導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇大一思修實(shí)踐報(bào)告，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

眾所周知，學(xué)生安全和學(xué)校穩(wěn)定是高校一切工作的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于高職院校來說，由于高職學(xué)生的一些特殊性，學(xué)生穩(wěn)定就顯得更為重要。因此，高職院校對(duì)于學(xué)生管理工作的要求就更高，更要有效果。大一開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱《思修》課），是高校政治理論課程的重要組成部分，目的是使學(xué)生盡快適應(yīng)高職生活，明確高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而給學(xué)生以大學(xué)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。如何讓《思修》課程生活化，走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近時(shí)代，貼近學(xué)生，是我們長(zhǎng)期研究并要高度重視的問題。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們嘗試了讓課堂延伸到課下、延伸到學(xué)生生活、延伸到社會(huì)，《思修》課成績(jī)與學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的做法，收到了較好效果。

1．發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將《思修》課堂教學(xué)與學(xué)校的“學(xué)生教育計(jì)劃”有機(jī)結(jié)合。幾年的學(xué)生管理實(shí)際，我們探索形成了“五靠”抓管理的學(xué)生管理模式，即靠教育、靠教學(xué)、靠制度、靠活動(dòng)和靠服務(wù)抓管理。基本形成了全員重視并參與學(xué)生管理的良好氛圍，我們也嘗到了這一管理機(jī)制的甜頭，建校近十年來沒有發(fā)生一起學(xué)生死亡的安全責(zé)任事故。在工作實(shí)踐中我們體會(huì)到，在“五靠”這一學(xué)生管理工作模式中，最重要的應(yīng)該是靠教育，即正面的教育引導(dǎo)。因此，學(xué)院通過調(diào)研、廣泛征求意見，制定了“山東服裝職業(yè)學(xué)院學(xué)生教育計(jì)劃”，分年級(jí)、分階段確定教育主題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。如對(duì)大一新生在9月份重點(diǎn)進(jìn)行校史系情教育、專業(yè)教育、法制安全和校紀(jì)校規(guī)教育，通過報(bào)告會(huì)、專題講座、主題班會(huì)、參觀展覽、學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》、入學(xué)教育考試等形式，向?qū)W生介紹學(xué)院建設(shè)發(fā)展歷程、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、校史校訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容，使新生樹立自信心，自覺學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛專業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性；在10月份重點(diǎn)進(jìn)行感恩教育和責(zé)任意識(shí)教育。組織新生開展“親情與成長(zhǎng)”討論活動(dòng)，通過學(xué)生與家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，讓學(xué)生理解家長(zhǎng)的艱辛和苦心，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、家庭責(zé)任感和自立自強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。如對(duì)二年級(jí)學(xué)生在11月份重點(diǎn)做好文明養(yǎng)成教育。堅(jiān)持開展學(xué)生禮儀、禮貌知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，深化和豐富“文明禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容，廣泛發(fā)動(dòng)，積極參與，切實(shí)提高學(xué)生個(gè)人文明修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生成為“講文明、講禮貌”的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者；在12月份重點(diǎn)進(jìn)行誠信教育。通過廣播臺(tái)“誠信”專題、宣傳板報(bào)、發(fā)動(dòng)“誠信為本”倡議活動(dòng)、主題班會(huì)、簽訂《誠信考試協(xié)議書》等形式，結(jié)合考紀(jì)考風(fēng)相關(guān)制度的學(xué)習(xí)，督促廣大學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考，嚴(yán)格自律，誠信考試，拒絕作弊，讓誠信成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。學(xué)院規(guī)定每周二下午兩節(jié)課為學(xué)生集中思想教育時(shí)間，任何人不能占用，從時(shí)間上給予保證?！端夹蕖氛n老師則是這一活動(dòng)的導(dǎo)演，他們結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，制定全院學(xué)生教育計(jì)劃的實(shí)施方案，提前給各輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮班主任的主力軍作用和學(xué)生干部的生力軍作用，配合學(xué)生處檢查監(jiān)督教育的執(zhí)行情況，并將各系學(xué)生思想教育考核情況納入年度考核，避免思想教育流于形式，保證教育效果。

2．重視《思修》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中教育學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我約束、自我管理的目標(biāo)，必須讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)中去，在實(shí)踐中感悟和升華，最終達(dá)到知行統(tǒng)一，這也是《思修》課程開設(shè)的目的和歸宿，因此必須高度重視和策劃實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教育的設(shè)計(jì)理念是要貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生。我們安排了五方面的實(shí)踐教育內(nèi)容。一是愛國主義教育。配合學(xué)校主題教育活動(dòng)，利用“清明節(jié)”、“一二•九”等重要節(jié)日到烈士陵園、革命紀(jì)念館等愛國主義教育基地參觀，緬懷烈士、聆聽革命老人講述戰(zhàn)斗故事，切實(shí)加深學(xué)生對(duì)愛國主義精神的理解，強(qiáng)化愛國主義情感，進(jìn)一步堅(jiān)定熱愛祖國的信念。二是人生觀與價(jià)值觀教育。有兩種方式可以選擇：①配合學(xué)院開展的“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”等活動(dòng)，邀請(qǐng)“感動(dòng)泰安”十大人物為學(xué)生做“人生•成才•奉獻(xiàn)”等勵(lì)志報(bào)告。②通過觀看央視播出的《震撼心靈的故事》、《領(lǐng)著妹妹上大學(xué)》關(guān)于2005年感動(dòng)中國人物――洪戰(zhàn)輝的電視短片，讓學(xué)生寫出聽后感或觀后感，配合教材第三章《領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值》內(nèi)容，讓學(xué)生通過成功人士的故事，感受人生奮斗的歷程，加深對(duì)生命及人生價(jià)值的理解，進(jìn)一步明確人生目的，端生人生態(tài)度，確定奮斗目標(biāo)。三是道德教育。組織學(xué)生觀看“2007年全國道德模范頒獎(jiǎng)晚會(huì)”――《道德的力量》專題片。通過觀看全國道德模范感人至身、催人淚下的故事，讓學(xué)生談感受、寫體會(huì)，在主題班會(huì)上開展熱烈討論等，加深對(duì)道德內(nèi)涵的理解，感受道德的力量，從而將所學(xué)理論內(nèi)化為知識(shí)，外化為具體的道德行動(dòng)。四是職業(yè)道德教育。組織學(xué)生到企業(yè)參觀，請(qǐng)企業(yè)老總、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀畢業(yè)生校友做有關(guān)職業(yè)道德等方面的報(bào)告，讓學(xué)生深入了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)職業(yè)道德的要求，加深對(duì)具體職業(yè)崗位道德規(guī)范的感受和理解，從而確定正確的職業(yè)道德操守，并結(jié)合自身專業(yè)實(shí)際進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。五是法制教育。組織學(xué)生到監(jiān)獄參觀、到法院旁聽、組建模擬法庭或舉行法制報(bào)告會(huì)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀念的教育，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“依法治國，建設(shè)法制國家”基本方略的理解，使學(xué)生從實(shí)踐中感悟，在感悟中認(rèn)知，從而使法制觀念在大學(xué)生心目中生根發(fā)芽，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)法、守法、用法的意識(shí)和行為。

篇2

大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告1“想得到愛，先付出愛，要得到快樂，先獻(xiàn)出快樂，你播種終會(huì)收獲”，裝載著老師的箴言，背負(fù)著同學(xué)的期待，今年的暑期社會(huì)實(shí)踐已圓滿結(jié)束。回首實(shí)踐點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁讓人麾然淚下。因?yàn)榕^，所以感動(dòng);因?yàn)閳?jiān)持過，所以無悔。

抬頭仰望天空，實(shí)踐中的一幕幕清晰地在出現(xiàn)在眼前。記得第一次開會(huì)時(shí)，每個(gè)人都是那么地激情飽滿，每個(gè)人都是那么地慷慨激昂，定主題，寫策劃，現(xiàn)良策，提要求，每個(gè)人周圍都充斥著都是積極與主動(dòng)，最后我們一致通過了我們的暑期社會(huì)實(shí)踐主題——食品安全宣傳，那時(shí)我再一次看到了什么叫一個(gè)團(tuán)隊(duì)，什么是團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)踐過程很辛苦，至少比我們想象的辛苦很多很多。

發(fā)問卷調(diào)查時(shí)的我們?cè)绯鐾須w，風(fēng)吹日曬，穿梭在杭城各大高校之間，為的是讓我們的調(diào)查更有實(shí)效，讓我們的數(shù)據(jù)更有威信，當(dāng)你看到__月的烈日照射在我們額頭時(shí)或許你會(huì)替我們憂慮，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)__月的暴雨澆灌在我們身上時(shí)或許你會(huì)替我們揪心，但我們堅(jiān)持下來了，我們沒有放棄，我們做到了。

或許曾經(jīng)所做的被理解成年少輕狂，或許曾經(jīng)所想的被評(píng)論為不切實(shí)際，但我們用我們的行動(dòng)，用我們的心證明了我們可以，真的可以。

如果說發(fā)問卷調(diào)查時(shí)的我們經(jīng)歷的是風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)，那么做食品安全調(diào)研時(shí)的我們經(jīng)歷的是忍饑受餓的摧殘。在食品調(diào)研過程中我們要做的就是檢查各超市中食品的質(zhì)量安全，抽檢街頭小吃油炸食品的衛(wèi)生情況，調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)蔬菜的農(nóng)藥含量。雖然擺在我們面前的都是食品，我們卻不能吃，因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間不多;雖然一天的調(diào)研讓我們身心俱憊，我們卻不能歇，因?yàn)槲覀兊墓ぷ髁看蟆?/p>

食品安全宣傳晚會(huì)又是另一番風(fēng)景。一大群男生跳著的《____》會(huì)讓你頓時(shí)哄堂大笑，一曲深情的《____》會(huì)帶你走進(jìn)浪漫之都，一個(gè)柔美的民族舞會(huì)給你一種古典之美;臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，這一切的背后又有誰知道呢?為了排練節(jié)目，在這個(gè)似火的__月，我們開始在沒有空調(diào)，沒有電扇的舞房進(jìn)行默默地跳動(dòng)著，悶熱的空氣在我們的身體里翻騰，豆大的汗水在我們的衣服中打轉(zhuǎn);我還清晰的記得，5點(diǎn)45分，沒錯(cuò)，就是凌晨5點(diǎn)45分，為了聯(lián)系晚會(huì)場(chǎng)地，我們就是在5點(diǎn)45分走上____——____鄉(xiāng)的公交車。

我們吃過苦，思想?yún)R報(bào)專題嘗過痛，我們?yōu)⑦^汗，流過淚，我們?cè)?jīng)為了一個(gè)決定而爭(zhēng)執(zhí)過，我們?cè)?jīng)為了一場(chǎng)活動(dòng)而疲憊過。但是，當(dāng)我們聽到一句路過的行人的問候時(shí)我們是那么地自豪，當(dāng)我們看到臺(tái)下的觀眾的歡呼時(shí)我們明白了什么是成功。

經(jīng)歷過才懂得，這才叫生活。我們的宣傳很成功，并不只是因?yàn)橛辛穗娨暸_(tái)對(duì)我們的報(bào)道;我們的活動(dòng)很成功，并不只是因?yàn)槲覀兊玫搅酥車忻竦馁澘?因?yàn)槲覀冊(cè)谧钇D難的時(shí)刻我們挺過來了，我們沒有放棄，因?yàn)槲覀冊(cè)谧罾Щ蟮臅r(shí)刻我們堅(jiān)持住了，我們愈挫愈勇，這就是一種成功。

我們相信這次暑期社會(huì)實(shí)踐會(huì)像烙印一樣深深地印在我們每個(gè)人的心中，永遠(yuǎn)銘記。

大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告2一、工廠的總體規(guī)模水平佛山市建業(yè)電梯導(dǎo)軌有限公司是專業(yè)生產(chǎn)電梯導(dǎo)軌的中外合資企業(yè),該公司擁有先進(jìn)的設(shè)備;雄厚的技術(shù)力量和完善的管理體系,目前年產(chǎn)量達(dá)5000噸。走進(jìn)廠區(qū)，只見整齊的環(huán)境和次序井然的工作程序。到了車間，看過那些先進(jìn)的流水線，那些熟練的技術(shù)水平，完全會(huì)感覺到專業(yè)化生產(chǎn)所帶來的效益。作為電梯導(dǎo)軌產(chǎn)品的制造廠，一些諸如鐵屑的飛揚(yáng)，機(jī)器的喧囂以及混合著的油漆味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經(jīng)把這些都盡可能的減少到最低限度了。工廠有自己的作息時(shí)間，并且都會(huì)嚴(yán)格遵守。就連中午休息間隙，每個(gè)工人都會(huì)把自己得區(qū)域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。二、學(xué)習(xí)過程(一)鋼材的選用由于我們學(xué)習(xí)的不是工科課程，對(duì)鋼材的選用我們不是有太大的認(rèn)識(shí)，但我們聽總經(jīng)理的描述我們可以知道該工廠全部都是選用國內(nèi)的電梯導(dǎo)軌胚再通過再加工作成成品。這些常規(guī)鋼材在倉庫里都備有一定數(shù)量的庫存，其他的鋼材也有備量，這對(duì)于工廠的加工技術(shù)、生產(chǎn)周期、生長(zhǎng)成本等都會(huì)有所幫助。(二)加工方面工廠所采用的機(jī)器都比較先進(jìn)，一般來說都是機(jī)器自動(dòng)操作，比如濟(jì)南第二機(jī)床所生產(chǎn)的刨床等。所以，只要操作得當(dāng)，人員安排合理，一般都能產(chǎn)生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。該工廠的技術(shù)工人大部分都是技校出身的技術(shù)工人，所以他們都可以熟練操作機(jī)器。以下是總經(jīng)理介紹給我們的生產(chǎn)流程圖：過程名稱：粗調(diào)檢驗(yàn)重點(diǎn)：直線度

過程名稱：毛坯預(yù)處理檢驗(yàn)重點(diǎn)：毛坯質(zhì)量

過程名稱：粗調(diào)檢驗(yàn)重點(diǎn)：直線度

過程名稱：刨加工檢驗(yàn)重點(diǎn)：寬度

過程名稱：拉陽榫檢驗(yàn)重點(diǎn)：對(duì)稱度

過程名稱：鉆孔檢驗(yàn)重點(diǎn)：孔距

過程名稱：鋸加工檢驗(yàn)重點(diǎn)：長(zhǎng)度

過程名稱：滾陽榫檢驗(yàn)重點(diǎn)：對(duì)稱度

過程名稱：銑底檢驗(yàn)重點(diǎn)：高度

過程名稱：清洗、油漆檢驗(yàn)重點(diǎn)：總檢

(三)設(shè)施選址問題我們?cè)诘谄哒聦W(xué)習(xí)了設(shè)施選址問題，故我在這個(gè)問題特意向該廠的總經(jīng)理問為什么該企業(yè)要選在江灣路旁邊?他解釋說由于電梯導(dǎo)軌的毛坯和產(chǎn)成品都是主要通過大卡車運(yùn)輸，故要設(shè)在交通設(shè)施方便的地方并且要靠近高速公路，而江灣路就符合這些條件。我想了一下總經(jīng)理的話覺得他的話是很有道理的，由于該廠的產(chǎn)品大部分銷向其他省市，無論選用什么樣的方式去運(yùn)輸都可以!(四)存在的問題當(dāng)我看到該廠的電梯導(dǎo)軌毛坯和產(chǎn)成品堆放在一起的時(shí)候我就皺起眉頭了!聽曾老師說過企業(yè)不能把原材料和產(chǎn)成品堆放在一起，這樣會(huì)降低企業(yè)的生產(chǎn)效率,而該廠就是犯了這個(gè)錯(cuò)誤。而其他們廠房有三個(gè)大門，一個(gè)留給員工的上班進(jìn)出，一個(gè)是大部分時(shí)間是關(guān)閉的，最后一個(gè)是用來卸貨和裝貨用的。當(dāng)有公司要過來同時(shí)卸貨和裝貨的時(shí)候必然導(dǎo)致排隊(duì)，這樣不利于企業(yè)的效率。

小結(jié)：

這次的實(shí)踐，讓我了解到了工廠的規(guī)模水平、生產(chǎn)流程以及一些常規(guī)產(chǎn)品的制作，在以后的業(yè)務(wù)操作中相信會(huì)有較大的幫助。通過這次的實(shí)踐，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這幾年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)踐中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。雖

然這次實(shí)踐的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)單的工作，但是，這幫助我更深層次地理解工廠實(shí)業(yè)的流程，對(duì)以后的畢業(yè)提供了極大的幫助，使我的管理知識(shí)方面，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實(shí)踐尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢(shì)下。從這次實(shí)踐中，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐的真正目的。我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)踐，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)踐中所學(xué)到的知識(shí)，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告3對(duì)于我們學(xué)習(xí)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，只學(xué)會(huì)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校，我們主要是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，利用每次活動(dòng)的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。但我深知在學(xué)校學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不足以將來在社會(huì)上立足，所以我們要利用學(xué)校提供的寶貴的機(jī)會(huì)到社會(huì)中實(shí)踐，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高和完善自己。

5月21日學(xué)院組織我們到安吉天荒坪水庫進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，我們一行人先后參觀了以天荒坪抽水蓄能電站為主的景區(qū)。雖然只是參觀，但大家認(rèn)真思考，用所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系所觀所聞探索著。

經(jīng)過2個(gè)小時(shí)旅程后，我們一行人到達(dá)了安吉，汽車在蜿蜒曲折的盤山公路上行駛，兩旁都是翠綠的竹林。到了半山腰，霧越來越濃了，竹海漸漸變成了霧海。我們仿佛來到了天上。到了山頂，由于霧實(shí)在太大了，我們沿著大壩走了一圈，只能聽到嘩嘩的水聲，卻無法看到天池的美景。實(shí)在是太可惜了。最吸引我們的就是安吉天荒坪水庫，世界級(jí)特大型電力企業(yè)——華東天荒坪抽水蓄能電站以其獨(dú)特的山區(qū)地貌，優(yōu)越的地理位置、較高的知名度和良好的社會(huì)效益，聞名于國內(nèi)外。電站總裝機(jī)容量180萬千瓦，6臺(tái)30萬千瓦立軸可逆式抽水發(fā)電機(jī)組。是我國目前已建和在建的同類電站中單個(gè)廠房裝機(jī)容量最大，水頭最高的一座，也是亞洲一期，名列世界前茅的抽水蓄能電站。電站雄偉壯觀，堪稱世紀(jì)之作，是“九五”期間我國重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，全部設(shè)備從國外引進(jìn)，工程總投資總73.77億元(人民幣)，經(jīng)過八年奮戰(zhàn)終于建成投產(chǎn)。電站凝結(jié)著工程建設(shè)者的智慧，力量和生命，充分證明中國人民有志氣、有能力建設(shè)自己的世界一流電站。它像一顆閃爍的明珠鑲嵌在萬頃竹海、巍巍峻嶺之中。一壩橫截大溪峽谷，“天池”被群山烘托千米之巔，機(jī)組深藏在百米地下長(zhǎng)廊。天荒坪電站不但占有工業(yè)旅游、科普教育的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還具有生態(tài)旅游的特點(diǎn)，是不可多得的海拔千米以上的旅游景點(diǎn)。

天荒坪水電站位于安吉縣境內(nèi)。電站以及獨(dú)特的山區(qū)風(fēng)貌，優(yōu)越的地理位置，較高的知名度和良好的社會(huì)效益，而享譽(yù)海內(nèi)外。電站前期準(zhǔn)備工作于1992年6月啟動(dòng)，1994年3月1日正式動(dòng)工，1998年1月第一臺(tái)機(jī)組投產(chǎn)，總工期八年，于2000年12月底全部竣工投產(chǎn)。天荒坪電站雄偉壯觀，堪稱世紀(jì)之作，是我國目前已建和在建的同類電站單個(gè)廠房裝機(jī)容量最大、水頭最高的一座;也是亞洲最大、名列世界第二的抽水蓄能電站，電站主要設(shè)備均從國外引進(jìn)。電站樞紐主要包括上水庫和下水庫、輸水系統(tǒng)、中央控制樓和地下廠房等部分組成。電站下庫位于海拔350米的半山腰，是由大壩攔截太湖支流西苕溪而成。有“兩岸青山出平湖”之美稱，當(dāng)?shù)厝朔Q“龍?zhí)逗?。主廠房是電站的心臟。在天荒坪電站上下水庫間的大山中鑿有長(zhǎng)達(dá)22公里的洞室群，大小洞室45個(gè)，構(gòu)成電站主、副廠房區(qū)。整個(gè)地下廠房全長(zhǎng)200米，寬22米，高47米，6臺(tái)30萬千瓦機(jī)組一字排開，構(gòu)成壯觀的地下廠房景觀。電站上水庫位于海拔908米的高山之巔，是利用天荒坪和擱天嶺兩座山峰間的千畝田洼地開挖填筑而成，并有主壩和四座副壩及庫岸圍筑，整個(gè)上水庫呈梨形。平均水深42.2米，庫容量885萬立方米，相當(dāng)于一個(gè)西湖。聽導(dǎo)游說：“這些設(shè)備全是從外國引進(jìn)的，工程總投資73.77億元，電站總裝機(jī)容量180萬千瓦，相當(dāng)于新安江水電站的3倍,是我國目前裝機(jī)容量最大，水頭最高的一座，也是亞洲第一，世界第三的抽水蓄能電站。

接著我們還參觀了天文臺(tái)，在這里曾上演了三百年一遇的日全食天文奇觀，而且浙江安吉天荒坪抽水蓄能電站上水庫是這次日全食全球最佳觀測(cè)點(diǎn)，大家都很好奇安吉天荒坪水庫為什么成為最佳觀測(cè)點(diǎn)。三百年一遇的日全食天文奇觀于2009年7月22日10時(shí)34分出現(xiàn),而浙江安吉天荒坪抽水蓄能電站上水庫是這次日全食全球最佳觀測(cè)點(diǎn)。這是國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)日食組主席、哈佛大學(xué)博士杰巴薩喬夫教授近日來安吉實(shí)地考察后正式宣布的。據(jù)專家介紹,當(dāng)月球繞地球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間,三個(gè)天體連成一線時(shí),月球就遮住了太陽光,從地球上看來,太陽也就缺掉了一塊,甚至是全部都看不見了,這就是日食。日全食是日食天象的一

種,即太陽全部被月球遮掩。由于日全食帶極其狹窄,每次日全食世界上僅有較少地區(qū)才能看見。2009年7月22日10時(shí)34分前后出現(xiàn)在安吉上空的日全食,是本世紀(jì)我國境內(nèi)最壯觀的日全食,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5分4秒,安吉也成為了全世界看到日全食持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的地區(qū)。天荒坪“天文游”在日全食期間大受歡迎，日全食之后人們的熱度不減。天好者，外籍專家，教師學(xué)生組織了許多赴浙江安吉天荒坪的天文參觀、觀測(cè)、聯(lián)誼活動(dòng)。此外中科院上海天文臺(tái)與華東天荒坪抽水蓄能有限公司在這里舉行了隆重的共建天文觀測(cè)基地協(xié)議簽字儀式，雙方協(xié)約將在這里共建中國第一個(gè)夜天光保護(hù)區(qū)，共建天文觀測(cè)基地和科普教育基地。江南天池位于海拔近千米的天荒坪，翠竹簇?fù)?、群山環(huán)抱。它以亞洲第

一、世界第二的天荒坪抽水蓄能電站為依托，將雄偉的電站建筑與秀麗的自然風(fēng)光結(jié)合，成為安吉生態(tài)旅游中的一道亮麗的風(fēng)景線。江南天池現(xiàn)已擁有水電科普基地和大型滑雪場(chǎng)兩大旅游項(xiàng)目。天文基地的建立將使景區(qū)新增一個(gè)富有特色的旅游項(xiàng)目，對(duì)豐富景區(qū)的內(nèi)容、擴(kuò)大景區(qū)知名度也將起到重要作用。天荒坪天文基地的建立將對(duì)上海天文臺(tái)的科研工作提供一個(gè)理想的觀測(cè)新基地，推進(jìn)天文科研事業(yè)的發(fā)展。作為上海佘山天文科普教育基地的延伸，上海天文臺(tái)將協(xié)助景區(qū)建立一個(gè)一定規(guī)模的天文科普教育基地，共同促進(jìn)長(zhǎng)三角地區(qū)的科學(xué)普及工作，為提高人民科學(xué)素質(zhì)做出積極貢獻(xiàn)。上海天文臺(tái)還將協(xié)助當(dāng)?shù)剡M(jìn)行照明設(shè)施改造，使之成為國內(nèi)首個(gè)夜天光保護(hù)區(qū)。

雖然在實(shí)踐中我只是把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正地簡(jiǎn)單地運(yùn)用出來，但這使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論占主體，而我對(duì)知識(shí)也能掌握，本以為到了社會(huì)中能夠應(yīng)付得來，但是在實(shí)際操作中并沒有想象的那么容易，平時(shí)在學(xué)校數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去，但在實(shí)際中是絕對(duì)行不通的。現(xiàn)在越來越多的高校開始組織學(xué)生去社會(huì)實(shí)踐，而且從大一就開始了。對(duì)此社會(huì)上有很多的爭(zhēng)議，在我看來這些爭(zhēng)議是沒有必要的，因?yàn)榻K究我們大學(xué)生是會(huì)走進(jìn)社會(huì)的，而大學(xué)是期間的過度。既然是過度，為什么我們不可以去接觸它，更好的了解它，為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?

所謂社會(huì)實(shí)踐，就是在社會(huì)中實(shí)踐，這是我在實(shí)踐中體會(huì)出來的。學(xué)習(xí)不能光靠舒舒服服地坐在課室里聽老師講理論，還要走出課室，拋開重重的書本，走向社會(huì)去學(xué)習(xí)。因?yàn)?，外面的世界無限大，那里有很多在書里學(xué)不到的寶貴知識(shí)，況且書本知識(shí)也是來源于實(shí)踐，理論知識(shí)就是在實(shí)踐中體驗(yàn)生活、體驗(yàn)工作而形成的理論概括?，F(xiàn)代的科技日新月異，知識(shí)需要不斷拓寬。因此，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)——工作——再學(xué)習(xí)，發(fā)掘自己的實(shí)力，尋找我們的理想，實(shí)現(xiàn)我們的理想。我很感謝學(xué)校給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我在社會(huì)實(shí)踐期間學(xué)到更多的知識(shí)。通過實(shí)踐，讓我看清自己需要怎么學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓我吸取了許多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我以后踏足社會(huì)，謀生立業(yè)有很好的借鑒和幫助作用。今后，我會(huì)帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在人生的旅途中勇往直前，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

總之，這次實(shí)踐為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會(huì)，從書本中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為我將來走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從實(shí)踐操作中，我總結(jié)出一些屬于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)的是理學(xué)，現(xiàn)在我能做的就是吸取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的動(dòng)手能力。

大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告4大一的這個(gè)暑假，我過得挺充實(shí)的，同樣它也是最有意義的，跨出學(xué)校的大門，融入社會(huì)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍的過程，其中的辛酸苦楚只要自己體驗(yàn)過才知道。走進(jìn)社會(huì)，需要一份勇氣，需要一份睿智。

經(jīng)歷了艱辛的找工作的過程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說沒有工作經(jīng)驗(yàn)，要么說暑期臨時(shí)工不招收。折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經(jīng)理的助手，我興致勃勃地去應(yīng)聘了。我把我個(gè)人的基本資料和在校的情況詳細(xì)地向行長(zhǎng)介紹了，或許是我運(yùn)氣好，或許是行長(zhǎng)覺得我挺可靠的，我被錄用了。那個(gè)開心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒什么要求，只要能錄用我，給我一個(gè)鍛煉能力的平臺(tái)，我就心滿意足了。

第二天我就開開心心地去上班了。早晨八點(diǎn)到了郵局，我就開始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個(gè)大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺。郵局正式上班了，陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來辦理業(yè)務(wù)了。我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號(hào)再去辦理業(yè)務(wù)。在工作的過程中，也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)面帶微笑詢問顧客有什么需求時(shí)，顧客只顧一個(gè)勁兒的走上前臺(tái)辦理業(yè)務(wù)，也不搭理我。這時(shí)我只能耐心地和顧客講解。有時(shí)我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號(hào)到前臺(tái)去了，我微笑著走過去，輕聲說:“先生，不好意思，您前面還有一個(gè)人，下一位才是你?！彼芍遥荒槻荒蜔┑卣f:“剛不是叫到我的號(hào)了嗎?明明就是我!”我陪著禮:“對(duì)不起啊，叫到你的號(hào)了，我誤會(huì)了?！边@位先生又轉(zhuǎn)身白了我一眼。那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。每天都會(huì)遇到形形的人，有的人看我像個(gè)學(xué)生，表現(xiàn)出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個(gè)學(xué)生，對(duì)我的熱心服務(wù)表現(xiàn)出滿不在乎，無所謂的樣子。不管怎么樣，我都要求自己，我是服務(wù)大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時(shí)，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!

但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因?yàn)榈玫竭@份工作實(shí)屬不易，更多的是你我在工作中學(xué)到了很多東西，我提升了很多的能力。在郵局做大堂經(jīng)理助手的一個(gè)月，我每天早出晚歸，覺得還有節(jié)奏感，我過得很充實(shí)。在工作中，我運(yùn)用我在學(xué)校已經(jīng)掌握的電腦操作技能完成簡(jiǎn)單的郵局業(yè)務(wù)方面的操作，這就更好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐了。在與顧客的接觸中，我學(xué)會(huì)了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關(guān)心愛護(hù)，他們支持我，鼓勵(lì)我使我對(duì)未來充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢(mèng)的征程。

這一個(gè)月來，我雖然過得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多?，F(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)那么的不容樂觀，社會(huì)已經(jīng)盡全力的緩解就業(yè)壓力了，國家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實(shí)力、耐力在社會(huì)上打拼了。大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來我們就要步入社會(huì)，我明白那份壓力?，F(xiàn)在的假期就是為未來做一個(gè)鋪墊。多積累些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，多增長(zhǎng)些人生閱歷，多豐富些專業(yè)知識(shí)，這對(duì)以后我們就業(yè)都是大有裨益的。還是那句話:一分耕耘一分收獲。要想在這競(jìng)爭(zhēng)激烈甚至殘酷的社會(huì)中生存下來，唯靠自己!千軍萬馬爭(zhēng)過獨(dú)木橋，只有讓自己出類拔萃，方能闖出自己的一片天地!

這個(gè)暑假為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，讓我明白了很多。這個(gè)假期是大一向大二的過渡，這個(gè)假期更是大一到大二的加油站。當(dāng)我累了想放棄的時(shí)候，我從實(shí)踐中又尋找到了一份動(dòng)力，讓我繼續(xù)前行!正是實(shí)踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會(huì)的不容易，讓我成長(zhǎng)起來!

這個(gè)暑假過的很充實(shí)，很有意義。我更加堅(jiān)定了前行的方向。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能嚴(yán)格要求自己，讓自己德智體美全面發(fā)展，爭(zhēng)做高素質(zhì)的大學(xué)生。以后的假期我還會(huì)積極地參加各種實(shí)踐，多鍛煉能力。

大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告5進(jìn)入電廠工作是我曾經(jīng)作了四年的夢(mèng)，如今夢(mèng)已成真，她已經(jīng)陪伴我走過了大半年。當(dāng)我走出校園，踏進(jìn)永福電廠的那一刻開始，我就知道這必將是我人生中最大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以后的旅程必將充滿著無限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

“紙上得來終覺淺”是我對(duì)從學(xué)校走到工作崗位的最大感觸。

在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我們進(jìn)廠一開始就進(jìn)行了入職培訓(xùn)教育，學(xué)習(xí)單位各項(xiàng)規(guī)章制度，職業(yè)道德培訓(xùn)和人格塑造等知識(shí)，同時(shí)，培訓(xùn)我們的胡紅梅老師和周主任教給了我們很多很多做人和做事的方法，為我們?cè)谌蘸蟮纳詈凸ぷ髟鎏砹瞬簧贍I養(yǎng)元素。

篇3

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程是高校思想政治理論課程當(dāng)中的一門重要學(xué)科，是對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)教育的主要渠道，對(duì)于大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、愛情觀、法律觀念具有非凡的意義。隨著社會(huì)條件和時(shí)代環(huán)境的不斷發(fā)展和變化，學(xué)生主體和課程教材處于不斷的修訂和變化當(dāng)中，與此同時(shí)，呼倫貝爾學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革顯得日益緊迫。

一、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的主要問題

思修課程教學(xué)與其他三個(gè)公共必修課比較起來，因其是大一新生入學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，新生進(jìn)入大學(xué)后急切地希望從教師那里知道大學(xué)和大學(xué)生活的模樣，紀(jì)律性沿襲高中，所以不存在各種違規(guī)問題，加之課程貼近大學(xué)生并且也不存在“毛”課程及學(xué)生不愛關(guān)注社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的現(xiàn)象，具有許多自身的獨(dú)特性。

1.課堂教學(xué)與大班授課模式之間存在矛盾

公共必修課教學(xué)班級(jí)均為合班授課，不同的專業(yè)，超百人的授課規(guī)模給教學(xué)帶來了許多局限性。特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑發(fā)生了重大的變化，加之授課人數(shù)多很難關(guān)注到每個(gè)人的具體問題，教學(xué)主體容易游離在課堂教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)之間。加之思修課程屬于無感化教學(xué)，學(xué)生未體會(huì)到的人生，我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、幫助學(xué)生思考人生問題。每位學(xué)生的內(nèi)心變化需要教師去關(guān)注、去注意，教師一個(gè)人應(yīng)對(duì)120人的內(nèi)心變化這是一個(gè)不可能完成的任務(wù)。

2.教師教學(xué)方法陳舊與互聯(lián)網(wǎng)多元化體驗(yàn)之間存在沖突

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師還沿用傳統(tǒng)授課語言和方式與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)課堂教學(xué)被賦予了太多功能，既要傳授知識(shí)，又要樹立學(xué)生思想，還要與學(xué)生互動(dòng)，或者在課堂范圍內(nèi)展開實(shí)踐教學(xué)，擠占理論授課時(shí)間。教師將思維僅局限在課堂教學(xué)中，之后就與學(xué)生沒有關(guān)系了。這樣的思想使得教師和學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不一致，教與學(xué)永遠(yuǎn)都是兩條平行線。課堂教學(xué)容易成為低頭族的天下，教師講課與學(xué)生看手機(jī)兩不耽誤的局面時(shí)有發(fā)生。這樣教學(xué)主體中的50%將游離于課堂之外，這部分學(xué)生的思想政治教育會(huì)出現(xiàn)盲點(diǎn)。

3.師生之間缺乏有效的溝通渠道

課堂是教師與學(xué)生一起互動(dòng)的環(huán)境，承載著教師與學(xué)生溝通和交流的重任。大一新生與教師交流的欲望很強(qiáng)，每每都主動(dòng)向教師要電話號(hào)碼或者用其他互聯(lián)網(wǎng)方式進(jìn)行聯(lián)系。教師一人難以承載400多人的聯(lián)系任務(wù)，需要更大的溝通平臺(tái)的支撐。需要和供給之間的不和諧就使得教師拼命地趕時(shí)間講，想要傳授給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生則拼命地聽，但聽不懂教師在講什么，或者教師講的問題并不是學(xué)生所關(guān)注的問題。課堂上因各自主觀意愿的不同，沒有學(xué)生主動(dòng)提出交流和溝通，或者由于課堂教學(xué)時(shí)間受限，不能進(jìn)行充分的交流和溝通。公共必修課程教師沒有自己的學(xué)生，與學(xué)生溝通的渠道只有課堂，師生在語言、溝通方式等各方面難以把握，促使學(xué)生與教師形同陌路，上一學(xué)期課程不知教師姓名，也不知道教師在講些什么。這種信息不對(duì)稱的現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響著課程師生關(guān)系的良性發(fā)展。

課程教學(xué)存在的問題還有許多，但這三個(gè)問題是思修教學(xué)改革的重要突破口，從教師出發(fā)到學(xué)生的這段距離，方式、方法、內(nèi)容設(shè)計(jì)都要有新的思路。那就是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，建立能夠承載更多人的大平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)增加課堂教學(xué)承載量，配套線下教學(xué)平臺(tái)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)改革歷程

呼倫貝爾學(xué)院思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程（以下簡(jiǎn)稱思修課程）主要?dú)v經(jīng)三次重要轉(zhuǎn)變。一是從單一理論教學(xué)向理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。二是從以考核方式為主的評(píng)價(jià)向過程性考核方式轉(zhuǎn)變。三是以課時(shí)改革為主的教學(xué)改革。

1.打破理論一言堂，開實(shí)踐教學(xué)先河

從單一理論教學(xué)向理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變是2005年根據(jù)教育部出臺(tái)的“05方案”進(jìn)行的，該方案根據(jù)當(dāng)下思想政治理論課教學(xué)環(huán)境的變化，教學(xué)主體的變化，果斷提出實(shí)踐教學(xué)的重要性，突出實(shí)踐育人的功效。思修課程教學(xué)改革開啟，理論學(xué)時(shí)減少，配套理論開展了一系列主題實(shí)踐活動(dòng)，例如，我的大學(xué)生活PPT制作演說、呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生社會(huì)公德狀況調(diào)查報(bào)告撰寫、法律小報(bào)制作等課外實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)了課堂教學(xué)，學(xué)生以小組為單位，深入知識(shí)領(lǐng)域、實(shí)踐區(qū)域進(jìn)行資料的搜集、整理和轉(zhuǎn)化，最后展現(xiàn)在廣大學(xué)生和教師面前，集體團(tuán)結(jié)精神和動(dòng)手實(shí)踐精神得到了鍛煉和提高。

2.棄一錘定音，體現(xiàn)過程的重要性

考核方式從筆試到機(jī)考，從結(jié)果性考核到過程性考核，以往一錘定音的期末考試變成了不同階段考核的整合，以往筆試考核變?yōu)槠谀╇娔X考試，使整個(gè)考核主觀性和客觀性相結(jié)合，過程性和結(jié)果性相得益彰。2012年思修課程開啟平時(shí)考核+階段考核+期末機(jī)考三部分結(jié)合的考核模式，教師課堂注重心靈傳授，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)主要由學(xué)生自主完成。教師不再受書中具體概念的困擾，可以和學(xué)生交流心靈成長(zhǎng)故事、關(guān)注學(xué)生的觀念變化，有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生高貴品質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)生開始關(guān)注課程學(xué)習(xí)過程，與教師進(jìn)度步調(diào)一致。

3.打破一個(gè)教師一個(gè)班級(jí)的授課模式

2012年開始伴隨著考核方式改革，思修課程對(duì)教師講授方式進(jìn)行了大膽革新。教師被分為思想道德修養(yǎng)教學(xué)和法律教學(xué)兩支隊(duì)伍，兩個(gè)人教授一個(gè)班級(jí)，這使得學(xué)生能接觸到不同教師的講授風(fēng)格，也使得教師在一個(gè)方向上科研成果猛增，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握精度提升。例如，講授思想道德修養(yǎng)教學(xué)部分的教師可集中精力開啟緒論至道德結(jié)束部分的教學(xué)內(nèi)容的研究、教學(xué)方法的探索和教學(xué)目標(biāo)的精確。最近幾年教師可以根據(jù)自己研究的主題進(jìn)行專題式講授，教師的自主性和學(xué)生的接受能力都有所提高。思修課程教學(xué)屬于無感教學(xué)，所以教師的作用就在于尋找與大學(xué)生生活結(jié)合的熱點(diǎn)話題，將教材體系進(jìn)行整合轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，讓學(xué)生在自身領(lǐng)域內(nèi)思考人生、愛情、道德等相關(guān)問題。

4.課時(shí)改革，課堂教學(xué)得到優(yōu)化

思修課程課時(shí)變化從40分鐘三節(jié)連上到50分鐘一節(jié)，周學(xué)時(shí)從2學(xué)時(shí)變?yōu)?學(xué)時(shí)，2015年一周4學(xué)時(shí)又變?yōu)?學(xué)時(shí)，同時(shí)理論教學(xué)時(shí)間加強(qiáng)，以往占課時(shí)的實(shí)踐部分變?yōu)檎n下學(xué)生自主實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容大大增強(qiáng)，思修課程教學(xué)優(yōu)化逐步合理。實(shí)踐教學(xué)變革更為顯著，例如，以往實(shí)踐部分占課時(shí)，教師上兩周課接下來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不在課堂，理論教學(xué)或者說課堂教學(xué)講授部分實(shí)際上屬于間斷模式，等實(shí)踐回來，再到課堂，學(xué)生和教師都要開始重新適應(yīng)。課時(shí)優(yōu)化后，理論教學(xué)連貫，一氣呵成，課下學(xué)生自主實(shí)踐相得益彰。

三、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)改革創(chuàng)新與突破

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)改革在呼倫貝爾學(xué)院開展了四輪，幾經(jīng)寒暑，從側(cè)重形式變化到側(cè)重內(nèi)容的改進(jìn)，從教師主體到教師主導(dǎo)、學(xué)生主體思想的深入，從一考定終身到過程性考核體系的完善，有創(chuàng)新、有迂回，也有不足。

1.思修課教學(xué)改革圍繞教材、教師、教學(xué)三個(gè)主體開展

實(shí)施專題講授，打破教材固有模式，使得教材體系更加貼近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化；從教師角度來講，除講授課程外教師側(cè)重教學(xué)研究，打破以往一個(gè)教師一個(gè)班級(jí)的授課模式，將教師重新組隊(duì)，分為思想道德修養(yǎng)隊(duì)和法律隊(duì)，基于兩大部分知識(shí)進(jìn)行資料搜集、備課、上課及科研，教師的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，提高了課堂授課的實(shí)效性。從教學(xué)方面講，教學(xué)重視過程教育，突出學(xué)生參與性，思修課程重在關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生與自己對(duì)話進(jìn)行心靈梳理，使教學(xué)知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信仰與能力。

2.考核方式推陳出新側(cè)重過程性，側(cè)重考查學(xué)生主觀與客觀的全面學(xué)習(xí)景象

考核方式是驗(yàn)收一門課程學(xué)生接受和掌握知識(shí)程度的最有效方法之一，考核方式的變動(dòng)勢(shì)必會(huì)引起教學(xué)改革整體的變化。2012年來思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程期末考試在全院范圍內(nèi)實(shí)行機(jī)考，這在自治區(qū)也是走在前列的，減輕教師期末壓力，考查學(xué)生的客觀題解題能力，順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展。除期末采取機(jī)考外，在理論教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、到課情況、思維形成、實(shí)踐能力，采取了階段性考核的方式，該方式具有極強(qiáng)的包容性，考勤、學(xué)習(xí)狀態(tài)、主觀題、實(shí)踐教學(xué)等全方位地體現(xiàn)了教學(xué)的過程性特征，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)過程的掌控。

3.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)仍是教學(xué)改革處女地

幾次教學(xué)改革都未對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)進(jìn)行真正的開發(fā)和利用，這是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)改革未來的方向。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)切合時(shí)代和學(xué)生生活習(xí)慣，是一個(gè)熱門的領(lǐng)域，當(dāng)前許多云平臺(tái)、慕課、新媒體平臺(tái)、微信平臺(tái)的利用在各大學(xué)校油然而生，教師與學(xué)生開啟無障礙鏈接模式。呼倫貝爾學(xué)院思修課程一直在走傳統(tǒng)線下教學(xué)模式，師生溝通受到極大的空間和時(shí)間限制，教師必須形成線上專業(yè)發(fā)展意識(shí)，自己錄制微視頻讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)，增加線上平臺(tái)在考核系統(tǒng)中的比例，形成更加多元化的考核體系。

實(shí)踐永無止境，教學(xué)改革永遠(yuǎn)都在進(jìn)行時(shí)。經(jīng)過幾年的教學(xué)改革探索思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程已經(jīng)從建立起了明晰的改革框架，為下一步改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是思修課程教學(xué)問題仍舊存在，為此思修課程教學(xué)改革的下一個(gè)重要出口應(yīng)放在互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)教學(xué)上，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與學(xué)生的手機(jī)終端進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣既能使課堂教學(xué)成為知識(shí)傳授的地方，減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，又能使教師和學(xué)生的溝通另辟蹊徑。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

The Course of Introduction to Sociology

――A Case Study of Educational Reform in General Education at F University

YANG Zhanyi

（Foshan University， Foshan， Guangdong 528000）

Abstract With increasing promotion of the General Education within Chinese colleges， the course Introduction to Sociology is offered to many college students whose majors are not related to sociology. While the value and benefits of the introduction of sociology courses are noticeable， there are also problems in the teaching content of the course， teaching and assessment methods. Therefore， the delivery of such courses is in need of reform through three aspects： 1. Teaching materials and contents need to be more inclusive for students whose majors are not sociology related.  2. Teaching methods should involve more interaction. 3. Assessment methods need to be more practical.

Key words general education; non-sociology majors; introduction to sociology; educational reform

“通識(shí)教育”是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展的教育理念，最早起源于19世紀(jì)的美國。20世紀(jì)80年代后期，通識(shí)教育漸漸進(jìn)入我國學(xué)者的研究視野中。新世紀(jì)以來，隨著“通識(shí)教育”理念的深入，以及社會(huì)對(duì)綜合性復(fù)合人才的需求劇增，國內(nèi)一些高校開始實(shí)施通識(shí)教育，并逐步開設(shè)“通識(shí)教育課程”。一些人文、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)科正是在這樣的背景下進(jìn)入許多高校通識(shí)教育的課程體系中。

社會(huì)學(xué)是一門在20世紀(jì)30～40年代產(chǎn)生的專門的具體社會(huì)科學(xué)。“社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性具體社會(huì)科學(xué)……社會(huì)學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是它研究別的社會(huì)科學(xué)都涉及但不做專門研究的問題”，①它與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科都有交叉之處。因此，近年來，在通識(shí)教育理念的影響下，不少高校在一些非社會(huì)學(xué)專業(yè)設(shè)置了社會(huì)學(xué)概論課程。

1 社會(huì)學(xué)概論在通識(shí)教育中的價(jià)值與作用

社會(huì)學(xué)概論在通識(shí)教育中的價(jià)值與作用主要有三個(gè)方面：（1）引起對(duì)社會(huì)民生的關(guān)注。通過學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)概論，能引起大學(xué)生對(duì)社會(huì)民生的關(guān)注。社會(huì)學(xué)是一門始終關(guān)注社會(huì)運(yùn)行、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)人的學(xué)科，它的研究?jī)?nèi)容與每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。通過社會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更系統(tǒng)地了解我們的社會(huì)，分析社會(huì)現(xiàn)象，思考社會(huì)問題，從而激發(fā)大學(xué)生探索社會(huì)的熱情，培養(yǎng)公民責(zé)任意識(shí)。（2）形成社會(huì)調(diào)研思維與技能。無論是經(jīng)濟(jì)、管理、教育、文化等領(lǐng)域，都需要我們具備一定的社會(huì)調(diào)研思維，掌握基本的調(diào)研技能。這樣才可以深入把握現(xiàn)象背后的規(guī)律與特點(diǎn)，才可以進(jìn)一步地指引我們的行為與決策。社會(huì)學(xué)研究的最基本方法，就是社會(huì)調(diào)研。通過對(duì)社會(huì)調(diào)研方法的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生形成社會(huì)調(diào)研思維，掌握問卷調(diào)查、田野調(diào)查的開展方式、運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具，從而觸類旁通指引各學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究。（3）開辟本專業(yè)學(xué)科創(chuàng)新的新路徑。每一門學(xué)科都有其獨(dú)特的研究視角與方法。社會(huì)學(xué)對(duì)宏觀的社會(huì)運(yùn)行、社會(huì)結(jié)構(gòu)以及對(duì)微觀的社會(huì)角色、社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)分層等的研究方向，都可以為其他學(xué)科的研究提供新的理論、新的視角、新的素材、新的方法。當(dāng)與本專業(yè)學(xué)科交叉結(jié)合時(shí)，就能為本學(xué)科的研究創(chuàng)新開辟新的路徑。

2 非社會(huì)學(xué)專業(yè)社會(huì)學(xué)概論教學(xué)中的問題

（1）教學(xué)內(nèi)容過于全面專業(yè)。以F大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例，社會(huì)學(xué)概論在大一新生中開設(shè)，共40課時(shí)，選用鄭杭生的《社會(huì)學(xué)概論新修》教材。從課時(shí)上來說，似乎相對(duì)充足，但相對(duì)教材十六個(gè)專題的內(nèi)容，課時(shí)就十分緊張。雖說教材本身已經(jīng)考慮到非社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的情況，但這十六個(gè)專題仍然幾乎涵蓋了所有社會(huì)學(xué)的基本知識(shí)，語言使用仍然相對(duì)專業(yè)，趣味性與實(shí)用性相對(duì)欠缺，對(duì)非社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，存在著知識(shí)理解與掌握的難度。

（2）教學(xué)方法傳統(tǒng)單一。當(dāng)前，非社會(huì)學(xué)專業(yè)的社會(huì)學(xué)概論教學(xué)方法一般采用傳統(tǒng)的講授方式，單一乏味。部分社會(huì)學(xué)教師，對(duì)非社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生重視程度不夠，對(duì)其他專業(yè)、其他專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，沒有找到講授此門課程的方法與技巧，簡(jiǎn)單套用社會(huì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式。本來非社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)非專業(yè)課的熱情已經(jīng)相對(duì)較低，加上社會(huì)學(xué)的一些理論知識(shí)也艱澀難懂，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)讓課堂氣氛更顯沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更難以提振。

（3）考核方式重知識(shí)輕應(yīng)用。在對(duì)非社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生考核方式上，較多采用課程論文和試卷考試的形式。課程論文的考核形式著重于“學(xué)術(shù)研究”;試卷考試的考核形式著重于“知識(shí)掌握”。兩者都有可取之處。但對(duì)于非社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，只需要對(duì)社會(huì)學(xué)知識(shí)有基本的掌握，對(duì)社會(huì)學(xué)的相關(guān)問題有一定的分析能力即可。如果為了通過考試，花過多的時(shí)間在知識(shí)點(diǎn)的背誦上，或者為了通過論文考核，囫圇吞棗抄襲文章，那都不可能達(dá)到真正的考核目的。

3 非社會(huì)學(xué)專業(yè)社會(huì)學(xué)概論教學(xué)改革

“通識(shí)教育”的“通”，包含融會(huì)貫通的意思。作為通識(shí)教育課程體系中的社會(huì)學(xué)概論，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、考核方式上體現(xiàn)融合性、互動(dòng)性、實(shí)踐性。

3.1 教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)融合性

（1）融匯原專業(yè)知識(shí)。在依據(jù)原教材的知識(shí)框架展開的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)科背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特征進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改編。首先是選取重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)講授，不求全，不求深入。第二是結(jié)合專業(yè)知識(shí)與社會(huì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講授。例如，給經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生授課時(shí)，可用商務(wù)溝通、商界合作與競(jìng)爭(zhēng)等的例子來闡釋“社會(huì)互動(dòng)”的相關(guān)理論;可用企業(yè)管理、組織行為學(xué)等知識(shí)來幫助理解“社會(huì)組織”的相關(guān)概念。這樣能引起經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的興趣，并快速地借助經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）融合新近案例。在講授中應(yīng)更多地使用貼近現(xiàn)實(shí)的案例，豐富教學(xué)內(nèi)容。生活在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、信息爆炸時(shí)代的90后大學(xué)生，每天都在獲取最新的社會(huì)信息。因此，在教學(xué)過程中，要注意采用新近發(fā)生的關(guān)注點(diǎn)高的社會(huì)事件作為教學(xué)案例，有助于學(xué)生使用社會(huì)學(xué)思維分析社會(huì)現(xiàn)象。再者，可以用同學(xué)們身邊發(fā)生的常見的事件作為教學(xué)案例，不僅親切易懂，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用社會(huì)學(xué)理論解決日常生活中的問題和矛盾。

3.2 教學(xué)過程增強(qiáng)互動(dòng)性

針對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)的不足，對(duì)非社會(huì)學(xué)專業(yè)的社會(huì)學(xué)概論課堂教學(xué)過程應(yīng)更豐富活潑，增強(qiáng)互動(dòng)。主要可以采用以下幾種教學(xué)方法。

（1）情境表演法。運(yùn)用情境表演法，能讓學(xué)生在角色模擬中，對(duì)社會(huì)學(xué)理論知識(shí)有更深刻的理解。例如，在講到“社會(huì)角色”內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生分組分角色演繹熟悉的生活場(chǎng)景，理解不同角色的特點(diǎn)、責(zé)任以及他人對(duì)自己扮演角色的期望，從而明白角色協(xié)調(diào)對(duì)社會(huì)生活的重要性。

（2）討論分析法。運(yùn)用討論分析法，能讓學(xué)生深入思考和分析觀點(diǎn)或案例。例如，在講授“初級(jí)群體”的正負(fù)功能時(shí)，可讓學(xué)生開展討論，各抒己見，然后在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這有助于學(xué)生的思考與表達(dá)能力的培養(yǎng)，也能在觀點(diǎn)碰撞中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）視頻教學(xué)法。運(yùn)用視頻教學(xué)法，能更生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。一些新聞專題、紀(jì)錄片、采訪等的視頻素材，由于其選題合適、制作精良、人物事件真實(shí)呈現(xiàn)，能達(dá)到口頭講授所不能比擬的效果。例如，在講授“社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)”時(shí)，讓學(xué)生看一部跨越48年的真人紀(jì)錄片《人生七年》，比生硬的數(shù)據(jù)和理論更具說服力，也更有趣味性。

（4）實(shí)地觀摩法。運(yùn)用實(shí)地觀摩法，能讓學(xué)生在實(shí)地觀察、實(shí)際參與中獲得真實(shí)的感受。例如，在講授“社會(huì)工作”內(nèi)容后，可讓社會(huì)工作者帶領(lǐng)學(xué)生觀摩或參與一次社會(huì)服務(wù)或社區(qū)活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中，能更深入地了解社會(huì)工作的內(nèi)容、社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀、社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展等。

3.3 考核方式注重實(shí)踐性

在考核方式上，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)調(diào)研實(shí)踐為主要形式。這是因?yàn)?，著重于“學(xué)術(shù)研究”的課程論文考核形式，過專過深;著重于“知識(shí)掌握”的試卷考試形式，容易考完就忘，而社會(huì)調(diào)研實(shí)踐是最能考查學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)原理與方法的最佳方式。并且，社會(huì)調(diào)研技能的鍛煉同樣適用于各專業(yè)的學(xué)習(xí)與研究。

篇5

2專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營銷人才培養(yǎng)的必要性

2.1培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型市場(chǎng)營銷人才，是我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國家對(duì)高等教育改革提出的具體要求

《國家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》指出，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中，培養(yǎng)高、精、尖、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才成為我國高等教育不可回避的問題。事實(shí)上，目前高等教育培養(yǎng)出來的人才大多是所謂的“通才”，什么都懂一點(diǎn)，什么都不精。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過程當(dāng)中，在社會(huì)分工高度細(xì)化的今天，唯有創(chuàng)新型復(fù)合型人才最具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種社會(huì)背景下，提出培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營銷人才顯得尤為必要。

2.2激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營銷人才提出了更高的要求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，企業(yè)市場(chǎng)營銷的內(nèi)容和手段不斷發(fā)生變化，新的產(chǎn)業(yè)、新材料、新能源、新市場(chǎng)以及新型營銷方式的涌現(xiàn)，要求企業(yè)營銷人員不僅要精通市場(chǎng)營銷理論、掌握市場(chǎng)營銷規(guī)律、而且要有豐富的行業(yè)產(chǎn)業(yè)知識(shí)技能。這種對(duì)市場(chǎng)營銷人才的高要求對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求高校市場(chǎng)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的市場(chǎng)營銷人才。據(jù)麥可思《2013市場(chǎng)營銷專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告》權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，未來五年在我國通信、石油、汽車、快速消費(fèi)品、金融等行業(yè)領(lǐng)域大量需要專業(yè)技術(shù)型人才。

2.3市場(chǎng)營銷人才供給與需求存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營銷人才是適應(yīng)社會(huì)需求的表現(xiàn)

根據(jù)人事部人才市場(chǎng)公共信息網(wǎng)以及勞動(dòng)和社會(huì)保障部提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)五年，市場(chǎng)營銷人才穩(wěn)居企業(yè)人才需求量榜首，而大量的市場(chǎng)營銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作或者找到工作專業(yè)不對(duì)口。究其原因是什么呢？根據(jù)麥肯斯的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營銷人才的需求大體分四類：第一類是初級(jí)的銷售推銷人員，這類人員對(duì)學(xué)歷和專業(yè)的要求比較低；第二類是能從事市場(chǎng)研究、市場(chǎng)推廣的營銷人員，這類人員一般要求具備一定的專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷；第三類就是中高級(jí)的營銷專才，在一些新興行業(yè)和業(yè)務(wù)領(lǐng)域，既具備營銷知識(shí)又具備一定的行業(yè)知識(shí)的營銷人員，如汽車營銷人才、網(wǎng)絡(luò)營銷人才、金融營銷人才等等；第四類是高級(jí)營銷人才，既具備豐富的市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)歷又有較高的理論基礎(chǔ)的營銷策劃人才。目前，我國有838所本科院校開設(shè)了市場(chǎng)營銷專業(yè)，明確提出培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)技術(shù)型人才的高校不超過半數(shù)，大量的雷同的無特殊專才的“通才型”市場(chǎng)營銷人才充斥市場(chǎng)。據(jù)國家勞動(dòng)和就業(yè)保障部數(shù)據(jù)顯示，2013年年全國市場(chǎng)營銷畢業(yè)生接近12萬，具備行業(yè)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型市場(chǎng)營銷人才不超過3萬，而市場(chǎng)需求量大約在5到8萬左右。因此以上四類人才中，第一、二類人才是相對(duì)過剩的，而第三、四類營銷人才才是緊缺的，市場(chǎng)營銷人才市場(chǎng)出現(xiàn)冰火兩重天的景象。所以當(dāng)前我國市場(chǎng)營銷人才的供需存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)，高等院校應(yīng)該迎合市場(chǎng)需求，加大力度培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營銷人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國家發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那么究竟如何培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營銷人才呢？

3專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營銷人才培養(yǎng)模式研究與探索

基于當(dāng)前市場(chǎng)營銷人才出現(xiàn)的供需矛盾和社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營銷人才的要求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營銷人才已是當(dāng)前高等院校非常緊迫的任務(wù)。本文認(rèn)為高校應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)：

3.1根據(jù)市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確地進(jìn)行專業(yè)定位

當(dāng)今高校，人才培養(yǎng)定位出現(xiàn)雷同，模糊不清，要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營銷人才首先要清晰專業(yè)定位。各高校要明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的出發(fā)點(diǎn)是面向市場(chǎng)，培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型復(fù)合型市場(chǎng)營銷人才。目前市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的是具備營銷基本知識(shí)和理論、同時(shí)熟悉某一領(lǐng)域或某一行業(yè)知識(shí)的人才。許多高校也意識(shí)到了這一點(diǎn)，在專業(yè)培養(yǎng)的時(shí)候設(shè)置了一些專業(yè)方向，如保險(xiǎn)營銷方向、汽車營銷方向等等。這樣人才培養(yǎng)目標(biāo)就非常精準(zhǔn)，人才培養(yǎng)定位就非常清晰，培養(yǎng)出來的人才更能適應(yīng)社會(huì)需求。

3.2在課程體系設(shè)置上，注重應(yīng)用性、實(shí)踐性和專業(yè)性

3.2.1課程設(shè)置體系遵循“通識(shí)課程+專業(yè)平臺(tái)課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領(lǐng)域課程”的原則

在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營銷人才的清晰定位下，課程設(shè)置必須堅(jiān)持“通識(shí)課程+專業(yè)平臺(tái)課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領(lǐng)域課程”的原則，同時(shí)還要縮減通識(shí)課程。即大一第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)通識(shí)課程，主要有英語、計(jì)算機(jī)等，大一第二學(xué)期即開始進(jìn)入專業(yè)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)，主要有應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、商品學(xué)等課程；進(jìn)入大二就要進(jìn)入專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)，也就是專業(yè)課程，主要涉及市場(chǎng)營銷、電子商務(wù)、公共關(guān)系、商品學(xué)、服務(wù)營銷、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、推銷學(xué)等課程；大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程或者行業(yè)領(lǐng)域課程，比如網(wǎng)絡(luò)營銷方向相關(guān)課程涉及到網(wǎng)站的推廣與建設(shè)、搜索引擎營銷、網(wǎng)店運(yùn)營管理等課程，還有汽車營銷行業(yè)領(lǐng)域課程涉及汽車商品知識(shí)、汽車銷售與禮儀、汽車營銷策劃等等課程，也就是說整個(gè)大三的課程全部與職業(yè)掛鉤；大四，學(xué)生就可以進(jìn)入相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.2.2以“行業(yè)需要為導(dǎo)向”，以能力為核心，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系

課程體系關(guān)乎人才培養(yǎng)的成敗，既然確定要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營銷人才，那么按照行業(yè)領(lǐng)域需要設(shè)置課程顯得尤為重要。高等院校在這個(gè)問題上要進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求選定行業(yè)，設(shè)置專業(yè)方向。比如地處長(zhǎng)三角的海濱城市寧波，民營企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，主要集中在機(jī)電、汽車、房地產(chǎn)、服裝等行業(yè)，另外網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的發(fā)展在全國也處于領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，所以當(dāng)?shù)卦盒Ｔ谠O(shè)置專業(yè)方向時(shí)大多考慮這些行業(yè)領(lǐng)域，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)營銷、房地產(chǎn)營銷和服裝營銷等方向。另外，根據(jù)筆者多年對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營銷人才的能力要求，無外乎這樣幾點(diǎn)：溝通適應(yīng)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、營銷策劃能力、市場(chǎng)分析能力和一定的行業(yè)領(lǐng)域知識(shí)?；谶@樣的要求，在設(shè)置專業(yè)課程體系的時(shí)候要以能力為核心設(shè)置課程模塊，比如營銷策劃能力的課程模塊包括：營銷策劃、商務(wù)寫作、市場(chǎng)營銷、商品學(xué)、公共關(guān)系等課程，五大能力形成五大課程模塊，最終形成以“行業(yè)領(lǐng)域”和核心能力導(dǎo)向的應(yīng)用型課程體系。

3.3校企融合培養(yǎng)、系際聯(lián)合培養(yǎng)和跨校培養(yǎng)等多種方式相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑

3.3.1校企聯(lián)合培養(yǎng)人才

在專業(yè)技術(shù)型營銷人才培養(yǎng)上，講究實(shí)踐性、應(yīng)用性和專業(yè)性，那么校企聯(lián)合培養(yǎng)是最好的路徑。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的首要模式是訂單式培養(yǎng)，比如在浙江一些高校開設(shè)吉利汽車營銷班、太平鳥服裝營銷班、阿里巴巴電子商務(wù)學(xué)院等等就是這種模式。在沒有條件進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的學(xué)?？梢圆捎闷髽I(yè)家進(jìn)課堂、校企實(shí)習(xí)基地開發(fā)、引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師等方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。

3.3.2系際聯(lián)合培養(yǎng)人才

現(xiàn)在的高校大多是綜合性高校，開設(shè)的專業(yè)門類比較多，那么有效地利用高校自身的資源，發(fā)揮專業(yè)協(xié)同優(yōu)勢(shì)，采用跨專業(yè)、跨院系聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式不失為一個(gè)好辦法。比如某高校有經(jīng)管學(xué)院、電信學(xué)院和機(jī)電學(xué)院，那么就可以聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷人才和機(jī)電產(chǎn)品營銷人才，具體的操作方法可以采用學(xué)分輔修的方式進(jìn)行。這樣學(xué)校各專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)整合，對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮了最大的效力。

3.3.3跨校培養(yǎng)人才

這種方式在國內(nèi)院校之間比較少見，但是國際合作中比較常見，主要采用高校間學(xué)分互認(rèn)原則，在一個(gè)高校修兩年的課程，在另一個(gè)高校修其他年級(jí)的課程，學(xué)分互認(rèn)，最后拿到雙文憑。這種人才培養(yǎng)方式可以在國內(nèi)高校中進(jìn)行嘗試?？梢孕Х旅绹咝?，水平比較接近的高校成立聯(lián)盟，比如美國著名的常青藤名校，聯(lián)盟內(nèi)高校某些專業(yè)的課程實(shí)行學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇各高校課程。當(dāng)然，國內(nèi)也有成功的案例，只是還沒有大面積推廣，比如國內(nèi)頂尖高校聯(lián)盟C9，包括了北大、清華、復(fù)旦等一流名校。是否可以在地方探索辦學(xué)水平相當(dāng)?shù)脑盒?shí)行聯(lián)盟，進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，實(shí)行專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)培養(yǎng)人才的作用是相當(dāng)大的。

3.4多元化、應(yīng)用型教學(xué)支持系統(tǒng)

3.4.1整合教學(xué)資源和內(nèi)容

首先，專業(yè)課的課程內(nèi)容引入國內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)資源，如現(xiàn)在比較熱門的網(wǎng)絡(luò)公開課程，使得課程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代需求同步；第二，在行業(yè)領(lǐng)域課程上，引進(jìn)企業(yè)參與課程內(nèi)容整合、參編教材，使得行業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要接軌，與社會(huì)需求接軌，做到學(xué)生“畢業(yè)即就業(yè)，上班即上手”，臺(tái)灣的高校在這一塊做得比較好，如南臺(tái)科技大學(xué)，他們的課程全部引入企業(yè)人員參與；第三，所有課程內(nèi)容項(xiàng)目化，任務(wù)化，項(xiàng)目和任務(wù)來自行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際企業(yè)，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)更有目的性和實(shí)踐性。

3.4.2教學(xué)組織多元化

市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生不能一直呆在課堂里，必須要在市場(chǎng)里。因此，第一，應(yīng)該縮減課程上課時(shí)數(shù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下研究市場(chǎng)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，能力才能得到鍛煉；第二，課堂時(shí)間主要用于學(xué)生展示成果，教師布置任務(wù)，答疑和辯論；第三，在這之外，還要在行業(yè)領(lǐng)域課程上引進(jìn)相關(guān)企業(yè)人員講座和座談；第四，在學(xué)生跑市場(chǎng)的時(shí)候，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、答疑和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為載體，在團(tuán)隊(duì)中思考、協(xié)作和進(jìn)步，以自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3.4.3“校企共同參加的形成性”考核方式

對(duì)學(xué)生的考核注重過程性，由學(xué)生完成的一個(gè)個(gè)任務(wù)或者項(xiàng)目累計(jì)成最后的成績(jī)，并且每個(gè)項(xiàng)目都由企業(yè)和教師共同完成考核，從不同的方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)定。

篇6

作者簡(jiǎn)介：趙雪鋒（1977-），男，湖北武漢人，北京工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院，講師；李炎鋒（1971-），男，河南新密人，北京工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院，教授。（北京 100124）

基金項(xiàng)目：本文系教育部博士點(diǎn)專項(xiàng)基金（編號(hào)：20131103120023）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）02-0053-02

建筑業(yè)是個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，總體規(guī)模雖大但效益不高，主要原因在于技術(shù)手段、生產(chǎn)模式和管理方式落后。我國建筑施工企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率僅是英國的1/14和美國的1/19，迫切需要利用和發(fā)展高新技術(shù)來改造傳統(tǒng)的建筑業(yè)，BIM技術(shù)就是應(yīng)這樣的要求而提出和發(fā)展的。建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）是在CAD技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的多維模型信息集成技術(shù)，這些維度包括在三維建筑模型基礎(chǔ)上的時(shí)間維、造價(jià)維、安全維、性能維等。BIM的作用是使建設(shè)項(xiàng)目信息在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)營維護(hù)全過程充分共享、無損傳遞，可以使建設(shè)項(xiàng)目的所有參與方在項(xiàng)目從概念產(chǎn)生到完全拆除的整個(gè)生命周期內(nèi)都能夠在模型中操作信息和在信息中操作模型，進(jìn)行協(xié)同工作，從根本上改變過去依靠文字符號(hào)形式表達(dá)的藍(lán)圖進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營管理的工作方式。

世界各國都在推廣BIM的應(yīng)用，因?yàn)閼?yīng)用BIM技術(shù)能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益。然而，缺乏具有BIM技術(shù)的人員已經(jīng)阻礙了該技術(shù)在產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。大規(guī)模調(diào)查顯示缺乏足夠的BIM訓(xùn)練是采用BIM最大的障礙。在e建筑圓桌會(huì)議上，參與者認(rèn)為“缺乏有經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者已經(jīng)成為將建筑業(yè)帶往BIM時(shí)代的一個(gè)主要瓶頸”。他們斷言BIM的廣泛采用需要大范圍的教育和培訓(xùn)?！吨袊こ探ㄔO(shè)BIM應(yīng)用研究報(bào)告2012》也指出，企業(yè)在2012年內(nèi)沒有使用BIM軟件的原因，超過五成的受訪者認(rèn)為是沒有BIM人才。

學(xué)生是BIM技術(shù)的后備軍、未來的生力軍，是BIM技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望所在。只有在大學(xué)課程和繼續(xù)教育課程中教授BIM技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM大規(guī)模的教育和培訓(xùn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)BIM人才的量級(jí)突破，才能夠進(jìn)入建筑業(yè)的“BIM時(shí)代”。因此，研究基于BIM的建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有十分重要的意思。通過教學(xué)實(shí)踐和觀測(cè)統(tǒng)計(jì)繪制出普通建筑類本科生的BIM技術(shù)學(xué)習(xí)曲線，并在借鑒總結(jié)國內(nèi)外BIM教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出我國建筑類本科生BIM培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、主要教學(xué)方法等培養(yǎng)模式和方法。

一、建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才的目標(biāo)與內(nèi)容

BIM技術(shù)人才最基本的就是掌握BIM最基礎(chǔ)的技能。通過操作BIM建模軟件能將建筑工程設(shè)計(jì)和建造中產(chǎn)生的各種模型和相關(guān)信息制作成可用于工程設(shè)計(jì)、施工和后續(xù)應(yīng)用所需的BIM及其相關(guān)的二維工程圖樣、三維幾何模型和其他有關(guān)的圖形、模型和文檔的能力。通過操作BIM專業(yè)應(yīng)用軟件能進(jìn)行BIM技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。但是僅僅掌握BIM最基礎(chǔ)的技能，并不能稱為BIM技術(shù)人才。BIM的意義在于項(xiàng)目全生命周期的信息交互。因此BIM人才應(yīng)該具備基本的工程能力+BIM技能+管理協(xié)同能力。只會(huì)用單一軟件建模，而不會(huì)用多種軟件解決問題，或者只會(huì)用模型解決單一工種問題，而不會(huì)解決多工種問題的，不算懂BIM。只會(huì)干活而不會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的，或者只會(huì)帶隊(duì)干活而不懂培養(yǎng)人才的也不算BIM技術(shù)人才。BIM人才應(yīng)該是復(fù)合型人才，才能承擔(dān)起在一個(gè)項(xiàng)目中的責(zé)任，才能發(fā)揮出BIM真正的價(jià)值。

二、建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的難點(diǎn)

1.BIM教育目前缺乏系統(tǒng)教材

BIM技術(shù)產(chǎn)生僅有十年，進(jìn)入我國時(shí)間更短，國內(nèi)的BIM技術(shù)擴(kuò)散的推進(jìn)很大一部分體現(xiàn)在Autodesk為其產(chǎn)品所作的書籍、培訓(xùn)以及會(huì)議等方面。2005年10月，Autodesk與中國高校的“長(zhǎng)城”合作項(xiàng)目出版了《建設(shè)工程信息化——BLM理論與實(shí)踐叢書》。該叢書大篇幅介紹了BIM理念及Autodesk對(duì)實(shí)現(xiàn)BIM理念的軟件工具。這套叢書某種意義上起到了BIM理念的啟蒙作用。2011年至2012年，何關(guān)培總結(jié)其博客內(nèi)容，并匯集多方力量出版了《BIM技術(shù)應(yīng)用叢書》。2011年4月，華中科技大學(xué)BIM工程中心成立，并宣布進(jìn)行BIM工程碩士的培養(yǎng)，標(biāo)志著BIM技術(shù)逐漸進(jìn)入我國正規(guī)學(xué)歷教育體系。

2.沒有可供參考的例子

BIM與CAD課程同屬建筑業(yè)技術(shù)，但是兩者有很大區(qū)別，CAD的應(yīng)用誰用誰受益，而BIM需要團(tuán)隊(duì)合作才能發(fā)揮作用。作為建筑業(yè)革命性的一個(gè)工具，如何推行BIM教學(xué)沒有參考系。

3.建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式

BIM作為一門課程應(yīng)該獨(dú)立教授，而不應(yīng)該作為CAD課程的擴(kuò)展。許多國家的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始BIM應(yīng)用教學(xué)，并且將BIM課程模塊分別放到建筑業(yè)的有關(guān)課程里面。在美國，有許多教育機(jī)構(gòu)在他們的課程中介紹BIM技術(shù)。例如，奧本大學(xué)在一個(gè)學(xué)期的BIM入門課程后提供為期一周的教程。新澤西理工學(xué)院的建筑系將BIM作為設(shè)計(jì)室的主要工具教授完整課程。

（1）常見BIM技術(shù)培養(yǎng)模式。以學(xué)生為中心的BIM課程小組，以十個(gè)左右學(xué)生為一組，學(xué)生自由閱讀相關(guān)文獻(xiàn)并分配任務(wù)，與BIM專家訪談、座談、通信或電話交流相關(guān)知識(shí)，組員之間相互交流。這種方法適合于學(xué)生有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)BIM的意愿的情況。充分利用協(xié)同設(shè)計(jì)與施工的BIM軟件作為項(xiàng)目干系人之間協(xié)同工作的工具。用BIM協(xié)同工作，每個(gè)或每組學(xué)生能夠看到三維的設(shè)計(jì)理念，極大提高了知識(shí)交流的速度和深度。

將BIM融入其他建筑課程里面。例如將BIM融入建筑管理課程的方法。在教授BIM之前應(yīng)該先修其他基礎(chǔ)課程，比如數(shù)字可視化、CAD制圖和3D建模。其一是要求學(xué)生自學(xué)BIM，不提供正規(guī)的培訓(xùn)給他們，通過一個(gè)項(xiàng)目用BIM軟件去完成，這種情況下學(xué)生反饋認(rèn)為BIM太難了學(xué)不會(huì)。其二是在建筑管理課程中介紹BIM原型，課程介紹的內(nèi)容包括建筑、結(jié)構(gòu)、MEP模型、建筑總平面圖、估算、進(jìn)度、項(xiàng)目模擬、交付。同樣地，BIM也被加入有關(guān)建筑信息技術(shù)的課程。

國內(nèi)也有學(xué)者以BIM平臺(tái)為基礎(chǔ)，研究了工程造價(jià)管理課程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法以及實(shí)踐教學(xué)諸多環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合和改革。在工程管理專業(yè)教學(xué)中建立BIM實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，有利于學(xué)生直觀地接受知識(shí)，并能提高學(xué)生的專業(yè)技能。

（2）學(xué)習(xí)曲線在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)曲線是以圖形的形式表示在一定時(shí)間內(nèi)獲得的技能或知識(shí)的速率。學(xué)習(xí)曲線體現(xiàn)了熟能生巧。學(xué)習(xí)曲線是分析采購成本、實(shí)施采購降價(jià)的一個(gè)重要工具和手段。一個(gè)人隨著經(jīng)驗(yàn)的積累會(huì)越來越熟練，學(xué)習(xí)曲線提供了使這個(gè)原理定量化的分析框架。通過校內(nèi)開設(shè)的BIM創(chuàng)新實(shí)踐課、基于BIM的畢業(yè)設(shè)計(jì)、BIM競(jìng)賽以及進(jìn)行培訓(xùn)的學(xué)生為基本考察對(duì)象，用觀測(cè)統(tǒng)計(jì)、測(cè)驗(yàn)等方法實(shí)測(cè)學(xué)員們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法繪制出BIM的學(xué)習(xí)曲線，為BIM教學(xué)任務(wù)設(shè)定、進(jìn)度安排提供基本依據(jù)。通過兩學(xué)年的統(tǒng)計(jì)，利用學(xué)習(xí)曲線對(duì)BIM創(chuàng)新實(shí)踐課、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行分析，最終制定了BIM創(chuàng)新實(shí)踐課、BIM技能培訓(xùn)、BIM競(jìng)賽以及基于BIM的畢業(yè)設(shè)計(jì)多種形式結(jié)合的BIM人才培養(yǎng)模式。

（3）多種形式結(jié)合的BIM人才培養(yǎng)模式。BIM創(chuàng)新實(shí)踐課通過課堂展示BIM技術(shù)的特點(diǎn)以及應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于BIM的興趣，使同學(xué)對(duì)于BIM具有初步的認(rèn)識(shí)。通過BIM創(chuàng)新實(shí)踐課上的觀察，鼓勵(lì)對(duì)BIM有較強(qiáng)興趣的同學(xué)參加學(xué)校組織的BIM技能培訓(xùn)。BIM技能培訓(xùn)班主要講授BIM的基礎(chǔ)知識(shí)，包括運(yùn)用BIM軟件建模等。前面提到，僅僅會(huì)建模不能稱之為BIM人才，因此還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。BIM競(jìng)賽是檢驗(yàn)前兩種形式培養(yǎng)效果和訓(xùn)練同學(xué)綜合能力很好的途徑。通過參加學(xué)會(huì)以及BIM軟件商組織的BIM競(jìng)賽等，讓同學(xué)體會(huì)和學(xué)習(xí)在一個(gè)BIM項(xiàng)目中所應(yīng)具備的能力，包括團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通和協(xié)調(diào)。

近3年，土木相關(guān)專業(yè)近300人次選修了BIM創(chuàng)新實(shí)踐課，50人次參與了學(xué)校組織的BIM技能培訓(xùn)、星火基金和BIM競(jìng)賽以及挑戰(zhàn)杯比賽。該培養(yǎng)模式給學(xué)生提供了一個(gè)了解和學(xué)習(xí)BIM的機(jī)會(huì)，為建筑行業(yè)培養(yǎng)BIM人才。

三、結(jié)束語

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，大學(xué)階段的專業(yè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的作用。對(duì)建筑工程專業(yè)而言，在深化教育改革的過程中根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)緊跟國家的形勢(shì)與政策以及行業(yè)發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)行業(yè)新發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)于推進(jìn)BIM以及建筑業(yè)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉剛，周力坦.將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底——BIM為建筑院校構(gòu)建完整教學(xué)案例[J].建筑技藝，2011，（Z1）：121-125.

[2]米旭明.基于BIM平臺(tái)的工程造價(jià)管理課程教學(xué)研究[J].中國科技信息，2011，（16）：165.

篇7

本文為石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院第七屆學(xué)生科技基金科研項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為《河北省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況與企業(yè)需求的調(diào)查》（項(xiàng)目編號(hào)：XY201035）

中圖分類號(hào)：F241.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，如今的就業(yè)難問題日益突出，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題也開始備受大眾的關(guān)注。為拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難矛盾，鼓勵(lì)和支持更多高校畢業(yè)生到基層就業(yè)、開展自主創(chuàng)業(yè)，中央出臺(tái)了一系列就業(yè)政策。那么，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因究竟是什么？石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)校數(shù)理學(xué)院課題組做了相關(guān)調(diào)查，并針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題，提出了相關(guān)建議和意見。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與企業(yè)需求調(diào)查

（一）就業(yè)方向：“先就業(yè)后擇業(yè)”并未成為首選。部分學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。在我們對(duì)近2，000名大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查中，如圖1所示。我們發(fā)現(xiàn)，僅1/3的人在畢業(yè)時(shí)會(huì)考慮“先就業(yè)，后擇業(yè)”。這也同時(shí)顯示，還有很大一部分的畢業(yè)生并未對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性有一定的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望沒能趨于現(xiàn)實(shí)、“天之驕子”的優(yōu)越感依舊有“根深蒂固”之意。（圖1）

（二）自我剖析：自身定位不明確。如今，大學(xué)生在擇業(yè)問題上考慮的問題過于復(fù)雜，各種各樣的問題層出不窮，使原本就對(duì)就業(yè)問題很模糊的大學(xué)畢業(yè)生更加動(dòng)搖，對(duì)自身定位更加不明確，遇到問題左顧右盼，瞻前顧后，處于各種矛盾之中。在這多元化的社會(huì)，要想謀好職，加強(qiáng)自身定位必不可少。（圖2、圖3、圖4）

（三）大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)快，就業(yè)壓力加大。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率一年比一年低。而我們?cè)谶@次對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)3～6個(gè)月內(nèi)找到工作，而且上崗后也需要不短的時(shí)間來適應(yīng)并且勝任工作。（圖5）

（四）部分大學(xué)生就業(yè)期望值過高。隨著我國高等教育步入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量在成倍增長(zhǎng)。而新增就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于畢業(yè)生的數(shù)量。因此，就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾日漸突出。然而，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，在擇業(yè)地點(diǎn)和工作待遇上的期望值明顯偏高。大學(xué)生就業(yè)的高期望值與就業(yè)市場(chǎng)供需矛盾形成鮮明的對(duì)比，結(jié)果是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻和就業(yè)難度不斷加大。

（五）很大一部分學(xué)生就業(yè)方向與專業(yè)不對(duì)口。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：僅有12%的大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)從事的工作與自己的專業(yè)完全對(duì)口，大都為跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的就業(yè)。甚至有16%的大學(xué)生所從事的工作完全與自己在校期間所修專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)。這不但說明了，大學(xué)生的潛能是在實(shí)踐中體現(xiàn)出來的，同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)在校學(xué)生的一點(diǎn)警示：只要真正有能力，專業(yè)是否對(duì)口并不會(huì)成為就業(yè)時(shí)的決定因素。（圖6）

二、原因分析

（一）客觀原因。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，正確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策，是應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法。

1、政策方面的原因。就業(yè)程序復(fù)雜、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)。我國人事制度改革相對(duì)滯后，整個(gè)社會(huì)缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中供需主體的體制性、機(jī)制性的障礙仍存在。很多地方對(duì)于錄用大學(xué)生有戶口、用人指標(biāo)的限制，有的還有干部身份的要求；民營、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學(xué)生，企業(yè)的用人自沒有到位；有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費(fèi)的障礙；高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟，供需見面會(huì)還很不完善，處于“粗放”的運(yùn)作和初級(jí)的中介形式。缺少統(tǒng)一平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)信息渠道，信息化管理手段得不到充分利用。

2、高校方面的原因。第一，高校大規(guī)模擴(kuò)招，造成就業(yè)市場(chǎng)“供大于求”。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，并非是因?yàn)槲覈叩冉逃囵B(yǎng)的人太多了。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市、大企業(yè)、大公司，人才濟(jì)濟(jì)，人滿為患，是過剩了。而在一些中小企業(yè)，事業(yè)單位，偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏，人才缺乏；第二，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、層次結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會(huì)需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。

3、用人單位方面的原因。首先，政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉，面臨著自身的生存危機(jī)，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路；其次，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均，辦學(xué)質(zhì)量差異較大，導(dǎo)致了用人單位對(duì)重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

（二）主觀原因

1、不切實(shí)際的就業(yè)期望值。不切實(shí)際的就業(yè)期望值，是導(dǎo)致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下。非大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大院所、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機(jī)會(huì)，等等。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位。畢業(yè)生想去的單位去不了，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè)、有業(yè)無人”的現(xiàn)象。在我們的調(diào)查過程中，也發(fā)現(xiàn)雖然身居城鎮(zhèn)以及二線城市工作的大學(xué)生最初也對(duì)京津滬等大城市有強(qiáng)烈的向往。

2、自身綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求。畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。用人單位重視人品和能力，對(duì)專業(yè)的要求反而有所淡化。不少用人單位對(duì)畢業(yè)生持“寧缺毋濫”的態(tài)度。因此，學(xué)生干部和學(xué)生黨員以及綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、敬業(yè)精神好以及“一專多能”的畢業(yè)生越來越受歡迎，用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

3、大學(xué)生誠信缺失造成就業(yè)危機(jī)。在就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，畢業(yè)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，為了能夠在社會(huì)中尋求一席立足之地，有些學(xué)生不從提高自身的實(shí)力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己。這樣，就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象，使得用人單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)際能力產(chǎn)生懷疑，結(jié)果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳。

三、對(duì)策建議

（一）改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制。改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加大人事制度、戶籍制度和社會(huì)保障制度的改革力度。要加大用人機(jī)制、單位編制等制度的改革，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位的用人自；加強(qiáng)戶籍制度的改革，為邊遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門，使人才能合理流動(dòng)；要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會(huì)保障制度，成立專門的管理部門，對(duì)未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù)。

（二）調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置。在當(dāng)前飛速變化的時(shí)代，大學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求，就必須把握時(shí)代的脈搏，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對(duì)未來開放式的，其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來。在課程布局上，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課，增加選修課的比重。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)急劇增加和迅速老化，選修課的開設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無法及時(shí)反映這一動(dòng)態(tài)的缺陷。

（三）把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終。當(dāng)前，我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對(duì)畢業(yè)生開設(shè)的，通過幾次的座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)工作了。對(duì)于一年級(jí)的新生，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向。在這個(gè)階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)人才素質(zhì)的要求，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺學(xué)習(xí)、努力奮斗的良好習(xí)慣。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段，要通過對(duì)社會(huì)各種職業(yè)的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優(yōu)勢(shì)和存在的缺陷，引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來社會(huì)發(fā)展的需要完善自己，要對(duì)其加強(qiáng)理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識(shí)和行為。對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)，要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓其直接地去體會(huì)社會(huì)對(duì)人才的要求，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的特點(diǎn)和能力相對(duì)照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，對(duì)其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)，這一階段，指導(dǎo)的重點(diǎn)在于傳達(dá)就業(yè)方針政策、分析預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)、指導(dǎo)大學(xué)生做好如何獲取就業(yè)信息、如何進(jìn)行面試、如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備，處理大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時(shí)性問題。

四、結(jié)束語

很多大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，往往因期望值過高而找不到工作。相比找工作的畢業(yè)生，提供崗位的企業(yè)更多地認(rèn)為，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)。這可能是大學(xué)生就業(yè)難很重要的一方面原因。正如同企業(yè)對(duì)大學(xué)生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大自己的就業(yè)選擇范圍。

身為在校大學(xué)生，通過這次的實(shí)地調(diào)研，我們愈加感到就業(yè)的嚴(yán)峻性，同時(shí)，也樹立了努力前進(jìn)的方向。希望我們這次的成果能為正在迷惑于找工作的同學(xué)們一些啟示，為有關(guān)部門制定相關(guān)政策提供參考，更為在校學(xué)生明確努力的方向。我們相信，只要找到“脫節(jié)”之處，并將其緊密的連接在一起，大學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘都將呈現(xiàn)一片欣欣向榮之景。

（作者單位：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

篇8

動(dòng)漫報(bào)：11月17日就舉辦2013年畢業(yè)生供需見面會(huì)，吉林動(dòng)畫學(xué)院屬較早啟動(dòng)這項(xiàng)工作的高校，請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹下情況。

鄭立國：學(xué)院2013屆畢業(yè)生共2113名，涉及動(dòng)畫、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)等十幾個(gè)專業(yè)。而這次見面會(huì)全國共有320余家用人單位提供就業(yè)崗位達(dá)3700多個(gè)，幾乎涵蓋學(xué)院所有專業(yè)，當(dāng)天達(dá)成就業(yè)意向的學(xué)生超過60%。這也再次證明我們學(xué)院的學(xué)生是非常受歡迎的。

動(dòng)漫報(bào)：據(jù)麥可思今年的有關(guān)報(bào)告顯示，動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)三年連亮紅牌。而從今年高校選報(bào)專業(yè)來看，動(dòng)畫專業(yè)卻很受歡迎。就業(yè)遇冷，報(bào)考趨熱，呈現(xiàn)冰火兩重天，您怎么看待這種現(xiàn)象？吉林動(dòng)畫學(xué)院情況怎樣？

鄭立國：這種現(xiàn)象并不偶然，中國很多學(xué)校都這樣，什么火了，就跟風(fēng)跑，學(xué)校拼命招生，學(xué)生也盲目報(bào)考，他們不是看這些學(xué)校動(dòng)畫教學(xué)能力有多強(qiáng)，實(shí)際上這些院校并沒有動(dòng)畫老師，也并不知道動(dòng)畫教學(xué)從何開始，自然而然其畢業(yè)生就不受歡迎。動(dòng)畫專業(yè)不同于文史類專業(yè)，以課本教學(xué)為主，動(dòng)畫教學(xué)必須將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。按正常講，中國動(dòng)畫行業(yè)還是需要大批人才的，從創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)到企業(yè)管理都缺?，F(xiàn)在大部分院校在圍繞中間制作環(huán)節(jié)培養(yǎng)人才，這是一個(gè)最突出的問題。

吉林動(dòng)畫學(xué)院從開始就非常注重“雙師型”隊(duì)伍的組建，基礎(chǔ)教學(xué)上，從其他高校引進(jìn)專業(yè)人才，能讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；專業(yè)教學(xué)上，更注重實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐，創(chuàng)辦大量工作室，借以提升學(xué)生的創(chuàng)意能力和動(dòng)手能力，更為關(guān)鍵的是我們非常注重與用人單位直接對(duì)接，請(qǐng)進(jìn)來走出去，不斷修訂人才培養(yǎng)方案。因此我們的畢業(yè)生沒受任何影響，反而一年比一年火。

三大辦學(xué)特色

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

動(dòng)漫報(bào)：現(xiàn)在不少高校開設(shè)有動(dòng)畫或動(dòng)漫專業(yè)，您認(rèn)為吉林動(dòng)畫學(xué)院最突出的辦學(xué)特色是什么？

鄭立國：吉林動(dòng)畫學(xué)院經(jīng)過12年的發(fā)展和積累，形成了自己鮮明的辦學(xué)特色。

1.開放式國際化。我國動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展較晚，國內(nèi)人才短缺。我們?cè)诮M建“雙師型”隊(duì)伍中，非常注重國際化人才的引進(jìn)，每年舉辦兩次以上國際性論壇，與30多個(gè)國家的高校、科研機(jī)構(gòu)、動(dòng)漫制作機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，聘請(qǐng)300多位世界級(jí)著名專家和行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)為客座教授，或成立外教工作室，這樣就把國際最先進(jìn)的教學(xué)理念和成功模式帶進(jìn)來了，這對(duì)學(xué)院整體發(fā)展、文化構(gòu)建和專業(yè)化的形成，起到極大推動(dòng)作用。

2.學(xué)研產(chǎn)一體化。這對(duì)其他大學(xué)會(huì)有難度，而我們是民辦院校，就有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我們完全能做到一手抓教學(xué)、一手抓學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接。經(jīng)過10多年發(fā)展，現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案都在圍繞學(xué)研產(chǎn)一體化設(shè)立，大一、大二上什么課，什么時(shí)間開始組建工作室，組建到什么程度，還有一部分大三、大四的學(xué)生直接進(jìn)入產(chǎn)業(yè)公司進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、綜合藝術(shù)能力和市場(chǎng)適應(yīng)能力。

3.創(chuàng)意產(chǎn)品高科技化。文化產(chǎn)品更需要以技術(shù)創(chuàng)新為主，來提高其內(nèi)容的視覺沖擊力?，F(xiàn)在很多人說藝術(shù)類院校沒有科研，從傳統(tǒng)意義上說是這樣。但隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，新技術(shù)的應(yīng)用往往可以直接與藝術(shù)對(duì)接。2005年我們就成立了特種電影工作室，那時(shí)候好萊塢還沒有完全推3D電影。從2010年上海世博會(huì)以來，我們推出了4～5部180度的環(huán)幕電影，將中國民族文化和世界現(xiàn)代文化完美融合，將藝術(shù)和技術(shù)完美對(duì)接，賦予了動(dòng)畫作品高附加值，非常受歡迎。

動(dòng)漫報(bào)：日前，首屆“動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)班在北師大開班，其“三校一體、校企合作”模式比較新穎，吉林動(dòng)畫學(xué)院這方面是怎樣做的？

鄭立國：“三校一體”有利于觀念創(chuàng)新、文化融合和專業(yè)技能提升。我認(rèn)為，在未來3年內(nèi)會(huì)有他們?nèi)Ｂ?lián)合的電影推出，以學(xué)生作品為主的電影，不一定是他們投資，但三校會(huì)聯(lián)合打造電影產(chǎn)業(yè)，這應(yīng)是他們的目的。國外還有一種模式是四校聯(lián)合，共同打造碩士生。而我們能獨(dú)立完成，學(xué)研產(chǎn)一體化我是從2003年提出的，以教學(xué)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，正好相互檢驗(yàn)相互促進(jìn)。

演繹產(chǎn)業(yè)鏈

擔(dān)當(dāng)神圣責(zé)任

動(dòng)漫報(bào)：動(dòng)畫學(xué)院、動(dòng)漫企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，您都有涉及并做得卓有成效，請(qǐng)您談?wù)剬?duì)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)作方面心得體會(huì)和未來構(gòu)想。

鄭立國：很多高校是教育事業(yè)單位，我們從學(xué)校成立第一天起，就提出打造教育企業(yè)化管理模式，按照企業(yè)化流程管理學(xué)校，考慮學(xué)校的運(yùn)營，考慮學(xué)校的收支平衡，考慮學(xué)校的產(chǎn)品輸出等。一直走到今天，就使我們整體上與別人不一樣，形成我們自己的文化、價(jià)值觀和產(chǎn)品定位。這是其他公辦院校很難做到的，也是一些民辦院校難以做到的。

動(dòng)畫是一個(gè)特殊行業(yè)，我常說，動(dòng)畫大師的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒教師的作用，一個(gè)動(dòng)畫大師影響一個(gè)民族，一個(gè)幼兒教師影響一個(gè)班。所以我們這些做動(dòng)畫的人，更應(yīng)該從職業(yè)道德、自身素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)上提升，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。

學(xué)院未來首要目標(biāo)就是打造百年品牌。第二重要是打造兩個(gè)產(chǎn)品：一是打造學(xué)生產(chǎn)品，培養(yǎng)市場(chǎng)所需的或引領(lǐng)、推動(dòng)市場(chǎng)的高端人才。把學(xué)生定位為第一個(gè)產(chǎn)品，是一個(gè)管理理念的提升，這就提醒大家要注重產(chǎn)品輸出，是否合格要自我檢驗(yàn)。二是打造學(xué)生創(chuàng)作的作品和公司創(chuàng)作的作品，提升它的創(chuàng)意和質(zhì)量，推進(jìn)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，形成很好的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

動(dòng)漫報(bào)：作為中國動(dòng)畫學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，您認(rèn)為中國動(dòng)畫經(jīng)過近幾年的成長(zhǎng)，現(xiàn)狀和前景如何？

鄭立國：近十幾年國家把動(dòng)畫作為一個(gè)非常重要的產(chǎn)業(yè)來推動(dòng)，這有利于民族文化的傳承，也有利于文化的創(chuàng)新，更有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從發(fā)展趨勢(shì)看，在未來幾年，技術(shù)和藝術(shù)的對(duì)接會(huì)形成動(dòng)畫藝術(shù)的主流，特別是對(duì)技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)引起更多企業(yè)的高度重視。第二，它會(huì)影響一些文化產(chǎn)品的格局，逐步在國際上產(chǎn)生新的文化影響力，但這需要一個(gè)過程。中國的文化產(chǎn)品要走向世界，目前不是產(chǎn)品的問題，是企業(yè)化運(yùn)作模式的問題，這是一個(gè)最大的問題。特別是動(dòng)畫企業(yè)，流程化管理和產(chǎn)品意識(shí)不強(qiáng)，造成很多產(chǎn)品沒有創(chuàng)造一個(gè)高附加值的品牌。目前國內(nèi)所有動(dòng)畫企業(yè)都很難做到產(chǎn)品真正讓每個(gè)人接受，這也是未來需要五到十年，才能逐步解決的問題，這也是大家非常著急的一件事，我也很著急。

人物檔案

鄭立國

吉林動(dòng)畫學(xué)院董事長(zhǎng)、院長(zhǎng)

吉林教育實(shí)業(yè)集團(tuán)股份有限公司董事長(zhǎng)

吉林禹碩動(dòng)漫游戲科技股份有限公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理

中國動(dòng)畫學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

國家十部委扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展部際聯(lián)席會(huì)議專家委員會(huì)專家委員

鄭立國先后獲得“世界動(dòng)畫教育企業(yè)家杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、首屆全國人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)一等獎(jiǎng)、中國高等教育創(chuàng)新獎(jiǎng)、2010年度中國高科技動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展卓越成就獎(jiǎng)、2011中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物獎(jiǎng)、文化部“2010年十大文化產(chǎn)業(yè)年度人物”、中國動(dòng)畫特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、中國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

采訪后記

本期專訪做完了，鄭立國先生的鏗鏘話語卻始終在記者耳畔縈繞，呼之欲出的三個(gè)關(guān)鍵詞是：眼界、責(zé)任和信心。

一是眼界。鄭立國先生的眼界無疑是寬的、高的、深的：眼界不寬，不會(huì)有國際化的開放視野；眼界不高，不會(huì)從2003年就開始搭建一體化的學(xué)研產(chǎn)架構(gòu)；眼界不深，看不到藝術(shù)技術(shù)的對(duì)接之妙，更看不到創(chuàng)意產(chǎn)品必須插上高科技的翅膀。

篇9

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）35-0244-02

工業(yè)分析研究領(lǐng)域廣泛，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面作用大[1、市場(chǎng)需求多，因此很多高校開設(shè)了工業(yè)分析這門課程。工業(yè)分析分為理論課程和實(shí)驗(yàn)課程兩部分，其中實(shí)驗(yàn)課程是對(duì)理論知識(shí)的理解和加深，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，要上好實(shí)驗(yàn)課程，關(guān)鍵問題是如何把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有效結(jié)合。

一、工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)課程與理論課程結(jié)合的現(xiàn)狀與原因

目前工業(yè)分析教學(xué)存在的主要問題是實(shí)驗(yàn)課程與理論課程脫軌的現(xiàn)象很嚴(yán)重。很多學(xué)生理論課學(xué)得很好，但是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?；有些學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，但對(duì)其中涉及的理論知識(shí)卻知之甚少。出現(xiàn)這樣的問題，我們結(jié)合本校的情況，認(rèn)為主要有如下幾個(gè)原因。

1.課程安排不合理。一是工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)開課時(shí)間較晚，如本校學(xué)生從大三下學(xué)期才開設(shè)。學(xué)生的心思主要放在找工作和考研上，對(duì)實(shí)驗(yàn)馬虎了事。因?qū)嶒?yàn)課學(xué)分低，對(duì)學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金及畢業(yè)等都不影響，導(dǎo)致學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)課。二是負(fù)責(zé)授課老師不統(tǒng)一，理論課是一個(gè)老師，只負(fù)責(zé)理論知識(shí)的講授，而負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課程的卻是另一個(gè)老師，這必然導(dǎo)致理論與實(shí)驗(yàn)的脫節(jié)。如在乙醇中熒光染料的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，教師在課堂上了介紹物質(zhì)產(chǎn)生熒光的原理、熒光測(cè)試方法以及儀器構(gòu)造。在實(shí)驗(yàn)課程上教師只指導(dǎo)學(xué)生如何操作熒光分光光度計(jì)，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入了解理論知識(shí)，如實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)峰值過高，儀器測(cè)不出具體數(shù)值，實(shí)驗(yàn)老師雖然知道通過調(diào)小狹縫值或不同的電壓來測(cè)，但往往沒有告訴學(xué)生這樣操作的原因是什么，導(dǎo)致了學(xué)生不能將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作很好地聯(lián)系到一起。

2.實(shí)驗(yàn)條件影響。學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)儀器不完善，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)受到客觀條件的限制，導(dǎo)致預(yù)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。例如我們第一屆學(xué)生在做熒光染料測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí)，因只有一臺(tái)熒光光度計(jì)，加熱板也不夠，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)等待時(shí)間過長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)儀器的匱乏給實(shí)驗(yàn)帶來很大不便，也容易打斷學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的連貫性和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差大。

3.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作不充分。大部分學(xué)生從來不提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，即使老師提到了也不認(rèn)真執(zhí)行，對(duì)本次的實(shí)驗(yàn)原理、步驟、儀器及注意事項(xiàng)一問三不知，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)手忙腳亂。另外，有些教師在實(shí)驗(yàn)前沒有做到充分準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題預(yù)見性不強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。

二、實(shí)驗(yàn)課程與理論課程一體化教學(xué)的思考

我校注重學(xué)生在校期間實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)對(duì)工科學(xué)生在以后的工作中起著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須把實(shí)驗(yàn)課程和理論課程有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手和解決問題能力，滿足企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生實(shí)際能力的需求。以下是我們針對(duì)實(shí)驗(yàn)課與理論課出現(xiàn)脫軌的問題而提出的一些解決方法：

1.完善課程安排。實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)盡早開設(shè)，課程應(yīng)在大一或大二開設(shè)，并與理論課程同步，負(fù)責(zé)理論課的老師也要參與負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室課。因工業(yè)分析屬于分析化學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)涉及的儀器都比較常見，如滴定實(shí)驗(yàn)中的滴定管，過濾實(shí)驗(yàn)中的抽濾儀器，含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)中用到的紫外分光光度計(jì)等，這些儀器在本專業(yè)其他實(shí)驗(yàn)課程中都是最基本的實(shí)驗(yàn)儀器，只有熟練掌握這些儀器的操作和原理，才能順利完成本專業(yè)的其他后續(xù)課程；積極組織一些跟工業(yè)分析有關(guān)的趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣及對(duì)理論知識(shí)的求知欲。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要理論知識(shí)來解釋，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；實(shí)施理論課程與實(shí)驗(yàn)課程一體化教學(xué)，在老師講授理論課的同時(shí)，向?qū)W生展示儀器操作的圖片，或者直接在課堂上操作一遍實(shí)驗(yàn)儀器。如在講解誤差時(shí)，可以在課堂上展示工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)室用水這個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)陽離子顏色的變化及檢驗(yàn)氯離子時(shí)出現(xiàn)沉淀等，以明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明著實(shí)驗(yàn)用水對(duì)誤差的影響，讓學(xué)生更容易接受所講解的內(nèi)容；把實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分提高，要求學(xué)生畢業(yè)前必須修夠一定實(shí)驗(yàn)課學(xué)分，在獎(jiǎng)學(xué)金及獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)估計(jì)算成績(jī)方面把實(shí)驗(yàn)學(xué)分當(dāng)成單獨(dú)的板塊。

2.完善實(shí)驗(yàn)條件，加強(qiáng)師資建設(shè)。學(xué)校繼續(xù)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，完善實(shí)驗(yàn)條件，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y的建設(shè)。盡量保證每個(gè)學(xué)生都有充分的實(shí)驗(yàn)條件順利完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師不足的情況，可以采用聘用研究生助理的辦法，我們通過采取這種方法，既減少了師資不足的壓力，同時(shí)研究生本身也得到了很好的鍛煉，獲得雙贏的良好效果。

3.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的改進(jìn)。布置實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生完成預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)提出幾個(gè)問題作為預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的一部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考的積極性。如上面提到的乙醇中熒光染料的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，預(yù)習(xí)內(nèi)容包括如下幾個(gè)問題：繪制產(chǎn)生熒光原理圖，在一個(gè)坐標(biāo)軸里畫出簡(jiǎn)易的激發(fā)光譜和發(fā)射光譜圖。什么是標(biāo)準(zhǔn)曲線法？簡(jiǎn)短列出實(shí)驗(yàn)步驟和熒光分光光度計(jì)的使用步驟。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。為了回答這些問題，學(xué)生將會(huì)聯(lián)系課堂講授的知識(shí)及努力去查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，在實(shí)驗(yàn)過程中也會(huì)更加認(rèn)真。教師實(shí)驗(yàn)前應(yīng)把實(shí)驗(yàn)中涉及的理論知識(shí)深刻理解及靈活應(yīng)用，同時(shí)有效預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。如對(duì)鋁及鋁合金中鋁的測(cè)定――氟化物置換-EDTA滴定法這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師除了把實(shí)驗(yàn)中涉及到的理論如F-置換EDTA原理，pH值對(duì)金屬離子絡(luò)合的影響因素，金屬離子絡(luò)合物顏色變化原因，滴定終點(diǎn)判斷方法，使用混酸的原因等了解透徹，還要把整個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟先做一遍，考慮實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問題的解決方案。如上述實(shí)驗(yàn)，如果照搬實(shí)驗(yàn)教材的方法來做，實(shí)驗(yàn)藥品用量太大，我們通過設(shè)計(jì)方案，可以把實(shí)驗(yàn)藥品量減少到1/4，同樣也得到相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。因此實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備尤為重要，為實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合起到了至關(guān)重要的作用。

工業(yè)分析實(shí)驗(yàn)在我校材料學(xué)院已經(jīng)開設(shè)兩屆，從第二屆開始，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中投入了大量資金，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)條件得到了較大改善。調(diào)整理論課程與實(shí)驗(yàn)課程教師的統(tǒng)一，聘用研究生學(xué)生助理，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，通過這些措施的實(shí)施，教學(xué)效果明顯改善，這對(duì)培養(yǎng)理論知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)和工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呔C合素質(zhì)人才具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

一、進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)抓好村村通油路工程的緊迫感和責(zé)任感

近年來，我市各級(jí)千方百計(jì)加快農(nóng)村道路建設(shè)，取得了明顯成效。到××年底，全市農(nóng)村公路總里程為3611.4公里，其中縣道597.8公里，占16.6%；鄉(xiāng)道394.8公里，占10.9%；村道2618.8公里，占72.5%。油路鋪裝率為40%。全市46個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部通等級(jí)油路，43%的行政村通了等級(jí)油路，農(nóng)村交通面貌發(fā)生了較大變化，群眾出行難、運(yùn)輸難問題得到了較好解決。但與先進(jìn)地區(qū)相比，與人民群眾的要求和期盼相比，還有較大差距。市委、市政府決定從今年開始，實(shí)施農(nóng)村公路改造工程，力爭(zhēng)用三年的時(shí)間，基本實(shí)現(xiàn)村村通柏油(水泥)路。這是解決“三農(nóng)”問題的重要舉措，對(duì)于加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，意義重大。對(duì)此，各級(jí)一定要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。

實(shí)施村村通油路工程，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)省、市委工作會(huì)議精神的實(shí)際行動(dòng)。黨的十六大報(bào)告指出，全面建設(shè)小康社會(huì)，必須“加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投入和支持，加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”。省委、省政府對(duì)農(nóng)村道路建設(shè)十分重視，提出了利用三年時(shí)間，完成改建農(nóng)村公路9萬公里，實(shí)現(xiàn)“村村通”的目標(biāo)。我市第八次黨代會(huì)、市十三屆人大一次會(huì)議也明確提出，爭(zhēng)取用三年左右的時(shí)間，基本實(shí)現(xiàn)村村通油路。交通是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈，“道路不通，百業(yè)難興”，“要想富、先修路”。抓道路建設(shè)，就是抓經(jīng)濟(jì)，就是發(fā)展生產(chǎn)力。我市農(nóng)村道路已經(jīng)成為制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速健康發(fā)展、影響農(nóng)村奔小康的一個(gè)“瓶頸”。在農(nóng)村落實(shí)“三個(gè)代表”的要求，想人民群眾之所想，解人民群眾之所難，幫人民群眾之所需，為群眾辦實(shí)事、辦好事，一項(xiàng)重要的任務(wù)就是村村通油路。“路、水、電、醫(yī)、學(xué)”，事事關(guān)系群眾根本利益，但路在首位。實(shí)施村村通油路，既是一項(xiàng)民心工程，又是一項(xiàng)執(zhí)政為民的德政工程。搞好這項(xiàng)工程，就發(fā)展了農(nóng)村先進(jìn)生產(chǎn)力，就代表了農(nóng)村廣大干部群眾的根本利益。

實(shí)施村村通油路工程，是加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。完善的農(nóng)村交通基礎(chǔ)設(shè)施，既是建設(shè)小康社會(huì)的前提條件，也是小康社會(huì)的重要標(biāo)志。實(shí)施農(nóng)村公路改造工程，基本解決我市農(nóng)村交通問題，改善農(nóng)民生產(chǎn)生活條件，有利于加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！肮吠?，百業(yè)興”，修一條路就能帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)，造福一方百姓。搞好這項(xiàng)工程，完善公路網(wǎng)絡(luò)，不僅能加快農(nóng)村交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)人流、物流、信息流的形成，而且可以激活農(nóng)村市場(chǎng)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。農(nóng)村交通條件的改善，還能更好地發(fā)揮小城鎮(zhèn)的輻射帶動(dòng)功能，縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，改善投資環(huán)境，搞好招商引資。尤其是在當(dāng)前形勢(shì)下，加快農(nóng)村公路建設(shè)改造步伐，有利于增加農(nóng)民收入，維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定；有利于有效擴(kuò)大投資，拉動(dòng)全市水泥、建材行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而刺激全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

實(shí)施村村通油路工程，是搶抓機(jī)遇、盡快改善我市交通狀況的現(xiàn)實(shí)需要。從我市公路建設(shè)的現(xiàn)狀看，不通油路的村仍占一定比例，現(xiàn)有公路硬化率低，原有柏油路設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)低，多數(shù)道路已嚴(yán)重破損，廣大干部群眾對(duì)實(shí)施村村通油路建設(shè)工程十分關(guān)注，要求十分迫切。國家、省相繼出臺(tái)了支持農(nóng)村公路建設(shè)的優(yōu)惠政策，在“十五”計(jì)劃后三年全面啟動(dòng)縣際及農(nóng)村公路建設(shè)，要求東部省份力爭(zhēng)用三年左右的時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)行政村通油路。我們要抓住這一難得的歷史性機(jī)遇，加快農(nóng)村公路建設(shè)的步伐。當(dāng)前，我市加快村村通油路工程，具有良好的有利條件。各級(jí)黨政對(duì)實(shí)施村村通油路工程思想認(rèn)識(shí)一致，群眾對(duì)拆遷、占地的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也發(fā)生了新的可喜變化；中央和省制定了比較優(yōu)惠的政策，為我市農(nóng)村公路建設(shè)提供了重要的資金和政策支持；我市財(cái)政狀況逐步好轉(zhuǎn)，農(nóng)村“兩工”使用按程序報(bào)批后還有一定空間；我市交通、公路部門的干部隊(duì)伍，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，交通部門也具有一定的負(fù)債建設(shè)能力，支持農(nóng)村公路建設(shè)具備了一定條件；特別是市委全委(擴(kuò)大)會(huì)議的召開，全市上下干事創(chuàng)業(yè)的氛圍進(jìn)一步形成，政通人和，人心思進(jìn)，人心思上，想發(fā)展、干事業(yè)的氛圍非常濃厚，為搞好村村通油路工程打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。全市各級(jí)各有關(guān)部門一定要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施村村通油路工程的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感，統(tǒng)一思想，搶抓機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，克服畏難發(fā)愁情緒，努力戰(zhàn)勝各種困難，切實(shí)把農(nóng)村公路建設(shè)工作抓緊抓好，抓出成效。

二、明確目標(biāo)，強(qiáng)化措施，加快農(nóng)村公路建設(shè)步伐

我市農(nóng)村公路建設(shè)總的指導(dǎo)思想是：抓住國家繼續(xù)實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需政策和利用國債資金補(bǔ)助農(nóng)村公路建設(shè)的機(jī)遇，多渠道籌集資金，加快農(nóng)村公路建設(shè)步伐，方便農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活，改善農(nóng)村投資環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供交通支持。農(nóng)村公路建設(shè)的任務(wù)目標(biāo)是：利用三年時(shí)間，改造道路3257公里，今年我市計(jì)劃改造建設(shè)農(nóng)村公路1200公里，到××年底基本實(shí)現(xiàn)全市行政村村村通等級(jí)油路的目標(biāo)。在具體工作上，要切實(shí)把握好以下幾點(diǎn)：

(一)要科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，合理確定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。搞好村村通油路工程，規(guī)劃是基礎(chǔ)?？偟囊笫牵阂?guī)劃、設(shè)計(jì)要因地制宜，盡量利用原有道路，就地取材，盡可能降低造價(jià)。要按照省、市確定的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不能隨意縮減規(guī)模?？h際公路和通鄉(xiāng)公路，一般采用三級(jí)或三級(jí)以上公路標(biāo)準(zhǔn)，通村公路采用四級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)要根據(jù)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)農(nóng)村公路建設(shè)提出的新要求，對(duì)原規(guī)劃進(jìn)行必要的調(diào)整，對(duì)基本符合規(guī)劃的項(xiàng)目，要嚴(yán)格執(zhí)行；需要調(diào)整的，要及時(shí)組織力量修訂完善。要充分利用舊路資源，著重提高路面等級(jí)，完善防護(hù)排水設(shè)施，增強(qiáng)晴雨通行能力。路面寬度視車流量大小區(qū)別對(duì)待，但基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)決不能降低標(biāo)準(zhǔn)，路基應(yīng)盡可能搞得寬一點(diǎn)，以給將來的發(fā)展留有余地。交通量大的路段可以采用瀝青混凝土或水泥混凝土路面，保證公路合理使用年限。版權(quán)所有

(二)要建立嚴(yán)格的施工責(zé)任制，切實(shí)保證工程質(zhì)量。各級(jí)各單位要牢固樹立百年大計(jì)、質(zhì)量第一的思想，杜絕前修后壞、勞民傷財(cái)?shù)氖虑榘l(fā)生。要嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制和合同管理制，所有項(xiàng)目必須采取公開招標(biāo)或邀請(qǐng)招標(biāo)方式，擇優(yōu)確定施工單位，增加透明度，杜絕暗箱操作，努力建設(shè)“陽光工程”。嚴(yán)禁弄虛作假和地方保護(hù)，嚴(yán)厲查處施工轉(zhuǎn)包和違規(guī)分包，規(guī)范建設(shè)市場(chǎng)行為。通村路工程所需材料和設(shè)備，必須符合有關(guān)公路工程現(xiàn)行技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，并全部符合設(shè)計(jì)要求。凡是用于公路工程項(xiàng)目的材料和設(shè)備，均應(yīng)按規(guī)定由質(zhì)監(jiān)單位進(jìn)行檢查。經(jīng)檢驗(yàn)不合格的產(chǎn)品，不得進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。要建立健全“政府監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)理、企業(yè)自檢”三級(jí)質(zhì)量合格證體系，認(rèn)真履行合同，強(qiáng)化質(zhì)量控制，嚴(yán)格質(zhì)量獎(jiǎng)懲，確保工程質(zhì)量合格率達(dá)到100%。要落實(shí)質(zhì)量管理責(zé)任制，各級(jí)在質(zhì)量上決不能有半點(diǎn)差錯(cuò)，決不能有半點(diǎn)含糊，決不能有半點(diǎn)馬虎，決不能出現(xiàn)偷工減料現(xiàn)象。一旦出了質(zhì)量問題，要嚴(yán)肅追究責(zé)任，不管是誰，一律依法嚴(yán)懲不怠。同時(shí)，堅(jiān)持建設(shè)養(yǎng)護(hù)管理并重，牢固樹立“建設(shè)是發(fā)展，養(yǎng)護(hù)管理也是發(fā)展”的觀念，加強(qiáng)建成公路的養(yǎng)護(hù)管理，提高公路使用壽命，充分發(fā)揮農(nóng)村公路的綜合效益。

(三)要用足用好籌資政策，千方百計(jì)加大投入。資金投入是公路建設(shè)的關(guān)鍵，要用足用好省、市出臺(tái)的籌資政策。市財(cái)政將從今年起，每年安排一定補(bǔ)助資金，加大對(duì)農(nóng)村公路改造工程的支持。各級(jí)配套的資金，區(qū)（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政分別負(fù)擔(dān)多少，要結(jié)合實(shí)際，層層分解落實(shí)，確保及時(shí)到位。要采取區(qū)（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政補(bǔ)貼一塊、村級(jí)集體積累拿一塊、社會(huì)各界籌集一塊、幫包單位贊助一塊、群眾出工頂替一塊、建設(shè)單位賒欠一塊、施工單位墊付一塊的辦法，切實(shí)解決好農(nóng)村公路建設(shè)資金投入問題。要進(jìn)一步加大拖拉機(jī)、摩托車養(yǎng)路費(fèi)征收力度，加大對(duì)超限運(yùn)輸車輛的查處力度。拖拉機(jī)、摩托車養(yǎng)路費(fèi)是縣鄉(xiāng)公路建設(shè)和養(yǎng)護(hù)管理的主要資金來源。當(dāng)前，偷、逃、漏繳的問題比較突出。交通、公安和農(nóng)機(jī)部門要聯(lián)合執(zhí)法，加大對(duì)拖拉機(jī)、摩托車養(yǎng)路費(fèi)的征收力度，確保足額征收，應(yīng)征不漏。各區(qū)（市）可以在省、市優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，多想一些辦法，拓寬路子，可以采取適當(dāng)減免一些稅費(fèi)，因地制宜無償使用粉煤灰、煤矸石等當(dāng)?shù)刂吩牧希谟玫睾筒疬w方面給予一些優(yōu)惠政策等措施，緩解資金不足的壓力。有關(guān)部門要進(jìn)一步加大爭(zhēng)跑力度，保證省專補(bǔ)資金及時(shí)足額到位，并爭(zhēng)取更多的資金用于我市路網(wǎng)改造和建設(shè)。要統(tǒng)籌安排資金管理和使用，對(duì)工程配套資金實(shí)行專戶儲(chǔ)存，專人管理，?？顚Ｓ茫侠戆盐召Y金投放，努力使有限的資金用在刀刃上，用在農(nóng)村公路建設(shè)上，堅(jiān)決杜絕鋪張浪費(fèi)和資金挪用。版權(quán)所有

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，合力推進(jìn)，確保農(nóng)村公路建設(shè)順利進(jìn)行

村村通油路工程，是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，涉及面廣，任務(wù)繁重，是事關(guān)全市經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局和人民生活的一件大事。各級(jí)必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把農(nóng)村公路建設(shè)作為義不容辭的重要責(zé)任，列入重要議事日程，各區(qū)（市）主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要靠上抓，切實(shí)搞好工程的管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)等工作。各有關(guān)部門要通力協(xié)作，各負(fù)其責(zé)。交通、公路、公安、土地、城建、財(cái)政、審計(jì)等部門，要按照各自的職責(zé)，落實(shí)相關(guān)政策，最大限度地提供方便，為實(shí)施村村通油路工程服好務(wù)。宣傳新聞部門要利用廣播、電視、報(bào)紙等新聞媒體，開辟新聞專題欄目，大力宣傳村村通油路工程的重大意義、政策、任務(wù)和要求，達(dá)到家喻戶曉，人人皆知，動(dòng)員廣大干部群眾積極參與到農(nóng)村公路建設(shè)中來，形成人人關(guān)心、支持、參與村村通油路工程建設(shè)的良好局面。