yù)算，量入而出，做到合理支配，規(guī)范使用，xx中學(xué)上半年公用經(jīng)費(fèi)能按上級(jí)規(guī)定使用；專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（校安工程）嚴(yán)格按規(guī)定支付，認(rèn)真完成了專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理。

下半年，針對(duì)xx中學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有缺口，且在年內(nèi)務(wù)必清理的現(xiàn)狀，用心與相關(guān)部門(mén)共同分析，尋找對(duì)策，多次與教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)商，已構(gòu)成初步解決方案；為推進(jìn)我校創(chuàng)新教育辦學(xué)特色，拓展實(shí)踐體驗(yàn)空間，經(jīng)申請(qǐng)、溝通，30萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)已納入局20xx年預(yù)算，用于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

2、廉潔自律與民主作風(fēng)：作為學(xué)校法人代表，無(wú)論做人處事，都能?chē)?yán)格要求，以身作則，樹(shù)立榜樣。在工作中講原則、講程序、樹(shù)正氣，按規(guī)定、規(guī)律開(kāi)展行政工作，自覺(jué)履行廉潔承諾；工作中充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取師生推薦、意見(jiàn)，體現(xiàn)以人為本，如，多次召開(kāi)規(guī)模不等的研討活動(dòng)，采集教師對(duì)辦學(xué)規(guī)劃愿景設(shè)想、推薦，耐心解答教師存在的疑惑。能充分利用教代會(huì)、少代會(huì)契機(jī)，加強(qiáng)與師生溝通，傾聽(tīng)?zhēng)熒穆?。以分管年?jí)組、教研組為平臺(tái)，親臨一線(xiàn)指導(dǎo)，在零距離互動(dòng)中把握思想動(dòng)態(tài)和教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、存在問(wèn)題與努力方向：

1、應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高對(duì)課程的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校凡與學(xué)生相關(guān)的活動(dòng)都屬課程范疇。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的身心健康的接班人，相應(yīng)課程的落實(shí)與有效實(shí)施尤為關(guān)鍵。要加強(qiáng)三類(lèi)課程的平衡，特別應(yīng)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，將校本課程開(kāi)發(fā)與社團(tuán)建設(shè)、校園文化建立等相結(jié)合，構(gòu)成課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)合力，提高課程建設(shè)綜合效益。

篇5

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情景中正確用英語(yǔ)去表達(dá)思想和獲取信息，因而采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式就成了英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)。無(wú)論是一個(gè)自然班的大團(tuán)體還是每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的小團(tuán)體，其團(tuán)體特點(diǎn)、團(tuán)體凝聚力、團(tuán)體成員之間的關(guān)系以及團(tuán)體成員的相互作用都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。目前對(duì)于小班化教學(xué)的研究，主要是集中在激發(fā)個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)生個(gè)體差異和因材施教上，而對(duì)于學(xué)生所處的學(xué)習(xí)團(tuán)體或?qū)W習(xí)小組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的促進(jìn)和維持作用的研究并不多。

團(tuán)體動(dòng)力學(xué)是一門(mén)以團(tuán)體為研究對(duì)象，旨在探索團(tuán)體發(fā)展規(guī)律，團(tuán)體的內(nèi)在動(dòng)力，團(tuán)體與個(gè)體及其他團(tuán)體的關(guān)系的學(xué)科。運(yùn)用這一理論指導(dǎo)小班化英語(yǔ)教學(xué)，能夠幫助教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和自我效能感，提升學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中的興趣和信心，從而真正體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的工具性和交際性。

一、基于“學(xué)習(xí)者中心”的初中小班化英語(yǔ)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)教學(xué)模式

1.理論基礎(chǔ)

團(tuán)體動(dòng)力學(xué)（group dynamics）一詞最初由Kurt.Lewin于1939年提出。勒溫認(rèn)為，個(gè)體行為是由個(gè)體特征和場(chǎng)（指環(huán)境的影響）相互作用的結(jié)果。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)旨在探索團(tuán)體發(fā)展的規(guī)律、團(tuán)體的內(nèi)在動(dòng)力、團(tuán)體與個(gè)體、團(tuán)體與其他團(tuán)體的關(guān)系。在團(tuán)體活動(dòng)過(guò)程中，團(tuán)體成員的個(gè)體活動(dòng)和成員間的互動(dòng)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生影響團(tuán)體成員及整個(gè)團(tuán)體的力量，這種力量就是“團(tuán)體動(dòng)力”。根據(jù)這樣的理解，在課堂中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生團(tuán)體動(dòng)力，它會(huì)影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效能感和學(xué)習(xí)效果。

在實(shí)際的初中小班化英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，逐步引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和探索，達(dá)到獲取知識(shí)、鍛煉技能、提高能力、升華情感的目的。在這一過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)有關(guān)理論指導(dǎo)下的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的效果和學(xué)生自我成就體驗(yàn)要優(yōu)于單純通過(guò)小組合作的方式去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)。由此，筆者認(rèn)為依據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于初中小班化英語(yǔ)教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

2.教學(xué)模式的構(gòu)建

從微觀(guān)層面上來(lái)看，根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合小班化教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，參考鐘志農(nóng)“心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的微觀(guān)發(fā)展進(jìn)程四階段”理論，將一堂40～45分鐘的英語(yǔ)課堂劃分為如下四個(gè)階段：

■

（1）小組合作啟動(dòng)階段

該階段主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生一定的好奇心和探索的熱情，并將自己的精力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)或任務(wù)中，即產(chǎn)生小組合作學(xué)習(xí)的團(tuán)體動(dòng)力。這一階段可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)或課堂導(dǎo)入啟動(dòng)，也可以延伸到課前自主預(yù)習(xí)中去。并根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平或生活經(jīng)驗(yàn)，借由問(wèn)題、任務(wù)或活動(dòng)為載體，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生去探索的欲望，在學(xué)生心中種下一棵供信息成長(zhǎng)的種子。在本階段，學(xué)生雖然產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，但還沒(méi)有明確的方向，小組的團(tuán)體性還不是很強(qiáng)。不同學(xué)生的興趣點(diǎn)是不同的，動(dòng)機(jī)水平也有高有低，需要在教師的指導(dǎo)下形成團(tuán)體凝聚力。

（2）小組合作發(fā)展階段

學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等教材限定內(nèi)容或教師選定內(nèi)容的學(xué)習(xí)和操練，將注意力逐漸集中到一個(gè)大家都關(guān)注的話(huà)題上，即在小組成員的互動(dòng)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生團(tuán)體凝聚力和團(tuán)體向心力。這一階段主要是語(yǔ)言的輸入，通過(guò)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲取英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的一些規(guī)則和多樣化的語(yǔ)言使用語(yǔ)境，伴隨著聽(tīng)力和閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)和提升英語(yǔ)語(yǔ)感，擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)在教師指導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)，逐漸解決自己在啟動(dòng)階段所產(chǎn)生的問(wèn)題或疑惑，滿(mǎn)足好奇心和求知欲，同時(shí)又在互動(dòng)中產(chǎn)生新的疑問(wèn)，并通過(guò)教師的引導(dǎo)，將小組不同成員關(guān)心的話(huà)題向著某個(gè)特定的方向（即學(xué)習(xí)目標(biāo)）轉(zhuǎn)移，使團(tuán)體動(dòng)力有了比較明確的指向，并逐步形成本組內(nèi)成員間活動(dòng)的規(guī)則，為后一階段的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

需要指出的是，本階段的小組合作學(xué)習(xí)雖然是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，但依然要秉承“以學(xué)習(xí)者為中心”，教師可以靈活地選擇和使用多種教學(xué)方法（如視聽(tīng)法、多媒體教學(xué)法、角色扮演法和任務(wù)型教學(xué)法等），以利于學(xué)生以學(xué)習(xí)為宗旨，努力讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）小組合作階段

到了本階段，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了足夠的目標(biāo)語(yǔ)言，且小組成員間互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的規(guī)則業(yè)已成形，團(tuán)體凝聚力和向心力較強(qiáng)。這一階段主要是語(yǔ)言的輸出，也是課堂的和精華部分。各個(gè)小組成員均能夠圍繞著課堂活動(dòng)的主題，按照本組內(nèi)既定規(guī)則展開(kāi)討論或探索，并為實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)付出努力。在本階段的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師宜選取一些開(kāi)放性的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)或任務(wù)（如就某一話(huà)題開(kāi)展討論、進(jìn)行調(diào)查、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、表演場(chǎng)景等），讓學(xué)生充分去實(shí)踐所學(xué)。學(xué)習(xí)活動(dòng)或任務(wù)應(yīng)盡量貼合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。內(nèi)容可以由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活去設(shè)定一些，可以根據(jù)上一階段學(xué)生的問(wèn)題去生成任務(wù)，也可以由學(xué)生根據(jù)本組成員所共同感興趣的話(huà)題來(lái)確定，不必拘泥于教材。不同小組間的學(xué)習(xí)任務(wù)可以不同，只要能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用，從而掌握一定的方法和技能、獲取情感和能力的提升就可以了。

在本階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組成員只需要按照規(guī)則和分工開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以了，因而能夠分出時(shí)間和精力去關(guān)注其他學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這為小組間的競(jìng)爭(zhēng)和合作提供了可能。小組團(tuán)體動(dòng)力可以指向自己小組內(nèi)部，也可以指向其他小組。這種將小組作為一個(gè)整體投放到更大的班級(jí)團(tuán)體中去的做法，在一定程度上能夠極大地提升小組成員的學(xué)習(xí)積極性和參與小組活動(dòng)的主動(dòng)性。在“榮辱與共”的情境下，每個(gè)人都愿意為了團(tuán)體的榮譽(yù)去付出最大的努力，同時(shí)也真正體現(xiàn)了英語(yǔ)作為一個(gè)獲取信息和交流思想工具的現(xiàn)實(shí)功能。

（4）小組合作結(jié)束階段

最后進(jìn)入結(jié)束階段，所有學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言有了比較清晰的理解，并能認(rèn)識(shí)到在什么場(chǎng)合中去運(yùn)用，能夠達(dá)到什么目的。小組成員間可能有不同的看法，可以通過(guò)交流進(jìn)行總結(jié)和歸納，并對(duì)自己所在小組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。效果評(píng)估應(yīng)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)是在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中如何去應(yīng)用目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)言及存在的得失方面。也可以進(jìn)一步提出一些問(wèn)題，作為下節(jié)課學(xué)習(xí)或自主探索的知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)，以逐步構(gòu)建起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和體系。這時(shí)團(tuán)體動(dòng)力就成了每個(gè)學(xué)生、合作學(xué)習(xí)小組或整個(gè)班集體持續(xù)發(fā)展的力量，以維持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

二、該模式在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中的實(shí)踐案例探討

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課以人教版初中英語(yǔ)教材Go for it八年級(jí)UNIT 5 Do you want to watch a game show？中Section A為例，來(lái)說(shuō)明該教學(xué)設(shè)計(jì)模式在聽(tīng)說(shuō)課中的具體應(yīng)用。

2.單元構(gòu)思

本單元所探討的是有關(guān)娛樂(lè)的話(huà)題，其中“看電視”是中學(xué)生所普遍采用的娛樂(lè)方式之一，也是很多初中生與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾的沖突點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生不該被剝奪看電視的權(quán)利，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)話(huà)題，筆者將本部分學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)為共同完成一份倡議書(shū)，來(lái)說(shuō)服家長(zhǎng)歸還中學(xué)生的“TV Time”。而本次聽(tīng)說(shuō)課的目的便是為完成倡議書(shū)而廣泛收集同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要達(dá)到：

（1）掌握各類(lèi)電視節(jié)目的名稱(chēng)，了解不同類(lèi)型節(jié)目的特點(diǎn)

（2）學(xué)會(huì)就電視節(jié)目來(lái)談?wù)撟约旱南埠煤完愂鲎约旱目捶?/p>

（3）學(xué)會(huì)從多角度看問(wèn)題，樹(shù)立客觀(guān)地看待問(wèn)題的態(tài)度

（4）體會(huì)生活中溝通和交流的重要性

4.學(xué)習(xí)過(guò)程

（1）小組合作啟動(dòng)階段

課前自主預(yù)習(xí)-課前小調(diào)查

①What kinds of TV shows do you know？What do you think of them？Why？

②What’s your parents’ opionon about the TV shows？Do they allow you to watch TV？

Step1：Watch a flash about the TV shows. Talk about what kinds of TV shows they are.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)自主預(yù)習(xí)階段的小調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)電視節(jié)目有更深入和全面的了解，也明確了父母的想法。學(xué)生會(huì)帶著“我的理由足以說(shuō)服父母嗎？別人有沒(méi)有更具有說(shuō)服了的想法？”這樣的問(wèn)題進(jìn)入課堂。然后運(yùn)用有關(guān)電視節(jié)目的小短片使學(xué)生們的注意力和興趣迅速地集中到課堂內(nèi)容上。

（2）小組合作發(fā)展階段

Step2：借助教材1a和1b部分以及教師出示的一些節(jié)目圖片，讓學(xué)生對(duì)電視節(jié)目類(lèi)型有更清晰的認(rèn)識(shí)。

Step3：針對(duì)What do you want to watch？和What do you think of...？這兩個(gè)話(huà)題的小組交流，了解彼此對(duì)電視節(jié)目的喜好。

Step4：通過(guò)教材2a和2b的聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生了解如何去表述自己對(duì)某類(lèi)電視節(jié)目的看法以及詢(xún)問(wèn)他人的想法。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生去感知聽(tīng)力材料中說(shuō)話(huà)者是如何運(yùn)用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力的。

Step5：每個(gè)小組根據(jù)本組成員的喜好選定一個(gè)或幾個(gè)希望能夠允許去看的電視節(jié)目，采用兩兩輪流合作的方式操練對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中充分運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)上述幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的完成，各學(xué)習(xí)小組逐漸將話(huà)題聚焦到了大家共同感興趣的節(jié)目類(lèi)型上，目標(biāo)趨向一致，所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言也得到了充分操練，團(tuán)體動(dòng)力指向如何充分論證這幾個(gè)節(jié)目值得觀(guān)看。

（3）小組合作階段

Step6：信息采集員：每個(gè)小組各派出一名成員組成新的小組，在新小組內(nèi)交流各小組的觀(guān)點(diǎn)和看法，并將自己認(rèn)為可取的想法記錄下來(lái)。

Step7：信息整合：回歸原來(lái)的小組，每個(gè)成員來(lái)匯報(bào)自己的信息采集成果，并進(jìn)行匯總。

（4）小組合作結(jié)束階段

Step8：小組共同匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。

Step9：回顧整節(jié)課，總結(jié)出本節(jié)課的得失，并將它記錄在課堂活動(dòng)單上。

Step10：作業(yè)設(shè)計(jì)

LevelA：寫(xiě)倡議書(shū)。根據(jù)你本次課中所收集的信息，選擇某一個(gè)電視節(jié)目，說(shuō)明應(yīng)該去看的理由。

LevelB：寫(xiě)句子。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去采訪(fǎng)兩位同學(xué)的看法，并將他們的觀(guān)點(diǎn)記錄下來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周楊經(jīng)，施海堯，楊艷.微觀(guān)下的心理活動(dòng)課團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展[J].中小學(xué)心理健康教育，2013（7）：4-7.

[3]王初明.內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)造 語(yǔ)言要模仿[J].外語(yǔ)界，2014（2）：42-48.

篇6

2、突出學(xué)校德育工作。深化行為規(guī)范示范學(xué)校、德育品牌和文明創(chuàng)建工作，開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和“我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合校情，打造學(xué)校德育品牌。推進(jìn)學(xué)校德育活動(dòng)系列化，實(shí)施德育活動(dòng)課程化，優(yōu)化德育梯級(jí)目標(biāo)和積分制評(píng)價(jià)，抓小求實(shí)促優(yōu)，凸顯學(xué)校特色。指導(dǎo)督促學(xué)校完成年度創(chuàng)建任務(wù)，實(shí)施項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)啟動(dòng)行為規(guī)范示范學(xué)校等項(xiàng)目首輪復(fù)評(píng)工作。指導(dǎo)督促部分學(xué)校積極申報(bào)市級(jí)德育品牌，擴(kuò)大德育品牌的影響力。

3、深入開(kāi)展高效課堂創(chuàng)建工作。圍繞《__區(qū)“實(shí)施有效教學(xué)打造高效課堂”第二個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理和教學(xué)行為，建立科學(xué)有效的教學(xué)管理常規(guī)，深化小組合作學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐成果，抓實(shí)集體備課、個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用、微型問(wèn)題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。以全員教學(xué)競(jìng)賽為抓手，開(kāi)展“教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課反思”主題比武，實(shí)化校本研訓(xùn)。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抓實(shí)過(guò)程，全面高效完成“一師一課”活動(dòng)年度任務(wù)。繼續(xù)實(shí)施高效課堂基地建設(shè)項(xiàng)目管理，深化2014年項(xiàng)目研究，適當(dāng)增加新項(xiàng)目，抓實(shí)項(xiàng)目過(guò)程管理，創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)、過(guò)程管理和成果展示評(píng)比，按績(jī)效發(fā)放獎(jiǎng)補(bǔ)資金，真正發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。深化“小組合作教育實(shí)踐與研究’、“日行一善，積善成德”等一批省、市、區(qū)課題的研究與應(yīng)用，抓好高效課堂創(chuàng)建的專(zhuān)題研討，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。開(kāi)展信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合實(shí)踐與研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂效率。

4、鞏固質(zhì)量評(píng)價(jià)改革成果。認(rèn)真組織調(diào)研，廣泛針求意見(jiàn)，強(qiáng)化看入口、比提高，完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)制定實(shí)施細(xì)則，促進(jìn)學(xué)校用活評(píng)價(jià)杠桿，更好的發(fā)揮表彰獎(jiǎng)勵(lì)的導(dǎo)向作用，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5、加強(qiáng)學(xué)校體藝工作。堅(jiān)持課堂主體地位，抓實(shí)體育、藝術(shù)教學(xué)。按照“1（學(xué)校特色項(xiàng)目）+X（學(xué)生特長(zhǎng)項(xiàng)目）”模式，科學(xué)篩選項(xiàng)目，普及學(xué)校特色項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)展體藝特色校本課程建設(shè)，抓好學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)體藝特色創(chuàng)建項(xiàng)目校本課程化，形成長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)體藝特色學(xué)校創(chuàng)建常態(tài)化，形成一校一特。抓好學(xué)?！叭?jié)一社團(tuán)”組織管理，繼續(xù)實(shí)施創(chuàng)建任務(wù)目標(biāo)管理，落實(shí)以獎(jiǎng)代補(bǔ)政策。認(rèn)真組織學(xué)生參加體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和數(shù)據(jù)上傳國(guó)網(wǎng)工作，嚴(yán)格組織體育中考和全區(qū)第八屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展乒乓球、足球等單項(xiàng)競(jìng)賽，探索初中生綜合素質(zhì)展示內(nèi)容和方式。指導(dǎo)、督促部分學(xué)校積極申報(bào)市級(jí)體藝特色先進(jìn)學(xué)校，以評(píng)促創(chuàng)。

6、加大學(xué)前教育工作力度。啟動(dòng)第二個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，協(xié)助做好公辦園項(xiàng)目建設(shè)工作，完善民辦園獎(jiǎng)補(bǔ)資金分配使用管理，強(qiáng)化各項(xiàng)制度規(guī)范落實(shí)，督促落實(shí)家長(zhǎng)進(jìn)園參與保教管理，細(xì)化幼兒園規(guī)范辦園的指導(dǎo)。開(kāi)展學(xué)前教育集團(tuán)目標(biāo)管理考評(píng)，充分發(fā)揮公辦園示范引領(lǐng)作用，優(yōu)化學(xué)前教育共同體活動(dòng)，完善考核管理。深入開(kāi)展學(xué)前教育示范區(qū)創(chuàng)建，做好省教育廳驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。

7、扎實(shí)做好2015屆高考備考工作。圍繞2015年高考目標(biāo)，以主題研討為抓手，針對(duì)性組織研討活動(dòng)，解決好備考管理和教學(xué)技術(shù)問(wèn)題，夯實(shí)備考過(guò)程，提高備考實(shí)效。組織好高考考務(wù)工作，確保平安高考。嚴(yán)格招生紀(jì)律和程序，服務(wù)考生，做好高考招生工作。

篇7

一、校本培訓(xùn)的背景

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展已成為教育研究的重要議題。開(kāi)展“校本研訓(xùn)”是轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念的需要，是時(shí)展的需要，是新課程改革的需要，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。

二、校本培訓(xùn)的內(nèi)涵和操作模式

（一）校本培訓(xùn)的內(nèi)涵

校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

（二）校本培訓(xùn)的操作模式

1.培訓(xùn)內(nèi)容

（1）每年暑期結(jié)束之前，學(xué)校都要組織教師進(jìn)行師德教育，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際如期開(kāi)展，每位教師都按要求撰寫(xiě)心得體會(huì)。

（2）學(xué)校的校本培訓(xùn)實(shí)行分層進(jìn)行。如對(duì)老教師開(kāi)設(shè)《多媒體投影儀的規(guī)范使用》講座，對(duì)中青年教師開(kāi)設(shè)《如何開(kāi)展課題研究》的講座，對(duì)初三教師開(kāi)設(shè)《新課程中考復(fù)習(xí)方式》的講座等。

（3）學(xué)校的校本培訓(xùn)實(shí)行分類(lèi)進(jìn)行。有每個(gè)月班主任例會(huì)上的班主任培訓(xùn)；有信息技術(shù)培訓(xùn)，如《多媒體投影儀的規(guī)范使用》；有師生心理健康培訓(xùn)等。

2．培訓(xùn)形式

（1）聘請(qǐng)專(zhuān)家講座

2010學(xué)年我校聘請(qǐng)師大專(zhuān)家及外地專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，邀請(qǐng)市教研室的全體初中教研員來(lái)校調(diào)研，邀請(qǐng)團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國(guó)巡回報(bào)告講師團(tuán)韓麗老師作“為人父母的科學(xué)方法”家庭教育報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)家庭教育成功的歷屆學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校為家長(zhǎng)作現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法等。

（2）實(shí)施全員培訓(xùn)

心理健康培訓(xùn)，學(xué)洋思、學(xué)杜郎口中學(xué)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都是全員參與的培訓(xùn)。還有暑期的師德培訓(xùn)，我校按照區(qū)教育分局的要求，也進(jìn)行了全員培訓(xùn)。

（3）建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

學(xué)校2010學(xué)年在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了“無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)系統(tǒng)”，教學(xué)樓、行政樓、實(shí)驗(yàn)樓等地隨處可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)，為校本培訓(xùn)營(yíng)造良好環(huán)境和條件。網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)室開(kāi)發(fā)的資源能夠很方便地傳遞給每一位教師，特別是暑假期間，隨著金華教育互動(dòng)平臺(tái)的創(chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就顯得更為快捷，教科室要傳遞的信息只要在平臺(tái)上掛出，大多數(shù)教師能夠及時(shí)收到。

（4）實(shí)行定期培訓(xùn)

深入開(kāi)展新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀(guān)摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。進(jìn)行有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，在校內(nèi)形成了現(xiàn)代教育手段學(xué)習(xí)應(yīng)用的濃厚氛圍。本學(xué)期進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，根據(jù)現(xiàn)代教育對(duì)信息技術(shù)能力的要求，開(kāi)展教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，幫助教師掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，整合學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效率。以點(diǎn)帶面抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。關(guān)注新教師開(kāi)展有效培訓(xùn)。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，加強(qiáng)關(guān)注新教師的教學(xué)水平和能力并作出適時(shí)的指導(dǎo)。抓準(zhǔn)平時(shí)常規(guī)研究，教研組定期活動(dòng)，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

（5）校際培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)

利用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的形式，學(xué)校每年均有許多教師參與支教。學(xué)校充分挖掘資源，教師進(jìn)行傳幫帶成了我們校際交流的新平臺(tái)。

（6）構(gòu)建特色培訓(xùn)

第一，指導(dǎo)式即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。

第二，案例培訓(xùn)模式。從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。使其具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽(tīng)課評(píng)課。通過(guò)研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

第三，自主學(xué)習(xí)模式。由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。課題來(lái)自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問(wèn)題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來(lái)解決自己的問(wèn)題。教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，需要不斷獲取資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師有了強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，取得了較好的培訓(xùn)效果。我校的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)抓的實(shí)、抓得穩(wěn)，積極做好教師的“傳、幫、帶”工作，充分發(fā)揮骨干教師和年級(jí)組長(zhǎng)的作用。

第四，伙伴結(jié)對(duì)模式。以骨干教師和年級(jí)組長(zhǎng)為師傅，其他教師為徒弟，要求師傅在備課、上課、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)等方面給予徒弟悉心指導(dǎo)。

三、校本培訓(xùn)的效能

（1）通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)校教風(fēng)端正，每位教師恪守師德規(guī)范，自覺(jué)抵制有償家教，沒(méi)有任何教師因?yàn)閹煹聠?wèn)題受到家長(zhǎng)、社會(huì)的舉報(bào)。

（2）通過(guò)校本培訓(xùn)課題研究成果累累。2010年度我校李君玉老師的課題《初中科學(xué)優(yōu)質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索》獲得金華市優(yōu)秀教育成果二等獎(jiǎng)，課題《初中科學(xué)探究性教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索》成為金華市教科規(guī)立項(xiàng)項(xiàng)目，課題《初中科學(xué)探究性教學(xué)案例實(shí)踐研究》成為浙江師范大學(xué)第二期基礎(chǔ)教育教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目，李君玉老師參與科技部教育部中小學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。

（3）通過(guò)校本培訓(xùn)有效地促進(jìn)了各層面教師專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展和專(zhuān)業(yè)水平的提升。在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮，學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師越來(lái)越多，到目前為止我校在職具備中高職稱(chēng)的教師已經(jīng)達(dá)到109位，占71%。

（4）通過(guò)校本培訓(xùn)涌現(xiàn)出特級(jí)教師、省教壇新秀、省新生代課堂教學(xué)比武第一名等優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)教師。

參考文獻(xiàn)：

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有關(guān)初中體育老師工作安排范例一

新的一學(xué)期開(kāi)始了,作為工作在第一線(xiàn)的我,為了使教學(xué)過(guò)程中的體育課開(kāi)展得有條有理,使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展,為此擬定了本學(xué)期的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、基本情況：

1、學(xué)生情況：八年級(jí)一班有43名學(xué)生。除每個(gè)班有1-2名特殊病生，不能從事體育運(yùn)動(dòng)鍛煉外，其余學(xué)生都健康，都能從事體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。

2、技能情況：本年級(jí)學(xué)生大部分都喜歡跑、跳、投、和球類(lèi)等體育活動(dòng)。但是動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，連貫性，合理性，規(guī)律性還有待于逐漸提高。

二、教材分析：

根據(jù)義務(wù)教育初中體育階段，培養(yǎng)的目標(biāo)。中學(xué)體育教材，以及我校體育器材，場(chǎng)地，學(xué)生的實(shí)際情況。有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行體育教育教學(xué)工作，學(xué)習(xí)基本的體育理論知識(shí)，基本技能和保健知識(shí)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣。是每一位學(xué)生都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生能夠根據(jù)自己的身體情況，合理地進(jìn)行體育鍛煉。掌握基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健知識(shí)和安全常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)田徑、技巧、球類(lèi)等項(xiàng)目的基本技術(shù)和基本技巧，進(jìn)一步提高每一位學(xué)生的能力。

3、充分利用各種體育活動(dòng)，提高學(xué)生鍛煉身體的興趣和積極性。培養(yǎng)頑強(qiáng)，拼搏、自覺(jué)遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

四、主要工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。突出學(xué)生的主體地位

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2、抓好田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練工作，為本學(xué)期區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)做好準(zhǔn)備。

3、開(kāi)展好班級(jí)的體育活動(dòng)，做好籃球、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、仰臥起坐等體育項(xiàng)目的指導(dǎo)。

4、寫(xiě)課后反思，心得，總結(jié)等理論。

5、進(jìn)行備課，說(shuō)課，聽(tīng)課，評(píng)課，集體備課等活動(dòng)。

五、具體安排：

1、抓好八年級(jí)學(xué)生整體身體素質(zhì)及基本技術(shù)的提高。(立定跳遠(yuǎn)、籃球、100米等)。

2、充分利用好兩操對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐力訓(xùn)練。

3、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行不同層次練習(xí)，建立互幫，互學(xué)，相互鼓勵(lì)地共同進(jìn)步的團(tuán)體。

4、對(duì)學(xué)困生，要有耐心，愛(ài)心和關(guān)心，交流和談心。鼓勵(lì)，大家都來(lái)關(guān)心的方式。激勵(lì)他學(xué)習(xí)。充分激發(fā)他向上的欲望。

5、及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提出新目標(biāo)，新要求。

六、教學(xué)措施：

1、逐步提高學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，創(chuàng)造性。以及學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。

2、要用體育特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感。遵守紀(jì)律，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良作風(fēng)。

3、發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取向上的精神風(fēng)貌。

有關(guān)初中體育老師工作安排范例二

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，面對(duì)新的教育教學(xué)形式，面對(duì)新的教育教學(xué)工作任務(wù)，體育教學(xué)顯得更為重要，為了更好的完成本學(xué)期的各項(xiàng)體育工作，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際制定本學(xué)期體育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以新興區(qū)文教局__年教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)定》標(biāo)準(zhǔn)，在全面完成體育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成“終身體育”的意識(shí)。

二、奮斗目標(biāo)

1、按照國(guó)家課程計(jì)劃要求開(kāi)齊、開(kāi)全體育課與活動(dòng)課，開(kāi)課率達(dá)100%。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

3、結(jié)合體育教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德風(fēng)尚，陶冶美的情操。

4、學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展率達(dá)到100%。

5、堅(jiān)持體育訓(xùn)練，加強(qiáng)我校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目(跳繩)的提高訓(xùn)練。

6、學(xué)生體育合格率力爭(zhēng)達(dá)到98%以上。

7、大課間操活動(dòng)堅(jiān)持經(jīng)常、靈活。為學(xué)生提供有效的體育活動(dòng)時(shí)間。

8、積極參加教育局舉辦的各項(xiàng)文體活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)，參與與提高并重，不斷提高運(yùn)動(dòng)水平。

三、具體措施

(一)加強(qiáng)體育教學(xué)管理，提高規(guī)范化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

1、確定本學(xué)期體育及教學(xué)工作的重點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)工作要求，把主要精力投入到規(guī)范化體育課堂的構(gòu)建模式上。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新教材，執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，落實(shí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐，開(kāi)齊、開(kāi)全體育課，要求教師按規(guī)定的課時(shí)和課程計(jì)劃認(rèn)真授課。

3、提高授課質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，大力加強(qiáng)現(xiàn)有的設(shè)備的使用，充分發(fā)展與提高學(xué)生的素質(zhì)。

4、在全面完成體育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)體育教學(xué)研究工作，確定出本學(xué)年的體育教研專(zhuān)題，并在時(shí)間中逐步實(shí)施，定期組織體育教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)研究工作的深入開(kāi)展。

5、在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，安全教育，心理健康教育，陶冶學(xué)生美的情操。

(二)發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)兩操活動(dòng)的組織管理。

1、體育活動(dòng)開(kāi)展率力爭(zhēng)達(dá)到100%，形式要靈活多樣，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要出發(fā)點(diǎn)。

2、本學(xué)期著重組織學(xué)生開(kāi)展跳繩比賽，拔河比賽，棋類(lèi)比賽等活動(dòng)，并積極組織學(xué)生參加新興區(qū)文教局及市田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)，并努力獲得優(yōu)異的成績(jī)。

2、以同年組配合，協(xié)作開(kāi)展活動(dòng)為原則，以學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃為主體方向，班級(jí)活動(dòng)為基本內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)和活動(dòng)課，并達(dá)到要有活動(dòng)記錄、結(jié)果。

3、抓好兩操活動(dòng)，使之堅(jiān)持經(jīng)常，開(kāi)展率達(dá)98%以上，加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操的教學(xué)，并要求動(dòng)作達(dá)到規(guī)范，在同年組間進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到以?xún)?yōu)帶劣，以效促質(zhì)，使兩操活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到上級(jí)要求，并逐漸提高。

4、學(xué)校方面做到常抓、常管、常落實(shí)，尤其注重日常工作的質(zhì)量，傾向于基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣的逐步養(yǎng)成。

有關(guān)初中體育老師工作安排范例三

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力差別較大。對(duì)體育課興趣濃厚，喜歡體育活動(dòng)，但部分學(xué)生的體質(zhì)狀況卻較差;體育基礎(chǔ)知識(shí)較為貧乏，身體練習(xí)的方法也不太正確，終身體育的思想還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)盡量從基礎(chǔ)知識(shí)入手、從最基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生正確的鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣;使課內(nèi)與課外相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合;正確處理教材教法，根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教案，盡量適應(yīng)學(xué)生的接受規(guī)律，提高授課質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、體育課程改革，積極推進(jìn)體育教學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程，構(gòu)成以學(xué)生為主體、以增進(jìn)其身心健康為核心，的課程體系，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑主動(dòng)地得到發(fā)展。

2、營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，積極開(kāi)導(dǎo)學(xué)生每天參加1小時(shí)體育鍛煉，使其養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，終身受益。

3、積極開(kāi)展課余訓(xùn)練。培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，如建立?；@球隊(duì)，足球隊(duì)等興趣小組，為高一級(jí)學(xué)校輸送人才。

三、教材情況分析

由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法大注重教師的教法，對(duì)學(xué)生學(xué)的方法不夠，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣練，對(duì)學(xué)生心理、生理、認(rèn)識(shí)水平和個(gè)體差異難以把握，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程如何，“懂、會(huì)、育”的程度如何，難以檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，減少注入式和訓(xùn)練式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一至二項(xiàng)以上體育愛(ài)好和特長(zhǎng)。

1、以田徑、短跑、長(zhǎng)跑、跨欄等項(xiàng)目技術(shù)為載體，發(fā)展跑的能力和有氧耐力，彈跳力，肌肉力量，提高生活能力和抗疲勞的能力。

2、以籃球的基本技術(shù)為載體，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高心臟功能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。

3、以支撐跳躍技術(shù)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺(jué)、空間定向、自我調(diào)控能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法與技能。進(jìn)一步克服害怕的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生自信、克服困難的精神。

四、教學(xué)方法與措施

1 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以教材為中心，開(kāi)展本期的體育教學(xué)工作。

2 制定出本期的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，成立田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)。為本期的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)打好基礎(chǔ)。

3堅(jiān)持以德育為首位，開(kāi)展本期的教學(xué)工作。

有關(guān)初中體育老師工作安排范例四

一、基本情況

1、學(xué)生情況：七、八年級(jí)共兩個(gè)班，每班約四十人左右，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。

2、技能情況：七年級(jí)學(xué)生喜歡跑、跳、投擲、籃球、足球、游戲等活動(dòng)，但動(dòng)作不太協(xié)調(diào)。

二、教材分析

根據(jù)義務(wù)教育初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)《中學(xué)體育教學(xué)課標(biāo)》以及本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。

三、教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)田徑、跳躍、力量、球類(lèi)等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、自覺(jué)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。

四、主要工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n上好每一堂體育課。充分貫徹課改精神，突出學(xué)生的主體性，提高課堂效率。

2、抓好學(xué)校田徑隊(duì)的建設(shè)和訓(xùn)練工作，為本學(xué)年舉辦各類(lèi)比賽做好充分準(zhǔn)備。

3、廣泛開(kāi)展學(xué)校群體活動(dòng)，上好大課間活動(dòng)，本學(xué)期將進(jìn)行班級(jí)間的各項(xiàng)體育比賽，如：跳繩比賽、拔河比賽、長(zhǎng)跑比賽、各種球賽等。

4、組織參加縣體衛(wèi)藝辦公室組織的體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

5、參加體育教學(xué)論文、教案的評(píng)比。

五、具體安排：

1、抓好基本身體素質(zhì)的提高。

2、抓好基本技術(shù)的練習(xí)。

3、結(jié)合大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真抓好每天一小時(shí)的體育鍛煉。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。根據(jù)考試成績(jī)將學(xué)生分成不同層次的小組。以好的學(xué)生幫助老師組織、輔導(dǎo)、督促素質(zhì)較弱的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。素質(zhì)較弱的學(xué)生可消除自卑感和心理壓力，更能激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)欲望。

5、學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間進(jìn)行模擬考試，及時(shí)掌握學(xué)生的練習(xí)情況。

6、根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

六、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。

2、運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高，培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。

3、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

有關(guān)初中體育老師工作安排范例五

這學(xué)期我教的是八年級(jí)體育與健康，本著“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，力爭(zhēng)符合當(dāng)前教育改革與發(fā)展的需要，符合新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，打破傳統(tǒng)的桎梏，跳出陳規(guī)舊架，盡量與課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，全面貫徹有關(guān)指導(dǎo)思想。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表重要思想和四法一綱要”為指針，以教學(xué)課標(biāo)為依據(jù)，以新課程方案為準(zhǔn)繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想;以為了一切學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生身心健康為基本出發(fā)點(diǎn)，以為了學(xué)生的一切為著眼點(diǎn)，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結(jié)合，促進(jìn)身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定良好基礎(chǔ)。

1、進(jìn)行思想品德的教育培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)：1)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，社會(huì)主義，集體主義教育，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。2)樹(shù)立現(xiàn)代體育意識(shí)，把健康與生存學(xué)習(xí)生活和自身的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力，養(yǎng)成積極自覺(jué)參加鍛煉的習(xí)慣。3)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和活潑愉快，積極向上，勇于探索以及克服困難的精神。4)在體育活動(dòng)中樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，能正確的對(duì)侍集體的成與敗，具有組織性和良好的人際關(guān)系以及勝不驕，敗不妥，鍥而不舍的意志和作風(fēng)。

2、全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展：1)培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄，促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。2)提高學(xué)生的生理機(jī)，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力與對(duì)疾病的抵抗能力，3)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，學(xué)會(huì)鍛煉身體的技能和方法，掌握部分體育項(xiàng)目的基本技術(shù)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法，鍛煉身體。

3、學(xué)習(xí)和掌握體育與健康基礎(chǔ)理論和技能和方法：1)使學(xué)生了解體育與健康的目的任務(wù)，2)掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，衛(wèi)生保健知識(shí)和青春期自我保護(hù)，3)促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，能初步運(yùn)用獲得的知識(shí)、技能鍛煉身體，進(jìn)行自我調(diào)控，自我檢測(cè)和自我評(píng)價(jià)。

三|、教材分析：

1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原則，構(gòu)建了初中體育與健康理論的教學(xué)內(nèi)容新體系。

2、1)特點(diǎn)：A、堅(jiān)持基礎(chǔ)性，B、突出育人性，C、體現(xiàn)靈活性。2)變化：A、版式圖文并茂，圖文化設(shè)計(jì)，B、內(nèi)容編輯主輔化，C、項(xiàng)目分類(lèi)化，D、理論知識(shí)通俗化。

3、教材的構(gòu)建和選編是以全面貫徹執(zhí)行教育方針，健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)改革精神，充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的綜合功能。教材面向全體學(xué)生，使學(xué)生身心兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展，充實(shí)反應(yīng)了國(guó)內(nèi)外體育與健康研究最新成果的內(nèi)容，讓學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上生動(dòng)活潑一發(fā)展，使每學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得以充分的發(fā)揮，另外，新教材在注重加強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí)，大量充實(shí)擴(kuò)展了體育與健康方面的基礎(chǔ)理論和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

四、基本情況分析：

1、學(xué)生情況：1)今年的初中學(xué)生，身體素質(zhì)比較差，大部分沒(méi)有進(jìn)行過(guò)規(guī)范的體育課學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律、行為習(xí)慣均待形成和規(guī)范。2)是人一生身心發(fā)展趨向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，身體形態(tài)和生理機(jī)能將進(jìn)入發(fā)育的高峰時(shí)期，生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化。3)這階段促進(jìn)身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體，增強(qiáng)體力和腦力活動(dòng)的能力，使你獲得心理的滿(mǎn)足和心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

五、具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)有關(guān)精神，全面考查本校的實(shí)踐，從實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)真制訂好各項(xiàng)計(jì)劃。

2、堅(jiān)持集體備課，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課，使教研教改深入化，經(jīng)?；涞綄?shí)處。

3、搞好課堂常規(guī)管理，重視入學(xué)教育，給學(xué)生上好第一堂課，切實(shí)搞好“形成”教育。

4、搞好群眾性體育活動(dòng)和娛樂(lè)體育活動(dòng)。

5、認(rèn)真搞好體育訓(xùn)練工作，做到有組織，有方法，有計(jì)劃，有成果，更要有隊(duì)伍的連續(xù)性。

篇9

關(guān)鍵詞：掉隊(duì)現(xiàn)象、心理障礙、情感教育、良好的興趣、積極的態(tài)度

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中由非智力因素引起的直接問(wèn)題便是掉隊(duì)，而掉隊(duì)現(xiàn)象是目前普遍存在于初中生英語(yǔ)學(xué)中的一個(gè)突出問(wèn)題。因此，初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的掉隊(duì)問(wèn)題很快引起的人們關(guān)注和思考。于是，關(guān)注掉隊(duì)現(xiàn)象有后果，分析掉隊(duì)現(xiàn)象的成因，并提出切實(shí)可行的預(yù)防措施構(gòu)成了本文的寫(xiě)作主旨。

一、掉隊(duì)現(xiàn)象的成因分析

1、中學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯相當(dāng)熟悉。當(dāng)他們接觸一門(mén)與母語(yǔ)表達(dá)方式迥然不同的新語(yǔ)種時(shí)，由于兩種語(yǔ)言的三要素相差甚遠(yuǎn)，在接受目的語(yǔ)教育時(shí)，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程的不適應(yīng)：漢語(yǔ)為方塊字，英語(yǔ)為拼音文字；漢語(yǔ)的字有四聲，英語(yǔ)中每個(gè)詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問(wèn)題；漢語(yǔ)的詞基本上是雙音節(jié)，而英語(yǔ)每個(gè)詞的音節(jié)不一，初學(xué)者不掌握目的語(yǔ)這些特點(diǎn)，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程，就是他們不斷克服這種舊認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語(yǔ)的干憂(yōu)，不斷掃除心理障礙的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程過(guò)渡得越快，外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊(duì)。

2、教師對(duì)如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去。由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識(shí)和技能）上指導(dǎo)，矢不中的，沒(méi)有收到預(yù)期效果。學(xué)生有相當(dāng)一部分時(shí)間生活在班集體里，班集體是以學(xué)生為主體的小社會(huì)，學(xué)生們?cè)谝陨鐣?huì)化學(xué)習(xí)為中心的共同活動(dòng)中形成各種關(guān)系，每一個(gè)學(xué)生在這種關(guān)系結(jié)構(gòu)中占據(jù)一定的位置，并由此決定了他在集體中的地位和角色。①不同的班級(jí)具有不同的心理氣氛，不同的情境產(chǎn)生不同的具體行為，學(xué)校的教育實(shí)踐也證明，營(yíng)造一個(gè)具有民主、寬容、善意友好的班級(jí)氛圍，有利于改善學(xué)生的逆反心理等攻擊性心理及行為。教育方法的不力，使這些本來(lái)可以爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的“同盟軍”沒(méi)有爭(zhēng)取過(guò)來(lái)。掉隊(duì)生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大使掉隊(duì)生的心理上也得到“安慰”。他們覺(jué)得既然有這么多人都不學(xué)英語(yǔ)，我何必勉強(qiáng)跟著學(xué)，我倒不如把這個(gè)時(shí)間用到數(shù)學(xué)、語(yǔ)文上，用到這些學(xué)科上還能有點(diǎn)效果，用到英語(yǔ)上是白費(fèi)時(shí)間。這種情緒一旦在班里蔓延開(kāi)來(lái)，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓?jiān)定”的中等學(xué)生。

3、現(xiàn)行中學(xué)英語(yǔ)教材每節(jié)課的份量很重，對(duì)聽(tīng)說(shuō)技能要求較高。聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)也和讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽(tīng)、說(shuō)這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練獲得，還要其他方面知識(shí)和能力的佐助才能培養(yǎng)出來(lái)。在課堂上教師講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮，如何克服學(xué)生的心理障礙等問(wèn)題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，為了解決這一問(wèn)題，有的學(xué)校采用加課時(shí)的辦法，有的采取趕進(jìn)度的辦法。加課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，趕進(jìn)度造成學(xué)生消化不良，加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動(dòng)腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒(méi)有及時(shí)解決，便滑了下來(lái)。

4、教師原有的教學(xué)模式，教學(xué)方法使掉了隊(duì)的學(xué)生更加不適應(yīng)。有的學(xué)生既已掉了隊(duì)，這已說(shuō)明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受。為了幫助這些學(xué)生，必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。有的學(xué)生已抱定了初中畢業(yè)后不斷繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺(jué)得不值得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時(shí)間和精力。有的掉隊(duì)生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語(yǔ)“告別”的。對(duì)這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個(gè)別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍里來(lái)。

二、解決途徑

1、全面準(zhǔn)確地貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)。

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。②中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)被視為實(shí)現(xiàn)真實(shí)交際的準(zhǔn)備階段，而不是要求學(xué)習(xí)英語(yǔ)立即用英語(yǔ)去進(jìn)行真實(shí)的交際。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，這就是在初級(jí)階段要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在高級(jí)階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級(jí)階段如果不抓聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)成聾啞英語(yǔ)，在后兩個(gè)階段便無(wú)法學(xué)下去。初級(jí)階段重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫(xiě)訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級(jí)階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時(shí)候沒(méi)有入腦入心，一動(dòng)筆則“全線(xiàn)崩潰”因而掉隊(duì)。現(xiàn)在不少中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)由于評(píng)價(jià)體系的不健全，不能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)，而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，暫時(shí)不考的項(xiàng)目（如語(yǔ)音、會(huì)話(huà)等）受不到應(yīng)有的重視。。

2、完美解讀新課程理念，重視教學(xué)過(guò)程和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理如傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。③那么教師為什么不能將多種能力言傳身教地傳授給學(xué)生，而只是一味地傳授知識(shí)呢？難道說(shuō)課堂上只傳授知識(shí)嗎？如果是這樣，那么只能說(shuō)這種課堂是缺乏一定的生活激情，也可以說(shuō)這節(jié)課是很不成功的，老師應(yīng)該清楚方法比獲取知識(shí)更重要。我們應(yīng)將能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)任務(wù)融入我們的教學(xué)過(guò)程之中，與其他任務(wù)同進(jìn)完成。

3、體驗(yàn)情感教育，實(shí)施愛(ài)心教育。

教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，是防止掉隊(duì)的最有效的辦法，學(xué)困生從心理上已經(jīng)輸給了別的同學(xué)，因此教師要樹(shù)立“一切為學(xué)生”的教學(xué)理念，以人為本，立足發(fā)展，不能偏袒或歧視學(xué)生，適時(shí)適當(dāng)改變教學(xué)方式和模式，面向全體，尤其對(duì)學(xué)困生應(yīng)從生活上、學(xué)習(xí)上，乃至于團(tuán)隊(duì)合作精神方面去關(guān)心幫助，啟發(fā)和引導(dǎo)，并不斷提高教師自身的課堂教學(xué)組織和諧調(diào)能力，同時(shí)千方百計(jì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到自己的智慧，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 邵瑞珍 《教育心理學(xué)》 上海教育出版社 1997版

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[4] 杜紅霞 《教師情緒與課堂教學(xué)效果》 教師心理

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[6] 《如何享受快樂(lè)》 心理世界 2005年第6期

注解

篇10

主題任務(wù)及措施：

一、繼續(xù)優(yōu)化教師校本培訓(xùn)，全面提高教育素質(zhì)

首先，學(xué)校將出臺(tái)相關(guān)的具有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃和措施，確定學(xué)校教師發(fā)展目標(biāo)和校本培訓(xùn)的重點(diǎn)，充分利用學(xué)校人力、物力資源，做到領(lǐng)導(dǎo)、時(shí)間、制度、措施、條件和內(nèi)容的六落實(shí)；及早出臺(tái)相關(guān)評(píng)估細(xì)則和獎(jiǎng)勵(lì)政策，落實(shí)校本培訓(xùn)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每位骨干教師與1——2名青年教師或弱勢(shì)教師結(jié)對(duì)幫教，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、學(xué)科組長(zhǎng)的先鋒帶頭作用，實(shí)現(xiàn)教科研的重心下移，全面提升科研效益。每學(xué)期每單元每個(gè)級(jí)部至少要完成高質(zhì)量的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、公開(kāi)課各一份。同時(shí)，學(xué)校將開(kāi)展骨干教師評(píng)選活動(dòng)。

其次、采取靈活多樣的培訓(xùn)方式。通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、專(zhuān)題研討、外出學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課等形式，適時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，強(qiáng)化教師理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，將學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、反思和教研結(jié)合起來(lái)，突出各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新教材和“四課”（備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課）三方面的聯(lián)動(dòng)式普及化培訓(xùn)。定期組織新教材課堂觀(guān)摩研討活動(dòng)和教案展評(píng)活動(dòng)。以此為契機(jī)，突出骨干教師的培養(yǎng)和帶動(dòng)作用，重點(diǎn)突破新崗教師的再培訓(xùn)與適應(yīng)能力的再提高。每月舉行一次以上理論講座、教學(xué)案例剖析、課堂觀(guān)摩活動(dòng)，每位教師每學(xué)期執(zhí)講一次剖析課。屆時(shí)，校委會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部將深入教師工作中去聽(tīng)評(píng)課，并建立干部與師生交流制度，交流次數(shù)不少于15次，做好談話(huà)記錄，以此強(qiáng)化指導(dǎo)的針對(duì)性，深化教學(xué)督導(dǎo)的力度，向管理要效益。

再次，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)工作的反思。反思是查找教育教學(xué)工作中的不足，并有針對(duì)性地解決問(wèn)題的過(guò)程，是促使工作上檔升級(jí)的有效手段。本年度按照“學(xué)習(xí)反思——交流研討——改進(jìn)創(chuàng)新”的思路實(shí)施，其方式有三，一是自我反省，自剖不足，深究根源，確定整改措施，寫(xiě)出反思整改小結(jié)。二是座談交流，以級(jí)部或?qū)W科為單元，每月一次。三是開(kāi)展專(zhuān)題性的剖析和研討活動(dòng)，獻(xiàn)議獻(xiàn)策，集思廣益。教師要充分利用周六學(xué)習(xí)日，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、教學(xué)方法的改進(jìn)、課堂效益的提高以及學(xué)法的指導(dǎo)等內(nèi)容的反思，研討解決相關(guān)問(wèn)題的策略，交流讀書(shū)心得，確保理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每位教師每周不少于一課時(shí)；學(xué)科組長(zhǎng)著重反思集體備課、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研究、薄弱教師幫扶等；中層干部著重反思師生管理、質(zhì)效意識(shí)、教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)水平等；在此基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛開(kāi)展專(zhuān)題研討、課堂觀(guān)摩、案例研討等形式的研討活動(dòng)，努力做到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷提升課堂教學(xué)的效益。

再者，本著“操作方便，注重實(shí)效”的原則，完善“三考一評(píng)制度。教研中心對(duì)此做了如下調(diào)整：一是改原來(lái)的每學(xué)期評(píng)估一次為每學(xué)年評(píng)估一次，上學(xué)期完成模擬講課的評(píng)估，下學(xué)期完成限時(shí)備課、限時(shí)命題的評(píng)估，刪除說(shuō)課的內(nèi)容，學(xué)期末教研中心進(jìn)行抽測(cè)，以抽測(cè)教師的各項(xiàng)平均分為準(zhǔn)來(lái)評(píng)定學(xué)校。二是模擬講課由教研中心組織評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)考核，不再進(jìn)行錄像評(píng)比；三是備課、講評(píng)、命題的內(nèi)容為本年級(jí)、本學(xué)科教材內(nèi)容，教材教法內(nèi)容為全程教材。

二、探究、摸索、創(chuàng)新課堂教學(xué)，營(yíng)造課改下的“生命課堂”

在踐行《乳山市初中教學(xué)常規(guī)》的過(guò)程中，為教師提供足夠的個(gè)性發(fā)展空間，激勵(lì)廣大教師創(chuàng)造性地進(jìn)行自我反思、自我挖潛、自我展示。

1、廣大教師在工作實(shí)踐中要以落實(shí)常規(guī)為前提。

⑴認(rèn)真開(kāi)展好教師的備課活動(dòng)，學(xué)校制定翔實(shí)可行的宏觀(guān)常規(guī)要求，突出個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合原則，集體備課放手給各學(xué)科組，緊密結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，讓集體備課溢放著學(xué)科特色，讓其更具實(shí)效性；利用周六備課日創(chuàng)造性地實(shí)施集體備課，分析新舊教材的異同點(diǎn)，充分挖掘新教材的內(nèi)涵，吃透吃準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)教材進(jìn)行情境化、生活化、問(wèn)題化和結(jié)構(gòu)化處理，注重教材以外的課程資源的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)接，實(shí)行超周備課，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)；積極探索“探究式課堂教學(xué)模式”，全面抓好“導(dǎo)入——引導(dǎo)自學(xué)——組織討論——精講解惑——練習(xí)應(yīng)用”這一模式的創(chuàng)造性運(yùn)用。迎接教研中心每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，每?jī)蓪W(xué)年評(píng)選一次教學(xué)能手，今后威海市優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手的參評(píng)必須在乳山市優(yōu)質(zhì)課和乳山市教學(xué)能手中產(chǎn)生。

本學(xué)年度教案形式可采用橫向式或縱向式。橫向式教案按教學(xué)過(guò)程，教師指導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)三部分?？v向式教案主要要將教師與學(xué)生的活動(dòng)縱向?qū)Ρ葧?shū)寫(xiě)。依據(jù)教育局和教研中心的指示精神，教齡在5年以上且上學(xué)年度從事本學(xué)科、本年級(jí)教學(xué)的教師，本學(xué)年度，可使用上學(xué)年度的教案，但必須修改使用，且教案數(shù)與上課要相符，六七年級(jí)任課教師必須備詳案。

⑵科學(xué)合理地設(shè)置作業(yè)。深入落實(shí)市教育局《關(guān)于進(jìn)一規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，教師布置的作業(yè)要體現(xiàn)“質(zhì)、量、閱、講、練、集”六字方針：“質(zhì)”，就是質(zhì)量要高，要有針對(duì)性，要突出差異性，要有利于學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展，“量”，就是數(shù)量要適宜，按相關(guān)學(xué)科各年級(jí)每天學(xué)生作業(yè)時(shí)間做好科學(xué)的分配?！伴啞保褪墙處熞獙?duì)學(xué)生的進(jìn)行批閱，批閱的方式要全批和抽批（不得少于所任教學(xué)生的1/3）相結(jié)合，但不可不批?！爸v”，就是教師對(duì)布置的作業(yè)要進(jìn)行講評(píng)?！熬殹?，就是對(duì)面上錯(cuò)誤多的問(wèn)題要進(jìn)行形成性練習(xí)?！凹保褪墙處熞W(xué)生作業(yè)錯(cuò)題集。本學(xué)年度，作業(yè)備課仍然繼續(xù)進(jìn)行，但要進(jìn)一步提高質(zhì)量和效率。

⑶嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度教學(xué)。依據(jù)教研中心搭配的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)度不超前或推遲一個(gè)周，尤其是初四，絕不可提前結(jié)束課程。

⑷以“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的目標(biāo)作為課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，營(yíng)造生命課堂，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)生。一是課堂教學(xué)中提倡推廣啟發(fā)點(diǎn)撥式、討論合作式、導(dǎo)學(xué)式、發(fā)現(xiàn)探究式等教學(xué)方法，教學(xué)中在突出學(xué)生的主體地位，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、幫助者、促進(jìn)者、變單向灌輸為多向交流。二是要努力培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”、“自學(xué)意識(shí)”、“方法意識(shí)”、“過(guò)程意識(shí)”、“實(shí)踐意識(shí)”等。使學(xué)生通過(guò)教師的課堂教學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三是教師要精心選擇一些具有典型性、探究性、創(chuàng)新性的例題、練習(xí)題、作業(yè)題、測(cè)試題，有效地啟迪學(xué)生思維。本學(xué)年，文科教學(xué)教師必須要精講，突出學(xué)法指導(dǎo)，要做到60%—70%以上的學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，科學(xué)擬定單元測(cè)試題，認(rèn)真剖析測(cè)試結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救，努力做到單元清，要積極開(kāi)展好學(xué)科活動(dòng)課，對(duì)教材中的活動(dòng)課內(nèi)容要一個(gè)不漏地安排好課時(shí)，認(rèn)真地備課，精心地設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。史、地、政、語(yǔ)文教師要特別注意學(xué)科間的滲透，這四科的教師要制定翔實(shí)可行的實(shí)施意見(jiàn)協(xié)同備課，互相提供素材，要圍繞一個(gè)素材盡量地挖掘出各科的知識(shí)點(diǎn)。理科也要注意學(xué)科之間的滲秀。要加強(qiáng)“探究式課堂教學(xué)模式”的運(yùn)用和研究，要分配好講練的比例。尤其是要把理化生的技能培養(yǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)之中。本學(xué)期教師錄相課的內(nèi)容主要定位于活動(dòng)課、技能課等課型，錄相課要求廣大教師依據(jù)任教學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代課改精神，注重與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)、當(dāng)代科學(xué)發(fā)展、人類(lèi)自然環(huán)境、現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象等主題巧妙結(jié)合。

⑸加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課的研究。每位教師均要做到聽(tīng)課數(shù)量足，做到經(jīng)?；?；聽(tīng)課課型要全，聽(tīng)課面要寬，聽(tīng)課學(xué)科量要多。評(píng)課要有針對(duì)性，間評(píng)、總評(píng)要科學(xué)，反饋意見(jiàn)要及時(shí)。本學(xué)年，我們要在怎樣聽(tīng)評(píng)課上下功夫、深研討，力求在聽(tīng)評(píng)課上創(chuàng)出特色型的新路子。

（6）加強(qiáng)“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”的研究，創(chuàng)造性地實(shí)施“內(nèi)容設(shè)計(jì)、材料來(lái)源、方法步驟到管理利用”的基本模式，充分發(fā)揮其在促進(jìn)學(xué)生反思和發(fā)展方面的作用。

2、加強(qiáng)常規(guī)的過(guò)程管理

⑴堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，建立作息時(shí)間，作業(yè)量課程表審查制度，堅(jiān)決杜絕隨意延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，超量布置作業(yè)等違背教學(xué)規(guī)律的錯(cuò)誤做法。

⑵進(jìn)一步完善管理評(píng)價(jià)機(jī)制。進(jìn)一步修訂完善教育教學(xué)管理目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即評(píng)價(jià)內(nèi)容由重點(diǎn)向全面轉(zhuǎn)變；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由具體、固定向動(dòng)態(tài)、開(kāi)放轉(zhuǎn)變；管理模式由規(guī)劃——實(shí)施——評(píng)價(jià)全過(guò)程向規(guī)劃調(diào)控、重評(píng)估導(dǎo)向、實(shí)施權(quán)自主的方向轉(zhuǎn)變；評(píng)價(jià)方法由重結(jié)論、重他評(píng)向重過(guò)程，自評(píng)他評(píng)相結(jié)合轉(zhuǎn)變。

⑶建立完善教育教學(xué)工作計(jì)劃、重大工作督辦制度，突出骨干教師培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)及教師聽(tīng)評(píng)課、集體備課，作業(yè)布置與批改，上課與備課相一致等方面的過(guò)程管理，要一抓到底，決不松懈。每月15號(hào)左右進(jìn)行一次常規(guī)督查工作，平日進(jìn)行抽查工作，結(jié)果及時(shí)反饋給廣大教師并列入個(gè)人業(yè)務(wù)考核之中。

⑷基層領(lǐng)導(dǎo)干部要深入教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)評(píng)課，堅(jiān)持每周聽(tīng)評(píng)課，努力提高聽(tīng)評(píng)課質(zhì)量，及時(shí)向教師反饋合理化建議。同時(shí)掌握好教師課堂教學(xué)水平的第一手材料，為指導(dǎo)、評(píng)估教師的課堂教學(xué)水平打下基矗

三、進(jìn)一步以課改為突破口，以科研拉動(dòng)教學(xué)改革

本學(xué)年，初中一、二年級(jí)已進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，時(shí)代的教育信息召喚著我們迅速地向教育思想、教育觀(guān)念、教育管理、教育教學(xué)體系和師資隊(duì)伍及教育發(fā)展水平的現(xiàn)代化邁進(jìn)。

1、建章立制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在上一年的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，制定出更加合乎學(xué)校特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方案，完善相關(guān)制度，充分發(fā)揮課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革實(shí)驗(yàn)工作研究組的職能功效。課程改革實(shí)驗(yàn)工作研究組要在上一年的基礎(chǔ)上，制定出更加翔實(shí)的實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施計(jì)劃、組織實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、開(kāi)展教學(xué)研究、總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)更多的合格教師；與此同時(shí)，創(chuàng)造性地改進(jìn)教師評(píng)估實(shí)施意見(jiàn)，特別是重新研討出臺(tái)音體美教師考評(píng)細(xì)則，以此激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情和開(kāi)拓精神。

2、確定目標(biāo)，深入研究

根據(jù)市教研中心的工作指示精神，確定本學(xué)年我們要完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

3、加強(qiáng)科研，帶動(dòng)課改

⑴完善學(xué)校科研機(jī)構(gòu)，明細(xì)分工，明確職能和職責(zé)，科學(xué)合理、極富成效、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

⑵理清總體工作思路，腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干地落實(shí)工作：本學(xué)年學(xué)?？蒲泄ぷ鞣炙拇蟀鍓K同步進(jìn)行，同時(shí)，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和管理，爭(zhēng)取多面開(kāi)花結(jié)果。四大板塊的具體內(nèi)容是：

①課題立項(xiàng)研究。根據(jù)本學(xué)年課改實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作特點(diǎn)，確立有價(jià)值，有實(shí)用性的課題，加緊立項(xiàng)，加強(qiáng)研究。學(xué)校要立項(xiàng)重點(diǎn)課題，學(xué)年初，教科室要制定出翔實(shí)可行的實(shí)施方案并組織實(shí)施，過(guò)程中加強(qiáng)指導(dǎo)管理工作，搜集、歸類(lèi)好過(guò)程性材料，及時(shí)地總結(jié)出階段性成果，及時(shí)地在教師面上予以推廣。同時(shí)，教科室還要組織好各年級(jí)、各學(xué)科組的鎮(zhèn)級(jí)課題立項(xiàng)研究工作，并及時(shí)地給予過(guò)程性的指導(dǎo)，學(xué)期末搞好評(píng)估驗(yàn)收工作，優(yōu)秀成果及時(shí)總結(jié)和推廣，爭(zhēng)取成果推廣會(huì)或科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)。

②校本課程開(kāi)發(fā)。由教科室制定出翔實(shí)的開(kāi)發(fā)計(jì)劃和開(kāi)發(fā)方案并組織實(shí)施，搞活課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。總體思路：a、學(xué)校出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)措施、開(kāi)發(fā)內(nèi)容。b、通過(guò)競(jìng)聘，選擇出特長(zhǎng)合格的教師。c、學(xué)生根據(jù)自身愛(ài)好選擇教師。d、教師選定學(xué)生，每位教師所選學(xué)生不得多于30人且不得少于20人。e、教師完善備課提綱，教科室負(fù)責(zé)驗(yàn)收，合格方可實(shí)施。f、學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)地，教師組織活動(dòng)，教科室負(fù)責(zé)過(guò)程督導(dǎo)。g、學(xué)期末成果展示及評(píng)估，教科室對(duì)材料進(jìn)行歸類(lèi)整理。

③激勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)措施，指導(dǎo)、鼓勵(lì)廣大教師重視教學(xué)過(guò)程中的資料、片段和經(jīng)驗(yàn)積累，積極撰寫(xiě)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)性論文，勇于向《威海教育》、《山東教育》、《人民教育》等教育刊物投稿。

④加大力度探究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在上學(xué)年的成果基礎(chǔ)上，對(duì)課程的實(shí)施做出整體規(guī)劃，進(jìn)一步完善機(jī)制，改進(jìn)方案，優(yōu)化操作方法，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探究、實(shí)踐工作做細(xì)、做得更實(shí)、更具特色。繼續(xù)落實(shí)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課題和教師選聘制”，做到時(shí)間、內(nèi)容、師資和制度的四落實(shí)；推行綜合實(shí)踐活動(dòng)主題化、系列化，持續(xù)開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，完善校本課程，并按規(guī)定開(kāi)設(shè)校本課程；強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程的實(shí)施水平的驗(yàn)收，學(xué)期末評(píng)選上報(bào)優(yōu)秀案例，并參加市綜合實(shí)踐優(yōu)勝學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)。

為保障上述四項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，學(xué)校將出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)保障措施，同時(shí)，學(xué)校將對(duì)工作的開(kāi)展提供人力、物力、財(cái)力和時(shí)間保障。

四、進(jìn)一步做好學(xué)校德育常規(guī)工作，創(chuàng)出德育新特色

1、在改進(jìn)中完善優(yōu)化學(xué)校德育工作

全面貫徹落實(shí)上級(jí)各部門(mén)關(guān)于學(xué)校德育工作的方針和政策，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，明確德育工作目標(biāo)和任務(wù)。將“法的精神”和“德的準(zhǔn)則”貫穿于辦學(xué)思想和教學(xué)行為之中，完善校長(zhǎng)抓德育和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“教、育、學(xué)一體化管理”的管理機(jī)制，抓好德育的學(xué)科滲透，使德育工作融于一切教育行為和過(guò)程之中。

2、搞好德育主題、專(zhuān)題活動(dòng)

學(xué)期初，由政工處依據(jù)德育目標(biāo)合理確定和安排各年級(jí)各階段的教育內(nèi)容，以年級(jí)分學(xué)期開(kāi)展主題系列教育，廣泛地開(kāi)展德育主題研究，選準(zhǔn)課題，合理分工，落實(shí)責(zé)任，腳踏實(shí)地地實(shí)施研究，爭(zhēng)取取得特色性前沿性成果，將德研與科研結(jié)合好。同時(shí)，組織人力，投入物力和財(cái)力，準(zhǔn)確抓住不同時(shí)期學(xué)生思想品質(zhì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，快速高效地開(kāi)展好專(zhuān)題教育。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)施新的《中小學(xué)生守則》和新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

針對(duì)新的《中小學(xué)生守則》和新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、實(shí)施方案，把小學(xué)生公民道德教育、弘揚(yáng)民族精神、誠(chéng)信教育和心理健康教育作為學(xué)校德育的重點(diǎn)，對(duì)這些內(nèi)容每學(xué)年至少舉行一次大型活動(dòng)，平時(shí)要分階段有步驟地予以宣傳、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、落實(shí)。嚴(yán)格依照其進(jìn)行初中生思想品質(zhì)和日常行為考核工作；同時(shí)，對(duì)新的《中小學(xué)生守則》和新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行科學(xué)的考試工作。

由政工處負(fù)責(zé)每學(xué)期對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次行為考核，考核結(jié)果必須讓學(xué)生本人簽字。切實(shí)加強(qiáng)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)實(shí)施，每學(xué)期開(kāi)展一次小公民道德教育和爭(zhēng)做“五斜要標(biāo)兵活動(dòng)，并舉行相關(guān)的演講會(huì)、報(bào)告會(huì)等，促使學(xué)生將《守則》、《規(guī)范》中的內(nèi)容變成自覺(jué)行為。

全面提升學(xué)校德育條件、德育過(guò)程和德育效果，積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開(kāi)。

五、繼續(xù)做好另外幾個(gè)常規(guī)性工作

1、做好語(yǔ)文、外語(yǔ)基本能力及理化生實(shí)驗(yàn)技能的測(cè)評(píng)工作。要求廣大教師務(wù)必高度重視，努力查找、改進(jìn)工作中不完善的地方。在繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)等內(nèi)容，減少工作壓力；嘗試分層測(cè)試，不斷完善音、體、美、信息技術(shù)的技能抽測(cè)和學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，并對(duì)部分學(xué)科的考試內(nèi)容加以調(diào)整，使之更有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

2、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好教師的職級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

制定翔實(shí)可行的職級(jí)達(dá)標(biāo)（限時(shí)備課、限時(shí)命題、模擬講課、信息技術(shù)）工作實(shí)施方案?？陀^(guān)、公正、公開(kāi)地列入教師個(gè)人考核之中，廣大教師要在自己的最終成績(jī)上簽字、蓋章。

3、進(jìn)一步做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

“促優(yōu)”即發(fā)展優(yōu)生，“轉(zhuǎn)差”即變差為優(yōu)。本學(xué)年畢業(yè)班要著重加強(qiáng)拔尖生的培養(yǎng)，非畢業(yè)班要注重轉(zhuǎn)差防綴工作的落實(shí)，學(xué)校將進(jìn)一步加大對(duì)此項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估力度，為此，要求廣大教師要及時(shí)依據(jù)所任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，建立好自己的學(xué)困生檔案。

4、加大防輟力度，力求杜絕學(xué)生輟學(xué)，做好輟學(xué)邊緣上的學(xué)生思想工作。

六、繼續(xù)加大教育設(shè)施的投入，提高應(yīng)用水平。

進(jìn)一步拓寬思路，解放思想，加大教育投入，確保在年內(nèi)順利通過(guò)威海市“電教示范?！钡膹?fù)查工作。重視校園網(wǎng)絡(luò)和專(zhuān)用教室建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，力爭(zhēng)在市教研中心的檢查中達(dá)標(biāo)。

向師生開(kāi)放校園網(wǎng)、微機(jī)室、多媒體教室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室，做到物盡其用，同時(shí)強(qiáng)化管理，充分發(fā)揮“乳山教育城域網(wǎng)”等教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施的作用，使其服務(wù)于教師，應(yīng)用于教學(xué)。

七、考試安排及評(píng)估

1、考試時(shí)間及命題

按教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、考試科目

按教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

3、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

按教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

八、后勤工作

本學(xué)期后勤服務(wù)工作要進(jìn)一步明確工作職責(zé)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，努力做到管理高效，服務(wù)優(yōu)質(zhì)。具體內(nèi)容和做法如下：

①加強(qiáng)對(duì)后勤人員艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦學(xué)、過(guò)緊日子的教育。教育學(xué)校設(shè)施管理人員充分挖潛，管好用好設(shè)備，提高使用效益。

②抓好治安綜合治理，確定重點(diǎn)治理方案。繼續(xù)實(shí)施校務(wù)、政務(wù)公開(kāi)制度。

③嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》，健全灶團(tuán)管理制度。使師生伙食有較大改善，服務(wù)水平有新的提高。

④搞好校園經(jīng)濟(jì)和勤工儉學(xué)，為辦學(xué)提供更大的財(cái)力支持，不斷提高教師福利。

⑤進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施、財(cái)物的管理。層層把關(guān)，分兵把口責(zé)任到人，立下“責(zé)任狀”，定期進(jìn)行勘察，不定期進(jìn)行檢查，做好記錄，有計(jì)劃地進(jìn)行維修。確保學(xué)校安全置于第一要位。

⑥搞好學(xué)校綠化、美化工作，優(yōu)化學(xué)校學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

九、教育投入

①整修供暖設(shè)施，投資5000元。

②新建微機(jī)教室1個(gè)，預(yù)計(jì)投資8000元。

③學(xué)校小商店改造計(jì)劃投資8800元

④購(gòu)置10臺(tái)微機(jī)，投資35000元

⑤儀器訂購(gòu)?fù)顿Y5000元

⑥購(gòu)置圖書(shū)投資2000元

⑦購(gòu)置數(shù)碼相機(jī)需8000元