導(dǎo)言：作為寫作愛好者，不可錯(cuò)過為您精心挑選的10篇幼兒園老師備課的重要性，它們將為您的寫作提供全新的視角，我們衷心期待您的閱讀，并希望這些內(nèi)容能為您提供靈感和參考。

篇1

一、我國(guó)幼兒園舞蹈教學(xué)專業(yè)化的現(xiàn)狀

我國(guó)的幼兒舞蹈課已經(jīng)到成熟的時(shí)期，并隨著改革開放程度的不斷加深，幼兒舞蹈課行業(yè)與幼兒舞蹈課教育行業(yè)也得到了不斷發(fā)展?，F(xiàn)如今在我國(guó)的幼兒舞蹈課教育界，正在極力推行幼兒舞蹈課的教育改革，以求培養(yǎng)個(gè)性十足的優(yōu)秀幼兒舞蹈課專業(yè)人才。現(xiàn)如今幼兒舞蹈課已經(jīng)成為我國(guó)幼兒教育界不可或缺的一部分，舞蹈思維成為新時(shí)代人才必不可少的優(yōu)秀素質(zhì)之一，因此我國(guó)的幼兒舞蹈課教育也不斷走向?qū)I(yè)化教學(xué)，幼兒舞蹈課教育手段也在不斷改革與優(yōu)化。

二、分析我國(guó)幼兒園舞蹈課專業(yè)化教育中存在的問題與現(xiàn)象

1.幼兒園舞蹈教育是幼兒園進(jìn)行審美教育的舞蹈活動(dòng)以及所開設(shè)的舞蹈課程

通過舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高幼兒的身體素質(zhì)。通過舞蹈教學(xué)，開發(fā)幼兒的智力，舞蹈藝術(shù)特有的感染力有利于培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)，使幼兒學(xué)會(huì)感知美、表現(xiàn)美，提高審美能力。幼兒舞蹈本身反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，不僅能促進(jìn)幼兒積極地參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，使他們認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí)舞蹈，從而更好地接受教育，同時(shí)也豐富了幼兒的生活，開闊眼界，使他們經(jīng)常保持愉快情緒。

2.幼兒園舞蹈專業(yè)化訓(xùn)練

舞蹈專業(yè)基本素質(zhì)的訓(xùn)練，要通過循序漸進(jìn)的舞蹈學(xué)習(xí)，掌握一定的舞蹈素材和正確規(guī)范的學(xué)習(xí)方法，提高舞蹈的鑒賞能力，認(rèn)識(shí)和理解舞蹈的運(yùn)動(dòng)特征，科學(xué)、安全地開展舞蹈活動(dòng)。

3.舞蹈教學(xué)中老師的教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)豐富

我國(guó)幼兒園舞蹈課的教學(xué)中仍有很多問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍舊影響著舞蹈教學(xué)。在我國(guó)傳統(tǒng)幼兒園舞蹈教學(xué)中，課堂上最主要的還是老師對(duì)舞蹈知識(shí)的講授，而不進(jìn)行部分專業(yè)化的舞蹈訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識(shí)灌輸，忽略了對(duì)真正舞蹈能力的培養(yǎng)，沒能培養(yǎng)出真正擁有舞蹈才能的未來舞蹈苗子，所以現(xiàn)如今應(yīng)該在幼兒園與學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)中重視實(shí)踐專業(yè)舞蹈練習(xí)的部分，對(duì)我國(guó)幼兒園舞蹈課教學(xué)改革有一定的影響。

4.幼兒園舞蹈課堂教學(xué)中，舞蹈教學(xué)的主體是幼師，其素質(zhì)有待提高

有些教師承擔(dān)著教導(dǎo)學(xué)生舞蹈知識(shí)與舞蹈練習(xí)的任務(wù)，然而對(duì)于幼師的基本素質(zhì)要求也要提高。但是幼兒園的師資力量還很薄弱，有些幼師并沒有受過專業(yè)的舞蹈教育，專業(yè)院校畢業(yè)的教師，有時(shí)只是程式化教學(xué)。隨著時(shí)代的發(fā)展，舞蹈種類的增多與逐漸普及，要求舞蹈教育的教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行改變，實(shí)施新型舞蹈教學(xué)的呼聲越來越大，需要真正踐行舞蹈培訓(xùn)與鍛煉。對(duì)幼兒園舞蹈課的幼兒來說，舞蹈教學(xué)有利于在未來進(jìn)行更好的自身素質(zhì)培養(yǎng)，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓老師了解幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的重要性，讓幼兒在課堂上充分學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)與舞蹈訓(xùn)練，也能夠最大限度地提高幼兒園舞蹈課堂的學(xué)習(xí)效率。

5.幼兒園教學(xué)中老師在舞蹈課堂教學(xué)中僅僅重視一個(gè)舞蹈作品的教學(xué)，對(duì)幼兒舞蹈專業(yè)化的培養(yǎng)造成障礙，沒有做到教學(xué)專業(yè)化的培養(yǎng)

記得有一年有幸參加了某所幼兒園“六一”兒童節(jié)的晚會(huì)。孩子們的節(jié)目都非常精彩，其中舞蹈類節(jié)目讓我感觸頗深。在表情、節(jié)奏上包括孩子們抓的動(dòng)物形象都是非常到位，但是在形體中的站姿、技巧中（如：劈叉、下腰、軟橋）專業(yè)動(dòng)作不是特別規(guī)范，歪范的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有些孩子在跳技巧時(shí)，方法也不正確。

三、探究在幼兒園舞蹈課中培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈專業(yè)化訓(xùn)練的有效措施與策略

1.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開教師備好每節(jié)課，上好每一節(jié)課

（1）備課的重要性

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睙o論要完成什么工作，都需要做好充分準(zhǔn)備，否則就會(huì)事倍功半，收效甚微。教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得備課的重要性。教師只有對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法經(jīng)過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。對(duì)于幼兒來說，什么樣的動(dòng)作形象都有可能出現(xiàn)，教師在備課時(shí)要想到一系列問題去解決和應(yīng)對(duì)。

（2）在上訓(xùn)練專業(yè)化的技巧課時(shí)，教師應(yīng)把方法道理講透，尤其是把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，在遇到問題時(shí)深思熟慮，決不可混淆

學(xué)生只有把握了新授的內(nèi)容才能獲得舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練方法，實(shí)現(xiàn)理想。“示范法”對(duì)幼兒園的孩子們來說也是非常重要的。孩子們會(huì)不斷地模仿教師的動(dòng)作和行為，所以教師在示范專業(yè)動(dòng)作時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。從細(xì)節(jié)出發(fā)，邊示范、邊講解，做到動(dòng)作和語言一致，相輔相成。正范（專業(yè)術(shù)詞：正確的小范）對(duì)于專業(yè)基本功訓(xùn)練是相當(dāng)重要的。所以開好小范要謹(jǐn)慎，仔細(xì)地觀察幼兒的動(dòng)作規(guī)范性、對(duì)動(dòng)作的錯(cuò)誤要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)。

2.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開幼兒對(duì)舞蹈的興趣

興趣是最好的老師。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用，是開啟學(xué)生智慧大門的一把鑰匙。如果老師的教學(xué)過程離開了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，幼兒對(duì)所學(xué)的學(xué)科知識(shí)就沒有興趣，其教學(xué)效果是可想而知的。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈課的興趣是幼兒園老師需要思考的。教師不斷地提高幼兒的興趣，才能更好地訓(xùn)練幼兒的規(guī)范動(dòng)作和技巧動(dòng)作。

3.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開教師在課堂上發(fā)現(xiàn)幼兒的才能，開發(fā)他們的潛質(zhì)

老師在舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)該著重觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒的舞蹈才能，喚醒他們對(duì)舞蹈的渴望與追求，在觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈的才能中去進(jìn)行舞蹈專業(yè)化訓(xùn)練。幼兒園的舞蹈教育還主張對(duì)幼兒個(gè)性化的開發(fā)，通過自我意識(shí)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的潛能。幼兒的想象力是無窮無盡的，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)舞蹈的好奇，抓住幼兒純真的特征，用比喻、擬物的方法，在課堂上改變教學(xué)策略。老師通過舞蹈教學(xué)的自由性來對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈思想上的影響，培養(yǎng)學(xué)生的潛質(zhì)，從而更好地切入專業(yè)化的知識(shí)。

4.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開教師培養(yǎng)幼兒個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)未來舞蹈才能過硬的專業(yè)舞蹈人才

個(gè)性化教育也是幼兒園教育中比例極大的部分，在舞蹈課堂中要開發(fā)培養(yǎng)，老師要注意幼兒對(duì)舞蹈的個(gè)性啟發(fā)，比如通過舞蹈教學(xué)來帶動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自信心。首先，要引起幼兒練習(xí)舞蹈與學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，要明確幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的目的，告訴他們舞蹈教學(xué)在未來生活學(xué)習(xí)與游戲中的必要性，想要成為社會(huì)主義未來改革建設(shè)的新型全面人才，就要把舞蹈變成自己掌握的一項(xiàng)教學(xué)才能。對(duì)于學(xué)生不同的遠(yuǎn)大理想與夢(mèng)想，要鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?，告訴他們?cè)谧非罄硐氲穆飞峡梢越虒?dǎo)幼兒用舞蹈來跳出自己的夢(mèng)想，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，這是幼兒園舞蹈教學(xué)的第一步。其次，在舞蹈課堂上要激發(fā)幼兒的興趣與熱情，舞蹈對(duì)學(xué)生的天賦要求較高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)的排斥乃至厭學(xué)等現(xiàn)象。老師作為幼兒的引導(dǎo)者，要讓幼兒了解舞蹈教學(xué)的趣味性，才能更好地進(jìn)行舞蹈教學(xué)。這樣進(jìn)行的舞蹈教學(xué)充滿了童趣教學(xué)的意味，對(duì)塑造學(xué)生的整體舞蹈風(fēng)格有直接的意義，對(duì)于幼兒來說這樣的舞蹈教學(xué)也能夠激發(fā)他們舞蹈的激情，從而進(jìn)行全面學(xué)習(xí)。

5.幼兒園舞蹈課的專業(yè)化訓(xùn)練離不開教師利用多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)演示，激發(fā)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒園舞蹈課堂上只能通過老師講解，幼兒好奇心強(qiáng)，不容易集中注意力，幼兒在腦袋里進(jìn)行構(gòu)思來理解老師的舞蹈講解，這樣的教學(xué)效果不明顯而且乏味，造成老師講解內(nèi)容枯燥乏味的現(xiàn)象，使幼兒不愛學(xué)習(xí)舞蹈，導(dǎo)致幼兒園舞蹈課堂的教學(xué)效率特別低。

現(xiàn)如今部分幼兒園已經(jīng)迎進(jìn)一批專業(yè)的舞蹈教師，作為幼兒園重點(diǎn)開發(fā)項(xiàng)目，就是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈小演員。所以說，幼兒園的舞蹈課教育是培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒舞蹈課素養(yǎng)人才的重要手段，是未來優(yōu)秀舞蹈家的奠基之路，通過幼兒舞蹈課教學(xué)改革，對(duì)幼兒舞蹈課教學(xué)效果進(jìn)行優(yōu)化，大大提升幼兒舞蹈課教育對(duì)學(xué)生的影響。

參考文獻(xiàn)：

篇2

2.為了貫徹落實(shí)“踐行師德。結(jié)合中心動(dòng)員大會(huì)要求，先后在園內(nèi)開展了一系列的活動(dòng)。首先宣傳欄里公布幼兒園師德許諾書和黨員教師師德許諾書，接受家長(zhǎng)、同行、社會(huì)的監(jiān)督；黨員教師帶頭幫扶教師與幼兒，將關(guān)愛深入群眾；并開展談心活動(dòng)，走進(jìn)幼兒，走進(jìn)家庭，解所需。其次把“踐行師德，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)辦人民滿意的教育”標(biāo)語懸掛在幼兒園最醒目的地方，口號(hào)聲聲，標(biāo)明牌樓幼兒園全體教師的責(zé)任與決心；口號(hào)高昂落在教師肩上的則是輕飄飄的責(zé)任。從我做起，讓師德閃耀！

3.對(duì)照省示范優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)細(xì)則，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整，做好資料積累工作。

4.加強(qiáng)半日活動(dòng)調(diào)研。園于年4月18日、19日上午由正副園長(zhǎng)、保健老師、年級(jí)組長(zhǎng)組成的調(diào)研小組，兵分三組，對(duì)各班進(jìn)行了本學(xué)期首輪跟蹤式半日活動(dòng)調(diào)研。本次調(diào)研的目的解教師能否有效地將《一日活動(dòng)組織規(guī)范》落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)中，提升教師的教育觀念，規(guī)范一日活動(dòng)組織行為，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，從而提升保教質(zhì)量。調(diào)研組成員從早上7301130圍繞以下幾個(gè)項(xiàng)目展開：一來園活動(dòng)。二戶外活動(dòng)和戶外體育鍛煉活動(dòng)。三盥洗點(diǎn)心喝水。四教學(xué)活動(dòng)。五自主性區(qū)域活動(dòng)。六餐前準(zhǔn)備。調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，調(diào)研組成員能及時(shí)將調(diào)研情況反饋給執(zhí)教老師，由執(zhí)教老師記錄調(diào)研組反饋意見。4月27日下午1300調(diào)研組成員集中交流匯總調(diào)研情況。通過園本調(diào)研，欣喜地看到園各班保教工作、慣例方面有一種良好的勢(shì)態(tài)及教師在業(yè)務(wù)方面的生長(zhǎng)；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問題。園本調(diào)研結(jié)束之后，將做好一些后續(xù)工作，針對(duì)問題，提出整改措施，以此作為下階段的中心工作來抓力求使幼兒園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

5.做好固定資產(chǎn)信息登記工作并上傳到中心。

6.做好督查指導(dǎo)工作。為了進(jìn)一步提高課程審議和集體備課質(zhì)量。中班組教師能在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，能結(jié)合自己執(zhí)教情況，結(jié)合主題目標(biāo)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、角色游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等幾個(gè)版塊進(jìn)行有效的交流和反饋，針對(duì)問題提出整改措施。集體備課活動(dòng)中，教師們能做好一備，先預(yù)習(xí)教案，再在分析教案的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。再在集體備課活動(dòng)中以說課的形式向教師們介紹每節(jié)課的活動(dòng)流程，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)提出有效的解決戰(zhàn)略。周課程計(jì)劃的前審議中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一是半日活動(dòng)的安排不夠合理。

二是整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性；

三是領(lǐng)域定位掌握不夠。針對(duì)以上問題。使得周課程計(jì)劃制定的更合理、更嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)層次性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。學(xué)科之間前后課程的設(shè)置沒有活動(dòng)中做好周課程計(jì)劃審議督查工作。

二、教育教學(xué)

1.結(jié)合主題。激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2.提高教師設(shè)計(jì)教案的能力和課堂教學(xué)組織能力。采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上均能得到發(fā)展。

3.搭建一個(gè)展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。促使青年教師快速生長(zhǎng)。

4.轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。提升教學(xué)質(zhì)量。4月19日下午，牌樓幼兒園新教師參加中心“小荷杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的內(nèi)容與月初試上后，進(jìn)行甄選研討?；顒?dòng)為老師的中班語言活動(dòng)《小兔子開鋪?zhàn)印芬约袄蠋煹闹邪嗾Z言活動(dòng)《魔盒》兩個(gè)活動(dòng)都能夠從幼兒出發(fā)，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)架構(gòu)。研討過程中，兩位新教師進(jìn)行說課，剖析活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)后，座老師們各抒己見從活動(dòng)選材內(nèi)容到幼兒積極性再到教學(xué)方法、環(huán)節(jié)、提問、教學(xué)具的運(yùn)用等方面提出了有理有據(jù)翔實(shí)的建議。隨后業(yè)務(wù)主任老師總結(jié)了兩個(gè)活動(dòng)的共性問題，為新教師的教學(xué)工作提供了新的起點(diǎn)，相信年輕的老師們定能夠開出絢爛的業(yè)績(jī)。

1.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。一位是見習(xí)期教師另一位是執(zhí)教一年教師本次活動(dòng)的宗旨是

2.跟蹤督查。提高教學(xué)有效性。提高課堂教學(xué)的有效性，備課是關(guān)鍵，為了進(jìn)一步了解教師對(duì)教案的執(zhí)行力，四月初對(duì)大（2班個(gè)別教師進(jìn)行了隨機(jī)督查，主要看教師通過集體備課之后，課堂教學(xué)的有效性達(dá)成度，師幼互動(dòng)、教師的提問、幼兒的主體性等，觀后發(fā)現(xiàn)了很多問題：一教師課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材的掌握和理解不夠；二是活動(dòng)層次不清晰，未突出重點(diǎn)；三是教學(xué)觀念陳腐，阻礙了幼兒的發(fā)展。針對(duì)問題檢查了教案，目標(biāo)的制定、教具的準(zhǔn)備和過程的設(shè)計(jì)思路非常清晰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師不熟悉教案。而后與執(zhí)教老師進(jìn)行了溝通與交流，并對(duì)教案稍作了調(diào)整，大（1班再次執(zhí)教，結(jié)果效果截然不同，幼兒的主體性得到發(fā)揮，樂于動(dòng)腦、提問、思維活躍。可見要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，集體備課是一種有效的途徑，關(guān)鍵性問題看教師如何有效地掌握教材和組織實(shí)施，一課二上不只能提高教師的執(zhí)教和反思能力，同時(shí)也能提高教師的專業(yè)能力。

3.開展網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。提高理論素養(yǎng)。角色游戲組學(xué)習(xí)“如何實(shí)現(xiàn)角色游戲和主題活動(dòng)的結(jié)合”科學(xué)組學(xué)習(xí)“圍繞在科學(xué)教學(xué)中遇到困惑”藝術(shù)學(xué)科組收集小中大年齡段幼兒音樂欣賞的樂曲，同時(shí)下發(fā)理論資料“如何開展幼兒園音樂欣賞組織活動(dòng)？要求教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上并在博客上回復(fù)交流。通過學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)，讓教師有所得。

4.加強(qiáng)“六認(rèn)真”檢查力度。要求教師嚴(yán)格遵守《教師六認(rèn)真工作》考核制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為和習(xí)慣，提高保教質(zhì)量。

5．組內(nèi)討論和設(shè)計(jì)早操競(jìng)賽的相關(guān)表格。

6．做好對(duì)骨干教師培訓(xùn)工作。組織教師參與太倉市角色游戲觀摩研討活動(dòng)。

7.組織教師參與教學(xué)基本功競(jìng)賽。選拔老師參與太倉市教學(xué)基本功競(jìng)賽。

三、教育科研

出臺(tái)“十二五”課題方案初稿。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．出好第二期衛(wèi)生保健之窗《幼兒的心理健康》和《教師的心理健康》

2.出版“春季污染病防控知識(shí)”宣傳櫥窗。

五、平安保健

1.做好肥胖兒、體弱兒身高體重的丈量工作。

2.做好保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。4月7日我園保健教師組織園內(nèi)的五位保育員開展第二次業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容圍繞：幼兒園的衛(wèi)生與消毒工作”各位保育員們能積極參本次培訓(xùn)活動(dòng)。保健老師讓她交流自己平時(shí)在衛(wèi)生消毒工作方面的一些做法，針對(duì)她做法保健老師進(jìn)行了操作技能的輔導(dǎo)，并對(duì)以后的衛(wèi)生消毒工作提出了進(jìn)一步要求。

3.全園開展防火緊急疏散演練。4月14日下午在按計(jì)劃開展一次防火災(zāi)演練活動(dòng)。對(duì)演練活動(dòng)中各班的執(zhí)行情況保健教師及時(shí)貼出“演練情況反饋”以促使各班教師和幼兒在以后的演練活動(dòng)中動(dòng)作和要求更規(guī)范和迅速。整個(gè)演練活動(dòng)雖然只有短短的五分鐘時(shí)間。真正維護(hù)我珍貴的生命！

4．加強(qiáng)晨檢和各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作。各種污染病和多發(fā)病的高發(fā)季節(jié)，為此，園特別加強(qiáng)了晨檢工作，增勢(shì)班級(jí)復(fù)查環(huán)節(jié)，保教人員對(duì)幼兒加強(qiáng)健康教育，通過家校通短信的方式要求家長(zhǎng)做好接送途中孩子的防寒保暖工作，提醒家長(zhǎng)不要過早給孩子穿春裝，一定要根據(jù)天氣情況給孩子穿合適的衣物。同時(shí)經(jīng)常督促保育員一定要做好教室的開窗通風(fēng)工作、班級(jí)各物品的清潔衛(wèi)生和消毒工作。

六、家長(zhǎng)工作

1.為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與幼兒園管理的整體效應(yīng)。請(qǐng)各班家委會(huì)委員主要圍繞四個(gè)方面在班級(jí)家長(zhǎng)中展開調(diào)查：一教育教學(xué)；二家園聯(lián)系；三家教宣傳櫥窗；四幼兒膳食方面等。從家集的意見中可以看出，家長(zhǎng)們能實(shí)事求是地反映一些情況，對(duì)我園在管理方面的優(yōu)劣提出好的意見和建議，也提出了一些金點(diǎn)子。為召開家委會(huì)提供了一些參考依據(jù)。

2.召開園級(jí)家委會(huì)會(huì)議。年4月15日星期五下午。舉行了幼兒園新學(xué)期首次家委會(huì)代表會(huì)議。會(huì)上，園長(zhǎng)與業(yè)務(wù)園長(zhǎng)老師分別介紹了幼兒園的工作情況及家庭教育在幼兒教育方面的作用。委員們解了幼兒園的工作計(jì)劃，感受幼兒園工作的復(fù)雜和細(xì)致的同時(shí)，也明白了幼兒園對(duì)家庭教育的重視的原因。說到家長(zhǎng)參與家委會(huì)的體會(huì)時(shí)，成員們踴躍發(fā)言、氣氛熱烈，大家對(duì)幼兒園的工作給予了充沛的肯定，并談到家委會(huì)工作的重要性。家長(zhǎng)們熱情對(duì)幼兒園是一種鼓舞，也促使老師們更好的開展工作。會(huì)后，與會(huì)人員一同前往新園建筑工地觀賞。委員們看著正在新建的一間間寬敞的活動(dòng)室、聽著園長(zhǎng)對(duì)新園硬件設(shè)施建設(shè)的介紹，感到非常的滿意，并對(duì)創(chuàng)建新園環(huán)境產(chǎn)生了美好的愿望。家委會(huì)的召開，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性，增強(qiáng)了家園之間的聯(lián)系，相信在家園的密切配合下，工作將會(huì)開展得更加順利，更有成效。

3.圍繞主題“祖輩配合小輩教育孫輩是難題”各班舉辦一次家庭教育專題講座。如今對(duì)幼兒的照顧不少來自于祖輩。各班在4月29日對(duì)祖輩家長(zhǎng)舉行了關(guān)于《祖輩如何配合小輩教育孫輩》專題講座。首先從隔代教育的優(yōu)勢(shì)和隔代教育的缺乏以及引發(fā)的問題 入手進(jìn)行了深入地分析，之后針對(duì)隔代教育中普遍存在問題，對(duì)祖輩家長(zhǎng)提出了配合小輩教育孫輩的幾個(gè)比較有效的方法：和孩子的父母應(yīng)相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，擇善施教；要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育孩子；與孩子父母協(xié)商建立必要可行的規(guī)則，同時(shí)也要給孩子一定的自由度和獨(dú)立性；要合理對(duì)待孩子的需要；要引導(dǎo)孩子勇于面對(duì)困難和挫折；要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度等。此次祖輩家長(zhǎng)專題講座，不只讓祖輩們與老師進(jìn)行了零距離的接觸，同時(shí)也讓祖輩家長(zhǎng)們感受到愛是一種情感，一種需要，更是一種教育；但一定要理智施愛，愛得有節(jié)，愛得有利，使孩子健康快樂地成長(zhǎng)！

存在問題：

1.教師分析教案的能力欠缺和對(duì)教案有效落實(shí)欠佳。

2.周課程計(jì)劃安排不夠合理均衡。

3.幼兒慣例意識(shí)較差。

下階段努力方向：

篇3

體育游戲是幼兒身體健康成長(zhǎng)的需要，也是發(fā)展幼兒智力的重要手段。但通過對(duì)多所幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)幼兒園受傳統(tǒng)教育思想的影響和現(xiàn)行教材內(nèi)容的限制，幼兒體育游戲時(shí)間不足、教育活動(dòng)內(nèi)容粗淺、活動(dòng)形式單一等問題普遍存在，因此，幼兒園體育游戲活動(dòng)質(zhì)量無法保證，不能滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需要。那么，幼兒園如何深入開展幼兒體育教育，以滿足幼兒成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)需要呢？作為幼兒一線體育專業(yè)教師，提以下幾個(gè)觀點(diǎn)和建議。

一、重視幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè)

幼兒園體育游戲場(chǎng)地與游戲器材的充分投入是深入開展體育游戲的前提，當(dāng)下，很多幼兒園，尤其是經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的縣市及農(nóng)村幼兒園的場(chǎng)地不能滿足幼兒的體育游戲活動(dòng)需要，游戲器械也嚴(yán)重匱乏，客觀條件的限制使幼兒體育游戲活動(dòng)無法正常開展，亟待相關(guān)教育部門幫助解決。幼兒園要有足夠大的體育游戲活動(dòng)場(chǎng)地，以保證幼兒進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，要保證幼兒有豐富的體育游戲器材使用。這是深入開展體育游戲活動(dòng)的客觀物質(zhì)保證和前提。

二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想

教師要深刻認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，從思想上要把體育游戲轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)，教師的體育教學(xué)思想的樹立，是深入開展幼兒體育游戲的前提。為了保證幼兒身體的健康，教育部門對(duì)幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間有相應(yīng)的規(guī)定。但多數(shù)幼兒園，戶外體育游戲活動(dòng)有很大的隨意性，因?yàn)闆]有體育考核的標(biāo)準(zhǔn)和升學(xué)的壓力，在幼兒園的戶外活動(dòng)中“孩子自由，老師放松”的現(xiàn)象極為普遍。游戲多以“放羊式”的幼兒自由活動(dòng)為主，內(nèi)容單一老套，戶外活動(dòng)流程是：發(fā)給孩子游戲器械，孩子自由玩，集合收器械，帶孩子回班，只要孩子不發(fā)生危險(xiǎn)教師就認(rèn)為完成了戶外活動(dòng)任務(wù)，完全沒有引導(dǎo)教育孩子的體育教學(xué)意識(shí)。一種器械或一個(gè)游戲往往是讓孩子玩到百無聊賴，而教師卻習(xí)以為常。教師對(duì)體育教學(xué)態(tài)度直接影響了幼兒游戲活動(dòng)的發(fā)展。因此，幼兒園教師要深刻認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，把每次體育游戲當(dāng)作“課程”來上，做教育中的“有心人”。那么，如何深入開展幼兒體育游戲呢？ 我認(rèn)為教師要從以下幾點(diǎn)做起。首選，認(rèn)真制定學(xué)期、周計(jì)劃，使體育游戲形成系統(tǒng)的單元課程。根據(jù)幼兒身體發(fā)展的需要，游戲內(nèi)容要豐富全面，游戲內(nèi)容要涵蓋走、跑、跳、投、爬、鉆、攀登等基本動(dòng)作。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“上好每一堂體育游戲課”。每個(gè)游戲活動(dòng)一定要有文字教案，要有深入的效果分析。再次，深入考研，深化每個(gè)游戲活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過新穎多變的游戲方法對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，并認(rèn)真總結(jié)及時(shí)反思，通過反復(fù)錘煉，這樣才能打造出精彩、合理的精品游戲。例如，傳統(tǒng)體育游戲“踩影子”，通過多種形式的“踩”來練習(xí)幼兒的躲閃能力。第一次活動(dòng)可以是兩人互相踩影子，多人相互踩影子。第二次活動(dòng)要求只能踩影子的頭部，用單腳踩，再嘗試用雙腳踩；第三次要求腳不動(dòng)，只能通過身體的晃動(dòng)躲避對(duì)方踩到影子的頭部。通過多種方式的“踩”反復(fù)練習(xí)躲閃的身體協(xié)調(diào)能力。幼兒對(duì)形式多變的游戲既感興趣，又達(dá)到了反復(fù)練習(xí)躲閃提高身體協(xié)調(diào)能力的教學(xué)目的。

三、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)重視教師的體育游戲教學(xué)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)教師的體育教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師體育教學(xué)水平是深入開展體育游戲的關(guān)鍵。幼兒教師開展體育游戲的直接實(shí)施者，只有提高了教師的體育教學(xué)水平，才能真正地深入開展體育游戲活動(dòng)。幼兒園的教師多數(shù)是幼兒師范院校畢業(yè)，她們?cè)诖髮W(xué)里的體育課，幾乎被舞蹈形體等運(yùn)動(dòng)所代替。幼兒教師走向了工作崗位后，體育教育相對(duì)來說是一個(gè)弱項(xiàng)。而與其他科目想比，體育游戲教材相對(duì)缺乏，教材的選取、內(nèi)容的實(shí)施往往得由授課老師自行做主，課堂效果無法保證。因此，深入開展體育游戲活動(dòng)僅靠老師的自主發(fā)揮是不夠的。幼兒園要定期進(jìn)行體育培訓(xùn)指導(dǎo)，公開課的觀摩交流能激發(fā)教師的積極性，而定期培訓(xùn)指導(dǎo)能提高教師的整體教學(xué)水平。

四、家園共育是深入開展幼兒體育游戲活動(dòng)的必要補(bǔ)充

教師通過幼兒園體育游戲活動(dòng)的開展，讓孩子主動(dòng)把游戲帶回家去，做家庭中游戲活動(dòng)的小老師。幼兒將游戲帶回家去玩不僅是體育游戲活動(dòng)的延伸，也是教師體育教學(xué)活動(dòng)的一部分。只有家園共育，使體育游戲生活化，才能更好地培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，教師要做家長(zhǎng)的二級(jí)培訓(xùn)員，可以通過家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)開放日等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到親子互動(dòng)樂趣，使其從思想上重視到孩子的體育健康教育，做好與孩子的溝通，使家長(zhǎng)養(yǎng)成家庭親子互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，間接推動(dòng)幼兒園體育游戲活動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

五、結(jié)束語

為了幼兒的健康成長(zhǎng)，需要我們每一名幼兒教育工作者深刻認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。深入開展幼兒體育游戲活動(dòng)，改變現(xiàn)在的幼兒體育教育現(xiàn)狀，需要幼兒教育管理者、幼兒教師、家庭三方的共同努力，才能更好地推動(dòng)幼兒體育教育的發(fā)展，滿足幼兒身體全面發(fā)展的需要，給我們的孩子一個(gè)健康美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭廷敏.幼兒趣味體育游戲開發(fā)應(yīng)用的理性思考[J].運(yùn)動(dòng) 2010年06期

[3]屈慧珠.在體育游戲中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育） 2009年11期

篇4

1繪本教學(xué)中幼兒教師的角色錯(cuò)誤問題

繪本教學(xué)是目前一種流行程度頗高的教學(xué)方法，它進(jìn)入中國(guó)后引起了不小的轟動(dòng)，成為幼兒教育中一種非常受歡迎的教育方式。繪本教學(xué)可以開發(fā)幼兒的語言，是幫助幼兒學(xué)習(xí)組織語言詞匯的有利工具，它同時(shí)能夠讓幼兒學(xué)習(xí)更多方面的知識(shí)，比如數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康、情感等等。但是面對(duì)繪本教學(xué)，教師總會(huì)出現(xiàn)一些角色錯(cuò)位的表現(xiàn)，一般他們的錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在：

1.1教師選擇繪本時(shí)忽略了幼兒的興趣和愛好

教師往往會(huì)選擇一些不合適的繪本內(nèi)容教給孩子們，而不是按照幼兒的興趣或者愛好來選擇適合他們的、更有效的繪本，這對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)是一種阻礙，這種錯(cuò)誤不能對(duì)幼兒教育產(chǎn)生幫助并且會(huì)使幼兒?jiǎn)适?duì)學(xué)習(xí)的熱情。繪本可以在一定程度上給予幼兒更好的教育，只有選擇適合孩子的繪本才能從根本上解決幼兒的學(xué)習(xí)問題，因此選擇繪本很是重要，不能盲目的選擇。

1.2教師在教學(xué)中往往以自我為中心，沒有融入要繪本教學(xué)中

教師往往在教學(xué)中以自身為中心，凡事都要求幼兒聽從老師，所以繪本教學(xué)就會(huì)顯得十分脆弱，這對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)是不利的，要想讓繪本在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用達(dá)到一種更高的水平，教師就必須放下以自我為中心的架子，從根本上認(rèn)識(shí)繪本教學(xué)，只有如此才可以使繪本教學(xué)對(duì)幼兒來說更加有幫助，才會(huì)使幼兒在繪本中的學(xué)習(xí)變得更加具有意義。

1.3教師沒有發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，降低了教學(xué)效果

教師在教學(xué)中沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用，導(dǎo)致教學(xué)不能徹底發(fā)揮作用，所以在教學(xué)中一定要以教師為主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該徹底的承擔(dān)起教學(xué)問題，端正地對(duì)待教學(xué)，對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的問題一一耐心地進(jìn)行解決，只有這樣才會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生觸動(dòng)，使幼兒得到好的教育。

1.4教師在教學(xué)中沒有進(jìn)行反思造成了教學(xué)的無價(jià)值

通常教師在教學(xué)中沒有足夠的反思，只是按照備課的流程來工作，沒有對(duì)以往在教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行反復(fù)的思考，不知道去檢討自己上課哪里有缺點(diǎn)、哪里有漏洞、應(yīng)該如何改進(jìn)，正是由于缺少這樣的反思從而使幼兒的學(xué)習(xí)停滯不前。

2教師在繪本教學(xué)中角色錯(cuò)位的原因

2.1教師自身的原因

教師是繪本教學(xué)中的主要角色，面對(duì)繪本教學(xué)角色錯(cuò)位來說首先出現(xiàn)問題的就是老師，老師因?yàn)閷?duì)繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生了失本的教學(xué)，還有通常的教學(xué)讓老師力不從心，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了錯(cuò)位的認(rèn)識(shí)，扭曲了繪本教學(xué)的本質(zhì)，所以他們就會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行偏差的教育。另外，由于教師的負(fù)擔(dān)很大也會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不小的波動(dòng)，由于大量的教學(xué)時(shí)間，使教師體力不支，因此他們就沒有足夠的精力去研究繪本教育。這也造成了繪本教育的失敗。

2.2幼兒園管理不合理

幼兒園除了老師接觸繪本教學(xué)之外，幼兒便是繪本教學(xué)的主要對(duì)象，由于他們年齡小，對(duì)繪本教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠清楚，所以這就造成了幼兒繪本教學(xué)的困難，因?yàn)榻邮諏?duì)象的不理解這對(duì)教學(xué)的傳輸是一種極大的威脅。還有就是因?yàn)閷W(xué)校的管理不到位，沒有形成適合繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒沒有接受到繪本教育的重要性，所以學(xué)校管理占據(jù)著不可缺失的重要地位。

2.3家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望不當(dāng)

家長(zhǎng)通常都會(huì)對(duì)孩子寄以厚望，希望幼兒經(jīng)過幼兒園的教育可以為上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，所以他們往往希望老師能夠給與他們更多的教育，同時(shí)也想盡辦法讓孩子去參加各種興趣班，這樣使得幼兒失去了原本的游戲時(shí)間，這對(duì)幼兒來說是一種壓力，同時(shí)也是對(duì)繪本教學(xué)的一種枷鎖。

3繪本教學(xué)中幼兒教師的正確角色定位

3.1教師是優(yōu)秀繪本的篩選者

教師對(duì)繪本教學(xué)起著決定性作用，他們可以區(qū)分繪本教學(xué)的好壞，能夠篩選好的繪本教學(xué)，所以教師對(duì)繪本教學(xué)應(yīng)該有足夠的認(rèn)識(shí)和甄別，一定要在確認(rèn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)繪本教學(xué)的教育，深刻繪本教學(xué)和幼兒的聯(lián)系，教師應(yīng)該選擇優(yōu)秀的繪本教育給幼兒，使幼兒得到更加突出的教育。

3.2教師是繪本教學(xué)中的引導(dǎo)者

教師是教授幼兒知識(shí)的人，他對(duì)幼兒有引導(dǎo)教育的作用，所以在繪本教學(xué)中，教師也是一個(gè)引導(dǎo)者，能夠給與幼兒豐富的知識(shí)，傳輸給幼兒更加具有學(xué)習(xí)意義的東西，所以教師在繪本教學(xué)中起著很重要的作用，如果沒有教師，那么繪本教學(xué)將不會(huì)有意義。

3.3教師是解讀繪本的先行者

在繪本教學(xué)中，老師對(duì)幼兒的繪本教育起著主導(dǎo)性的作用，所以在幼兒進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)時(shí)，要通過老師來傳遞知識(shí)，所以老師就會(huì)先接觸繪本教育，只有具備良好的繪本解讀水平才會(huì)做疏導(dǎo)幼兒的老師。所以老師必先對(duì)繪本教學(xué)進(jìn)行理解然后消化變成自己的東西傳授給幼兒。在繪本教學(xué)中，老師的角色定位應(yīng)該是孩子們進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)的疏導(dǎo)者，引導(dǎo)者，教師先對(duì)繪本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，然后對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行備課，并且?guī)讉€(gè)老師在一起進(jìn)行討論并對(duì)幼兒的興趣愛好進(jìn)行分析，選擇好的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行繪本教育，老師更好的擔(dān)當(dāng)著篩選傳遞引導(dǎo)的角色，為繪本教學(xué)貢獻(xiàn)著自己的力量。在繪本教學(xué)中，老師充當(dāng)著重要的角色，只有老師認(rèn)識(shí)到繪本教育的重要性，認(rèn)清自己的優(yōu)劣程度，結(jié)合自身優(yōu)點(diǎn)對(duì)繪本教學(xué)做出自己的理解，才會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生有意義的教學(xué)活動(dòng)。繪本教學(xué)需要老師做好自身的角色定位，在正確的定位上給與幼兒更加正確有深刻意味的教學(xué)。

作者:邵鳴 單位:昆山開發(fā)區(qū)東部新城幼兒園

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉麗娜.繪本教學(xué)中幼兒教師角色定位的研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014.

篇5

幾乎每個(gè)人都在感嘆，為何時(shí)間過的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過去了。回首這段時(shí)間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感2016幼兒園教師反思周記2016幼兒園教師反思周記。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細(xì)心。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”，用愛心去關(guān)心每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化.而我認(rèn)為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、快樂地成長(zhǎng)。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以“綱要”為準(zhǔn)則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類計(jì)劃

在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。

在家園互動(dòng)中，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、幼兒接送時(shí)間、等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時(shí)地和家長(zhǎng)討論科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。

幼兒園小班反思周記二

為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到底什么是一堂好課，得出一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，再參照我校原有的聽課評(píng)價(jià)表，定出初稿，以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論，經(jīng)幾上幾下的討論，修改再討論，再修改，現(xiàn)已確定了適合初中部實(shí)際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

(1)教學(xué)思想先進(jìn)

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本問題，是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識(shí)，更主要的是要充分認(rèn)識(shí)教師的教對(duì)于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對(duì)學(xué)生的知識(shí)、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識(shí)，而是能把自己掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識(shí)，啟發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我?！氨ＷC基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性，服務(wù)社會(huì)”12字方針指引下，做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動(dòng)，是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)成有意識(shí)、有能力的人，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，局限于老師講，學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的，而應(yīng)看作是處于動(dòng)態(tài)變化之中的，學(xué)生的主體作用的活動(dòng)量越來越大，這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的減弱，其實(shí)恰恰相反，課堂中隨著學(xué)生的積極主動(dòng)性，主體精神發(fā)揮的越來越大，對(duì)教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會(huì)越來越高。尤其是中學(xué)生，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐漸提高和發(fā)展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨(dú)立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時(shí)期，所以教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，其知識(shí)性，趣味性，邏輯性及辯證觀點(diǎn)，必須有一個(gè)高水平，高深度，高層次的主導(dǎo)意識(shí)，才會(huì)讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識(shí)、才能、個(gè)性，才能通向?qū)W生的心靈，最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。

(2)教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn)，以智能目標(biāo)為主線，以情感目標(biāo)為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試，能及時(shí)反饋，彌補(bǔ)不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識(shí)體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級(jí)，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求，了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間，把握教學(xué)進(jìn)度。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪些需要必須掌握的，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，學(xué)生也增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了思維。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了，還要落實(shí)，只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí)，長(zhǎng)期下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫，克服上課時(shí)教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會(huì)有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)，不寫教案，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng)，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。

篇6

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是指給孩子提供自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，孩子通過對(duì)區(qū)域內(nèi)的材料、玩具進(jìn)行研究、擺弄，以尋找更多的樂趣。區(qū)域活動(dòng)能夠鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)、自我探究的能力，訓(xùn)練孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力。區(qū)域活動(dòng)中孩子多是根據(jù)自己的意愿和興趣選擇研究的方向。因此，可以充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性，促進(jìn)孩子自由發(fā)展。

一、農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)狀

農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織不夠規(guī)范，活動(dòng)區(qū)域內(nèi)的材料不衛(wèi)生，形式單一，沒有針對(duì)性，老師包辦太多，這些都是區(qū)域活動(dòng)中的弊端。

（1）農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料不衛(wèi)生。農(nóng)村因?yàn)檗k園條件的限制，幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域往往是共用的，小班的孩子在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)所用的玩具都是相同的。第一個(gè)班級(jí)去活動(dòng)的時(shí)候，材料還是比較干凈的，按規(guī)定一個(gè)班級(jí)上完課后，所有的材料都應(yīng)該消毒處理，以供下一個(gè)班級(jí)使用。但是農(nóng)村的條件差，往往一套活動(dòng)材料會(huì)放在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)用一天。不衛(wèi)生的材料，影響孩子的身體健康。

（2）農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)形式太單一。農(nóng)村幼兒園活動(dòng)區(qū)域有限制，投放的材料也是以簡(jiǎn)易價(jià)廉為主，種類比較貧乏。老師在組織引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，形式比較單一。孩子在活動(dòng)區(qū)域沒有了“新發(fā)現(xiàn)”，興趣點(diǎn)就會(huì)逐漸降低，最后只是享受在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)的自由時(shí)間，至于活動(dòng)效果根本就沒有。

（3）農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)缺乏針對(duì)性。農(nóng)村幼兒園為了吸引家長(zhǎng)的眼球，往往會(huì)打出更洋氣的廣告，如“雙語學(xué)?！薄皾h字速成”“蒙氏英語學(xué)?！钡?，家長(zhǎng)進(jìn)園考察的時(shí)候也能夠看到相應(yīng)的教室和活動(dòng)中心。其實(shí)這就是人為拔高了幼兒的接受能力，孩子還不到接受這么多知識(shí)的年齡。農(nóng)村的孩子，對(duì)大自然是比較熟悉的，幼兒園里也應(yīng)該選用一些“鄉(xiāng)土氣息”比較重的游戲。如玩沙子、整泥巴、觀察螞蟻等，孩子們的興趣可能會(huì)更高。農(nóng)村幼兒園要針對(duì)農(nóng)村孩子的喜好，利用身邊的材料，開展豐富多彩的活動(dòng)。

（4）農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)時(shí)老師介入多。農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師還不能夠放心孩子自由活動(dòng)，總覺得自己是“看”孩子的，不能讓孩子磕著碰著，所以就不敢放手。如果是小班的孩子，在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)不知道怎么做，老師可以給予一定的指導(dǎo)。如果孩子在活動(dòng)時(shí)爭(zhēng)搶玩具，老師要及時(shí)調(diào)節(jié)。其他時(shí)候，老師不可介入，介入過多就失去了區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。

二、農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)問題的應(yīng)對(duì)策略

（1）組織教師區(qū)域活動(dòng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。幼兒園的老師已經(jīng)明白區(qū)域活動(dòng)的重要性，但是農(nóng)村幼兒園，師資較少，工作量大，對(duì)區(qū)域活動(dòng)的研究還不夠。只是懂得幼兒園的區(qū)域活動(dòng)“是什么”，至于怎樣開展，教學(xué)方法的運(yùn)用還是需要進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的。園長(zhǎng)應(yīng)該多組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行教研活動(dòng)。讓老師們明確，區(qū)域活動(dòng)和其他課程一樣，也是有目標(biāo)有計(jì)劃有備課有組織的課堂活動(dòng)，其難度要比教室里的課堂還要大。

老師們要掌握區(qū)域活動(dòng)的核心原則就是放手讓孩子去做，一切由孩子去完成。老師只要為孩子準(zhǔn)備好材料即可，隨時(shí)觀察幼兒的反應(yīng)，有時(shí)候還可以去充當(dāng)活動(dòng)中的一個(gè)角色。如在“愛心醫(yī)院”的區(qū)域活動(dòng)中，老師投放材料為：醫(yī)生衣服、醫(yī)生帽子、聽診器、體溫表、藥盒、藥瓶及注射針管，還有生病的芭比娃娃。老師只是引導(dǎo)孩子怎樣關(guān)愛病人，怎樣協(xié)作會(huì)診，幫助病人恢復(fù)健康。其他的實(shí)際工作就由孩子們?nèi)ネ瓿?，老師切不可越俎代庖?/p>

（2）教師給孩子留夠自由活動(dòng)時(shí)間。農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展留給學(xué)生的時(shí)間往往不夠。有的區(qū)域活動(dòng)，都像走過場(chǎng)一樣，孩子們還沒有進(jìn)入活動(dòng)角色就結(jié)束了活動(dòng)，這樣的活動(dòng)根本沒有效果。孩子要玩就應(yīng)該讓他們玩得盡興，在盡情的活動(dòng)中才會(huì)有創(chuàng)造力。

比如在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意空間”中，投放的材料有橡皮泥、各種空盒子、彩筆、剪刀、各種動(dòng)植物的模型等。孩子們的創(chuàng)作熱情很高，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，孩子們依然沉浸在自己的創(chuàng)意王國(guó)里，就可以把下一節(jié)課的內(nèi)容調(diào)整一下，繼續(xù)讓孩子們?cè)凇皠?chuàng)意空間”里創(chuàng)作。孩子們用橡皮泥做成了動(dòng)物園、各種形狀的棒棒糖、精致的冰糖葫蘆，用小盒子做成了機(jī)器人、飛機(jī)等，還能編成故事，孩子們對(duì)自己的作品都很滿意。如果嚴(yán)格按照一節(jié)課的時(shí)間來限制活動(dòng)，就不會(huì)收到這樣的效果。

（3）區(qū)域活動(dòng)的材料應(yīng)該豐富多彩。農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的材料不夠豐富，孩子們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候有玩的，也有看的，因此，有的活動(dòng)干脆省掉了。其實(shí)農(nóng)村幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中的材料，不能僅僅限于教材規(guī)定的那些，還應(yīng)該從農(nóng)村自然環(huán)境中去豐富材料。比如秋天各種顏色的落葉可以撿來做“標(biāo)本”，麥秸可以拿來做編織材料，還可以有“沙子區(qū)”供孩子們堆沙堡，“泥巴區(qū)”供孩子捏泥巴。只要活動(dòng)過后，組織孩子們清洗干凈，這些“農(nóng)家材料”也可以玩出精彩和創(chuàng)意。

（4）區(qū)域活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相輔相成。區(qū)域活動(dòng)并非孤立存在的，要和其他學(xué)科的內(nèi)容相輔相成。集體教學(xué)活動(dòng)中，如果是“數(shù)的分合加減”，那么在區(qū)域活動(dòng)中就應(yīng)該投放練習(xí)加減的材料；如果是教給孩子“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”的內(nèi)容，就應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中安排與“時(shí)鐘”相關(guān)的材料。這樣，區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容與一天的其他教育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，可以幫助孩子鞏固所學(xué)的課堂知識(shí)，形成教育的合力。因此，老師在區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要精心準(zhǔn)備。

總之，幼兒園的區(qū)域活動(dòng)要以幼兒的自主性探究為原則，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候要有目的性和整合性。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)安排活動(dòng)投放材料，根據(jù)孩子每天接受的知識(shí)來組織活動(dòng)。讓幼兒在具體操作中養(yǎng)成探究精神，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C].2010.

篇7

二、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

建設(shè)合格的教師隊(duì)伍，是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵。我們首先加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)。本學(xué)期，我們組織教師重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正做到教書育人，為人師表。其次，我們還十分注重教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。針對(duì)我園教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，

本學(xué)期我們：一是通過定期組織教師學(xué)習(xí)雜志上的有關(guān)文章、觀摩姐妹園教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來更新教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力；二是加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究，提高備課質(zhì)量。一開學(xué)，我們組織大家理論學(xué)習(xí)，然后針對(duì)上學(xué)期的課堂教學(xué)情況，組織大家進(jìn)行討論，針對(duì)自己的備課情況進(jìn)行逐步改進(jìn)，行政人員做好每月備課檢查和抽查工作。一學(xué)期下來，從整體上看，教師的備課在原有的基礎(chǔ)上有了較大的進(jìn)步，教師的教學(xué)觀念也有所更新；三是開展各類活動(dòng)，提高教師的教學(xué)技能。本學(xué)期我們開展了多次競(jìng)賽活動(dòng)，如：“家長(zhǎng)園地的設(shè)計(jì)評(píng)比”、“園內(nèi)說課評(píng)比”、“各班區(qū)域活動(dòng)觀摩評(píng)比”等。通過活動(dòng)的開展，不僅教師的專業(yè)技能在原有的水平上有了提高，同時(shí)也相互學(xué)到了不少先進(jìn)的方法和經(jīng)驗(yàn)；四是抓好教研組的教研活動(dòng)。督促教研組長(zhǎng)開展好二周一次的教研活動(dòng)。本學(xué)期的教研課的內(nèi)容選擇重點(diǎn)放在“怎樣使自己的研究主題有機(jī)的滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中”，上好半日活動(dòng)（綜合活動(dòng)）。從選材到組織教學(xué)活動(dòng)可以看出教師在教學(xué)觀念上，能逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感覺去感知事物，發(fā)現(xiàn)問題。通過認(rèn)真的聽課、評(píng)課活動(dòng)，教師也有了一些的新的教育觀產(chǎn)生。如：對(duì)幼兒不能管得太死，應(yīng)給予他們自由的空間等。

三、尋找合適課題，加強(qiáng)園本課題的研究。

在“十五”課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我們一方面在園內(nèi)注重科研成果的推廣，以點(diǎn)帶面，由課題組成員負(fù)責(zé)，督促每個(gè)年級(jí)教師怎樣更好地利用農(nóng)村環(huán)境進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的研究，將課題內(nèi)容更深入、廣泛地研究下去。另一方面做好本學(xué)期園本課題的選題等前期的準(zhǔn)備工作。經(jīng)過教科研組織人員共同協(xié)商，根據(jù)我園農(nóng)村孩子的特點(diǎn)及師資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步確定了以環(huán)保教育為主題的研究方案，初定《在垃圾分類中對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育》課題，并認(rèn)真做好了課題研究的前期準(zhǔn)備工作。

四、加強(qiáng)保育工作，提高衛(wèi)生保健水平

本學(xué)期我們首先根據(jù)太倉市衛(wèi)生局、教育局關(guān)于加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生保健工作的要求，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)“幼兒一日活動(dòng)中保育工作的內(nèi)容、要求”，強(qiáng)化了教職工的保健意識(shí)。其次落實(shí)晨檢和消毒措施，

加強(qiáng)幼兒的體格鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好了疾病預(yù)防工作，杜絕了傳染病的蔓延；再次加強(qiáng)了食堂管理工作。注意食品衛(wèi)生，把好質(zhì)量關(guān)和入口關(guān)，改善幼兒伙食，精心編制營(yíng)養(yǎng)平衡的食譜，保證有利于幼兒健康成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。每周向家長(zhǎng)公布幼兒食譜，月底向家長(zhǎng)公布幼兒伙食開支情況，接受家長(zhǎng)的督促。

五、抓家園合作工作，形成素質(zhì)教育的合力

幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，幼兒的素質(zhì)受到家庭、幼兒園等環(huán)境的影響，只有將家庭教育、幼兒教育相互結(jié)合起來，才能有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以本學(xué)期我的一方面通過召開家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)園地等形式向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，提高家長(zhǎng)的教育責(zé)任感；宣傳科學(xué)的育兒方法和原則；幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。另一方面又通過家園聯(lián)系冊(cè)發(fā)放、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)及幼兒園的教育內(nèi)容和方法，從而解決家長(zhǎng)的憂慮。

篇8

“老師，我要小便”。于是我就讓她起來解小便、便后躺下。過了一會(huì)兒，又傳來了雨雨要小便的聲音，我又讓她去了……就這樣，每隔十幾分鐘，雨雨都會(huì)要尿尿，在整個(gè)午睡的時(shí)間里，前后共尿了七八次。

2　愛動(dòng)型：孩子們剛剛?cè)胨吐犚姳蛔永锵はに魉鞯穆曇?，我走近一瞧，原來是桐桐在玩紐扣，我的心馬上揪了起來，告訴她睡覺時(shí)不能玩這種東西，非常危險(xiǎn)的。老師先替她保管著會(huì)在放學(xué)時(shí)還給她，叫她明天一定不要再拿來，她點(diǎn)頭應(yīng)允?？梢粫?huì)兒，又有聲音了。我巡視周圍一看，原來又是桐桐在拉被子拉鏈，身體扭來扭去，動(dòng)個(gè)不停，把被子、墊被搞得亂七八糟，兩只眼睛瞪得老大老大。

3　愛哭型：午睡室里靜悄悄地，大部分孩子已經(jīng)漸漸入睡。忽然，傳來一陣輕微的抽泣聲，我馬上去查看，原來是鵬鵬小朋友躲在被窩里哭，問他是不是要解小便，他說不是；問他是不是身體不舒服，他搖搖頭，說不出所以然。一個(gè)中午，接連哭了好幾次，安慰了好幾次。

4　悄悄話型：又到午睡時(shí)間了，孩子們陸續(xù)進(jìn)入午睡室，脫下鞋子、衣服陸陸續(xù)續(xù)地睡覺了，可在中間的兩張床鋪上的被子不停地抖動(dòng)著，原來是銳銳正抬起頭和旁邊的菡菡小聲地說話，他倆說說笑笑，好不愜意。我發(fā)現(xiàn)后示意他倆趕快睡覺，他們也表示同意?？蓻]過多久，銳銳又悄悄抬起頭和菡菡開始交頭接耳起來了。經(jīng)耐心說教后，說話聲沒了，可我發(fā)現(xiàn)銳銳躺在床上雖然閉著眼睛，可感覺到他的兩只眼珠骨咕嚕嚕直轉(zhuǎn)，整個(gè)午睡總共加起來他也許也就只睡著四、五十分鐘。

二、午睡對(duì)幼兒健康的重要性

《新綱要》指出，幼兒的健康教育是生活教育，貫穿在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，其中午睡是十分重要的一環(huán)。幼兒身體正在發(fā)育之中，早晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定趨于疲勞，午睡尤其需要。飯后需靜養(yǎng)，使食物得以消化，午睡有益于幼兒的身心發(fā)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞。這一環(huán)節(jié)組織管理不好，會(huì)影響幼兒的身心健康，也會(huì)影響整個(gè)下午的活動(dòng)。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

三、實(shí)踐中存在的問題

1　把午睡當(dāng)成教師休閑的時(shí)刻，影響了幼兒的午睡質(zhì)量。

午睡的目的是讓幼兒得到充分、合理的休息，調(diào)節(jié)精神，為下午活動(dòng)積蓄精力，打好基礎(chǔ)。但有的教師沒有真正從思想上認(rèn)識(shí)到午睡的重要性，認(rèn)為孩子們休息了自己也可以休整一下了，放松了警惕，以至于對(duì)幼兒睡姿不正、說話聲、吵鬧聲、上床后不能安靜的入睡現(xiàn)象要求不夠嚴(yán)格，給幼兒身心造成影響，造成了幼兒午睡質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

2　把午睡當(dāng)成教師備課的有利時(shí)機(jī)，放松了對(duì)幼兒午睡質(zhì)量的監(jiān)管。

午睡時(shí)間教師只顧埋頭備課，而幼兒交頭接耳、做小動(dòng)作、扯被角、踢被子等，使午睡秩序混亂，幼兒入睡率低，降低了午睡的質(zhì)量，也間接影響了下午幼兒參與活動(dòng)的積極性及活動(dòng)的質(zhì)量。

3　幼兒衣服、鞋子疊放不整齊，不規(guī)則，造成了午睡場(chǎng)面的混亂。

幼兒受年齡的限制，自我約束能力差，脫下的鞋子不統(tǒng)一放置，亂放亂擺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而有的教師認(rèn)為，幼兒園的午睡就是讓幼兒安靜入睡就可以了，忽視了幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)幼兒脫下的衣服沒有統(tǒng)一的放置要求，久而久之使幼兒養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣。

4　對(duì)個(gè)別睡眠少、入睡慢的幼兒缺少有效的管理方法，影響了他人的休息。

個(gè)別幼兒由于不愿意睡覺或入睡的時(shí)間短，教師如果沒有及時(shí)采取有效的管理措施，使得他們沒有休息好同時(shí)也影響了他人的午睡質(zhì)量。

四、積極的應(yīng)對(duì)策略

1　準(zhǔn)備有序

合理安排：午睡前的活動(dòng)，睡前過分的運(yùn)動(dòng)易引起幼兒興奮、神經(jīng)緊張，因此，在午飯后，我們注意為幼兒安排一些安靜放松的活動(dòng)，使入睡時(shí)情緒安定，如：看書、折紙、桌面游戲、散步等。

營(yíng)造氛圍：每天開窗通風(fēng)和清潔寢室內(nèi)的衛(wèi)生，以保持室內(nèi)空氣的新鮮和環(huán)境的舒適干凈。睡前，拉上窗簾，為幼兒入睡創(chuàng)造一個(gè)安靜、暖和、舒適、寬松、空氣流通的睡眠環(huán)境，從而提高幼兒的睡眠質(zhì)量。

入廁準(zhǔn)備：平時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的幼兒因睡前玩得太開心而忘了小便，午睡不到兩三分鐘就叫：老師，我要小便。而其他某些調(diào)皮的孩子也就跟著湊熱鬧，結(jié)果，影響了整個(gè)班的睡眠。因此，我們?cè)谖缢?分鐘，統(tǒng)一讓孩子如廁做好大小便工作，清除生理問題對(duì)午睡的干擾，對(duì)個(gè)別不想或不聽指令的，我們作好細(xì)心觀察，及時(shí)督促。

2　管理規(guī)范

細(xì)致觀察：幼兒午睡時(shí)我們要做到勤巡視，在巡視中要做到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。所謂眼勤：就是眼睛要時(shí)刻盯著孩子，嚴(yán)密注視幼兒的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，如：咬被子、挖耳鼻或?qū)愇锶氡亲?、吞咽小物件等；所謂嘴勤：就是對(duì)個(gè)別不能安靜入睡，比較調(diào)皮、好動(dòng)的幼兒，要耐心地不斷地勸說其改掉不良習(xí)慣，對(duì)個(gè)別睡姿不正確的幼兒要及時(shí)提醒讓其養(yǎng)成良好的睡姿，如：吸大拇指、弓著身體趴著睡等；所謂手勤：就是對(duì)個(gè)別踢被子的孩子要及時(shí)的為其蓋好被子；所謂腿勤：就是要在室內(nèi)來回巡視，仔細(xì)觀察幼兒的午睡狀況，如：觀察幼兒的面色，摸幼兒額頭試溫等。

尤其針對(duì)體弱兒童，我們應(yīng)該予以更多的細(xì)心觀察與無微不至的照顧。我班的浩然小朋友有高熱驚厥史，在一天午休時(shí)突然發(fā)病，正是由于我的及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行緊急處理才避免了一場(chǎng)意外發(fā)生。

3　家園合作

篇9

幼兒園實(shí)習(xí)的自我鑒定1關(guān)于方面的資料我已借鑒過許多，以下是我自己進(jìn)行了為期兩個(gè)月見習(xí)工作的。我與今年1月和2月在_幼兒園見習(xí)。在這兩個(gè)月的見習(xí)期間讓我學(xué)到了很多東西，有些是以前在學(xué)校的所學(xué)不到.因?yàn)橛杏變簣@領(lǐng)導(dǎo)的精心的幫助與指導(dǎo)。在此我對(duì)自己工作做一下幼兒園：

一、剛開始是見習(xí)，是實(shí)習(xí)所須的第步，是讓實(shí)習(xí)生熟悉幼兒園的環(huán)境、班級(jí)的大概情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好實(shí)習(xí)前期工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒習(xí)性特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好見習(xí)的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，同時(shí)也得到了園長(zhǎng)的贊賞。

二、見習(xí)過后開始實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的園所屬于小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng)，藝術(shù)課很少上，如：唱歌，跳舞，畫畫等都很少有課程，導(dǎo)致幼兒得不到一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)，無積極性，經(jīng)常不愿來上課?？紤]到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂，或講故事，或做游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

在這短暫的見習(xí)中，我得到了一個(gè)全方面的學(xué)習(xí)。對(duì)自己在這實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)還算滿意。但滿意不表示最好，還有些方面需要加強(qiáng)的，比如說：上課的聲音太小，上課方向不是很確定，小孩不怎么叫得聽等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對(duì)向別人學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的和實(shí)踐能夠完美的結(jié)合在一起，力求最到更好。

幼兒園實(shí)習(xí)的自我鑒定2記得_x年x月至x月，我在本縣的_x幼兒園進(jìn)行了為期三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，在_x幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助、指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)。而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的幼兒園實(shí)習(xí)自我鑒定：

首先進(jìn)行的是保育員見習(xí)。這是剛進(jìn)園時(shí)第一周的任務(wù)，目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)工作計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

接下來的工作是教師實(shí)習(xí)。這是第2—4周的任務(wù)。我所實(shí)習(xí)的那個(gè)班級(jí)的孩子多數(shù)來自農(nóng)村，對(duì)她們的教學(xué)方式會(huì)有所不同，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng)，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無積極性，經(jīng)常不愿來園。考慮到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

將近三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我得到了一次全面而系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。在看到優(yōu)點(diǎn)之余，我還存在著一些不足，主要是上課狀態(tài)不穩(wěn)定，起伏較大，時(shí)而出現(xiàn)緊張、表達(dá)受挫、聲音不夠洪亮等情況;今后定必認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理，逐漸走向成熟。

我相信經(jīng)驗(yàn)來自積累，在實(shí)習(xí)的過程中我不斷地進(jìn)行工作總結(jié)，盡量做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，這是我的實(shí)習(xí)自我鑒定。我相信帶著這份寶貴的經(jīng)驗(yàn)，今后的幼兒教育工作我一定會(huì)走得更好。

幼兒園實(shí)習(xí)的自我鑒定3來附幼實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。雖是短短一學(xué)期，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能受益終身。這次實(shí)習(xí)中我懂得了教育的第一步就是愛，受到了榜樣良好的啟發(fā)，深刻地喚起了幼兒教師的理想，他們就像一面旗幟，指引著我在幼教的道路上一路光明。

實(shí)施幼兒教育要有愛心、有耐心。一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活使我懂得：只要用心愛孩子，孩子也會(huì)一樣愛你。身為幼兒教師，要彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。這些日子，和孩子們?cè)谝黄鸬南才?，就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起。這些美好的片段，帶給我純真的幸福感，更教會(huì)了我一個(gè)深刻的道理：愛孩子是好的教育的第一步。孩子好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，老師要真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們。

從附幼的老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，我也找到了許多幼兒教育工作的榜樣。老師們用心的指導(dǎo)，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。從書寫教案，備課到上課，我認(rèn)真地準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)。剛開始我只會(huì)死板地背教案，現(xiàn)在我能自信地、靈活地上好一節(jié)課，這中間我收獲了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，離不開指導(dǎo)老師真誠(chéng)的幫助。在指導(dǎo)老師的幫助下，我也學(xué)會(huì)了如何解決孩子間的交往問題，以引導(dǎo)者的角色引領(lǐng)孩子正確地與同伴相處。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒的天性是好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予引導(dǎo)。要教出全面發(fā)展的幼兒，首先教師自身就應(yīng)是個(gè)全面好學(xué)的人。在實(shí)習(xí)中我增長(zhǎng)了見識(shí)，也深感自身的不足，今后我將拓寬自身的學(xué)習(xí)興趣，善于求知，勤于思考，不斷充實(shí)自己，提高自身的素養(yǎng)。

曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟，也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。這一學(xué)期經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，它們見證了我一個(gè)全新的成長(zhǎng)。在幼教這塊廣闊的土地上我將以一個(gè)美好的起步，開始以一個(gè)主人翁的精神默默的耕耘，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

幼兒園實(shí)習(xí)的自我鑒定5一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝，通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能，

學(xué)習(xí)期間，我從班主任、、老師和、、老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作。更學(xué)會(huì)了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。

實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。記得在開始實(shí)習(xí)的第一周，帶班生活讓我感覺到很陌生，心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實(shí)習(xí)日子該怎么辦。每次一聽見老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來，因?yàn)槲也恢缿?yīng)該怎樣超越我自己，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說讓我去試教了。經(jīng)過老師的鼓勵(lì)和一段時(shí)間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了。開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯(cuò)了，當(dāng)真的到了上課的時(shí)候我又開始害怕起來。指導(dǎo)老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了。由于害怕，上課時(shí)的說話聲音就越來越小，到一半的時(shí)候，小朋友就開始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過與班主任指導(dǎo)老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的`威信。上課時(shí)該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。到后來的幾個(gè)星期，我上課的時(shí)候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀(jì)律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時(shí)候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認(rèn)真聽課。

篇10

時(shí)光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月?；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。

這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個(gè)月中，我收獲了很多很多，時(shí)間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長(zhǎng)的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友飯沒吃完，我就會(huì)去喂他，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)了以后，我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必經(jīng)的過程。

這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì)，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì)堅(jiān)持不懈，更加努力的去對(duì)待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力，積極熱情的對(duì)待自己的工作。