導(dǎo)言：作為寫(xiě)作愛(ài)好者，不可錯(cuò)過(guò)為您精心挑選的10篇崗位職級(jí)優(yōu)化工作計(jì)劃，它們將為您的寫(xiě)作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、概述

1.績(jī)效管理的概念

績(jī)效管理，是指各級(jí)管理者和員工為了達(dá)到組織目標(biāo)共同參與的增強(qiáng)員工成功地達(dá)到目標(biāo)的管理方法以及促進(jìn)員工取得優(yōu)異績(jī)效的管理過(guò)程，它是一個(gè)包括績(jī)效計(jì)劃制定、績(jī)效輔導(dǎo)溝通、績(jī)效考核評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果使用和績(jī)效目標(biāo)提升的持續(xù)循環(huán)過(guò)程，績(jī)效管理的目的是持續(xù)提升個(gè)人、部門和組織的績(jī)效，在人力資源管理中處于核心地位。

2.高速公路績(jī)效管理應(yīng)用現(xiàn)狀

高速公路是國(guó)家的重要交通基礎(chǔ)設(shè)施，高速公路投資金額巨大，我國(guó)高速公路建設(shè)的大部分資金來(lái)源通過(guò)貸款或市場(chǎng)融資，貸款修路、收費(fèi)還貸是基本特點(diǎn)，因此現(xiàn)階段大部分高速公路是收費(fèi)公路，兼有基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的雙重屬性，高速公路運(yùn)營(yíng)管理單位既不是完全意義上的企業(yè)，也不是純粹的公共管理部門，發(fā)源于企業(yè)界的績(jī)效管理在高速公路管理中的應(yīng)用尚處于創(chuàng)新探索階段，目前大部分高速公路實(shí)行的是較為簡(jiǎn)單和單一的績(jī)效管理模式，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)崗位工作的單向考核。

3.高速公路實(shí)行績(jī)效管理的必要性

高速公路作為國(guó)家重要交通基礎(chǔ)設(shè)施，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人民群眾交通出行息息相關(guān)，這也要求高速公路的運(yùn)營(yíng)管理必須同時(shí)發(fā)揮社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，這就要求必須加強(qiáng)對(duì)高速公路實(shí)行績(jī)效管理。①績(jī)效管理促進(jìn)組織和個(gè)人績(jī)效的提升，管理者通過(guò)績(jī)效輔導(dǎo)溝通及時(shí)發(fā)現(xiàn)下屬工作中存在的問(wèn)題，給下屬提供必要的工作指導(dǎo)和資源支持，幫助下屬績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；②績(jī)效管理促進(jìn)管理流程和業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，通過(guò)對(duì)企業(yè)管理組織結(jié)構(gòu)和流程進(jìn)行重新梳理，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理提高企業(yè)的管理效率，在提升了組織運(yùn)行效率的同時(shí)，逐步優(yōu)化公司管理流程和業(yè)務(wù)流程；③績(jī)效管理保證組織戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分析，并將企業(yè)的年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)向各個(gè)部門分解就成為部門的年度業(yè)績(jī)目標(biāo)，各個(gè)部門向每個(gè)崗位分解核心指標(biāo)就成為每個(gè)崗位的關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)，通過(guò)各個(gè)崗位目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的完成。

二、基于KPI的高速公路公司績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)

KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）是目前最常用的績(jī)效管理工具之一，KPI考評(píng)體系是通過(guò)對(duì)組織內(nèi)部某一流程的輸入端、輸出端的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、取樣、計(jì)算、分析，衡量流程績(jī)效的一種目標(biāo)式量化管理指標(biāo)，是把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可運(yùn)作的遠(yuǎn)景目標(biāo)的工具，是績(jī)效管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。下面我們以KPI為績(jī)效管理工具設(shè)計(jì)高速公路績(jī)效管理體系。

1.績(jī)效計(jì)劃

績(jī)效計(jì)劃是上級(jí)和下屬就考核期內(nèi)應(yīng)該完成哪些工作以及達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行充分討論，形成契約的過(guò)程。績(jī)效計(jì)劃的主要依據(jù)是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和員工的工作職責(zé)。績(jī)效計(jì)劃的設(shè)計(jì)從公司最高層開(kāi)始，將企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)層層分解，并最鎖定到具體崗位及任職者。高速公路管理目標(biāo)是對(duì)高速公路營(yíng)運(yùn)過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)（交通管理、養(yǎng)護(hù)、路政、收費(fèi)、服務(wù)等）進(jìn)行決策、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以達(dá)到高速公路安全暢通、運(yùn)行有序、良性發(fā)展的目的。

(1)建立了完整的員工績(jī)效管理制度

結(jié)合高速公路公司的實(shí)際情況，制定完整的員工績(jī)效管理制度，明確規(guī)定了員工績(jī)效管理的目的、理念、適用范圍、績(jī)效考評(píng)的責(zé)任者、組織者、被考評(píng)者、考評(píng)方式、考評(píng)過(guò)程、考評(píng)周期、申訴途徑和實(shí)施細(xì)則等內(nèi)容，從制度上明確了員工績(jī)效管理的重要環(huán)節(jié)和日常工作，確保了員工績(jī)效管理工作的嚴(yán)肅性和強(qiáng)制性。如下表：

(2)編制崗位說(shuō)明書(shū)，界定職位工作職責(zé)

通過(guò)工作分析等方法，對(duì)目標(biāo)職位的關(guān)鍵業(yè)務(wù)內(nèi)容及應(yīng)實(shí)現(xiàn)的主要工作成果，用簡(jiǎn)煉而準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行書(shū)面描述。崗位說(shuō)明書(shū)明確了本崗位的工作概況、工作職責(zé)和任職資格，比較全面地概括了本崗位的工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)和擔(dān)任從事該崗位在知識(shí)、態(tài)度、能力等各方面的要求。

(3)設(shè)定工作目標(biāo)及關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)

根據(jù)公司的戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃、職位工作職責(zé)的描述，為被評(píng)估者制定可衡量的、能夠量化的、具有代表性的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)。關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)目標(biāo)的確定，可根據(jù)批準(zhǔn)的年度計(jì)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算以及職位工作計(jì)劃，由企業(yè)職能部門或人力資源部門提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，各級(jí)部門經(jīng)理和員工共同商討認(rèn)同，上級(jí)經(jīng)理和人力資源部門最終審核。

(4)權(quán)重分配

通過(guò)對(duì)每個(gè)被評(píng)估者職位性質(zhì)、工作特點(diǎn)及對(duì)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的控制和影響等因素的分析，確定每類及每項(xiàng)關(guān)鍵績(jī)效、工作目標(biāo)，設(shè)定整體及其中各項(xiàng)在整個(gè)指標(biāo)體系中的重要程度，賦予相應(yīng)的權(quán)重。一般來(lái)說(shuō)，職級(jí)越低的崗位其工作目標(biāo)所占的權(quán)重越大而關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的權(quán)重越小，隨著職級(jí)的提高，關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的權(quán)重逐漸增加，工作目標(biāo)的權(quán)重逐漸減小。

(5)績(jī)效計(jì)劃的審定和確認(rèn)

各崗位的績(jī)效目標(biāo)和關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)需經(jīng)主管與任職人員的充分溝通、討論和認(rèn)可，并從總體上進(jìn)行檢查，相同單位、職務(wù)的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)與工作目標(biāo)設(shè)定的選擇和權(quán)重的分配等標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一；上級(jí)的各考核指標(biāo)是否按公司戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)計(jì)劃、職位工作職責(zé)描述，在下屬中得到了合理的承擔(dān)或進(jìn)一步分解，從而保證公司整體發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和業(yè)務(wù)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

2.績(jī)效輔導(dǎo)與溝通

績(jī)效管理強(qiáng)調(diào)管理者和員工的互動(dòng)，形成利益共同體，為績(jī)效計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)而共同努力?？?jī)效輔導(dǎo)是指績(jī)效計(jì)劃執(zhí)行者的直接上級(jí)及其他相關(guān)人員為幫助執(zhí)行者完成績(jī)效計(jì)劃，通過(guò)溝通、交流或提供機(jī)會(huì)，給執(zhí)行者以指示、指導(dǎo)、培訓(xùn)、支持、監(jiān)督、糾偏、鼓勵(lì)等幫助的行為?？?jī)效輔導(dǎo)與溝通的內(nèi)容主要包括績(jī)效溝通和數(shù)據(jù)收集兩個(gè)方面的內(nèi)容。

(1)績(jī)效溝通

這里指的是在績(jī)效輔導(dǎo)階段的績(jī)效溝通。績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，員工在完成計(jì)劃的過(guò)程中可能會(huì)遇到影響到計(jì)劃的順利進(jìn)行的外部障礙、能力缺陷或其他意想不到的情況。這時(shí)上司則要與員工進(jìn)行溝通，共同分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，上司則要盡可能幫助下屬排除外部障礙，并提供技能上的幫助或輔導(dǎo)，幫助員工達(dá)成績(jī)效目標(biāo)。

(2)數(shù)據(jù)收集

在上司與員工進(jìn)行績(jī)效溝通和反饋時(shí)，應(yīng)向相關(guān)人員收集績(jī)效考核相關(guān)數(shù)據(jù)并做記錄，數(shù)據(jù)收集的途徑主要有：

①生產(chǎn)記錄：高速公路各項(xiàng)業(yè)務(wù)開(kāi)展和服務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、成本等數(shù)據(jù)的原始記錄和統(tǒng)計(jì)，如收費(fèi)站各班次的收費(fèi)員、征收額、車輛數(shù)、車型、差錯(cuò)率…….等記錄和統(tǒng)計(jì)。

②定期抽查：定期抽查高速公路管理、養(yǎng)護(hù)及服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量，用以評(píng)定考核周期內(nèi)的工作情況，如征費(fèi)員服務(wù)態(tài)度、精神面貌等。

③項(xiàng)目評(píng)定：就專門項(xiàng)目采用問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行逐項(xiàng)評(píng)定，如對(duì)車戶進(jìn)行滿意度調(diào)查等。

3.績(jī)效考核評(píng)價(jià)

績(jī)效考評(píng)，是指考評(píng)者對(duì)照工作目標(biāo)和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的考評(píng)方法，對(duì)被考評(píng)者的工作任務(wù)完成情況、員工的工作職責(zé)履行程度和員工的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果反饋給被考評(píng)者，進(jìn)行充分溝通和確認(rèn)的過(guò)程，也叫績(jī)效面談。在績(jī)效面談過(guò)程中考評(píng)者要說(shuō)明考核理由和依據(jù)，同時(shí)指出被考評(píng)者工作優(yōu)、缺點(diǎn)，提出努力方向和新的要求，在充分溝通后，被考核者簽名確認(rèn)面談?dòng)涗洠缬挟愖h可向考核管理部門提出申訴。績(jī)效面談的規(guī)范程序如下表：

表：績(jī)效面談的程序

4.績(jī)效考核結(jié)果運(yùn)用

績(jī)效管理的結(jié)果在于績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用，績(jī)效考核必須和激勵(lì)相結(jié)合，建立完善與績(jī)效管理配套的激勵(lì)機(jī)制，從而促進(jìn)員工更好地完成工作目標(biāo)，最終促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(1)績(jī)效考核結(jié)果用于員工薪酬待遇?？?jī)效工資是一種對(duì)員工能夠起到有效激勵(lì)的重要手段，它是根據(jù)員工工作績(jī)效的高低而支付的報(bào)酬，激勵(lì)作為績(jī)效薪酬的主要功能，可以激勵(lì)員工取得更好的工作績(jī)效，從而促進(jìn)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(2)績(jī)效考核結(jié)果用于職務(wù)管理。一是用連續(xù)的考核結(jié)果記錄作為員工職務(wù)晉升和干部選拔的重要依據(jù)之一；二是通過(guò)分析累積考核結(jié)果的記錄，發(fā)現(xiàn)員工工作表現(xiàn)與其職位的不適應(yīng)性問(wèn)題，查找原因并及時(shí)進(jìn)行職位調(diào)配，真正做到人適其事，事得其人。

(3)績(jī)效考核結(jié)果用于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展。一是通過(guò)分析累積考核結(jié)果的記錄，發(fā)現(xiàn)員工群體或個(gè)體與組織要求的差距，從而及時(shí)組織相關(guān)的培訓(xùn)教育活動(dòng)。二是將考核結(jié)果反饋給個(gè)人，同時(shí)指出其工作的優(yōu)、缺點(diǎn)，使員工改進(jìn)工作有了依據(jù)和目標(biāo)。在組織目標(biāo)的前提下，員工不斷提高工作能力，開(kāi)發(fā)自身潛能，不斷改進(jìn)和優(yōu)化工作，這同時(shí)也有助于個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。

篇2

專家學(xué)者的研究表明，長(zhǎng)期的過(guò)度的緊張，會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生疲勞、焦慮，甚至身體、情感的衰竭，從而導(dǎo)致工作效率下降，專家學(xué)者們將這些現(xiàn)象稱之為職業(yè)倦怠。1974年美國(guó)臨床心理學(xué)家弗登伯格首次將職業(yè)倦怠引入心理學(xué)領(lǐng)域，并認(rèn)為它是“在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中，個(gè)體的一種情感耗竭、人格解體和個(gè)人成就感降低的癥狀”。高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠是指在多元化的思想道德意識(shí)背景下，面臨復(fù)雜的工作任務(wù)，而職業(yè)價(jià)值和社會(huì)地位不能被有效認(rèn)同的情況下所產(chǎn)生的一系列消極的情感、意識(shí)和行為方式。輔導(dǎo)員作為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群之一，已具有一定的普遍性，并且有加重的趨勢(shì)，輔導(dǎo)員的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀亟待緩解和消除。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的成因分析

（一）工作壓力大導(dǎo)致職業(yè)倦怠

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！钡趯?shí)際工作中，輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的功能常被弱化。在學(xué)校的日常管理工作中，凡是和學(xué)生有關(guān)的事，學(xué)校的各個(gè)部門和職能機(jī)關(guān)都能對(duì)輔導(dǎo)員相關(guān)的工作安排和任務(wù)，高校輔導(dǎo)員實(shí)際上是充當(dāng)了學(xué)校各部門在各院系的辦事人員。輔導(dǎo)員除了要做好學(xué)生的日常管理工作和思想政治教育工作外，還承擔(dān)班級(jí)日常管理工作、學(xué)生干部的培養(yǎng)、各類困難學(xué)生的教育和幫扶、學(xué)生突發(fā)事件處理、學(xué)生黨建工作、就業(yè)指導(dǎo)工作、學(xué)生獎(jiǎng)貸助工作及部分教學(xué)和科研工作。社會(huì)和高校當(dāng)中突發(fā)事件的增多，在一定程度上給輔導(dǎo)員帶來(lái)了心理壓力。《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備?！痹趯?shí)際的工作中，輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)大多超過(guò)200人。另外，由于目前在校學(xué)生基本都是“90”后，獲取信息的渠道越來(lái)越多，自我意識(shí)強(qiáng)，有主見(jiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治工作方法存在一定程度的排斥，同時(shí)，由于擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)有所下降且學(xué)生間素質(zhì)層次增多，給教育和管理增加了難度[1]，這也增加了輔導(dǎo)員的工作壓力。

（二）職業(yè)成就感低導(dǎo)致職業(yè)倦怠

思想政治工作是潛移默化的，思想道德水平的提高是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，輔導(dǎo)員工作的效果是在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸顯現(xiàn)的，不止限于學(xué)生在校期間，是通過(guò)學(xué)生終生的狀態(tài)體現(xiàn)的，同時(shí)學(xué)生的思想道德水平、興趣、行為、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化難以用量化的指標(biāo)來(lái)考核。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作在短時(shí)間內(nèi)較難取得十分明顯的效果。與專業(yè)教師所從事的教學(xué)科研工作相比，高校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的思想政治教育工作具有見(jiàn)效周期長(zhǎng)、績(jī)效隱性化、成果無(wú)形化等特點(diǎn)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員產(chǎn)生一定的失落感。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份?！钡珜?shí)際上輔導(dǎo)員在高校中的地位還是偏低的，個(gè)人成就感的降低，最終導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同感降低，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

（三）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)致職業(yè)倦怠

目前，輔導(dǎo)員在高校中在一定程度上處于被邊緣化的地位，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，隊(duì)伍不穩(wěn)定。調(diào)查顯示：輔導(dǎo)員任職周期絕大部分低于4到5年，有近6成的輔導(dǎo)員對(duì)自己從事的職業(yè)不認(rèn)同，沒(méi)有長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作的意愿，很多輔導(dǎo)員萌生了以輔導(dǎo)員崗位為基礎(chǔ)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)就要跳出苦海，轉(zhuǎn)入教師崗或行政崗的想法，輔導(dǎo)員的流動(dòng)使整體隊(duì)伍未能形成一個(gè)較為合理的年齡結(jié)構(gòu)，缺乏有效的傳、幫、帶，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展陷入困境。從事輔導(dǎo)員工作者大多將該工作視為過(guò)渡性、臨時(shí)性的，因而缺乏深入的規(guī)劃和思考。輔導(dǎo)員由于缺乏對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，看不到今后的發(fā)展方向和努力奮斗的目標(biāo)，隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化程度低，同時(shí)也缺乏專業(yè)和學(xué)科的支撐，因而導(dǎo)致整個(gè)教育管理系統(tǒng)缺乏清晰的思路、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和明確的目標(biāo)，易于滋生職業(yè)倦怠。

二、緩解和消除高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的對(duì)策研究

（一）明確崗位職責(zé)以緩解和消除職業(yè)倦怠

要穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，避免職業(yè)倦怠的產(chǎn)生，首先要從工作制度上對(duì)輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)進(jìn)行明和確保障。高校應(yīng)從學(xué)生思想政治教育、班級(jí)管理、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生評(píng)優(yōu)和違紀(jì)處理、學(xué)生安全教育、貧困生幫扶和學(xué)生工作研究等方面，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，并根據(jù)職責(zé)要求，建立健全輔導(dǎo)員工作例會(huì)制度、工作計(jì)劃和總結(jié)制度、班集體活動(dòng)制度、工作情況記錄制度、與學(xué)生談話制度等，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)和職責(zé)，使輔導(dǎo)員工作有章可循，防止輔導(dǎo)員工作無(wú)邊界化。從根本上解決輔導(dǎo)員工作上的后顧之憂。通過(guò)制定崗位說(shuō)明書(shū)，明確工作范圍，強(qiáng)化工作職責(zé)，從而使輔導(dǎo)員從雜亂繁重的非崗位工作的事務(wù)性束縛中解脫出來(lái)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體老師要高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，在全校范圍內(nèi)樹(shù)立全員育人觀念，從根本上減輕輔導(dǎo)員的工作量。通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的部門職責(zé)規(guī)范，理順學(xué)生工作相關(guān)部門之間的職責(zé)關(guān)系。把輔導(dǎo)員的工作與其他職能部門的工作進(jìn)行合理的分工，讓輔導(dǎo)員集中精力做好學(xué)生思想政治工作和相關(guān)管理服務(wù)工作。

（二）優(yōu)化考核和激勵(lì)機(jī)制以緩解和消除職業(yè)倦怠

進(jìn)一步優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考評(píng)機(jī)制，是充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員積極性和強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效措施，也是緩解和消除輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的有力保障。因此，高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的考核，建立健全大學(xué)生思想政治教育工作和日常事務(wù)的考核評(píng)估方法，并將考核結(jié)果與專業(yè)技術(shù)職務(wù)和職級(jí)晉升相結(jié)合。在職稱評(píng)定上，高校有必要建立單獨(dú)的輔導(dǎo)員職稱評(píng)定系列，制定與輔導(dǎo)員工作實(shí)績(jī)相結(jié)合的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，在行政職務(wù)提升上，高校有必要把輔導(dǎo)員作為后備干部的儲(chǔ)備力量，拓寬輔導(dǎo)員成長(zhǎng)發(fā)展的渠道。不斷完善考評(píng)的方式，創(chuàng)建《輔導(dǎo)員工作日志》等記錄輔導(dǎo)員日常工作的“痕跡”考核機(jī)制。同時(shí)重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到輔導(dǎo)員的考評(píng)當(dāng)中，客觀公正地評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作價(jià)值和工作成績(jī)，提高輔導(dǎo)員工作的積極性。

（三）加強(qiáng)崗位培訓(xùn)以緩解和消除職業(yè)倦怠

各高校應(yīng)該加大對(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，讓輔導(dǎo)員能開(kāi)闊工作視野，學(xué)習(xí)更多工作技巧，掌握學(xué)生工作領(lǐng)域的政策與最新動(dòng)態(tài)，從而提升自身的工作能力[2]。各高?？赏ㄟ^(guò)定期開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn)，如講座、研討會(huì)、參觀等多種形式，吸收學(xué)生工作的最新研究成果、工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高綜合能力水平，組織選派輔導(dǎo)員出國(guó)進(jìn)修、赴校外進(jìn)修、參加掛職鍛煉和在職攻讀思想政治教育專業(yè)學(xué)位等，使輔導(dǎo)員更新教育理念，提高教育教學(xué)和科研水平。在輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)過(guò)程中，還應(yīng)定期開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員工作論壇，交流工作經(jīng)驗(yàn)和研究成果，幫助輔導(dǎo)員在專業(yè)上成長(zhǎng)，應(yīng)大力倡導(dǎo)輔導(dǎo)員參與研究工作，特別是對(duì)工作的深層次思考和創(chuàng)新研究。可以通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，尋求解決問(wèn)題的辦法。

（四）進(jìn)一步做好職業(yè)生涯規(guī)劃以緩解和消除職業(yè)倦怠

高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展路徑的合理設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)是人力資源管理的重要環(huán)節(jié)。研究表明，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)倦怠有著密切的關(guān)系，做好職業(yè)生涯規(guī)劃是預(yù)防職業(yè)倦怠發(fā)生的必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的研究無(wú)疑對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，對(duì)維護(hù)高校的穩(wěn)定和促進(jìn)高校的發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義[3]。通過(guò)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯管理，幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行正確的自我定位，將輔導(dǎo)員的職業(yè)目標(biāo)同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，盡可能多地給輔導(dǎo)員以發(fā)展和選擇的機(jī)會(huì)。合理的職業(yè)生涯發(fā)展路徑設(shè)計(jì)是組織調(diào)動(dòng)員工積極性，實(shí)現(xiàn)組織發(fā)展目標(biāo)的有效手段。同時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)生涯如何進(jìn)行規(guī)劃和管理最終取決于輔導(dǎo)員個(gè)人。輔導(dǎo)員要對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，制訂科學(xué)的計(jì)劃與措施，進(jìn)行自我職業(yè)生涯的規(guī)劃和管理。輔導(dǎo)員要有自主發(fā)展的意識(shí)，把尋求自主發(fā)展作為自己職業(yè)生涯發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把輔導(dǎo)員作為自己的終生職業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在確定了發(fā)展目標(biāo)之后，輔導(dǎo)員必須有相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃和措施，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身的素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的需求，為自己的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，預(yù)防和消除職業(yè)倦怠。

美國(guó)學(xué)者Dworkin指出：“且不論教師職業(yè)倦怠對(duì)教師個(gè)體及學(xué)校組織產(chǎn)生什么樣的后果，這些教師所教的學(xué)生才是最終的犧牲者?！盵4]研究輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠狀況，關(guān)心輔導(dǎo)員的發(fā)展，關(guān)注輔導(dǎo)員的身心健康，預(yù)防職業(yè)倦怠現(xiàn)象的發(fā)生，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路的必要條件，對(duì)于提高輔導(dǎo)員職業(yè)生活質(zhì)量，提高高校思想政治教育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟海萍.高校思政輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠成因分析及干預(yù)對(duì)策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）：63-65.

篇3

崇賢鎮(zhèn)是地處杭州近郊的一個(gè)玲瓏小鎮(zhèn)，轄11個(gè)村和1個(gè)社區(qū)，鎮(zhèn)域面積38.6平方公里，常住人口4萬(wàn)人，是浙江省百?gòu)?qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、浙江省教育強(qiáng)鎮(zhèn)、浙江省體育強(qiáng)鎮(zhèn)、杭州市文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近兩年，我們?nèi)尕瀼攸h的十七大精神，不斷創(chuàng)新發(fā)展理念，拓寬發(fā)展思路，努力實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

創(chuàng)新發(fā)展理念，推進(jìn)新的發(fā)展。崇賢是余杭區(qū)的工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)，早在1985年就以浙江第7成為余杭首個(gè)億元鄉(xiāng)。從總體上說(shuō)，盡管近幾年來(lái)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化發(fā)展較快，但仍存在著產(chǎn)業(yè)層次不高、城鎮(zhèn)化相對(duì)滯后等問(wèn)題。今后一個(gè)時(shí)期，我們要圍繞“發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、打造新市鎮(zhèn)、建設(shè)新農(nóng)村”的思路，不斷提升發(fā)展質(zhì)量。一是發(fā)展新經(jīng)濟(jì)。要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)將加快發(fā)展的著力點(diǎn)放在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益、降低消耗、保護(hù)環(huán)境上，以杭州實(shí)施城郊環(huán)境綜合整治為契機(jī)，以發(fā)展臨港工業(yè)為突破口，以項(xiàng)目推進(jìn)和盤(pán)活存量為抓手，努力促進(jìn)工業(yè)經(jīng)濟(jì)由大變強(qiáng)。一方面，關(guān)停并轉(zhuǎn)遷一批制造工藝落后、經(jīng)濟(jì)效益低、環(huán)境污染大的“低、小、散”企業(yè)，并加強(qiáng)涉污企業(yè)監(jiān)督管理，促進(jìn)企業(yè)節(jié)能降耗，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)；另一方面，推進(jìn)杭州港余杭崇賢作業(yè)區(qū)建設(shè)，并加強(qiáng)招商引資工作，引入杭州重型機(jī)械裝備項(xiàng)目，培育發(fā)展新型臨港工業(yè)，進(jìn)一步調(diào)優(yōu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要積極盤(pán)活存量資源，鼓勵(lì)企業(yè)建造集約型廠房和實(shí)施零土地技改，鼓勵(lì)企業(yè)自主創(chuàng)新，向技術(shù)改造、人才引進(jìn)、管理創(chuàng)新要效益。二是打造新市鎮(zhèn)。杭州市委、市政府全力打造“生活品質(zhì)之城”戰(zhàn)略的提出和實(shí)施，為處于杭州主城近郊的崇賢鎮(zhèn)發(fā)展新市鎮(zhèn)提供了有利機(jī)遇。要以“外連便捷、配套完善、環(huán)境優(yōu)美、就業(yè)充分、生活文明”為目標(biāo)，明確打造新市鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)建設(shè)定位，花大力氣推進(jìn)集鎮(zhèn)新區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)。以基礎(chǔ)設(shè)施配套為重點(diǎn)，加大投入力度，建設(shè)集鎮(zhèn)體育館、綠化廣場(chǎng)、文化中心、生命公園、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等，構(gòu)筑“東西南北中”的交通主干網(wǎng)。積極實(shí)施集鎮(zhèn)亮燈工程、綠化工程和街道景觀工程，強(qiáng)化集鎮(zhèn)秩序綜合整治和管理，不斷改善鎮(zhèn)區(qū)居住和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。三是建設(shè)新農(nóng)村。新農(nóng)村建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程。要堅(jiān)持規(guī)劃、政策、惠民“三個(gè)先行”，以科學(xué)規(guī)劃為切入點(diǎn)，以機(jī)制創(chuàng)新為著力點(diǎn)，以惠民富民為落腳點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。堅(jiān)持“規(guī)劃領(lǐng)跑”，率先抓好新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略和重點(diǎn)，再逐步投入，步步為營(yíng)，扎實(shí)推進(jìn)。以村莊整治建設(shè)為重點(diǎn)，科學(xué)編制村莊建設(shè)規(guī)劃，切實(shí)發(fā)揮規(guī)劃對(duì)農(nóng)民建房的調(diào)控、引導(dǎo)作用。以“省下一代人建房”、“以房養(yǎng)老”等理念創(chuàng)新為指導(dǎo)，合理布局，規(guī)劃籌建新型農(nóng)居小區(qū)，發(fā)展租房經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，改進(jìn)農(nóng)民的投資結(jié)構(gòu)和居住條件。發(fā)動(dòng)廣大群眾開(kāi)展“清潔?綠化崇賢”行動(dòng)，通過(guò)市場(chǎng)化操作落實(shí)河道、道路的衛(wèi)生整治保潔。依托群防群治，實(shí)行社會(huì)治安綜合治理區(qū)域承包責(zé)任制，積極開(kāi)展“關(guān)愛(ài)零就業(yè)家庭”、“百名崇賢老板慰問(wèn)百戶困難家庭”、“政策宣傳、思想教育進(jìn)萬(wàn)家”等活動(dòng)，改善農(nóng)村居住環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。

精細(xì)管理，狠抓工作落實(shí)。管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽一發(fā)而動(dòng)全身，一個(gè)細(xì)節(jié)往往就決定成敗。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，推進(jìn)工作落實(shí)，必須按照精細(xì)化管理的要求，實(shí)行目標(biāo)任務(wù)、職責(zé)分工、過(guò)程管理、考核考評(píng)的精細(xì)化。一是精細(xì)目標(biāo)任務(wù)。要在年初確定全鎮(zhèn)年度重（難）點(diǎn)工作目標(biāo)任務(wù)，并細(xì)化分解到各辦，要求各辦制定詳細(xì)表格式工作計(jì)劃。二是精細(xì)職責(zé)分工。在精細(xì)目標(biāo)任務(wù)基礎(chǔ)上，明確每項(xiàng)重（難）點(diǎn)工作的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和部門責(zé)任人，并要求各辦、各線和各村根據(jù)年度主要工作任務(wù)，分工負(fù)責(zé)明確到人、落實(shí)到具體工作。要強(qiáng)化層級(jí)負(fù)責(zé)，要求鎮(zhèn)村干部工作逐級(jí)請(qǐng)示、限時(shí)反饋。三是精細(xì)過(guò)程管理。建立各辦、各村工作晨會(huì)制度，每周召開(kāi)，安排工作、分解任務(wù)。堅(jiān)持機(jī)關(guān)辦公例會(huì)制度，每?jī)芍苷匍_(kāi)，集中協(xié)調(diào)、督促落實(shí)。實(shí)行各辦和各村重點(diǎn)工作月報(bào)制，及時(shí)總結(jié)，分析梳理。堅(jiān)持和完善重（難）點(diǎn)工作交辦督辦制，重（難）點(diǎn)工作隨時(shí)交辦，每?jī)芍芊答佂七M(jìn)情況。實(shí)行各辦和各村工作業(yè)績(jī)呈報(bào)制，對(duì)表現(xiàn)突出者即時(shí)嘉獎(jiǎng)，激發(fā)動(dòng)力。同時(shí)對(duì)工作落實(shí)不力、責(zé)任心不強(qiáng)的，即時(shí)問(wèn)責(zé)，督促改進(jìn)。四是精細(xì)考核考評(píng)。要進(jìn)一步完善鎮(zhèn)村干部績(jī)效考評(píng)辦法，以“職級(jí)職務(wù)定基礎(chǔ)、實(shí)績(jī)考評(píng)拉檔次、即時(shí)嘉獎(jiǎng)得加分、問(wèn)責(zé)否決倒扣分”為原則，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)考核、即時(shí)亮牌、嘉獎(jiǎng)問(wèn)責(zé)、年終兌現(xiàn)，激發(fā)工作熱情，推動(dòng)工作落實(shí)和干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

精誠(chéng)合作，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。木桶理論告訴我們：一只木桶能夠裝多少水取決于木桶中最短的一塊木板的長(zhǎng)度。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作管理也一樣，各個(gè)部門是一個(gè)有機(jī)整體，任何一個(gè)辦公室、一條線的工作都會(huì)影響到整體。同時(shí)，即使機(jī)關(guān)中的每位干部可能都很優(yōu)秀，要推動(dòng)整體工作，也需要發(fā)揮好各個(gè)部門和每位機(jī)關(guān)干部的作用，分工協(xié)作、齊頭并進(jìn)。為此，在干部隊(duì)伍建設(shè)上，我們提出要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，凝聚整體力量。要以“團(tuán)結(jié)廉潔、干事謀事、求實(shí)務(wù)實(shí)”為目標(biāo)，抓好班子團(tuán)隊(duì)建設(shè)。堅(jiān)持把發(fā)揮一班人作用與調(diào)動(dòng)班子成員積極性、關(guān)心愛(ài)護(hù)班子成員結(jié)合起來(lái)，做到大事講原則、小事講風(fēng)格。堅(jiān)持民主集中制，加強(qiáng)班子內(nèi)部溝通交流，定期開(kāi)展“批評(píng)與自我批評(píng)”、“幫助與自我?guī)椭被顒?dòng)。堅(jiān)持“唯事業(yè)用干部、憑實(shí)績(jī)論英雄”，以不讓一名干部掉隊(duì)為目標(biāo)，量才而用，讓合適的人到合適的工作崗位上，調(diào)動(dòng)各方面積極性。強(qiáng)化機(jī)關(guān)辦公室團(tuán)隊(duì)的概念，實(shí)行團(tuán)隊(duì)捆綁式考核、優(yōu)秀辦公室創(chuàng)建等舉措，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，倡導(dǎo)互幫互助。積極建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，要求機(jī)關(guān)干部認(rèn)真研讀《做人、做事、做領(lǐng)導(dǎo)》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)》、《辯證法隨談》等書(shū)，在機(jī)關(guān)內(nèi)倡導(dǎo)“一人從政，全家看報(bào)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭”，依托機(jī)關(guān)各個(gè)支部，開(kāi)展學(xué)習(xí)討論、讀書(shū)演講等活動(dòng)，促進(jìn)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)建設(shè)。

篇4

二、主要工作及舉措

（一）圍繞辦人民滿意教育這一中心，建設(shè)更高水平的教育現(xiàn)代化

黨的十提出努力辦好人民滿意的教育，到2020年，在全國(guó)范圍實(shí)現(xiàn)基本教育現(xiàn)代化。省提出，到2020年，要總體實(shí)現(xiàn)省定更高水平教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系要求，教育發(fā)展要達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平，主要指標(biāo)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，其中市是省首批教育現(xiàn)代化市級(jí)示范區(qū)建設(shè)單位，所以我們要緊緊圍繞辦人民滿意教育這一中心，以全力推進(jìn)更高水平的教育現(xiàn)代化建設(shè)來(lái)統(tǒng)攬教育工作的全局。

1.創(chuàng)建更高水平教育現(xiàn)代化區(qū)。認(rèn)真對(duì)照《教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系》的8個(gè)一級(jí)指標(biāo)和16個(gè)二級(jí)指標(biāo)，按照市政府和市教育局的統(tǒng)一部署，制定《區(qū)更高水平教育現(xiàn)代化創(chuàng)建方案》，扎實(shí)推進(jìn)更高水平教育現(xiàn)代化區(qū)的創(chuàng)建工作。高質(zhì)量高水平普及學(xué)前教育，鞏固省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建成果，大力發(fā)展公辦幼兒園，扶持并規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展，強(qiáng)化薄弱幼兒園建設(shè)管理，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀和育兒觀。創(chuàng)建市管理規(guī)范示范園1所；深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)課程基地建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等，保障隨遷子女平等享受本地居民入學(xué)就讀待遇，健全校長(zhǎng)和教師合理流動(dòng)機(jī)制；推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化課程教材改革，切實(shí)提升海濱中學(xué)藝術(shù)教育的能力和品位，努力滿足不同潛質(zhì)、不同特質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求，力爭(zhēng)2014年高考實(shí)現(xiàn)新突破；大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)實(shí)施“2.5+0.5”、“4.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，繼續(xù)推進(jìn)省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校和高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極爭(zhēng)取創(chuàng)建省級(jí)品牌特色專業(yè)；廣泛開(kāi)展社會(huì)教育，整合社區(qū)教育資源，大力開(kāi)展成人教育、社區(qū)教育等工作，著重開(kāi)展公民道德教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、成人學(xué)歷教育和文化生活教育，不斷豐富社區(qū)文化生活。

2.不斷改善辦學(xué)條件。中小學(xué)校舍安全工程，加固校舍12棟，總建筑面積13661平方米。重建4棟，建筑面積913平方米；映象西班牙幼兒園內(nèi)裝面積1800平方米，年底完成；繼續(xù)推進(jìn)連島幼兒園及連島小學(xué)異地重建一期工程，7月底完成；啟動(dòng)云山小學(xué)規(guī)劃建設(shè)，年內(nèi)完成規(guī)劃選址、方案設(shè)計(jì)工作。積極推進(jìn)教育信息化工作，按照“三通兩平臺(tái)”（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)千兆光纖接通率達(dá)45%，優(yōu)質(zhì)資源班班通達(dá)100%，并使40%的教師擁有獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；推進(jìn)“教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”和“教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”建設(shè)、管理和使用;全區(qū)中小學(xué)國(guó)家教育信息化達(dá)標(biāo)率達(dá)70%。

3.加大薄弱校幫扶力度。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。繼續(xù)深入開(kāi)展支教、聯(lián)教、送教活動(dòng)，完善城鄉(xiāng)強(qiáng)弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶制度，推進(jìn)校長(zhǎng)、中層干部、骨干教師交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

4.加強(qiáng)師德師能建設(shè)。要把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，大力推進(jìn)2014年師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)。堅(jiān)持“師德”、“師能”齊抓共管，讓師德教育成為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的“必修課”，讓師德表現(xiàn)成為教師晉級(jí)評(píng)優(yōu)、干部提拔任用的“必測(cè)項(xiàng)”。健全師德公開(kāi)承諾、師德考核一票否決及師德師風(fēng)問(wèn)題預(yù)警、考核、獎(jiǎng)懲等制度。加大有償家教、以教謀私等有違師德行為的查處力度，妥善解決當(dāng)前師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，維護(hù)教師隊(duì)伍良好形象。校長(zhǎng)是學(xué)校師德建設(shè)的第一責(zé)任人，要通過(guò)學(xué)校管理的民主化、制度化、人性化和校長(zhǎng)自身的率先垂范、公正無(wú)私來(lái)切實(shí)推動(dòng)學(xué)校的師德建設(shè)。加強(qiáng)教師專業(yè)能力建設(shè)。引領(lǐng)教師專業(yè)自主發(fā)展，注重教師的教育教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、信息整合、活動(dòng)組織、評(píng)價(jià)激勵(lì)、邏輯思維能力的培養(yǎng)，全面提升教師整體素質(zhì)。

5.建設(shè)和諧平安校園。繼續(xù)加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作。繼續(xù)開(kāi)展區(qū)政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估，完成2個(gè)街道、2所中學(xué)、5所小學(xué)和8所幼兒園的綜合督導(dǎo)。推進(jìn)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，繼續(xù)開(kāi)展規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)督查，強(qiáng)化舉報(bào)逐級(jí)督查反饋制，引導(dǎo)學(xué)校自覺(jué)接受公眾、家長(zhǎng)和媒體的監(jiān)督。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校及周邊治安綜合治理工作，深化“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，建設(shè)和諧校園。全面實(shí)施校車安全工程，做好學(xué)生乘車安全教育工作。豐富各類安全教育形式，增強(qiáng)廣大師生的自我防護(hù)意識(shí)、法制觀念和自救能力，預(yù)防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責(zé)任事故。做好突發(fā)公共事件應(yīng)急管理，全力維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。

（二）實(shí)施六大創(chuàng)新，全力提升教育教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是教育的生命線。2014年，我區(qū)學(xué)前教育要優(yōu)先發(fā)展，義務(wù)教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高中教育要提檔發(fā)展，職業(yè)教育要跨越發(fā)展。重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)新育人理念。堅(jiān)持德育為先，要貫徹落實(shí)中央《關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，加強(qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化誠(chéng)信教育。開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”等主題教育系列德育活動(dòng)和生態(tài)文明等教育活動(dòng)，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。要全力深入推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要把課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，著力培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)好學(xué)生自我教育，以德促智，固本培源。要高度重視學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。加強(qiáng)體育和美育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。一是創(chuàng)新教學(xué)思維方式，要有開(kāi)放的、多元的、完整的、務(wù)實(shí)的、務(wù)本的教學(xué)思維方式。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)，教學(xué)行為的塑造是根本，只有兩者協(xié)調(diào)一致，雙管齊下，共同作用，才能從根本上轉(zhuǎn)變舊有的教學(xué)思維方式。二是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上要下真功夫。要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)和輔導(dǎo)、認(rèn)真考試、端正考風(fēng)、認(rèn)真評(píng)價(jià)、激勵(lì)發(fā)展。學(xué)校教學(xué)管理，學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)，要著力抓好教學(xué)“八認(rèn)真”。三是改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)改革要做真、做優(yōu)、做特。打造“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的升級(jí)版，實(shí)踐“以學(xué)定教、教學(xué)合一、先學(xué)后教、學(xué)教相長(zhǎng)”十六字教學(xué)理念。解放孩子的頭腦、解放孩子的眼睛、解放孩子的手、解放孩子的嘴巴、解放孩子的時(shí)間和空間，打造有安全感的課堂、趣味性課堂、自信型課堂、自主課堂、有歸屬感的生態(tài)課堂。四是全面質(zhì)量管理。全面質(zhì)量管理就是教學(xué)質(zhì)量要出真果，主要包括：建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、強(qiáng)調(diào)質(zhì)量分析、嚴(yán)格質(zhì)量把關(guān)、注重質(zhì)量評(píng)價(jià)。要處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，要注重學(xué)習(xí)借鑒其他地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，南學(xué)南通啟東、宜興試驗(yàn)中學(xué)等名校，北學(xué)贛榆華杰、海頭等名校。

3.創(chuàng)新教學(xué)視導(dǎo)體制。綜合視導(dǎo)與專題視導(dǎo)相結(jié)合，長(zhǎng)線視導(dǎo)與短線視導(dǎo)相結(jié)合，計(jì)劃性視導(dǎo)與隨機(jī)性視導(dǎo)相結(jié)合。每次視導(dǎo)要形成教學(xué)視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)、教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)參，并在全區(qū)范圍內(nèi)通報(bào)。

4.創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)多元化評(píng)價(jià)體系。成立學(xué)科質(zhì)量評(píng)估中心，出臺(tái)文件制定相關(guān)政策和評(píng)估辦法，聘任一批專兼職學(xué)科評(píng)估專家，同時(shí)與教師發(fā)展中心相結(jié)合。

5.創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。推行教學(xué)目標(biāo)管理，層層簽訂教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，重考核，重激勵(lì)，體現(xiàn)“效率優(yōu)先，優(yōu)勞優(yōu)酬”，提高廣大教師追求質(zhì)量和注重績(jī)效的意識(shí)，提高工作效率與教學(xué)效率，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

6.創(chuàng)新畢業(yè)班管理制度。專門制定畢業(yè)班教學(xué)工作計(jì)劃，專門召開(kāi)畢業(yè)班工作會(huì)議，專門制定畢業(yè)班任課教師選拔任用方案，專門進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)視導(dǎo)。

（三）推進(jìn)三大機(jī)制建設(shè)，不斷提升內(nèi)涵發(fā)展水平